红色诗词手抄报

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红色诗词手抄报范文第1篇

一、打造优美的校园环境，夯实“书香校园”建设的物质基础

环境文化建设是“书香校园”建设的前提。我校在环境文化建设方面提出的目标要求是“七化四有”：“七化”即校园布局园林化、科室装备标准化、教学设施现代化、信息传输网络化、校园场地绿硬化、墙壁走廊育人化、橱窗专栏知识化；“四有”即做到春季有花、夏季有荫、秋季有果、冬季有绿，努力营造一个文明和谐、净洁美观的校园环境。

    1、让校园环境美如画。新修了具有艺术特色的校门；充分利用广场上的景墙建成白色**石质地的“红色”诗墙；力求校园内花草树木错落有致，边角地带精心绿化。

2、让每面墙壁都说话。墙壁文化主要是以橱窗、展板、板报、标牌、镜框、条幅等形式存在，展示学校的办学理念、特色以及师生作品等，学校建成35米12个版面的永久性宣传橱窗，让触目可及的墙壁成为育人的文化阵地。学校书香校园建设开辟了多处专栏：永久性宣传橱窗有2块，初中部教学楼侧墙和后墙有4块，阅览室有2块，每个教室有专栏。

3、建设丰富多彩的校园文化。一是建设班级文化。教室设有学习园地、壁报、图书角、读书专栏，布置兼顾共性与个性，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班牌展示班风、学风、教风等隐性文化，通过黑板报、园地、墙报进行文化交流（包括读书交流），让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。二是建设办公文化。办公文化是指教职工办公室布局设置体现的环境文化、精神文化的总和。今年上期末，我们将10个教师办公室粉刷一新，添置了办公桌椅，配置了饮水机和纯净水，安装了空调，接通了互联网，教师分科室办公。各科室根据自身的功能特点，进行人文化、科学化的素雅布置。三是建设场所文化。功能室及场所文化是学生宿舍、实验室、电教室、图书阅览室等场所的文化内涵。除充分发挥自身的用途效益外，学校还要极大限度地开发其教育功能，起到潜移默化的作用。如师生布置学生寝室：一幅幅琅琅上口的文明标语营造出温馨和谐的氛围；一个个新颖独特的寝室名更成为了寝室文化建设中的一个亮点，如“梦幻香榭”、“ 灵兰小屋”、“德馨苑”等雅称不仅令师生们耳目一新，更无形中提升了宿舍文化品位。

二、构建工作模式，形成“书香校园”建设的长效机制

“书香校园”建设是校园文化建设的重要内容，我校把“书香校园”建设作为校园文化建设、深入实施素质教育的重要抓手，强化组织领导，狠抓工作落实，开展系列活动，稳步推进创建工作。

1、加强组织领导。我们成立了覃业先校长亲自挂帅的“书香校园”创建工作领导小组，成员包括所有班主任和任课教师，制定了行之有效的活动方案，并成立了中、小学部分管校长主要责任人的工作小组，明确了各处室的具体工作职责，即教导处、团委会负责“书香校园”创建系列活动的全面落实，总务处负责校园文化硬件设施建设，中心学校先后召开了4次专题工作研讨会和5次工作交流布置会，形成了上下齐抓共管的工作格局。学校紧缩开支自筹资金绿化美化校园，打造溢满“书香”的文化环境。通过教育报刊、网站报道创建动态，推介活动经验，营造了良好的创建氛围。

 2、开展系列活动。我们通过开展“一阅、两写、三诵、四评、五展”系列活动，扎实推进“书香校园”创建工作。

“一阅”：落实每周一节阅读课。把阅读课纳入课表，确保每天每节都会有一个班上阅读课。本期增派了一名责任心强、有写作功底的教师专职管理阅览室并指导阅读方法。学生的自由阅读时间，任何老师都不会挤占，教导处随机实地检查和定期查阅登记情况相结合，期中、期末两次通报，并与班主任和指导老师的绩效考核挂钩。

