艺术硕士

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇艺术硕士范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

艺术硕士范文第1篇

解放军艺术学院创建于1960年，是全军的多学科．综合性高等艺术院校，担负着为全军培养文学艺术人才．文化管理人才和开展军事文艺创作．研究等任务。为培养适应国家．军队文化艺术事业发展需要的高层次．应用型艺术专门人才，经国务院学位委员会批准，2013年面向全国和全军招收攻读艺术硕士专业学位研究生75名。

一、招生对象

凡符合下列报考条件的军队在职干部及地方人员均可报考。有详细简章备索或登录解放军艺术学院招生网查询（网址：zs.81art.com）

二、报考条件

1．拥护党的基本路线，品德优良，遵纪守法。

2．2012年7月31日前大学本科毕业并取得学历证书（一般应有学位证书）．具有艺术创作实践经验。

3．2007年7月31日前大学专科毕业并取得学历证书，有5年（含）以上艺术创作实践经验并获得省部级以上创作或表演奖励者也可报考（专科毕业者录取人数一般不超过本院当年录取限额的10%）。

4．身体健康状况符合军队院校招生规定的体检标准。

5．报考表演类各专业方向考生年龄不超过45岁，其他专业方向年龄不限。

6．报考军旅戏剧影视文学创作方向的考生须提交出版或发表的10万字以上独立创作的文学作品（或文学作品集．戏剧影视文学剧本）一部。

7．报考军旅戏剧导演方向的考生必须是导演专业毕业或具有戏剧．影视导演创作经历（提交作品音像资料等相关证明材料）。

8．报考军旅音乐创作方向的考生须具有音乐创作实践经历。报考作曲方向的须提交本人创作的3部作品（其中包括1部带钢琴伴奏的艺术歌曲．1部3个声部以上的室内乐作品和1部大乐队作品，作品附录音，乐队作品可以是电子版录音或MIDI小样）；报考电子音乐作曲方向的须提交电子音乐作品2件以上（纯粹的电子音乐作品和真实乐器或人声与电子音乐相结合的混合作品各1件以上），管弦乐作品1件。

9．报考军旅美术创作方向的考生必须提供3幅创作作品或习作照片。

艺术硕士范文第2篇

【关键词】创新型人才培养；通识教育；艺术硕士教育

一、高等艺术专业教育教学的现状

艺术硕士是2005年国务院学位委员会21次全体会议通过并批准而设置的，经过几年的发展，在规模和数量方面都有所扩展，但是相随的是艺术硕士专业学位研究生教育培养中的问题也日显突出，特别是由于教育观念、培养方式、办学条件限制等原因，导致在培养目标、课程设置、培养模式上安排不够科学、合理，影响了艺术硕士研究生的培养质量。所以说，高等教育一直重视专业教育，忽视通识教育，而且专业划分越来越细，以至于同在一个大学而在不同学院、或在同一个学院而专业不同的教师交流沟通很难。这种学科单一性，专业单一性虽然有利于深入地进行某方面的研究，但它不能解决综合性的问题。因此，对我国现行的艺术硕士研究生培养管理问题应该加以反思，对于培养目标、课程设置、质量评价等等都需要重新定位。虽然我国艺术硕士教育有了一定的发展，但是总体来看，我国艺术硕士教育起步晚，面对培养更多适应社会文化艺术发展的高层次人才的客观需要，艺术硕士研究生培养管理中问题日显突出，解决这些问题是我国艺术硕士教育健康快速发展的前提。

