八年级上册地理试卷

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇八年级上册地理试卷范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

八年级上册地理试卷范文第1篇

A.桂、湘、鲁、秦 B.云、甘、黑、新 C. 粤、鄂、鲁、秦 D.桂、鄂、冀、陕8.我国是个多民族的国家，共有少数民族（ ）A.54个 B.55个 C.56个 D.57个9.我国面积的盆地和平原分别是（ ）A.塔里木盆地、东北平原 B.塔里木盆地、华北平原C.柴达木盆地、东北平原 D.准噶尔盆地、华北平原10.我国海拔同时被誉为“聚宝盆”的盆地是（ ）A.四川盆地 B.塔里木盆地 C.塔里木盆地 D.柴达木盆地11.我国领土最西端的帕米尔高原属于 （ ）A.自治区 B.黑龙江省 C. x疆维吾尔自治区 D.海南省12．我国少数民族主要分布在 ( ) A.东南、西南、西北 B.东北、东南、西南C. 西南、西北、东北 D. 东北、西北、 东南13.我国水资源不均， 缺水严重的地区是( ) A.东北地区 B. 西南地区 C.华北地区 D.西北地区14．2010年我国形成了高新技术产业四大密集区，北京中关村科技园属于( ) A．环渤海高新技术产业密集区 B．东南沿海高新技术产业密集区 C．沿亚欧大陆桥 高新技术产业密集区 D．沿长江高新技术产业密集区15.水、土是立国之本，我国水土资 源的分布情况是（ ） A.南方耕地多，水资源少 B.北方耕地多，水资源多C.南方耕地少，水资源多 D.北方耕地少，水资源少三、综合题（共35分）16．读“中国政区图”完成下列内容：（5分）

填出图中字母所代表的地理事物名称：邻国： A_____________________，B_____________________C_____________________，D_____________________。海、海峡： G__________ ___________。17.读图，回答下列问题（6分）（1）写出图中字母所代表的地形区名称．A．高原B．高原： F．盆地I．平原（2）黄河发源于青藏高原上的山，流经青海、四川、、河南等9省区，在下游形成了世界上的的“”。18．下图是“长江水系示意图”，读后填出图中数码号所表示的地理事物。（7分）

① 长江发源地________山脉；②长江注入的海域_________海；③长江上游和中游的分界处_________；④长江中游和下游的分界处___________；⑧长江支流_______江；⑨长江支流_______江；⑩长江支流_________江。 19.读四省区轮廓图，完成下列要求：（5分） (1)4个省中， ①________是省， ②省的简称是______，③省的行政中心是_________。(2)4个省中，有热带面积分布的是______和___ ___。20.读下图，回答下列问题：（4分）(1)图中字母代表的海洋名称：A为 海； B为 海。(2)图中字母表示的半岛名称：C为 半岛；D为 半岛。21.读“我国工业基地及铁路干线分布图”，回答下列问题。（8分）

八年级上册地理试卷范文第2篇

关键词： 农村中学 语文教学 实践活动

从现行的中考语文试卷可知，基础部分的最后一道题是考查学生的综合实践能力。这表明综合实践活动是语文教学的重要组成部分。新课程标准提出：新课程改革注重素质教育，注重培养学生的动手、参与等能力。但是，从目前广大农村中学语文活动看却只是走过场而已，由于受传统教学的影响与地域条件的限制，农村老师往往忽视语文活动的实践性，忽视学生在实践中的能力，停留在课本、教师、教室的层次上，重要的知识就让学生记记、背背，草率粗略地开展课堂活动。大多数老师都对这类课望而生畏，学生也觉得没意思。下面我谈谈自己的认识和做法。

一、改变观念，放开手脚让学生尝乐

“不敢迈步就只能永远原地踏步”，农村教师不能让“忠实于教材”制约语文实践活动的尝试与开展，不能只看到语文综合性学习教学不利的因素，还应看到自身的优势。比如，农村学生在生活体验与对大自然的感悟方面比城市孩子深切，而农村清新怡人的自然风光、淳朴美好的风俗民情、厚重深邃的民间文化资源，均是语文教学可以引入的好素材。因此，我们可以从学生最熟悉的东西开始，如村里的一些小景点、村里的习俗等，只要提及熟悉的东西，他们就会感兴趣，从而积极地动手。如我在进行人教版八年级语文下册第四单元的综合性活动“到民间采风去”时，为了让学生对丰富多样的传统习俗有更深刻的领悟，恰逢端午节将至，为了促使他们对身边的民间文化感兴趣并关注起来，我特意设计了以下活动程序：家乡素描—讲我方言—乡土发现—节日探源—思考讨论。先让学生将自己最喜欢的家乡的一角描绘出来（在课堂展示时意外地发现不少学生很有美术天赋），因为都在同一村里，一学生展示作品时，其他学生都能说出这个地方来，所以，课的开始学生显得异常激动。在“讲我方言”环节，我利用多媒体播放北方方言（北方话）、闽方言（福建话）、客家方言（客家话）、粤方言（广东话）等，让学生感受不同方言的特点，并让他们用自己的家乡话说一说。“乡土发现”部分我让学生上台讲端午节时自己家乡的习俗、如何包粽子、赛龙舟的传说等，激发学生动手动脑的兴趣，同时提高他们对家乡的热爱之情。通过这次的语文实践交流活动，学生置身于特有的情境中自我体验，从而使之成为一次将乡土文化与生活实践、语文学习相沟通的尝试。学生在此过程中学会了更关注生活、关注语文，随之对现实怀有一颗虔诚的心，提高对生活的感悟能力。这样的课堂学生会只是旁观者或接受者吗？因此，我们在进行语文教学，特别是开展综合性语文实践活动时，应放开手脚让学生参与，使他们在活动中发现问题、解决问题，并通过合作，使他们体验到快乐。