“两写”：写笔记、写读后感。一是勤写读书笔记。学生每人备有一个读书笔记本，阅读时把优美词句摘录下来，学校对学生的阅读摘录数量分年级进行了规定。二是勤写读后感。我们规定，对于4—5本必读书目，每位同学至少要有2篇读书心得。对于优秀读书心得，班主任将其推荐到学校的广播站、县教育信息网、**信息导刊等媒体播出或发表。

“三诵”：晨吟、午读、晚诵。一是抓好“晨吟”：学校把每天课间操前五分钟定为“晨吟”时间，在出操前统一吟诵一首诗词。二是抓好“午读”：我们严格落实中午读书读报写字时间。三是抓好“晚诵”：就是要求寄宿生在校园里歇息时、通学生在放学回家途中背诵诗歌、美文，以达到巩固的作用。

    “四评”：评“书香班级”、“读书之星”、“摘抄之星”、“读书征文”。每个年级评出50%比例的“书香班级”并进行展示，获得“书香班级”称号的班级，授予“书香班级”奖状，学校对相关班主任和科任教师给予适当奖励。评比表彰各班级“摘抄之星、读书征文、读书之星”，让学生有一种成就感和自豪感，从而激发学生的读书热情。

“五展”：读书摘记卡展、读书手抄报展、美文习作展、山寨名言名句展、优秀书画作品展。学校利用读书活动日和重大节日庆祝活动，开展“书香五展”活动，让学生分享成功的喜悦，激发全体学生的读书热情。

三、抓好读书活动，突出“书香校园”建设的工作重点

落实读书活动是“书香校园”建设的重点，我们将读书活动渗透到学校工作的方方面面，实行“六个结合”，强化读书实效。

一是将读书活动与校园文化建设相结合。我们精心构建了多元化的读书网络：阅览室全天开放，为师生阅读提供了主阵地。因地制宜，在校园的文化长廊、教室走廊、楼梯间**、寝室等地，精心布置，打造出一道道亮丽的文化风景线。每个教室都设有图书角，实现资源共享。

二是将读书活动与班级文化建设相结合。各班将每周五定为“读书活动日”，抽出时间引导学生自由阅读国学精典；同时由学生将阅读中值得推荐的国学精典名句在黑板上方展示，每天更新。以班为单位，组织学生根据自己诵读国学精典的感悟，写出山寨版的“名人名言”，作为自己的座右铭，特别优秀的在校园内制成展板或在《渫雁》校刊上发表，激发学生阅读兴趣。

三是将读书活动与课堂教学教研活动相结合。本学期，教导处把“学科教学与课外阅读整合”作为重要研讨课题，激发学生的课外阅读兴趣和培养学生的阅读能力。例如，126班语文老师组织开展辩论赛；128班语文老师组织开展课本剧编演赛；政治学科结合读书看报、收视新闻，让学生了解课本上没有的知识，开阔学生视野，提高学生素质。

四是将读书活动与学校德育工作相结合。通过诵读国学精典活动，加强学生爱国主义教育和感恩教育，让学生充分认识到《三字经》、《增广贤文》、《弟子规》等国学精典是我国历史积淀形成的留给世界的精神瑰宝，必须得到继承和发扬；引导学生将国学精典中为人处世、教人成长的真理与自己的学习、生活实践相结合，加强学生感恩教育，教育学生“常怀一颗感恩之心”，感恩父母，感谢师长，感激同学，使学生在诵读国学精典中受教育，明事理，促成长。

五是将读书活动与学校团队活动相结合。学校每学期把一些传统节日、重大事情和学校开展的教育活动与读书活动有机地结合起来，有计划地提出鲜明的读书主题和读书要求，开展读书教育活动。例如，五月“爱国”教育月，团委会和教导处联合举办七年级“环游世界”、八年级“华夏五千年”读书笔记和手抄报两赛活动，学生们通过广泛阅读，把我国古明、历史伟人、灿烂文化等，精心设计、图文并茂地编制成手抄报进行展示，汇编起来如同一本重组重编的《中国历史》。同时，团委会利用图书报刊资料，配合活动在宣传橱窗出版专刊，学校广播站也有计划地播出有关读书专题节目，并及时报道读书活动中涌现出来的典型事迹，宣传读书成果。