二、什么是通识教育

通识教育与博雅教育（LiberalEducation）紧密相连。古希腊哲学家亚里士多德（Aristotle）认为博雅教育是适合劳心者的教育。劳心者就是不做他人的奴隶，也不当工资奴隶的劳力者。博雅教育应追求自我而受教育，而非追求外在的需要而受教育。博雅教育是以训练一个有思想、文雅的人为目的。通识教育与博雅教育的概念相关而理念不同,通识教育的涵义比博雅教育更为广泛。通识教育的英语名称可译为“GeneralEducation”，早期多译为“通才教育”。它有狭义和广义之分。狭义的通识教育指的是现代通识教育。广义的通识教育既包括现代通识教育，又包含传统自由教育的基本要素，即指在高等教育阶段面向全体学生所普遍进行的基础性的语言、文化、历史、科学知识的传授，个性品质的训练、公民意识的陶冶以及不直接服务于专业教育的人所共需的一些实际能力的培养。通识教育是人文教育的一种形式，其重点在课程的建设，使学生具有丰富的知识结构，打破单一的专业人才培养模式，培养学生开阔的胸襟、宽广的视野与人文气质。就课程开设而言，通识教育就是在大学开设通识课程，使学生从不同的“理解模式”来认识现象、获得知识，使学生的视野开拓，了解与人生相关的知识与原则、方法，由人文科学的文学、哲学、史学、社会学、经济学、政治学与自然科学领域的学习中，建立共识，发展出高层次的学识，掌握与沟通信息，了解他人及社会化的能力。学生经过通识教育，其心灵将会更开放，思维更为广阔，适应能力更强，在变迁剧烈的社会，更具包容才能，从而个人的整个人生更为清新活泼并得以健全发展。

三、通识教育的研究思路

（一）加强学校特色课程与选修课程

大学是培养学生的圣地，毕业生不仅要获得专业的能力、适应社会的综合能力，还要具备创新精神。而这必须靠通识教育来完成。在长期的办学实践中，我校已经形成了“崇德、务实、求是”的办学特色,依据太行山精神，是所有师生员工和睦相处、共同学习的生动写照，是通识教育的源泉。为此，要充分借鉴国内外大学的经验，充分了解社会需求、学生需求，不断完善通识教育课程体系，为学生提供更多的选择余地，同时要加强选课引导，将我校学校特色与选修课相结合，使学生对学校及我校雄厚的历史有一个正确而客观的认识,使他们清楚作为该学校的学生应该具备哪些知识,充分体现课程的引导性作用和特色。

（二）加强通识教育课程的师资队伍建设

一方面我们要鼓励教师尤其是名师积极从事通识教育的教学研究工作，为他们提供必要的工作条件,提高课堂教学的授课质量；一方面要加强开课教师之间的联系与科研合作；此外还要积极改进教育教学方法,注意培养学生的科学思想、人文素质、综合能力；注重培养学生的自学能力；优化课堂教学过程,提倡“启发式”的教学和训练方法；注重现代教育技术手段在教学中的应用,提高课堂教学效果；重视与第二课堂的结合,重视加强各类实践教学环节、各种专业比赛对提高学生素质的作用,并以学分的形式给予肯定,使学生拥有大量的选择余地,真正实现以学生为主体、以学生发展为中心、能力与素质培养为目标的教育思想。

（三）充分重视专家教授的参与，加强通识教育的管理

倡导资深专家教授的参与，使通识教育课程建设与管理步入规范化与专业化的健康轨道。因为通识教育课程体系中,既涉及到社会科学，又涉及到自然科学等各类学科知识的融合,对课程内容、教材内容与结构的适用性、发展性和灵活性提出了更新和更高的要求。而专家教授在这方面拥有深厚的教学功底及学术智慧，他们参与通识教育的讨论到决策的整个过程，会站在全校的高度，站在高等教育的高度，科学的规划，严格的论证，并在实施过程中起模范带头作用。此外，条件许可时还可以成立一个类似于北京大学的“元培计划”、复旦大学的复旦学院等等的专门的机构来统一管理通识教育。

四、结论

依据全国艺术硕士专业学位教育指导委员会审定的参考性培养方案，结合各高校学科建设基础与特色，我们制定详实科学的课程计划，是艺术硕士教学管理工作的一项基本建设。其中涉及教学思路、教学目标、教学过程、教学内容与方法、教学队伍建设与教学管理等方方面面的工作。通识教育能够让学生获得心智的训练和提升；通过了解历史的变迁，通识教育可以引导学生对人生和社会进行充分的反思；而通过了解不同知识的内在统一性和差别性，了解不同学科的智慧境界和思考方式，所以，通识教育能够让学生对客观对象进行更高境界的把握。

【参考文献】

[1]秦赞:高校艺术设计教育现状分析及教学模式探索[D]，河北师范大学，2008.

