班主任工作经验介绍

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班主任工作经验介绍范文第1篇

关键词：班主任 提高素质 举措

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】班主任是班集体的组织者、教育者和管理者，是连接学生与老师的桥梁，是连接社会、家庭和学校的纽带。班主任的工作态度、教育方法、组织管理能力以及以身作则的表率作用，影响着班级的建设和发展，影响着学生的健康成长。因此，实施素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，必然要求全面提高教育者的自身素质，建设一支高素质的班主任队伍。笔者所在学校对提高班主任素质采取了以下举措。

1、规范管理、竞争上岗

班主任队伍建设的专业化趋势决定了不是任何教师都可以承担班主任这一特殊工作的。选拔、任用是加强班主任队伍建设的重要一环。为了将最优秀的老师选拔到班主任这一特殊岗位上来，我校规定了担任班主任的基本条件、工作方法、工作纪律、权利和职责。同时，实施班主任竞争上岗制度，开学前通过自己申请，政教处审核，校长任命的程序，把那些热爱班主任工作，有强烈的事业心、责任感，有一定的教育教学经验的教师选配到班主任队伍之中。为了加强班主任队伍的培养和管理，我校出台了《合格班主任十条标准》、《班主任工作管理细则》、《班主任工作考核细则》、《十佳班主任评选办法 》、《优秀（先进）班集体、班主任评比细则》等，促进了班主任队伍的发展。

2、理论导航、反思提高

选拔、任用只是组建班主任队伍的基础工作，而要使现任班主任在实践中不断提高自身素质，增强德育的实效性、针对性，班主任就要不断加强学习和实践反思。我们在这方面也做了一些探索：第一、政教处制定并出版了《德育工作指南》和《学生指南》，分发给全体班主任和全校学生学习贯彻，这对班主任尽快掌握学校德育管理制度和内容，提高班主任素质起到了极大的促进作用。第二、学校先后为班主任征订了《班主任》、《班主任之友》、《青少年与法》、《德育报》等报刊杂志，做到人手一份。要求班主任加强理论学习，以理论指导班主任工作的实践，提高德育工作的自觉性。第三、政教处自编了《政教之窗》印发给班主任。把一些蕴含先进教育理念的优秀文章、德育论文、经验总结、个案分析，周记评语、教育法律法规等及时登载发表，在班主任中宣传推广。第四、心理咨询室的专职老师在校园网上创刊了心理健康栏目，定期刊登有关学生心理健康、心理辅导、心理咨询方面的知识，对班主任从事学生心理健康教育工作提供了方法指导。第五、班主任及时总结反思，不断积累班主任工作经验。政教处每学期都要求班主任撰写工作体会和经验文章，学校每学年进行一次德育论文评比，收编装订成《德育科技论文选集》。近年来，学校有50多名班主任撰写的德育科技论文获市、县一、二等奖。

3、岗前锤炼、师徒结对

近年来，由于我校规模不断扩大，年轻教师初次担任班主任日益增加，由于经验不足，他们在带班过程中也出现了一些问题。为了帮助年轻班主任早日成熟，我认为学校可设立副班主任岗位，加强岗前培训和实践锻练，实行师徒结对带教制度。副班主任是班主任队伍的后备军，也是现任班主任的得力助手，是加强学校德育工作的重要力量。建立班主任带教制度，有利于班主任队伍建设，有利于加强班级管理，有利于建立良好的教育教学秩序，有利于教育教学质量的提高。

