元旦习俗

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元旦习俗范文第1篇

元旦简介：

在当代，元旦指公元纪年的岁首第一天(即1月1日)。自西历传入我国以后，元旦一词便专用于新年，传统的旧历年则称春节。

而在此之前，元旦一直是指农历岁首第一天的。元是“初”“始”的意思，旦指“日子”，元旦合称即是“初始的日子”，也就是一年的第一天。

元旦来历：

1949年9月27日，中国人民第一界全体会议决议：“中华人民共和国纪年采用公元纪年法”，即是我们所说的阳历，为了区别农历和阳历两个新年，又鉴于农历二十四节气中的“立春”恰在农历新年的前后，因此便把农历正月初一改称为“春节”，阳历一月一日定为“元旦”，至此，元旦才成为全国人民的欢乐节日。

各国元旦习俗：

新一年，总是给人们带来美好的祝福。在这除旧迎新的日子里，世界各国的人们都以其别出心裁、各具特色的方式迎接着新年的到来。

英国：元旦前一天，家家户户都必须做到瓶中有酒，橱中有肉。英国人认为，如果没有余下的酒肉，来年便会贫穷。除此之外，英国还流行新年“打井水”的风俗，人们都争取第一个去打水，认为第一个打水人为幸福之人，打来的水是吉祥之水。英国人在除夕的深夜，常带上糕点和酒出去拜访，他们不敲门，就径直走进亲友家去。按英国人的风俗，除夕千夜过后，朝屋里迈进第一只脚的人，预示着新的一年的运气。如果第一个客人是个黑发的男人，或是个快乐、幸福而富裕的人，主人就将全年吉利走好运。如果第一个客人是个浅黄头发的女人，或是个忧伤、贫穷、不幸的人，主人在新的一年中将遭霉运，会遇上困难和灾祸。除夕在亲友家作客的人，在未交谈前，要先去拨弄壁炉的火，祝福主人“开门大吉”。在英国中部的一些地区，新年早上出门时，不管熟识还是陌生，都会互送铜钱，他们认为这样做，不但对方一年有财气，同时也会给自己带来幸运。

印度：印度的元旦被人称为“痛哭元旦”、“禁食元旦”。他们在新年第一天，谁也不许对人生气，更不准发脾气。有些地方，过年不但不庆祝，反而相抱大哭。他们认为，元旦一开始，岁月易逝——人生短暂，用哭声来表示自己的感叹。有些地区的人们则以禁食一天一夜来迎接新的一年，由元旦凌晨开始直到午夜为止。

蒙古：新一年到来，蒙古老人会装扮成牧羊人的样子，穿着毛绒的皮外套，头戴一顶皮帽，手拿一根鞭子，不停地把鞭子在空中抽得啪啪响，以示驱邪祝福。

巴西：巴西人在元旦这天，高举火把，蜂拥登山。人们争先恐后地寻找那象征幸福的金桦果。只有不畏艰险的人，才能找到这种罕见的果子。他们称之为“寻福”。巴西农村有一个独特的风俗习惯——便是互相揪耳，人们在元旦见面时，一定要相互使劲揪住对方的耳朵，表示祝福。

巴基斯坦：在元旦这一天，巴基斯坦人们个个手拿红粉跑出门，见了亲友，道过新喜，便互相将红粉涂在额上，以示庆祝新年吉祥如意。

阿富汗：在阿富汗北部地区的居民，每逢元旦都要举行激烈的抢山羊比赛，以示庆祝。两队骑手争抢猎物，比赛既紧张激烈，又喜庆欢乐。

阿根廷：阿根廷人认为水是最圣洁的。每年元旦，各家老少成群结队到江河中洗“新年浴”，以洗去身上的一切污秽。

墨西哥：墨西哥有些地区的人们在新年到来的时候是禁止笑的，他们一年共分18个月，每月20天，一年最后5天内不准笑。

保加利亚：元旦用餐时，谁打喷嚏谁准会给全家人带来幸福，家主将第一只羊、牛或马驹许给他，以祝愿他给全家人带来幸福。

巴拉圭：巴拉人把每年最后五天定为“冷食日”。在这五天中，上至国家元首，下至普通百姓，都不能动烟火，只能吃冷食，直到元旦，才能生火做饭，庆祝佳节。

苏格兰：苏格兰人在元旦前夕，家家户户门前都会放着一些金钱，没人看守，盗贼和乞丐在这天晚上，看见了也不动分毫。因为当地风俗，新年前夕，先把金钱放在门外，翌日新年降临，大清早打开门时，就看见门口有金钱，取其“一见发财”之意。