[2]吴苏芳:我国硕士研究生培养模式研究[D]，江西师范大学，2007.

艺术硕士范文第3篇

关键词:传统民间艺术;艺术类硕士;人才培养

十以来，同志对继承发扬中华优秀传统文化发表了一系列重要讲话，他认为“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓”、“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处”、“把继承传统优秀文化又弘扬时代精神、立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去”等等。同志的讲话深刻揭示了继承和弘扬中华优秀传统文化的重要作用，它对激发学生的爱国主义情怀和弘扬社会主义核心价值观有重要的意义。近年来，随着各类新兴艺术的日新月异、飞速发展，作为一种优秀的传统文化民间艺术在时代的浪潮中被人渐渐地遗忘，没有大众关注、没有观众去欣赏而无法传承，民间艺术正遭受着严峻的考验。[1-2]因此，要真正做好优秀传统文化民间艺术的研究、保护和传承工作，高校育人是一个重要途径，从高等教育做起，将传统文化教育纳入到高校艺术类硕士人才培养体系中，用教育串起中国传统文化的珍珠，如何将传统民间艺术与人才培养体系相结合，是目前亟需研究的课题。

1构建高校艺术类硕士人才培养模式的必要性

1.1高校人才培养模式已经无法与社会发展相适应

近年来，随着全国各大高校不断扩招，我国高等教育由精英教育逐步向大众化教育发展，艺术类招生规模迅速扩大，在此背景下，一般高校人才培养存在着一些弊端，已经无法与现代社会的发展相适应，比如：人才培养体系门类比较单一、教学方式和课程设置不合理、人才培养结构与社会需求结构失衡等。[3]艺术类研究生在学习和科研的过程中表现为思维活跃、个性独特、求知欲强、想象力丰富，而在此人才培养体系下已经不能满足研究生的学习欲望与需求，逐渐表现为与社会发展不相适应，培养的毕业生素质和能力不适应社会发展的要求，毕业生就业难或者就业适应期较长，需要花费很长一段时间适应才能顺利进入工作状态。

1.2高校艺术类硕士人才培养体系中忽视传统文化教育

在中西文化大融合的背景下，我国高等艺术类硕士人才的教育和培养偏重专业知识和实践技能训练，忽视传统文化的教育。长期以来，我们对传统文化物质和非物质文化遗产缺乏科学合理的规划，不重视对中国传统文化精髓的吸收，没有清理和发掘传统文化的积极内涵。因此，要真正做好优秀传统文化的研究、保护和传承工作，这要求我们从高等教育做起，将传统文化教育纳入到高校艺术类人才培养体系中，在教学、科学研究体系中加强传统文化教育。

1.3民间艺术的传承逐渐呈现后继无人的局面

民间艺术作品的完成需要花费的时间比较长，几个月甚至几年时间，能坚持下来的人不多，尤其是一些年轻人耐不住寂寞，熬不过艰辛，等不及作品产生收益；许多人不了解艺术作品，认为手工艺品很简单的手工，民间艺术作品能带来的价值还未能得到广泛的社会认可；现有手工艺人受客观条件所限，再创作力不强，不懂得打造自己的品牌，使得民间艺术很难出精品，严重制约其长远发展。因此，民间艺术被渐渐地淹没，民间艺术的传承问题普遍存在青黄不接、后继无人的局面，大量优秀的民间艺术资源正逐渐走向衰亡，急需要青年学子担负其这一重任。近年来，由于西方文化的冲击，不少学生往往对我们传统民间艺术不屑一顾，认为民间艺术是“土”的东西，不如西方“洋”的东西，使得研究生在专业学习中注重对西方文化技能知识的学习，而不愿从传统文化中寻找带有本民族设计的源头。