4、相互交流、资源共享

通过同行教师开展互帮互学活动提高班主任整体素质，做法是：第一，每期组织召开优秀班主任经验交流大会。近年来，政教处组织全校班主任观看了全国优秀班主任先进经验VCD光碟；听取了龚文才、张宜署、成宏、阳帮云、陶更生、闫琳蓉、吴玲等优秀班主任工作经验介绍，使班主任学有榜样，干有方向，尤其是一些年轻班主任，从中获得了很大的教益。第二，在评选优秀（先进）班集体、班主任的基础上，将优秀（先进）班主任的班级管理经验、获奖德育论文、主题班会课件及教案设计等资料在校园网上、校刊中发表。第三，每学年举行一次班主任基本功竞赛，不断促进班主任工作技能的提高，促进了班主任队伍专业化发展。第四，开展了班级主题班会公开课。多年来，政教处组织主题班会观摩活动，起到了示范、启发、引导作用，提高了其他班主任，尤其是年轻班主任组织召开主题班会的水平、能力和实效。

5、过程督导、检查反馈

一是开展民主测评工作。学校每学期都要开展班风测评和班主任工作测评。民主测评的方式是将测评表发给班上学生，学生根据班主任的工作情况和自己班级的班风状况，采用定量和定性相结合的办法填写，学校将测评结果进行汇总后写成反馈意见，以便班主任改进工作方法，加强班级管理，提高管理水平。二是抓过程督导。学校建立了有效的德育工作督导评估奖惩激励机制。政教处加强了班主任工作“八到堂”的督查，定期坚持“班主任工作记录”和“学生思品记录簿”的检查，坚持班主任工作过程一月一公布，考核逗硬，奖惩兑现。管理中突出一个“严”字，注意一个“实”字，坚持一个“恒”字，做到制度到位，宣传到位，措施到位，考评到位，奖惩到位，落实到位。三是每月召开一次班主任工作例会，对日常管理中发现的问题及时进行反馈，促进班主任不断反思、调整工作策略。

6、量化考核、激励表彰

班主任工作经验介绍范文第2篇

1、拜师结对。青年教师到梅中，要做3年的见习班主任，有3年的教育培养期。给每个青年老师配好固定的班主任师傅，由师傅负责传帮带。这期间学校政教处负责考核。这样经过3年的培养，再回到高一的话，就能胜任班主任工作了。对刚走上班主任岗位的青年教师，则请富有实践经验的班主任当师傅，再领一阵，扶一把。

2、沙龙活动。学校不定期地举行青年班主任沙龙活动。一种形式是属培训性质的，比如像今年9个第一年做班主任的青年教师，在上任之前，学校组织他们学习，我给他们作班主任工作的讲座《今天怎样当班主任》；一种形式是对话性质的。我们组织学校的省市优秀班主任，与青年班主任展开对话。一方面是传道、解惑；一方面是质疑，探讨。我们觉得这种形式双方都得益，效果很好。还有一种是青年班主任之间的探讨活动。围绕工作中的成败得失，大家畅所欲言，充分讨论。这种形式氛围比较好，青年班主任无拘无束，探讨研究比较深入。

3、德育科研。

〔1〕、参与学校德育科研。就拿我们学校来说吧，2000年又申报了“无锡市级学校德育现代化研究”的课题，我们组织全体班主任参与研究。2001年申报了中央教科所德育研究中心“普通高中网络德育研究”；参与了学校的省级课题：普通教师可持续发展研究。特别注重班主任的可持续发展。短短几年，编印了6本德育论文集，正式发表的有20多篇，其中在全国教育类核心期刊上发表的论文有8篇。而更重要的收获是班主任学了理论，掌握了科学的工作方法，既解放了自己，又做好了工作。

〔2〕、种好自己的“试验田”。作为班主任，都有一块属于自己的用武之地，可以进行科学的试验。象我们学校的省优秀班主任王菊娣老师，先后在自己的班里，进行了班集体建设，班级干部轮换制，学生值周班制，学生主体性实验，学生心理健康教育，健康人格培养等的实验，使班级管理工作走上了科学化、现代化的道路，不仅培养了一批高素质的优秀毕业生，也提升了自己的素质。她多次在省市级杂志上发表文章班集体评为省市先进学生集体，到十几所兄弟学校介绍班主任工作经验，荣立了三等功。

