教育一线通

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教育一线通范文第1篇

引言

家庭教育是一门科学，是教育学的一个重要分支。家庭教育指的是在家庭互动过程中父母对子女的成长发展所产生的教育影响，也是全社会各个教育环节中最重要的一环。中美两国由于在文化传统、观念意识、生活方式以及社会习俗等方面存在诸多不同之处，导致了两国在家庭教育的成员关系，育儿观，教育方式以及教育结果上存在的差异。因而，正确认识和了解两国之间的这种差异，可以看到我国当代家庭教育存在的不足，吸取美国民主、开放的家庭教育观对于促进我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的指导作用和现实意义。下文就对此做了详细的分析和说明.本文一共分为三大部分:第一大部分讲的是中美两在家庭教育上存在的差异.作者分别从家庭成员关系、育儿观、教育方式以及教育结果这四个方面进行比较和分析;第二大部分讲的是中国当代家庭教育的现状,与美国的家庭教育相比,中国当代的家庭教育存在着很多的不足,如:中国的家长所存在的悲观思维方式造成了急功近利的心态;家长重养轻教,重物质轻思想,导致了中国的孩子容易出现情绪失调和品德问题等.由此也不难看出,美国的家庭教育有着一些我们所应该学习和借鉴的经验,如:家长注重培养孩子的平等意识,动手能力,创造能力等.第三大部分是作者对整篇文章的总结,作者认为我国只有变“传统”、“片面”、“封闭”的家庭教育方式为“民主”、“全面”、“开放”的家庭教育方式,才能培养出适应时展的社会主义建设人才。

一、中美家庭教育的差异

中美家庭教育的差异在于：传统的中国式家庭教育强调命令与服从，而美国家庭则注重公正和自由。中国家长大都喜欢“塑造”孩子，希望孩子按自己的意愿去发展。他们往往用自己的意愿来干涉孩子们的自然发展，因此很大程度上剥夺了孩子自由选择的权利。美国家庭则更重视孩子们的自，让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定，独立解决自己所遇到的各种问题。其差异大致可归纳为以下几点：

（一）两种不同的家庭成员关系

在我国家长总是意味着权威，作为统治者在家庭中处于领导核心地位。父母总觉得孩子永远长不大，对孩子的教导会持续到孩子长大以后许多年。另外，在中国人的思想里“长者恒为师”的观念根深蒂固，在家庭中，年长者一定可以教育年幼者，这就在家庭中形成了一种不平等，长期处于这种环境下，孩子慢慢习惯了在多重规则下生活。然而近年来，许多家庭走向另一个极端，孩子成了中心。家长总是对孩子千依百顺，这种溺爱的行为，造成了家庭关系的另一种不平等。在中国，孩子在家里很少有发言权，参与权，中国父母对孩子的要求就是听话懂规矩。

美国家长更注重与孩子自由平等的相处。在孩子小时候就尊重他，重视给孩子个人自，让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定，独立解决自己所遇到的各种问题。他们把孩子看做独立个体平等对待，给孩子尊重和理解。让孩子在家里有发言权、参与权，美国父母鼓励孩子有独立的合理思想；美国孩子有选择权，美国父母在孩子的有了初步的认知能力时，就很重视让孩子自己去进行选择，作出决定，他们可以选择自己喜欢的音乐，图书，游戏，长大以后自己选择朋友，自己选择职业、自己选择婚姻对象等等。美国父母大多不会替孩子选择，他们主要是引导孩子怎样进行选择，或者站在孩子的身后，给孩子信心，鼓励孩子。所以，孩子有独立的时间和空间去自由的想像或进行创造性活动

（二）两种不同的育儿观

中国家庭很重视孩子将来是否有出息，能否找个好工作。很多家长认为，父母责任就是尽力让孩子生活得更好，给孩子创造最优越的生活条件。因此，父母在孩子成长过程中，不仅生活上无微不至的照顾，还特别关心孩子的智商，望子成龙望女成凤，除了学习，什么都不让孩子干。至于孩子的独立生活能力、适应能力，以及人际交往能力等却很少考虑，认为孩子只要成绩好，什么问题都能解决。

美国家庭的育儿观非常不同，他们注重培养孩子适应各种环境和独立生存的能力。基于这种观念，他们十分重视孩子的自身锻炼。他们普遍认为孩子的成长必须依靠自身的力量。因此美国家长注重培养锻炼孩子的自立意识和独立生活能力。

（三）两种不同的教育方式

中美两国在教育孩子的方式上也有很大的不同。中国方面大致体现在以下几点：

1.生活上包办代替。中国家长尤其是独生子女的家长，对孩子的衣食住行包办代替，这种包办横向涉及孩子的方方面面，纵向延伸到孩子长大成人。对孩子自主能力的形成非常不利。

2.社交上过度保护。不少家长怕孩子吃亏或学坏，于是限制孩子与外界的接触，一旦孩子与小朋友或同学之间发生争执或不愉快的事情，多数家长采取袒护自己孩子而指责其他孩子的办法。

