望庐山瀑布
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望庐山瀑布范文第1篇
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《望庐山瀑布水二首》是唐代大诗人李白创作的两首诗，其一为五言古诗，其二为七言绝句。这两首诗，都紧扣题目中的望字，以庐山的香炉峰入笔描写庐山瀑布之景，用挂字突出瀑布如珠帘垂空，以高度夸张的艺术手法，把瀑布勾画得传神入化，然后细致地描写瀑布的具体景象，将飞流直泻的瀑布描写得雄伟奇丽，气象万千，宛如一幅生动的山水画。其中第二首七绝历来广为传诵，其前两句描绘了庐山瀑布的奇伟景象，既有朦胧美，又有雄壮美；后两句用夸张的比喻和浪漫的想象，进一步描绘瀑布的形象和气势，可谓字字珠玑。
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望庐山瀑布范文第2篇
1、望庐山瀑布。李白〔唐代〕。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2、译文：香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，从远处看去瀑布好似白色绢绸悬挂山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人怀疑是银河从天上泻落到人间。
3、赏析：这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。
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望庐山瀑布范文第3篇
1、香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。
2、赏析
这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
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望庐山瀑布范文第4篇
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共22题；共121分)
1.
（4分）读拼音，写汉字。
jiānɡ
nán
kě
yè
________
________
________
________
2.
（4分）选字填空。
膀
傍
①小鸟的翅________受伤了；明明一直玩到________晚才回家。
豌
碗
②我每天在家里洗________；妈妈爱吃________豆；
3.
（4分）多音字组词
看
kàn________ kān________
落
là________ luò________
4.
（12分）给下列字加上偏旁组成本课的字，再扩成三个词写下来。
暴：________
________、________
________、________
________
此：________
________、________
________、________
________
5.
（12分）按要求填空。
愁，应查________部，共________笔，第9笔是________。
蓑，应查________部，共________笔，第10笔是________。
踪，应查________部，共________笔，第10笔是________。
庐，应查________部，共________笔，第5笔是________。
6.
（3分）辨字组词。
挎________
垮________
跨________
7.
（5分）扩句
①星星布满了天空。
②太阳照射着树林。
③奶奶关心少年儿童。
8.
（5分）按要求写句子
①用关联词语把下面的句子合为一句话。
秦国不敢进攻赵国。赵国武有廉颇，文有蔺相如。
②给下面句子换个说法，保持句意不变。
天色看着黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过?
③仿照例句，写写自己走夜路时的心理。
武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”
9.
（8分）形近字组词
疑________
炉________
暴________
布________
凝________
庐________
爆________
市________
10.
（5分）看《望庐山瀑布》的插图，展开想像，运用下面提供的词语写一段话。
阳春三月
云雾迷蒙
火红的朝阳
苍翠的山峰
哗哗的水流
11.
（5分）将下列句子改为陈述句。
①我们怎么容忍破坏纪律的人和事？
②这么重的东西,我怎么拎得动呢？
③王老师带病工作,我们怎能不感动呢？
12.
（4分）读《望庐山瀑布》，结合古诗，理解下列词语。
遥：________川：________生：________疑：________
13.
（5分）缩句
①绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。
②暴风雨像一片巨人的瀑布遮天盖地卷过来。
③我们像百灵鸟一样在祖国大花圆里放声歌唱。
14.
（8分）把下面的作品、作者和诗文所描写的景色选择搭配起来。
①《枫桥夜泊》________
________
A．李白
E．寒江雪景
②《山行》________
________
B．张继
F．深秋夜景
③《江雪》________
________
C．杜牧
G．瀑布壮景
④《望庐山瀑布》________
________
D．柳宗元
H．深秋山景
15.
（4分）多音字组词
落là________
luò________
看kàn
________
kān
________
16.
（5分）修改病句。
①我的作文水平不断进步。
②爷爷经常每天去跑步。
③双休日，去西山玩。
17.
（3分）选择划线字正确的解释。
A疑是银河落九天________
①不相信
②难于解难于断定的
③猜忌
B白日依山尽________
①依靠
②同意
③按照
C欲穷千里目________
①需要
②将要
③想要
18.
（5分）默写诗句。
（1）独出前门望野田，________。（白居易）
（2）书犹药也，________。（刘向）
（3）________，________；诚之者，人之道也。（《礼记》）
（4）________，非宁静无以致远。（诸葛亮）
19.