〔3〕、让“丑媳妇”去见高水平的公公婆婆。搞科研就要写文章，写文章当然最好能发表。但有些班主任一怕自己写的文章不好，二怕与编辑部没关系，三怕自己写文章辛辛苦苦，拿出去石沉大海。其实这些担心，有的是多余的。记得着名作家孙犁曾说过这样的话“不要怕你的文字不‘美’，言语不文。用花轿送出姑娘固然好看，初学写作好比穷人，把你的姑娘用牛车拉出去吧，只要文章好，语言笨一些没关系。”所以尽管把“丑媳妇”寄出去给高水平公公婆婆看看，也许他们能发现丑媳妇身上闪光的东西，让“丑小鸭变成了白天鹅”。

4、对外交流。走出去。我们每年都组织班主任外出参观学习。先后到过杭州的学军中学、杭二中，南京的南师大附中、金陵中学；扬州的扬州中学等省内外着名的学校，学习他们先进的教育理念，优秀的班主任工作经验。请进来。我们先后请了华东师大、南京师大的专家学者来校，给班主任作讲座，请兄弟学校的全国优秀班主任做事迹介绍。从而丰富班主任的理论素养，拓宽班主任的工作视野，提升班主任的工作质量。

5、加强管理。我校班主任的管理实行的是动态管理，过程评价与结果评价相结合的办法，尽量体现管理的科学性和评价的客观、公正。

班主任工作经验介绍范文第3篇

著名特级教师、全国劳动模范、全国优秀班主任魏书生的著作以及有关魏书生的图书越来越受到人们的欢迎和关注。

魏书生工作出色，事迹感人，讲演精彩，文章漂亮，论著不同凡响。他已出版的《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》、《学生学习600法》、《魏书生文选》等一系列著作，受到了广泛的欢迎和好评，成了畅销书、常销书、礼品书和各级各类学校的装备书。其中由广西桂林漓江出版社出版的《班主任工作漫谈》一书自1993年8月面世以来，一版再版，先后8次重印，累计印数已达22.8万册。

这部书之所以特别受欢迎并长销不衰，主要是因为它具有以下四个特点：

观念新，内容精。魏书生在书中强调，班主任要努力改变自我，学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人，科学管理班级要靠班级的主人们等等观念引起广大师生和家长的共鸣。素质教育是大家都关注的热点，如何才能落实好，则是亟待解决的大问题。而本书所介绍的班主任工作经验和方法，正好是进行素质教育所需要的，是广大中小学教师早就迫切希望了解和学习借鉴的。所以，本书的热销和长销便是可以预料的。

富于故事性和趣味性。作者是人们公认的实干家和演讲家，他的论著和报告，如同他的传奇事迹一样，吸引了无数的人。作者在本书的自序中，一开头便说：“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”言恳词切又不乏风趣。本书通过一个个典型具体的事例，采用漫谈的方式，像谈心和讲故事一样，夹叙夹议，娓娓道来，如数家珍。加上书中蕴含着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，确实具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心灵的力量。一本以谈理论和经验为主旨的书，能达到这样的效果，确实难能可贵。难怪一位教师说：“我邮购的这本书被一位老教师发现后，借去读得废寝忘食，连双休日也一改以往的习惯，不出去打牌了……”

班主任工作经验介绍范文第4篇

关键词：班级管理；班主任工作；学生问题；任小艾

任小艾简介：1958年出生，1976年高中毕业后留校工作，担任语文教师兼班主任。在中学任教17年，有15年班主任工作经验。工作期间，先后就读于北京教育学院中文系、北京师范大学教育科学研究所德育原理专业研究生班。1994年调任《人民教育》杂志社至今。曾客串央视《综艺大观》《电视你我他》《第二起跑线》主持人。30多年来，任小艾履历丰富，获奖甚多，其主要荣誉有“全国模范班主任”“全国科技教育界十大杰出青年”“全国新突击手”等，在国内教育界有一定影响力的人物。

