金融期货投资分析

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金融期货投资分析范文第1篇

【关键词】股指期货 最优套期保值比率 套期保值绩效 资金分布假设

一、引言

现代证券投资组合理论认为，股票市场风险可以分为系统性风险和非系统性风险。相关统计数据表明，2010年中国股票市场的系统风险占总风险的65.7%，远远高于发达国家的31.3%。这种风险偏高的市场环境不利于投资者，使用沪深300股指期货进行套期保值是规避这个风险的重要手段。使用沪深300股指期货进行套期保值行为会同时对股票市场和股指期货市场产生影响，除非两个市场的相关性和反向操作行为的影响程度正好可以完全抵消，否则必定会对两个市场产生单一趋势的影响，这是由于两个股票市场和股指期货市场是正相关的。另外，由于政策对于公募基金在股指期货市场上的行为进行了限制，再加上公募基金拥有的资金量在市场上具有举足轻重的作用，所以本文重点研究公募基金使用股指期货套期保值行为对市场影响。

二、理论背景与研究假设

（一）理论背景

1.最优套期保值比率理论。Keynes（1930）和Hicks（1946）认为，期货交易中的套期保值行为是指在期货市场上建立与现货市场方向相反而数量相等的交易头寸，以此实现转移现货市场价格风险的行为[1]。Johnson（1960）和Stein（1961）在风险最小化理论下提出OLS模型估计最优套期保值比率的计算公式[2.3]。为了消除基差风险和残差序列自相关对估计结果的影响，Myers（1989）等人提出了B-VAR模型估计套期保值比率，在回归模型中引入了现货和期货的滞后价格信息[4]。Bollerslev（1986）将ARCH模型发展成为GARCH模型，假设资产价格收益率的当期条件异方差不仅受前期残差平方和的影响，而且还受前期条件异方差的影响[5]。

2.市场资金分布假设。虽然市场资金分布应该是非规律性的，但是为了使得市场资金可以进行分析，本文引入了三种市场分布假设：一是平均分布市场假设，它认为市场资金是随机的，将市场资金看作是平均分布，即每个点位都有分布资金且资金量相等；二是平方分布市场假设，它认为市场点位越低越容易受到资金影响，即市场点位越低，等量资金产生的波动越大，反之亦然，原因是微观经济学中，在市场对于股票供给不变的情况下，股票价格上涨的原因是源于人们对于股票需求的增加，其外在表现为“量价齐升”；三是正态分布市场假设，它认为市场现在点位是由于理性认识造成的，使得市场上越趋近“理性认识点位”资金含量越大，反之亦然，于是将市场资金看作是正态分布的，即每个点位都有分布资金且呈现正态分布。

（二）研究假设与模型建立

1.影响比例公式。将不同操作中每单位资金对股票市场的影响与自身操作时使用的资金量相乘，就可以计算出公募基金做出一种套期保值行为时，不同操作对于沪深300指数市场的影响，最后可以得出该组合对市场究竟会产生助涨的效果，抑或是助跌的效果。

由以上结论可得，在公募基金进行套期保值行为时，依照三种市场分布假设以及最优套期保值比率来进行操作的话，对两个市场的冲击以股指期货操作的方向为主，并且由于政策规定，加上当时股票市场只能进行多头操作，故导致股指期货操作只能是空头。这可能是导致股指期货市场开通后，整个证券市场进入熊市的原因。

参考文献

[1]朱国华.期货投资学[M].上海：上海财经大学出版社，2006.113-116.

[2]Johnson L L.The theory of hedgeing and speculation in commodity futures[J].Review of Economic Studies，1960，27（3）：139-151.

[3]Stein，J.The Simultaneous Determination of spot and Futures Prices[J].American Economic Review，1961，（51）：1012-1025.

[4]Myers R J，Thompson S R.Generalized optimal hedge ratio estimation[J].American Agricultural Economics Association，1989，44（1）：858-868.