西班牙：西班牙人在元且前夕，所有家庭成员都团聚在一起，以音乐和游戏相庆贺。午夜来临，十二点的钟声刚开始敲第一响，大家便争着吃葡萄。加果能按钟声吃下12颗，便象征着新年的每个月都一切如意。元旦这天，最忌孩子们骂人、打架和哭啼，认为这些现象是不祥之兆。所以，元旦之日大人总是尽量满足孩子们的一切要求。同时，这天人们身上必携一枚金币或铜币以示吉祥。

比利时：在比利时，元旦的早上，农村中的第一件事便是向畜拜年。人们走到牛、马、羊、狗、猫等动物身边，煞有介事向这些生灵通明：“新年快乐!”

土耳其：土耳其人在新年除夕，人人都要洗澡，然后穿上新衣裳，他们认为这样可去除过去一年的衰气，除旧迎新，迎接来年好运。

阿根廷：元月之日，各家各户纷纷到江河中去进行“新年浴”。入水前，先把采集来的鲜花撒在江面，然后，大家笑呵呵地跳进水中尽情沐浴，同时用花瓣来揉搓身子，在这个国家，水被视为“圣洁”之物。

古巴：元旦前一夜，每人准备一碗水，听到新年钟响，大家都很快地将水泼向街，意为“除岁”

哥伦比亚：元旦前夕，各条街上都制作很大的傀儡——“旧年”，并宣布“旧年遗言”，“遗言”的内容滑稽风趣，以博得人们开心，午夜时将“傀儡”炸毁，在粉碎旧年“傀儡”的爆炸声中，人们载歌载舞，互相庆贺。

日本：日本人在元旦清晨，一家老小上街迎接初升的太阳，接着去神社参拜，或互相向亲友问好。他们称元旦为“正日”。在这一天，他们的早餐是很丰盛的，吃砂糖竽艿、荞麦面等，喝屠苏酒。此后一连3天则吃素食，以示虔诚，祈求来年大吉大利。

泰国：泰国传统的新年，即“宋干节”(“宋干”是梵语的译音)，也叫“泼水节”，节日里，人们相互洒水，喜笑颜开地祝长辈健康长寿，祝亲朋新年幸运。未婚的青年男女，则用泼水来表示彼此之间的爱慕之情。泰国人在新年第一天都在窗台、门口端放一盆清水，祈求新年如意，风调雨顺。

德国：德国人在元旦期间，家家户户都要摆上一棵枞树和横树，树叶间系满绢花，表示繁花如锦，春满人间。他们在除夕午夜新年光临前一刻，爬到椅子上，钟声一响，他们就跳下椅子，并将一重物抛向椅背后，以示甩去祸患，跳入新年。在德国的农村还流传着一种过新年的风俗——“爬树比赛”，以示步步高升。

埃及：埃及人把尼罗河涨水的这一天作为新年的开始，称为“涨水新年”。在埃及的一些地方，元旦这一天，要供上大豆、扁豆、紫苜蓿和小麦等农作物的颗粒，还有一些绿色植物的小芽，以象征丰裕。献给神的东西越多，新年的收成就越多。

朝鲜：朝鲜和我国一样，在新年也有贴窗花、桃符的习俗，以祈求上天保佑，驱走鬼怪，赐给幸福。元旦黎明，人们把一些钞票塞进预先扎好的稻草人中，扔到十字路口，表示送走邪恶，迎接吉祥福星。黄昏，人们又将全家人一年中脱落的头发烧掉，祝愿家人四季平安。新年期间，朝鲜人除了享以美酒佳肴外，还必须要做一种用糯米加上松子、栗子粉、枣泥和蜂蜜等，蒸煮成与我国的八宝饭相类似的甜饭食用，以预示家里人丁兴旺日子过得象蜜一样甜。

法国：以酒来庆祝新年，人们从除夕起开始狂欢痛饮，直到1月3日才终止。法国人认为元旦这一天的天气预示着新的一年的年景。元旦清晨他们就上街看风向来占卜：刮南风，预兆风调雨顺，这一年会是平安而炎热;刮西风，有一个捕鱼和挤奶的丰收年;刮东风，水果将高产;刮北风，则是歉收年。

