谈心谈话内容

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谈心谈话内容范文第1篇

在中医学中，保健的前提就是人与自然的协调，而人们生病的原因就是天人系统失调导致。天人合一的整体医学观念将人和自然的统一性当做基础，在宏观的角度上认识并控制人体，有及其深刻的合理性，蕴含着朴素的系统思想的萌芽，在早期的医学发展中发挥了十分重要的作用。其中的生态医学、气象医学、时间医学等在现代医学当中也还具有十分积极的作用。但这种观念过分的强调了认同自然的统一，没有关注到人体的差异性，更没有实践研究，所以使得中医学的理论具有相应的模糊特征和思辨色彩。

中医学具有崇古尊经的价值观我国的自然环境、社会环境决定了我国才传统文化具有崇古尊经的价值理念，同时还具有追求同一的价值观念。而这种价值观念深刻的影响了中医学。黄帝和神农氏都是我国传统文化中的神话人物，但却被我国的医学家尊为医门的圣人，后来的张仲景又被尊为“亚圣”，他著的《金匮》、《伤寒》等被中医学家奉为经典。也正是基于此，几千年来我国的医学发展十分缓慢，基本没有范式革命。一旦某位医者提出了反对先贤医学的观点，不但不会被接受，甚至会遭到其他人的排斥。所以在当今，要想积极发展中医学，就必须不断进行改革，对医学经典进行“取其精华，去其糟粕”，利用现代化的手段和方式，推动我国中医的发展，积极创新，勇于批判，为中医的发展注入全新的活力。

中医学具有重神轻形特征我国的传统价值观是重道轻器，这种价值观反映在医学中，就形成了重神轻形的特征。在中医学的方法论上，神比形更重要，那些掌握形的只是初级大夫，掌握神的才能称之为名医。脏象说是中医学理论的基础和核心。虽然历代都有对人体脏器官的描述，可是在中医中的脏腑功能却不是或者说不是主要从这些描述中得出的。所以中医学在诊断人的病情的时候，主要观察的是人体生理功能的变化，而不是具体器官形态实质的改变。这种方法论为中医学提供了一种简单有效的方法，但同时使中医学变得神秘起来，例如经络、脉象、命门等有无和定位的争论，这些名词是一种功能但不是概念，并不是从相应的结构的分析中得出的功能，而是从功能来对结构进行“虚设”。所以，必须从重神轻形的方法论着手，才可以合理解释和科学研究这些概念及理论。

中医学具有得意忘象这种思维境界象和意属于我国古代很重要的一对意识范畴。“医者意也”就充分反映了得意忘象这种思维特色。通常情况下，中医都是通过“象”，也就是人体功能的外在表象对人体进行相应的认识，然后以象作为基本来构建人体的生理病理模型。中医学中有这样的说法：“象，形象也。脏居于内，形见于外，故曰脏象。”由此可知，象是中医认识人体的一种有效的手段和工具，而不是人体的本质，所以必须经过“忘象”这一过程，才能“得意”，这样就能抓住人的本质。中医学的临床诊断主要以象、言作为基础，通过问得到言，通过望、闻、切得到象。再通过得象来忘言，这样得意忘象的思维过程才能够更加正确和辩证。通过相应的得意忘象、忘言，从而追求直觉的体悟，这种思维境界有着独特的优势，可以有效激发医生思维的想象和灵感，有较好的创造力。在比较丰富的经验的基础上，在宏观的角度把握人体，从而揭示出独有的人体奥秘。可是这种思维没有严密的逻辑，没有相应的实证分析，因而具有臆测性、模糊性和或然性。

谈心谈话内容范文第2篇

《第一时间》是安徽电视台财经频道2003年7月28日推出的一档大型新闻资讯服务类栏目，节目用平民化视角报道发生在百姓身边的生活琐事，为老百姓排忧解难并因“最快的报道，最新的资讯，最真诚的服务”备受观众喜爱和业界关注。本文以2011年春节档期间《第一时间》节目的具体编排为例，以“去中心化”为论述核心，试图探析安徽电视台《第一时间》节目不断取得良好的收视表现及全国电视界关注的深层原因。

