授人玫瑰手留余香

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授人玫瑰手留余香范文第1篇

【关键词】热爱教育 了解关心学生 多位教育途径

人的正确思想和行为不会先天就有的，而是靠后天的教育和养成的。研究表明，个体思想品德的发展和提高一般是由日常文明行为习惯开始，到伦理道德，再到政治思想，最后上升为人生观、世界观这一轨道行进的。可见，高尚的道德品质和良好行为习惯的养成是确立正确的政治方向和科学世界观的基础，所以，思想品行教育是学校教育的中心任务，需常抓不懈，我们培养学生“四个学会”的(学会做人、学会生活、学会学习、学习创造)的第一学会就是做人，我们从以下几个方面着手：

一、 热爱教育、勤奋敬业、做学生的良师

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”“学高为人师，身正为人范。”我在管理学生工作中是一位认真负责，严格管理的人。班主任是班集体的组织者和管理者，是班集体的核心，在校长、主任和科任老师的配合下，负责对全班同学的管理和教育工作。在管理教育学生实践中我深深懂得要管理好学生首先管理好自己。“正人先正己”，在多年的班主任工作中，我总是早来晚归，从不迟到，不早退，不旷职，严格要求自己，时时刻刻把学生放在心上，一心扑在教育事业上。因为爱人同样从事教育工作，而且连年带初中毕业班，所以两个人的工作、生活都是异常忙碌。我在前几年带小六毕业班的时候，自己的孩子还小。在教学任务重，业余时间少的情况下，我只得疏于对自己孩子以及家庭的照顾，把精力和心血全部用在毕业班的管理和教学上。长期的超负荷运转使我患上了胃炎、肩周炎、颈椎病、关节炎等慢性疾病。为了班级能井然有序的学习，为了保证教学质量的稳定，我只能常常带病工作。一次腰疼，连续几天高烧，实在挺不住了，只好走进医院，尿样化验白血球满视野。医嘱住院治疗，全休两周。学校主要领导多次电话叮嘱要安心治疗。我则说：“现在正是毕业生小考前总复习的关键时刻，实在放不下我那一班学生。”我硬是把输液的药开回来，没住一天院，没病休一天，边输液边上班。当学生们看到病中虚弱的老师站在讲台上给他们讲课时，课堂上一片宁静，大家都全神贯注，认真听讲，以此来表达他们对老师这种无私奉献精神的回报。

二、了解学生、关心学生、作学生的益友

一个班级几十名学生，而每个学生的思想表现、道德品质、学习成绩、性格特征、兴趣爱好和家庭状况等情况各不相同。班主任老师只有做到了解同学、关心同学、做到心中有数，才能有针对性的做好学生的教育工作、思想引导和转化工作。我很注重了解每个学生的特点，总结出对优等生、中等生、差等生三类不同学生的施教方法。思想认识的提高促进了我对班级不同类学生的管理，这不但充分发挥了先进学生的良好作用，同时对学生群体中一小部分后进生同样施之以爱，晓之以理，促进转化。尤其对部分因父母离异而不愿学习、纪律较差的同学给以关爱，与他们谈心、交朋友。学生赵灵灵感冒发烧，我看在眼里，疼在心里，用自己的钱给买早餐，并嘱咐她要按时服药。学生王梦因病住院手术，家长因担心孩子学习被落下，所以很着急。我急家长之所想、帮学生之所需，一边鼓励王梦病情稳定后坚持看书自学，一边组织学习较好的同学去医院帮她解答疑难问题，并传送作业和习题。近两个月的住院治疗，王梦的课程并没被落下多少，出院后在王梦的勤奋努力下，在各科老师共同辅导下，毕业成绩达到了升入二中分数线。热爱学生，关心学生是人民教师的美德，班主任老师对学生纯洁无私的爱是来源于对党的教育事业的忠诚。班主任老师爱学生有别于家长的爱，这种爱不只对一个学生，而是对所在班级的全体学生。只有把自己的全部心血无私地奉献给学生，才是一名称职的班主任老师。在我担任班主任的13年中，送走了一届届毕业生，为我的学生献出了一片片爱心，很多同学在给我的信中写到：“老师啊，师恩难忘！”

