努力上进的人生格言

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇努力上进的人生格言范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

努力上进的人生格言范文第1篇

魏书生老师的《班主任工作漫谈》是他对其班主任工作的详细描述与论证，是一本充满智慧与方法，值得拜读的好书。

魏老师从班主任自身的修养、学生培养目标、班级科学管理、特殊情况育人方法等方面全面阐述了做班主任之道。很多方法是其独创的，从中可以看出他是位善于发现和思考问题，并且能及时找到解决问题的办法的老师。下面我对魏老师《班主任工作漫谈》一书的章节，谈谈该书的大概内容和自己的学习体会。

第一章、班主任要努力改变自我

魏老师认为一个人首先要适应环境，少埋怨环境，多改变自我。人应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发展、新的能力。只有自己不断更新了，世界在我眼里才是新的。

对此魏老师主张：一、要多互助，同事之间、同学之间、师生之间，都要互助。人世间好多事都是这种互助关系，帮助别人的同时，已经帮助了自己。二、多学习，少批判。用学习吸收的观点看待别人，看待学问，会使人心胸开阔、乐观、强大。我们要引导学生多学习，少批判，大家互相学习长处，长处越多，大家的关系越来越融洽，班级管理就好了。三、年轻人要多挑重担，少推卸责任。担子越多，担子越重，锻炼的机会也越大，成熟的越快。

在这章中魏老师还提出了要笑对人生，控制自己的情绪，不要发怒，多读有关班主任工作的书籍。对班主任来说能够做到以上几点就会为做好班主任工作奠定坚实的素质基础。由此可见班主任努力改变自我，是我们做好班主任工作的首要条件。

第二章、学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人

我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动的发展个体。

在这一章中魏老师提出班主任要研究国家规定的学生守则，还需要研究外国的学生守则，然后再根据本班的实际情况，当然更需要了解自己学校的学生守则常规要求，提出某些更加具体、针对性更强的具体要求，并且在此基础提出本班的可操作性的班级常规要求。这些要求其实都是为了一个目的就是培养综合素质全面发展的一代新人。

魏老师主张班主任老师要关注国外科技动态，要了解国外学生怎样学习，学习国外的先进教育教学理念和经验。魏老师还采取多种方式要求学生畅想未来，培养学生成为一个目标远大、心胸开阔的人，做到不争一时之利、一己之利，但争一生之利、集体国家之利。

第三章、科学管理班集体

魏老师指出班级管理要全员参与，相互制衡。在他管理的班集体中，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。魏老师还指出：格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己的理想高峰攀登。

一、条条道路通罗马

教育教学改革的方法非常多，作为教师要多出点子，多尝试。如一堂班会课可以由班主任主持，也可以由班长来主持，也可以由普通同学来主持，大家轮流主持也可以。哪种方法效果更好，大家更欢迎，就用哪种方法。事物是发展的，方法也要不断的探索、更新，再往前去寻找更好的、更科学的方法。

二、坚持道德长跑——日记

日记能使我们记住自己做过的事、见过的人、用过的事物，记住自己的经验和教训。

三、每天点燃一盏思想的明灯

思想之光能照亮人的观念，照亮人的思想，照亮人的精神。班级按学号轮流抄格言，每天轮到一个人，挑选自己认为对大家最有教育意义的写在黑板的右侧。每天点燃一盏思想的明灯——抄一句格言，一起开创教育改革的明天。

首先，同学们的格言要注重内容。看谁的格言能量最大，最灿烂，能最大限度地照亮同学们的精神世界。

其次，大家也要注意形式，看谁的格言写得认真，字写得漂亮，图案设计得吸引人。

四、有三部分内容的座右铭。

第一，自己最崇拜的人的名字或者加上照片；第二，自己要追赶的同学的名字；第三，针对自己的弱点写一句医治这一弱点的格言。

五、活动周。

人追求平静，也追求波澜。生活是这样，学习也是这样。魏老师常在自己的班上开展以下周活动：高效学习周、发现自我周、增强信心周、开拓胸怀周、治病救人周等等。学习生活中掀起教育波澜，学生感到兴奋、新鲜，增强了自我教育的兴趣。

