制定复习计划
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇制定复习计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
制定复习计划范文第1篇
(一)首先要作好思想准备
不管是哪种考试，要认识到考试的重要性，它是对自己学过的知识是否掌握多少的一次检验，反映出你学习过程中的成绩和存在的问题。所以思想上正确认识了，重视了，你就能全心地投入到复习过程中去。
根据学科特点制定出适合自己的切实可行的复习计划，对后几天的学习作出详细、科学、合理的安排，以便心中有数。同时要明确重点,攻克难点,侧重疑点。在对知识点进行梳理的时候应抓住重点、难点和疑点。复习更重要的是查漏补缺。
(三) 复习的方法多种多样
不同的方法也许适用于不同的人,我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法,同时应注意不断地变换自己的复习方法。复习中要文理科交替，因为文理科交替复习能减少学科知识间的互相干扰和相互摄制，利于记忆，增强知识在脑海里的时间性。
(四) 适当做些综合题
综合题能反映出你对该学科的知识掌握的全面性。因为一门学科的知识之间都存在着密切联系，如果你做综合题做得较顺利，证明你在系统复习中对该学科的知识掌握是比较完善和系统化复习工作是做得较好的。如数学中的综合运算题就反映出你是否掌握各种运算法则和运算技能。这会增强你综合知识运用的能力。
(五)坚持做好系统复习
要认识相对集中的复习时间的宝贵，不能轻易浪费，所以要十分珍惜。把各学科的知识系统地进行整理，克服放松情绪。
制定复习计划范文第2篇
一般来说,临考前这个学期的复习主要分3个阶段。
首先是回忆阶段。通常采取分册复习法,即将学过的教材一册册进行复习。
然后是知识系统化阶段。将知识归类,建立知识结构,形成清晰的知识体系。
最后是深化巩固阶段。通过多项、单项、综合性练习来进行专门训练,熟悉题型,提高做题速度。
临考前,老师会带领大家按照这3个阶段的顺序进行专门的复习。老师的复习策略多是针对全体同学的,而你却有你的“特殊性”,不同科目对你来说可能有强弱之分,即使是同一科目,知识的难易对你来说也可能存在差异,因此,你要制订一个更适合你自己的复习计划才行。
在制订个人计划的时候,应注意以下几点。
第一, 必须保证计划的可执行性。计划不仅要有个性,还要有可操作性。
第二, 计划应有一定的灵活性。计划中最好只体现大致的时间段,留出一个弹性空间,以避免因难以奏效而对计划失去信心。执行计划时也没有必要绝对遵守,可以根据实际情况做些变动。
第三, 计划要有科学性。你的个人计划一定要针对课堂以外的时间来制订,课堂上依然要跟着老师的思路走。从时间分配上看,内容近似的学科尽可能不要连续复习,以免互相干扰,影响效果。
第四, 将计划融入生活。制订计划不能只考虑学习的因素,否则将会出现捉襟见肘的局面。学习只是生活的一部分,其他活动对学习也有一定的影响,对缓解考试压力,提高学习效率都至关重要。
总之,制订一个切实可行的个人复习计划,既可以使你的复习思路清晰,又可以避免因时间紧张而带来的压迫感,更能在大考之前赢得一份难得的镇定从容。
状元的考前复习妙招
陆丹彤(广东省广州市2007年中考状元)――临阵磨枪有技巧
我不反对临阵磨枪,只要能把枪磨得又快又好就行。制订一个短期的复习计划是一个不错的选择。
对于各类综合性的考试,例如升学考试,即使已经制订了系统的复习计划,但由于临考复习与系统复习的要求不同,所以也应该有一个考前的安排。只有将系统的长计划和临考前的短计划结合起来,才不会因乱打复习仗而完不成复习任务,或是产生不必要的重复劳动。
徐行天(浙江省杭州市萧山区2005年中考状元)――文理科交错复习
临考复习应充分考虑不同学科的特点。比如语文、英语、政治等文科科目和数学、物理、化学等理科科目交替进行复习,可以避免因长时间学习同一类学科而产生疲劳感,从而提高复习效率。
在不同的时间段安排不同的学科内容。比如,把需要强化记忆的学习内容安排在早晨和晚上;在每天精力最旺盛的时间段安排重点的复习内容;在情绪和精力的低谷安排次要的复习内容或者安排娱乐和休息。
