家庭教育方法

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家庭教育方法范文第1篇

一、家庭教育的现状

学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的好家庭教育密切配合的结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨 -学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。

现状一：教子方法有失偏颇 我们通过深入分析、研究家长的心态和行为后不难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：（一）简单粗暴型。（二）过度溺爱子女。（三）"望子成龙"型。

现状二：孩子的表现力差。 现实生活中的孩子，由于受家庭和社会不良风气的影响,他们在学习和生活中表现出了种种令人担忧的"现象"。

“现象”之一、崇拜金钱 。在市场经济高度发展的今天，学生对金钱已越来越渴望。在学生的口袋里，或多或少装有零花钱。据调查，半数以上的学生拥有个人存款，少则几百，多则几千。学生手中有了钱，请吃零食、赠送礼物、请打台球、玩游戏机的现象随之出现；用钱请人做作业、做清洁的现象也不是什么新闻；特别是“下暴”现象更是引起了全社会的广泛关注。这些不良现象的产生与“崇拜金钱”的社会思潮有着密切的联系。

“现象”之二：浪费钱物 。我们通过调查后发现，学生经济收益的主要来源渠道有：

（1）测验考试成绩"达标"后的"奖金"；

（2）替家长买东西时剩余的“零钞碎票”；

（3）家长每天给孩子的早餐费和车费；

（4）个体经营者的孩子还有"帮工钱"；

（5）亲戚朋友赠送的钱物……在学生眼里，这一切全是"得来全不费功夫"，因而浪费钱物的现象十分严重。他们可以随意浪费食物，可以随心所欲地更换文具，衣服鞋帽不时髦新潮就打入"冷宫"。学校门口的地摊，其热闹程度并不亚于集贸市场。学校拾到的各种衣物，极少有学生前去认领。

“现象”之三：流行享乐。 有的学生对生活十分挑剔：吃的要精细营养，穿的要新潮高档，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驱车、电子游戏机、变形金刚……女孩拎的是精致的小包,戴的是精巧的发卡,看的是精美的卡通书……有的学生上学、放学还要请人接送；有的学生干脆用钱雇佣"棒棒"背书包；有的学生懒得走路，打的回家让父母下楼给钱。在家里过的是"饭来张口，衣来伸手"的生活。

“现象”之四：唯我独尊。 有的学生在家里对父母的称谓已用“喂”来代替。不能不说他不爱自己的父母，不能不说他不尊敬自己的长辈，也许，在他（她）的心目中，或许他（她）更爱的是自己，更看重的是自己。现在的独生子女，只知受人爱，不知爱别人。缺少互爱精神，对别人、集体的事漠不关心；缺乏平等、公正的意识，对损害别人的利益的事无动于衷，他们心中只有“我”的利益。 在学生中出现的种种“现象”，真实地反映了现实社会中的一些不良意识正在潜移默化地污染着学生的心灵。消除这些"现象"，亟待学校、家庭和社会的共同努力。为了孩子的健康成长，我们必须对家庭教育进行指导和帮助。

二、家庭教育的方法

方法之一：创造和睦的家庭环境。家庭教育成功的前提是家庭之间相互信任，彼此尊重爱护。父母互敬互爱，生活协调，实际是为孩子营造了良好环境，不仅有利于子女个性的陶冶，而且有利于相互支持配合，在对子女的教育上也能够事半工倍。 父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、契约、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。 重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。作为学校，有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。为了共同的目标,我们必须"心往一处想,劲往一处使"，我们的教育才有效益和希望。

方法之二 ：重视教育合力的形成。因为家庭，社会，学校构成儿童和青少年学习和成长的环境，以不同的空间形式和时间形式占据了孩子的整个生活。家庭，社会，学校任何一方面失控，都会导致整个教育出现漏洞，是不良影响得到可趁之机，危害年轻一代的成长，所以学校教育，社会教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家长开放日，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家庭教育。指导家长“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一个家长，都应该对孩子有充分的信心。注意孩子的成长细节，信任孩子。信任是亲子间能进行良好沟通的重要基础。 指导家长“赏识孩子”。孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎天天都有己的选择。 孩子的兴趣就是探索世界， 越是不会干的，他就越想干，会了就不干了。孩子是培养教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。家长平时的言行举止，潜移默化的影响着孩子。在平时和孩子的接触中，多注意自己的一言一行，将孩子作为一个有选择能力、有潜力、有责任心的独特的个体对待，真正放下为父（母）的架子，做到与孩子平等相处。 在提高家长认识的基础上，采取同一的内容，统一的标准来进行教育与评价。学校重在"如何做"，家庭重在"怎么做"。学校和家庭密切配合，以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，再教育，再实践，从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面。