二、不拘泥于教材，让学生在语文空间里享乐

新课程标准“提倡跨领域学习，与其他课程相配合”。学生语文知识的获得，学习能力的提高，不仅仅是通过语文课本，更是通过与其他学科相互结合，与学生生活体验相联系。因此，我们要加强与各学科的联系，采用“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高学生的语文素养。比如，八年级上册第三单元综合性学习《说不尽的桥》可通过与地理、历史等学科的结合，开发综合性实践学习资源：先通过地理学科了解我国甚至世界的一些著名桥的由来及传说，激发学生的兴趣。然后，通过汕头海湾大桥的图案、构造、作用等进一步了解桥。最后，让学生设计自己心目中理想的桥。再如，八年级上册《莲文化的魅力》的综合性学习，因为当时已过了莲花开放时节，没有现成的实物供观赏，所以我提前布置他们通过各种途径搜集与之相关的图片、诗歌等，增强他们对莲的认识。由于课前工夫做足，上课时气氛异常活跃，他们搜集的与莲有关的知识大大超乎我的想象，甚至有学生亲自用毛笔书写了有关赞美莲的名句，让其他学生羡慕不已。通过这次活动，学生的合作意识、创新精神得到了增强，搜集、整理能力得到了提高。所以，语文学习不能拘泥于教材，而应尽量把它延伸，并借此培养学生的动手能力，使学生享受到活动的快乐。

三、课外和本地的语文资源相结合，让学生自己会找乐

八年级上册地理试卷范文第3篇

初二地理教师教学工作计划范文一

一、指导思想在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。

二、基本情况分析 通过一年地理学习，学生对地理学习方法已基本掌握。学习中国地理相对比较容易。但由于学生的程度参差不齐，所以应重点在教法上以面向中游学生的“双基”和应用能力为主，同时兼顾两头，让优秀生更突出，让落后生有进步。争取通本学期的学习让每一个学生都“学会地理，会学地理”，并且会应用地理解决生活中的问题。

三、教材分析：本学期主要的地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的区域地理。第一章：中国的疆域与人口。主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策。第二章：中国自然环境。介绍了我国地形、气候、河流的基本情况，介绍了对我国经济发展的有利影响，并指出了不足。第三章：中国的自然资源。介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。第四章：中国经济：介绍了区域地理的划分。重点讲述了四大区域的情况。

四、教学目标 认识领域：掌握大纲所要求的认识领域

能力目标：

1. 通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，初步学会根据收集到的地理信息，通过比较抽象，概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物的分布和发展变化的基本规律。

2. 尝试运用已获得的地理概念，地理基本原理，对地理事物进行分析。

3. 尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的思路。

4. 运用适当的方法和手段，表达自己的学习的体会、看法和成果，并与别人交流。 德育目标：

1.热爱家乡，热爱祖国，热爱社会主义，关心家乡和祖国的建设，增强对祖国和民族发展的责任感。

2.正确认识我国不同地区的地理差异，理解和热爱祖国优秀的文化传统。

3.进一步树立协调人地关系的观点、地区差异的观点、因地制宜的观点、

地区发展潜力的观点和可持续发展的观点，进一步学会运用这些科学观点分析和解决一些地理问题。 4.正确对待我国人口、资源和环境问题，进一步养成积极向上的人生态度，依法规范自身行为和影响他人，并以力所能及的实际行动保护环境，节约资源和能源。5.进一步感受、体验和欣赏地理环境中的和谐美，进一步增加审美情趣和审美观念。进一步养成实事求是、严谨细致的科学精神，进一步体会人地关系所体现的科学精神和人文精神。在学习和实践中进一步培养集体主义观念，与同学相互尊重，团结协作，提高自主性，培养创新精神。

五、具体措施

1、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。

2、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

3.抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。

4、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学此文转自斐斐课件园能力再上新台阶。5、教学中关注学生的身心发展。结合地理学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