一、“去中心化”：城市电视台新闻立台的新策略

所谓“去中心化”，在具体应用中表现为：对某一文本的关注点不在于其中心，而在于其边缘，以及被隐瞒、掩盖掉的部分。当电视民生新闻被视为媒介文本时，其“去中心化”过程就是将与观众切身经验利益相关的以往处于边缘意义的内容题材转至中心进行呈现和表达。这一改变过程中，原本宏大的意识形态视野逐渐转变为对人们生活及文化细节的关注，人们开始放弃对终极价值的追求，转而对衣食住行、饮食男女等生活原生态的关注。表现在电视新闻节目中，“去中心化”即是指传播语态由教化向沟通过渡、选材由精英向平民生活方式转变等等，这就意味新闻传播在方式和内容上更加具有贴近性和服务性。

2002年江苏广播电视总台城市频道《南京零距离》的开播被认为是中国电视民生新闻兴起的开端。此后，随着中国社会和媒介环境的巨大变化，以及由此带来的受众自我意识、公共意识和参与意识的不断增强，民生新闻所具有的本土化、亲民性、娱乐性和现场性特征与电视传播媒介这一声画结合体密切配合，在竞争激烈的电视媒体领域一直以来得到了很好的市场验证。深圳都市频道《第一现场》、浙江都市频道《范大姐帮忙》、南京电视台《服务到家》等民生新闻成为各电视台尤其是地市级电视台的主打新闻栏目，各地方电视台纷纷将具有浓郁地方特色的民生新闻作为竞争利器，使民生新闻栏目成为频道和电视台的品牌栏目，并借助其品牌效益，带动其他栏目和频道发展，从而提高频道和电视台的整体影响力和竞争力。《第一时间》节目开播后即取得了良好的收视表现，收视率和收视市场份额一直在安徽省内稳居同时段收视排名第一并引起了全国电视界的关注，当年即在“2008全国年度电视节目”评选中被评为全国地面20强栏目第二名并在2009年被评为“安徽十大新闻名栏目”。

然而，随着民生新闻的特性和优势被各电视台想方设法发挥到极致，其弊端和问题也开始日益凸显，电视民生新闻进一步发展遭遇瓶颈，“去中心化”逐渐成了城市电视台新闻立台的新策略。针对电视民生新闻存在的问题，学界和业界都进行了较多的分析和探讨，总结各方观点主要体现在三个方面，即“题材单调重复、同质化竞争严重；零碎、孤立、片面反映生活，过于肤浅；个人维权式舆论监督和追求轰动效应的个体求助式情感故事造成媒介职能错位”。①上述问题均指向电视民生新闻内容创新方式的缺失，对问题的梳理和分析，为电视民生新闻突破发展瓶颈提供一定的指导，有助于明晰改革和发展方向。

当前各电视台已意识到民生新闻的弊端和问题，并积极采取相应措施进行转型，拓展发展空间，提升持续竞争力和影响力。比如《范大姐帮忙》的为“去中心化”而采取的“亲民改制”，节目中主持人范惠闵从原来的电视演播室走出，节目因以去中心后的亲和赢得了极好的社会评价；《阿六头说新闻》的“去中心化”主要表现在琅琅上口的片头歌曲、FLAS等等时尚元素的运用。在“去中心化”之后的内容呈现的过程中，平民化包装元素使新闻栏目从原有的庄重严肃向轻松娱乐靠拢，栏目形式更为活泼，增强了这类新闻的趣味性和幽默感，节目将普通百姓置于事件中心，进一步拉近了与观众的距离。综上可见，改变以往传播为主体的播报方式，使日常生活中的普通人和事成为了新闻的主角的“去中心化”是城市电视台作为“新闻立台”战略的新一轮革新的关键力量，安徽经视《第一时间》也正是藉此长期保持并创造出了省内乃至全国的收视奇迹。

