石狮市第三实验小学

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇石狮市第三实验小学范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

石狮市第三实验小学范文第1篇

班级概况

三年级（1）班共有学生72名，其中女生35名，男生37名。学生的年龄在8——9岁之间，他们在学习方面表现为：课堂中注意力不能持久集中，对感兴趣的能认真完成，作业需在教师或他人的督促下完成。行为意识方面表现为：对是非辨别不够清楚明白，喜欢模仿他人言行，地自己的缺点认识不足，对他人的缺点评价较多。在劳动中能掌握日常劳动技能，如：打扫教室卫生和收拾个人房间等。在心理健康方面表现为：喜欢与同伴比各方面，喜欢表现自我，能关心同学，自我约束力较弱。

班级奋斗目标

一、 会听课，能独立认真完成教师布置的各项任务。

二、 能运用简单的礼貌用语。

三、 有集体意识，能主动关心、帮助他人。

四、 学会一些简单的劳动技能。

班级管理策略

一、每天下午放学前，做总结，请四人小组互评这一天中自己的表现，包括课堂上的发言，纪律等。

二、在作业检查中，家校要互相配合好，请家长及时签字。

三、教给学生简单的礼貌用语。要求出门打招呼，看见长辈要问好，受到帮助说“谢谢”，妨碍别人说“对不起”，每周末评出四名文明学生。

四、织好每次的活动，鼓励学生积极参与，在实践活动中给学生做总结，引导学生要团结，要互相帮助。对在活动中表现突出的同学，当月给予奖励，树立榜样。

五、每两周召开一次班干部会，引导班干部乐于奉献，教给他们管理方法，帮助他们树立威信，从而增强班集凝聚力。

六、每周安排学生学做一至两件家务劳动。二月、三月两个月，由老师带领每组同学做值日，教给他们劳动的技巧。此后每周班主任各抽查一次，及时总结。

班级每周具体安排

九月：

1、 继续进行常规训练；

2、 围绕“美丽新疆”主题查找相关资料；

3、 办一期抗战胜利60周年的校园专栏；

4、 办一期迎国庆、新疆成立50周年小报；

5、 进行秋季运动会组织训练和准备工作。

十月：

1、 一次综合实践活动（外出）；

2、 准备美丽的新疆的电视才艺展；

3、 进行一次年级写字比赛。

十一月：

1、 办一期爱科学小报；

2、 进行一次“名人故事主题队会”。

十二月：

1、 做好期末分项测试工作；

2、 办一期“庆元旦”小报；

3、 做好迎新年的活动准备工作；

石狮市第三实验小学范文第2篇

大会专家报告主要有：

东北师大原校长、新课标修订组组长史宁中：《数学教育的关键问题》

南开大学数学科学学院教授、新课标修订组成员顾沛：《从“两基”到“四基”如何落实》

美国特拉华大学终身教授蔡金法：《数学教育质量的中美比较》

首都师范大学教授郜舒竹：《学生学习错误研究》

浙江省功勋教师张天孝：《小学数学能力评价》

澳门大学教育学院江春连博士：《TIMSS、PISA国际数学测试带来的启示》

大会研究课均由专业素养深厚的特级教师、优秀教师执教，如江苏省特级教师贲友林、新生代名师唐彩斌、张德强等。

本届大会创新会议方式，与国际会议接轨，开放式办会，设立分论坛。分论坛的引领专家有：华东师范大学教授鲍建生、东北师范大学教授孔凡哲、上海教育科学研究院副研究员杨玉东、浙江省数学特级教师俞正强等。现就“新标准的实施、关注学习评价、关注学生学习心理、关注差异教学”四个主题向广大小学数学教师、教研员征集优秀科研成果，提供论坛发言机会。论文字数5000字以内，并请提供发言PPT。发言者将由组委会发给荣誉证书以及本次会议光盘一套，文章将择优发表。报送成果截止日期：10月20日。