六、控制“三闲”。

所谓三闲就是指闲话、闲事、闲思。凡是学习不好的同学都有一个共同的特点，不是他们控制了三闲，而是三闲控制他们。要控制三闲，首先要学生明白什么是有利的言、行、思，什么是不利的言、行、思，另外，学生每天要统计自己的三闲。

七、学生座位自愿组合。

学生座位要自愿组合，必须符合三条件：第一，有利于学习；第二，情愿；第三，学科互补，学习互助，交往互敬。

八、班级要有八有。

班级要有八有，并且责任落实到人。做到方便学习与生活，美化环境，陶冶情趣。同时培养学生的班级责任意识。

九、关心

同学们相互之间要相互帮助，实现“一人为全班，全班为一人”。

第四章、特殊情况育人方法

潜意识促成人的变化，向好的想，往往变好；向坏的想，往往变坏。

一、学生犯错误

对于学生犯错误，魏老师提出不少特殊而有效的解决办法，如写说明书，写心理病历，唱歌，做好事。

二、调解学生和家长的关系

忌讳学生有小过就找家长告状，也忌讳当着家长的面说学生的不是。对于过多责备孩子的家长，跟他们谈孩子在学校好的方面，找孩子的优点。要求学生回家适当做家务，和家长共同教育效果好。

三、糖衣药片和顺耳忠言

学生的错误，从其是否自觉的角度来说分两类：一是不自觉犯的错误，二是自觉但是不能自制的错误。我们在教育孩子时想一想糖衣良药，想一想忠言顺耳，在指出孩子不足之前，先指出他的一点长处。

四、上进于反复之间

后进生有上进心，也能上进，但是上进的过程充满了反复。要反复抓，抓反复。正确认识后进生的进步。（班主任 banzhuren.cn）后进生反复是正常的，不要因为他又后退了就灰心，就气馁，而应当认识到这是情理之中，退回来了，再想办法赶上去就是了。进退都在自己的理解之中，便更容易把握自己的理智与感情，在反复的过程中把后进生引上上进之路。

第五章、提高学习效率

在当前日新月异的时代，效率非常重要。效率＝任务量÷时间，即单位时间内所完成的任务量。在单位时间内要增加所完成的任务量，必须注意以下4点：

1．减少犹豫的时间，明确任务。明确的任务来自于切实可行的计划。

2．持之以恒，形成习惯。习惯了的事情人们会不由自主地去做，想停止都难。

3．利用生物钟的规律。

4．订计划，做总结。

提高学习效率还需要减少无效劳动，要减少无效劳动必须：

1．尽可能找到劳动的兴趣。

2．用意志约束注意力。

3．利用自己好胜心理，造成一种竞赛的气氛。

提高学习效率的具体做法还有如高效学习日的开展，把犹豫推到一边去，教育学生使用时间的边角余料，开展一分钟竞赛活动等等都是提高学习效率的好方法。

第六章、科学管理班级要靠班级的主人们

有多少事就有多少人管，各管一项，负责到底。人人参与管理，同时便于人人接受管理。

一、选好常务班长

引导学生在家不要过于依赖父母，在学校不要过于依赖班主任。班级管理要实现自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部，其中最关键的是常务班长。常务班长，其实就是一位班主任，班级所有事情由常务班长负总责。

二、设立值周班长

为了强化班级管理，减轻常务班长的负担，可以尝试设立值周班长。值周班长向常务班长负责，可以指挥值日班长。有的值周班长还提前找到本周的值日班长开会，讨论上周值周管理中出现的问题，分析上周扣分的原因，提出下周改进的措施。

三、设立值日班长

魏老师坚持一个班级管理原则：干部能做的事，老师不做；普通同学能做的事，干部不做。设立值日班长，给了每个学生做事的机会，提供了施展才华的机会，提供了使用权力的机会。