二、“去中心化”：春节档《第一时间》的内容呈现

民生新闻以贴近市民的姿态走进百姓的生活空间，记录百姓生活状态、生活矛盾、情感困惑，它关心社会的普遍层面、再现百姓的生存状态。新闻选题更多的是帮助老百姓解决实际生活困难和解答老百姓普遍关心的社会问题。这些都是民生新闻“去教化中心”、“去政治中心”的集中表现。在这类节目中，关注社会普通层面、再现市民生存状态成了新闻首要的价值诉求，而平凡世界中的普通人成为节目重点捕捉的新闻人物。安徽经视《第一时间》作为继《南京零距离》之后重磅推出的新型民生栏目，以其内容的新鲜、及时实践了民生新闻的社会价值。

2011年春节期间，《第一时间》推出的春节特别报道，紧扣春节主题，在做足“年味”的同时也较好地还原了节目“去中心化”的过程。

（一）报道形式：情景剧、再现现场以及互动

新闻的报道形式的创新是新闻节目“去中心化”的重要环节。如何将原有的新闻以观众喜闻乐见的方式播出是保证新闻节目取得高收视的关键。《第一时间》做到了在遵循求新求快的同时，把喜闻乐见的新闻传入寻常百姓家，通过多种多样的报道形式，更生动活泼地将新闻事实展现在受众眼前。在春节档的《第一时间》中，去中心化的报道方式主要体现在运用情景剧、再现现场以及多元互动三个方面：

1、运用情景剧：2月7日播出的《秀才有礼》春节特别策划节目，通过古装情景剧的设置来传达春节拜年如何称谓等礼仪。

2、再现现场：2月4日的新闻专题《我们的奋斗：“光电大王”林秀成》，通过对于不同阶段的企业家林秀成生活和工作场景的再现，还原了“光电大王”的奋斗历程；2月7日《伟伟打猎记》（五）则在记者伟伟带领下，真实再现了葫芦岭上打野猪的精彩画面，让受众有很强的现场参与感。

3、多元互动：开通热线电话、手机短信和网络热线三个互动通道，随时回复观众提供的信息，如2月7日的互动话题“春节的‘年味’在哪里”。

这几种新闻报道的表现方式不仅体现出新闻时效性的要求，还可以让广大观众有一种不可预知性和期待性，营造了新颖的收视看点，提高了节目的收视效果。

（二）报道内容：本土化和平民化

作为本土化的新闻资讯栏目，《第一时间》的“去中心化”集中体现在“本土化”和“平民化”两个方面。

其一，它从“本土化”出发，采用平民化的视角，及时报道发生在身边的大事小情，为百姓排忧解难。它报道的新闻既有实用的天气、交通、市场等服务资讯，还有广受关注的医疗、住房、就业、教育等民生热点问题。比如，2月4日《第一时间》的口播新闻《我省今年将“扩建”40万套“安居房”》，表现了《第一时间》对涉及民生问题的强烈关注；2月8日的口播新闻《我省2011年（第六号）春节黄金周旅游信息》，还有春节特别策划《春运进行时》中一组有关省内各地春运情况的动态消息，这些都体现了《第一时间》本土化的报道原则。

其二，《第一时间》的平民化体现在报道视角和报道语言上。首先，《第一时间》的新闻均来自观众，视角贴近百姓生活。春节期间有关于农民工回家过年的消息，还有春运线上的大事小情，也有交通事故，被偷被骗等等。2月4日播出的《歙县：山村大巡游 歌舞庆新春》，以及发生在桐城市的《谁动了我的户口？》等动态新闻；2月7日播出的“关注皖北旱情”之《怀远部分乡村急需挖井队》等消息，用平民化视角切入新闻，取得很好的收视效果。其次，《第一时间》的新闻语言也有平民化特征，它的语言质朴风趣，通俗易懂。2月8日新闻特别策划《伟伟打猎记》（六）之《无名地上的枪声》（下）真实再现猎人捕野猪的过程，贴近生活，是实实在在的群众语言。同时，《第一时间》通过对同期声的真实再现，切切实实地让群众听到了自己的声音，从而让新闻更有真实性和现场感。