瑞士：瑞士人有元旦健身的习惯，他们有的成群结队去爬山，站在山顶面对冰天雪地，大声歌唱美好的生活;有的在山林中沿着长长的雪道滑雪，仿佛在寻找幸福之路;有的举行踩高跷比赛，男女老幼齐上阵，互祝身体健康。以健身来迎接新一年的到来。

希腊：元旦时，家家都要做一个大蛋糕，里面放一枚银币。主人将蛋糕切若干块，分给家人或来访的亲朋好友。谁吃到带有银币的那块蛋糕，谁就成了新年最幸运的人，大家都向他祝贺。

罗马尼亚：元旦前夜，人们在广场上竖起高大的圣诞树，搭起舞台。市民们一边烧着焰火，一边载歌载舞。农村人拉着木犁，上面装饰着各种彩花，庆祝新年。

新加坡：农历除夕时，孩子们有守岁的习惯，直到午夜待家长祭祀神灵和祖先的活动结束后方能就寝，第二天清晨则起个大早，高高兴兴的从长辈那里拿“红包”(压岁钱)去看舞龙、舞狮队的沿街表演，男女老少穿着节日的盛装，带上礼品走访亲友，每个人脸上都洋溢着一种节日的气氛。过年时，人们爱吃油炸糯米和红糖做成的甜年糕。

意大利：意大利的除夕是一个狂欢之夜，当夜幕开始降临，成千上万的人们涌向街头，点燃爆竹和焰火，甚至鸣放真枪实弹。男男女女翩翩起舞，直至午夜。家家户户收拾旧物，将屋子里一些可打碎的东西，摔个粉碎，旧盆子、瓶瓶罐罐统统扔到门外，表示去掉厄运和烦恼，这是他们辞旧岁迎新年的传统方式。

元旦习俗范文第2篇

传统的新年，即“宋干节”（“宋干”是梵语的译音），也叫“泼水节”，是公历的每年四月十三日到十六日。节日里，人们抬着或用车载着巨大的佛像出游，佛像后面跟着一辆辆花车，车上站着化了妆的“宋干女神”，成群结队的男女青年，身着色彩鲜艳的民族服装，敲着长鼓载歌载舞。在游行队伍经过的道路两旁，善男信女夹道而行，用银钵盛着用贝叶浸泡过的掺有香料的水，泼洒到佛像和“宋干女神”身上，祈求新年如意，风调雨顺；然后人们相互洒水，喜笑颜开的祝长辈健康长寿，祝亲朋新年幸运，未婚的青年男女，则用泼水来表示彼此之间的爱慕之情。在新年第一天，泰国人都在窗台、门口端放一盆清水，家家户户都要到郊外江河中去进行新年沐浴。

日本

人特别重视新年，每年的十二月二十九日至一月三日为全国休假日。日本人把十二月三十一日称之为“大晦日”，也就是除夕日。除夕晚上，日本人称之为“除夜”。除夜时他们祈求神灵托福，送走烦恼的旧年，迎来美好的新年，称之为“初诣”。除夕年夜，各处城乡庙宇分别敲钟一百零八下，以此驱除邪恶，日本人则静坐聆听“除夜之钟”，钟声停歇就意味着新年的来到。日本人称元旦为“正日”。一至三日为“三贺日”。在正日，小辈须先去父母那里拜年，向父母问安，然后到亲友家拜年。新年还是个“吃”的节日，各国人民都以食用自己民族的食物来祈求好运。日本人在“正日”这一天，早餐是很丰盛的，吃砂糖竽艿、荞麦面等，喝屠苏酒。此后一连三天，则吃素的，以示虔诚，祈求来年大吉大利。

埃及

是文明古国，公元前四十年，埃及人就能观察星象了，他们发现天狼星和太阳一同升起时，尼罗河水立时上涨。埃及把尼罗河涨水的这一天作为新年的开始，称为“涨水新年”。埃及的克鲁特人迎接新年，是在门口放一张桌子，七八只碟子里供着大豆、扁豆、紫苜蓿和小麦的颗粒，还有好些绿色植物的小芽，这象征丰裕。献给神的东西越多，新年的收成就越多。埃及的新年在秋天，因埃及的农业生产是从秋季开始的。