3.经济上任意放纵。很多家长对孩子的要求有求必应，不少小学生都拥有手机、数码相机、MP5等高档消费品，这无形中助长了他们奢华浪费的习惯。

4.学习上过于严厉。应试教育一直深深桎梏着中国家长们的思想，导致家长们把孩子的学习成绩与能否考取高等学府视为孩子成材的惟一标准，对孩子成绩要求非常苛刻严格。

而美国家长重视锻炼孩子独立生活能力，从孩子出生，父母就设法给他们自我锻炼的机会和条件，让他们在各种环境中得到充分锻炼。第一，宁苦而不骄，美国家长特别注重培养孩子的吃苦精神。欧美的儿童少年，从小就打工，这就是一种吃苦精神的磨练。寒冷的冬天，当中国的同龄孩子可能还在热被窝里熟睡时，他们早已起来挨家挨户去送报纸了。第二，家富而不奢。美国的家庭平均收入比中国多几十倍，但他们对孩子的零用钱都有严格的限制和要求。据调查发现，美国54%的青少年学生没有零用钱，而且年龄越大越不可能拿到零用钱。第三，严教而不袒。西方人对孩子的缺点错误绝不听之任之，更不袒护，而是设法教孩子自己知错改错。另外，美国家长大都不会对孩子的学习施加太多压力。他们认为孩子感兴趣的知识自然会努力去学，强制他们去做本不愿做的事情，反而会伤害孩子的感情与个性。人的兴趣、爱好和才能本来就各不相同，孩子适合做什么就做什么，让他们自己走自己的人生道路。成功的家庭教育让孩子在尊重和鼓励中成长。

（四）两种不同的教育结果

由于两国育儿观和教育方式不同，教育结果也明显不同。美国孩子从小就表现出很强的独立生活能力，这体现在：（1）性格倾向积极，遇事镇定沉着，能与人和谐相处，有克服困难的毅力，具有创新精神。(2)具有很强的自立能力。(3)具有适应社会环境的本领。

与此相反，中国孩子虽然学习成绩上不亚于西方，但普遍独立生活能力差，缺乏自主意识，缺乏对环境的适应和应变能力，不懂得人际交往的技巧；怕苦怕累，缺乏同情心和帮助别人的能力；在家不懂得尊敬自己的长辈，在外缺乏社会责任感。中国孩子的这些个性和特点，恐怕是与我国倾向于“学历教育”有很大关联，父母希望孩子躲在学校这座象牙塔里寒窗苦读，不让孩子在风云变幻的社会里摸爬滚打。

二、对中国家庭教育现状的分析

中美两国家庭教育哪一种更适应现代社会发展呢？社会发展的动力是人的创造性。随着人类文明的进步，社会越来越需要全面发展的人才，因为现代社会需要的是有活力的、全面的人。显然，美国家庭教育更能培养个性张扬、有创造力、生存力的“人”，而中国家庭教育培养的是“守规矩”、“会读书”的所谓的“才”。这是中国家庭与学校“合作”进行“应试教育”的结果，这教育的结果将严重影响我国青少年的身心素质。那么，美国的家庭教育有哪些优点呢？与美国的家庭教育相比，中国的家庭教育存在着哪些不足？当今中国家庭教育的现状有哪些呢？

（一）美国家庭教育的特点：

1、注重培养平等意识

在美国大人跟孩子谈话永远是蹲下来同孩子脸对脸、目光对视着，体现了家长对孩子的尊重，有利于培养孩子自尊自信。孩子有自由选择的权利,父母负责引导,帮助分析,但最终的选择权在孩子手里。美国人在日常生活中充分提供孩子参加和表现的机会，无论结果怎么样，总是给予认可和赞许。在这样宽松的环境里成长起来的孩子开朗活泼、勇于创新、充满自信。

2、注重培养动手能力

在国父母很重视孩子的创造能力，他们会有意识的为孩子提供环境和条件进行劳动训练，加强他们的动手能力。美国父母认为劳动能给孩子带来很多好处，比如：劳动可以培养孩子的独立性；劳动能促进手脑并用，促进智力发育；劳动能促进身体健康、增强体质；劳动能促进良好的个性品质的形成。

3、注重培养独立能力

在美国，绝大多数18岁以上的青少年，都是靠自己挣钱来读书。美国的家长普遍都支持自己的孩子通过打工、做兼职等来锻炼其独立生活的能力。美国孩子从小睡小床，稍大后单独一间，从没听说过孩子与父母睡在一起。

4、注重培养创造能力

美国人不会让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，而是煞费苦心地告诉孩子们应怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法。竭尽全力去肯定孩子们的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。他们认为对人的创造能力来说，有两个东西比死记硬背更重要：一个是他要知道到哪里去寻找所需要的；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。

（二）当今中国家庭教育的现状

1、悲观的思维方式造成急功近利的心态

从如今的等级观念根深蒂固,家长认为只要孩子学习好，其它无所谓；盲目攀比造成心理失落，失落导致恨铁不成钢，家长的心态变了，孩子的自信也失去了。

2、重养轻教，重物质轻精神

现在不少父母仅关注孩子的衣食住行，会忽略孩子内心世界，这样孩子容易出现心理问题和品德问题。家长的溺爱造成孩子个性缺陷。剥夺了孩子对人生的正常体验，孩子失去了生存能力；而家长对孩子学习上过高的期望又造成他们过重的精神压力，这种教育十分的不合理，缺乏科学性。