三、民生新闻的未来：“去中心化”后的“公共性”

民生新闻要发展得更好，就必须在报道中强化社会主流意识，优化报道内容的结构，侧重报道与市民生活紧密相关的法规、政策的新动向，力求在服务性和贴近性上满足受众对信息的需求。同时整合资讯，提炼出报道内容的创新意义。“去中心化”策略给电视民生新闻注入新鲜血液，实现了传播话语权和语态的转变，但在这种策略的实施运用中必须注重度的把握，使“去中心化”理念更好地为民生新闻的生存和发展服务。

笔者认为“去中心化”策略是一把双刃剑。如果将它运用得好，可以增添电视民生新闻的亲和力，增强电视民生新闻的趣味性。但是如果一味追求娱乐大众，必将带来一些负面影响，比如导致新闻的同质化现象更加严重；新闻的庸俗化以及产生民生新闻的“伪平民化”现象等等。

就民生新闻的内容呈现模式而言，报道形式的“去中心化”不是娱乐至上的简单拼贴和山寨式恶搞，首先要明确新闻的平民化视角并不等同于低俗的价值取向和文化品味，还原百姓生活也并不意味着就此取消价值导向和伦理规范。因此，电视新闻在吸纳“去中心化”的合理价值内核时，需要审慎地把握这把双刃剑。民生新闻应该努力避免或革除“去中心化”倾向中出现的各种弊端，促进民生新闻的健康发展。

就民生新闻的未来而言，我们倡导的是“去中心化”之后的民生新闻的“公共性”。在这样的使命召唤下，新闻从业人员应该更加重视媒体的导向，立足公共利益，汇聚社会多元的声音，就公共生活中的现实问题设计选题，使公民能够加入到公共讨论之中，从而最大限度地发挥新闻互动性和主动性的优势。这对于电视民生新闻而言是一大进步和自我超越。因此，如何将“去中心化”的优势与公共新闻的理念结合起来，从而赋予民生新闻新的文化内涵和深刻的社会意义，也成为理论界和业界新的研讨课题。

参考文献

①喻国明、赵晋，《电视民生新闻发展瓶颈突破方式探析》，《中国广播电视学刊》，2010（9）

谈心谈话内容范文第3篇

关键词:高中物理;新课程;教学内容

中图分类号:G630文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0080-01

在实际的教学过程中,老师们对教学内容现代化有许多尝试,但是,在实践的过程中仍然出现了有的老师对教学内容现代化理解偏向,有的老师没有处理好知识的基础性与时代性的关系等问题,从而未能完全达到“知识与技能;过程与方法;情感、态度与价值观”这一课程目标。造成这一现象的主要原因有:教师的教学理念陈旧;教师对物理学的现代进展认识不够;教学中对现代物理观念、科学思想、科学方法认识的不足等。以下笔者拟对高中物理教学内容现代化作进一步的探讨。

一、对物理教学内容现代化的思考

(一)物理教学内容现代化就是指要将现代物理学发展所取得的成果告诉学生。一般认为,现代物理指的是从1896年贝克勒尔发现铀的天然放射性以来物理学研究所取得的成果。1905年爱因斯坦创立了狭义相对论,先后在普朗克、爱因斯坦、玻尔、德布罗意、海森伯、薛定谔、玻恩等多人的努力下,创立了量子论和量子力学。经过近半个世纪原子物理、核物理的研究, 20世纪40年代人类掌握了核能的奥秘,人类社会进入了“原子时代”。1916年,爱因斯坦发表了用一种新观点来推导普朗克黑体辐射公式的论文,首次提出了受激辐射的概念。今天,激光技术已广泛应用于尖端科学研究、工业、医学、通讯、军事、艺术、教育、计算和日常生活。