印度

在元旦那一天，谁也不许对人生气，更不准发脾气。印度有的地区，元旦早上，家家户户哭声不断，人人脸上涕泪横流。他们感叹岁月易逝、人生苦短，用哭来迎新年。有些地区的人们以禁食一天一夜来迎接新的一年，由元旦凌晨开始直到午夜为止。印度人在过年的前五天，各地都要演出印度史诗《罗摩衍那》（意为罗摩的游行），扮演史诗中的英雄与纸扎巨人“作战”，“英雄”引发点着火的箭，纸扎巨人便在观众的欢呼声中着火烧毁。除夕前，家家户户门前都张贴上各种精美的图画。元旦早上，人们提着精制的小灯，拿着红粉包，出门向老人和亲友拜年。见面道喜后，就互相将红粉涂在对方的额上，表示吉祥如意，抬头见喜。年轻人把红墨水装进水枪里，射到亲友身上，称为“洒红”，表示吉祥如意。

元旦习俗范文第3篇

一、氮素营养对烟草品质等方面的影响

1.氮素在对烟草产质量影响方面

烟草需正常生长，前期必须有足够的氮素，而后期烟株叶片达到最大叶面积时土壤的氮素应全部消耗，才能保证烟叶适时成熟落黄。不适量的氮素供应将导致烟叶质量恶化，氮素过多，氮代谢旺盛，烟叶难以正常生理成熟，不易调制，质量会严重下降 。经研究和实践证明，合理的施氮量可以确保烟草产质量的同步提升，双向保持。但是，前提是施氮量必须保持在一定的范围之内，而且，不同地域的烟草种植，因为种地营养的不同，对于施氮量的合理范围把握也不尽相同。

2.氮素营养对烟草品质的影响

众所周知，氮索元素对烤烟品质具有相当大的影响作用。世界通行的做法是，在烟草生长年过程中，基本上提倡的是使用并种植无机氮肥，并严格控制硝态氮的比例坚决不能超过50%，以此确保烟草的品质和质量安全。因为在烟草研究理论界存在比较统一的认识是：合理的施用硝态氮会比施用铵态氮，更能够促进烟草获得好的产量和品质，同时烤烟中烟碱的含量也会随着硝态氮的施肥比例上升而有所直降。而且硝态氮对烟株的渗透调节能力和抗旱性高于铵态氮，更适合烟草品质的提升和生长。

二、烟草钾素对烟草品质等方面的影响

钾是植物生长的重要成份，在烟草的生长过程中，它能够很好的促进烟株进行光合作用，使烟草吸收到更多的外界营养成份，同时，它对烟株的能量代谢也起着重要的作用。比如，钾元素能够很好地促进烟草中的碳水化合物代谢，促进烟草的含糖量持续增加；同时，烟草中的钾元素也是烟草体内一部分重要酶的催化剂和调节剂。合理的钾含量保持，可以很好的增强烟株的抗旱能力和抗病虫等能力的增长，从而确保烟草烟株的品质等方面提升。

1.钾素营养对烟草化学成分的影响

经一系列研究证实和种植实践表明：烟草烟叶的钾含量如果高的话，会有效降低烟草烟叶中的尼古丁、总生物碱、抽吸次数、静态燃烧、微粒物质等含量有所降低。也有一些具有权威性的研究表明，烟草烟叶中烟碱含量与钾含量呈显著相关关系(r> 0.7)。Legget研究认为，钾对全氮、总生物碱和硝态氮的含量没有显著影响，但能显著减少蛋白质α氨基酸和总挥发碱基氮总量(TVBN)等对烟草品质不利物质的含量口 。颜合洪研究表明，氧化钾施用量在0~270kg/hm。范围内，烟叶中的总糖和氧化钾含量随施钾量的增加而上升，烟碱、总氮、蛋白质和氯离子的含量则下降。有学者研究证明，增加钾肥用量能够降低烟叶钙含量，同时，烟叶氮和烟碱含量也会随着施钾量的增加有所下降。

2.钾素营养对烟草烟叶的香吃味等的影响

根据著名的烟草研究学者胡国松指出，很多地域的烟草种植中的烟叶香吃味与烟叶中钾的含量高低呈现正相关关系。同时，著名学者谭金芳也研究指出，香气质和香气量得分也与烟叶含钾量呈显著正相关。合理的增施钾肥能够很好的改进烟草的烟雾品质。诸多学者在研究钾肥与烟草品质的关系都得出较相同的观念和意见，普遍认为，随着烟 草烟叶中的钾元素水平的持续提高，烟草烟叶在其生长成熟的过程中，其耐熟性较其它的烟草烟叶要好，能够保证其完熟后有较为长的采收时间，这一期间的延长，则更有利于烟株下部叶片假熟比例的下降，同时对上部叶片的成熟创造好的条件，最终实现钾元素水平提高而促进烟草烟叶的内在品质逐步提升。