红色诗词手抄报范文第2篇

打造**教育品牌

“染于苍则苍，染于黄则黄”。校园文化环境对学生良好品行的形成起着潜移默化的作用。本次校长任职资格培训——厦门之行，真是让我大开眼界，使我更加深刻认识到了提升校园文化品位的重要性。

从听取的几位校长的讲座和参观的几所学校来看，厦门教育有个共性，那就是紧紧围绕“规范管理、特色办学、文化立校、打造精品”的工作思路来做文章。因此如何找准学校发展与文化建设的契合点，把搭建校园文化平台，作为推进素质教育、培养学生全面发展的有效载体，充分挖掘校园文化内旨，全面营造浓厚的校园文化氛围，不断塑造有活力有特色的教育形象，大力提升学校办学品位，打造**教育品牌，这是我们一直要思索探讨的问题，也是我们**教育人孜孜不倦追求的目标和奋斗的方向。我认为可以从以下几个方面着手：

一、在“美”字上下工夫，打造优美校容。

校园文化应该本着“处处是教育之地，人人是教育之师”的原则开展环境建设，让学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体、文化的集成，使墙壁说话，花草发声。通过精心设计，形成富有文化底蕴的校园文化氛围，把育人融进校园的每一个角落。要体现两个“美”：

（一）规划美。为实现标准化建设目标，在所有学校项目实施之时，结合现有办学条件、办学特色、文化底蕴以及学校建设情况，广泛征求意见建议，在此基础上请设计团队进行科学规划设计，全面考虑硬化、绿化、美化和校园文化建设，力求做到设施完善、布局合理、品味高雅。在确保基础设施完善的前提下，着力考虑校园文化品味的提升。

（二）校园美。在现有校园基础上，挤出经费做好校园绿化、美化、亮化工程，使校园成为当地最美的风景线。最有浓厚的文化氛围的精神家园。创意人文小道干净整洁，教学楼、食堂等建筑错落有致、气势恢宏；花草树木整齐排列，让人赏心悦目；立体雕塑与鲜红的国旗一起映衬着湛蓝的天空；造型活泼的草坪牌、树牌点亮校园；主体楼上、围墙上社会主义核心价值观和校训校规庄重醒目；楼道、走廊、教室、里名人名言、诗词歌赋组成亮丽的文化墙，每一面墙壁都在说话，每一个字都闪烁着人文光辉；塑胶（草坪、沥青）操场大气磅礴，活动场地平坦宽阔。学生们在这里幸福地探索做人的真谛，领悟知识的奥秘，感受合作的愉悦，体验生活的情趣。学校还非常重视学校局部重点区域的装饰与美化，走进校园，格调高雅的师生优秀专业作品、大师感言警语、人生哲理名言、安全提示，无不在潜移默化中引导规范师生的一言一行。

二、在“特”字上做文章，营造良好校风。

在打造县域教育共同特色的同时，为避免学校文化建设千校一面的现象，我们还应该从多方面进行审视、把脉和规划，着力探索有效促进学校发展的方式、方法与途径，选准契合点、培育灵动点，鼓励学校结合学校办学条件、办学理念、学校传统文化以及区域特色文化等情况，力求校园文化建设出精品、出特色，形成“一校一品”“一校一特”的良好局面，打造品牌，凸显学校特色，营造向上、向善、向美的良好校风。要做到三个“特”：

（一）独树办学理念彰显特色。在遵循国家教育方针的大前提下，我校努力构建符合校情、特色鲜明、内涵丰富的校园文化体系，提升发展意识，强化精品意识，以扮靓学校、办亮教育为目标，树立独特的办学理念，彰显出校园文化特色。将文化特色体系、教育理念渗透到学校管理、教师成长、教学改革、德育实践、素质教育、科技活动等各项日常工作中。使学校知名度更广，使品牌力更强，从而走出一条颇具内涵和教育影响性的特色办学之路。