家庭教育方法范文第2篇

一、科学设置培训课程

培训课程是培训活动的主体内容，是实现培训目标的基本保证，是培训活动开展的纽带。培训课程的科学性决定了培训活动的质量高低，是培训活动的生命所在。一般而言，培训课程要遵循以下程序来进行开发和设置：需求调查与分析—明确课程目标—选择课程内容—确定培训方式—组织课程执行者—落实培训时长—制定课程评价。家庭教育讲师培训课程设置同样遵循这样的科学流程，经过长期的探索和实践检验，笔者研究出科学的家庭教育讲师培训课程体系（见表1）。家庭教育讲师培训体系包括三大模块、主题、24个培训内容。理论基础模块包括家庭教育基础理论、儿童教育学基础和儿童心理学基础三大主题；技能训练模块包括讲师基本职责、讲师备课技能、讲师演说技能和讲师咨询技能四大主题；实践操练模块包括现场实践和现场观摩两个主题；每个主题又包含若干培训专题。例如，家庭教育基础理论是从家庭教育学这个视角来组织培训内容，包括家庭教育中父母角色与职责、家庭教育需要理性的爱等5个专题。家庭教育学内容丰富，为什么只选择这5个专题呢？这主要基于两个方面：第一，依据家庭教育的现实问题。目前家庭教育中普遍存在着以下问题：把孩子教育问题推给学校和教师，不明确家庭教育的职责；父亲在家庭教育中缺位；父母对孩子或者过于溺爱或者管教过严；父母与孩子关系不良等问题。这些问题的解决需要从理论上明确家庭教育的职责、地位和方法。第二，依据家庭教育讲师的职责。家庭教育讲师最基本的职责就是向广大家长传播科学的家庭教育知识和方法，指导广大家长做好家庭教育，如果家庭教育讲师都不懂家庭教育学的基础理论，就会“误人子弟”。因此，这样的培训课程是严谨的、科学的。而且课程的设置体现了“理论+技能+实操”的思想，用理论指导实践，在实践中升华理论。

二、创新灵活多样的培训方式

从上表中可以看出，培训方式包括专题讲座、案例研讨、专题论坛、现场模拟体验、说课、试讲和现场教学指导等9种，灵活多样。对于理论学习，其主要目的是增长知识和开阔视野，要选择专题讲座这种高效率高容量的方式；对于如何科学选题，要充分调动参训者的积极性，发挥参训者的聪明才智，这时就要选择互动交流这种容易碰撞出思维“火花”的方式；对于倾听与表达技巧、诊断与指导技巧这些技巧性强的内容，要选择现场模拟体验这种在参与中体验、在体验中感悟、在感悟中提炼的方式。总之，培训方式的选择是依据培训内容和培训目标以及培训对象需求而定的，灵活多样的方式保障培训更有针对性和实效性。本培训不仅有灵活多样的培训方式，而且还把中小学教研活动中经常使用的“磨课”创新性地拿来使用，构建起新的培训模式。“磨课”培训模式有四个环节：①确定选题：每一个参训者根据理论基础中所学的知识和自己对家庭教育的理解和经验，确定讲座主题，主题切口要小，不能假大空，做到以小见大、一课一得，避免空谈。主题确定后要提交给培训导师审核，审核通过后才能开始备课，否则重新选题。②备课：参训者根据主题，借助现代教育技术，把自己的所看所思制作成课件，准备进入说课环节。在备课中一定要避免只从网络上下载相关知识，然后东拼西凑形成讲座内容的做法；讲座一定要有自己的内容体系，每一部分内容必须有内在的逻辑关联，而且所选择的“案例”应该是家长身边的经常发生的典型事例，这样才能“接地气”，才能启发家长去解决自身的问题。因此，要求参训者必须“沉下心”来观察和思考家庭教育问题，在此基础上进行理论分析才能备好课。③说课：参训学员每12人分成一组，在导师指导下，每位参训者说课10分钟，同组学员和导师一起对说课内容进行论证，考核通过者进入试讲环节。否则修改后再次说课。说课环节考查的是家庭教育讲座内容的科学性，所以，每一个内容和观点都要认真斟酌，比如“好孩子是夸出来的”“教育就是培养良好习惯”等观点其实是片面的，并不严谨，甚至会“误人子弟”。为此，要求参训者说课时必须解决三个问题：第一，本讲座要解决家庭教育中什么普遍性问题？第二，本讲座主要观点及相关知识体系是什么？第三，本讲座选取的“案例”是什么？能否支持讲座主要观点？④试讲：参训学员每12人分成一组，在导师指导下，每位参训者把同组学员当作“家长”，现场模拟家庭教育讲座，从头至尾讲完一个讲座，时间为40分钟。试讲环节考查的是家庭教育讲座演说的艺术性，强调“动心”“入心”“上心”，做到“使人知、令人信、促人行”。试讲合格后即可正式走上家庭教育讲座的讲台，成为正式的家庭教育讲师。“磨课”培训模式既是创新的培训方式，又是保障本培训项目能有效实施的根本保证。这种“磨课”培训模式是三个循环组成的螺旋上升的结构，包括选题循环、说课循环和试讲循环。这样的结构又由两部分构成的，一部分是强调内容的科学性，由选题、备课和说课组成。另一部分强调演讲的艺术性，突出的是“讲”的技能技巧，通过试讲来保障。只有通过“磨”，才能构建一堂既科学又有吸引力的家庭教育讲座，才能培养出真正合格的家庭教育讲师。这样也能保证每位通过的“讲师”都是真正能走上家庭教育讲台的“行家里手”。