6、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。

7、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园分析

注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

8、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。

初二地理教师教学工作计划范文二

地理教学计划详情如下：

一、所教年级学生现状分析

本学期继续任教初二地理，根据上学期教学成绩和教学实际分析：

(1)每个班会学中国地理，会用地图，有一定的分析理解力，对地理有一定的兴趣的学生达到了三分之一多。

(2)每个班学习地理能够达到教学的基本要求，但分析问题阅读地图还需在老师指导下进行，不能独立选用所学知识来分析问题的占比例的也能达到三分之一多。

(3)地理基础知识差，基本概念不清，根本不会看地图、不会学地理，完全靠死记硬背取得一点成绩的占不足四分之一。

二、本册的知识系统和结构

本册教材为中国地理下册，第七章中国的农业第八章中国的工业第九章中国的交通第十章中国的商业和旅游业属于中国地理总论，是在上册介绍了中国的地理环境、自然资源之后逐章讲述的。第十一章中国的区域地理从区域性和综合性的观点，着重指出每个区域的地理特征，选择每个区域地理环境和人类活动的主要问题加以论述，最后一章中国在世界上是在学生学完了中国的自然地理、人文地理、和区域地理以后从总的方面认识中国的国情，并从政治、经济的历史发展变化中，认识我国在世界的地位以及我们的奋斗目标和肩负的责任。

三、本册教材总的教学目的和教学重点、难点

(-)教学目的

1、完成中国地理下册的教学任务，进一步使学生获得地理基础知识，学会地理基本技能。

2、向学生传授中国地理基础知识的同时，促进学生思想品德的健康发展，继续向学生进行爱国主义和国情教育，进行辨证的人口观、资源观、环境观以及可持续发展教育，进行地区差异、因地制宜与发展潜力，人地协调发展等科学地理观点教育。

3、在传授地理知识的同时，培养学生良好的学习方法和独立思考能力，使学生善于运用所学知识去独立地发现问题、分析问题和解决问题。

(二)本册教材的教学重点和难点

种植业的南北差异、我国农业的发展、铁路干线、商业中心的形成和分布、旅游资源、区域地理的北方和南方地区是重点。工业的分布及原因、铁路干线的分布、区域地理是难点。

四、提高教学质量的主要措施

当前，地理教学改革已经进入全面实现素质教育的新阶段，我们第四册的教材这学期也做了很大的调整。按照全面实现素质教育要求，地理教学将从以下几个方面优化地理课堂教学：

(1)从教学目标上，课堂教学设计注意强调知识、能力、态度三方面的全面发展，特别强调能力的培养和情感态度价值观的养成。

(2)在教学内容上讲授地理知识的同时，注意以突出协调人地关系和可持续发展观点作为主线。

(3)在教学过程上，做到整体优化：

A、注意创设让学生参与教学活动的情景，使学生充分参与到教学活动和教学过程，特别注意重视地理图像的作用，让学生围绕图像充分进行观察想象和思维，即开展以“表象--想象-联想”为主要形式的形象思维，从而达到理解、巩固与应用。

B、根据初中生的心理特点，将不同教学方式融于课堂教学的始终，同时注意让学生逐步掌握正确的科学的学习方法。

C、在教学手段上，恰当地运用多种教学手段，从“板书、板图、板画”到现代的投影、录像、多媒体计算机，发挥它们在优化教学过程的综合效益。

D、教学过程中，注意建立和谐的师生关系和生生关系。

E、注重实践教学，组织模拟旅游比赛，选择旅游路线，并介绍沿途的自然条件和资源，经济发展的情况以及风土人情等。

初二地理教师教学工作计划范文三

一、 指导思想

以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理”

二、学生基本情况分析：

初二年级是经1年半学习，年级整体情况较好，生活、学习基本上能按部就班，任教年级约120名学生，有三个班级，基本形成了有序课堂，为有效教学事先存在了基础。个别学生有时不能形成班级焦点，必须进行较多的组织教学。有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。

三、教材分析：

该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。

初中地理整学期的教学内容，实际上就是基础知识和灵活运用理论解决实际问题两大部分。

复习基础知识，必须以书本为主，将书本看透，图看懂，达到重点知识理解记忆。只要基础知识能理解掌握，通过活动题检验理解的程度。如果活动题能顺利解决，那基础知识也就基本掌握，灵活运用理论解决问题的前提条件就已经具备。

四、教学目标：

初一地理第一章《地球和地图》和第三章《天气和气候》是本学期的复习教学重难点。

第一章《地球和地图》最难，学生普遍掌握较差。转入复习时，这部分应作重点讲解复习。经过初一的学习，学生的理解能力和空间想象能力已有所提高，复习时再讲解，学生理解起来就应该容易些。所以，教师应抓住这个时机全面系统地引导学生理解掌握，给学生一个整体知识的框架，让学生理清思路。

