认识自我

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇认识自我范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

认识自我范文第1篇

不过，我们依旧面临着选书的问题，到底有哪些好的科普图画书呢？科普图画书有两大阵营，一个是大套系，比如《第一次发现》《最好的幼儿百科》《神奇校车》《什么是什么》《小牛顿科学馆》《可怕的科学》《蒲公英科学小百科》《从小爱科学》等，这些套系书少则10余册，多则上百册，可以选择一二。

在此，我想重点跟大家介绍另一个阵营—一些有趣好看的单本的科普图画书。在我参与制作的中国幼儿和小学生基础阅读书目中就有《带不走的小蜗牛》《蜗牛的家在哪里》《100层的房子》《这样的尾巴可以做什么》《是谁嗯嗯在我的头上》《小小牛顿幼儿馆》《小威向前冲》《一粒种子的旅行》《鼹鼠博士的地震冒险》《雪花人》《让孩子着迷的77x2个经典科学游戏》《昆虫记》等。这里面既有认知自然万象的书，比如《蜗牛的家在哪里》和《100层的房子》用有趣的情节带着孩子们认知不同动物的“家”；《这样的尾巴可以做什么》是一本获得了凯迪克大奖的动物认知书，概括了每个动物身体的重要部位对于他们独特的用途，大象可以用鼻子洗澡，蝙蝠可以用耳朵“看”，长颈鹿可以用尾巴赶走苍蝇，黑猩猩可以用脚吃东西……帮助孩子们认识动物的身体特征。在《是谁嗯嗯在我的头上》一书中，不知道谁的“嗯嗯”落在小鼹鼠的头上，小鼹鼠到处去找这个家伙，带着孩子们认识了鸟、牛、马、猪、兔子等不同形状的“便便”。最后，在苍蝇的帮助下，鼹鼠找到了那个家伙。这是被很多孩子超级喜欢的有趣的书，而知识也在哈哈大笑中被传递给了孩子。

以认知世界为主要内容的绘本还有很多，我推荐一本讲述生命起源的《生命的故事》，这本书用细腻的笔法把各个时期展现在孩子面前，深奥的进化论也图文结合、娓娓道来。地球的形成，山峰的耸起，冰川的呈现，到最后人类的出现，四季的交替，呈现出的那一幅幅美景，让我们的心底涌出一股暖流，感觉到生活是那么的温馨和谐，真会觉得生命也有故事。

也有认识我们自身的书，比如《小威向前冲》是一本关乎人是怎么来的低幼“性教育”图画书，用一个小威参加比赛的故事生动有趣地“告诉”孩子们，只有和卵子的相遇，才能形成受精卵，长成胎儿，长大成人。

还有引导家长带领孩子在家里做互动实验的《让孩子着迷的77x2个科学游戏》，我们可以因地制宜按照书中的步骤，和孩子一起让杯子倒立不漏水、纸杯不着火、易拉罐自动变扁，还可以让气球忽冷忽热……是不是看了就想试一试啊？