三、凸显有特色的培训

从上表中可以看出，家庭教育讲师培训课程体系注重理论与实践相结合、专题学习与自主学习相结合、技能训练与方法讨论相结合、学术沙龙与案例研讨相结合，强调培训内容的针对性、培训主体的自主性、培训方法的互动性和培训效果的即时性，具有鲜明的特色，比较突出的有以下三点：（一）系统性。一个合格的家庭教育讲师既要有深厚的知识功底，又要有高超的演说技艺。一个成功的家庭教育讲座既能让家长在现场被感动，更能让家长在感动中反思自己的教育行为，收获先进的教育理念和科学的知识与方法。因此，本培训非常注重系统性，不仅从家庭教育学、教育学和心理学上夯实理论基础，而且从成人教育基本规律上掌握家庭教育讲座的演说特点。更重要的是，通过备课、说课、试讲这些“磨课”方式进行“一对一”指导，使参训者既知其然又知其所以然，凸显理论与实践相结合的系统性。本培训面授学习共有84课时，还不包括说课、试讲和现场讲座指导。假如一个家庭教育讲师培训班以50人计，每一位参训者都能一次性地通过培训考核，那么，说课这一环节就需要17个小时，试讲这个环节就需要50小时，“磨课”总耗时67小时，以每天工作8小时算，至少需要9天。所以，家庭教育讲师培训并不是“速成”的，从时间上就能体现培训的系统性，更保障了培训的整体性和实效性。（二）实效性。家庭教育讲师培训最重要的目标就是培养合格的家庭教育讲师。所谓合格是指参训者不仅要顺利结业，还能正式走上家庭教育讲座的讲台。而且，要求家长听后还乐意再来学习，否则为不合格。在实践中，许多中小学校、幼儿园不能把家庭教育讲座常规化，就是因为担心家庭教育讲师讲不好，家长有意见。为此，我们采取了“磨课”的培训模式，为每位参训者精心打磨一节家庭教育讲座，从选题、备课、观点呈现、案例选择、素材整理、课件制作、演讲技巧、有效控场等方面打磨与评析，保障每一节家庭教育课都是精品课、让家长喜欢的课。家庭教育讲师培训不是学历培训，也不是业务培训，而是资格培训、“准入”培训，培训合格后即可成为讲师。所以，培训必须全面、系统和严格要求，必须以为参训者负责、为广大家长负责、为家庭教育事业负责的态度来认真组织实施，不能马虎对待、走过场，更不能不顾质量地“速成”，否则就会误人子弟。（三）选择性。讲师，顾名思义，“讲”就是其最重要也是最主要的职能，就是要向广大家长传播科学的家庭教育知识和方法，进而转变他们的家庭教育观念，提高家庭教育质量和水平。而事实上，参加培训的学员既有一线的校长和老师，也有普通家长，还有各行各业对家庭教育非常重视的人员，参训人员很复杂，他们中可能是因为语言表达问题、形象问题或性格问题而不能“讲”，因此，并不是每一个人都适合于“讲”的。选择性就成为本培训区别于其他培训的显著特点。本培训采用“结业证书+聘书”的方式来体现选择性，参训人员学完所有课程，经考核合格后，颁发结业证书。通过说课和试讲的“磨课”考核才能正式聘为“讲师”，成为合格的家庭教育讲师；只通过说课考核，不能通过试讲考核，不能聘为“讲师”，可以聘为“家庭教育指导咨询师”，可以为家长提供一对一的咨询指导服务；说课与试讲考核都不通过，只能担任家庭教育指导志愿者，协助“讲师”和“家庭教育指导咨询师”开展家庭教育指导工作。此外，家庭教育讲师培训要得到当地教育行政部门、妇联和关工委的支持才能保障有效实施。因为家庭教育指导工作主要是由当地教育行政部门、妇联和关工委负责组织实施的，经过培训考核的“讲师”要得到这些部门的认可才能正式走上家庭教育讲座的讲台，也才能真正体现本培训的效果。因此，本培训必须得到这些相关部门的支持与认可才能成功开展。

