老舍猫

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇老舍猫范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

老舍猫范文第1篇

老租界里的欧式建筑

天津丽思卡尔顿酒店比邻海河河岸，坐落于充满历史韵味的原英租界和如今中央商务区的中心。距天津滨海国际机场30分钟车程，乘坐京津城际列车30分钟可达北京。在鳞次栉比的楼宇中，你一定会发现丽思卡尔顿这座独特的建筑，因为置身其中的时候，你会恍然觉得自己穿越到了欧洲，而自己也化身成了身着华服的贵族。酒店建筑风格的灵感取自二十世纪初期的新古典主义，仿照欧洲传统，高雅尊贵的客房环绕宽敞庭院的四周。

酒店内设277间豪华装饰艺术风格客房和53间套房，其设计均出自奢华酒店设计师Pierre-Yves Rochon之手，休闲和商务旅客都能在配有枝形吊灯的房间里享受酒店的舒适与精致典雅，许多房间还配有扶壁式延伸阳台。房间内部富丽堂皇，挑高天花板和众多大理石装饰让人仿佛置身于欧洲宫殿之中。墙上的手绘欧洲传统宫殿壁画和中国宫廷绘画及精致贴心的各类设施为客人打造出一种历史感与归属感。

贵族式奢华的入住体验

酒店还将推出以居住概念设计的全新丽思卡尔顿行政楼层，包含一间能够全天供应五种食品以及饮品的开放式厨房、一间私人餐厅、一个设有私密空间和精致酒吧的酒廊。丽思卡尔顿行政楼层还提供行政礼宾服务和一对一入住登记服务。

丽思卡尔顿集团公司总裁兼首席运营官Herve Humler表示：“天津丽思卡尔顿酒店在中国最具战略意义的城市之一开业，反映了我们想要满足中国人日渐增强的体验国际奢华酒店的愿望。天津丽思卡尔顿酒店代表了一个重要的新住宿选择，将加速中国高端客户对我们服务承诺的认可，我们致力于创造让顾客一生难忘的入住体验。”

四间餐厅以各自的特色为客人丰富入住体验。传统典雅的大堂吧供应有鸡尾酒和下午茶，香溢餐厅以开放式厨房展现世界各地菜品，天泰轩则供应地道现代和富于创意的粤式菜肴。新潮的Flair时尚生活餐厅酒吧有现场DJ并配有私密的红酒吧和雪茄吧，供应上好酒品、鸡尾酒、寿司和改良的东南亚菜式。

丽思卡尔顿水疗中心是天津最新的奢华休闲之地，提供一系列理疗服务，包括围绕天津市花月季专门设计的特色服务。

45R 2013秋季系列手工朴实态度真诚

位于三里屯太古里北区的日本45R，将缤纷的花卉世界带到微凉的秋天。波斯菊芒草女郎花桔梗花……全然投入于秋季。舒适和自然简约是品牌精髓，格子呈现怀旧风格；斜纹软呢则感觉不受拘束，自然朴实。手纺的皱摺刺绣图案精致无比，工匠更特意绣上“R”和心形图案，使穿衣者感受到贴心及45R特有的真诚态度。以及其精炼的洗染技术令45R的牛仔裤系列称为一代经典。

Havaianas万圣狂欢卡通及夜光系列

Havaianas拥有Alpargatas独创的神秘橡胶秘方，犹如棉花糖般柔软，轻盈并且耐穿。今季的Havaianas夜光系列人字拖有多款夜光颜色设计，印有僵尸的4Nite系列、恶搞骷髅的Fun系列，不仅在万圣节中增添了更多鬼魅元素，也成为了平日黑夜里闪闪发亮的焦点。除此之外，玩具总动员的Kids Toy Story系列，以及精灵仙子的Kids Slim Tinkerbell系列也为孩童们带来了新欢乐。

Kartell 2013金色单品甄选金色光影让空间华丽转身

金色元素在家居布置中成为金黄的秋日美景中最百搭色系，尊贵却不俗耐。以上世纪七十年代的经典风格为灵感的如夕阳般柔和的Cindy系列台灯。又一件将外观设计与先进的加工工艺的完美结合的大师级作品“Mr. Impossible”家居椅。取自月球表面的不规则明暗变化的“Moon”透明盛器，及巴洛克风格的Bourgie系列台灯。