四、具体工作落实到个人

养鱼负责人——鱼长，养花负责人——花长，桌罩专人负责检查。劳动不吃大锅饭。一分钟全班调动完座位，两分半钟收好书费，

努力上进的人生格言范文第2篇

一、科学管理，情感渗透。

在班级管理上，我积极协调师生间人际关系，做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。我恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。将“管”变“导”，将“绑”化“疏”，化‘被动’为‘主动’，实现班级管理的“软着陆”。在班干部的选择上，实行伯乐式的相马和赛场式的选马。在班干部的培养上我一直这样做：第一步，把管理方法教给学生，即“班主任当教练”；第二步，当班干部及组长初步掌握了管理方法后，班主任当“参谋”；第三步，放手让班干部管理班级，信任并赏识他们的工作，班主任当“顾问”。

我班的班长赵杉同学是一个有热情、有责任心的班干部，刚担任班长的时候，我总是看见她分配下去而别人没有完成的任务，总是她独自一人默默完成。我知道她现在欠缺的是管理同学的协调和组织能力，我就积极地扶着她管理班级，避开学生帮她出谋划策，经过我的辅导培训，她现在已经能独立的开展工作，现在已俨然是我不可缺少的一个得力助手，把班级事务打理的井井有条。还有我班的宣传委员李玉同学，原本是一个十分胆小机灵的女孩，刚开始让她担任宣传委员的时候，她最怕的是开展班队会活动，特别怕当班会、主题队会的主持人，我就多次给她打气、甚至亲自帮她撰写台词、陪她演练，经过几场活动的锤炼，李玉同学进步异常的快，能够独立的把班级活动开展得有声有色。还有我班的体育委员、生活委员等班干部都是这样在我前面提到的‘三步曲’的指导下，成长为老师的助手，同学们的公仆。现在，班委会工作起来很有魄力，管理班级井然有序，每个学生都能主动地当主人，班级处处事事有人管，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气。

二、强调实践，教书育人。

在班级管理中，教书与育人并举，我比较注意在活动中渗透道德教育，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。经常组织以“公民道德”“行为规范”为主要内容的班会，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。组织学生开展社会实践活动，使学生增长了见识，提高了学生的社会实践能力，增强了集体的凝聚力，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。针对学生大手大脚的浪费现象，我把从网上搜集到的贫困山区的孩子由于没有学费读不起书而被迫辍学的事例及图片讲给学生们听，展示给学生们看。同时在班级里找了几位贫困同学让他们谈谈自己平时是怎么节约每一分钱用来买书买文具的事例，并号召同学们帮助他们。在我的倡议下，班级成立了“爱心基金会”，班级同学浪费的现象也明显减少了。在帮助他人的过程中，同学们也享受到了帮助他人的乐趣。另外，我还在的班中开展了诵读格言活动。把传统美德格言的学习带入课堂、融入生活。每天利用早读5分钟，午间5分钟，进行熟读格言，使学生树立远大的志向、培养高尚的品格。再结合相关的节日组织学生开展一系列的教育活动：如“手拉手希望工程”献爱心活动，母亲节“我为妈妈做家务”活动，开学时的“友好睦邻”活动等，这些活动的开展，活跃了学生的学习兴趣，学生逐步养成良好的思想行为，学风班风良好。 「 1

四、存在的不足及今后努力的方向

“一分耕耘，一分收获”、“有付出才有回报”，在全组老师们的拼搏、奋斗下我们取得了一些成绩，同时我们也发现了自己的不足：

本学期我撰写的教学叙事、教学反思的质量有待于提高，反思不够深刻，反思中缺少有针对性的教学理念的指引和可操作性的改进建议，分析原因：一是我没有静下心来认真反思自己的课，二是急需充电学习，提升教学理论水平。在下学期我将更进一步多多阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。组内教师之间的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？），这三个问题地把握还有所欠缺，再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