3、把孩子当作私有财产

中国家长爱孩子，更爱面子，家长喜欢拿孩子作为自己炫耀的资本，满足虚荣心，给自己挣面子。他们理所当然的认为孩子是他们的，他们就有权利支配孩子的行为，而当孩子违背他们的命令时，有的家长就会使用“威严”的家庭暴力，却不知道他们的行为是违法的，他们坚信“棍棒底下出孝子”“不打不成才”的“教育理念”。

4、缺乏学习和家庭教育的氛围

家长的教育观念方法过于陈旧，，缺乏正确的教育方式，既不学习教育知识，也不借签他人经验，教育结果一定不好，只会用打骂的方式对待孩子，结果造成家庭教育气氛紧张，缺少亲情。家长与孩子交流非常重要，其实父母与子女的交流更多的是非语言的，家长的言谈举止，思想观念，行为习惯无一不在言教之中，无形影响，构成对孩子最直接最深刻的教育。

教育一线通范文第2篇

【关键词】同音异义 广告 作用

1.引言

生活在一个信息传播和消费的时代，广告作为信息传播的一种方式，已渗入人们社会生活的各个方面，成为人们日常生活中不可缺少的一部分。那到底什么是广告？美国营销联合会定义委员会给广告的定义如下：广告就是赞助商通过各种媒体传递的一种关于产品、服务或者理念的非私人信息，这种信息通常本质上具有诱导性。作为广告信息精髓的语言，往往在诱导消费者购买产品或服务中起到最大的说服作用。由于一般消费者很少会花大量时间仔细研究广告，所以广告语言必须要在很短的时间里吸引住读者，并能迅速说服读者。为此，广告的形式、语言、内容必须要引人注目，使人印象深刻。同音异义作为一种常见的歧义现象，被应用到广告语言中往往会起到令人意想不到的效果。本文试从语义学的角度，以具体的广告实例来分析同音异义现象在广告中的作用。

2.理论依据

同音异义是指发音相同，但拼写和意义都不同的语言学现象。

对信息的理解过程是理解同音异义的关键。著名语言学家韩礼德根据语篇接受者对文章信息的认识，把读者对语篇信息结构理解过程定义为接受者已知的内容与接受者未知内容的相互作用的过程，换言之，即新旧信息在接受者头脑中的互动作用。所谓旧信息，可以是上文提及的内容，或者是情景中读者与作者共享的信息。而新信息则指上文中没有提及的或者出乎读者意料之外的信息。其中旧信息是非标记性的，所以在处理过程中是自动化较强的；新信息是标记性的、显著性的，也是需要读者花费精力来加工处理的。正是通过部分已知信息激活整个语义单位，并为信息的处理奠定了基础，从而使新信息达到醒目的目的。同音异义现象即是利用发音相同的词引发人们头脑中相关的旧信息，从而与刚接受到的有关的新信息形成强烈的反差，进而达到吸引读者眼球的效果。

3.同音异义在广告中的表现及其影响

3.1广告中的同音异义

在广告语言中，同音异义词就是在人们熟知的语言单位的基础上进行加工，从而形成某种变异。这就使受众发现广告中提到的并非他们习以为常的表达方式，而是经过了一定的变动。这种变动会立即引起受众注意，并使他们结合语境对信息重新加工，从而达到在短时间内吸引读者，勾起人们的购买欲望。在广告中恰当使用同音异义能增强广告的销售力及记忆价值。下面我们来举例说明：

1）OIC 这是一则眼镜广告。他在读音上和 “oh， I see”相似，这句话在意义上和广告的主题相关，同时OIC从外形上看起来像一副眼镜。多种联想结合起来，表达了近视消费者戴上这种眼镜后的快乐心情，此处的语音效果是对视觉印象的重要补偿手段。

2）Seven days without 7-up make one weak。 这是一种畅销全美的饮料“7-up”的广告词，中国市场上称之为“七喜”。“7days”对应“7-up”，而“7 days”正是一周。句中“weak”与week为同音异义关系。而“one”既可以作不定代词解释，表示“任何一个人”，又是一个数词，表示“一周”。该广告语给消费者传递了这样的信息：一天不喝“七喜”，身体就会变虚；每天一支“七喜”，才能充满生气。读来妙趣横生，让人回味，体现了同音异义在广告用语中的所表达的修辞效果。以上都是同音异义作为一种言语技巧，给人们带来感受和认识上的多样性和灵活性，同时在视听觉上产生和谐悦耳，使读者感受到语言的乐趣。