（5分）扩句
香炉峰生起紫色烟霞。
20.
（5分）缩句
高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺。
21.
（5分）我知道下面句子运用的修辞手法
飞流直下三千尺
22.
（5分）将下列句子改为陈述句。
那不是瀑布吗？
二、阅读题
(共3题；共15分)
23.
（5分）读《望庐山瀑布》，诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？从哪些词句看出来的？
24.
（5分）先写出划线词语的意思，再解释诗句的意思。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
25.
（5分）《望庐山瀑布》表达了作者怎样的思想感情？
参考答案
一、基础题
(共22题；共121分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
18-2、
18-3、
18-4、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
二、阅读题
(共3题；共15分)
23-1、
望庐山瀑布范文第5篇
朗读是理解课文内容的重要手段，朗读时感情越充沛，情感体验就越深。在小学语文课文中，古诗是重要的内容，对于古诗，是最宜于朗读的，也是必须要朗读的。只有多读，才能把学生带入诗所描绘的意境里。
小学第四册语文古诗《望庐山瀑布》是唐代诗人李白的佳作，描写了庐山瀑布雄伟壮丽的景色，尽情抒发了对大自然的赞美之情。笔者认为多运用以下“读”的手段，可以引领学生进入诗的意境。
一、师范读，领学生进入古诗的大门
教师具有丰富的情感，能把握诗的节奏，用标准的普通话范读，对于培养学生的朗读能力起着非常重要的作用。在教师的示范朗读过程中，学生会对教师的语言、动作、表情进行模仿，从而引起他们学习的兴趣，激发他们求知的欲望，进入欣赏古诗的大门。
如教学《望庐山瀑布》这首诗，在分析诗歌前，教师运用娴熟的朗读技巧，满怀激情地朗读几遍给学生听，让学生在听朗读的过程中自然而然地感受到瀑布的美，激起学生朗读的欲望，这便开启了学生情感的大门，并让他们的情感随着后面对古诗的深入理解而进一步升华。
二、生自读，亲自感受诗的意境
教师的一切活动都是为了学生，教师仅是参与者、合作者和引导者，而不是主宰者，学生才是学习的主人。朱自清曾说过“对于写在纸上死的语言可以从声音中得到意味变成活的语气。”朗读古诗有利于激发学生情感，发展学生思维，发挥学生想象力。在古诗教学中让学生多读，是一个重要的方法，学生往往在一遍又一遍的朗诵过程中，诗的内涵和美感就出来了。学生就如诗人，走进诗的意境之中。如学生在多次朗读“飞留直下三千尺，疑是银河落九天”时，就如自己站在山中，望见瀑布，体会恢宏雄奇的壮观美。
三、指导读，正确把握诗人的情感
小学语文阅读教学的根本目标就是提高语文阅读的质量，学生的知识基础不一样、学习习惯不一样，所以在进行教学时，要细心指导，让学生反复尝试，正确把握诗人情感，让学生在理解古诗时不能误入“歧途”。
1.抓住描写景物的词语、组合画面，进行指导
“诗中有画”道出了诗情画意的结合，读诗作画，既有利于具体而形象地再现诗中的画意，丰富学生的感性认识，唤起联想的羽翼，也有利于学生弄清诗意，开启创造力。如抓住《望庐山瀑布》中的：日照、香炉、紫烟、三千尺。
2.指导看图
一般的古诗都配有图画，没有的，教师可以设计图片，让学生从形、色入手，入情入境地体会画面美。
3.学习修辞手法
如《望庐山瀑布》作者运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情地抒发了作者对大自然的赞美之情。
四、配乐朗读，深化主题
小学生喜欢形象的事物，容易被音乐、图象所吸引，所以根据古诗教学内容的需要，及时组织学生观看一些反映古诗题材的影视，听一些有利于加深学生理解古诗的音乐，既能调动学生学习语文的积极性，又能促进学生道德情感的不断升华，很容易把学生带到特定的情境之中，从感性上直接产生情感体验，唤起与作者心理上类似的反映，情感上的共鸣。
如《望庐山瀑布》，我播放影视图象，再配上优美的钢琴乐，学生在反复诵读中体会诗人爱山、爱水、爱大自然的情感，进而深化到热爱祖国的美好思想感情中去。