关于雨的美文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于雨的美文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于雨的美文范文第1篇

1、美食的范围是无边无际的，在别人眼里，可能只有山珍海味，鲍鱼海参才属于美食，其实有的时候臭豆腐也是一种令人回味的美食。

2、在路边的小摊上随处可见到卖臭豆腐的滩子，一元钱三块。以前爸爸总对我说：“路边小摊上的东西不卫生，你看那种油多脏啊?”“你看，那么多的人都在买，他们吃了就不生病吗?我也要吃嘛?”我反驳道。爸爸拿我没有办法，给了我一元钱，我高兴得一蹦三尺高，来到买臭豆腐的小滩上，“小朋友，是不是想买臭豆腐啊，一元钱三块，很好吃的。”老板和蔼地对我说。我把一元钱给了他。

3、只见老板把三块豆腐放进锅里，用筷子把他们分开，随即锅里奏起了“噼里啪啦”的乐曲声，不一会儿，就全熟透了，我看得直流口水，恨不得立刻捞起来就吃。老板放进盘子里，递给了我，我迫不及待的吃了起来，由于刚从锅里拿起来，太烫，我的嘴都快烫出了泡，爸爸见我这番模样，对我说：“很好吃吗?瞧你的样子，像几百年没吃饭一样。”“真的很好吃。”我对爸爸说。吃完豆腐，我连汁带汤全吃了下去，味道真是不错。

4、听了“我”自己这样的吃豆腐经历，你是不是也心动了，赶快去尝尝吧 ，保证让你回味无穷!

（来源：文章屋网 ）

关于雨的美文范文第2篇

2、诚信是一轮朗耀的明月，惟有与信用中国编辑高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度。

3、告别陋习，健康文明。

4、关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。

5、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！

6、环境整洁优美，生活健康科学，社会文明进步。

7、讲究社会公德，爱护公共环境。

8、讲文明，讲卫生，讲科学，树新风。

9、金钱比起一分纯洁的良心来，有算得了什么呢？

10、老老实实最能打动人心。

11、礼貌和文明是我们共处的金钥匙。

12、礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。

13、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。

14、让文明的气息洋溢在学校的每个角落。

15、让我们的素质及文明展现在一言一行中！

16、让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！

17、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。

18、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。

19、实话可能令人伤心，但胜过谎言。

20、手边留情花似锦，脚下留情草如茵！

21、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂

22、土扶可城墙，积德为厚地。

23、微笑是我们的语言，文明是我们的信念。

24、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。

25、向老师说声好，不困难；困难的是，要坚持向老师真心地说声好。

26、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。

27、学校是学习之所，文明是成功之本。

28、以滥用水为耻，以节约水为荣。

29、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。

30、在一切道德品质中，善良的本性是世界上最需要的。

31、珍惜自己，关爱他人，革除陋习，从我做起。

32、真诚才是人生最高的美德信用中国编辑。

关于雨的美文范文第3篇

关键词： 中学语文教学 审美教育 教育方法

美存在于日常的方方面面，它一方面是具体、形象的，另一方面具有非常强的感染力，美主要以诉诸人的情感的方式表现出来，能够使人感受到快乐和喜悦，并且能够在很大程度上激励人的意志。就像人们说的那样，美的事物在人心中唤起的奇妙的感觉，是类似我们在亲爱的人面前洋溢在心中的那种愉悦。

一、中学语文教学中需要“美”的熏陶

随着中学语文新课改的深入，人们对学生的要求变得越来越高，语文在中学所有学科中起着非常重要的作用，中学语文需要“美”的熏陶，需要用“美”来感染学生，让学生体会其中的奥妙，具体表现在以下两个方面：

首先，中学语文课本是由名家名篇汇聚而成的，所选的内容都是经过精心挑选的，其中包含非常多的“美”的文学。比如有语言精美、涵义深远的散文，描写惟妙惟肖、引人入胜、想入非非的小说，语言精简、抑扬顿挫的诗歌，等等，这些文章都充满美，人们在阅读这些文章时，仿佛遨游在优美的画面中一样，令人向往。因此，有中学语文教师说，中学语文就像一片充满希望的田野，用来播种知识的种子，使学生能够在希望的田野上健康成长。所以，中学语文教师应该让学生充分感受到语文中“美”的教育，这对正处成长关键期的青少年非常重要。通过阅读大量优美作品，可以帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使学生能够正确认识社会、认识生活，从而健康成长，学生在中学语文“美”的熏陶下，可以使心灵变得更美、更善良，形成健康的人格。比如朱自清写的《背影》这篇散文，在描写父亲买橘子的背影图时，运用了一种白描式的手法，“见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来”。这种非常平常的描法，将父亲的爱完美展现出来，突出了父爱的伟大，教师在讲这篇课文时，要从情感入手，使学生受到很好的“美”的熏陶。