列出时间表,合理分配各科的复习时间,避免出现厚此薄彼的偏科现象。把所学内容列出提纲,熟记于心,有助于全面系统地掌握知识。
彭超(湖北省仙桃市1997年中考状元)――优先复习背诵量大的科目
有一次考试前,我把大量的时间用在了数学、物理等技能学科上,把政治等需要背诵的科目放到了后面,以为这样可以印象深刻,谁知到了考试的时候,还有一部分内容没来得及背,结果考得非常糟糕。有了这次教训后,每到考试前,我都会优先复习需要背诵的学科,因为背诵往往很花时间,背晚了恐怕再聪明的人也来不及。另外,在复习数理化的时候,一定要多做题,但千万不能钻题海。
张晓彤(山东省山东师范大学附中2005年中考状元)―― 一准、二熟、三灵
复习贵在“精”,而不在“多”。复习应该以课本为主。要想复习有成效,必须学好课本知识。
根据我的经验,按照下面的要求来学习,就会觉得课本大有看头。
一是准。对每一个知识点都要弄懂、弄准,不可似懂非懂、模棱两可。看书时不能走马观花,应逐字逐句地钻研,务必理解透彻。
二是熟。对于学过的内容都要记牢并且练熟,光看不练是不行的。要认真做好每一道习题,有些题目看起来会,实际上却不一定能做出来。另外,做习题时一定要规范,文字说明、方程式、公式以及重要的演算步骤,都要符合正式考试的要求。
三是灵。要学会灵活运用知识,不要死记硬背、生吞活剥;要熟悉定理、公式、法则的各种变形和应用,反复思考它的实质以及和其他知识的联系;要练习“一题多解”……这样就会越学越灵活了。
掌握好这三点,复习时就可以踏踏实实地看课本,而不用像热锅上的蚂蚁一样,到处去找复习资料了。
刘燕双(湖北省荆州市2004年中考状元)――跟着考纲和老师走
制定复习计划范文第3篇
据国家统计局数据，2000~2010年间，我国GDP以年均超过10%的速度增长，截止到2010年这一数据已经达到397983.3亿元，其中，第一产业约占到总GDP的12.35%，第二产业占到46.8%，第三产业约占41.2%。另外，信息传输、计算机服务和软件业增加值约占GDP的3%。与此社会经济发展相对应，我国的信息产业也得到了迅猛的发展，信息服务也在这样的计算机网络环境下不断发展成熟。近年，西方图书馆学界在研究读者服务时多遵循“客户中心”的理论指导，倡导读者关系的一个管理，实现对其的一种定制化服务。
一、高校图书馆读者服务现状分析
上世纪90年代，卡内基-梅隆大学的Rober Armstrong等、斯坦福大学的Marko Balabanovic等、麻省理工大学的Henry Lieberman等人分别提出了个性化导航系统web watcher、个性化推荐系统LIRA及个性化导航智能体Letizia。这些科研和管理成就为图书馆定制化服务管理打开了先河。随后My Library、My Alerts、My Library@Hand等形式的图书馆定制化服务系统在世界各地都得到一个较为广泛的应用。国内的清华大学、中国农业大学、同济大学的图书馆都有类似于“灵捷图书馆”、“我的图书馆”等相应的定制化服务版块出现。另外，各高校图书馆也充分利用高校图书馆主页的BBS、读者留言、馆长信箱等形式收集读者需求信息。部分高校也安排了一定量的即时通讯工具（如MSN、QQ等）和E-mail等工具与读者实现在线交流，同时读者也可以运用图书馆所提供的这些工具实现图书馆资源与服务的一个检索、学科导航服务来获取读者需要的信息。另外，文献传递服务也是高校图书馆定制化服务的一个重要项目，读者可以利用这一功能实现咨询台服务、检索服务、课题委托检索服务等，实现高校定制化服务的目标。
二、高校图书馆定制化服务存在的问题
（一）读者定制化服务技术有待完善。从目前高校图书馆读者定制化服务在技术上还有待完善，全文检索和信息过滤技术方面还不是很成熟。读者的个性化需求、知识的智能检索和信息技术的整合技术 、数据挖掘技术整合、知识表达技术整合等都在不断研究完善中。另外，检索的实现和用户界面的表达与维护都需要加强研究与开发。
（二）用户信息安全管理的问题。图书馆读者定制化服务实现的前提是需要有一个详细的读者信息，只有读者可以为图书馆提供一个全面的信息档案，图书馆才可以对读者实现一对一的定制化管理。但在这其中，读者信息安全档案的建立则受到了很大的挑战。诚信服务、保密制度的实施都为成为图书馆工作者的重要工作内容。