金融期货投资分析范文第2篇

关健词:证券投资 实验技术分析 基本面分析

金融专业学科本身具有很强的实践性， 而实验由于其所具有的特点和优势， 已成为实践性教学的主要形式。通过模拟实验， 不仅能够激发学生的学习热情， 还能帮助学生增强感性认识， 将跨课程的有关知识融会贯通。如组织学生参与某些金融期货经纪公司联合媒体举办的沪深股指期货仿真交易大赛和我校金融学院举办的炒股大赛， 在教学过程中购买模拟交易软件， 通过这些途径， 学生不仅能够容易了解证券投资分析技术的一般原理， 也能够掌握相应的具体的证券投资分析技禾手段， 有利于学生学习和接受新的知识，促进理论知识的吸收和深化。

一、证券投资实验在金融专业教学中的重要性

证券投资实验涉及到经济学、金融学、会计学、投资学等多方面的理论知识， 是对各种理论知识的一种综合应用， 学生如果能在证券投资实验环境下接受证券投资理论教育， 不仅更加易于理解和掌握相关理论知识， 认识和把握相关证券投资实践， 而且也能在实现二者的结合过程中做到相辅相成、互促互进。

证券投资分析包含了多种不同的分析技术， 比如基本分析方法、技术分析方法、心理分析技术等。另一方面， 证券投资分析是一门综合应用的艺术。证券投资分析的目的就是预测证券价格的走势， 即通过对各种影响证券价格因素的分析， 来判断证券价格的变化。但由于影响证券价格的因素繁多， 而且在证券市场上存在大量的信息不对称现象， 使得证券投资分析的不确定性增加。这种不确定性要求证券投资分析人员灵活地、综合地、创造性地运用各种分析技术和手段， 来判断和预测证券价格的走势。对证券分析技术的主观理解和运用这些技术的方法的不同， 就可能会导致证券投资分析的结果大相径庭。技术是是掌握证券投资分析技术的基础， 而综合应用的艺术则更高一个层次。

二、证券投资实验在金融专业教学应用中应注意的问题

证券投资实验具有实习性、综合性、协同交互、时间集中、资源独享、实验过程与结果不确定、实验要求高等特点，合理的实验教学和实验管理模式必须充分考虑这些特点予以确定。

(一)两种实验倾向的侧重点和考查标准不一样

目前证券投资实验有两种不同的实验倾向， 一种是把实验的目的放在掌握证券投资的基本知识、基本理论、基本技能上， 通过实验来完成书本知识向实际操作的转化， 实验的重点在理解和掌握各种分析技术。另一种则是把实验的目的放在提高证券投资分析技术的技巧或者艺术上， 即实验就是通过做模拟操作， 给学生一定的虚拟资金， 让其模拟操作，重点在各种技术的综合应用上。

1.实验的侧重点不一样。如果实验的目的在于掌握证券投资的分析技术， 则在实验的设计过程中注重对证券投资分析技术的基本概念、理论、技能的掌握上相反， 如果实验的目的在于提高证券投资分析技术的技巧或者艺术水平， 则在实验设计中要注重对证券投资分析技术的综合应用和熟练掌握上， 而对证券投资分析方面的基本概念、基本理论、基本技能的实验要求则相应降低。

2.考查的标准不一样。如果实验的目的在提高证券投资分析技术的技巧或者艺术水平上， 则实验结果的考查将会是证券投资分析的最终结果， 即模拟投资的结果是底是亏、盈利或者亏损的数额是多少作为评判的标准相反， 如果实验的目的在于要求学生掌握证券投资分析技术的基本概念、基本理论、基本技能， 则实验结果考察的目标则在于学生对各种分析技术的理解和掌握上， 模拟投资的结果并不是考查学生实验效果或者学生实验成绩好坏的重要标准。[ hi138/Com]