作者:张润林 单位:东莞市教师进修学校

参考文献

[1]赵忠心.家庭教育学[M].北京：人民教育出版社，2001.

家庭教育方法范文第3篇

〔中图分类号〕 G610 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）12—0031—01

一个孩子的成长方向最大程度上受着父母教养的影响，这已被人们所接受。但在父母对孩子的教育方式上，因不同家庭存在很大差异，效果也有所不同，而且随着时代的发展，要力求传统教育与现代教育互相借鉴、互相学习，为国家为社会培养更多的人才。而家庭教育是作为父母的我们必须要承担的责任。

一、传统家庭教育方式及影响

专制型——专制型的教养方式是父母向孩子提出要求和限制，希望孩子能无条件遵守和服从，这种方式广泛存在农村及边缘山区。这类父母往往只关注要求和限制的执行结果而忽视孩子心灵上的伤害。他们不愿与孩子协商而是强迫孩子执行，如果遇到孩子反抗，则会采取惩罚措施直到孩子服从为止。这种教养方式只是凭借父母的权威让孩子实现他们的要求，没有考虑孩子的感受，孩子往往会被剥夺童年的快乐。这样的孩子很难适应当今及未来社会发展的需要。

放任自由型——放任自由型的教养方式是父母在孩子还没有能力做出决策时就把自交给孩子，让孩子随意实施决定。这样的教养方式是将孩子视为花朵，孩子往往是想干什么就干什么。这种方式往往把孩子的培养教育完全交给了社会，家长没有充分认识到家庭教育才是整个教育工作的基础，起着基石的作用。

漠不关心型——漠不关心型的教养方式是父母在满足孩子的衣食住行要求以外不再关注和关心孩子。这类父母也向孩子提要求，家长有时简单回应，有时漠视孩子的要求，孩子在没有关爱和规则意识的氛围下成长。这种教育方式要做进一步调整，要把孩子的物质需求和精神需求看成同等重要的。

溺爱迁就型——这种教养方式是家长对孩子百依百顺、有求必应、怂恿包庇。对孩子不合理的要求与缺点，既不制止，也不纠正，孩子是家庭中的小霸王，可以无拘无束、任性胡为。这种方式是要坚决杜绝的。

二、新时期家庭教育的方法

1.兴趣法。“兴趣是培养能力的营养剂”。家庭教育的重要内容之一，就是保护孩子健康的兴趣和爱好，并为其发展创造条件。对于目前的社会潮流诸如兴趣班的选择，没有必要盲目地追随，一定要切合孩子自身的实际情况，家长只作指导性意见，最终的决定权和回旋余地留给孩子。当然，儿童的发展具有较大的可塑性，家长应该培养孩子的多种兴趣，但如果这种培养是以牺牲孩子的正常爱好为代价，而培养的方法又是违反教育规律的话，那么，这种培养便是不可取的。这种方法要注重从培养孩子的主动性、积极性、创造性以及动手、动脑入手，使孩子的身心发展跟上时代改革的步伐，适应市场经济对人才素质的要求。