第三章《天气和气候》的难度比第一章少降低一些。复习时可以多以实际生活作为例子帮助学生理解记忆，尤其是第二、三节气温、降水时空分布的变化。

这两章内容都应以读图理解作为突破，其他章节可以点清重点，让学生理解记忆。

总之，复习要紧扣教材，有效运用地图，精选练习加以训练巩固。 初一地理难点，重点很多。大部分学生对基础知识的巩固还不过关，所以复习的方式应以夯牢重点基础知识记忆，抓住读图理解掌握为主。

下册区域地理以课本图为重点抓住关键，做到图文结合，掌握基础培养能力。

总之，复习要紧扣教材，有效运用插图，精选练习加以训练巩固

初二重点章节有：

第一章第一节《辽阔的疆域》;

第二章《中国的自然环境》;

第三章第三节《水资源》;

第四章第一节《逐步完善的交通运输网》、

第二节《因地制宜发展农业》。

第三节《工业的分布与发展》

下册区域地理以课本图为重点抓住关键，做到图文结合，掌握基础培养能力。

总之，复习要紧扣教材，有效运用地图图，精选练习加以训练巩固

五、 教学措施与计划

地理复习时间短、内容多要让90%以上的同学取得较好的成绩有一定的难度。为了在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地安排复习，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定二阶段复习计划。

第一阶段：(3月22日――5月21日)立足课本，夯实基础

这一阶段的复习主要是严格扣紧考试大纲规定的范围，以《学习手册》中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，特别是课本中大小标题(黑体字)的内容，它们概括性强，重点突出。课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有掌握熟了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。

第二阶段：(5月22日――6月13日)梳理体系，讲练结合。

课本的基本知识点的熟悉掌握是必须必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。因为，考试不是简单的对课本知识的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出比较理想成绩的一个关键所在。针对地理考试题的特点(“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点)。我们这阶段安排了以下两个环节：

1、梳理体系环节。章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识系统的体系化。以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维能力(地理思维能力)，也便于学生专题掌握知识，并在中考中答题过滤组织使用知识点。

2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练, 开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题，组成几套专题练习)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业(对练习要精选，注意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。坚决舍弃“繁、难、偏、旧"，的题目)帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。

通过这个环节的复习，学生们基本做到课本知识点熟悉，应考方法掌握。那么学生们参加中考应该说，就没有多大问题了。

强化训练，冲刺中考。通过模拟题实战的强化训练 [精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练(做到限时、限量、优质)，注意发现问题，及时指导] ，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，最终以百倍的信心冲刺中考

初二地理教师教学工作计划范文四

经过一个愉快寒假的休整，又迎来了一个新学期，为了保证在新学期里更好的完成教育教学任务，先做好如下教学工作计划：

一、学生现状分析：

本学期是在学生经历一个学年的地理方面知识的学习进入了初二阶段，学生在初一阶段的学习中，掌握了必要的基础知识，也具备了一定的地理技能。在课堂上能进行有序的教学，但学生之间的水平参差不齐，一些学生由于平时投入少，未能及时做好复习，课堂内精力不集中。有的学生读图分析的能力不太强，所以本学期要按照班级实际情况，并在教学中关注全体学生，努力提高教育教学成果。

二、教材分析

学习中国地理知识和运用常见地图、地理图表，以及填写简单地图和图表能力，培养学生对地理事物的观察，记忆想象思维能力，以及运用所学知识分析简单的地理问题的能力。初步树立正确资源观、人口观、环境观，懂得协同人类发展与环境关系。

三、本学期教学目的

本学期是在八年级上册讲述中国地理概况、自然环境、自然资源和经济发展的一般特征的基础上开始进一步阐述我国不同的地理差异，认识我国四大地理区域之间的差异。了解省级区域、省内区域和跨省区域的位置、自然特征及经济的发展状况。

四、提高措施

1、在一年级现有的基础知识上，根据学生的实际做好每一节课的课堂实际，在课后的反思中对教学中存在的问题，积极探讨解决问题的办法取长补短，提高和完善自己的教学。在课堂上采取灵活多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生观察生活中地理事物和现象，培养学生读图能力，在相应地理材料、图片中独立获取地理知识。在平时月考之前，把学习的基础知识要掌握好，并及时发现学生中存在的问题，加强记忆方法和学习方法的指导，对个别学生加以指导，使他们更快进步。

2、做好不同学生的提高工作。本学期要对中学生在掌握好基础知识的同时，提高他们的地理能力，如读图和用图的能力。对于他们不正确的学习方法给予改进，在课堂上要注意他们的听课状态检验学习效果。对于学习有困难的学生因人数较多，所以更要加强听课效率，适当完成基本任务。就是掌握本节基础知识和在图上读懂必要的内容，就是从简单的知识学起，使他们能体会到成功，多给他们一些鼓励，还要继续培养他们良好的学习习惯。

3、结合中国地理的具体内容，对学生进行爱祖国、爱家乡的教育。根据我们国情、乡情，对学生进行正确的人口观、资源观和环保观的教育。纠正他们不良的学习习惯，全面提高学生的思想水平。

