理解是一个慢慢的过程

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇理解是一个慢慢的过程范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

理解是一个慢慢的过程范文第1篇

树上的茧不经意摇晃了两下。接着，白色的茧裂开了口，仿佛一张嬉笑的脸庞，树叶沙沙作响，好像为即将破茧而出的小生命鼓劲儿，刺啦一声轻响，白色的茧四分五裂，取而代之的是两片五彩斑斓的双翼。

它，是一只蝶！它似乎也被自己巨大的变化吓坏了，在树枝上静静待了一会儿，才张开两片流光溢彩的翅膀，慢慢地、优雅地向太阳飞去……

我缓缓取下耳机，已经记不清是第几次观看蝴蝶蜕变的视频了，每一次看，我都会感慨造物主的奇思妙想，感叹生命的绮丽。思绪，仿佛又回到了五岁那年的春天……

那是我第一次近距离观看蝴蝶，感觉新鲜好奇，它在草丛中翩翩起舞，如精灵般轻巧灵活。回家后，妈妈告诉我，那只美丽的蝴蝶是由毛毛虫变来的。“什么？”我睁大眼睛，半信半疑，“可是，它为什么要变成蝴蝶呢？做一只毛毛虫难道不好吗？”在我的印象中，毛毛虫是个好吃懒做的丑陋的家伙，听爸爸说蝴蝶还要承担为花传粉的任务，这可是两种截然不同的昆虫啊！为什么毛毛虫要变成蝴蝶，这不是自己给自己找罪受吗？我百思不得其解。

我上了小学以后，知识面也渐渐广了。我在科学书上读到，毛毛虫其实只是蝴蝶的幼虫时期，每只毛毛虫到了一定的时间，都会“作茧自缚”，在茧内完成自己的蜕变过程，变成一只美丽的蝴蝶。就在那时，我慢慢理解了毛毛虫与蝴蝶的关系，也暗暗惊讶于蝴蝶的一生竟如此艰难，充满挫折。

上了初中，我还是对蝴蝶情有独钟，我喜欢看它们在空中飞舞旋转，也喜欢上网搜索那些蝴蝶蜕变的视频。每一次看到蝴蝶破茧而出的情景，我的心里都会产生一种天高任鸟飞的豁达感。看一天下午我约了要好的朋友出去，路上，一只美丽的黑色蝴蝶悄然飞至我们身边，扇动着翅膀，仿佛在和我们打招呼，过了一会儿就飞走了。这时，朋友兴致勃勃地拍了一下我的肩，给我讲了一个故事：一个小女孩看到了蝴蝶要破茧而出的场面，想要帮助它，便轻轻地把茧撕了个小口，可从中出来的蝴蝶并没有活下来，而是扇动两下翅膀就死去了。

听完这个小故事，我沉思了很久，望着草丛中翩翩的蝴蝶若有所悟，最终理解了蝴蝶的蜕变，蝴蝶蜕变经历了磨难，正如我们在生活中经历的挫折一样。只有历经坎坷才能凸显出生命的可贵，才能让我们的人生充满精彩。

回首以往的日子，我发现，理解并非一天所得，而是一个慢慢的过程，等我再长大些，我又会从蝴蝶蜕变中领悟到什么呢？我期待着那一天，盼望着那一天……

佳作点评

理解是一个慢慢的过程范文第2篇

课文题目：马致远的《秋思》

教学目标：1能背诵诗文。2体会诗人的意境，培养学生的想象能力。体会作者的思想感情。

教学过程：1作者简介。运用多媒体课件在大屏幕上展示作者的相关情况，让学生读一读。2朗读指导。多媒体课件播放课文的朗读录音，先让学生听读再跟读，最后是自由朗读。理解诗文内容，体会作者的思想感情，想象诗文的意境。让学生在背诵诗文的基础上口述每句诗的大意，再用多媒体在大屏幕上展示出来，最后伴随着哀伤幽远的音乐展示诗文的意境，使学生陶醉其中，进而体会远离家乡的游子思乡情怀。4课外延伸。归纳整理古人写思乡情怀的诗文，在大屏幕上展示出来。

