内蒙古开学时间

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内蒙古开学时间范文第1篇

到内蒙古不算远，一个晚上就到达目的地。对于我们来讲，大多数人是第一次走进大草原，也许他们和我一样，心里想得更多的是这神奇的大草原，而不是那些孩子。我们兴奋，感到刺激，一望无垠的草原，看不到边际，大家匆匆拿出相机留下这些风景。下午左右，我们到达支教学校，这是一所典型的乡村学校，破旧不堪，教师有限，学生也有限。学校组织了三个班级让我们支教，我们便开始了这十天的活动。虽说有十天时间，但是实际上课和孩子们在一起也只有五天左右。其他时间我们还有一些活动。

我们先到教室里进行自我介绍，和孩子们相互认识，三个老师一个班级。孩子们眼里充满着好奇和兴奋，我们也期望这几天能够对他们有所帮助。之后，开始了正常上课，当然这些课程是我们之前在学校里面已经准备过的，以各种活动为主，让孩子们感受一下先进的教育理念的快乐。孩子们很配合，也很乐意，毕竟这比他们在家里干活要轻松好玩。但是也有部分孩子有些胆小，放不开，最后在我们的鼓励下，他们也进入到活动之中，享受这片刻的快乐。就这样，大约有五天时间的上课就结束了。

平时的晚上，我们有两种活动，一是自己活动，一是和当地教育局等政府部门进行一些活动，当然，后者更多一些。活动的内容已经从我脑海中跑掉，只记得我们学院带队领导和当地的领导进行长时间的讲话，内容大概是相互感谢，有这么好的机会大家相识，为中国的教育做一些努力，等等。坐在下面第一排，我也在这讲话的瞬间感受到自豪，甚至还差点留下激动的泪水。再后来的几个晚上，我们都是和当地的一些领导就餐，交流感情。当地的各种特色菜，烤全羊让我感受到豪迈，奶酒让我触碰到酒的香味。每晚回来都已经是十点多钟，男生大部分都醉了，吐了一地。就这样，我们打发了无聊的夜晚，第二天又继续投入到支教活动中去。

五天的时间，在这样的活动中转瞬而逝。最后，我们处理了一些其他事情，还剩下三天时间。于是，我们踏上了“考察”的路途。感受大草原，走进沙漠，了解内蒙人的淳朴……在草原上，我们牵起了“××大学××学院暑期支教志愿团”的旗帜。就这样，我们踏上了归途。

十天之后，步入学校，几位团委领导欢迎我们归来，并在学校食堂包厢为我们接风。我们分享在内蒙古的所见所闻，分享那里教育的落后，有些同学时不时留下泪水。就餐中，我也知道了，我们学校的支教有两种方式：一是暑期短期支教，二是为期一年的长期支教。老师也给我们分享了一个故事，有一个其他学院的学生毕业后去甘肃支教一年，但是一年以后没有回来，留在了那里，不是继续支教，而是在那里开起了一个学习辅导培训班，生意很好。

随后，我们各自踏上了回家的旅途，享受这剩下的假期。

下一学期开学，我们的综合测评分数加了5分，整个团队用PPT的形式在学院暑期社会实践报告活动中展示我们的艰辛努力，分享那里的教育情境。最后，我们毋庸置疑地获得“暑期社会实践先进团队”，学院也将我们团队报到学校，在学校我们也获得了荣誉，为学院争光。再后来，大四上学期，由于我的这次支教经历，我顺利挤掉另外一个同学被保送研究生。

内蒙古开学时间范文第2篇

关键词　教学组织　教学手段　教学风格与技巧

中图分类号：G420　文献标识码：A

提高高等教育质量是国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中提出的重要目标之一，①也是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求，是实现建设人力资源强国和创新型国家战略目标的关键。②而深化教学改革，优化人才培养过程是加强本科教学质量的重要内容之一。③其中，教学内容、教学方法和手段的进一步改革是深化高等教育教学改革、提高本科教学质量、优化人才培养模式的重要基础。因此，高等学校的教师，作为第一线工作者应在每门课程的教学过程中，积极改革教学方法和手段，以强化本科教学质量，提高人才培养水平。