五、继续渗透

1、通过本学期学习，对学生进行热爱祖国、热爱家乡的教育，增强民族自豪感。

2、进一步树立人地协调观念，进一步学会运用科学的观点分析和解决一些地理问题。

3、养成积极向上的人生态度，依法规范自身行为和影响他人，并以力所能及的实际行动保护环境、节约资源和能源。

通过本学期地理教学，使学生能比较熟练地运用所学的地理知识、解释生活中的地理现象。进一步提高阅读地图的能力。同时通过本学期教学，使学生掌握中国地理概况，中国的人口、民族特点及分布。了解人口问题给社会经济 、资源、环境带来的压力，掌握中国的自然环境包括地形、气候、河湖的概况及相互之间的联系和影响，认识能源危机和环境问题给社会，经济发展造成的不良影响，提高学生的节约意识。

六、自我提高

本学期继续加强各种教育教学理论知识的学习，并及时圈点重要内容，不断提高自己的知识理论水平，以指导自己的教学行为;积极参与学校组织的各项活动，听取其他老师的教学过程，并从中吸取适合学生的特点的教育教学方法，应用到自己的教学工作中，利用剩余时间学习有关的教学书刊《地理教学参考》、《地理辞点》等，丰富自己的专业知识、活跃、充实课堂激发学生的学习兴趣。

七、师德

1、拥护党的领导，遵守各项法律、法规和学校的各项规章制度，维护社会公德，为人师表。

2、以诚相待，做到关心爱护每一个学生，在帮助和教育学生的过程中，将以“学生为本”让学生感受到老师的“真诚”，让他们学会做人，学会学习，学会合作。

3、在个人修养方面，衣着简单，得体，言谈举止文明，对学生不用侮辱性语言以防伤害他们的自尊心。

八、教学亮点

好习惯的养成：首先要教育学生学会做人，品行端正，要有一个好的道德基础。其次是针对本学科有一个良好的学习习惯：如，读图用图习惯，这也是我参加教研探讨并用相关地图来获取相应的地理信息。还有，通过电视媒体获取最新地理信息的习惯等等。

总之，开学初制定了教学教学工作计划，那么在本学期的教学工作中就要按照它去做。在应用的过程中适合的留下来，不适合的进行调整，以利于教育教学工作。

初二地理教师教学工作计划范文五

八年级下学期面临着会考，结合我校实际情况，特制订本计划如下：

一、面临的情况和任务

(一)、基本学情分析

由于学校严格执行国家的课程标准，非常重视各学科的教学工作，今年的八年级八个班341名学生，自七年级以来一直坚持系统的、正规的地理教学，没有因为是小科而受冷落。因此，大部分学生对地理学科有了深入的认识，初步具备了一定的地理基础知识和基本技能，初步具备了学习地理的一般方法，初步具有了用人地关系的观点看待地理问题的“地里头脑”。从过来情况看，学生比较稳定，课堂纪律、课间纪律、师生关系都比较好，为本学期的地理教学奠定了良好的基础。但每个学生的具体情况也是千差万别，具体到每个班，都有2、3名后进生(不单是地理学科，各科成绩都不理想)。通过家长座谈会和与学生本人私下里沟通了解，这些学生厌学情绪太严重，迫于家长的压力不得不上，一摸书本就头痛，他们学习成绩差主要是态度问题，缺乏学习的自信心。有的受社会上一些青年影响，认为不如早打工早赚钱好。

(二)、教学用时与教学内容

这几年地理会考时间是在五月下旬。不出意外的话，今年依旧。所以，八年级地理下学期教学工作只有15周的时间。地理教学内容除了八年级地理下册和《天津地理》，还要复习七年级地理上下册和八年级地理上册。

客观现实要求我们必须加快教学进度，才能充分准备地理会考。由于在上学期就做了充分准备，渗透拓展了部分下册的知识内容，因此本学期地理教学进度加快，是切实可行的。在期中考试到来时(第十周)完成中国地理下册的教学，用一周半完成《天津地理》教学，用三周时间依据课标要求进行有重点的复习。

(三)、提出的目标任务

培养学生初步具备读图能力、运用资料能力和联系实际能力;对于课标要求学生记忆的内容，必须要求学生背下来;对于地理基本概念、基本特征不要求背诵但必须理解。结合过来几年的地理会考成绩，提出本年度的地理会考目标：合格率达到98%;良好率达到85%;必须达到一个确保，即确保“有望升入重点高中的学生”达到良好。

二、把握教学和复习重点

(一)八年级地理下册：

1.我国地理四大分区的依据及各自特征，秦岭――淮河一线的地理意义;

2.首都北京、香港、澳门、台湾的地理教学;

3.西双版纳支柱产业――旅游对区域发展的带动作用;

4.结合珠江三角洲说明地理环境和区域发展对人们生产、生活的影响;

5.西部大开发――新疆

注：长江沿江地带在上学期学习长江和我国工业时已经做了渗透;黄土高原的生态环境在上学期学习黄河时已经做了渗透。

(二)天津地理：

1.评价天津的地理位置;