其次，中学语文对于中学生来说，具有以下两方面的主要作用：一是教会学生掌握现实中需要的识字写字的基本技能、阅读文章的能力及与人交流的能力；二是培养学生良好思想道德和审美情趣，从而在很大程度上促进学生形成良好的性格，帮助中学生在德、智、体、美、劳方面得到全面发展，也就是说，中学语文教师要加强对中学生情感教育和人生价值观方面的培养，从而使中学生能够在思想上和性格上得到全面发展。比如中学语文教学可以加强对中学生的诗词方面的教育培养，这是由于诗词所包含的“美”能够在很大程度上促进学生视野的开阔、情操的陶冶，并且能促进学生智力的发展。总之，多多阅读我国优秀的诗词，非常有利于学生吸取我国优秀传统文化的精华，能够让学生从心底里感受到汉语言的华美和伟大，从而激发学生学习我国传统民族文化的兴趣，以便能够在很大程度上帮助学生塑造出优美的灵魂。

二、中学语文教学中的“美”的重要意义

第一，感之以形。任何存在于世界上的美，其具体形象都是调动人的美感的直接因素，审美对象就是依赖于某一具体形象的，具体形象是审美赖以生存的基础，基于美的这一特征，形象教育就成了审美教育的首要内容，首先让学生开展审美活动，教育者借助形象对其产生思想上的影响，构成审美教育过程。在语文教育中，学生翻开教材首先映入眼帘的是课本中众多的文字，而不是显而易见的形象，所以审美形象在语文教育中又具间接性这一特点，要想使学生受到课本文字的感染，就要让他们首先理解文字的含义，然后通过发挥其想象力在脑海中绘出一幅幅具体形象。换句话说，语文课本中的审美形象无法直接作用于人的感官，而是以语言作为中介，通过人们丰富的生活经验及对艺术的修养，通过丰富的想象和脑海中的绘制感受其中的美。

第二，动之以情。语文教学的审美教育意义主要体现为教师在课堂上充分体会了作者的思想及感情，并用丰富多彩的方式将其教授给学生，使学生能够更容易理解文章的作者在写文章时的感情的流露及情绪的波动，让学生随教师的动情在领悟的同时又能激发出高尚纯洁的情感。例如在讲解的《沁园春・雪》这篇课文时，教师应该将作者的思想感情充分描绘出来，通过宏伟壮观的遍地白雪，描写出作者内心的激情，从而使学生更容易理解作者当时的心情和情感。

三、结语

中学语文中“美”的教育方法能够帮助学生发现美、崇尚美、追求美，按美的标准和规律塑造心灵，实现学生审美能力的不断提高，促使学生健康成长。

参考文献：

关于雨的美文范文第4篇

我最喜欢吃的食物是生鱼片，但是生鱼片最让我困扰的地方就是它的鱼刺很多。（生鱼片的鱼刺很多吗？你在哪里吃的？太不正宗了！）

我最喜欢吃的食物是生鱼片，唯一美中不足的是，它总是没煮熟。（煮熟了还叫生鱼片吗？）

我最喜欢吃的美食是青菜，在所有的青菜中，我最喜欢吃的是白菜，为什么喜欢吃白菜呢？因为它是青菜的一种。（这是绕口令吗？）

我最喜欢吃卤肉饭跟贡丸汤，它们对我来说不只是一种美食，而是……两种美食。（真是谢谢你教我数学知识！）

我最喜欢吃外婆烧的菜，里面包含了很多爱心，但是万一有一天外婆不在了，那我就吃不到了，所以我要趁着外婆还健在的时候，让她给我做一日三餐。（你这是在虐待老人吗？）

我最喜欢吃那种在外面跑的鸡肉。（所以你要吃鸡肉前都要追着它跑吗？）

我最喜欢吃的美食，是那种出现在陆地上，天天都看得到的肉。（你说的，难道是人肉？）

我对美食的要求很高，也很严格，它不能是由一位情绪不佳、伤心欲绝的厨师做出来的。（连续剧看太多了，孩子！）

妈妈很厉害，她下厨以后，可以把一个蛋变成一个荷包蛋。（不然呢？你认为还能变成什么？）

每次吃饭的时候，只要我们给妈妈做的某道菜给出好评，妈妈就会走进厨房再给我们炒一份。可是，第二份总是不及第一份好吃，这是为什么呢？（孩子，那说明你已经吃饱了。）

我很喜欢跟爸爸去逛夜市，因为那里的美食难以让人抗拒，只要我看到那些美食，就会垂涎三尺，于是每次我都会跟爸爸说：“我要吃这个，我要吃那个，还有那个……”结果到了最后，我当然什么都没有吃到……（好可怜的孩子！）