欢迎全国各地小学数学教师、教研员和数学教育研究者积极参会。

协办单位：浙江省教育学会小学数学教学分会、杭州新思维教育研究培训中心

地点：浙江杭州（具体地点报名后通知）

时间：2012年10月26日～10月28日，共3天。10月25日报到。

网站快捷报名：http：//新思维数学网（可查详细会议通知）

报名咨询电话：0571-87073318（姜老师，陈老师），0571-87021841（孙老师）

报名论文提送邮箱：

石狮市第三实验小学范文第3篇

关键词：产学研合作 “三重一高” 地方高校 人才培养

中图分类号：F062.3 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）07（b）-0211-02

1 “三重一高”型人才的含义

“三重一高型”人才是对厚基础、高素质、高能力人才的综述表述。“三重一高”型人才的培养要求以“重基础、重技术、重能力、高素质”为核心内容，以高级应用型人才培养为中心思想。“重基础”即在人才培养中要加强学生的知识厚度，拓宽学生的知识视野；“重技术”是指要以人才的专业技术、技能为人才培养的重点；“重能力”是要注重人才的各方面能力培养，包括环境适应能力、应用能力、理解能力、表达能力等能力；“高素质”是指要提高人才的人文素养、专业素养等综合素质。

在“三重一高”型人才的培养中应该以人才实际应用知识的能力为主导，不管如何注重人才的基础知识、专业技术、综合素质，都是以突出实际应用能力为导向的。

2 “三重一高”型人才培养对地方本科院校的意义

2.1 是对地方高校服务宗旨的反映

地方本科院校是由地方财政供养的高等本科院校，作为我国高等教育体系的主体部分，应该扎根于地方经济，努力为区域经济和当地社会的发展作为人才培养目标，这是地方高校的服务宗旨。

地方本科院校的服务宗旨决定了地方本科院校的人才培养机制必须与当地经济中的产业结构和工业布局有效对接，适应区域经济的发展。“三重一高”型人才的培养以人才的能力和素质为目标，要求地方高校结合地方经济的特点，在专业与课程设置、教学方法、教学内容中按照工作岗位的实际内容、实际任务、实际过程来培养学生的实际应用能力和综合素质；这是顺应地方高校服务于区域经济的发展目标的。

2.2 是“以人为本”教育思想的体现

“三重一高”型人才的培养主张注重培养学生应用知识而非创造知识的能力，既符合地方本科院校人才培养的定位，也是“以人为本”教育思想的体现。

“以人为本”的教育思想，是指教育和培养人才应该遵循人的特点和禀赋，尊重人才的发展规律。人才的培养需要从多个方面进行努力，人才各种能力的提高离不开知识和素质的提升。“三重一高”型人才的培养强调了以提高人才实际应用知识的能力为导向，从夯实人才的基础知识、锻炼人才的技术能力和培养人才的综合素质三个维度共同来提高人才的实际应用能力，这本身就符合人才培养的科学规律，也符合地方高校人才培养的实际情况和人才培养定位。

3 产学研模式下地方本科院校“三重一高”型人才的培养路径

产学研结合的教育模式需要高校、企业、科研机构建立紧密的合作关系，主张高校按照市场与企业的需要来培养人才。这种教育模式中蕴含的开放式教育思想和以市场为导向的教育理念是实现“三重一高”型人才培养目标的重要途径，也是符合地方本科院校发展目标和服务宗旨的。

3.1 校企合作改革教学体系

产学研结合的教育模式要求高校在人才培养的过程中重视企业的参与，加强校企合作以改革人才培养模式。校企合作的内容可以包括工学交替、共建实习基地等。

工学交替是使学校的学校教育与学生的企业工作经历有效结合起来的教育方式。比如，德国的“3+1”模式、美国的“2+2”模式都是采取学生在学校学习3年或2年，称为理论学期；再到企业锻炼1年或2年作为实践学期，使学生在大学教育阶段既能在学校受到良好的理论教育，又能去校方合作企业经历较好的职业技能培训。地方本科院校可以根据自己的实际情况，灵活的规定理论学期和实践学期的时间，建立合适的工学交替模式。