2.天津的海陆变迁――三道贝壳堤;

3.海河水系的特点、问题和解决措施;

4.天津的农业生产和物产;

5.天津的城市发展与布局和滨海新区建设;

6.天津的历史、文化与民俗

(三)七年级地理上册复习重点：

1.地球形状、大小、半球的划分和自转、公转运动产生的地理现象，五带的划分;

2.经纬度划分和经纬度定位;

3.地图三要素的运用。能在图上辨别方向、量算距离、识别地理事物;

4.牢牢掌握等高线地形图，会识别山谷、山脊、山顶、陡崖、鞍部、盆地，等高线稀密与坡度的关系，绘制地形剖面图;

5.牢记七大洲、四大洋的名称、位置及范围轮廓;

6.板块学说对山系、裂谷、火山、地震的解释;

7.天气与气候的区别，及对人类生产活动的影响，常用天气符号;

8.人类活动对大气环境的影响――温室效应;

9.纬度、海陆、地形因素对气候形成的影响，阅读气候直方图;

10.世界主要气候类型的特征和地区分布(热带雨林气候、热带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候);

11.三大人种、三大宗教的特征与分布;

12.发达国家与发展中国家的差异与分布，具有代表性的国家，南南合作与南北对话;

13.国际合作――联合国。

注：七年级地理上册的内容是学习地理必备的基础知识，本册是复习中重点的重点。

(四)七年级地理下册复习重点：

1.在图中描述大洲、地区、国家的位置(经纬度位置、海陆位置、四邻位置、半球位置等)并进行评价;

2.结合非洲说出地形、气候、河流的相互关系和对人类活动(生产、生活、文化等)的影响;

3.结合热点地区――伊朗、利比亚、埃及、伊拉克、叙利亚、也门等复习西亚北非;

4.两极地区的特殊自然环境和科考价值。

注：七年级地理下册的复习目标：要使学生初步掌握学习区域地理的一般方法。

(五)八年级地理上册复习重点：

1.我国的位置、面积范围，牢记34个省级行政区的位置、名称、简称和行政中心;

2.我国的人口基本特征和人口分布，人口政策;

3.我国的民族分布和民族政策;

4.我国的主要地形区、地势特征及其影响;

5.长江、黄河的概况

6.自然资源的类型，我国土地资源、水资源的主要特征，存在问题和解决办法;

7.不同交通运输方式的特点，会选择适当的交通运输方式;

8.我国农业的分布概况，影响农业分布的主要因素，因地制宜发展农业;

9.我国工业的地理分布(以四大工业基地为重)，影响工业分布的主要因素，认识高新技术产业;

注：八年级地理上册的知识内容与下册内容联系紧密，上册的很多内容可以渗透、延展到下册，上册内容学生掌握得巩固，下册加快进度就顺利得多。

三、指导思想与措施

以新课程理念为指导，以地理课程标准为依据，以地理会考导向为抓手，注重地理这门学科的育人作用。培养学生的学习兴趣和探究能力，激发学生心系祖国放眼世界的情怀，树立科学的人地观、发展观。决不能为应付会考把地理课上成灌输填鸭，变得苍白和僵化。

1.注重学生地理分析能力的培养和提高，关注学生对地理概念、地理特征的理解和基本技能的运用，多想办法调动学生的学习积极性和主动性。

2.地理课堂教学要生动活泼，充分利用多媒体的教学手段，提高课堂效率，在学习新知的同时对前面的相关知识进行复习，加大课堂密度。

3.要注重分层教学，分类指导，充分利用课余或自习时间，做好个别学生的辅导。

4.坚持每周的地理教研活动，多分析，多交流，相互查漏补缺，共同提高。

5.多加强与学生的沟通，密切师生关系，深入了解，增进感情，广泛争取支持。

6.地理复习课不能上成对所学过教材的重复课。复习形式要多样，如以做习题的形式，以问题讨论的形式，以师生共同归纳、分类、比较的形式，以地理小组开展活动的形式(利用板报、墙报、办地理报宣传地理知识)。

强调：地理会考命题是基于地理课程标准的要求

我们的地理教学必须以新理念为指导，围绕地理课程标准展开。要深入学习、研读蓝皮的《地理课程标准》和黄皮的《地理课程标准解读》，只有对地理课程标准的理解掌握越深入越巩固，才能保证课堂教学效率越来越高，考出满意的会考成绩。

四、教学进度

周次教学内容备注

1第五章第一节刚开学，进度适当放慢些

2完成第五章教学

3第六章第一节

4第六章第二节

5第六章第三节

6第六章第四节、第七章第一节

7第七章第二节、第八章第一节

8第八章第一节、第二节

9第八章第二节、第九章

10复习期中考试暂定

11地方课程《天津地理》

12地方课程《天津地理》、会考前复习

13会考前复习

八年级上册地理试卷范文第4篇

一、生疑研讨

陶行知先生曾经说过：“发明千千万，起点是一问。”学生只有内心存疑，才会主动地寻找解决问题的方法。为此，教师在复习引导过程中首先要做的就是让学生“生疑”。教师要根据复习内容抛出问题或者是引导学生去发现问题，鼓励他们积极寻找问题的答案。