（三）图书馆协同管理能力欠缺。信息化高速发展的今天，要实现信息共享的目标，有必要做要不同地域、系统、级别的图书馆实现一种协同化信息共享管理。另外，图书馆读者定制化服务管理也要实现图书馆与读者间的一种信息沟通，从而才可以真正了解到读者的需求。
（四）图书馆馆员素质有待提高。定制化服务的重要理论基础是以人为本，对人员的管理是图书馆各项管理工作的始发者。当前图书馆在读者定制化服务管理的过程中主要显现出人员服务素养、信息技术能力不够高，信息服务方面的人力资源配置不足。并不能实现最佳的定制化服务。
三、强化高校图书馆定制化服务的对策分析
（一）完善图书馆定制化服务的技术支撑
图书馆读者服务可在全文检索和信息过滤技术方面加强技术交流和研发。在图书馆信息资源的智能检索、信息数据挖掘、知识表达技术以及用户界面的设计都要有一个全面的掌控，不断更新、完善My Library、My Alerts、My Library@Hand、“灵捷图书馆”、“我的图书馆”等图书馆信息平台系统的信息技术。与此同步，高校图书馆要强化信息技术人才的引用，并在制度建设上要体现定制化服务的要求，从而在基础建设上最大程度上体现一种定制化思想，更好实现定制化服务的实践。
（二）发展读者信息资源，管理好读者档案
高校图书馆读者定制化服务管理是图书馆与读者间的一个互动学习过程，在这一过程中读者信息则是其工作的重要参考和支持。首先，图书馆要针对这样的要求建立较为完善的读者信息资源体系，从读者信息的录入到读取都要有一个快捷高效的信息管理系统支持。其次，图书馆要依据馆员对读者信息有一个较为全面的“咨询”，按高校读者群体按年级、性别、专业、学历等情况进行一个档案分类，从而我针对性地建立一系列特色的数据库和学科导航系统，以满足不同层次的读者需求。最后，要关注读者的反馈信息。馆员在其工作过程中要关注对读者反馈信息的收集，从而更好的改善读者定制化服务。
（三）加强高校特色数据库的建设
首先，要通过高校科研项目的建设逐步形成具有高校专业化学科建设的信息化特色文献资源。在学科特色、地方特色和馆藏特色方面各自发挥所长。如可参考本校前沿学科、交叉学科特色结合地方特色建立适合本校发展的特色数据库。其次，可以依据国家相关图书馆管理规范建立标准化数据库，在数据库技术系统和对象数据标准上实现统一性。第三，从技术上实现特色数据库平台的搭建，可以通过合作建设，现阶段的技术外包实现这一目标。第四，提供统一的相关标准与接口，形成适合当前高校现阶段发展的专题特色库组织机制和运作模式。第五，特色数据库项目建设遵循资源共享的规则，项目在形成一定阶段性成果后，除了要面向全校开放外，还要向社会各界提供免费或合理收费服务，并建立与之相关的服务机制和配套收费体系。
（四）加强与读者的沟通与交流
馆员与读者的沟通与交流主要体现在服务方面，因此，馆员的服务形象将会直接影响到读者对图书馆工作的认可度。馆员在为高校读者提供服务时要考虑到不同读者所处的层次，如针对学生读者群体而言，在对待刚入学的新生来说，主要是对其进行一个图书馆文献利用的培训，推荐其阅读一些增长知识面的阅读作品；对于稍高年级的读者，馆员则要针对其在校培养目标为其量身打造一些知识库，以提升其自身价值；对于即将走出校园的高年级读者来说，更多是要从学术和社会实践两方面来向其推荐相关阅读资料。（作者单位：河南大学图书馆）
参考文献：
［1］ 陈玉梅. 高校图书馆个性化服务问题与策略［J］. 企业导报.2011(6)
［2］ 李军. 网络环境下多校区图书馆建设的思考［J］. 长江大学学报(自然科学版).2011(4)
［3］ 孙肖冀. 多校区图书馆信息资源的共享与优化配置［J］. 河北青年管理干部学院学报.2009(3)
［4］ 陆建芳、陈庆梅. 合并高校多校区图书馆信息服务策略［J］. 科技情报开发与经济.2005(12)
制定复习计划范文第4篇
关键词：SNPs；胸腺嘧啶；汞离子；吸附
引言