努力上进的人生格言范文第3篇

一、了解研究学生是爱生的前提

卢梭在《爱弥尔》中说：“教育必须从了解人心着手。只有了解人才能教育人，这是真理，是实践的总结。”了解学生的性格、爱好特长、学习习惯、学习能力、生日、成长经历、家庭教育等方面的信息，是班主任把握每个学生的教育方式的重要资料，是班主任顺利开展班级学生思想教育工作的重要保证。在我现在的班级有个小男孩，我了解到他是小学出了名的“网虫”。通过与他的交流，我发现：他的哥哥我教过三年，也是同一个教室；他有上进的愿望，可摆脱不了网瘾；他有血性、有个性等一些优点。在此基础上我制定了对他的关爱帮助措施：班内召开“网瘾的危害”的主题教育、学习帮助（同学以学习结对一帮一和我的专门辅导）、同学监督、运动转移、心灵日记、人格激励、树立榜样（他现在已经是我班的一面进步的旗帜）、大范围表扬（家长会）、兄弟接力、连队效应、班级大目标与个人小目标等一系列措施，向他真实传递老师与班级的关爱与期盼、家长的希望与辛劳。在自己的努力下，在家长的配合下，我并没有对他采取任何严厉的措施，他现在已经是彻底与网吧告别，遵守纪律，学习上进，能够维护集体荣誉和利益。

二、尊重学生，建立民主相融的师生关系是爱生的保证

师生关系是教师与学生在教育教学活动过程中形成的人际关系。良好的师生关系可以让学生既喜欢你的人又喜欢你的课，这样就一定会让自己的工作变得更加轻松，教育更有效果。

获得尊重，是人生存的“五种需要”中的高层需要。学生反对的不是我们给他的内容，而是反对我们给他的形式。可见，尊重学生，有利于和谐民主的师生关系的建立，当然孩子也就更可能向你期待的方向良性发展，这对于教育好一个孩子是很重要的。

在日常的教学中我们应建立一种民主相融的师生关系。因为每个学生都具有独立性，每个学生都是一个独立的人，他们都有要求独立行动、独立自主的倾向。在日常的教学中我发现并不是老师想让学生怎样学生就会怎么样，相反，由于我们某些工作没有做到位，反而会更加激起学生的逆反心理。因此，作为教师必须努力让自己的教育教学适应学生的认知规律，要力求符合学生的心理特点，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解班级每一位学生、信任每一位学生、欣赏每一位学生。每个学生都有自己的闪光点，作为教师应善于发现，切不可伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，用自己的真诚去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样才是真正的爱学生，才是真正的尊重学生，也才能把对学生的爱与尊重相结合。

三、培养学生爱的情感是爱生的重要内涵

爱的力量是巨大而神奇的，爱是人生永恒的主题。教育不仅是知识的传承与创新，更是爱的传承与发扬。我们具有了爱的思想、爱的行为、爱的艺术，势必会给我们许多学生的发展以积极的指引，所以我认为，培养了学生爱的情感，就为学生指明了前进的方向。

在班主任工作中，我开展了大量的由我主持或学生主持讨论的主题教育活动，我想只有注重了对学生爱的情感的引导与教育，学生的自我认识增强了，才能培养有强烈集体荣誉观念的群体。

四、培养良好的习惯、健康的心理、健全的人格是爱生的重要内容

习惯是决定一个人成就大小的关键因素。习惯教育是一种养成教育，是一个需要细心、耐心及教师指导和示范的教育过程。良好的习惯养成有助于培养学生健康的心理，良好的习惯和健康的心理更有利于促成学生健全的人格。

努力上进的人生格言范文第4篇

关键词：激励制度；学生管理；激励形式

中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）04-0073-01

前苏联教育专家马卡连柯说过：“不管用什么样的劝说，也做不到一个真正组织起来的自豪的集体所能做到的一切。”对于正处在世界观、人生观奠基关键时期的中学生，蕴含于集体中潜在的上进力对促进他们健康成长的作用是不言而喻的。一个具有团结、上进、健康、坚强品质的优秀班集体对其每一个成员能够形成积极向上、乐观豁达、明辨是非和坚忍不拔的性格是至关重要的。建设良好的班风正是一个班集体德育教育的灵魂和核心，它对于发展和教育班集体的每一名成员有着极为重要的作用。因此，树立班级正气，既是班主任的首要任务，又是班集体建设的重中之重。