3.2消极影响及改进措施

广告在制造符号、刺激消费的同时，对语言的发展也产生了巨大的冲击。目前，一些广告语言在使用中的不规范现象较突出，严重污染了语言环境。在中国，某个帽店广告——以“帽”（貌）取人；某化妆品广告——“趁早下‘斑’（班），请勿‘痘’（逗）留”；某校园食堂公益广告——“痰纸”（弹指）一挥间，风度尽逝矣！这些同音异义的使用使得喜欢追求时尚、标榜个性的青少年因其知识储备不足，缺乏相应的语言鉴别能力，而成为不规范语言的受害者。这就要求政府部门完善管理、监督机制；语言研究者引导大众树立正确的语言意识；提高大众的文化素质和道德水准，同时加强青少年的语言教学。从而充分发挥广告语言中同音异义现象的长处，避免其带来的不好的影响。

4.结论

通过对广告语中同音异义现象的作用机制及效果分析，我们发现同音异义是广告中一种不可回避的工具。如果运用得当，同音异义能够增加解码难度，延长解码时间，增加解码情趣，达到我们所说的“吸引注意，引起兴趣，激发欲望，产生行动（AIDA）”的效果，但如果过度使用或使用不恰当会严重污染语言环境，给青少年带来消极影响。因此我们必须从趋利避害的角度入手，充分发挥同音异义在广告中的乐趣，实现利益最大化。

【参考文献】

［1］Leech， G.N. English in Advertising [M]. Longmans， 1966.

［2］代智勇.广告中合作原则的违反 [J]. 语言与文学研究， 2004（1）.

教育一线通范文第3篇

关键词：期货合同；期货交易；权益；实现

中图分类号：F83 文献标识码：A

收录日期：2015年10月10日

一、从期货交易看期货合同的概念

鲜明、完整且准确的定义期货交易关系到我国期货业的发展，期货交易的定义目前有以下两种见解：

一是日本学者所支持的期货交易买卖的标的物是商品，现货交易和期货交易的区别是交易当事人观念不同而造成两者的功能不同，与交易标的物没有关系，期货的交易标的不是标准合约或标准合同。作为交易所制定的期货合同标准条款的标准合约只有在交易当事人通过竞价的方式确定了数量和价格条款后才成立了真正的期货合同。现实中的期货交易是根据交易所规定的方法和条件而进行的当事人承诺将来一定时间交收根据标的物约定价格、当事人承诺在一定时间交付标的物及其价款的买卖与当时实际价格之差计算的款项的交易和当事人之间将可单方面决定的前两项所述交易权利赋予对方，对方为此支付的权利金的交易，而并不是买卖期货标准合约。

二是所谓期货交易就是期货合约的买卖。期货交易与一般意义上的现货交易有运作方式和功能的不同。期货交易的典型特征是附有标准合约条款的期货合约买卖。这样的认识有助于正确描述期货交易的过程，同时由于和国际上通常的提法一致而有助于运用法律规范对期货交易进行管理。

二、期货合同法律责任与期货交易者权益的实现

（一）违反期货法律义务的行为。违反法律义务与一般和具体的行为主体相关联，期货法律义务主题表现形式有以下几点：

1、期货交易所违反法定义务的行为。作为期货交易管理者和组织者的期货交易所的义务有维持交易程序的正常以便交易能够正常进行、配备好切割设备和交割制度以便组织好交割以及履行好执行交易规则的义务。

2、会员行为。连接期货投资者和期货交易所的会员不仅履行如要遵守交易规则、缴纳会费和其他费用以及接受交易所管理等义务之外，还要尽到作为期货交易者面对客户的义务。

3、期货经营机构从业人员的行为。他们普遍是期货经营机构的雇佣或工作人员，他们违反的期货法律义务行为法律会根据有关法人雇佣或工作人员责任的规定处理。而期货经营机构需要承担属于其单位的非期货从业人员所有的行为责任。

4、客户的行为。由于客户的行为而给期货经纪商造成了经济损失，需要其承担法律责任。行为包括欺诈期货经纪公司、不及时交纳保证金和其他费用而给经纪公司造成损失以及其他给经纪公司造成经济损失的行为。

（二）违反约定义务的行为。属于民商法律规范的期货法律应该贯彻“意思自治”的原则。会员单位与期货交易所之间有关义务的约定主要表现在交易所的章程中。章程的内容体现了全体会员的意志，也同时是交易所的行动纲领。如果会员和交易所没有按照交割制度、结算制度、交易规则、章程或其他协议履行义务而给对方造成经济损失，则必须承担对应的法律责任。

期货合同法律责任规定为期货交易各方提供了法律上的保障，同时期货合同是保障的基础。

三、期货合同交易费用的性质和种类

（一）期货交易费用的性质。期货合约签订、监督、执行和买卖过程中发生的各种费用以及期货商品实物转移过程中发生的各种费用构成期货交易费用。相比商品的生产成本，涉及到许多与交易有关的组织和个人的期货交易费用与独立的经济单位之间的交易活动有关，而商品生产成本大多与单个企业内部的生产活动有关。

直接期货交易费用的一部分是交易者为购买交易服务而向中介机构支付的费用和为补偿交易管理而向期货交易监管部门支付的费用。

在资金流通方面，从事期货合约买卖的交易者最终支付了期货交易费用。一方支付的期货交易费用进而转化为期货经纪公司、期货交易所等投资咨询机构和信息服务机构的收益。套期保值者向投资者提供称为权利金的风险补偿金转化为投机者的风险利益。