有着独特教育理念，并有十五年班主任工作经验的当代教育者任小艾，做到教育者应履行的言传身教的职责，同时对班主任工作、学生成长和班级管理都有着自己独特的见解。在阅读任小艾的个人专著《我的班主任工作》后，笔者不禁佩服这位用实际行动证明“教育既是科学，也是艺术”的教育者。面对不同的教育对象，不同的实际情况，任小艾总能以自己的方式轻松解决，这是当今教育工作者应该学习和借鉴的，更是新手型教师应该汲取营养的地方。

一、对于班主任工作

任小艾将班主任工作等同于艺术，在实践中发现教育的特点，针对教育对象的不同来采用不同的教育方式。长期的一线教师经验让她发现，学生不喜欢保姆型的教师，也不喜欢警察型的教师，或两者兼而有之的教师。学生需要的是理解他们的老师，是愉悦的学习氛围，是用爱和关心塑造出的良好的师生关系。而大多数班主任，把工作当成体力活，出现问题后充当“救火员”，忙于批评学生或是利用教师权威勒令其不许再犯。这样的教师没有把教育当成科学、艺术，而是管理学生的体力活。工作中也时时体现其个性化、情绪化的一面，用自己的个性特点来应对学生中出现的种种问题。这样的教师是很累的，学生也会感觉到学校生活的不愉快，也更易于产生各种问题。

对于班主任工作，任老师提出“以爱动其心，以言导其行”。教有爱的能力，要给学生智慧的爱，要变管理为服务，要让学生主动地学习。教师要对学生严格要求，而不是严厉的管束。真正的教育是互动的，是智慧和智慧的碰撞，心灵与心灵的沟通。在交流与沟通中通中孩子对你有了信任，你对孩子有了理解，然后才是教育。她认为，当班主任在工作中遇到学生有问题时，一定不能将眼睛停留在表面现象上，而一定要问个“为什么”，分析表象后面的原因，并且要能够站在学生的角度想问题，体味学生的感受，包括学生的难处。

正如霍姆斯基所说“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱兼有父母的亲昵的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱。”我想，这种爱是高层次的，是师生彼此之间共存的，是建立在理解和尊重基础上的。这样的爱并非放任自流，是严爱兼有的。此外，教师之爱需要理解，这里的理解是师生双向的。教师的一切行为都要以学生为出发点，把自己时刻摆在学生的立场看问题，理解学生，关心学生。对于教师的努力和良苦用心，学生也应理解并支持教师工作。支持是爱的间接表现形式。爱心是班主任走近学生的法宝。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

二、对于班级管理

任小艾坚持民主的班级管理理念。既然是班级的事就涉及到学生和老师，那么就不是教师单方面做决定，应该善于倾听学生的意见，让学生大胆献计献策，共同管理班集体。作为老师，不能盲目利用教师权威，不能做学生害怕的老师，而是应该遇事跟学生商量着办。这里的“商量”就是民主管理，民主决策。实际上商量就是一个内化的过程，即将“老师对学生的期望”转化成学生自己想要的东西，由老师的“管”变成学生的“要”。当外推力一旦变成学生的内趋力，那么它就会产生无穷的神奇力量。教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。严格的要求不仅仅就是训斥，不是说指的就是训斥，因为严格所以我就板着面孔，严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达，这是一条教育原则。

三、面对学生出现的问题

不同学段的学生总会出现这样那样的问题，尤其处于青春期、懵懂期的孩子更易出现诸如早恋、网瘾等各种问题，如果解决不当，那会造成严重后果。而对于这类问题，任小艾也有着自己独特的方法。她反对教师用谴责、埋怨的方式简单粗暴的处理，而是要感化他们，让他们明白自己的错误，主动的去纠正。