任何学生对学习和生活都有一种期待回报的心理，因此，班主任应密切注意学生的思想动向及学习和生活态度的细微变化，及时给予学生指正或表扬。弘扬公平、公正、公开、有效的激励机制，学生就能够在平常的表现中明辨是非、爱憎分明，人人都有一种荣誉感和价值感，并形成一种氛围，一旦不良表现在班级出现，就会特别引人注目，同时班级正气让它无法滋生，无法遁形。

一、班主任行为激励

一个优秀的班主任，他之所以优秀，其关键在于班主任99％的行为魅力以及1％的权利行使。学生能心悦诚服地努力学习，不是因为班主任手中有特权。特权是不能说服人的，即使服了，也只是口服心不服。主要原因是班主任有着良好的领导行为。好的班主任行为能给学生带来信心和力量，激励学生，使其心情愉快地向着目标前进。

作为班主任要尊重学生的人格、尊严及创造精神，爱护学生的积极性和创造性，信任班干部，放手让班干部大胆工作。当班干部工作遇到困难时，主动为其排忧解难，增加学生的安全感和信任感。另外，班主任还要不断加强品德修养，严于律己，做一个表里如一的人。

二、评价激励

在对学生的评价方面，采用量化积分的办法，在班级建立每个学生的“高中成长记录”档案，主要根据‘班级公约’中的课堂纪律、自习纪律、作息时间、卫生、宿舍、仪容仪表、学习成绩等进行详细记录和量化评分，学期末按照公开、公正、公平的原则，根据积分高低，量化积分前10名的有‘基金会’提供的物质奖励，进入前20名的就能评为三好学生，进入前35名的期末评定为优秀，36到50名的为良好，以后的为及格，量化不够60分的为待及格。这样处于后面的学生努力点就能评为良好，良好的学生就有希望晋升为优秀，优秀的学生期待评为三好学生，有三好学生资格的这部分表现再好些就能得到精美的物质奖励，让每一位学生都有进步的欲望。

我班高一上学期末评定结果是35人优秀，15人良好，11人及格，1人待及格。这种公开的集体氛围，对一小部分学生起到了深刻的教育作用，对部分学生的心灵进行了再一次的洗涤。得知这一学期末的综合评定是待及格后，倪强的眼泪瞬间夺眶而出，对自己一学期来的各种行为悔恨不已，并表示在下学期定要痛改前非，用良好的表现来回报父母，回报老师的教育，争取早日做一个优秀的学生。而这位同学在这之后表现确实有了很大的变化。

三、榜样激励

在化学必修二第60页，实践活动：“裁一段长25厘米、宽8.7厘米的矩形纸板或硬纸条，按下图所示方式，裁去两头的小三角形，按虚线向内折成正四面体，即甲烷的分子结构模形”。

每一位学生都做了一个，为了充分发挥模型这种资源的用途，我要求学生在每个面上写上不同的内容，并把它放在课桌的左上角，在四面体的内心加一些比较重的东西，不会碰倒，不易被风刮走。经过和学生商量，四面体的三个面为统一要求，写清三部分内容：

第一，写明下次考试要超越的同学，这个同学是这次考试成绩在自己前面5个名次的其中之一。为了配合班级公约，对于下次考试超越了目标的同学，在班级量化积分中加2分，每位同学课桌上都写着要追赶同学的名字，而自己的名字又写在别的同学桌子上，公开成为别人挑战的目标。这样大家都前有榜样，后有追兵，班级便形成了一种你追我赶的学习气氛。全班只有倒数第一的同学没有追兵，但处于这个位置，他也会着急，没人追他，他也会尽最大力量超过倒数第二的同学，改变自己的处境。学习最好的第一名同学没有追击目标，但后边那么多人都追他，想代替他的位置，这么多动力推着他，他也会奋力向前。