（二）期货合同交易费用种类。期货交易中的显易费用是指交易者参与期货合约买卖过程中实际支付的包括席位费、手续费、风险基金和保证金等在内的各种费用。交易费用的变化影响期货交易，同时也由制度和市场决定。

1、保障金费用。作为期货市场主要资金存量和流量的保证金会因为期货价格的涨落而在会员和客户之间、会员之间重新流动，它会从亏损的交易者账户流入盈利的交易者账户并源源不断地补充资金到期货市场。保证金不仅是期货交易重要的经济量之一，还是客户与经济公司和会员与交易协约关系的保障机制。

2、手续费。买卖双方期货合约成交后分别向经纪公司或交易所缴纳的费用组成期货合约交易手续费。作为期货交易中最直观的交易费用之一的交易手续费用于交易所或经纪公司提供交易管理、服务的费用。期货关系链中的手续费变化具备连锁关系。由交易确定的手续费水平位于起点位置，而理论上初创的期货交易所或盈利性期货交易所手续费的起点比较高。竞争或垄断的激烈程度影响经纪公司向客户收取的手续费高低。一般来说，处于垄断地位的经纪公司手续费偏高。

四、总结

认定期货法律责任的基础是期货合同，期货法律关系主体因不履行约定的或法定的义务，或者违反期货合同而造成损害的需要承担法律责任。期货合同和其交易费用影响并决定着期货交易权益的实现。

主要参考文献：

[1]李丽.期货交易中逼仓行为的民事责任研究[D].西南财经大学，2005.

教育一线通范文第4篇

【论文摘要】寒假期间，我针对泾县的交通问题进行了相应的社会实践活动。通过在县交通局获取的部分资料以及分发的调查问卷，大致了解了泾县当前的交通现状和存在的一些问题，并根据所学的知识，对于泾县交通建设的发展进行了思考和提出了一些建议。

一、引言

去年，安徽省委、省政府投入大量资金来大力推进安徽省交通新跨越式发展的战略，泾县的交通建设进程也有所加快。但由于长久以来，泾县的交通建设环境并不是很理想，也遗留下很多交通顽疾，这对于泾县进行交通建设的跨越式发展产生了一定的阻碍。

二、泾县交通建设的现状与评价

1、现状

（1）公路的现状。由于地域的关系，泾县现有公路布局呈鱼骨状，即205国道贯穿全县东西，县道与其紧密相接，通向城镇、月亮湾风景区和乡村，构成省道和县道为骨架的全县公路网。至2007年底，全县公路总里程为1327.3km，其中205国道55.18km，322省道68.4 km，县乡、村路936.62km。在公路总里程中，国、省道占路网总里程的9.31%；从技术等级上，县、乡、村道四级以上公路全长603.14km，占路网总里程的45.44%。县域内公路网密度为64.56km/百平方公里。

（2）交通建设管理现状。泾县仅有一条205国道线经过，公路大多是由省道、县道和乡村道路组成。现行的管理体制是省道建设以省补为主，地方出资为辅，一般对欠发达地区的补助标准为7:3，即省补70%、地方出资为30%。县道建设，以县为主，补助为辅，一般为4:6，即省补为40%、自筹为60%。最近在省委省政府的大力推动下，补助比例有了提高，尤其是“村村通工程”的补助标准大为提高，通村公路的路基路面二次改造省补合计达到24万元/km，即路基改造补助12万元/km，路面改造硬化补助12万元/km，并明确了乡（镇）政府作为村村通工程建设实施的主体。泾县实施近半年，完成测量设计43个项目166.2km，开工建设45个工程项目达195.1km。

2、评价

（1）公路建设速度明显加快。从1997年～2007年的10年间，全县公路里程增加236.6km，平均每年增加23.66km，是泾县公路建设发展最快的一个时期，并组织205国道泾县城关至南陵段拓宽改造、琴溪桥和幕山桥复桥建设等一批重大项目的改建和205国道路面大中修，公路技术等级尤其是路面结构有了较快的提高，路网的密度由1997年34.8km/百平方公里提高到2007年68.424km/百平方公里。特别是抓住“十五”期间省交通厅补助修建农村简易公路的时机，扩大了公路的通达深度，公路通乡率和汽车通行政村率均有一定的提高。

（2）交通建设和交通运输对促进泾县经济社会发展发挥了重要的作用。现有的公路道路如同毛细血管，渗透于全县各地，其作用和影响非常之大。另外，交通建设等重要基础设施的投入，是社会固定资产投资的重要部分，直接对经济增长有拉动的作用。

从交通运输的角度来看，因县内没有港口，公路运输是泾县客货运送的主要方式，2007年客运周转量为2182万人次，客运周转量41170万人公里，公路货运量为195万吨，货运周转量3765万吨公里。各种营运汽车拥有1600辆，农用车拥有2650辆。五年来客运、货运量的平均增速都在10％以上。作为经济社会发展血脉的交通运输，基本上保证了客货的进出，加快了经济的流通和循环，为泾县经济长期稳定持续的发展奠定了基础。