2基于传统民间艺术的高校艺术类硕士人才培养模式的构建

通过建立一批真正双师型教师，将传统民间艺术整合到艺术类课程体系、教学方法、民间艺术活动、研究生思想政治教育、民间艺术创业实践等培养环节中，构建新型高校艺术类硕士人才培养体系，培养适应社会需求的应用型艺术类硕士人才。同时，利用高等教育提升并创作民间艺术作品，使民间艺术进一步发扬光大。

2.1建立一批真正双师型教师

教师是教育的关键人物，直接影响到艺术类硕士人才培养质量。由于一些历史原因，艺术类教师和其他教师相比，学历水平比较低、外语能力普遍较差，这些严重制约了艺术类人才的培养。高校要培养真正的双师型教师，不仅要求教师在思想素质上有强烈的社会责任感和职业道德，而且在技能上掌握现代的艺术类教育方法，专业知识扎实，实践经验充足。才能培养出适应社会需求的应用型艺术类硕士人才。

2.2优化课程设置体系

现代社会对大学生的文化素质和知识结构的要求越来越高，在基础知识方面具备扎实的基本功，在课外知识和交叉领域也需要广泛的涉猎和储备。所以，在人才培养体系中改革课程设置，朝着有利于学生创新能力和综合素质提高以及培养学生的社会责任感的方向发展。为了更好地优化课程设计体系，更新人才培养理念是关键，充分认识和理解在大众化教育背景下，探索课程体系以学生能力为本位的人才培养新途径。然后，通过汲取传统民间艺术精髓，增加传统民间艺术课程到学生专业基础教育中，构建合理的课程体系。

2.3丰富教学方法

课堂教学是教学的基本组成形式，学生的社会责任感、创新精神以及综合能力的培养必须渗透到教学过程中。传统的教学只重视传授知识，不注重发展能力，按照一个模式培养学生，不利于对学生进行素质教育和创新能力培养。因此，需要丰富教学方法，由于艺术类专业的个性化、独立性特点，上课方式多样，不拘于课堂，在专业学习、参加科研项目、外出调研、研究创作等培养过程中较为独立，宜采用走出去的方式，即：出外民艺考察；出外民艺实践；出外民艺调研。

2.4开展民间艺术活动

文化育人真正进入高校艺术类人才培养领域，需要最大限度地利用校内外的各种资源，让学生在校期间接受民间艺术教育，既能激发学生的爱国主义情怀，又能充分挖掘民间艺术遗产，使中国的民间艺术遗产在中国的大地上得到传承和发展。民间艺术活动主要包括民艺讲坛、民艺讲座、民艺实践、民艺创作等形式。学生受益面比较广的一种方式是在校内定期举办一系列民艺讲坛、民艺讲座，拓展学生视野，提升学生艺术欣赏能力。民艺实践是指把最基层的民间艺人请进教室，让学生参与民间艺术创作，建立学生和民间艺术直面接触的体验平台。组织学生开展专题设计创作，增强学生对民间艺术元素的专业应用能力，开展以传统文化为主题的民间艺术设计比赛，增强对承载着民族情愫、民族灵魂和民族根基的传统节日文化的关注；鼓励学生以中国优秀传统文化为内容，用专业所长参与校园文化建设，使同学们在民间艺术创作中受到艺术熏陶，在对传统民间艺术弘扬和传承中得到思想道德的启迪。

2.5民间艺术融于研究生思想政治教育

思想是行动的先导，受外部环境的熏陶而潜移默化的改变，民间艺术恰好是研究生思想政治教育的一个重要载体。它是我国优秀的民间文化，其形式具有美感，且饱含情感，同时具有很强艺术感染力，在培养研究生的社会责任感、创新精神和实践能力等方面有着积极作用。因此，将民间艺术有效地融入到高校研究生思想政治教育中，[5]有利于唤起他们对民间艺术的记忆、了解和认同，有利于培养研究生的热爱和继承传统文化的思想感情，使他们成为传承和保护中国传统文化的生力军。