整个教学过程不仅完成了教学目标，而且课堂气氛活跃，采用了多媒体的教学手法，增加了课堂的容量，但是静下心来想一想：学生在这节课里到底学到了什么，提高了什么呢?新课标规定初中语文教学中学生能够诵读诗文，口述诗文内容，体会作者的情感，能对文中个别诗句进行评析，以此培养学生的概括、想象和创新能力。而学生在这节课中除了看到精美的画面，听到哀伤的音乐，还知道了什么呢?这种大容量、快节奏、图文并茂的多媒体教学实质上已经变了味，只不过是一顿语文教学快餐罢了。多媒体教学凭借着大容量、快节奏以及丰富的形式为语文教学开辟了一条新路子，但是这条路并不是万能的，如果用不好，就会和教学的本来目的背道而驰。首先语文学科是以阅读、理解、写作为核心的，语文教学是一个润物细无声的过程，在整个教学过程中需要慢慢地读，慢慢地渗透思想感情，让学生的理解慢慢地从心里长出来，最后才慢慢形成个人创新的思想。而课堂上多媒体的使用会让学生的阅读、感悟变成观看多媒体时的附产品，使学生对多媒体图像产生心理依赖，对语言文字的理解力慢慢下降。第二，语文的理解是一个从文本阅读到个人再现的过程。人们常说一千个读者心中就有一千个哈姆雷特，我心里深深地相信一千个学生心中一定会有一千幅与他人不同的《秋思》画面，而多媒体画面的形象性使学生不再去展开个人想像。面对优美的语言、深远的意境学生会出现心里明明知道是怎么回事，但就是说不出来，或者说不出那个味的感觉，甚至有的同学干脆定格了多媒体的画面，再也没有自己的理解与想象。如果学生在语文课上失去了想象力，就像飞翔的鸟儿折断了翅膀，再也不会有更新更远的天空了。他们的语文学习只是木偶玩具一样地听，行尸走肉一样地写，再也没有个性了。所有这一切和语文新课标的要求相差太远，这也正是在语文教学中对多媒体使用不当所产生的负面效果。

理解是一个慢慢的过程范文第3篇

关键词：古诗词教学 教学方法 诵读

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0100-01

1 诵读教学方法的概念

诵读式教学法作为一种特殊的教学方式，在中国历史上存在了几千年，看上去诵读是一件枯燥无趣、反复进行同一项学习任务的学习方式，很难提起学生学习的积极性和自觉性，容易造成学习效率慢、效果欠佳等不良后果。其实不然，在古代，学生主要学习文学，相当于现在的语文，私塾先生甚至在还没有教学生识字之前，就已经让学生跟着摇头晃脑地诵读诗词歌赋或者四书五经。这个诵读的过程就是教学生根据正确的断句和节奏进行古诗词的朗读，不需要刻意去背诵，也不需要进行讲解，在反复的诵读过程中，学生会慢慢朗朗上口，并能够记住和背诵诗词内容，同时也会渐渐明白诗词中所讲述的事物和作者所表达的心情，这是一个语感培养的过程，也是一个真正意义上深入学习和理解的过程，古人常言“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是诵读的魅力和意义。诵读会带学生进入一个特殊的语境，让学生在精简智慧的文言语境中慢慢成长，并通过这样的氛围培养出自身的文言表达能力，实现由量的积累到质的突变的过程。整个诵读教学过程当中，不需要对学生做出过多的要求，语感和语境都在不知不觉中进入学生的感知并形成和成长。

2 诵读教学方法应注意的方面

2.1 诵读节奏的控制

诵读虽然只是对所见文字进行朗读，没有要求背诵或者解读文字内涵，但是诵读也是具有一定技巧的，首先要注意的就是诵读的节奏控制。古诗词一般对仗工整，平仄起伏韵律感强，朗朗上口，非常适合诵读。老师在带领学生进行古诗词诵读时，先要以领读为主，帮助学生明确诗文的正确读法以及文字的断句和节奏，古诗文非常讲究韵律感，朗读十分有讲究，正确的断句和良好的韵律感悟能力培养有助于学生对诗词歌赋更好的理解和掌握。老师应特别重视运用自己热情饱满的声音为学生朗读作为示范，让学生感受诗词的断句和节奏韵律，并了解诵读过程中的断句方法，能够更好地断句和品味诗词的抑扬顿挫，更快地理解古文的用词精妙和结构特色，这些都有助于后期学生诗词诵读能力的加强。良好的韵律感是诵读的关键，也是诗词学习能力提高的重要途径，在诵读过程中帮助学生更好的掌握节奏和断句，是诵读教学方式中非常重要的一部分。