老舍猫范文第2篇

打拳：独特的健身

老舍早年即会舞剑，而且还将其心得编成《舞剑图》。后来，他转而爱上了打拳。1933年4月，老舍在济南任教于齐鲁大学。当时他背痛得很厉害，医治无效，便下决心拜当地的著名拳手为师，开始系统地学习少林拳、太极拳等。练拳加上吃药，很快缓解了病痛。从此他就持之以恒，即便在后来辗转四处的那些岁月里，他也从未间断练拳。由于和拳师们打过交道，老舍装了一肚子有关拳师们的传奇故事。据此，1935年他写下短篇小说《断魂枪》，其中描写了三位拳师及其拿手绝活。

唱戏：偶尔的放喉

对京戏和昆曲有很深了解的老舍，虽然也会唱戏，但也仅只是偶尔为之，平常绝对不哼不唱。他学的戏里，以英雄豪杰、正气凛然的居多。1920年10月，年仅21岁的老舍由京师公立第十七高等国民小学校长晋升为北郊劝学员，工作不忙，薪金优厚，就逐渐爱上了唱戏。1938年3月27日，在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上，老舍被推举为总负责人。在协会第一次筹备大会上，利用开会前的空当，他拉了几位朋友围着他，听他唱刚刚完稿的新编京戏《忠烈图》。他用一个指头敲着桌沿，有滋有味地唱着，唱到处，自己先受了感动，停下来，望着大家，说：“多悲!”大家被他的“真”所感动，都说他是个“真人”。

养猫：创作的材料

老舍很喜欢猫，他养猫有三个时期：济南时期、北碚时期和北京时期。在济南，他养的第一只猫叫“球”。“球”时常出现在老舍的诗文中，头一次是在《一九三四年计划》中。在一首描写全家乐的诗中，老舍写道：

爸笑妈随女扯书，一家三口乐安居。

济南山水充名士，篮里猫球盆里鱼。

抗战时期，老舍一家辗转迁至四川。他从乡下买回一只很丑很小的猫。为此，他写下《猫的早餐》一文，专谈又丑又小的乡下猫的启示。

解放后，老舍在北京还养过好几只猫，其中他最喜欢的是一只大白猫。猫成为他写幽默文字的好材料，在童话剧《宝船》和长篇小说《猫城记》等作品中不断出现。

书法：毕生的修炼

老舍的书法很漂亮，有工工整整、方头方脑，似魏碑而又不是魏碑之特点，这是他穷毕生之功夫练就的。他青少年时期的书法作品现仅存一幅，是1924年赴英国前夕送给好友白涤洲的一幅中堂，中间4个大字：笃信好学。字体和他晚年的字虽属于同一风格，但却显得潇洒有余而火候不足。

抗战时期，老舍的字方转入平稳。由于当时大后方没有好纸，全是草纸土纸，他只能用毛笔写作，这倒省出了每天专门练书法的时间。解放后，每天晚上练字成为老舍的必修课之一。他的日记中，常有“元旦写字”或者“初一写字”等内容。

收藏，晚年的爱好

老舍猫范文第3篇

关键词：教育机智；偶发事件；意外收获；防患于未然

课堂是师生情感互相交流碰撞的平台，在交流碰撞的过程

中，难免会发生一些偶发事件，那么，教师应如何处理偶发事件，化干戈为玉帛，使课堂教学绝处逢生，既给学生梯子下台，又照顾大多数人的利益呢？笔者认为应该从以下两个方面做起。

一、细致预测，未雨绸缪，防患于未然

例如，一位老师在《猫》一文的教学中，组织学生学习描写猫的部分文字。阅读初期，学生了解了老舍先生对成猫的评价：“实在有些古怪。”有的学生便产生了这样的疑问：老舍先生写《猫》是抒发自己对猫的喜爱之情，“古怪”的猫可爱吗？这样的疑问显示了学生的认识还停留在词语的表面意思上。这时，老师先肯定老舍笔下的成猫、小猫都浸透着作者的喜爱之情。那为什么说古怪也是可爱？老师一连串的问题适时地抛给学生：假如是你养的猫，只老实的猫可爱吗？只贪玩的猫可爱吗？只尽职的猫可爱吗？这些假设可谓一石激起千层浪，课堂上学生的思维一下子活跃了起来，在讨论中学生明白了只老实的猫是懒猫，只贪玩的猫是疯猫，只尽职的猫是呆猫。既老实又活泼，既贪玩又尽职，该玩就玩，该睡就睡，该捉老鼠就捉老鼠，这样的猫多可爱。课文中的“古怪”不是说性格不稳定，而是说性格丰富多样。

二、及时引导，迅速捕捉，让不和谐转变为意外收获

再如，一位老师上《惊弓之鸟》一课，讲到“孤单失群”这个词语时，学生的理解遇到了困难，老师引导学生阅读上下文来解决问题。这时，一个男生突然推门而入。面对这突如其来的情景，老师放下手中的课本，走到他跟前，摸了摸他的头，笑眯眯地问他为什么迟到了，刚才到什么地方去了。