三、合理提高烟草烟叶中的钾元素含量途径

如上所述，只要能够在适当的范围内，合理的增加钾元素的含量水平，则可以很好的提高烤烟的产量。可以通过以下几种方式来持续提高烟草烟叶的钾元素含量水平，从而达到提高烤烟的产质量水平的目的。

1.利用好的烟草烟叶栽培措施来提高钾元素的含量水平

在烟株进行平栽后的培土起垄阶段，能够起到很好的保持钾含量的作用；另外，在烟草烟叶的种植过程中，可以通过条施、穴施、灌注等三种不同的施肥方式中，以合理的追肥灌注方式来提高烟草烟叶的钾元素含量水平。同时，通过合理的培土过程可以很好地促进烟株对所生长土壤中的钾元素的吸收利用，在烟株打顶后断根的阶段也可以结合施用钾肥，这样也能够提高烟草烟叶的钾含量水平。

2.利用合理有效的施肥措施来提高烟草烟叶的钾含量水平

把握适宜的施肥阶段，对于烟草中的钾元素含量水平提高具有重要的意义，一般而言，可以在烟株初次移栽后的60d或90d施用钾肥，这样更有利于钾肥在这个阶段的吸收利用。同时，就是相同数量的钾肥用量，通过适当增加施用的次数，也可以有效的提高钾元素的吸收水平，从而提高烟草烟叶的钾含量水平。

3.合理利用分子生物学技术有效提高烟叶中的含钾量

有研究指出，可以通过有效的基因工程把钾通道和钾转运蛋白基因转入烟草，使这个过程得到高效表达，通过增加烟草细胞单位面积的膜蛋白量，来有效促进烟草烟叶中的钾含量水平和钾的累积量。施卫明研究通过根瘤农杆菌已成功地把KATl和AKTl导入拟南芥和野生烟草，并获得了转基因植株及其纯合株系，使烟草的吸钾能力明显提高18~22%。充分说明，利用分子物理技术可以有效实现烟草烟叶钾含量水平的目标。

参考文献：

元旦习俗范文第4篇

【关键词】尿素氮；住院患儿；身体发育

儿童期是身体发育最重要时期，多种不良因素均可对身体发育造成不良影响，包括营养、环境、遗传、疾病、使用对身体发育有影响的药物等。随着社会经济发展，人们生活水平不断提高，营养素缺乏引起身体发育滞后已逐渐减少，疾病影响儿童身体发育不容忽视。氨基酸 及蛋白质是身体发育的基本营养素，其在体内代谢产物含氮元素，血液中尿素氮可反映氨基酸及蛋白质代谢状态。观察住院患儿126例血尿素氮，发现其低于正常参考范围比率增高，与健康体检儿童比较，差异有统计学意义（P

1 材料与方法

1.1临床资料 回顾性分析我院2013年6月1日至2013年9月30日儿科普通病区住院患儿126例，包括呼吸道感染（48例，38%），消化系统疾病（26例，20%，无消化道畸形），神经系统疾病（18例，14%，），泌尿系统疾病（13例，10%，，肾功能正常），心血管系统疾病（16例，12.6%），其他（7例，5.5%）。选择急性单病种患儿，入院前病程3天至2周，不包括危重病例及存在严重并发症患儿，其中男68例（54%），女58例（46%）；1月至6月31例（24.6%），6月至1岁42例（19.6%），1岁至3岁27例（21.4），3岁至6岁18例（14.3%），大于6岁8例（6.3%）。入院后检查血常规、肝肾功能、心肌酶、细菌培养，X线胸片，CT等，多次检查尿液均未见异常，尿量正常，肾功能正常。治疗前后均检查血尿素氮。选择同期本院儿童保健科健康体检儿童128例作为对照组，男72例（56%），女56例（44%）；1月至6月38例（29.6%），6月至1岁31例（24.2%），1岁至3岁22例（17.2%），3岁至6岁21例（16.4%），大于6岁16例（12.5%） 。检查尿常规、粪便常规、 血常规、肝肾功能，X线等，均未见异常。2组性别、年龄、营养状态等相比，差异无统计学意义，具有可比性。