人类社会发展至20世纪后半叶，不仅出现人口膨胀、城市化进程加速、工业增长、区域发展不平衡等一系列人文社会问题，而且环境污染、生态平衡破坏、资源匮乏等重大环境问题也开始显现，成为各界关注的主要问题。“如何去和谐自然环境和人类文化生活的关系，已成为国际地理学界所面临的主要研究任务。”④这种背景下，高等院校作为重点建设重点学科、专业点，培养高级专门人才的阵地，⑤在地理类、资源环境类课程中极其重视以“人地关系地域系统”为研究对象的《人文地理学》课程的教学改革与建设。《人文地理学》是高校地理专业课程中，与自然地理学相对应的最主要两个基础类课程之一，是以人地关系的理论为基础，探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科。⑥该课程涉及各种社会、政治、经济和文化现象，其内容丰富多彩，具有社会性、综合性、地域性、动态性的特点。其所重点讲授的复杂多样的人地关系表现形式往往是学生较难掌握和理解的难点内容之一。笔者在近几年的教学实践中，围绕着如何提高教学质量问题，开展人文地理学课程教学方法几个重要环节的改革，作了一些有益的尝试和探索。

1　教学方法改革探索

1.1　教学组织形式

（1）重视实践环节。加强实践是本科生能力培养的重要措施之一。人文地理学是一门理论性较强的课程，但其部分内容很抽象，如非物质形式的文化景观是一种摸不着看不见的客观存在，属于只有当事人在其中仔细观察和体会才能理解的内容，诸如此类的内容较多。因此，该课程也需要进行一定量的实践，以强化教学效果。在不破坏学科的整体性，要保持知识体系的系统性、完整性和连贯性，打好必备的理论基础前提下压缩部分较深的理论，增加实践环节，加强能力培养。我们在总学时不变，56学时的情况下，适当增加课外观察的实践内容，由原来未设实践教学改为4～6学时，以观察学校周围各种人地关系表现形式或参与各类课题的完成。

（2）解决好进度与效果的矛盾。人文地理学是一门多学科交叉的综合性课程，所涉及到的基础知识、基本理论较多，同时它所运用的研究方法、手段也多种，所需要的技术、技能方面的内容也不少。所以在实际教学过程中往往出现讲好、讲透基础知识性内容则实践环节的授课时间被大大缩短，无法达到培养能力的教学目的问题。如果加强实践，压缩讲授内容则达不到培养厚基础人才的教学目的而教学进度与教学效果之间发生冲突。为协调两者之间关系，分析学生的知识基础与绝大部分学生的去向，根据以相关学科知识理论为依托，培养实用型、应用型人才的教学理念和本校人才培养目标，重新调整教学大纲，理论课的讲授时间比原来减少的情况下重新分析讲授内容的重点。保证基础知识完整、连贯的前提下，压缩和简化人文地理学其他分支学科的一些内容，加强基础理论、基本研究方法、技能的同时适当地增加该学科最新发展动态、研究成果的简介。

（3）开展研究型教学形式。研究型教学是采用类似于科学研究的方法指导学生从自然、社会或现实生活中获取知识、应用知识的一种教学过程。⑦研究型教学强调将教学与研究的结合作为大学教学的基本思路，注重提高学生分析问题、解决问题的能力，对培养创造性人才具有重要意义⑧。在空间信息迅速发展并在人们生活中越来越显得不可缺少的信息社会，培养具有创新精神和实践能力的地理专业人才是时代的要求，也是学科发展的要求。因此通过研究型教学，可以培养学生的发现问题意识、主动参与意识和信息处理能力。

（4）健全教学效果评价机制。对教学效果的评价是整个教学设计中不可缺少的环节，是检验教学目标能否实现的重要手段。评价教学效果的形式有多种，每一种方式的考核各有特点，各有其适用的范围。⑨为保证课程教学效果，必须加强对课堂教学、平时的复习与巩固、课后思考等多个环节的监控，建立全面的教学效果评价机制。为了教学各环节的顺利进行和保证效率，开学第一节课就必须向学生讲清楚教学全过程各环节的目的与要求、最终成绩评定的方法与比例，引起学生的重视和注意。可采用如下考核方式：最终成绩=课堂成绩？.75+实践成绩？.25；其中，课堂成绩=平时成绩？.3+期末考试？.7；实践成绩=实践过程？.3+实践报告或论文成绩？.7。平时成绩又由出勤率、作业成绩构成。期末考试主要测试学生掌握基本概念、基础知识的程度；实践过程主要评价学生对野外观察与实践的态度、掌握基本内容的程度和完成任务的进度；报告或论文是指将实践的目的、过程、结果、结论等以报告形式或论文形式概括、分析提交的成果，反映学生对项目目的、过程的认识和分析问题、处理问题的综合能力。