三、以多方位教育为途径，拓展教育的时间和空间

影响和促进学生成长的因素是多方面的，我们认识到德育工作应该社会化，这是一项系统工程，需要全社会的共同努力和配合，才能形成学校、家庭和社会共同参与德育工作的新格局。所以，我校努力探索多方位的教育途径，积极构建校园──社会教育网络。

1.建立“家长学校”，并发挥其功能。定期不定期的开展活动，及时了解家长对学校教育的要求和建议，科学指导家长对学生家庭教育的方法，探讨共同配合教育的途径，交流教育的经验，以期提高教育的成效。

2.开展“心理咨询”的试点，我们成立心理咨询站，选择有事业心、有一定德育工作经验的教育系毕业的专业教师担任，协助班主任对有心理障碍的学生进行心理疏导，促进德育工作的顺利开展。

3.我们设立德育工作的校园网，并且最早地与社会公众网联网，并建立了大型的影像资料库供师生点播，拓宽了德育工作的宣传途径，使学生有更美的机会查询德育的信息。

授人玫瑰手留余香范文第2篇

东风小学

六（6）班

徐仕昀

俗话说：“赠人玫瑰，手留余香”。在今年寒假里，我也曾是“赠花者”，但是，我赠的不是玫瑰，手里也没有余香。我赠的是智慧，心里洋溢着无比的自豪。

在一个阳光明媚的早晨，我一蹦一跳的去三姨家，去接受我的一个艰巨任务——教小弟英语。到了三姨家，我就看见他已经在等我了。我赶忙进屋，并对他说：“我们开始吧！”

我们是先从音标开始的。我读一遍，他读一遍：“ [p]、[b]、[m] ……。”他很聪明，不到一个小时他就可以熟练地说出48个国际音标了。我心里别提多高兴了，因为表姐说：“如果你把他教会，姐姐就领你们去吃‘碰碰凉’。”为了美食，我们拼了。我们接着学习单词和句子。我迅速地扫视了一下课本，哦，谢天谢地！还没有我不会的我先给他念了两遍，不成想，他不但没学会，而且还把我累得口干舌燥。小弟说：“你说的太快了，我听不清楚。”我恍然大悟，回想着老师是怎么教我的。然后，我一句一句地教，他一句一句的跟：“It’s my pen. The pen is mine ……”。

授人玫瑰手留余香范文第3篇

沈阿姨今年70多岁了，岁月的风霜在她的额头上留下了斑斑痕迹，年幼时沈阿姨没有读多少书，但她一直坚守一个信仰：送人玫瑰，手留余香!

我们经常可以看到沈阿姨穿着黄马甲，套着红袖章开展义务巡逻，这位小区的一方平安献出了自己的一份心。沈阿姨在看到垃圾掉在路上时，总是默默地捡起来，因此，整个小区的卫生一直排在前列。去年中秋节，小区里举办中秋赏月活动，沈阿姨积极主动帮忙，一会儿布置现场，一会儿通知活动成员，忙得不亦乐乎。晚会过后，她也在现场帮忙整理，活动主办方很是感动。

沈阿姨说，自己能给大家带来方便，觉得很快乐很幸福。能给人们创造方便，是最大的值得。她用实际行动奉献爱心，用道德促进小区和谐，这就是送人玫瑰，手留余香吧!