2.言传身教法。孩子天生具有模防能力。作为孩子第一任老师的父母要以身作则，做好孩子的榜样。“父母自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为只有在家长同儿童谈话或吩咐儿童的时候才是在教育儿童。在家长生活的每一瞬间，甚至当家长不在家的时候，都教育着儿童。”父母对自己的要求，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和最基本的教育方法。这种培养教育方式重点要有意识培养孩子的人际交往和合作能力，要注意家长的行为规范，还要正确引导、疏通当今社会存在人生观、价值观发生倾斜，理想信念淡化、过分注重实惠，只注重眼前利益，过分追求物质享受等现象。

家庭教育方法范文第4篇

孩子从出生到现在，作为一个母亲，我和她一起经历了大大小小的各种“事件”，包括开心的和不开心的，我很感恩，因为我参与了他的成长。这其中，孩子的成长就包括了她的身体和她的人格的共同成长。而且这两个方面的启蒙老师都是父母，所以，可想而知，家庭教育对于一个孩子的成长是多么重要。当然，在培养教育孩子的同时，我也在不断探索，寻找最为可行的一种教育方法，希望孩子可以有健全的人格以及做人的基本素质。

游戏是孩子学习知识的重要途径之一，这是我深有体会的。但是很多家长只重视孩子学了多少知识，而忽视了游戏这种教育手段。殊不知，枯燥的教育方法只会使孩子反感，失去对学习的兴趣。

孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力、操作能力都是可以通过游戏玩出来的。

在孩子四岁的时候我问她：“我们家的墙壁是什么颜色的？”当然她并不知道，于是我拿出了各种各样颜色的东西来给他对比，让她找出和墙壁一样颜色的东西，这激起了她的兴趣。我以游戏这样的方式训练了她的注意力和观察力。

我每天都会让女儿看少儿节目。生活中我会问她在节目中看过的内容：“我们迷路了，现在我们应该向谁求助呢？”女儿会大声回答是“map”，那是《爱冒险的朵拉》里面的回答。那我又会问她：“我们没有map怎么办？”她思考了一下，问我：“那我们打电话给爸爸行吗？”这个时候我才会告诉她正确的几个做法。我用许多类似这样的游戏的方式训练了他的记忆力和想象力。

我把女儿当成了一个“人”，并有意识地请她扮演各种角色。我生病了，我请她帮忙给我倒水喂药，她必须数对药片的数量才能喂我吃，因为我告诉她医生是不能拿错药给病人的，另外，她还学医生给我做推拿。我这样做的效果是显而易见的――当她的同学在无助哭泣的时候，她会安慰并且帮助他们。我以各种游戏训练了她在生活中的各种操作能力。

在与孩子游戏之中我发现，游戏在孩子心目中占有重要地位，并且各种各样的想法他们都会付诸他们的游戏，在游戏中学习知识也是比较高效的一种学习方法。另外，游戏还有一个重要的不可忽略的作用，就是孩子可以在游戏中学会与人合作。

当我递给女儿溜冰鞋的时候她才四岁，完全不能驾驭那几只不听话的轮子，但是她坚持自己一个人能行，为此她吃了不少苦头。我也穿上溜冰鞋并且告诉她我也不会使用，所以需要请他帮忙扶住我使我不摔跤，这样她明白了有的事是需要合作的。

通过和孩子做游戏，我培养了和孩子的良好关系。游戏中身体的接触、视线的交流都可以增进母子间的亲近感，让孩子感受到妈妈对自己的爱，使孩子产生一种安全感。

另外，在和孩子做游戏的过程中，也可以有意识地培养孩子守纪律、有毅力、注意力集中等优秀的品质。由于游戏都有规则，经常让孩子玩游戏可以促进孩子社会化的进程，让孩子的非智力因素得到良好的发展。

家庭教育方法范文第5篇

在孩子的成长中，高分数、好成绩并不代表一切。事实上，一些决定孩子命运的关键问题常常被我们忽略，它们才是孩子未来的保障。父母的目光不能只盯在暂时的成绩上，孩子要进行的是一场人生持久的接力赛，谁笑到最后，谁笑得最好！只有解决了教育的关键问题，才能找到正确的发展方向，才能积蓄竞争力，打好持久战。