（3）现有交通建设还远远不能满足经济社会发展的需要。

一是公路等级很低，到目前为止全县还没有一级公路，二级公路仅有52.6公里，三级公路仅有104.7公里，四级公路445.84公里，等外级公路有600.58公里。从路面的铺装情况来看，全县水泥路面138km，沥青路面130km，只占总里程的39%。

二是里程总量的不足。初看起来，公路总数好象不少，但目前可以通客运班车的很少，全县有客运班车通达的总里程为430km，通客运班车的行政村仅180个，老百姓出行难的问题还是比较严重。全县路网密度为68.424km/百平方公里，处于全市的倒数水平。

三是混合交通严重。泾县所有的公路都是混合交通，大量的拖拉机、摩托车、自行车与汽车混合行驶，相互干扰，以路代市，以路代街的现象十分普遍，不仅影响了公路的通行，也影响城镇的扩展，更是行车安全的隐患。

综上所述，泾县的交通建设不管是从网路结构还是建设的总里程，以及道路的等级和畅通情况上看，都还远远不能满足经济社会发展的需要，交通建设的任务还相当艰巨，明确和抓紧实施跨越式发展的目标和任务，建立和完善建设与管理措施的长效机制已迫在眉睫。

三、泾县交通建设跨越式发展的总体要求、战略目标和主要任务

泾县交通建设跨越式发展经历2004～2007年、2008～2010年、2011～2015年三个发展阶段。即2004～2007年是跨越式发展的关键阶段，也是一个全面交通工程的上马建设期，这是实现第一步的跨越，但基本上只能解决“通”的问题；2008～2010年是实现跨越式发展的第二步，主要解决“畅”的问题，把景区与景区、乡与乡、乡与村及村与村的联网公路建成，是第二阶段的主要任务；2011～2015年为第三阶段，主要解决“快”的问题，最终实现跨越式发展，重要的标志是建成高速公路泾县段，为全面实现小康和全省著名的生态旅游县提供交通保障。

本时期泾县交通建设要完成的具体目标和主要任务是：

1、2007年，完成省级公路泾县段的改造工程，实现到省会合肥2小时的时间距离。

2、2008年，县城至各乡镇至少要有一条沥青或水泥混凝土路面的公路，实现通乡（镇）公路硬（黑色）比率达100%，即今明两年要完成7个乡120km的水泥路面建设。

3、2009年，完成包查路等10个县乡公路通达工程和鼓楼铺——蔡村等12个交通部通达项目的改建工程，提高县内主要干线和对外的通行能力。

4、2010年，完成800km通村路基改造和硬化800km的通村公路，实现行政村撤并后的村村通水泥路。

5、2011年，完成县客运中心及各个大镇的站场建设20个，形成与泾县道路客运市场相适应的人性化客运站场体系。

6、2012年，完成省道和县内重要道路、通景公路的绿色通道370km，努力实现“建设一条公路、保护一线水土，营造绿色长廊”的目标，营造“畅、洁、绿、美”的交通环境。

通过以上六大任务的交通建设，完成本届政府交通建设总投资10亿，力争12亿元，实现总投入比前5年翻两番的目标。

四、实现交通建设跨越式发展的制约因素

1、规划不完善和规划执行不力。虽然每逢五年规划制订的时候，交通部门也都投入大量精力编制规划工作，泾县在“八五”和“九五”期末，也制定了交通的发展规划和建设规划，但每一次做了规划以后，既没有组织过严格和科学的评审，也没有经过县政府和市交通主管部门的审批。在交通大建设时，一个全县性的、科学的、且可操作性的、适当超前的交通建设总体规划就显得更为重要了。

2、建设资金严重不足。泾县的交通建设，基本上靠省交通厅补助，县里没有固定的配套资金，乡村自筹能力也十分有限。加上泾县地处山区，地形复杂，公路建设的造价比平原地区要高得多，建设规模越大，建设里程越长，融资的压力就越大。

3、建设队伍缺乏。队伍建设主要分两部分，一是技术人员和管理人员。泾县交通部门拥有的建设管理人员和技术人员加起来不到10人，目前来讲，不管是外业的测量、工地现场的管理指导人员，还是内业的设计人员，都无法满足全面铺开的交通建设局面。

一些急需建设的项目，由于前期工作无法落实，只能把时间给拖下来，所以，管理与技术人员的缺乏是影响整个建设进度的重要因素。二是施工队伍缺乏。现在泾县施工队伍的主要问题是队伍杂、数量少、规模小、素质不高，县内公路建设的工程做来做去就是那么几个人，且均是挂名公司，用开介绍信的办法获得施工建设权。这种情况在欠发达地区普遍存在，因为各地都在掀起交通建设的新，外地区的大企业单位根本不来泾县做小项目。施工队伍的问题如果得不到很好的解决，项目的建设进度就无法保证。去年底，水泥等原材料一涨价，几个项目就停工停料，有的至今仍未复工。