2.2 诵读结合情境教学

诵读教学方法作为古代主流的教学方法之一，在中国传统教学中一直是最主要的教学形式，这种教学方式之所以能够在古代一直被推崇并流传下来是有其深刻的道理的。诵读并不像看上去的那么简单，它产生的学习效果是惊人的，诵读教学方法在古文诗词的学习过程中是非常值得研究和推广。简言之，诵读就是心、眼、口、耳并用的一种教学方法，诵读的过程中用心读，眼睛看，嘴巴念的同时耳朵也听到，这样在一次诵读的过程中，就等于反复学习了好几遍，并且在反复诵读过程中各感官器官的联通，让语境在身体上慢慢起着化学反应，并且同样的语言环境反复听反复念，也会逐渐形成对古文诗词的语感。古诗词结构工整，用词考究，但是并非运用一般的语言表达方式，对于这种不自然的语言，“非看不能指导他们的意义，非吟不能体会他们的口气”这是鲁迅先生的学习领悟，证明诵读的学习方法不是没有道理的，它是学习古文非常有效的一种方法。并且古文诗词溶文字、文学、历史、德性于一体，措辞语境都是十分高雅有讲究的，并且十分注重意境的建构。因此，在诵读的过程中，还应当尽量结合情境教学法，例如：陶渊明《饮酒》中有“采菊东篱下，悠然见南山”诗句，成为王国维《人间词话》所称道的“无我之境”之典型，诗句对田园景象的描述和田园生活的向往之情溢于言表，物我两忘。因此，老师在学生诵读的过程中应当鼓励学生边读边想，边体会其中的韵味，诵读不只是干巴巴的念，可以是慢慢的边体会边感受的读。学生带着感情带着体会进行诵读，慢慢的古代诗词之中的文学涵养、思想精神和道德行为都逐渐浮现于脑际之中，在诵读者脑海之中形成相关的语言意境和思想意境。由此可见，古代教学主要进行诵读，不理句法，不管词意，也不进行道德、历史等教育，但是仅仅通过长年累月的诵读却能够实现多重教育目标，在诵读中、在情境再现中，学生会学到无限的知识，达到精神的愉悦与情操的培养。

2.3 坚持反复和循序渐进的过程

诵读教学方法是指诵、吟、咏、讲四种方式的结合，对于不同文体应当采用不同的诵读方式，例如诵适用于散文，吟适用于诗句等。诵读教学方式是非常具有科学根据的，在对古代诗词歌赋进行诵读教学时，应当正确看待和运用诵读的方式，促进学生成长。诵读教学方式对于学生诗词以及文言古文能力的成长是一个循序渐进的过程，是一个不能立即见到效果但是非常有效的过程。在中国几千年的悠久历史传承中，都是用诵读这种教学方式来进行文化和知识的传播的，在文学层面达到了很高的造诣和水平。同时，对于中国古文诗词的学习和研究，诵读确实是非常有效的教学方法，古人有言，“诵诗三百，授之以政，不达；施于四方，不能专对；亦奚以为？”以及“沉潜讽诵，玩味义理，咀嚼滋味”等都旨在阐述古诗词以及文言文的诵读是一个循序渐进的过程，是一个反复诵读和知识能力潜移默化形成的过程。因此，诵读教学方式不能急于求成，而应当注重量的积累，古诗词的诵读教学方法就是坚持和积累的过程，从简单的诗词歌赋逐渐到复杂的文言篇章，语感、语境和自身的语言能力都会在诵读的过程中逐渐形成和成长，渐入佳境。

3 结语

在古诗词教学中，采用诵读式教学指导学生学习，对学生语感和文言能力的形成都具有非常积极的作用，是古诗词教学中非常科学有效的方法。教学过程中，要注意培养学生对诵读节奏的控制，诵读要结合情境教学方法鼓励学生想象，诵读式教学法还应当坚持循序渐进的过程，保证诵读效果，促进学生古诗词学习水平的提高。

参考文献

[1] 熊禹东.诵读让语文教学更美妙[J].科学大众（科学教育），2010（8）：8-9.

[2] 张晓中.经典诵读在语文教学中的现实意义[J].文学教育（下），2011（1）：127.

[3] 徐锦文.对文言文诵读的几点认识[J].科学大众（科学教育），2011（1）：57.

[4] 刘早霞.浅议古诗词的诵读方法[J].文学教育（上），2010（3）：62.

[5] 熊丽萍.初中古诗词教学方略探析[J].读与写（教育教学刊），2011（1）：97.

[6] 张青芬.形式多样进行经典诵读[J].文学教育（下），2011（5）：102.

