删除的英文

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删除的英文范文第1篇

【关键词】：英语；提问意识；培养；学生

中图分类号：G623.31

爱因斯坦也曾说过，“提出一个问题比解决一个问题更为重要，因为有问题才会有思考，有了思考，才有可能找到解决问题的方法和途径。”美国的布鲁巴克认为，“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题”。然而，在英语课堂教学实际中，司空见惯的是“提问是老师的专利，回答是学生的责任”。虽然它强调课堂教学中教师的提问，也在一定程度上体现了课堂活动师生的互动性。但其不足之处也是明显的：它弱化了学生的学习主动性——学生也可主动提问。这种强调“老师提问，学生回答”单向的言语互动模式，忽视了培养学生对于自主提问、善于提问这样一些问题意识的培养，导致学生难以形成积极的英语兴趣，造成英语学习的机械性，无法有效提高英语教育教学质量。因此，英语教学中如何培养学生的提问意识就显得尤为重要。

学生的提问意识表现为学生对学生的提问、学生对小组的提问、学生对老师的提问、小组对小组的提问。而学生提问意识的培养，就是变教师通过简单且单向的提问传授知识，为鼓励学生自己积极主动建构知识，探索为何，寻求未知，完善所知这一学习过程，以学生想知且应知的“问题”为抓手，教师与学生一起合作、探究，进而发现问题，解决问题，实现课堂互动，提升学生的综合英语学习能力。那么，在英语教学中，如何培养学生的英语意识呢？笔者认为可以从以下几个方面做起：

第一、教师要转变教学理念，让学生有“问”的机会。

英语新课标指出，学生的发展是课程的出发点和归宿，培养学生的综合语言运用能力是英语教学的重要为目标，其核心是以学生为中心，以学生的发展和全面参与为本。但在教学实践中，表面上贯彻了学生的参与，实际上学生英语学习存在“被约束”的现象，“老师问，学生答”这种单向的言语交际模式，忽视了培养学生对于自主提问、善于提问这样一些问题意识的培养。因此，教师要转变教学理念，树立为学生发展服务的意识，变“满堂老师问”为“学生主动问”，促使学生变“被动学”为“主动学”，重视学生提问意识的培养。

第二、教师要积极恰当创设情境，让学生想问。

在英语教学中，教师要善于设计一些内容新颖、妙趣横生、能唤起学生求知欲的问题情境，使学生想探个究竟，想问个为什么。这既激发了学生的学习热情又培养了学生的提问意识。

第三、教师要尊重学生，鼓励学生，使学生敢问

教师在课堂上要放下“高高在上，好为人师”的尊严，懂得尊重学生、鼓励学生，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，对学生提出的问题不排斥，不挖苦，鼓励学生多提出问题，从而主动地学习知识。当有学生提出问题时一定要投以赞赏的目光，并引导同学一起对提问学生表示肯定。只有真心地赞赏每一个提问，认真地回答每一个提问，恰当地评价每一个提问，才能真正地鼓励提问，养成学生思考的习惯，变课堂上的被动者为学习的主动者。

第四、教师要重视互动提问，使学生提问充满活力。

互动式，即学生通过互相提问、讨论达到掌握知识的目的。英语教学中用得最多的是“pair work”。以2-4人为一个单位进行一问一答或多问多答的讨论活动，除了进行一些机械性操练外，更重要的是加强交际性的操练。如在上Speaking 部分时，我首先让每个学生用一张纸设计出各自喜爱的房屋或住所（modern or traditional），然后展示给同伴，接着就进行互问表演，同时操练how to express their preference. 于是在同学们的一问一答中就出现了下列的句型：

Questions： Why do you like this kind of house？

How do you arrange your room？

Do you think it is convenient＼ comfortable？

What’s in your room？

Answers： I’d rather ……

What I like is……

In my opinion ，I really prefer……

……

这样的提问既培养了学生的创造性思维，同时又激发了他们对艺术设计的好奇心，也使语言知识在交际活动中得到了巩固，学生的兴趣和积极性大大提高，整个课堂气氛异常活跃，收到了意想不到的教学效果。