五、实施交通建设跨越式发展的方法和建议

1、加强领导，明确责任。泾县党委和政府一定要切实加强组织领导，进一步明确责任，全县人民更要统一思想认识，让整个县都了解、重视和支持交通建设，努力培养研究问题的热情和解决问题的能力。从县级领导的层面看，有必要建立更高层次、更强领导力量组成的“交通先行工程”领导小组，全面领导、负责和协调交通跨越发展的各项工作。各乡（镇）村要进一步承担交通建设的具体工作，负责辖区内的交通建设，对工程质量、资金和安全生产负责，真正成为建设和管理的主体。

2、超前规划，加强管理。我建议泾县要从宣城全市交通网相衔接的角度考虑，从全县交通运输体系建设的角度考虑，从打造生态旅游大县的角度考虑，从满足广大人民群众出行需要的角度考虑，要深入研究交通建设中可能遇到的种种复杂的情况，制定一个适度超前、全局性、长远性的交通建设规划，并且尽可能的吸收社会各方面的意见，认真组织实施。交通管理部门更要提高管理水平，要充分应用有限人才资源，节省管理费用，减少管理环节，提高管理效能，确保管理到位，加强对项目的前期、开工、建设、质量、造价、监督等全过程管理。

3、合力共建，兑现政策。因为交通建设是一项系统工程，涉及到方方面面的关系，不仅需要大量的建设资金，也需要土地、林业、水利、环保等诸多相关要素的支持。

4、创新机制，强化监督。在政府的机制上，要以改革促效率，以改革促成果，积极探索新机制，创立新体制。

一是突破前期工作机制。要在现有的基础上继续简化审批环节和减少审批程序，特殊的建设时期实行特殊的办法，确保建设项目无障碍施工。

二是突出投融资体制。跨越式发展的建设资金需求是十分巨大的，要充分利用上级政府扶持欠发达地区基本建设的有利机遇，建设项目资金的大头要积极争取，同时要利用土地、民工等资源，引导企业家投资、华侨捐资等途径，形成多元的投资体系。

三是创新激励机制。我建议泾县应该实行目标责任考核制，与有关乡镇、部门签订责任书，实行定期、定量考核，对完成目标责任好的乡镇、部门和交通行业，给予物资和精神奖励；对有突出贡献的人，给予奖励。对完成目标责任差的，则要公开追究其责任。

5、科技兴交，人才强交。这是泾县在近几年的交通建设方面提出的一个口号。“科技兴交”，即积极利用先进的科学技术，推动交通建设的快速发展，真正实现交通现代化。而交通信息化是交通现代化的重要标志，是实现交通跨越式发展的技术保障和有力支撑。推进信息化建设，可以改善公共服务，提高服务质量；可以提高交通管理人员的素质、改进管理方法、提高交通建设运作效率，加快信息传递、简化行政运作环节和程序、降低运作成本。

教育一线通范文第5篇

关键词：技工　技艺道　语文教学　幸福技工教育

技工教育“广州模式”是广州市技工教育历经多年实践与积累总结出来的教育模式，在全国技工教育界起着示范和引领作用。广州模式主要体现为“三维一体”，即在办学模式上体现出“政校企”一体，在人才培养模式上体现出“工学评”一体，在成才模式上体现出“技艺道”一体。笔者身为一线语文教师，对广州模式中“技艺道”一体的提法颇有感触，在此谈谈自己的粗略理解，求教于专家同行。

一、语文教学中的“技艺道”

广州市人力资源和社会保障局编写的《广州模式?现代技工教育体系探索》一书对“技艺道”有如下阐述：“技是技能技术的系统活动，艺是工艺艺术的优化创造，道是职业道德、职业素养和职业精神的境界提升。”结合语文学科的性质和技校语文教学的实际，可以对“技艺道”的含义作更为具体的界定。《中等职业学校语文教学大纲》规定，语文课程的基本特点是“工具性与人文性的统一”。在笔者看来，语文教学的“技”表现在语文的工具性方面，“艺”“道”则可从语文的人文性来理解。

1.语文教学中的“技”

语文学科中的“技”主要指学生的“听、说、读、写”能力，其中“说”和“写”是最为核心的技能。

（1）“说”的技能。在现代经济社会，商业交往的重要性日益凸显，而“说”是与人打交道的重要手段，如何表达自己的观点，说服他人认同自己，甚至通过说话打开他人的心扉，对个人的职业发展及其重要。在语文教学中要注重培养学生说的能力，让学生敢说、肯说、愿说、爱说。

（2）“写”的技能。有学生说：我将来是拿螺丝刀的，不是拿笔杆子的，学什么写作呢？这样的看法存在极大的弊端。一个技校学生可以不写散文、诗歌，但决不能不写应用文。应用文在将来生活和工作中应用得极广泛，在电子商务时代尤其如此。同时，写作不仅仅是一个语言组织的过程，更是一个构思的过程，能够锻炼学生的思维能力，有助于学生顺利走上“初学者—高级初学者—有能力者—熟练者—专家”的专业成才之路。

2.语文教学中的“艺”