认识自我范文第2篇

1、给自己唱赞歌的人，听众只有一个。——日本

2、我们的骄傲多半是基于我们的无知！ —— 莱辛

3、蠢材妄自尊大，他自鸣得意的，正好是受人讥笑奚落的短处，而且往往把应该引为奇耻大辱的事，大吹大擂。 —— 克雷洛夫

4、人有一颗产生感情的心，一个能思维脑，一条能说话的舌。——雪莱

5、莫笑别人背驼，自己把腰挺直。——苏联

6、自知之明是最难得的知识。——西班牙

7、要想了解自己，最好问问别人。——日本

8、谦固美名，过谦者，宜防其诈。——朱熹

9、感情压倒理智，这就是人间产生罪恶的原因。——欧里庇得斯

10、骄谄，是一个人。遇胜我者则谄，遇不知我者则骄。 —— 申居郧

11、不会评价自己，就不会评价别人。——德国

12、你可知道，人类老是高估了自己所没有的东西之价值。——萧伯纳

13、人类通常像狗，听到远处有狗吠，自己也吠叫一番。——伏尔泰

14、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。 —— 贝尔纳

15、一个真认识自己的人，就没法不谦虚。谦虚使人的心缩小，像一个小石卵，虽然小，而极结实。结实才能诚实。——老舍

16、当你意识到自己是个谦虚的人的时候，你马上就已经不是个谦虚的人了。——列夫·托尔斯泰

17、每个人都知道鞋子挤脚的地方。——拉丁美洲

18、人尽管生活在时间之中，却应追求永恒，要努力放弃肉体的享受，而坚持精神的水准。——赫胥黎

19、一个人如果把从别人那里学来的东西算作自己的发现，这也很接近于虚骄。 —— 黑格尔

20、人贵有自知之明。——这句话刻在希腊神庙的柱子上

21、懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏通常用一个字来称呼，这就是“愚蠢”。 —— 高尔基

22、伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。 —— 卢梭

23、天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。——马来西亚

24、自己的饭量自己知道。——苏联

25、卑鄙和高傲的动机只会满足愚人、武夫、人类的侵略者和掠夺者的贪于，人们应当放弃这种动机，不要让这些诱人的饮料再医学专用那些自命不凡之徒！ —— 圣西门

26、个真认识自己的人，就没法不谦虚。谦虚使人的心缩小，像一个小石卵，虽然小，而极结实。结实才能诚实。——老舍

27、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

28、当面怕你的人，背后一定恨你。——英国

29、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。 —— 斯宾诺莎

30、人，在最完美的时候是动物中的佼佼者，但是，当他与法律和正义隔绝以后，他便是动物中最坏的东西。——亚里士多德

31、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

32、无论在什麽时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价的多麽高，但你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。——巴甫洛夫

33、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

34、如果你指挥不了自己，也就指挥不了别人。——美国

35、最困难的事情就是认识自己。——希腊

36、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

37、有恬静的心灵就等于把握住心灵的全部；有稳定的精神就等于能指挥自己！——米贝尔

38、越是没有本领的就越加自命不凡。 ——

39、在人生的前半，有享乐的能力而无享乐的机会；在人生的后半，有享乐的机会而无享乐的能力。——马克·吐温

40、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。 —— 诸葛亮

41、不管我们的成绩有多麽大，我们仍然因该清醒地估计敌人地力量，提高警惕，决不容许在自己的队伍中有骄傲自大、安然自得和疏忽大意的情绪。 —— 斯大林

42、心灵有时应该得到消遣，这样才能更好地回到思想与其本身。——费德鲁斯

43、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

认识自我范文第3篇

枫风☆雨后

大家听到这个题目肯定很奇怪！认识自我？自己天天看自己，怎么要认识自我吧。别急，我说的是能正确认识自我！我是通过自己的错误认识自己的！

我是一位读书较好，在班里当认中队委的学生，老师总是夸我学习好，不说谎~~~~~~~，我也得意洋洋，在别人面前炫耀。

在一个双休日，我正在写作业，快把作业OK时，一个作业难住了。我说的可不是作业题目难，是这个作业要写很多内容，现在我有是想去玩。于是，一个邪恶的念头产生：何不简便了作业。当时的我没有往常冷静的大脑，没有想想自己这样做对不对，只一味得想快点写好，早点出去玩，摆脱写作业的阴影。于是我开始了简便。

刷刷刷，几下，我就把这个作业写了好。心想：终于写好了，我的小组长是我的好朋友，不会“出卖”我的。于是我去玩了。

第二天，我的小组长来检查作业了。我把写好了的作业给他看，当他检查到最后一个作业是，说：“把这个作业拿出来。”我慢吞吞的把作业拿了出来。小组长一看，立刻大喊起来：“哇塞，中队委作业简便耶，大新闻，我要去告诉老师！”我马上制止，说：“行行好，我们可是好朋友！”但他不听这一套，马上告诉了老师。

老师知道了这件事后，马上给了我顿“竹笋烤肉”，然后，老师对我说：“李绿隆，你既然是中队委，就得给同学做好榜样，难道你这样做就是榜样？做了中队委但不能骄傲要想想老师的希望和教导``````”