第五、教师要学会耐心，给学生提问的时间。

在课堂教学中教师要不断鼓励引导学生发现问题、提出问题给学生自主的空间和足够的时间引导学生会问、善问。如果学生一时提不出问题，教师不要急躁，要保证学生有独立思考的时间，要耐心等待。也可以尝试请学生进行小组讨论用集体的智慧发现问题、提出问题。

第六、教师要多元评价，给学生提问动力。

教师要根据学生提问的不同表现选用真实的不同等级的评价用语，使老师的评价成为学生积极提问的动力。教师在课堂评价中，要有多元意识，对不同学生提出的不同问题，要针对性的做出积极的多元。既要保证评价不伤害学生的思考主动性，又要保证课堂教学的有序推进。教师的多元评价，对培养学生的提问意识有至关重要的作用。

“君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；非问，无以广识。”在新课改深入推进的今天，我们的英语教学，只有积极培养学生的提问意识，才能激起学生旺盛的求知欲，激活学生创新思维，提高学生创新能力，从而造就符合时代要求的创新人才，完成新时代赋予英语课堂教学的使命。

参考文献

[1]国家教育部.《英语课程标准》.实验稿，北京师范大学出版社，2011

[2]《走进新课程》

删除的英文范文第2篇

广西壮族自治区高级人民法院：

你院1992年4月10日《关于国营老山林场与渭昔屯林木、土地纠纷案的请示报告》收悉。经研究，答复如下：

国营老山林场与渭昔屯讼争的渭贵沟、渭贵坡位于渭昔屯村背后约3公里处。解放前后渭昔屯村民曾在该地割草、放牧，1961年、1962年曾在该地垦荒种植农作物。1965年老山林场将该地纳入林场扩建规划，并从1967年至1968年雇请民工种植杉木，但未经有关部门批准将该地划归老山林场。纠纷发生后，当地人民政府将该地确权归渭昔屯所有。据此，为了保护双方当事人的合法权益，我们基本上同意你院审判委员会的意见，即：本案可视为林场借地造林，讼争的土地权属归渭昔屯所有，成材杉木林归老山林场所有，由林场给渭昔屯补偿一定的土地使用费。

此案政策性较强，且矛盾容易激化，请你院主动取得区委、区政府的支持，并与有关部门联系，共同做好双方当事人的息诉工作。

删除的英文范文第3篇

关键词：变量；调用；软件；本地化

中图分类号：TP399文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)06-11634-01

1 在软件本地化翻译过程中，经常会遇到相互调用的情况，在调用符号（一般用 %s 表示对字符串型变量的调用，用 d% 表示对数字型变量的调用；此外常见的调用符号还有 %f）和其他文字之间应加入一个半角空格。例如：

英文：%s help

中文：%s 帮助

2 如果软件中的变量带双引号，则译成中文后，将英文双引号改为中文双引号，并且中文双引号与前后内容之间无空格。例如：

英文：The template "%s" already exists.

中文：模板“%s”已存在。

3 变量顺序的处理

遇到多个变量时，应注意是否允许改变这些变量原来的顺序。例如：

英文：Page %d of %d

中文：第 %d 页，共 %d 页

或：第 %d 量词，共 %d量词

此时，不允许改变这两个变量的顺序。

如果句子中有两个或两个以上变量，并且变量的表示方法相同时，翻译成中文后，变量在句子中的顺序不能变。例如：

英文：Check for new e-mail on %s in folder %s.

中文：在文件夹 %s 中检查 %s 上的新电子邮件。

这是错误的，错误原因：变量的顺序变

化了。此时，不允许改变这两个变量的顺序。

正确翻译应为：检查 %s 上（在文件夹 %s中）的新电子邮件。

4 在 % 之后紧接数字（如 %1、%2）或英文字母（如 %d、%s）时都不要翻译。如无特殊说明，这些变量在译文中出现的顺序应与原文相同。

由于中英文词序不同，在允许的情况下，可对译文中的变量顺序进行调整（仅适用于某些环境下出现的 %1、%2 等形式的变量）；例如：

英文：Delete %1 from %2.

中文：从 %2 中删除 %1。

或采用某些翻译技巧，根据实际环境，恰如其分地反映出变量在句子中的位置（适用于出现多个形式相同的变量，如出现多个％d时）。例如：

(1)英文：%1 to %2 of %3

中文：%1 针对 %2（属于 %3）

(1)英文：Page %d of %d.