2.6创建民间艺术创业实践基地

民间艺术作品是一笔宝贵的财富，为了更好的保护传统文化，让传统文化长久地存活下去，最好的办法是让更多学生去了解他们，喜欢他们，并把民间艺术作为创业就业的载体长期发展下去。作为高等院校，创建民间艺术创业实践基地，[6]帮助学生提供更多的实习、见习岗位机会，多鼓励艺术生发挥自身专业优势，以文化传承为主旨，发扬民间艺术创业实践精神，服务地区经济建设，在各自岗位上施展才华。总之，无论是传统民间艺术的保护、传承与发展，还是高校艺术类硕士人才的培养，都是一个循序渐进漫长的过程，二者相互依存相互发展。因此，将传统民间艺术纳入高校艺术类人才教育中，不仅能形成对传统民间艺术的传承与创新，同时更能形成有效的人才培养路径，这对培养艺术类研究生的社会责任感、提高创新精神和实践能力都具有非常重要的意义。正如同志所言：“中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。

参考文献

[1]刘莉莉.设计艺术教育与民间美术的传承[J].郑州轻工业学院学报(社会科学版),2011.2:26-29.

[2]杨远.濒危民间艺术遗产的传承与创新——基于豫北剪纸的调查[J].郑州轻工业学院学报(社会科学版),2014.5:85-88.

[3]曹宏,刁艳飞.文化创意产业视野中我国艺术人才培养的问题与对策[J].山东社会科学,2016.3:166-170.

[4]陈梅.民间艺术的传承机制与保护措施研究[J].大众文艺,2015.21:33-34.

[5]孙维.艺术类研究生思想政治教育的思考[J].神州,2012.28:136+138.

艺术硕士范文第4篇

前 言

全日制专业学位型硕士是中国研究生教育的一种形式，重点培养工程研究能力强的应用型硕士。对于我们国家而言，专业学位为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。教育部作出硕士研究生主要面向应用的决定，推出了“全日制专业型硕士”作为一种全新的研究生培养形式。2009年以来，专业硕士发展迅速，招生比例和招生专业都有大幅度的增加，目前我国已经形成学术型研究生和学位型研究生各占半壁江山的总体格局。艺术硕士注重的是学生在艺术设计和设计管理领域的动手能力的培养。对于艺术硕士培养模式的创新型探索是符合我国研究生教育发展前景，以提升职业能力为导向，对艺术硕士培养模式进行探索和研究是目前研究生教育发展的趋势，有利于推动全日制艺术设计专业学位型研究生教育的健康发展，探索具有学科优势特色的艺术硕士培养模式，增强学生创作设计的整体性和系统性，符合行业发展对专业硕士人才培养的需求，对于完善课程设置、更新学生知识结构、提高教学质量有着积极的推动作用，对于推动区域产业发展、进一步深化艺工结合的培养模式研究有深远的意义。

浙江理工大学服装学院以培养具有创新创业能力的高素质服装人才为目标，建立了艺术设计与工程技术相结合、创意设计与产品设计相结合、学校教学与社会实践相结合、国内教学与国际合作教学相结合的人才培养模式和课程体系。学院注重培养具有较强艺术素养、综合艺术创新创造设计能力和设计研究分析能力，具有市场意识和眼光、团队协作及沟通能力、实践操作能力和动手能力强的复合型应用性服装设计人才，强调“艺工结合”。依托学校现有的教学基础和学科优势，以及长期以来和本地企业之间的良好合作关系，根据行业对学生知识、能力和素质的要求，以职业能力培养为导向，以设计项目训练为载体，提出招生、教学、科研、就业和社会服务“五位一体”的链条式培养模式，从招生环节开始有意识地对学生进行分流和引导，并进一步通过与科研结合的教学培养艺术硕士的动手能力，从而使其在校期间就能协同导师和同学进行一定的专业性的社会服务，积累实践经验，进而带动和促进就业。重新设置培养目标和考核模式，以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习。