认识自我范文第4篇

在高一年级主题为《认识自我》的心理活动课中，笔者运用了自画像方法，引导学生认识自我。此时他们正处在由初中到高中的过渡期，因为是重点高中，每个人都将面临一个新的自我定位。

在这节课的心理互动环节，笔者首先向学生讲述了自画像的要求：画出想象中的自己，内容可以是具体的人体、头像，也可以是寄托于物象的一只鸟、一棵树、一朵花、一片云等等。可以用单色笔画，也可以用多色笔画。学生们听说要画自己，感觉很新鲜。可真正拿起笔画的时候，学生的表现就各不相同了。有的很快就在纸上画起来，有的担心自己画不好而不敢下笔，有的不知道该怎么画。此时，辅导老师要抓住这个细节，引导学生。对于担心画不好的学生，要鼓励他自画像是一种自然的表达，不注重绘画技巧。对于不知道该画什么的学生，引导他先放松，然后将思维集中在自己的形象上，这其实就是一个帮助学生学会关注自己的开端，也许他之前很少有关于自己的思考。在学生绘画的过程中，辅导老师要在教室内走动，观察学生绘画的状态，适时开展辅导。

有一个男生首先吸引了笔者的目光，他画得很快，也很开心。他给我看了他的自画像，原来是几颗星星，他解释说：“在这些星星当中，我是最小的那一颗，虽然小，但很自信地释放着自己的光亮!”在这样一个班级中，能有这样的自我认识和乐观进取的态度，是很难得的。

这是一幅与前面的意象完全相反的自画像。当这名女生把画递给我看的时候，她的眼睛已经充满泪水。在茂盛的苹果林里，她被挤压到一个角落，枯枝败叶，与周围的环境形成鲜明对比。如果在这样的心态下学习，怎么能发挥她的正常水平呢?班上的学生大部分都是各个初中学校的优等生，总有一部分学生会失去以前学习中的优越感，而这名女生明显感觉到不适应，甚至开始自卑。这名女生和前面的男生学习状况差不多，但他们的心态却刚好相反。我想那名男生的自画像会给她一些启发，于是我将男生的自画像拿给她看。其实不用多说，她一定能领悟得到，因为我发现她看过之后脸上露出了会心的笑容。

通过自画像现场发现问题并引导学生解决问题，充分体现了心理活动课的时效性。下面是一个现场生成的典型例子。

这是一幅很写意的自画像。一朵飘零的蒲公英、一根倒下的柱子、一颗黯淡的星星，真有点辉煌不再的伤感。它的绘画者是一名文静灵秀的女生。我对她说：“飘零的蒲公英会找到一个更适合它的新家!”她似乎恍然大悟，于是在自画像的下面又写上几句对她来说很重要的话：“它会找到更好的家!它会慢慢站起来!它会在群星中light!”。当自我的意象在她的内心发生改变的时候，她会更坦然地面对新的学习环境。

班长的自画像很特别：高楼上的背影。在我的印象中，他是一个工作认真负责、学习成绩优异、有思想的男生。孤独的背影是在隐藏还是在回避什么?或者是他在经历所有成功者都会经历的孤独历练?不管真实到底是什么，当我问他是否喜欢这样的自我，他肯定的眼神似乎在说“我能行!”我想我能做的就是祝福他了。

有一点我们一定要注意，绘画没有固定的意义，我们对自画像的理解不能局限于绘画本身，更重要的是结合作画者本人的解读。这是一幅在我们看来很积极的自画像――向日葵。可是作画者的解读却是“毫无主见的向日葵，没有自己的方向，不知道理想在何方，只会随太阳的转动而转动。”她的同桌对她说：“我们地球不是也随着太阳的转动而转动吗?不是没有自己的方向，我们是为自己的明天在积蓄能量!”这番话令作画者很惊讶，也许她心里明白了今天所有的付出都是为了明天的厚积薄发。

笔者还发现了很多自我认识良好的自画像他们绘画的时候显得很轻松，笔调流畅、画面清晰、意向完整而积极向上。还有一些自画像反映了当下学生们感受到的全新的高中课程带给他们的压力，不过他们心态很好，能坚强应对。