(二)物理教学内容现代化就是要让学生知道基础物理学在高新科技发展中的应用以及它对其他学科的促进作用。物理学的发展对现代科技有很大的促进作用。20世纪物理学发展了原子能、电子、激光、计算机等实业部门。物理学在高技术领域的应用有:基因工程技术的发明,使人类开始全面进入认识和改造以人类自己为代表的生命世界;电子计算机的诞生使人类的劳动方式发生了革命性的变化,开创了人类智力解放的新纪元;商用核电站的建成,开辟了人类开发和利用原子能的新时代;人造地球卫星的上天,标志着人类的活动开始越出地球的限制,跨入向太空进军的新时期。物理学的发展还促进了自然科学中其他学科的发展,如天体物理、地球物理、化学物理、生物物理等众多交叉学科。

二、现代物理知识的教学价值

(一)现代物理教学内容有助于学生开阔视野,提高学习兴趣,激发其内在的学习动机。学习兴趣是学生学习的强大内在动力,现代物理知识能够展现物理的内在美,因为物理规律本身的简单、和谐和统一就是对于自然美的充分展现。例如,万有引力定律的发现实现了天和地的统一,电磁场理论的建立使电、磁、光得以统一,而能量转化与守恒定律的发现则说明自然整个运动的统一。通过对现代物理知识发展及应用的介绍,可使学生意识到物理学是一门处于不断发展中的学科,增强学生学习物理的兴趣。

(二)现代物理教学内容有助于激活学生的思维,增强问题意识,激发探索热情。爱因斯坦说过,“提出一个问题比解决一个问题更难”。在教学中适当讲一些现代物理学的新事物,让学生多听一些,多见一些尚未形成定论、尚未研究清楚的东西,有利于启发学生的思维,激发学生的问题意识和探索热情。在讲“电荷及其守恒定律”及“磁现象和磁场”这两节内容时,老师可以告诉学生,在电学中正负电荷都可以单独存在,但是将磁铁分割多少次都是磁南极和磁北极同时存在。那么教学中老师就可以启发同学们大胆猜测,自然界中有没有磁单极子存在呢?然后老师可以告诉同学们,在1931年,著名物理学家狄拉克就大胆预言,在微观世界里存在着只有一个磁极的粒子―――磁单极子,按照这种理论,电和磁的相似性将会更加完美,目前科学家们正在努力寻找磁单极子。

(三)现代物理教学内容有助于学生建立现代物理思想和观念。科学上每一次重大的变革,总是以科学观念、科学思想的突破为先导,正如爱因斯坦所指出:“在创造一个物理学理论时,基本观念起了主要作用”。中学生由于知识所限,许多现代物理知识无法接受,但可以采取适当的方法让学生理解、接受现代科学思想、观念。但是中学物理教材中经典物理理论过多、现代知识过少,只是体现直观的、经验的科学思想和实验的、逻辑的科学思想。如果学生长期接受这样的熏陶,头脑中就会牢固树立经典物理观,以后很难建立起现代物理的思想和观念。

三、高中物理教学内容现代化的实施

学生在日常生活中接触到的物理世界是丰富多彩的,有自然界的物理现象,有生产技术中的物理问题,日之所见,耳之所闻,都可以成为我们中学物理教材编写和教师感性知识的来源。在实际教学中,丰富多彩的物理学习资源可以使学生对物理产生亲近感,从而喜欢上物理;选择开放的、形式多样的学习内容,可以为学生个性化发展和今后的选择奠定基础;而通过切实可行的探究和体验,则有利于三维课程目标的实现。我相信,随着新课程改革的逐步深入,中学物理教学一定可以跟上时代的发展、物理学的进展,满足当今人才培养的需要。