1.2　教学手段

教学手段是师生在教学过程中相互传递信息的工具、载体或设备，⑩教学过程中不可缺少的基本要素之一，没有一定的教学手段，教学就无法进行，就不能存在。我们要深入发掘和发挥不同时期、不同场合、不同类型教学手段各自的功能与优势，深刻地理解其对教学实践的影响，按针对性、效率性和可行性的原则，正确、恰当地选用教学手段，真正提高教学效果。《人文地理学》课程内容丰富而抽象，有的内容甚至无法直观可视，且具有动态性、交叉性、综合性等特点。而多媒体技术具有信息容量大、表现形式多种多样、图文并茂、声响并举、动静结合、直观明了的优势，　符合此门课程的教学要求。因此，可采用多媒体教学手段吸引学生的注意力，加快内容的更新，提高教学效率。

1.3　教学风格与技巧

教学风格是一个教师在长期的教学实践中形成的技能、技巧的合理组合和运用，体现着教师的教学思想、教学技巧、教学风度和特色，是教学活动个体化的重要表现，标志着教师教学艺术的成熟。理想、成熟的教学风格是提高教学质量措施、方法中不可缺少的组成部分。

（1）从实际需求出发，创造问题，启发学生：无论哪一门课程、哪一部教材的哪一部分内容，在教材编写、教学设计时都有特定的作用，为特定的目标而设置的。讲授新内容时能够抓住其整个知识体系中的作用，从实际需求出发，创造问题，激发学生的兴趣，启发学生的思维，导入主题，从而明确学习目标，则学生会主动参与，有兴趣、有目的地掌握知识。如在讲授文化景观内容之前，给学生演示不同风格的建筑图片后可提问“这些建筑物分别是哪个国家哪个地方的？”“它们各自的特点是什么？”“它们所反映的地理环境是什么样的？”等等问题来做导语，激发学生兴趣，开始进入正式内容。

（2）提高查阅文献能力：一个人的生活领域、知识领域扩大到什么程度，取决于其查阅文献能力。学生的知识也是一样，只靠教材和教师的讲授，永远都是有限的死水。只有查阅大量相关的信息才能独立获取知识，处理信息，才能科学地运用相关知识，提高学生的学习研究方法，逐步地实现由学生向独立工作者的转变。在本课程教学过程中，交代实践部分的布置分析、研究工作内容后，采用查阅文献指导法，给学生列出典型的几篇学术论文的同时，要求学生按关键词自己检索10篇论文，列出各论文的提纲、主要分析的内容、研究方法来了解和掌握人地关系基础理论、研究方法、技术与手段和学术论文的写作方法，为完成自己的实践报告、论文直接服务。这也是培养学生总结归纳、分析问题能力的重要环节。

（3）教态的完善：教师教态是在教学过程中的形体动作——站态、坐态、行态等，以及教师的语言、语调、面部表情的综合体现。教师的教态不仅影响到学生的学习兴趣，也影响到教者本身的讲课兴趣。因此，在课堂教学别注重教师的教态，充分利用现代多媒体教学设备的同时，也要生动形象地调动全身各种器官，积极运用眼神、表情、语调、动作等教态语言，继承和发扬传统教学方法中的以表情感染、以姿态影响、以手势吸引学生的优良教风，必将最大限度的调动学生的学习积极性，师生互动配合默契，课堂气氛生气勃勃，春意盎然，学生学得轻松，教师教得愉快。

2　教学方法改革的实践效果

近几年的《人文地理学》课程教学实践证明教学方法改革取得了一定的成效。跟踪调查2003、2004、2005、2006四个年级5个班学生通过《人文地理学》课程掌握和提高基础知识、实践能力和综合素质方面的实践效果体现在以下几个方面：在期末闭卷考试上体现的理论基础知识掌握程度良好，平均83分以上；实践方面在课外观察学校附近的各种人地关系表现形式、对其进行整理与归纳，以强化基础理论知识方面掌握的良好，绝大部分同学已达到实习目的；提高综合能力方面，通过撰写小论文不仅掌握了一些基本信息采集法，还提高了文献查阅、引用能力，更是培养了学生分析问题、思考研究问题的能力。学生将自己采集的数据信息，经分析、研究后以小论文形式提交，按实践成绩折算到最终成绩中。分析四届学生的成绩来看，学生综合能力提高显著。而且60%的学生将本课程的小论文修改后当做学年论文来提交；此外统计毕业论文题目结果发现，绝大多数同学选择家乡或感兴趣地区的人地关系，如城市化、土地利用变化、草场退化、畜群结构变化、湖泊面积变化等等为论文题目，并采用计量地理方法、统计方法和遥感技术手段等完成了毕业论文。还有部分同学扩充内容，精心修改后在学术期刊或国际会议论文集上发表了论文，　最终达到研究型教学的目的。学生评价方面，学校每学期进行的教师课堂教学质量评估结果表明课堂教学质量优良，得到了学生普遍认同和支持。