坐在教室后排的一名女生是我最后注意到的。她在纸上首先画了一个脸的轮廓，很小，开始画五官的时候，显得很不舒服，画着画着，突然将整个脸部涂成了漆黑一团。看来自画像使她的内心产生了很大的波动。我走到她身边，她低声说：“老师，我不知怎么画自己，心里很乱。”我能感觉到她当前面临很大的压力。我拍拍她的肩，鼓励她先放松一会，不着急着画。后来她约了我课后咨询。后续的咨询当中，她说没想到初中时那个自信的自己，会面对如此大的学习压力，突然觉得自己很弱小，很害怕。在笔者进行心理干预后，当她再一次提起笔画自画像的时候，发生了很大的变化。虽然力量仍有一些弱，但至少敢于面对自己了。对于在课堂上运用自画像发现的特别现象，一定要引起重视，课堂上不便解决的，课后一定要进行恰当干预。

等班上同学都画完之后，辅导老师先选择几幅有代表性的自画像在班上进行解读，然后再引导学生四人一组交流，互相就自画像提出问题：为什么用这样的色彩?为什么把自己比作这样?为什么脸是背过去的?为什么会反复描画某个部位?为什么笔调那么的轻或重?等等。通过相互的追问，自己的思考，学生逐步完成对自我的探索，头脑中慢慢形成“我是谁”“我是怎样一个人”的答案。在他们的交流过程中，老师要在各个组之间走动，随时解答学生的提问。

认识自我范文第5篇

适用对象：1～3岁孩子

1、宝贝认识几个身体器官?(能指认就行，不要求说出名称)

A.　7个以下；B.　8～12个；C.　13个以上

2、宝贝知道他认识的身体器官的用途吗?(不要求描述用途，妈咪可通过提问来测试。例如：宝贝用什么吃饭?宝贝用什么听声音?能指认也可以。)

A.　不太清楚；B.　知道一半以上的器官用途；C.　全部知道

3、让宝贝闭上眼睛，用手摸摸头、鼻子、嘴巴、屁股、脚，宝贝能完成几样?

A.　2样以下；B.　3～4样；C.　全部

4、宝贝知道自己的性别吗?

A.　不清楚；B.　知道自己的性别；C.　知道自己的性别，还能说出其他人的性别

5、宝贝被东西绊倒的时候，有没有自我保护的意识和动作?

A.　没有，经常摔到脑袋；B.　有一点意识，会用手挡一下；C.　有明确的意识，很少摔伤

6、宝贝会明确表达自己的要求吗?

A.　不会，很少有；B.　在玩的方面或是吃的方面会表达，其他方面很少会表达；C.　经常这样，甚至能说出自己的原因

7、以下10件事，宝贝自己能做几样：①脱裤子；②吃饭；③穿鞋(但可能分不清左右)；④系鞋带；⑤穿外套；⑧穿袜子；⑦梳头；⑨洗手；⑧收拾自己的玩具或书籍；⑩接水喝。

A.　3件；B.　4～7件；C.　8件以上

8、宝贝能从照片里找出所有家人吗?

A.　只能找出爸爸妈妈，有时会把熟悉的叔叔、阿姨也当成家人；B.　除了爸爸妈妈，还可找出经常接触的家人；C.　能分清家人和外人，甚至能说出称谓

9、宝贝参加集体活动时，能区分自己的物品并能保护自己的物品不被损坏吗?

A.　不能；B.　能区分一些、但不懂得保护；C.　能明确区分并随时保护自己的物品

10、如果不提醒，宝贝会主动做以下哪几件事情?①饭前洗手；②玩具脏了试图弄干净(可能会用衣服去蹭)；③进屋主动脱鞋要求换拖鞋；④流鼻涕时要求擦鼻子；⑤食物上有脏东西拒绝食用。

A.　1件：B.　2件：C.　3件以上

评分标准：

1.A～0分，2. B～1分，3. C～2分

测试分析：

1、得分≤6分：提示宝贝的自我认识能力有待提高，妈咪应尽可能多创造机会培养宝贝的自我意识。