(二)金融专业和非金融专业的学生通过实验解决的着重点不同

在非金融专业学生的实验过程中， 我发现将证券投资实验目的放在提高学生证券投资技巧或者综合应用上， 效果并不好。学生在进行证券投资实验以前， 大多数同学对证券投资的实际操作知之甚少， 对证券投资的基本知识、基本理论和基本技能也往往只停留在书本知识上， 所以， 直接进人模拟投资分析过程， 学生大多不能顺利地进行实验， 甚至有同学连基本的交易信息都无法看懂， 实验的目的并不能有效地达到。

对于初次接触到证券投资的学生来说， 很显然首先需要解决的间题不是证券投资分析的综合应用的艺术问题， 而应该是技术问题， 即通过证券投资实验熟悉和掌握一些基本的证券投资分析技术。在证券投资实验中， 实验的目的主要应该在于帮助学生掌握基本的证券投资分析技术的原理、对基本的证券投资分析技术和方法进行训练， 巩固和应用各种证券投资理论知识， 提高学生观察分析和解决证券投资分析过程中遇到的各种间题的能力。

(三)分析软件花样众多， 学生短时间内无法掌握其中蕴含的各种信息

能熟练运用各种证券分析软件和交易系统， 对于对于学生能够进人到正常的交易和分析过程至关重要， 但在实验过程中往往会忽视该过程， 因为在证券投资课程学习中一般不会对基本的操作和交易信息做过多的介绍， 所以， 如果没有该过程的准备阶段， 将会使学生在后面的实验过程中无所适从。

(四)重视证券投资技术分析实验， 忽视证券基本面分析实验

在目前的证券投资实验中， 技术分析往往被学生所推崇， 但实验过程往往也会有问题出现， 即对各种技术分析方法知其然而不知其所以然而且各种不同的技术分析方法应用规则繁多， 在现实操作中的作用各有所不同， 效果也不一样， 学生在实验的时候往往无法进行鉴别和运用。

基本分析方法部分的实验工作被忽视的部分的原因在于该部分的分析过程比较复杂， 收集历史数据相对比较困难， 需要相应的其他统计分析技术才能完成这部分的实验。但这样会产生一系列问题第一， 实验不能够促使学生掌握相应的基本分析技术， 学生在实验过程中处于无事可做的局面。往往会流于形式地或者被动盯盘， 时间长了就会处于无所事事的状态中第二， 忽视该部分的实验， 无助于学生应用各种理论知识的能力， 不利于提高学生分析问题、解决问题的能力， 同时也不可能学会运用多种不同的统计分析技术。

另外因为证券投资分析涉及宏观到微观经济的各个方面， 因此， 证券投资分析实验实际上是对学生对经济学、金融学、投资学、会计学、管理学等多方面知识的一个综合应用和考察，这部分实验的缺失， 将使实验的教学效果大打折扣第三， 随着我国证券市场的逐步规范以及投资者素质的逐步提高， 价值投资的理念正在被市场所广泛接受， 而价值投资的理念要求投资者必须进行基本面的分析， 即通过基本分析方法来判断大势， 寻找有投资价值的行业和个股。如果不对基本面进行分析， 仅仅依靠消息或者其他的方式来进行投资， 如同打牌时不看牌， 风险可想而知。

三、提高证券投资实验教学效果的心得和建议

在金融专业课程的教授中， 结合学生的接受能力， 与教科书中的理论相呼应， 及时进行证券投资实验。我认为其重点应在以下几个方面， 即掌握基本操作及交易信息、基本分析和技术分析技术上。

(一)注重基本操作及交易信息的介绍与掌握

针对上文提到的问题， 在该阶段的实验过程中， 我认为应该首先由实验教师对投资分析软件的使用和操作进行讲解， 对分析软件交易信息中所涉及的基本概念、基本指标进行讲解， 主要包括证券投资分析软件的安装以及使用、主要的交易信息的读取、主要交易程序的掌握等。比如如何进人系统、如何看大势、大势的信息组成部分、个股的交易信息的读取、以及交易信息中的一些基本概念等。然后安排一定的时间由学生自主的操作软件和熟悉一些基本交易信息。即要求学生利用实验室的模拟交易软件， 在指导老师的辅导下了解证券交易行情显示各项指标， 对证券交易产生感性认识。