项目名称：“地理科学专业”国家级综合专业改革试点

注释

①　国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）.第七章高等教育：10.

②　教育部.财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见.教高[2011]6号文件.

③　教育部.关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见，教高[2005]1号令.

④　赵荣，王恩涌，张小林等.人文地理学[M].北京：高等教育出版社，2006.

⑤　林兆其.高等教育学[M].贵阳：贵州教育出版社，1995.

⑥　赵荣，王恩涌，张小林等.人文地理学[M].北京：高等教育出版社，2006.

⑦　陆红燕.研究型合作学习理念与少数民族预科班英语教学[J].科学创新导报，2008（23）.

⑧⑨马晓旭.现实可行的研究性教学模式的新构建[J].教育与现代化，2009.2.

⑩　李成良，顾美玲.大学教学理论与方法[M].贵州教育出版社，1995.

[11]王立华.教育学院地理专业遥感课程和教学及改革初探[J].福建教育学院学报，2004.3.

[12]叶小梅，乌敦，阿拉腾图娅.鄂尔多斯耕地变化及其驱动因子分析[J].内蒙古林业科技，2011.37（1）：34-39.

[13]哈斯图亚，乌敦，包玉海.呼和浩特市经济增长与环境污染的关系分析[J].内蒙古林业科技，2010.36（4）：79-82，91.

[14]王巨力河，乌敦，阿其拉图.鄂尔多斯市城市化水平综合测度研究[C].第三届中蒙国际学术研讨会论文集论文，2008.3：113-117.

[15]王海云，阿拉腾图娅，乌敦.农林牧交错典型区近二十年的林地变化及其驱动因素分析——以阿鲁科尔沁旗为例[J].内蒙古林业科技，2011.2：42-45.

[16]包苏雅.鄂托克旗土地利用动态变化及其影响要素分析[J].内蒙古林业科技，2010.4：71-75.

内蒙古开学时间范文第3篇

我们在解读新课标、观摩新课改下的课堂教学以及在平时的教学实践中，时常也能听到、看到、遇到课改的一些问题，这些问题至今困惑着数学教师，例如如何有效利用课堂教学时间，如何提高学生的学习兴趣和课堂效率，如何促进学生深入思考和探究，锻炼学生数学思维，增强创新意识。我就新课标的实施结合本校经验展示下我校的具体实施过程。

一、明确教学目标，准备好预习案，并督促学生做好预习工作

教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在预习阶段，我们采用的是预习案，要求学生在课前做好预习，理解书本上的知识点并掌握对它的简单运用。这就要求教师在设计预习案时围绕教学目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。预习案要依据教材，但又不能拘泥于教材，要灵活运用教材。而预习案版面并不大占A4纸一页，那么如何在这有限的版面上把书本上的知识点和相应的预习练习全都展现上去呢？

在数学备课组全体老师共同努力下，大家想了好多办法和措施来解决上述问题,具体做法如下：

1.团结协作,发挥集体力量。高二数学备课组,对于预习的引入的设计，预习题的选择和安排,学生容易出现错误的问题我们都是经过探讨而确定，既有分工又有合作,既有统一要求又有各班实际情况,既有“学生容易错误”地方的交流又有典型例子的讨论,既有课例的探讨又有信息的交流。在任何地方,任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。

2.掌握学情,做到有的放矢。深入学生中去了解学生的实际学习情况,学习水平和学习能力,使预习题目都是符合学生的学习实际情况,做到了有的放矢,让每一位同学在课前预习后都能解决一些简单的问题，在预习中得到属于自己的收益。预习题要有一个坡度，可以使学生循序渐进从易到难，完成一个小题，相当于上了一个台阶，完成了最后一题，好像登上了山顶，回首俯望，小山连绵，成就感不禁而生。如果题组没有难度，学生不可能有疑，重重复复会令人乏味。反之，设置一定陷阱、难度，学生经过探索、推敲，把疑难解决了，既巩固了基础，又实现了从有疑到无疑的飞跃，体验到解题的劳动价值。