笔者在做课前准备的时候，仔细研读了中考的考纲，根据考试的重点、难点设计了一系列让学生讨论的题目。在课堂教学时，鼓励学生积极主动地参与到问题讨论当中，结合自己所掌握的知识尽可能多地提出解决问题的办法。

例如在复习八年级上册第三单元《学会负责》的时候，笔者就根据提纲设计了以下问题：我们应当如何对自己的行为负责？三思而后行要求我们怎样做？学生拿到问题以后积极联系所学展开思考，提出了很多答案要点。在这过程中有学生提出：“做决定的时候应当少犹豫，要学会当机立断，这一看法是不是与‘三思而后行’矛盾了呢？”这一问题显然都困扰了班上大部分学生，笔者立即决定让学生分组进行讨论，给他们10分钟的准备时间，随后举办了一场小型的辩论赛。学生的参与热情十分高涨，积极提出自己的观点。教师在快要下课的时候归纳了学生在辩论赛上提出的观点，并抽取其中具有代表性的观点进行点评，同时结合复习内容对这一问题提出一个总结性的观点供学生参考。这种具有竞赛性质的辩论容易激发学生的课堂热情，让他们积极回忆自己所学并联系生活经验，这样复习效率也就大大提高了。

二、课堂展示

所谓的课堂展示就是展示课堂的主题，包括教师利用不同的方式展示课堂教学内容和学生积极展示自我。在学生复习过程中，教师一定要给予学生学习自，给他们展现自我的机会。通常在这一教学环节中，笔者会准备很多资料卡片，让学生根据它们进行复习，以准确把握复习方向。

例如在教学《积极的生活态度》这一课时，笔者就事先准备了资料卡片，在每个知识点后面都注明了学生要掌握的要求。如在有关“中学生学会生活自理主要包括两个方面”这一问题后面注明了“识记”，在“怎样确定人生目标”这一问题后面注明了“运用”。同时还联系了一些新闻中的例子以及名人故事让学生进行强化练习。学生根据这些资料卡片进行复习，及时记录下自己的复习成果，包括复习过程中新的学习体会、自己不理解的问题或是自己刚解决的问题等。笔者在课堂上预留出10～15分钟时间，让学生展现自己的复习成果。一旦发现较为普遍的问题，笔者就进行当堂讲解。运用这种资料卡片进行复习的优点在于能帮助学生建立起自己的知识网络，从整体把握复习方向，进而使他们的复习更加有条理。同时学生还能展示自我，锻炼自己的学习能力和表现能力。

三、全面评价

全面评价包括学生对自己复习表现和效率进行评价、教师对学生的课堂复习表现进行评价以及教师检测学生复习成果三个方面。通过评价这一教学环节可以让学生及时发现自己的不足，同时也能让教师及时掌握学生的复习进度和效率。不仅如此，恰当运用评价这一教学手段，还能帮助学生树立学习信心。

八年级上册地理试卷范文第5篇

关键词： 地理教学 精讲多练 教学方法

地理教学内容复杂，头绪多，基础知识是认识、分析地理问题，培养学生智力、能力的载体，而地理中考不能脱离基础知识和基本技能的考察。这就要教师做到“精讲多练”。

在课堂教学中往往出现“多讲少练”“专讲不练”或者“多讲滥练”的现象，其结果不是事半功倍，而是事倍功半，虽然费了好大的劲，却没有起到良好的效果。这样长期下去，学生的思想就会僵化呆板，变得毫无灵气。