改革内容

（1）产学研用的培养思路革新。对于全日制专业学位型硕士研究生的培养思路进行革新，根据社会人才需求和行业发展形势，在各地大力推进产学研结合促进高校教育教学改革以及人才培养模式的时代背景下，在将产业、教学、科研结合的基础上，强调学以致用的培养思路，更符合专业学位型硕士研究生的设置初衷的培养目标。在提升艺术硕士职业能力的指导思想下，在产学研结合的基础上，从产业的实用性出发，突出学以致用、研以致用的导向。艺术设计是艺术和技术综合型的学科领域，需要的是具备全面素质的创造型人才。艺术设计作为现代产品设计的一个门类，是以市场为导向、围绕可以有效流通的商品展开的。对于艺术硕士这种专业学位型研究生教育而言，职业能力和动手能力的培养是教育的核心问题，其毕业生的市场适应程度、设计实践能力和对于设计周边事物的综合协调能力是用人单位对其的首要需求。具有一定理论水平和较高综合设计能力和设计管理、协调能力，是艺术硕士区别于本科毕业生和学术型研究生的专业特色。

在具体的人才培养实践中，以企业合作项目为依托，在专业课程设置中增加实践型和实用型设计课程，在《艺术设计方法研究》、《艺术原理》等传统设计学理论知识平台培养的基础上，增加诸如《产品设计与创新研究》、《服装设计流程的研究与实践》等实用型设计课程，授课教师均为具有多年市场经验和企业合作经验的资深教师。这些课程的加入，使教学和产业紧密结合起来，以职业能力培养为目标，使课程内容更为实用。

（2）五位一体的培养模式革新。本课题在综合考虑本校及浙江地区的设计产业优势和艺术硕士人才需求形势的基础上，提出应从“招生、教学、科研、就业和社会服务”这五个方面对艺术硕士领域的专业学位型研究生进行职业能力培养。即从招式时开始根据职业能力和动手能力对报考艺术硕士的学生进行择优录取，在校教育教学中着力培养学生形成良好的职业习惯，通过科研平台对优秀研究生进行群体聚合并给与锻炼机会，向企业推荐优秀学生就业，最终达成优秀人才服务社会的目标。针对我校新设置的艺术硕士这一专业学位类别，依托本校艺术设计专业和行业内建立的各种密切的校企合作模式和产学研结合的教学研发方式，以及教师的企业设计经验和横向研究基础，强调招生时的择优、教学时的培优、科研时的聚优、就业时的推优和优秀人才社会服务的“五位一体”的链条式综合培养模式设置，使其培养模式更具系统性、目标性和可操作性。

（3）协同创新的教学实践革新。在艺术硕士培养期间强调协同创新能力的培养，在教学和科研、服务社会的过程中，鼓励和组织学生形成研究和设计工作团队。建立导师负责制下的设计研究工作团队，借助导师的科研平台，一方面完成社会服务能力的培养，一方面锻炼学生协同工作能力。着力培养和促进学生个体之间、个体与团队之间、团队与团队之间的协同创新能力。鼓励研究生团队的自主创新科研探索和产业服务尝试。

学校对艺术硕士导师招生资格的考核中，将是否具有有效的科研项目作为重要参考条件之一，鼓励导师依托科研项目培养艺术硕士。学生依托相关的科研项目，形成科研小组，根据研究内容展开导师监督下的自主学习和实践，提升了协同工作的团队精神。

教学改革的成果

建立符合全日制专业学位型硕士研究生（艺术硕士学科领域）的培养模式，以职业能力的培养为导向，依托本校艺术设计专业优势，强调招生、教学、科研、就业和社会服务的“五位一体”的链条式综合培养模式设置，使研究生更符合社会发展需求和企业人才需要。通过培养模式的改革提升，我校艺术硕士的动手能力得到了极大的提升，在校期间的职业能力和设计实践能力都获得了锻炼，在走向工作岗位之时，可以很好地和企业工作实现对接。

结语

艺术硕士范文第5篇

经济总量实现新跨越。全省生产总值突破2万亿元，从2005年的13438亿元发展到2009年的22832亿元，年均增长11.9%；2009年人均生产总值达到44335元（约6490美元），2006年以来连上4000、5000和6000美元三个台阶，2010年预计将超过7000美元。