3.做好督促工作，艺术班的学生既要学习文化知识,又要学习专业科知识，时间非常紧张,并且文化科知识的学习肯定会受很大的影响,所以大部分学生的基础也很薄弱，特别是高中数学对学生基础要求较高，部分学生因为基础教差，加上学习态度也不够端正，常常预习不到位，不去思考预习中存在的问题，教师只有做好督促工作才能减少并避免类似事情发生。

二、充分发挥学生主体作用，调动学生的学习积极性，营造平等和谐的数学课堂

学生在预习中会发现一些较难理解的难点，而且通过预习题中陷阱的设置，学生疑点重重，这就形成了问题，教师通过鼓励学生养成敢于提出问题的习惯，学生勇于提出问题，当然如果学生不能发现并提出问题，教师应该通过引导学生发现问题，这些问题就成了该节课的重点。把这些问题解决了，教学目的就达到了。要做到这些，就必须做到以下几点：

1.给教师正确的定位

教学作为一个过程，是教师和学生主体交互作用的过程，是教师与学生合作的过程，任何一个教学目标的实现，既离不开学生，也离不开教师。某种程度上讲，因为学生正处于认知、情感、价值观的发展阶段，他们的知识水平和阅历有限，大部分学生对于自主学习还有一个适应过程，在这个过程中，学生力所能及的教师要避之，学生力所难及的教师助之，学生力所不及的教师为之。

2.关爱学生，及时鼓励

学生通过预习后提出了问题，如果学生不能提出来，教师又怎么能解决这些问题呢，这就需要我们关爱学生,激起学习激情，哪怕是一句简单的鼓励的话,都能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。

3.培养学生质疑、反思的习惯

学生的质疑反思能力是可以培养的，要有目的设计、训练。因此要培养质疑反思能力必须做到：(1)明确教学目标。要使学生由“学会” 转化为“学会――会学――创新”。(2)在教学过程中要形成学生主动参与、积极探索、自觉建构的教学过程。(3)改善教学环境。(4)优化教学方法。

三、趁热打铁，及时巩固，做好当堂达标练习

内蒙古开学时间范文第4篇

“考拉小巫”的真名叫王娟，身材高挑，笑起来挺阳光。从一个标准的差生到被美国名校圣路易斯华盛顿大学录取，再到进入美国一家儿童基金会做临床心理咨询师，考拉小巫的经历可谓跌宕起伏。 曾经的差生：打牌、逃课、泡吧

考拉小巫说：“有一些道理只有自己经历沉重打击或重大失败后，才能切身体会到，光靠人在耳边说，是听不进去的。”考拉小巫用6年的时间才明白了关于努力的道理。

初中时，考拉小巫严重偏科，数学一直是她的死穴，“一次，满分150分的数学卷子我考了29分，当时我最好的朋友考了16分，我们拿到卷子时先是愣住了，后来俩人一起狂笑。”她的数学成绩一直徘徊在20～50分之间。等到初二开设物理、化学课之后，在全班60个人中，她从第十名滑到了四十几名，“之后再也没学习过，初三那年已经开始厌学了”。

中考，她的成绩连填报志愿时的保底学校分数线都不够。家里人奔波了一个暑假，终于在临近开学时帮她找了一所私立高中。看着父母为她到处找学校的艰辛，考拉小巫告诉自己从现在开始要改变。

但是，“就像女生一直说要减肥，再也不吃冰激凌了一样，每次看到还是忍不住”，中考的打击并没有让她真正改变，“高中没上几天，就又打回原形了”。和舍友聊天打牌、隔三差五逃课、包夜泡吧成了家常便饭。

高考，考拉小巫在补招录取中扫尾进了内蒙古大学英语系，这意味着，她又要在已经生活了18年的呼和浩特再待4年。看着自己的同学奔向了全国各地的一流大学，她开始重新反思自己的人生：“为什么别人做得到的事情我做不到？”考拉小巫好像突然“开窍”了。她告诉自己必须从现在开始改变。 大学想打翻身仗改变命运