1.1 方法 符合条件的患儿纳入观察组，入院时检查血尿素氮（长春迪瑞医疗科技有限公司DIRUI自动生化仪CS-600A，BUN 尿素试剂盒。质控用美国伯乐公司Assayed Chemistry

Level 1和Level 2质控试剂。），低于正常参考范围62例（49.2%），64例（50.8%）在正常范围（表1）。对照组中血尿素氮低于正常参考范围16例（12.5%），112例（87.5%）血尿素氮正常（表2）。观察组经治疗后复查血尿素氮，低于正常参考范围27例（21.4%），99例（78.6%）正常（表3）。

1.2 统计学方法 采用SPSS13.0统计学软件处理数据，采用卡方检验。P

2 结果 观察组血尿素氮低于正常参考范围62例（49.2%），64例（50.8%）正常，与对照组16例（12.5%）比较，血尿素氮低于正常参考范围比率高，两组间差异具有统计学意义（P

3讨论

蛋白质含氮量平均为16%， 尿素氮是蛋白质及氨基酸在人体内的主要代谢终产物，血尿素氮浓度可反应早产儿蛋白质营养状况【1】。血液中尿素氮检测在临床应用中主要用于了解肾脏功能，血液中尿素氮增高时考虑肾脏功能受到损害，亦见于急性重症胰腺炎〖2〗等。血尿素氮降低主要因为蛋白质摄入过少。观察肾脏功能正常的住院患儿血液中尿素氮变化，发现部分患儿血尿素氮低于正常参考范围，小儿患病期间消化吸收功能减低以及机体消耗等，导致蛋白质及氨基酸摄入减少、机体消耗增多，蛋白质及氨基酸代谢处于失衡状态，即负氮平衡状态，影响患儿机体发育。林惠梅报道广州市住院患儿呼吸道感染暨营养不良发病呈增加趋势【3】。儿科临床及保健医生应指导合理喂养，在小儿患病时加强营养，给予高蛋白，易消化、吸收的饮食，辅以助消化药物，必要时给予氨基酸、脂肪乳等，以保证机体生理及发育需要，防止因疾病而致身体正常发育受到影响。住院患儿经过治疗后，食欲好转，复查血尿素氮，低于正常值比例明显降低，与健康体检儿童相比，差异无统计学意义（P>0.05），治疗后儿童精神好转，食欲好转，负氮平衡得以纠正。提示，在小儿患病初期及时就医、治疗，可以减少因疾病影响身体发育，提高儿童健康水平。血尿素氮检测简单易行，费用低廉，特别适合儿科医生作为判断患儿是否缺乏营养的参考。王艳华等〖4〗的研究显示儿童血尿素氮比成年人低，且各年龄段亦不同，在实际应用中须根据不同情况分析、判断。

参考文献：

[1] 毕春宇等 极低/超低出生体重儿出生早期蛋白质摄入及能量供给状况的研究（J），中华儿科杂志 2013年5期 349～355.

[2] 胡杨> 早期尿素氮检测对重症急性胰腺炎诊断的意义（J），南昌大学学报（医学版） 2010年50卷第1期 87～90.

元旦习俗范文第5篇

关键词：外贸审单；实践教学；职业元素；路径

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2014）01-0028-02

根据联合国贸易便利化与电子业务中心的测算，一票或一单货物平均要涉及27个贸易参与方，40种单证，400份单证的拷贝，保证贸易单证的准确性和正确性是国际贸易单证的关键[1]。而外贸业务的重要基本特征就是单证业务处理过程，单据和货款对流原则是进出口业务操作过程中一般性原则，对于其操作过程的复杂性和风险性，只有经过审单实践才能有真实的感悟[2]。外贸审单教学是一项重要的单证实践教学内容，具有专业教育的特性，又是职业性教育很强的实践教学，既包括职业文化、职业责任、团队合作、道德品行，也包括单证岗位职业操作必备的《跟单信用证统一惯例》（UCP600）、《审核跟单信用证项下单据的国际标准银行实务》（ISBP681）有关条款的运用技能和《国际贸易程序简化与标准化指南》、 《国际贸易简化与标准化实务》、 《国际贸易电子数据交换标准化实务》熟悉程度以及外贸单证管理软件操作技能等职业元素，而职业元素融合于审单实践教学，对提升外贸审单教学质量以及单证从业能力具有重要的实际意义。