汞及其化合物随工业和生活中的废液废渣被排放进入水体中，通过水生生物富集作用经食物链最后进入并累积在人体内，危害人体内肾脏，肝脏，心脏等正常功能，引起中枢神经系统紊乱，甚至引发癌症和导致死亡[1，2]。因此，水体中汞离子的检测及去除具有重大意义。目前国内外关于汞离子检测方法已经有了很多的报道。早期的方法多基于物理原子光谱特性来检测水溶液中的汞离子，例如原子吸收光谱法（AAS），原子发射光谱法（AES），中子活化分析法（NAA），电感耦合质谱法（ICP-MS）等[3，4]。这些物理光谱法需要大量有机试剂对样品进行前期处理和高温条件下反应，并且存在操作繁琐、设备昂贵、抗干扰性差等缺点。基于功能性识别基团选择性结合汞离子的化学方法能够简单有效的检测水溶液中的汞离子。荧光比色法和电化学方法是最为典型的化学检测方法[5，6]。其原理为通过识别基团与Hg2+特异性结合改变了识别基团和信号基团之间的空间结构，或者在电极表面产生电信号变化如电位变化来检测水溶液中的Hg2+。然而，化学方法需要前期大量的化学合成，存在周期长，稳定性较差，大量有机溶剂的使用等缺陷。生物化学方法是在化学技术和生物物质的基础上形成的一门新型交叉学科。研究人员通过研究多肽，蛋白酶和DNA等生物物质与Hg2+的特异性结合进行检测，并且取得了突破性的进展。其中基于DNA链的生物传感器检测水溶液中Hg2+的方法已成为近期最为热门的研究方向[7-9]。Ono等人最早发表关于DNA对Hg2+检测的研究，胸腺嘧啶（T）与Hg2+通过质子取代原理形成T-Hg2+-T的错配碱基对，导致DNA单链中出现发卡结构，进而引起链两端的荧光物质和淬灭剂产生荧光改变。基于T-Hg2+-T配位结合原理，很多DNA链被设计和合成用于检测Hg2+。近几年，纳米材料的使用已成为主流趋势。在纳米表面进行修饰接枝能够使其功能化，基于DNA的生物传感器能够特异性的快速灵敏的检测水溶液中的Hg2+，其稳定性能好，抗干扰性能强，能够用于复杂的生态水环境检测。
纳米二氧化硅（silica nanoparticles，SNPs）是纳米学科中应用最为广泛的无机纳米材料之一。SNPs具有许多独特的性质，如具有对抗紫外线的光学性能，能提高其他材料强度以及抗老化和耐化学性能，因此被广泛的应用于材料填充剂。因其比表面积大、表面吸附力强，其富含大量的表面活性羟基，所以可通过定向的表面修饰来获得实验所需的特殊功能化SNPs。目前关于3-氨丙基三乙氧基硅烷（APTES）对SNPs的表面修饰研究已有大量的文献。氨基具有很强的活性并且能够与很多基团进行化学键结合，通过化学“点击”方法能够合成实验所需的特殊化SNPs。本实验先用3-氨丙基三甲氧基硅烷（APS）为偶联剂进行表面氨基化修饰，再通过化学“点击”方法将胸腺嘧啶（T）接枝在SNPs表面使其功能化的检测Hg2+。
1 实验试剂及仪器
试剂：所用水为去离子水，氢氧化钠，无水乙醇，无水甲苯，氯化钠，3-氨丙基三甲氧基硅烷（APS），N，N-二环己基碳酰亚胺（DCC），胸腺嘧啶-1-乙酸，1-羟基苯并三氮唑（HOBt），N，N-二甲基甲酰胺（DMF）高氯酸汞（HgCl2O8・3H2O），均为分析纯。二氧化硅纳米颗粒为德国进口德固赛气相白炭黑A200型，主要参数如表1：
仪器： PHS-4A型智能酸度计用于PH值测定，FTIR 820型红外光谱仪和ESCALAB250Xi型X-射线光电子能谱仪用于材料结构表征。
2 SNPs改性及表征
2.1 SNPs-T 的合成
SNPs-NH2的制备：称取4g的SNPs，100mL无水甲苯，5mL的APS，放入圆底烧瓶中，磁力搅拌。110℃油浴加热，氮气保护下反应3小时，之后常温放置6小时。反应结束，抽滤得透明胶状固体。将所得固体用100mL甲苯分散后再次抽滤。最后将所得固体放入干燥箱中，80℃下真空干燥24h。
SNPs-T的制备：称取2g氨基化修饰的纳米二氧化硅，0.72g的DCC和0.45g的HOBt加入到装有50mL的DMF的圆底烧瓶中，磁力搅拌混合均匀。在室温条件下，磁力搅拌反应72h。反应结束后，抽滤得一黄色固体。将所得固体用依次用50mLDMF，100mL去离子水分散后抽滤。最后将所得固体放入干燥箱中，50℃下真空干燥24h。
2.2 FT-IR表征
图1 红外光谱表征：（a）SNPs-OH，（b）SNPs-NH2，（c）SNPs-T