虽说这不是第一次暗下决心要重新开始，但是这次她真正付诸行动了。

英语泛读课上，老师的一句话给她留下深刻印象，“不管在什么样的环境下都应该为自己的人生奋斗，不是为了别人，是为了自己”。

考拉小巫进入了“披星戴月”的状态，“每天早晨6点钟爬起来，别人玩乐我学习，别人逛街我学习，别人睡觉我学习，别人过节我学习。生活单调又枯燥，但却从没心疼过自己。想着这是在为梦想奋斗，就非常起劲”。

单调的生活里，她并不孤单。在大学，考拉小巫遇到了她的好友“胖咸鱼”（他们以咸鱼自称，表示要打翻身仗改变命运）。两个人志同道合，吃饭的时候互相提问刚背过的单词，在人群中你一句我一句地练习英语口语。这种“高调”经常遭遇周围人的不屑。

考拉小巫大学4年一直保持全系第一名的成绩，并在大四获得了保研资格，进入北京第二外国语学院。研究生开学没多久，出国的想法萌发了。研一上学期，冲击GRE的计划被提上了日程。她发下大愿，10天背完所有GRE词汇。这10天里，她不止一次处于精神崩溃的边缘。

“我总在崩溃的时候胡思乱想，为什么要折磨自己？为什么要出国？为什么要花钱找罪受？”发泄完了，擦擦眼泪，继续背单词。最后的GRE成绩离当初设定的目标虽然差了一些，但却比第一次考GRE的分数提高了许多。

精确到以小时为单位的计划与执行，是她大学4年养成的良好习惯。她的生活一直是按计划进行――每年有年目标，每月有月目标，每周有周目标，每天有天目标。

当然，考拉小巫也曾想放弃过这种被塞得满满的生活。“每天完成任务后，我就会想办法犒劳一下自己。”比如看一集美剧、逛一下街，考拉小巫说，“是这些小奖励支持我走过一天又一天。” 帮助有梦想的“咸鱼”

2008年10月，考拉小巫向7所美国大学发出了她的申请材料，“从那时起，刷邮箱以及痛苦的等待，便成了我生活的主旋律”。

等待期间，考拉小巫默默地念着：“虽然以前我是一个坏孩子，不懂得学习，不懂得上进，让妈妈爸爸伤透了脑筋，但现在我真的改变了，现在的我是一个善良努力的孩子。这次我已经尽力了，如果世上真有运气一说的话，请你分给我一点点吧。”

一个月后，考拉小巫收到了圣路易斯华盛顿大学的录取通知书。

内蒙古开学时间范文第5篇

俱乐部作战大获全胜

陈雯韵

谭弼网球俱乐部、猫头鹰俱乐部，就连重庆的凯帝网球俱乐部都被昆明赛区吸引而来，俱乐部作战有一大好处：人多力量大，被淘汰的选手可以充当后勤、按摩师、教练，作为拉拉队的他们更是声势浩大，成为俱乐部队友的最坚实后盾。 谭弼网球俱乐部和猫头鹰俱乐部无疑是本次比赛的最大赢家，据粗略统计，他们拿下了近十项次冠军，进入前八的选手更是一数一大堆，作为猫头鹰俱乐部“鹰头”的苏涵很开心，“俱乐部成立十多年了，这次拿了那么多冠军，很开心，最大的心愿就是能在总决赛的舞台上让更多人了解我们。”

摇大旗　享快乐

张　丹

他们也许是赛场上最会抢镜头的群体，因为他们举了一面大旗，大胆地展露了他们的身份：“望京网球联合会”，该俱乐部是一个成立不到半年的民间网球组织。他们的成员在哪片场地打球，这面旗子就会出现在哪里。听听这帮球友的名字，就觉得蛮有意思的：来去如风、朱雀、无名、屹耳、侯涌、毛毛、子明……目前，俱乐部共有会员146人，经常参加活动的约30、40人。此次比赛是他们第一次以集体的名义参赛，组织了一支约10人的参赛队伍。

作为俱乐部的发起人之一，来去如风颇有“牺牲”精神，尽管没有她的比赛。她仍把球友们组织得井井有条，大家一边吃着肉夹馍充饥，一边在分析和讨论战术；穿着很靓丽的毛毛尽管打了三年球，但比赛的经验少，假装镇定的她偷偷告诉记者其实自己很紧张。 让大家在打网球中享受到快乐，这是“望京网球联合会”的宗旨，同时，这也是中网级别联赛努力给大家传递的理念。

网球小子四人行

张　丹