一、外贸审单实践教学职业元素的缺失

在应用型人才培养目标的导向下，许多院校非常注重外贸单证实践能力的训练，一般要求掌握单证一致、单单一致、单内一致的审核技能，较少考虑单证岗位不仅要求具有单证的基本知识、基本技能形成等目标，而且还要掌握审单岗位职业操作必备的UCP600、ISBP681以及《国际贸易程序简化与标准化指南》等有关条款的运用技能。教学目标较多考虑外贸单证缮制与审核，缺乏单证系统性审核训练，会导致业务流程不熟悉，整套单证审核差错频出，职业意识欠缺，适应单证岗位的工作能力较差。

单证工作涉及审证、制单、审单、交单和归档等多方面，而一般教学内容更多重视审证、制单环节，将单证课程训练简单理解为依据信用证或有关要求填制单据表格，教学内容仅对UCP600等国际惯例条款的引用，涉及“单证一致”、“单单一致”、“合理审慎原则”、“表面相符原则”等宽泛的审单基本要求，而忽视银行与外贸单证岗位审单实务更趋向于对ISBP681内容的掌握与运用。只运用审单常识与经验解决审单教学问题，缺乏对这些常识与经验的反思和思考；只依据理论教怎么制单、审单，很少思考职业岗位的要求和审单的标准、依据等职业做法。

教材编写重视单证的理论解读，关注单证的概念与作用和制单的细节表述，强调审单教学重点在于单证的制单质量，立足点落在信用证单证实务描述以及审证流程和方法，商业发票、装箱单、汇票、运输单据、保险单等各单项业务单证的制作与审核内容占据主要篇幅，而对职业化审单的依据、标准和审单方法极少涉及，教材内容涉及UCP600与ISBP681在单证审核上的系统性内容以及两者的关系甚少。

二、外贸审单实践教学职业元素缺失的归因分析

传统教学理念与教育手段的长期熏陶，使单证教学延续以理论概念为核心，实践操作依赖教材的编排顺序，采用案例教学方式，也仅能讲解相关单证的专业知识点。由于缺乏对审单职业元素动态概念的拓展，对重要的UCP600、ISBP681等国际惯例和国际单证标准化以及审单标准不甚了解，教师在实践教学中难以摆脱传统教学观念的束缚，即使教学方法上有较大的变革，运用多媒体、实训软件等新的教学技术，一定程度上提升教学趣味性和直观、生动性，但仍处于解读专业术语，按照教学计划、教学大纲和教学进度，有条不紊地开展教学活动的模式化教学，难以融合单证岗位适应经济发展而产生的新内容新要求，缺乏与时俱进的创新理念。

另外，单证教学的专业教师队伍中，绝大部分为学历层次较高的中青年教师，有着良好的专业教育背景，外贸专业理论知识基础扎实。伴随着各院校办学规模逐年扩大，对师资的需求日益紧迫，往往新进的教师是从学校刚毕业就直接进入教学一线岗位，对外贸单证的理解也仅是自己学习过程的领悟，缺乏外贸职业的从业经历和外贸单证管理软件操作训练，对职业元素的理解和外贸审单业务岗位的认识难以有切身体会，对外贸业务系统各链接点的实际影响因素理解不够深入，特别是对单证在外贸业务中的影响和衔接作用，仅限于理论的认识，制约了实践教学的实践性、应用性的发挥。

在开放型经济发展推动下，教育必然要适应市场经济发展的需要，各院校在重视应用型人才培养方面更加务实。但在关注学生动手能力的同时，忽略智力和情商的培养，关注学生从事某个职业所需的实际知识和技能的同时，忽略理论知识的系统储备和未来职业发展的层次和质量[3]。外贸单证岗位的基本要求是必须具有从业资格，考取单证员证书成为单证教学中引导的一项主要内容，这已在广大师生中达成共识。由于过分的渲染，在单证教学内容上带有明显的实用主义趋向和功利性色彩，更多的学生热衷于围绕单证员考试而学习，忽视职业人的综合培养，导致审单实践教学的职业元素缺位，与单证岗位要求的敬业、沟通、宽容和合作精神产生偏差。