中文：第 %d 页，共 %d 页

或：第 %d 量词，共 %d量词

在本地化翻译实践过程时，应根据这些变量所代表的实际意义（例如，有时表示时间、位置、文件名、页数、页码、个数、用户名、文件夹名或路径、服务器名、客户端名、温度、书名、磁盘空间、驱动器名、力的大小、长度、宽度等等），对带有调用变量的句子进行翻译，并根据上面提到的变量所代表的实际意义进行措辞和确定变量在句中出现的位置。其次，如果需要，可根据中文习惯和变量所代表的实际意义，在这些变量后加上恰当的量词。

5 变量名和转换格式为代码指令的一部分时，不应该翻译，也不要改变其大小写。

变量名示例：$username

%1、%2……

XXII_LANG

temMaster

@SAMPLETEXT

&product、&company、&brand

转换格式示例：

%d、%e、%f、%g、%.5.2f 、%1f、%d2、％s1、%s

6 需要注意的是，%d 为整数占位符。如果译文中 %d 前后均有内容，则应在其前后均加一个空格；如果 %d 后为标点符号，则不必在其后加空格；如果 %d 在句子开头，则其前不加空格。其次，如果需要，可根据中文习惯，在 %d 后加上恰当的量词。例如 ：

英文： %d folders were deleted.

删除的英文范文第4篇

A：其实中英文的切换速度，还是要看自己的使用习惯。如现在很多输入法都是可以进行中英文混输，不需要进行任何的切换操作。通常情况下在输入相应的英文后，按下回车键就可以直接提交英文信息。而且像百度输入法还有英文联想的功能，这样选择对应的候选词按键就可以了。

在输入法的设置窗口里面，设置相应的中英文切换快捷键，这样也可以快速地进行切换操作。

去掉360浏览器已订阅的规则

Q：在360极速浏览器里面，默认添加了相应的广告过滤功能，而且还订阅了360的广告过滤规则，而我不想使用这个广告过滤规则。请问有没有什么方法可以去除啊？

A：既然利用浏览器默认的功能无法操作，那么我们可以安装一个第三方的广告过滤扩展，从而替代软件自带的广告过滤功能。首先点击工具栏中的“扩展中心”命令，找到Adblock Plus这个知名的广告过滤扩展后，点击“安装”按钮添加到浏览器里面。接下来按照自己的习惯，订阅相关的广告过滤规则就可以了。

IDM下载大文件出问题

Q：我通过IDM下载一个800多MB的压缩包，已经下载成功了，结果弹出对话窗口提示“数据存在冲突，需要重新进行下载”。请问这是什么原因造成的？

A：很多下载软件在进行文件下载的时候，会将文件自动分成为几块，这样便于利用多个线程同时进行下载，当几块文件下载完成后，再进行合并。你所遇到的问题可能就出在最后的数据合并上。你可以打开IDM的选项窗口，并选择其中的“连接”标签。接下来将“默认最大连接数”选项设置为“1”，这样IDM就不会对文件进行分割了，自然最后就不会遇到合并出错的问题。

IE浏览器被弹窗劫持

Q：我平时使用IE浏览器上网，这几天不知道是怎么回事，一打开IE浏览器全是广告，而且过一会浏览器就失去响应。请问这个问题应该如何解决？

A：首先打开IE浏览器的设置窗口，点击其中的“高级”标签后，点击下面的“重置”按钮就可以了。这样用户的所有配置信息都将被删除掉，而IE浏览器就会被恢复到原始状态。接下来下载运行Dr.Web CureIt！之类的安全工具，对系统的主要目录进行一次安全扫描，这样即可彻底清除相关的流氓软件或者病毒程序。

怎么强制结束Cloud.exe进程

删除的英文范文第5篇

如果要监控电脑上的微信可以在对方的电脑上安装一个监控软件、QQ聊天窗口截图。即使删除了也没关系，因为在删除之前已经截屏保存了。

定时拷屏功能、英文、数字以及功能键按键记录，QQ聊天记录。

键盘记录功能：记录所有的键盘输入，包括中文，不留任何痕迹，被监控者无法觉察。

（来源：文章屋网 ）