身为现代父母，您知道现代孩子该怎样教育吗？很多父母认为，家庭教育就是开发孩子的智力，也就是让孩子从两三岁开始背唐诗，四五岁学英语，上学后要请家教、上辅导班，成绩一定要名列前茅，将来一定要上名牌大学。似乎只有这样，父母的教育才算成功，孩子才算成才。实践证明，这是对家庭教育的极大误解，是升学教育在家庭教育中产生的不良后果。

家庭教育最重要的任务应该是建筑孩子的人格长成。试想，如果一个孩子缺少对生命的认知（一遇到挫折就产生轻生的念头），没有梦想的能力（自己将来想做什么都不知道），不懂得保护自己（做了博士生依然被农民拐卖），无法与别人共享（腰缠万贯却不快乐），那么，即使这个孩子门门功课考第一，又能怎么样？

当今，最该改变的是父母，是父母的教育观念。那么，正确的家庭教育应该是什么？是父母应该帮助孩子建造一个良好的人生平台，让孩子有很好的人格修养，懂得做人，懂得成功的真正含义。

只有父母的教育观念发生了转变，我们的孩子才能接受良好的家庭教育，才能终生受益。以下8个关键问题往往会在紧要关口成为孩子前进和幸福的羁绊。现在让我们来看看吧！

第一大关键问题：如何让孩子树立乐观向上的心态。

1.接受现实是走向乐观的第一步。

2.培养乐观的性格，让孩子坦然地面对生活中的不幸。

3.让孩子保持一颗平常心。

4.孩子把大量的精力耗费在焦虑上，就不能发挥其固有的能力。

5.幽默感看似“小伎俩”，实则“大本事”。

第二大关键问题：让孩子学会感恩，懂得宽容。

1.心胸狭窄只会让孩子一生痛苦。

2.拥有爱心，就有了求知求美的动力。

3.恶作剧会“惹祸”，及时引导孩子改正。

4.及时消除孩子的残忍行为。

5.懂得感恩，才会成长。

第三大关键问题：培养孩子直面挫败的勇气。

1.孩子是脆弱的，教他勇于正视失败。

2.培养孩子的意志力不容忽视。

3.对挫折感到陌生的孩子，很难融入社会。

4.用自信取代自卑。

5.总是责备孩子的失败，孩子将会变得“无能”。

6.对孩子进行夸奖，但不要过度。

第四大关键问题：教会孩子自我保护。

1.教会孩子一些安全常识，冷静应对伤害。

2.依靠父母的孩子，总免不了挨摔。

3.孩子缺乏处世能力，随时都会有被生活吞噬的危险。

4.过分地保护，就等于“伤害”。

5.提高孩子的“免疫力”，从容面对诱惑。

第五大关键问题：让孩子敢于梦想。

1.有梦想才有创造。

2.不要训斥孩子的“梦话”。

3.孩子有梦想时，催促他向梦想迈进一步。

4.拒绝孩子问的“为什么”，就等于剪断了他思维的翅膀。

5.善待孩子的兴趣。

6.善于创造的孩子，往往具有一个奔驰的头脑。

第六大关键问题：培养孩子良好的沟通技巧。

1.懂得社交礼仪的孩子，能够拥有好人缘。

2.孩子善于谈吐，最能引起别人的兴趣和注意。

3.尊重他人，就是尊重自己。

4.孩子勇于承认错误，则错误已经改了一半。

5.合作能力比知识更重要。

6.懂得倾听的孩子具有人格魅力。

第七大关键问题：教会孩子合理使用钱财。

1.孩子越早接触和学会使用零花钱，长大后就越容易赚到钱。

2.正确处理孩子的压岁钱。

3.养成储蓄的习惯，让孩子终生受益。

4.授之于鱼，不如授之于渔。

5.纠正孩子盲目攀比的心理。

第关键问题：帮助孩子正确认识自我。

1.鼓励孩子主动与人交往，消除孩子的孤僻。

2.长期处在害羞之中，孩子容易产生自卑感。

3.学会欣赏别人，才会欣赏自己。

4.让孩子每天发现一个自己的优点。