对于网瘾问题，任小艾认为，老师和家长不能听说孩子上网就条件反射般地恐惧，更不能草木皆兵，轻易地制止，而要首先深入了解究竟是什么在吸引孩子。许多老师和家长对网络的了解不如孩子，甚至从来不上网，只知道网络是和海洛因差不多的“”。试想，这么无知的教育者，怎能不让孩子嘲笑？这样苍白无力的说教，又怎么能让孩子服气？教育要有针对性，引导也要有针对性，不能一味地指责，否则就是以卵击石。所以，埋怨网络是没有用的，关键是要顺应时代潮流，更新教育理念。家长和老师要主动接近孩子，与他们充分交流，了解他们的内心想法，帮助他们建立良好的人际关系，树立正确的网络观，有节制地上网游戏；顺势利导，将网络变成学习的场所，阅读文章，查阅资料，利用好网络这个有利而便捷的工具。

综上，班主任工作和班级管理是充满学问的艺术，让每一位学生真正在他的学生时代感受到学习和生活的幸福才是每一位老师共同追求的目标。

参考文献：

[1] 小单.任小艾：教在学校，育在家庭[J].家教访谈，2009（08）.

[2] 朱世和，刘堂江.任小艾[J].人民教育，1989（5）.

[3] 任小艾.班主任工作的艺术[J].师道，2010（3）.

班主任工作经验介绍范文第5篇

这次的培训内容真的十分丰富。区教育局普教科科长郭历山老师给们介绍了他的工作经验“怎样做好班主任工作”，区教育局副局长邵局长给我们解析了“透过美国教育看中国教育”，区进修学校教务处副主任徐军老师给我们讲解了“在新课程理念下如何做好班主任工作”，区进修学校的王践宏老师让我们学习到了“信息技术在班主任工作中的运用”，济南市经五路小学校长陈莉让我们领会到了一个班主任应怎样“幸福快乐的工作”，省教育学院苗军芙教授给我们做了“做学生心理健康的促进者”的指导，省特级教师甸柳一中的郭莉萍老师给我们介绍她的教学经验“如何做好班主任工作”，省特殊教育专家杨逢熔老师还给我们透视了“特殊教育理论”。在丰富多彩的活动中自己真的受到了很大的启发。

首先思想上得到了启迪。虽然培训时间短暂，但思想上的收获却是不小的。如听了经五路校长“幸福快乐的工作”报告，自己就有很的感触，有一句话让我记忆犹新：一个人的态度决定成就一切。自己工作十一年有余，在工作中也有一些困惑以及一些牢骚，在与家长的交流中也出现这样过那样的问题，有时因为班级中出现了一些不好的问题而心情不好，导致一整天都无法全身心投入到工作中去，尽管工作也尽心尽力了，但有时工作效果却一般。听了陈校长的讲座后，我对自己的做法有了全新的认识，既然做了教师这一行，就应该积极快乐地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，从工作中体验到快乐，我们的工作才不会感到那么乏味。所以说积极的心态对于我来说是十分必要的，今后我要学会自我调节，多给孩子一些笑脸，积极地面对将来的每一次挑战。

其次，学到了不少管理班级、教育学生的具体方法，例如徐军主任给我们介绍的一种管理学生方法：“自我教育法”，使我认识到了自我教育法的重要作用，我们一贯的教育方式就是教师约束学生，强制性完成教师的一些任务，而自我教育却不同，他能让学生进行自我管理，提高学习效率。再如甸柳一中的特级教师郭莉萍给我们传授了一些班主任管理工作的具体做法、管理学生的新理念，班主任的工作准则等等，使我收益非浅，我也应该学习她那种“软而不是硬、简而不是繁、柔而不是刚、导而不是堵、慈而不是严”的学生管理理念，与学生增进交流，尊重学生，宽容学生，善于运用表扬与激励的方法促进学生的发展。她的一段话我也很受教育：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”我想这段话将激励着我认真地对待我的工作。