授人玫瑰手留余香范文第4篇

有一种地方，没有去过你就无法想象那里的艰难；

有一种生活，没有体验过你就无法了解那里的艰苦；

有一种眼神，没有遇见过你就无法感受那种求知的渴望；

有一种感动，没有经历过你就无法理解人生的伟大……

在我们的周围，就在我们湖南的西部，在那里，人们还过着非常艰难的日子，那里少数民族居多，因为交通闭塞，气候条件差，经济收入很低，好多人还从来没有走 出山来，真正的连山外面是什么样的都不知道，好多人连最基本的温饱问题都没有解决，小孩子一天只能吃到两餐，读书甚至成了那里小孩最奢侈的要求，更别说花 钱去买课外书籍……

2008年我们自发组织来到了这片美丽而贫瘠的土地，真实感受到了生活在那里的痛苦和无奈，在给他们上课的时候深深的被那里的小孩的求知热情感动了，多少次深夜里含泪醒来，脑中完全充斥的是那小孩渴望的眼神，心中更是久久不能平静，我们感觉到的是呼吸的急促。我 们生活在优越的条件下，我们坐在宽敞的教室里畅想我们的美好未来，大千世界对于我们来说，是可望又可及的现实。但我们却很少了解，在山的那头，在湘西的村 落，有那么一群孩子，他们也拥有纯真的年纪，他们更拥有探求世界的眼睛。然而，他们却没有接受好的教育的条件，没有能满足他们求知的阳光。大千世界对于他 们来说，是可望而不可及的梦想。

过去的三年，我们社团都自发组织到那片贫瘠等待耕耘的土地支教，那里的贫穷让我们悸动，那里的孩子让我们心疼。我们协会曾举办过爱心募捐、爱心传递和爱心 义演等活动，并将这些活动所筹得的资金放在我们成立的爱心资金里给这些可怜又可爱的孩子们建立了一个“爱心书社”。“爱心书社”里有许多种类不同的书籍。 每天，那些孩子们只要一有空就会兴奋地跑到书社里面看书，增长自己的知识。在那里，图书真正被利用了起来。所以我们想到了这次活动，我们希望通过此次义卖活动，将大家捐出来的书籍充分利用，然后通过本期暑期支教活动，把课外书籍和收集到的资金带给湘西的孩子。我们将把大家的这些爱心齐聚，让他们在自己干完繁重家务的时候，也能够开阔下自己的眼界，增长点知识。

二、 活动目的

1、通过本次爱心义卖活动，为湘西的孩子们筹集资金增添课本及学习用品，继续建设支教时期设立的“爱心书社”，创造条件，帮助孩子们更加深入的认识大山外的世界，从而培养孩子们读书的兴趣，鼓励湘西孩子刻苦学习，成人成才。2、作为一个奉献的平台，让有爱心的人们奉献出自己的爱心，共同为社会的美好建设尽自己的绵薄之力。

4、借这次活动，我们能够让更多的人体会到湘西孩子们的艰苦生活，感同身受。呼吁更多与我们志同道合的朋友加入我们的队伍，一起为湘西那些可爱的孩子而努力，从而让更多的社会上的充满爱心的朋友们了解湘西，关注湘西，支持湘西！

5、为了给接下来的“湘西支教”活动提供物质支持，拓荒者协会将在学校内进行爱心义卖募捐活动，伸出援助之手，让孩子们拥有一个更加宽阔的视野，丰富他们的生活，同时也让他们感觉到自己是身处爱的关怀中的，他们并不孤独。

三、 活动主办单位

长沙理工大学校团委

长沙理工大学社团联合会

四、 活动承办单位

长沙理工大学拓荒者协会

五、 活动主题

赠人玫瑰，手留余香

六、 活动时间

七、 活动地点

长沙理工大学汀香园、甘饴园食堂广场

八、 活动内容

（1）在长沙理工大学校园内食堂甘饴园、汀香园门前广场设置义卖募捐点，给大家提供更多的奉献爱心的机会。

（2）在义卖点摆放我们协会到湘西支教和孩子们生活的图片展板并加以宣传介绍。

（3）当朋友们购买我们的书籍或捐出善款，我们将会送上准备的随意贴，让他们写上想对孩子们说的话并贴于展板上。然后我们会连同筹得的资金在7月支教的时候一起送给湘西的孩子们。