(二)改进证券投资技术分析实验

技术分析实验的主要目的应该是一要讲解要求学生掌握各种主要的分析技术手段的原理， 特别是各种分析方法和技术指标的计算原理， 只有掌握了各种分析手段的原理后才会明白其变化的原因以及变化的趋势二是要让学生对各种不同的应用规则进行实际验证。该验证过程对于学生掌握技术分析方法极其重要， 因为技术分析方法的原理以及应用， 在证券投资课程中虽然有老师已经讲解过， 但学生根本没办法在短暂的课程学习过程中掌握各种不同的规则， 而且各种规则在实际中的应用效果如何都必须由学生自己去验证。为了达到以上的目的， 必须设计好各种技术分析手段的实验内容和步骤， 不能放任自流， 任由学生自己去揣摩和摸索比如在让学生掌握原理的步骤中， 采用什么样的方法让学生更加牢固地掌握这些内容， 在学生对应用规则进行验证的时候， 每个技术分析方法需要验证哪些内容， 怎么去验证，都必须有明确的规定。

(三)把基本分析技术的实验作为一个重点

在实验中进行基本分析的思路应该是， 在基本分析技术

的实验过程中， 学生的主要任务是收集宏观经济、行业以及个股资料， 然后对资料进行分析得出结论， 即当前的形势如何， 未来的经济政策的走势会怎么样， 哪些行业值得投资， 值得投资的行业里那些个股又具有投资价值。方法上主要运用归纳、演绎等逻辑分析方法， 具体手段上主要运用调查研究、统计分析以及财务评价分析技术等。[]

参考文献

[1]王嘉， 何海涛.对当前证券投资实验的几点思考[J]特区经济， 2005.(5)

[2]胡嘉将.经济管理类实验特点分析[J]实脸室研究与探索， 2006.(25)

[3]魏山城.任玉珍.韩书俭.改革实脸教学方法促进学生对实脸的兴趣[J].实验室研究与探索，2005 .24(3)

金融期货投资分析范文第3篇

证券实训室建设对场地和硬件的要求一定要服从于场地和资金投入条件而定，所以这一问没必要做太多说明，在此最重要的也就是决定实训室品质的是软件的功能和模式选择。在软件选择上必须符合多功能全仿真虚拟交易所的环境要求，必须具备一个跨市场、跨品种和跨地区的全球金融实时资讯和分析终端。该终端充分运用了全球领先的国际化投资分析理念和金融工程分析技术，为投资者提供覆盖全球六十多个国家的股票、债券、期货、外汇，金融衍生品等上万种金融产品更快捷、更精确、更深入的信息和分析工具，该产品将为追求价值投资与量化分析的用户，提供前所未有的金融决策支持和投资体验，虚拟交易所一套模拟交易教学和培训的实训软件，以提供接近市场运作机制的模拟投资环境，通过举办各种规模的模拟投资赛事，达到帮助学员投资理论与实务操作充分结合训练和提升的平台系统。以竞赛形式实施教学过程，由简单到复杂，通过竞赛让学生循序渐进的体验并掌握投资理论知识。包括单品种金融商品投资、组合投资、组合投资风险管理等。具体功能特征要求：