参考文献

谈心谈话内容范文第4篇

1.“探索规律”的教育价值审视

数学中探索规律的过程，实际上是合情推理与演绎推理综合运用的过程。过去我们比较强调演绎推理，弱化了合情推理，影响到学生创造力的培养。合情推理是丰富多彩的，归纳推理、类比推理是两种用途最广的合情推理。彭加勒曾经说:“逻辑用于论证，直觉用于发明。”因此，在探索数学规律的思维活动中，既要用合情推理发现数学规律，又要用演绎推理加以论证，以保证结论的正确性，两者缺一不可。这就好比人在迷雾中前行的眼睛与双腿，既要用眼睛观察方向、探寻道路，又要靠双腿循序渐进、达到目标。虽然合情推理的结论具有或然性，但在推理过程中，大胆的设想，超乎寻常的猜想，往往孕伏着发明创造的潜质。让学生在给定的事物中发现、探求隐含的规律或变化趋势，突出探究规律的过程，体验探究和发现规律的方法，可以培养学生观察、分析、综合、归纳和推理等思维能力，增强学生的探究意识和学习数学的兴趣。

2.现行教材设计特点的分析

新课程实施以来，经过国家教材审定委员会审查通过的不同版本的小学数学实验教科书，都对“探索规律”的内容进行了合理选择和精心设计。但不同版本教科书的内容选取相差甚远，编排的方式也有所不同。下面是人教版教科书中“探索规律”的单元设计：

可见，关于“探索规律”的内容分别在学段中以主题单元方式进行了独立设计，把探索规律的教学作为培养归纳、类比等合情推理能力的重要载体。综观各册教材进一步发现，在其他各个学习领域，还以分散渗透的方式穿插编排了有关数学规律的探索性内容，重视让学生经历知识的探索过程，把发现规律、探索规律渗透教学的全过程。人教版教材以独立单元设计的“探索规律”的内容相对较多，并且分布在各个年级。选取的内容主要是图形变化规律、数列变化规律和操作活动变化规律。内容设计的活动性、探究性比较强，一些内容直接设计在“数学实践活动”之中。如三年级上册《数学广角》中“搭配的规律”;五年级上册《量一量找规律》中，通过操作实验探索规律等。并且注意针对各年级学生的特点，引导学生动手操作、独立思考、合作探究，发现数和形的变化规律，体会数学的价值和美丽。

3.合理建构内容形式

《标准》把“探索规律”置于突出的位置。一方面，在公式、法则、算法等规律性知识的教学中强调让学生经历发现、探索的过程；另一方面，将"探索规律"作为数与代数中的独立内容，以加强这方面知识的教学力度。因此，小学数学中"探索规律"的内容，主要是数、式、形的规律的探索，并宜采取集中与分散相结合的方法进行设计。即在不同阶段设置独立的单元以适当的主题进行"探索规律"的学习，同时以相关内容的学习为载体，以分散渗透的方式，引导学生经历知识的探索过程，发现给定的事物中隐含的规律与变化趋势，培养学生归纳、类比等合情推理的能力。

探索数的变化规律，主要是让学生观察并发现数与数之间的关系，并运用已经发现的规律进行推理。探索数的变化规律的形式可以是在数列中找规律、数表中找规律、数与形的结合中找规律等。在低年级可多以这样的形式出现，主要是让学生通过找规律更多地了解数的意义，渐渐形成良好的数感，培养学生的观察、归纳、推理能力，为第二学段探求给定事物中隐含的规律与变化趋势作准备。

探索形的变化规律，可从一、二年级开始，通过让学生观察简单的不同图形的排列，发现其排列规律，从而知道下一个是什么图形。这有利于学生观察图形的特征，初步感受找规律的思想方法。观察图形的变化规律，有时需要画图和操作，这不仅有利于培养学生的动手操作能力，而且通过手脑并用，能发展学生的形象思维能力并增强空间观念。