（二）挖掘地域文化培育特色。为推进素质教育，提升学校办学品位，各校还可以结合本地地域人文历史底蕴，搜集大量乡土文化元素加入到校园文化建设中，推进学校形成特色课程，开发出自己专业特色的学校课程，为学生的地域特色化成长提供广阔的空间。

（三）开展师生活动创造特色。一方面要始终坚持“给师生展示空间，让师生做主文化舞台”的原则，发动广大师生积极参与做校园文化建设的主人，从学校校训、“三风”、校徽的设计，到体艺科技节的设计组织，到童谣、手抄报、钢笔字、科幻画的创编，到文化墙的素材搜集与设计展示，再到走廊、教室、花坛里随处可见的“凡人哲语”……学校内所有文化元素均可以倡导由师生自主设计，为师生提供了充分的才华展示平台，激发师生的积极性与能动性，更深地触及师生心灵，使他们产生情感共鸣，从中汲取成长的动力，并且激发他们爱护校园文化的主动性和责任感。使校园文化成为无处不在的向真、向善、向美之声，成为学生生命成长的精神大餐。另一方面，可以深入开展书香校园创建活动，通过“读书沙龙”“经典美文诵读”“古诗文背诵比赛”“课本剧表演”等精彩的读书活动，以书香促养成，以书香长知识，以书香增智慧，以书香育人格。坚持每学期进行“书香班级”“读书之星”评比，给师生提供展示的平台，营造了“快乐读书,读书快乐”的学习氛围，给校园增添了浓厚的“书香气”。同时，还可以结合传统节日、重大节日庆祝、“三色”（红色、绿色、古色）文化教育、“三爱”教育、“三

节”教育、国学教育、文明城市创建等主题开展形式多样的德育教育活动，针对不同层次学生的特点设计主题，广泛开展演讲、征文、知识竞赛、讲故事、运动会、劳动和社会实践等活动，有针对性地对孩子进行熏陶。广泛开辟“第二课堂”，拓展文化阵地，充分发掘校内外教育资源，开设丰富多彩的书法、舞蹈、田径、科技制作、写作、棋艺、小记者等课程内容，培养学生的兴趣和特长。

三、在“导”字上使力气，塑造深刻校魂。

（一）加强领导，纵深推进。近两年来，**市把中小学校园文化建设作为提升办学品质的一项重点工作来抓。加大经费投入，先后多次选派校长外出参加校园文化建设现场交流会和观摩学习，从而使校园文化特色建设根植于校长的心里，让心动变成行动，让羡慕变成实践。近期，教育局又成立了校园文化特色学校创建设评估领导小组，下拨创建启动资金，这将大大推进**市中小学校园文化特色学校的创建。

（二）强化督导，长效激励。我们还应该将校园文化建设列入学校办学业绩的学年考核之中，以校园文化建设“八有”（

有文化主题、有围墙文化、有走廊文化、有教室文化、有寝室文化、有办公室文化、有食堂文化、有厕所文化）为导向，采取过程督查与结果考核相结合的方式进行督促检查，确保按年度完成全市中小学校园文化建设目标。在此基础上，还可以将中小学按区域划分片区，制定了优质学校结对帮扶薄弱学校计划，形成以片组为基础、结对帮扶互动的教育发展共同体，每个共同体内，既有优质学校，又有薄弱学校；既有城区学校，又有农村学校。经过辐射带动，可以使教育春色满园、并蒂花艳。同时，还可以通过班级文化、宿舍文化、食堂文化等评比活动，以评比来推动文化创建的持续深入开展，沉淀浓厚的文化气息，塑造深刻的校园之魂。

“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”

校园文化可以赋予学校以丰富的内涵和生命活力，它是全面推进素质教育的一个窗口，一个激活点。校园文化特色学校的创建留给**教育人的不仅仅是思考，更是寻找发展中的新基点，坚定发展中的新方向，让我们齐心协力，用先进的理念、踏实的工作作风去书写学校素质教育的新篇章，为打造**教育品牌涂抹上浓重的一笔亮色。

**市第七小学