（一）多样化的模拟品种1、完整的股票、债券交易品种及行情先试分析系统：包括沪深A、B股的所有品种，创业板基中小板品种，各种国债、企业公司债券，可转债及优先股交易品种，这样可以使学生全面的交易和分析了解中国股市债市的全貌，学生可以身临其境的近距离接触中国证券市场，可以提高学生的投资交易能力，投资品种的选择能力及投资组合能力，行情系统同时要具备国际证券市场的部分品种，比如纽交所行情、纳斯达克市场行情、香港联交所的个交易品种行情，这样，在证券市场国际化的前提下，达到学生学习内容的全面化和国际化。2、国内国际期货市场的各个品种的模拟交易、行情显示、分析系统：通过其行情显示系统可以全面了解和获悉国内国际期货市场（包括商品期货和金融期货）的即时行情和进行投资分析；通过其信息咨讯系统可以了解国内外期货市场和期货商品的信息；通过其模拟交易系统可以让学生在教师的指导下进行国内国际期货的模拟交易买卖。3、国内证券投资基金的各个品种：通过其行情显示系统可以了解国内基金市场的开放式基金、封闭式基金基本行情，以及个基金的净值变化情况、基金投资的持仓状况；通过其柜台系统可以使学生演练基金帐户的开、销户及申购、赎回操作；通过其模拟交易系统，进行封闭式基金的模拟买卖交易。4、外汇交易品种：通过其行情显示系统全面获悉国际外汇市场的八个外币品种的交易行情和成交情况；利用其信息咨讯系统可系统了解所及各国的经济状况金融货币政策的变化情况，和各国货币的升贬值情况，以及各国贸易顺逆差情况，这样学生可以通过外汇这个窗口了解国际经济、金融变化；通过其模拟交易系统，进行外汇实盘和外汇保证金交易的模拟买卖。从而对课本所学知识进行进一步的消化、理解和巩固。

（二）高仿真交易机制1、在模拟交易不论品种、交易界面、交易步骤及操作要求都应该与实际业务达到做大限度的一致，相当于既模拟交易所又模拟证券营业部的方式。交易中，营业部、交易所、银行、登记结算公司各环节及处理程序尽量俱全，使学生得以训练业务的全过程，特别是交易费用的设置上，应与实际业务保持一致，各种交易和结算规则必须符合交易所相关规定。第三方存管和印证转账业务环节也不可或缺。撮合成交原理及即时性不应与实际业务有所差别。

（三）必须拥有实训指导教师可控制的不同范围的各个品种的投资竞赛系统1、要求软件提供开发商每学年必须进行不少于一次的全国性或区域性模拟投资大赛，这样可以通过模拟投资比赛，既提高学生的学习兴趣，又可以检验学生及教师的教学效果，通过这种实战演练，提高学生的操作能力和投资分析、投资组合能力。2、模拟交易软件中要可以自行设置不同品种、不同范围的比赛。比如：可以设置校内不同专业的比赛，专业内设置不同班级的比赛，是学生能够在赛中学、赛中练，以充分发挥证券实训室的作用。3、系统中要具备师生互动环节，学生的投资组合中的各个投资品种要注明买入卖出理由，指导教师可以有针对性的进行指导。4、比赛成绩排行要多样性：既有总收益排行，又有月、周收益排行。既有既有院校总排行，又有专业、班级排行。这样可以及时全面掌握学生的学习效果和投资选股能力。

（四）交易流程必须完备1、交易必须从资金账户和掌权账户的开立开始，第三方存管-银证转账-委托下单-成交查询-撤销委托-证券交易清算与交收，完成整个过程。对于期货交易必须具备开户、开仓、加仓、平仓、逐日盯市，交割的全过程，并且具有跨市场套利跨品种套利的功能。2、软件要具备行情的历史回放功能和非交易时间交易设置功能，这样可以让学生在非交易时间上课时同样可以进行交易练习，这样可以充分提高实训系统的利用率，也可以对行情和交易进行盘后分析。