发展质量明显提升。全省财政总收入、地方财政收入分别从2005年的2115、1067亿元增加到2009年的4122、2142亿元，年均分别增长18.1%、19.0%。规模以上工业企业实现利润从2005年的1098亿元增加到2009年的2041亿元，年均增长17.4%。

能源资源保障得到加强。全省6000千瓦以上电力装机容量由2005年的2855万千瓦增加到2009年的5025万千瓦，220千伏以上输电线路由12237公里增加到18406公里，“十五”时期严重缺电的局面得到彻底扭转，近几年来未发生因电源性缺电而引起的大面积拉限电现象。积极引导金融机构支持重大项目建设和中小企业发展，开展小额贷款公司等试点。科学合理开发利用滩涂资源，开展低丘缓坡综合开发利用试点，积极推进土地整理，2006―2009年净增建设用地201万亩。加快建设人才强省，每万人人才资源数从2005年的1071人增加到2008年的1220人。

基础设施全面改善。加快推进重大项目建设行动计划和政府主导性重大建设项目，“五大百亿”工程胜利完成，“三个千亿”工程顺利推进，杭州湾跨海大桥、舟山跨海大桥、洞头半岛工程、甬台温铁路先后建成通车。全省高速公路里程由2005年的1866公里增加到2009年的3298公里，沿海港口万吨级以上泊位由81个增加到143个，空港年吞吐能力由1455万人次增加到2065万人次；到2009年底，全省拥有铁路1600公里，“七线两枢纽”项目中在建铁路910公里。

结构调整取得新成效

产业结构更趋优化。着力稳定一产、主攻二产、提升三产，以发展农业主导产业、建设粮食功能区、培育新型农业生产经营主体为抓手，促进高效生态现代农业加快发展；以三大产业带建设、21个现代产业集群提升试点、146家行业龙头骨干企业培育为抓手，促进工业加快转型升级；以规划建设现代服务业集聚区、发展重点服务业、推动工业企业分离发展服务业为抓手，促进服务业加快发展。全省三次产业结构由2005年的6.6∶53.4∶40演变为2009年的5.1∶51.9∶43，服务业对经济增长的贡献率不断提高。

需求结构更趋合理。着力抓投资、促消费、稳出口，全社会固定资产投资增幅保持在10.4%－15.2%之间，消费增幅呈现逐步走高的趋势，对外需的依赖有所降低，外贸出口依存度从2005年的46.8%下降到2009年的39.8%，三大需求对经济增长的拉动趋向协调。

创新驱动更趋明显。大力实施自主创新能力提升行动计划，深入实施知识产权战略、标准化战略和品牌战略，以打造省科创基地、建设重大公共创新平台、引进科技创新载体、实施重大科技项目为抓手，努力建设国家技术创新工程试点省。2009年全社会科技活动经费达720亿元，R&D研究与开发经费占GDP比重为1.7%，比2005年上升0.48个百分点；2006、2009年全省专利申请量、专利授权量分别达到32万、20.6万件，比“十五”时期增长167%和205%；新增中国驰名商标107件，居全国第2位。

可持续发展能力明显提升。大力实施资源节约和环境保护行动计划，以“811”环境保护三年行动和新三年行动、循环经济“991行动计划”、节能降耗十大工程、节约集约用地六大工程等为抓手，努力建设循环经济试点省、生态省和“绿色浙江”。2009年全省万元GDP综合能耗为0.74吨标准煤，比2005年下降17.3%；化学需氧量、二氧化硫排放量分别比2005年下降13.65%和18.45%。在全国率先建成县以上城市污水、生活垃圾集中处理设施，率先建成环境质量和重点污染源自动监控网络，启动实施“十一五”水资源保障百亿工程，全省生态环境质量稳中趋好。