生：（胆怯地）我刚才坐在楼梯口休息，没有听到上课铃声。

师：你当时是什么心情？

生：有些紧张，我发现周围没有人了，想到可能上课了，所以赶紧跑了过来。

师：当你发现只剩下自己一个人时，你有什么感觉？

生：既孤独又害怕，还有点紧张。生（略加思索）孤单失群。

师：很好。你一个人离开同伴能不孤单、不紧张吗？当然，这紧张还有怕迟到挨批评的成分，对不对？请你读读课文中描写受伤大雁“孤单失群”的句子，然后演一演受伤的大雁在空中飞行，好吗？这位迟到的学生边读课文边表演，富有创意的表演赢得了同学们热烈的掌声。

师：（再次摸着他的头，微笑着）这是你起初的感受，只有艺术家才能表演得这么好。虽然你一时失群，迟到了，但你帮助大家理解了“孤单失群”，你也是功臣啊！听了于老师幽默的评价，该生有点难为情，但却乐滋滋地跑回了座位上。

这位教师在学生突然迟到，打乱课堂秩序的情况下没有大动肝火去责罚学生。而是在尊重、理解、爱护学生的基础上，巧妙地运用教学机智，突破教学难点，既不影响课堂教学，又没有给学生的自尊造成伤害，可谓教育的典范。

老舍猫范文第4篇

一、目标适切是高效课堂的落脚点

教学目标过高，“摘不到果子”——难以达成；目标过低，“吃不饱”——索然无味。适切教学目标的确立，一是要研究新课标，明确语文性质、任务，以学科学段目标为导向；二是要研究文本，以文本特点为基础，找准语言训练点、能力培养点、方法习得点；三是研究学情，掌握学生的现有基础，找准教学的起点，确定教学的终点。下面是我根据上述要求设计的《威尼斯的小艇》（五下）的教学目标。

1. 学会本课生字，认识生词。朗读课文，背诵前四个自然段。

2. 认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。学习作者观察事物的方法。

3. 了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法。

本课的教学目标，从读到写，更强调语言文字的运用。“下有保底，上不封顶”，条条带着“语文味”。紧扣这样的目标教学，才能有的放矢，课堂才能高效。

二、以学定教是高效课堂的立足点

“以学定教”是指教师依据学生的兴趣、状态、发展规律等选择内容、方法并及时调整教学策略。以学定教，强调把学习主动权还给学生，把学习选择权还给学生，以此充分调动学生学习的积极性、主动性。在“教”的这个环节中：学生没有充分预习的，不新授；学生没有充分独立思考的，不交流；没有发现学生的思维障碍，不讲解。先让会的学生讲，讲对了，老师不重复；学生讲得不完整，老师要补充；学生讲错了，老师要改正。教师发挥的作用是释疑解难、评价激励、点拨拓展、指导反思。“以学论教”关注学生在课堂上做了些什么、说了些什么、想了些什么、学会些什么和感受到什么等，在这基础上，教师有的放矢，因势利导，因材施教。有这样一个例子，在教老舍《我们家的猫》一课时，一位老师问：同学们，你们心目中的猫是什么样子的？“懒惰，猫一天一夜都躺着睡大觉。”“猫，最爱偷吃东西。”“猫是黑白相间的，它偷吃东西。”“猫爱捣乱，晚上时常把油弄得乱七八糟……”这位老师想，学生们心目中的猫与老舍笔下的猫相差得这么远，在情境上是不是不协调？那该怎么利用学生对猫的最初的感觉呢？这位老师并不急着对学生的这些“初感”进行优劣得失的评议，而是引导学生先充分感知老舍笔下的猫，感受到老舍的爱猫之情。然后，让学生们来对照一下，他们心中的猫与老舍笔下的猫有什么不同？从而造成巨大的心理落差，由此，触发学生更细致更多面地观察、了解、认识与描述他们身边的猫。这样，根据学情及时调整教学思路，恰到好处地顺势而导，实现“以学定教”。