授人玫瑰手留余香范文第5篇

一、活跃课堂氛围，提高课堂趣味

浓郁的课堂氛围不仅能够使学生更自然更快乐地投入其中，而且也会使知识的传播更加快速与准确，而箴言名句中又不乏趣味的部分，这些往往都有利于活跃课堂氛围，提高课堂趣味。比如初中思想品德七年级上册第一单元《自尊自强》，这是学生踏入初中生活后初次接触思想品德课。因此，教材在内容上也选取了《我是中学生了》《我们的新集体》《适应学校新生活》这几节“开学季”特征明显的内容，围绕着“校园生活”这个主题。假如教师在教学中能够引入类似所讲：“一生最好是少年，一年最好是春天，一朝最好是清晨。”这类箴言名句，对学生来讲，他们能够在这则简短的箴言名句中意识到自己正处于最好的青春年华时代，他们会因此而感到自豪，感到骄傲，特别是因为自己的青春年华而倍感自信，这些美好的感觉有助于营造出一种活跃的课堂氛围，而活跃的课堂氛围又有利于提高课堂趣味性，最终提高课堂教学效率。

二、注入灵动气息，丰富学科美感

这里的灵动气息指的是给课堂注入一股“美流”，让整个课堂充满艺术性的气息，从而给思想品德这门学科增添更多的学科美感。比如初中思想品德七年级上册第二单元第六课《授人玫瑰 手留余香》，这一句“授人玫瑰 手留余香”原本就是源自于英国的一句谚语“赠人玫瑰，手留余香”，该课讲的就是要互相帮助且不要强迫别人，在这层意思上，我国古代也有类似的箴言名句，比如“好事须相让，恶事莫相推。――王梵志《全唐诗补逸》”“每有患急，先人后己。――陈寿《三国志・蜀志》”，这两个都是初中语文课外阅读中会涉及的，而且前者的体裁是诗歌，后者的体裁是史记，这两种都是古代文化中的不同类型，当教师在思想品德教学中引入这类箴言名句时，实际上所进行的就是跨学科教学，当语文这一学科的灵动气息、艺术美感包裹着思想品德时，连带着思想品德课都会变得更富有美感，而这些都将使得思想品德不再被学生认为是枯燥的，或者是因为其抽象性而给人“飘浮”之感。

三、总结精华要点，凝聚学生的注意力

考虑到思想品德所教授的内容都是精神层面的，其抽象性也间接导致了学生可能会因此在课堂上更加容易走神、分心，而这就需要教师在关键时刻把学生的思绪拉回来，通常来讲，富有精华要点总结式样的箴言名句都会有助于教师在课堂上凝聚学生的注意力。比如初中思想品德七年级下册第四单元第二十三课《不以规矩 难成方圆》，这一课讲秩序的重要性与必要性，而法国作家沃夫拿格说过：“在人类中，秩序起着支配作用，这就证明了理性和道理最为强大。”瑞士哲学家阿米尔说过：“秩序意味着光明和安宁，意味着内在的自由和自我控制，秩序就是力量，秩序是人类最大的需要，是真正的幸福所在。”向我们揭示了遵守秩序的重要性。简单来讲，由于箴言警句通常都是智慧的浓缩与精华的结晶，它通常惯于将一大段文字的道理简化为一两句话，当它出现在人们的面前时，犹如给人醍醐灌顶之感。因此，当教师在课堂结束之前或者对教材内容进行小结之时，恰当地引入箴言名句有助于起到总结教材精华要点，凝聚学生注意力的效果。

四、文化精品传承，启发思想精髓

思想品德是一门对学生的思想意识与价值观念进行塑造的学科，从精神层面的角度上讲，它离不开充足的“精神食粮”，而箴言名句中有不少是我国古代的能人志士所总结出来的，它也是我国传统文化中的一个有机部分。因此，当教师在思想品德教学中运用箴言名句时，一方面，这是在对我国的传统文化精品进行着传承;另一方面，也是在对学生进行思想精髓方面的启发。