理解是一个慢慢的过程范文第4篇

当我第一次看到这本书的时候，就被这独特的封面所吸引了，一个只有5岁左右的一个可爱的小男孩独自一人徒步在金色树叶铺成的小路上，一切都显得那么美丽，那么安静。封面上还有这么一段话：

“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心的做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”

这段话慢慢的，似乎还有很多的话，很多的言语，但是全部已经不重要了，作者龙应台已经愿意用一辈子的时间来等待，来欣赏……

龙应台一贯以尖利敏捷的文风着称，但这对孩子成长的点滴记录，每一个字都是那么的柔软，是一个母亲从心里流出来的潺潺溪流，两岸风景无有突兀，但美如画卷。故事讲的是龙应台经历两个儿子幼年的成长中以及过程中的所感所思。文字里的“妈妈”是那样可爱的一个中国台湾女子，她在自己的异乡、儿子的故乡，用爱与理智抚育上天送给自己“作为女人的礼物”，用心地感受生命与这个世界最初的接触，感受他们在成长中的喜悦与泪水。文中没有跌宕的故事情节，没有峰回路转的曲折，但有无数的忍俊不禁，无数的低回温柔。成长，是如此可爱的过程；母亲，是这样一个温暖的字眼；孩子，是这样的让人心生温柔……

看到封面我没有认为封面及插图跟书的内容有什么关系。在阅读的过程中我才慢慢发现了其实每张插图都是真实的照片。看得出来，每张照片的颜色都不是那么鲜艳甚至有些泛黄，家具及汽车也都和现代挂不上钩，即便如此，我却从中发觉每张照片都是那么的温馨，照片中的孩子是那么的可爱，照片中的环境是那么的优美--有绿草红花，也有金黄的落叶。书中没有华丽的词藻，是日记，又像散文。她记录了孩子的成长过程。随着阅读的深入，我对书中的人物有了更深的了解从而也生出很多感慨。

现在有些家长，很是盼望自己的孩子能一下子就成功，一下子就望子成龙，于是就给孩子报了许多的兴趣班，一个周末就只有半天的时间做回家作业，时间紧张极了。我认为，这样不但让孩子学不好学校里的课，更使孩子外面上的课给没有学进、学透，这样，又花钱，又花时间，还在弄个体力透支，这样又有什么用？

这些家长应该好好问问自己，好好反省自己。爱自己的孩子，是一个母亲的本能，给我们自己的尊严，却不是每一个家长所能办到的。在我们的传统中并没有将孩子和成人当成平等的人。这些家长应该学学向龙应台这样的母亲，尝试和孩子像朋友般聊天，耐心倾听才能更好的理解他们。

理解是一个慢慢的过程范文第5篇

对于工作这个词，是潜移默化的接受的，自2014年7月份从学校毕业，带着一身稚气来到公司参加工作。从开始的对工作环境的茫然，到后来把工作这个概念强加到自己的观念中，从厂里的一线上升到制造公司的生产管理，从一个眼光狭小的毕业生慢慢的树立起全局的系统观念，我在一步步成长起来。

没有太多宏伟的高瞻远瞩，也没有过于细腻的深切体会，只是在这一年中的一些琐碎的想法和话语，分为不太清楚的几方面在下面慢慢道来：

一、学习业务知识，作好本职工作

在了解了产品之后，接下来就是管理了。制造部门作为生产系统的核心管理部门，生产计划便是生产能顺利开展起来的灵魂，作好生产计划也是一个生产管理者的必备素质。优秀的生产计划必须要具备良好的可执行性、合理客观的生产周期以及应对偏差的纠正性。要作出这样一份优秀的生产计划，作为生产管理者，首先要了解产品的工艺路线，然后根据现场的设备能力和人员配备情况，还要能预计在实际生产中的突况，综合判定生产周期，并在计划的执行过程中要及时跟踪以及时纠偏。在拥有了编制生产计划的能力后，要想计划在分厂能够正在的落实下去，除了计划本身的优质性，我们更需要具有良好的沟通和协调能力。由于公司的各管理人员在年龄、性格、文化水平存在较大差异，再加上他们的地域文化差异，就使得他们处理对待事情的方式方法不尽相同，这就要求我们必须要学会和多种不同类型的人员正确沟通交流，并在此过程中不断的总结经验，不断增强自己的协调能力。

当然，要想成为一名优秀的管理者，还必须掌握常用的现代办公软件，以及学习其他优秀的管理方法。在这方面，我平时除了学习一些常用的文字、图像处理软件外，还在公司领导的关心下，开始接触一些专业的生产管理方面的书籍，

虽然现在收效甚微，但对我以后的发展是大有帮助的.

二、理论联系实际，在实践中成长

无论我们的理论知识多么丰富，最后都是要回归到实践中来，因为工作本身就是实践性的。