（五）、具有一个全面的、动态的宏微观经济数据库1、中国股票市场交易数据库：提供沪深两市所有股票交易数据，以及可比股票价格、多种回报率、详细股本变动信息等。特色指标：（日、周、月、年度统计的）考虑现金红利再投资的市场回报率（等权平均法、流通市值加权平均法、总市值加权平均法）；不考虑现金红利再投资的市场回报率（等权平均法、流通市值加权平均法、总市值加权平均法）2、中国上市公司财务报表数据库：按照新旧会计准则，收录主要科目的历史对应数据和重要会计科目，体现专业数据调整技术。特色指标：同业存款、贵金属、存货净额、保险业务收入、手续费及佣金支出、融资租赁固定资产、质押贷款净增加额等。按照2007年新会计准则，调整合并会计数据，保证数据可比性。对2007年以前的财务数据，采取保留并兼容到现有结构的方法，在充分理解会计科目变更的基础上，对历史数据进行对应。3、中国宏观经济研究数据库：数据内容包括国内生产总值、人口就业与工资、固定资产投资、居民收入与消费、财政收支、价格指数、能源、环境、国内贸易、对外贸易、国际收支、农业、工业、建筑业、运输业、邮电业、金融、保险等。特色指标：能源生产弹性系数、电力生产弹性系数、能源消费弹性系数、电力消费弹性系数、平均每天能源消费、居民热力年消费量、工业污染治理投资、环境污染治理总投资、地质灾害发生。

二、全仿真证券实训室在教学中的应用

（一）行情分析软件的应用：通过股票、债券、期货、基金行情分析软件，了解当日的及历史行情综合情况及个股涨跌情况，通过将理论课中学习过的各项技术分析方法、理论来对市场及个股进行分析和判断、为模拟交易选择股票、确定投资组合及买卖操作时机。

（二）全仿真模拟交易操作的应用：通过全仿真股票模拟交易系统，进行股票、债券、封闭式基金的买卖操作，对理论课讲授的内容进行验证、温习和演练，增强学生的学习兴趣、动手能力，零距离触摸证券市场，切身体验市场风险；有机会参加股票投资模拟交易大赛。

（三）证券市场数据库的应用：学生可以利用数据库，查询分析与投资有关的宏观经济数据、国民经济各行业数据、各个上市公司的经营财务业务历史数据，以及各期货、外汇品种的国际国内数据，提高其对证券市场的基本分析能力，为其股票、期货、证券投资基金基金、外汇等证券品种的投资决策提供重要参考。

金融期货投资分析范文第4篇

什么是贵金属？构成自然界的109种元素分为金属元素、半金属元素、非金属元素和气体元素。其中金属元素有81种，金属元素又分为黑色金属和有色金属。有色金属依据元素的性质、在地壳中的丰度以及用途等划分为有色重金属、有色轻金属、贵金属、稀有轻　金属、稀有高熔点金属、稀散金属、　稀土金属、天然放射性金属元素和人造放射性金属元素等几大类。贵金属元素为：　锇（Os），铱（Ir），钌（Ru），　铑（Rh），铂（Pt），钯（Pd），　金（Au），银（Ag）。所以，贵金属除了人们日常熟悉的黄金、白银和铂金外，还包括钯金、钌、铑、锇、铱等，稀缺性是贵金属的主要特性。

为什么要投资贵金属？货币具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。贮藏手段是货币退出流通、以社会财富的直接化身被贮藏起来的职能。充当贮藏手段的货币，必须是实在的足值的金银货币。只有金银铸币或金银条块等贵金属才能发挥货币的贮藏手段职能，纸币不具备贮藏手段的职能。马克思称之为货币的“暂歇”，弗里　德曼则称之为“购买力的暂栖处”。货币作为一般等价物可以购买到任何商品，因而成为社会财富的一般代表和直接化身，这引起人们贮藏它的欲望。而作为贮藏手段的货币必须是实在的足值的金属货币，以确保贮藏价值的稳定，这也是货币执行贮藏手段职能的一个基本前提。国际上公认的观点是，在经济前景不明朗、高通胀、低利率的情况下，增加家庭资产配置中贵金属投资的比例和份额能够有效地对抗和缓解通货膨胀所带来的负面影响。各国中央银行每年均增加货币投放增量，使货币持续流入市场，不断助推通胀的加剧，而且货币净投放的趋势短期内很难得到逆转，所以黄金中长期上涨的预期越来越得到各方的认同。有“金融期货之父”之称的梅拉梅德近日访华接受内地媒体采访时更是说出了：“只要不断印新钞，金价就会涨。”黄金在闪耀着其金色的光芒的同时再次彰显了它自身货币属性的价值。