三、渗透学法是高效课堂的效益点

语文学习方法的指导，不能只在知识的真空里进行，应与语文知识的传授、技能的培养有机地结合起来。既要设法寻找学习语文的“钥匙”，还得去研究如何运用这把“钥匙”。比如说如何教会学生学习“阅读”，张田若先生说过，阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。要切准可读处，该读出画面时读出画面，该读出情感时读出情感，该读出见解时读出见解，该读出方法时读出方法。如《威尼斯的小艇》一课，我采用“五读法”：一读，整体感知。了解主要写什么，写了哪些方面，把握主要内容，理顺文章脉络。二读，理解、品悟哪些地方写得精彩。三读，赏析精彩之处。四读，体会写作方法，领悟作者意图：课文是怎样通过语言来描写小艇的，威尼斯有着许多的桥梁，名胜古迹，而作者为什么独独选择小艇来写，最后总结读，教师推荐课外阅读篇目。每一遍读都有目的，整体上看有梯度，层层深入，其间有机渗透学习方法的指导，因而，课堂教学取得良好的成效。

四、落实训练是高效课堂的保障点

当前，各种“非语文”与“泛语文”的现象占据了许多课堂。究其原因，是教师语文意识淡薄，没有走出“教课文”的弊端，轻视基础知识的传授。语文教学有自己独特的学科内涵，要想在有限的教学时间内取得高效，语言文字是着眼点，教学活动中的一些非语文的因素应尽可能剔除，努力回归语文教学本色。下面以《威尼斯的小艇》为例，谈谈如何凸显语文本色，落实语言训练：

1. 重视字词教学，夯实基础。教师要根据课文和学生的实际情况，通过正音、析形、解义，采用多种方法让学生理解词义。我让学生在课上查字、词典读准“哗笑、纵横交叉、船艄”等词的音，联系上下文让学生理解“操纵自如”和“手忙脚乱”等词语的异同，体会作者用词的准确。联系地图让学生理解“纵横交叉”的意思。

2. 把握关键句段，品词悟句。关键句段不仅要重视理解其意思，还要让学生体会其所蕴含的情感，领悟其表达的特点或作用等。《威尼斯的小艇》主要介绍小艇的样子及小艇的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。写船夫，是围绕“船夫的驾驶技术特别好”这句来写的。具体写“急驶时”“拥挤时”“极险极窄的地方”三种情况。我根据年段目标，结合课文特点，抓总起句，让学生汇报船夫技术是如何的好，体会构段的特点。对比，如果去掉最后一句怎么样？让学生体会最后一句是从侧面来写，反衬船夫的驾驶技术好。

3. 依托文本特点，落实听说读写训练。在《威尼斯的小艇》中，我设计了这样几道题：

①体会并学习抓住事物的特点写具体。小艇的样子，请画出课文中有关的句子。学生画出来后，教师让学生读一读，体会感受三处比喻的形象、贴切。并写几句话，抓住事物的特点把事物写具体生动。

②推销自己，内化语言：假设你是一位有着一流驾驶技术的威尼斯船夫，现在你正在码头上招揽游客，请为自己设计一段招揽游客的话，并说出来，要千方百计让游客上你的船，谁招揽到的游客最多，谁就能应聘。把自己当作要竞聘的船夫，抓住小艇特点、坐在里面的感觉、威尼斯的风光，你的技术、是否安全、优惠措施等，深入思考，将书中的语言转化成自己的语言。试着把自己推销出去。教师以主持人的角色，有意识引导学生学会表达和倾听。使说与听互动，与评结合，从而促使学生把认识事物，学习语言和发展思维结合起来。

老舍猫范文第5篇

小花猫说：“小花猪，你知道我有多委屈吗？”

小花猪说：“就算你受了委屈，也不能抓破卉卉的作文本呀！”

小花猫难过地说：“因为卉卉昨天把我写进习作里，我到了作文国。可是作文国的小猫都来欺负我，说我是‘冒牌货’，把我赶出来了！”

“这是怎么回事啊？你到底是谁的小花猫呢？”

“这，我也弄不清楚，你认得出来吗？”

小花猪认真地看了看小花猫，说：“啊，我认出你来了——不看不知道，一看可真把我吓一跳呢！你可是大作家老舍笔下的猫呢！”

小花猫问：“我都不知道自己的来历，你是怎么知道的？”

小花猪斩钉截铁地说：“绝对错不了，我在这书房里住了三年了，天天听卉卉早读呢！你的性格特点就是老舍先生写的“猫”的，我记得烂熟了！你是一位住在大城市的作家家里的猫，作文国的猫怎么说你是‘冒牌货’呢！”

小花猫无奈地说：“因为卉卉说我是她家的小花猫——我就成了‘冒牌货’了！在作文国里，是最讲究真实、反对假冒的，把假冒和盗窃相提并论呢！”

小花猪恍然大悟地说：“啊，原来是这样！感谢你先到作文国走这一趟，提醒我的主人，要不然有一天，她将我写成‘冒牌货’，到了作文国我也要被人看不起呢。”