第二，自己最崇拜的人的名字。每位同学都准备5分钟的演讲稿在星期一的晨班会上演讲。虽然我们很难达到伟人的境界，但以伟人为人处世的言行为典范，指导自己的言行，显然有利于人的成长。朝着伟人的方向攀登，本身就是一种人生幸福。一个平凡的人，始终不渝地崇拜着一位伟人，他也一定能减少许多庸人层次的烦恼，一定能较容易地使自己摆脱低层次的事情的缠绕，从而使自己在许多问题上能超凡脱俗。

第三，针对自己思想弱点写一句克服这一弱点的格言。格言，是学生针对自己内心深处弱点的选择，像良药一样，治疗着他们心灵深处的疾病。因其来自内心，在发生作用时，就把心理抵抗减到了最小程度。

努力上进的人生格言范文第5篇

为了让学生懂得感恩，并不断体验和感悟到在感恩中成长的快乐和收获，在初中阶段学校德育教育中渗透感恩教育，进行这方面的探索与实践研究具有很大的意义。

当前，大多数学生是独生子女，获得的爱太泛滥、太单向、太单一，学生依赖性强，自理能力差，进而不懂得体贴父母、关心他人、敬畏生命，千百年来中华民族“知恩不报非君子”，“滴水之恩当涌泉相报”的做人、做事理念与他们渐行渐远。感恩意识的“稀薄”和流失，使我们的学生缺失上进的动力，精神涣散，甚至引发了一系列的家庭和社会问题。

我们学校一直做着艰苦的探索工作――如何让我们的德育工作打破瓶颈、走上新路？如何让我们的德育教育打动学生的心灵？

我们沿着“细、小、实”和“三贴近”的角度发散思维，经过反复论证，选择了感恩教育做为了今年的德育教育专题。

这次教育，旨在通过学校和家庭的努力，生成学生的感恩意识，激发学生感谢父母，感谢同学，感谢帮助过自己的人，感谢给自己创造成长环境的社会，感谢给自己提供生存空间的大自然，因为心存感念而善待一切并衍生责任感，因为心有感动而迸发上进的动力，催促学生改变不良行为，从而建构学生生命和谐发展的心理基础，塑造学生的健康人格。

感恩教育考察 为达成教师、家长、学生的思想认识的高度统一，为具体的行动提供指南，学校在启动之初，做了一次大规模的感恩教育考察，精心设计了两份试卷，一份给家长，以此了解学生在家里的感恩现状，了解新时期家长心理需求和对子女的感恩诉求；一份给学生，直接和学生来一场感恩对话，“请算算你父母每月的收入和支出，算算你过去的一生用了父母多少钱？”….感恩教育由此拉开序幕。

感恩信大赛 为使感恩的理念进一步内化，学校举行了全校性的征集感恩信的比赛，要求学生给自己最想感激的人写一封感恩信，并要求交给对方阅读。很多感恩信是写给父母的，家长和子女第一次在信中坦诚交流，亲情流淌，感人至深。

感恩作业 在各种舆论准备和调查研究的基础上，从细节入手，精心设计了系列感恩作业向学生隆重推出：

一、每天对父母说一句温馨的话；

二、每天做一次自我反思：“今天我最感激谁？”“今天我有无给别人添麻烦？”在此基础上，每个星期写一个感恩日记；

三、每天理解并熟记一条道德格言；

四、每月向你最感激的人送上一个特别的“礼物”，如为父母洗一次脚、剪指甲，制作贺卡等；

五、每月主动和家长或老师做一次情感交流；

六、每学期做一次“家庭小主人”或“班主任小助手”；

……

一道道亲情化、个性化的常规性感恩作业推出后，家长和老师协同督促并组成考评小组，学校每月进行总结表彰。感恩作业是我校对学生布置的一道特色作业，大大的提高了学生的感恩意识。

教育活动，形式多样 在学校行为的层面下，各班感恩教育如火如荼，形式多样，形成了一道亮丽的德育风景线。