图1为三种样品的红外光谱图。图1（a）为二氧化硅纳米颗粒原料的红外图谱，在3430.47cm-1处有明显的吸收峰，这是由SNPs表面的-OH伸缩振动产生的。位于1104.78cm-1处的高强度吸收峰是由纳米结构中的Si-O-Si的伸缩振动产生的。图1（b）为APS氨基化后的红外图谱。在2931.46cm-1处明显的特征吸收峰是由APS中-CH2的伸缩振动形成的。由此可以证明，纳米二氧化硅表面氨基化修饰成功。图1（c）为SNPs-T的红外光谱图，在2931.10cm-1处同样存在有-CH2的伸缩振动产生的特征吸收，3327.52cm-1处的强烈的特征吸收峰是由胸腺嘧啶上的-NH伸缩运动产生的。同时，在1674.41cm-1和643.51cm-1处的吸收峰是由-NH的变形振动引起，这也同样归属于胸腺嘧啶的特征吸收。通过红外光谱分析可知胸腺嘧啶成功嫁接于SNPs表面。
3 Hg2+的吸附
3.1 吸附实验
配置浓度为1×10-3mol/L的Hg2+水溶液30mL，称取4g SNPs-T加入到锥形瓶中，超声振荡使之均匀分散，磁力搅拌，室温下反应1h。反应结束后，抽滤。将所得固体用30 mL去离子水充分分散后再抽滤。固体在50℃条件下在真空干燥，得到产物进行XPS表征。
3.2 XPS表征
通过对比SNPs-NH2，SNPs-T及SNPs-T吸附试验后的固体样品的XPS测试结果可知，三个样品中均出现了C、N、O、Si四种元素的特征峰。在吸附试验后SNPs-T的图谱中出现汞的特征峰（Hg4f），同时观察不到氯元素的特征峰，这表明汞以一种新的络合形式存在。同时N原子的结合能由400.04 减小为399.67，说明N-Hg 键的形成。结合以上两点，可以得出以下结论：在水体中，功能化的纳米材料SNPs-T通过T-Hg-T 的络合反应能有效截获Hg2+。
3.3 Hg2+的吸附机理
图3为SNPs-T检测水溶液中Hg2+的原理图。胸腺嘧啶与Hg2+通过特异性的结合形成稳定的T-Hg2+-T结构。SNPs通过表面修饰改性成为富含T的功能性纳米材料SNPs-T，其表面的T能够与Hg2+特异性的结合，这会引起纳米颗粒的聚集，改变纳米颗粒在水溶液中的分散状态，形成聚合物而沉降来达到消除Hg2+的目的。
图3 SNPs-T吸附水溶液中的Hg2+示意图
4 结束语
本实验设计并制备了一种基于胸腺嘧啶的功能化二氧化硅纳米颗粒（SNPs-T），同时研究了其对水体中Hg2+的吸附作用。由FT-IR和XPS实验数据可知，胸腺嘧啶成功的接枝在SNPs表面，并通过T-Hg2+-T的配位结合作用有效地固定和吸附Hg2+。实验证明了胸腺嘧啶修饰改性的纳米材料SNPs-T可作为水体中Hg2+的吸附剂。
参考文献
[1]Methylmercury-induced neurotoxicity and apoptosis. Ceccatelli，S.，E.Dare，and M. Moors， Chem Biol Interact，2010.
[2]Human exposure and health effects of inorganic and elemental mercury. Park，J.D. and W. Zheng，J Prev Med Public Health，2012.
[3]Evaluation of different extraction procedures for determination of organic Mercury species in petroleum by high performance liquid chromatography coupled with cold vapor atomic fluorescence spectrometry. Talanta，Yun，Z.J.et al.，2013.
[4]Investigation into mercury bound to biothiols： structural identification using ESI-ion-trap MS and introduction of a method for their HPLC separation with simultaneous detection by ICP-MS and ESI-MS. Krupp，E.M.，et al.，Anal Bioanal Chem，2008.