城乡区域发展呈现新格局

城乡发展更趋协调。2009年全省城市化水平达到57.9%，比2005年提高1.9个百分点，高出全国平均水平11.3个百分点。基本完成省域城镇体系规划修编和县市域总体规划编制工作。把农村住房改造建设作为扩大内需、统筹城乡发展、改善民生的重大举措在全省推开，2009年已启动改造建设31.8万户。深入实施“千村示范、万村整治”工程，目前全省村庄整治率达到55%左右，80%以上的村庄生活垃圾实现集中收集处理，68%农户家庭实现改厕，40%以上村庄开展了生活污水处理，农村面貌发生重大变化。2006―2009年，城镇集中供水覆盖农村人口559万，解决了1009万农村居民的饮水安全问题；2009年底全省等级公路通村率达到99%、通村公路硬化率达到98.1%。

区域发展更趋协调。推动海洋经济发展带规划建设，山海协作、陆海联动成效明显。港航强省建设取得新成效，2009年宁波―舟山港货物吞吐量达到5.77亿吨，居世界第一位。加大对欠发达地区和海岛地区的支持，2009年省级财政转移支付283亿元，比2005年增长200.6%。海岛和欠发达地区经济发展明显加快，2006－2009年舟山、衢州和丽水三市生产总值平均增速分别达到15.1%、14.2%和13%，明显高于全省11.9%的平均水平。

人民生活得到新的改善

民生投入持续加大。2009年全省财政支出增量的72.8%用于民生，比2005年提高5.1个百分点，财政对社会保障、医疗卫生、教育、环境保护等民生支出分别比2005年增长122.6%、131.8%、100.3%和242.4%。2006－2009年，全省投入123亿元，下山搬迁农户29.4万人。

社会事业发展加快。全面实施贫困学生资助扩面、爱心营养餐、学校食宿改造、教师素质提升和中小学校舍安全等工程，实施义务教育学校绩效工资制度，2009年十五年教育普及率、高等教育毛入学率达到96.5%、43%，分别比2005年提高1.5个和9个百分点。推进医药卫生体制改革，稳妥实施国家基本药物制度，完善以省为单位的药品集中采购制度，深入推进24个县（市、区）农村卫生改革试点，推动村级卫生室和社区卫生服务站改造建设，全面实施“农民健康工程”。以农村为重点的文化服务工作取得新成效，2006－2009年累计送戏7万场、送电影82万场、送图书850万册到农村。

就业和社会保障持续加强。城镇“零就业”家庭实现发现一户、解决一户，农村低保户家庭等困难群众的就业帮扶力度加大，2006－2009年累计新增城镇就业人员300万人。实现城乡居民社会养老保险制度和基本医疗保障制度全覆盖。全省企业职工基本养老、城镇职工基本医疗和工伤、失业、生育保险参保人数快速增加，2009年末分别达到1432万、1174万和1331万、784万、751万。从2009年元月开始，符合条件的60周岁以上城乡居民按规定领取到每人每月不低于60元的基础养老金。2009年所有市县新农合人均筹资水平均达140元以上。新型社会救助体系进一步完善，最低生活保障制度实现了城乡“应保尽保”，农村“五保”对象和城镇“三无”人员集中供养率分别达到95.5%和99.1%。

住房保障力度加大。2006－2009年累计新开工建设经济适用房1400万平方米，新增廉租住房家庭3.6万户。确保低保标准2倍以下城市低收入住房困难家庭廉租住房“应保尽保”，实物配租比例不低于30％。确保当地城镇居民人均可支配收入60％以下的城市住房困难家庭购租经济适用房需要。农村困难群众住房救助覆盖面扩大到低保标准1.5倍的家庭，完成6.6万户困难家庭危房改造任务。

社会公共安全水平继续提高。全面推进“强塘固房”工程，2006－2009年累计完成加固病险水库887座、海塘153公里、堤防703公里。2009年全省发生各类事故起数、死亡人数和直接经济损失三项指标，分别比2005年下降47.2%、20.6%和29.9%。

城乡居民收入持续增加。2009年全省城镇居民人均可支配收入24611元，连续9年位居全国第3位；农村居民人均纯收入10007元，连续25年位居全国各省区第1位。

群众合法权益保障得到加强。2006－2009年全省累计提供法律援助11.45万件，办理各级行政复议案件16311件，案结事了率78.6%。2009年我省群众安全感达96.35%，是全国最具安全感的省份之一。

改革开放实现新突破