地方本科院校也可以与校方合作企业建立长期稳定的合作关系，共同建立校外的实验（实习）基地。在这种合作中，校企双方必须找准合作的关键点；校方必须引导企业参与学生的实验实习，比如可以在校外实习基地设置校外指导老师制度、开展学科竞赛活动、举行座谈会等，邀请合作企业的技术管理人员担任校外指导老师，规定每人指导的学生人数进行现场指导、跟踪指导，在学科竞赛活动、座谈会中作为校外指导老师进行技能示范和指导，并参与学生的实验（实习）成绩评定。校方还应该做好企业的智力资源库，为企业提供技术服务、科技攻关等巩固校外实验（实习）基地建设，企业应该以学校的实验（实习）基地建设为平台，为学校培养人才指引方向、把握质量，实现校企互动、互利互惠。

工学交替的教学模式和共建校外实验（实习）基地的做法，对地方本科院校扎根于地方经济，加强校企合作有明显的促进作用，也能突出对“三重一高”型人才的培养，促使学生广泛接触社会，理论联系实际，实现“三重一高”型人才“重基础、重技术、重能力、高素质”的培养要求。

3.2 多学科融合创新专业教育

所谓多学科融合创新专业教育是指打破单一学科的限制对专业教育的影响，使大学的专业教育能够在两种或两种以上学科的基础上交叉、渗透，学生能进一步加强对所学专业的理解。当前的大学专业设置模式主要是按照传统单一学科为中心而建立的，而现代社会技术更新日益加快，需要各专业知识融合的复合型人才；因此，地方本科院校应该从当地的产业结构和经济发展特点出发，改革学科专业结构和课程体系，比如向其他学科靠近灵活的设置专业方向，使专业方向尽量与现实岗位对接，或者是在课程体系中多增加一些相近学科的课程、在实践教学中允许学生进行跨学科的自主实验（实习）等。这些措施都能为地方本科院校“三重一高”型人才的培养营造多种学科融合的教育环境，增强地方本科院校适应地区经济发展的需要，增强人才适应未来工作能力的需要。

3.3 “双高型”师资建设保障人才培养

一般学者对于地方本科院校的师资建设都建议以“双师型”师资建设为改革方向，即要求地方本科院校的教师既拥有较强的理论知识也有较好的实践技术经验。但在实践中，这种提法往往容易被误解为地方本科院校的师资建设要重实践轻理论，而且与高职院校的师资队伍建设目标混为一谈。高职院校以培养技能型人才为目标，师资建设方面应该偏重教师的实践技能培养；但地方本科院校的师资队伍建设应该有更高的目标，教师除了要加强实践技能的培养，还应该注重理论基础、人文素质、道德修养，所以地方本科院校的师资队伍建设目标应该总结为“双高型”，即既有较高的专业基础理论，也有较高的人文素质修养和实践技能。

“双高型”师资队伍建设是地方本科院校“三重一高”型人才培养的良好保障。教师的理论、素质、技能的高标准建设将极大的促进学生能力、知识、素质的提高，全方位突出学生实际应用能力的提高，达到“三重一高”的培养标准。培养“双高型”师资队伍需要运用产学研结合的教育平台，使教师在产学研紧密联系的氛围和环境中，加强在科研机构中的科研能力锻炼，并提高在企业中的专业技能。

参考文献

[1]陈琳菲.技术本科院校产学研合作的问题与对策研究[D].华东师范大学，2012.

[2]汪明义.对地方本科院校转型发展的思考[J].中国高等教育，2014（4）：18-20.

[3]曾蔚，游达明，刘爱东.产学研合作教育培养学生创新能力的探索与实践-以C大学为例[J].大学教育科学，2012（5）： 63-70.