三、外贸审单实践教学融合职业元素的路径

首先，教学理念要注重外贸行业职业元素与校园文化的融合，坚守教育的人文本质，致力于培育单证岗位的职业环境氛围，将外贸企业单证部门引入校内开展商务运作，委派有实践经验的教师挂职担任单证部经理，轮换选拔部分学生组成部门员工，在外贸企业真实的职业环境下进行单证缮制、审单操作，企业委派的经理等员工现场指导操作要点，对审单结果进行最后审核，就发现和存在的问题作重点阐述。通过真实的国际贸易单证工作过程，接受外贸企业文化的熏陶，培养职业意识，具备爱岗敬业、高度负责的基本素质。作为企业的员工，对企业发展和未来应充满预期，增加企业的归宿感，在实战训练中使企业文化逐步渗入学生的择业观和就业观[4]。潜移默化地引导学生增强对外贸业务系统性、复杂性的认识，较快地熟悉外贸单证岗位的工作流程、工作要求和工作标准，主动提升单证不符产生的风险防范意识。

目前国际结算及其相关业务已经成为各银行重要的利润增长点，单证岗位人才也是银行与外贸行业普遍需要的紧俏人才。其岗位核心技能首先能熟读信用证，外贸英语水平要达到一定高度，在获得四、六级英语证书同时能在有限时间内熟读并完成一份信用证的审核，这是审单的一项基本要求。由于国际商务单证认证考试命题体现从业标准、合格标准与评价标准考核单证人才培养的知识与能力结构，能否获得该项资格认证在一定程度上反映所掌握的业务技能水平状况。可以通过大量的实战模拟单证审核训练，对职业行为习惯的养成进行认定，具体先审核信用证内容，同时对应合同列出要求修改的内容和要求的单据，先行纵审法，将信用证和发票自上而下逐字逐句审核，再将其他单据与信用证条款核对，然后运用横审法，以发票为中心对其他单据审核，保持单据一致性。以此项目完成的效果，认定掌握审单中运用UCP600与ISBP681的熟练程度和职业行为习惯养成的程度。

其次，在实现专业教学内容从理论为主逐步向实践为主的转变过程中，专业教学内容应不断与时俱进，从强化单一技能到多项技能的充分兼顾、从强化专业技能到关键技能的整体塑造、从强化专业实践到专业理论的适度提升[5]。在教材结构设计上以单证职业岗位证书认证考试为主线，突出外贸审单系统性训练，注重岗位训练的总体项目和各业务环节项目的比例关系，以综合能力和专项能力训练为导向设置实训项目。在内容编排上以外贸行业岗位的业务流程为基础，按照业务实际操作对各环节业务单证设置实训项目，融合外贸审单岗位职业元素，突出UCP600与ISBP681在审单中运用的知识构建，导入《国际贸易程序简化与标准化指南》、 《国际贸易简化与标准化实务》、 《国际贸易电子数据交换标准化实务》等以及外贸单证管理软件内容，开展有针对性的实训，实现由知识本位向职业能力本位转化。

最后，实现外贸审单实训能够很好地融合职业元素。建设专业教学团队是基础，要注重职称、年龄和实践经验丰富程度的搭配，由实践经验丰富的高职称教师定期举办外贸审单业务培训讲座，以外贸业务研究而申报的科研课题为平台，实施“传帮带”教研活动。另外，选派青年教师深入外贸企业定期实践，担当一定单证岗位职责，为企业贡献知识的同时，感受外贸企业文化氛围，实现外贸职业技能的提高。聘请外贸企业单证业务的专业人员参与教学团队的建设，定期和专业教师座谈交流，展示讲解最新外贸单证的制作和审核方法，介绍外贸行业最新动态，使专业教学团队的专业理论和职业实践不断更新提高。在组织结构形式上，提升专业教学团队的重视程度，结合专业学科建设发展规划，突破传统教学机构中教研室模式，参照外贸企业组织机构设置单证科，归属专业系下的一级教研组织，并可将外贸企业部分单证业务移至校内单证科完成，增强教师的实战经验，密切校企之间的合作，实现专任教师、兼职教师的优势互补，打造专业教学团队的职业群体品牌。

参考文献：

[1]胡涵景.建立我国现代国际贸易单证标准体系[J].湖南

财政经济学院学报，2012，（12）.

[2][4]陈平.外贸审单实践教学的功能分析[J].湖北经济

学院学报：人文社会科学版，2011，（8）.

[3]何煦.独立学院向高等职业教育转型的三个视角[J].教

育学术月刊，2012，（1）.

[5]杨黎明.关于职业教育的教学内容（二）――职业教育的