[5]Solid-contact Hg（II）-selective electrode based on a carbon-epoxy composite containing a new dithiophosphate-based ionophore. Juarez
-Gomez，J.et al.Talanta，2013.
[6]Selective sensing of mercury（II） using PVC-based membranes incorporating recently synthesized 1，3-alternate thiacalix[4]crown ionophore. Mahajan，R.K.，et al.，Environ Sci Pollut Res Int，2013.
[7]A rapid and portable sensor based on protein-modified gold nanoparticle probes and lateral flow assay for naked eye detection of mercury ion. Microelectronic Engineering，Chao，C.H.，et al.，2012.
[8]Ultrasensitive electrochemiluminescence detection of mercury ions based on DNA oligonucleotides and cysteamine modified gold nanoparticles probes. Zhao，Z. and X.M. Zhou，Sensors and Actuators B-Chemical，2012.
制定复习计划范文第5篇
【关键词】高三语文 复习模式 创新 计划 心理素质
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.095
遗忘规律是人类记忆的主要规律之一，其主要呈现出速度上先快后慢、数量上先多后少的特点，因此复习几乎是每一个人学习时都必须要经历的一个阶段。尤其是在学习语文知识的时候，如果不及时地进行系统、细致的复习，是很难真正掌握相应的知识点、提升综合语文素养的。通过规律科学的复习，学生不仅加深了对原有知识的记忆和理解，而且可以通过对知识的再次梳理发现很多平时学习上的一些漏洞、并且及时做出一定的补救。高三是学生系统复习以往知识的关键时期，学生不仅承受着升学的压力，也在复习中一遍遍地花费着大量的脑力和精力。作为教师，应该努力研究有益于提升学生复习效率的创新模式，帮助学生在最短的时间内取得最满意的复习效果，减轻学生的学习压力。本篇文章即以高三语文高效复习模式的创新研究为主题，主要从以下几个方面进行尝试性的阐述。
一、因人而异地制定准确的复习计划
古人有云：“凡事预则立、不预则废。”制定计划无疑是保证学生实现时间利用最大化、整体复习有条不紊的关键步骤。以往的高三复习中，学生都是根据教师的教学安排来制定自己的复习计划的，然而不同的学生需要复习的内容和方向是各不一样的，因此本人认为指导学生因人而异地设置最适合自己的复习计划才是合理的。1.具体的个性化的学习计划需要符合两个基本的原则，其一就是学生个性化的复习安排应该符合学生自身的记忆规律。毫无疑问，尊重科学规律的复习方式总是能够取得事半功倍的效果。有的学生按照自己擅长的方式进行规律性的周期复习，所花费的时间并不多，但是取得的复习效果非常好。反之，如果学生没有自己的复习安排，完全跟着教师的复习步骤，可能会浪费时间在很多已经熟记和掌握的知识点上。此外，语文的诵读时间一般都安排在早晚自习，但是有的学生可能并不习惯于大声读背的记忆方式，而更喜欢在安静的场合静静思考和复习，所得的复习效率也最高。因此，因人而异的制定复习的计划是更加科学合理的。2.第二个方面就是学生自主制定的复习计划不应该是一成不变的，而应该是与时俱进、灵活适应现实条件的。学生有了具体的复习计划之后，就能够增强复习的信心，复习的思路也更加清晰。但是教师应该注意学习计划不是牵绊学生学习的条条框框，而是学生做好复习的助手。学生做好复习计划并不意味着学生整个的复习就被程式化了，这完全可以根据自身的复习情况适时地调整计划、完善计划。总之，指导学生因人而异的制定最适合个人的复习计划是教师突破以往高三复习模式、开展创新尝试的重要路径，也是教师指导学生学会自主安排自己的语文复习的第一步。这样的复习计划不仅更加科学合理，而且准确性和可行性也更高。
二、推进学生之间有关复习经验的交流互动
有的教师在监督学生复习的时候，会要求学生安静地坐在教室里，不允许学生之间的任何交流。这样的规定在一个层面上有益于学生复习时的认真和专心，但是也在另外一个层面上剥夺了学生之间共享复习经验和技巧的机会。每一个学生在语文复习中都有自己的一系列方法，这些方法中总有一些是具有普遍使用价值的，学生如果可以就这些普遍使用的复习方法相互学习和借鉴的话，无疑是一个取长补短、共同进步的过程。因此，教师要突破以往的教学理念，尝试让学生在复习中定期交流复习的感受，以帮助更多的学生掌握科学的复习方法、实现高效复习。
三、关注和重视学生复习时的心理素质