如何科学选择贵金属投资？

黄金——贵金属的代表，资产保值的首选。金自身的特性决定了它既是一种带有黄色光泽具有良好的物理属性、稳定的化学性质、高度延展性的不易变质的金属，同时也是易于分割便于流通且能够担负资产保值的货币资产。目前国内黄金投资主要有七种投资方式：实物黄金、纸黄金、黄金期货、黄金期权、黄金T＋D、黄金股票与黄金ETF。综合上述七种投资方式分析之下，实物黄金和纸黄金比较适合家庭贵金属资产配置的需要，便于操作是一方面，管理费用低、风险相对较低是最主要的原因。需要说明的一点是“实物黄金”如果上升到家庭贵金属资产配置的高度，所指的就不是从商场买回来的首饰金而是如金条、金币之类的投资品种，原因很简单，首饰金的价格不但有首饰的加工成本更有商品流转环节加入的各种税费，买入成本相对投资金条高出许多。但是投资者在进行黄金买卖之前，第一步要进行的就是投资分析，了解黄金市场的现状，分析金市是下跌还是会继续上涨，市场状况是否过热，应该入市还是离市，投资资金应该增加还是减少，未来趋势如何等。所以黄金投资分析方法是非常重要的。

金条——价格低廉、回购简便。目前各家商业银行基本都有销售各种规格的投资类金条，比如工商银行的如意金、建设银行的龙鼎金等，各家银行也都提供投资金条的回购业务，回购价格多为上海黄金交易所当天黄金现货时点价格下浮15元左右，但是有一点需要格外注意的是各家银行都只回购本行出售的投资金条。除了商业银行之外诸如“中金黄金”这样的黄金业务上市公司也推出了标有“中国黄金”字样的投资金条，投资人可以在当天上金所黄金现货价格的基础上每克加价2元预约购买投资金条半年后取货，也可以直接每克加价8元当天拿走实物金条，回购价格更是只需每克2元。因着低廉的价格和简便的回购方式“中金黄金”的投资金条成为许多投资人的首选。

熊猫金币——兼具投资与收藏价值。“熊猫金币”是由中国人民银行自1982年开始发行的一款成系列的法定金币。熊猫金币的主图采用中国的国宝熊猫且每年更换不同的主题图案。作为中国人民银行发行的普制金币，三十年来和美国的“鹰扬”金币、加拿大的“枫叶”金币、奥地利的“音乐”金币、新加坡的“狮子”金币、澳大利亚的“袋鼠鸿运”金币等一同成为当今世界最主要的知名金币。熊猫金币早已经声名远播更是在实物黄金投资和收藏两个领域得到众多的认同。和其它实物黄金产品最大的区别在于“熊猫金币”是国家法定发行，有面值属于法定货币的一种，受国家法律的保护且图案精美不易于仿冒。发行渠道也相对安全，熊猫金币统一由中国金币总公司负责，由批准的特约经销商和特许零售商统一销售，变现较为容易。由于是国家法定货币熊猫金币在世界各个国家的银行可以自由兑换，因为兼具了收藏的属性在国内各大城市的收藏品市场也可以方便的变现价差较小。此外由于每年熊猫金币每款的发行数量都有所不同更加强化了它的收藏价值。国家法定发行更是决定了如果有人胆敢仿冒熊猫金币，其行为等同于伪造假钞属于重罪。熊猫金币既然是法定货币，它可以用于流通，但市面上流通过程中一般见不到它的身影是因为它更具收藏价值，所以一般不会出现在商品流通中使用。