石狮市第三实验小学范文第4篇

直到有一天，我才彻底地明白了自己的顽劣，清洁工的伟大！

今年，我已经是一名六年级的学生了。记得那个冷飕飕的早晨，我把自己裹得像个粽子似的，哆嗦地下楼去买早餐。回家的途中，我边吃早餐，边随手把塑料袋扔在了地上。就在这时，我看见了一位衣着单薄、年迈的清洁工，正艰难地弯下腰，仔细地捡起脚下静躺着的纸张、塑料袋，额头上豆大的汗珠晶莹而剔透。随后慢慢地挺起了腰板，步履蹒跚，眼睛还不停地搜索着地上的垃圾。她一丝不苟，重复地做着这样的事。看到这，我不禁羞愧地低下了头，这位清洁工的年龄可不小了，沧桑的脸上写满了认真，花白的头发留下了岁月的痕迹。

此时眼前又出现了一幕幕画面：夏季，他们天天在太阳底下暴晒，为人们呈现干净、宽阔的大道，黝黑的皮肤见证了他们的传奇；冬季，他们在寒冷的街道为人们默默奉献，就算脚底长出了大水泡，也不叫苦，不喊累……清洁工，这个平凡而又伟大的名字。

经过一番简单的对话，我知道这位清洁工已经60多岁了。早年家乡发大水逃难到此，从此为生活，也为家乡的建设鞠躬尽瘁……

清洁工佝偻的背影在我眼前顿时高大无比……

“老师天天教导我们要尊老爱幼，我真的做到了吗？”

“为城市的建设，我出过一份力了吗？”

……

面对这个年老的清洁工，我不停地谴责着自己。想到这，我马上转身去追那个，能让我改过自新的塑料袋子。

——“垃圾，别跑！”

石狮市第三实验小学范文第5篇

你瞧，男同胞们又在玩卡片了，“哎呀，我怎么就这么笨呢？怎么能说错，唉！”老徐说道，“哈哈，谁叫你不好好看看，这好骗，今天我赢定啦。”班级里的调皮鬼说道。

你看，女生们又成群讲鬼故事，“呜呜，好恐怖啊。”班里的胆小鬼说道。班长和同学们说地津津有味啊，还是不打扰了。

走，我向大家介绍介绍我们班的同学们吧！我们班有四十三朵鲜花，十位园丁。园丁们无时无刻地保护着、爱护着我们，常给我们“浇水”、“施肥”、“阳光”让我们快乐成长。余园丁是一个和蔼可亲，责任心强的园丁，有同学生病了，她总是最关心的一员；有同学犯错了，她总是用侧面批评的办法给同学面子；她嘴边总忘不掉微笑，上课幽默的她，深受同学喜爱。

我的死党总和我有许多好笑的事情，尴尬的事情，瞧，那天放学，我们还好好地在教室门口，她发现好像是家长来了，便冲出了校门，哈哈，尴尬的事情发生了，她认错人啦。细细，她灰心尴尬地走回来说：“?，我看错人啦，郁闷。”我坏坏地笑，说：“你心里想什么呢，佩服佩服，连人都认错。”

还有一次，她的手机放在口袋里却丢了，被我堂弟在校园里找到了，在保安那，刚好，我在家里打电话找她，她的手机才回到手中，我发现我们真的是太有缘了，哈哈。

一次，做作业的时候，我们两错的竟然全部都一样，但是我们是回家做的，大家都说我们两个太有缘了，连作业错的都一样，实在是心有灵犀一点通啊。

六年了，即将分开了，但我们的友谊总是吵吵闹闹的没有平息过，不过每次吵完过后，我们的友情就更深，好朋友，我们就要分开了，希望你能考上一个好学校。

我非常感谢你，是因为有你，六年来我才能勇敢地跟那些爱说是否与别人玩的话题的人斗，是你给了我勇气，是你给了我自信，是你在我被其他同学抛弃时安慰我，是你……你为我做了太多太多，而我常常喜欢不和你玩，龙妹，我们还是好朋友，我们的友谊比天高，比海深，是谁也没有办法来拆散我们的友谊，是谁也没有权利来拒绝我们的友谊。希望我们的友谊地久天长！你的好朋友会祝福了考上理想的中学的。