那么怎样做到精讲多练呢？

“精讲”是教师根据教学目的、要求和学生的实际，对教材中的重点、难点做精辟的讲解：一要精选讲授内容，二要精心组织讲稿，非重点的内容可以不讲，每一节课要学生强化记忆的内容不多，抓住关键的地理常识进行讲解。授课时不必平均用力，对教材的重难点学生要理解透彻，这是课堂教学中最美丽的风景线。地理基础知识是认识、分析地理问题，培养学生智力、能力的载体，而地理中考不能脱离对基础知识和基本技能的考查。上好每一节地理课，应挖掘各知识点之间的联系，把地理课设计成一个个问题或活动，通过创设一定的问题情境，全方位调动学生积极性，这样能使学生从丰富多彩、纷繁复杂的教学内容中理出头绪，抓住中心，并腾出一定的时间，加强基本训练，加强学生能力的培养。还要充分利用课本插图、板图，把知识点落实在地图上，帮助学生学会读图、识图、析图的基本规律和方法，对重点图表，依据课程标准不断描绘，并进行以图释文，图文转换，在读图时不仅要知道是什么、在哪里，而且要敢问为什么，如何为我所用。其次教师需要强化读图、绘图、用图的专题训练，通过经纬网图，地形和气候图，地理景观和漫画图的分类训练，不断强化学生读图、用图的综合实践能力。如在讲地理八年级上册《中国的气候》一节关于我国的降水和干湿地区时，我首先提出一道问题让大家思考：“7月底，北京连降大雨。刘艳从北京出差去吐鲁番，妈妈提醒她别忘了带雨衣。9月下旬，北京秋高气爽。刘艳要去广州开会，爸爸也让她带上雨具。刘艳爸爸妈妈的做法，哪个必要，哪个多余？”学生觉得这个问题非常有意思，激发了求知的欲望，于是带着问题先看书，再经过热烈的讨论，最后得出结论：爸爸是必要的，妈妈是多余的。为什么呢？教师带领学生边看图边讲解我国降水和干湿地区的分布规律、形成原因、雨带的推移规律等，学生终于明白：吐鲁番处于我国的干旱地区，7月份的气候特点是炎热干燥，极少下雨，所以没必要带雨具；广州处于我国的湿润地区，又位于我国的南方，雨季来得早，退得晚，4—10月份都处于雨季，所以有必要带雨具。通过问题式的情境创设，学生引发了学习兴趣和求知欲，同时对地理学科产生了好感，愿学、爱学、乐学。

“多练”的目的是引导学生通过“练”，达到理解、巩固所学知识和培养学生分析能力、解决问题的能力的目的，在地理学习中可以培养学生多方面的能力，一是学习新知识的能力，二是运用地理唯物主义的观点，观察、分析、解决问题的能力。“多练是知识转化能力的关键”。练习要有目的性、针对性，根据教材的内容精心组织，使学生知道应该理解和掌握哪些知识，形成哪些技能，侧重发展哪些能力，做到心中有数。练习要有层次性。根据教材的逻辑性和学生认识的有序性做到由易到难、以简驶繁、循序渐进，练习一般分为基本练习、变式练习和发展练习三个层次进行。练习形式要多样化。为激发学生练习的兴趣，提高练习效率，在练习时要以口答、板演、书面作业、实际操作及游戏等形式引导学生积极参与，全身心地投入。对容易混淆的概念，注意利用题组进行对比练习；对易错的习题要设置判断式改错题；为扩大学生视野，沟通知识的内在联系，可设置一题多变的练习题等。

练习要有反馈调节。练习必须及时反馈，教师应根据具体情况，对正确的予以表扬鼓励，错误的及时调节纠正。练习时间要安排合理，一般来说时间过半讲完新课，余下的时间进行多层次的练习。

“多练”要与“精讲”紧密结合，千万不能离开重点搞题海战术，加重学生的学习负担，地理老师应在讲练结合上多下工夫。无论是平时的单元检测还是模拟考试，都要及时批阅，马上讲评，这不仅可以反映学生学习中存在的知识缺陷，更关系着学生正确答题习惯的养成。讲评时，总是先让学生自己分析试卷，找出自己考试失分的原因，哪些是属于智力方面的原因，如属于知识方面的问题。哪些属于非智力方面的原因，如错别字、马虎大意，审题不细心等。然后针对试卷的特点，学生失分情况作集中讲评，例如：①开放性试题，分析试题的层次性和答案要点的条理性，看分答题，一般根据要求，有几分就按照最有把握的至少答几条，答案要清晰、准确、简洁，书写要认真规范。②材料分析题，一般包括文字材料和图表，做这类问题要沉着冷静，先认真阅读材料和图表，找出其中蕴涵的地理信息，然后读问题，看看问题中涉及的信息，简单一点的直接答，有些课本中未涉及的，自己拿捏不准的再重新细读材料和图表，找出他们蕴涵的间接信息。传统的地理作业在发展学生思维，提高学生素质上带有一定的局限性，不利于学生创新能力的培养。因此，在教学中，教师应多为学生设计些开放性的地理作业。作业的内容、答题的形式和问题的答案均是开放或半开放的，这就给学生提供了从不同角度考虑问题的机会，从而达到开发学生思维、培养学生创新意识的目的。另外，作业的设计必须从学生的实际出发，教师在布置地理作业时要注意各个层次的学生，根据他们的实际情况，在作业数量、难度和完成时间等方面提出不同的要求。地理教师还应关注学生的兴趣和生活体验，多给学生布置些实践性作业，让学生通过操作或参与实践活动的方式完成作业。总之，新课程的推进与开展是一个探索的过程，是一个循序渐进的过程。地理教学工作者勇挑自己肩上的重任，在这个过程中需要不断学习和探索，不断提高自身的综合素质，采取切实有效的措施、方法，培养和发展自主学习意识和能力，大幅度提高课堂教学效率，为减轻学生的课业负担、培养大批高素质的社会主义建设人才和全面建设小康社会而贡献自己的才智和力量。