金融期货投资分析范文第5篇

【关键词】实践教学　现状

金融保险专业的课程包括专门研究金融保险领域各要素及其基本关系与运行规律的专业理论课程体系和重在培养学生实操技能的实践课程体系。按照现代高等职业教育应实现基础化、信息化、国际化的基本要求，构建金融保险专业课程体系应体现与时俱进的时代特点，满足专业课程结构及现代经济社会对应用性人才知识结构的需求，各职校金融保险专业都越来越重视实践教学。通过实践课程建设和集中实践教学环节，将教材、课堂教学内容与专业业务实践紧密结合在一起，突出教学的目的性，增强学生学习的趣味性、操作性和感性认识，激发学生学习的主动性和创新性，拓展学习的深度与广度。各职业技术学校的做法是：

(一)建立和完善金融与保险高职专业产学研合作的教学模式及配套教材

1　开展合作教学。各职校与企业开展合作教学，使教师、科研人员和行业富有经验的技术人员共同指导学生，加强教学的指导力量。同时，教师为行业着想，协助行业搞课题，攻克行业在科研技术上的难题，而且合作课题中的一些较低层次的工作。可以由学生去做，以锻炼他们的动手能力，通过产学研结合，使行业成为学校教学实习和科学实验的基地；学校则成为行业的教学和科学研究的基地。在共同合作的基础上，完善金融与保险高职专业产学研结合的教学模式。有效地稳定和发展产学研合作的基地。另外合作教学应将学校的科技成果和行业的先进技术有计划的引入教学过程，从而不断提高教学质量和效果。

2　编写配套教材。金融与保险高职专业的教材不同于普通高校的教材，它必须符合专业的要求，体现实用技能的培养要求。为此，各职校还组织教师进一步同行业合作编写一批有专业特点的高职高专教材。教材的编写要讲求质量和适用性，讲求新颖和具有专业特色。

(二)建立金融保险专业投内实验室和校外实目基地

1　建立校内实验室。各高等职校购买了相关的设备和应用软件，建成具备模拟银行业务、模拟金融期货交易、模拟证券投资业务、模拟财会业务等多功能的电子金融实训室和具备模拟保险业务流程的保险业务实训室。依托校内实验室，构建起了以应用能力培养为主线、独立设置的实践课程体系；开发出银行业务模拟、银行信贷实务、银行会计实务、股票交易模拟、外汇交易模拟、期货交易模拟等十多门与理论课程对应的实践课程，对学生进行银行业务处理能力、证券投资分析能力、保险营销能力、财务分析能力和金融从业职业道德等专业素质和能力的培养。

2　建立校外实习基地。在加强实验室教学的同时，各高校注重与商业银行、证券公司和保险公司等金融机构保持着密切友好的合作关系，与金融机构协议办学，使之成为金融保险专业学生的校外实习基地。这些实习基地能够为学生提供实习的机会和条件，学生在一个现实的环境中学习，能够较好地激发学生实践创新意识；同时学生通过多方位的实际接触。使理论学习与社会实践交替进行，进而发现自身在知识体系方面存在的不足，在课堂的理论学习中进一步的充实和完善。

(三)建设一支金融保险专业“双师型”的教师队伍，吸收生产一线有经验的专业人士充实师资队伍

为了提高教师的专业教学水平和加深对国际上金融保险业实际情况的了解，各职校鼓励教师积极参加有关国内外学术交流活动。优秀教师是学校发展的根本，各职校认识到这一点，每年选派青年教师参加教育部高职高专“双师”培训，鼓励教师报考金融保险专业从业资格，如：保险人资格、保险经纪人资格、证券从业资格、银行从业资格等，不断提高教师素质。

同时，各职校注重学校与行业的合作。重视吸收企业界人士充实师资队伍。选择师资时不只是强调其学术水平，同时要重视其实际经验。不少职院聘用教师时，对在企业一线工作过的人员优先录用：不少教师还请企业家、银行家、政府官员等在自己担任的课上讲演，这些来自生产第一线的专家所讲授的知识常常是书本上没有的经验体会。这种做法既有利于学生了解社会和经济的最新动态，又有利于学生理论联系实际的理解书本知识。

(四)体现学生技能培养效果，落实“双证书”教育制度