这里，减法算式中隐含着“被减数”、“减数”与“差”的变化规律。可通过先计算，再引导学生思考、交流，发现规律，应用规律，感受数学规律的应用价值。

用计算器探索规律是新课程提出的要求，一方面，小学数学教材中可以独立设置单元――用计算器探索规律。如苏教版教材中通过填表探索“积的变化”规律和“商不变”规律。另一方面，可分散设计一些用计算器探索规律的练习题。

“探索规律”内容的设计，应体现素材选取生活化、情境设置趣味化、呈现方式多样化等特点。也就是说，要从儿童身边的事例入手，设计现实的、有意义的内容，使数学学习更加生活化、社会化、趣味化；要从创设问题情境入手，提出具有开放性、挑战性的问题，如:“你是怎么想的?”“你发现了什么?”促进学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等;并且要以丰富多彩的形式呈现内容，如图形、漫画、表格、文字等。学生探索规律时需要从题干、表格、人物之间的对话等当中获取信息，有时信息多余，需要学生选择，有时信息不足，需要学生设法间接获取，让学生经历“现实题材――提出数学问题――建立数学模型――研究或运用数学方法――解决问题”的探索过程。

4.恰当把握内容设计的层次性和探索性

低年级学生的思维主要是形象思维，此时的学习内容应该更多地反映简单图形的变化规律。同时，结合认数与计算进行数与式的排列规律的思维训练，以发展学生的数感、符号感。到了中高年级应更多地运用数学思想方法和已经掌握的数学工具来探索问题、解决问题。“探索规律”的学习应当从一年级开始并贯穿整个小学阶段，同时根据学生的年龄特征和数学知识发展的逻辑顺序，由浅入深、循序渐进地进行安排。

谈心谈话内容范文第5篇

一、谈心谈话对象及分工

谈心谈话对象：全局干部、职工。

谈心谈话分工：干部职工谈心谈话制度，原则上采取一级对一级，分级负责的办法。班子成员及各科室、稽查队、检验检测中心主要负责人由局长负责谈话，中层其他人员由分管局长负责谈话，一般职工有由中层负责人负责谈话。

二、谈心谈话内容及要求

（一）谈心谈话内容

干部职工谈心谈话制度的内容可根据不同对象，不同情况而定，一般有以下几个方面：

1、了解谈话对象的思想、工作、作风、学习及家庭等方面的情况；

2、肯定谈话对象的基本成绩，对谈话对象提出希望、要求和努力方向；

3、听取谈话对象的意见、建议和要求；

4、其他认为必须谈话的事项。

（二）谈心谈话要求

1、思想重视。把开展谈心谈话活动作为“争先创优”活动的重要环节，作为加强沟通、增进团结的有效手段，自觉开展相互谈心活动，当面征求意见和建议，查找差距与不足，发现问题、提出改进和处理意见，为今后工作的开展打好基础。

2、目的明确。谈心谈话活动目的就是“摸实情、出实招、求实效”。要本着知无不言、言无不尽的积极态度，营造“开诚布公纳诤言、畅通言路征良策”的良好氛围，坦诚地提出意见、措施和建议，为今后工作出谋献策。

3、力求实效。把谋求实效作为谈心谈话活动的落脚点，

一是加深干部职工在各自工作中开争先创优、唯旗是夺的争先意识；

二是强化中层以上干部抓好职工队伍建设，在工作中发挥模范带头作用的责任意识；

三是进一步密切班子成员、中层干部与干部职工之间的关系，做到沟通感情、增进团结、互相提醒、共同进步、找准问题、形成共识。

对谈话中反映的重要问题，负责谈心谈话的同志要及时向组织汇报。

三、谈心谈话方式

谈心谈话采用定期谈心谈话与随机谈心谈话相结合，集中谈心谈话与个别谈心谈话相结合的方式。定期谈心谈话半年进行一次，分别于每年的6月份、11月份进行。必要时局领导可随时找干部职工谈心，主动征求意见。干部职工可以主动向局领导反映情况，汇报思想。领导班子成员之间，干部职工之间也要互相开展谈心，沟通思想，融洽关系，形成团结实干的良好氛围。