“技”是语文教学的基础目标，但语文教学不能仅停留于掌握听、说、读、写的基本技能层面上，应该追求更高境界的“艺”。即通过审美的方式接受文学熏陶，感悟艺术的自由精神，激发个人的创造力，把艰辛的学习诗意化、审美化。就语文教材而言，如果说口语体单元和应用文单元重在“技”的学习，那么诗歌、小说、散文等文学作品则关注“艺”的提升。两者应该并行不悖，如此方可寓教于乐，融学于美，增加学生的语文兴趣，提高语文教学的效果，更好地完成教学目标。

3.语文教学中的“道”

“道”是继“技”“艺”之后更高一级层次的体察。庄子最早把“道”和“技”放在一起比较，他在《庖丁解牛》一文中提出，“技”是一般的工作技巧，“道”高于“技”，是天人合一的工作状态。技校语文教材中《天堂与地狱比邻》一文可以更好地帮助我们理解“道”与“技”的区别。文中讲述了三个石匠雕石头的故事，第一个石匠仅仅把工作当成任务，第二个石匠把工作当成养家糊口的手段，第三个石匠却把工作当成生命的价值，快乐的源泉。可以说，前两个石匠是处于“技”的层面，后一个石匠就到达了“道”的境界。技校学生如果只是把专业技能和工艺艺术当成任务和手段，那他们在学习、工作中很难表现出敬业精神和职业道德，也很难在专业上取得出色成就。语文教学中的“道”以价值观、人生观为目标，通过文学作品的感染渗透作用，潜移默化地塑造学生的灵魂，培养学生的品格，帮助他们形成科学的学习观、工作观、人生观、价值观。

二、通过 “技艺道”打造“幸福技工”教育

在语文教学中贯彻“技艺道”一体的教学理念，目的在于提升教学效果，提高人才培养质量，有效推进广州模式“幸福技工”教育的实现。鉴于“技艺道”教学体系涉及面广，其实施方案随着具体条件的不同而变化。以下是笔者借“技艺道”教学培养学生幸福感的几点做法，希望能对同行有所启发：

1.创造机会让学生实现自我

哈佛大学加纳德教授提出了著名的多元智力理论，认为每个学生都具有多种不同智力元素不同程度的组合，有自己的长处与不足。教育的起点不在于一个人有多么聪明，而在于怎样变得聪明，在哪些方面变得聪明。

笔者喜欢创造机会让学生通过语文活动展示自己的才能，如通过辩论赛、演讲比赛锻炼学生的思维能力和口头表达能力；通过配乐诗朗诵，让学生在音乐和文本中感受美，创造美；通过模拟应聘，让学生走进职业情境，树立就业意识，培养职业道德。通过参与这一系列语文活动，学生展示了自己的个性风采，满足了马斯洛需要层次中最高级别的“自我实现的需要”，幸福感油然而生。

2.设置适当的情境，让学生在美的愉悦中感悟文学

上课时设法为学生提供一些具体可感的场景，引发学生的学习兴趣，引导他们认识美，品味美，创造美。如在教授《项链》时，先让学生观看小说的话剧视频，把学生带到小说的情境当中去；再让学生给故事写一续篇，思考结局的可能性，借此思考结尾戛然而止的原因，引出留白艺术的妙处——言有尽而意无穷。学生完成这一系列任务就是进行了一次圆满的审美过程，成功地对文本进行再创造，在轻松愉快的活动中提升了语文素养。

3.利用时政热点培养学生的“道”

当代技校学生都是“90后”，他们思维活跃，热爱生活，善于接受新事物，不喜欢教师的一言堂，喜欢发表自己的意见，表达自己的想法。因此，教师在授课过程中要做到课程内容与时俱进，注意课内课外的结合，引起学生的兴趣。《人的高贵在于灵魂》中有一句话：“作为肉身的人，人并无高低贵贱之分。惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。”笔者让学生讨论“小悦悦事件”，学生讨论非常热烈，在讨论中深化了他们对高贵灵魂的理解，发挥出语文教学“道”的作用。

4.教学内容职业化，让学生逐步实现社会化

技校教育就是职业教育，各科任教师应着力帮助学生实现由自然人向职业人的转变。语文教师要善用教材，让语文教学发挥为专业服务的作用。如讲授《一碗清汤荞麦面》时，让学生讨论在未来的职业生涯当中要学习母子3人怎样的精神？老板夫妇经商的成功之道是什么？这些内容对学生今后的工作有重要的启发意义，能够增强他们的职业自信和幸福感。

综上所述，语文课程“工具性与人文性统一”的基本特点决定了“技艺道”一体的教学理念在语文教学中的重要现实意义和可操作性。技校语文教师应该深入研究“技艺道”一体化教学方法，有效提高学生的语文技能，锻炼学生的思维，提高学生的思想道德修养和科学文化素养，促进“幸福技工”教育。

参考文献：

[1]崔仁泉、黄远飞主编.广州模式?现代技工教育体系探索[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2011.?

[2]苏丽玲.从语文教学中提升学生的幸福指数[J].广东教育（职教版），2009.?