我最喜欢吃妈妈做的菜，跟外面卖的差得可远了呢！（那到底是好吃，还是不好吃呢？）

世界上的美食很多，其中我最喜欢吃的外国料理是四川的担担面。（这位同学，请问你是哪国人？）

生鱼片实在太好吃了！每次一想到我的口水都会缓缓地滴下来……（慢动作回放吗？）

关于雨的美文范文第5篇

1、尘俗的眼，难以承受这六角的光芒。喧嚣的心，难以嗅到这晶莹的芬芳。沾满泥污的脚，站在经年的门槛，不知所措。我知道，为谁守候。为何守候。久立雪中，我发现，回乡的路不止一条。——谢正龙《雪落故园》

2、双眼迷茫，半敛着渴望。——谢正龙《雪落故园》

3、手指竖起的栅栏，是永生走不出的牢笼，一生的风景便在咫尺之外黯然或凋零。——谢正龙《短章》

4、谁的手如初生婴儿般紧握，一种与生俱来的东西，在坎坷和跌倒中就不会委落和散失。——谢正龙《短章》

5、背倚修竹，雾湿香鬓，月寒玉臂。望穿秋水，伊人不归。孤枕难眠。——谢正龙《群莺乱飞》

6、蓦然回首，身边人杳。梦中人杳。夜如鸿洞。虫声潮起——谢正龙《群莺乱飞》

7、离灯火愈远，离灵魂愈近。而在灯火的陷阱里，诱惑将一只飞蛾烤得焦黄。——谢正龙《心灵的月光》

8、痕月如弓，思念如箭。一簇簇箭矢破空而去，在故园的时空纷纷坠落。——谢正龙《亲近故园》

9、洁者不衣。智者不语。禅者不动。尘世的浊流妖冶地流过。谁随波逐流？谁在沉沦或坠落？而谁，因坚硬而被放逐，又用坚硬来支撑生命？不媚不俗。不移不乱。怀抱高贵的品质，在有尘的风中，拒绝风化，风骨依然。——谢正龙《石头》

10、柔弱的水，也能壁立。它一定有骨头的支撑。直立的水，重重累累，砌成一堵不败的风景。无翅的水，也能飞翔。它一定有欲飞的渴望。迅疾的水，相拥相携，持雷挟电，冯虚御风。——谢正龙《瀑布》

11、既然造化给了我双翅，就要用来飞翔，用来搏击。即使死，也要让带血的断羽化作茫茫白雪，化作潇潇春雨，化作树树桃红，化作射向慵怠者锈蚀之心的鸣镝……——谢正龙《为鸟感动外一章》

12、一条路，一种选择。每条路，都是一条鞭子，霍霍轮转，响着尖厉的呼哨，将生命之树的残枝败叶纷纷抽落——谢正龙《为鸟感动外一章》

13、你在远方，立尽秋风。暮色沉沉，心路遥遥。燃幽情为灯，我，向你走近。——谢正龙《为鸟感动外一章》

14、谁的一生解不开一个汉字的结？谁在外面徘徊，找不到汉字的门户？谁被一个个汉字绊倒，遍体鳞伤？谁被一只只汉字的眼睛，剥得体无完肤？谁撇开笔划的遮拦进入，成为汉字意蕴交融的部分，并诗意而幸福地栖居？谁将自己的一生放在汉字上反复磨砺，以纯粹的锋芒，测试生命的厚度和硬度？汉字，我用什么来喂养，你才永远充盈而精纯？我该如何剖开你，看到你的筋骨和精血？寂静时，在甲骨、钟鼎、碑石、简牍、白纸上醒来说话，让我们捕捉到一种澄明的思想和睿智。一个个汉字站出来，在思想的跑道上，铿锵地疾走。谁最后成了一枚干净方正的汉字，矗立不到且不朽？——谢正龙《白纸黑字》

15、遇见你就是我最幸福的事。

16、爱的反义词不是孤独。在我们的心灵深处，爱和孤独其实是同一种情感，它们如影随形，不可分离。愈是在我们感觉孤独之时，我们便愈是怀有强烈的爱之渴望。也许可以说，一个人对孤独的体验与他对爱的体验是成正比的，他的孤独的深度大致决定了他的爱的容量。——周国平《爱情的容量》

17、孤独和爱是互为根源的，孤独无非是爱寻求接受而不可得，而爱也无非是对他人之孤独的发现和抚慰。在爱与孤独之间并不存在此长彼消的关系，现实的人间之爱不可能根除心灵对于孤独的体验，而且在我看来，我们也不应该对爱提出这样的要求，因为一旦没有了对孤独的体验，爱便失去了品格和动力。在两个不懂得品味孤独之美的人之间，爱必流于琐屑和平庸。——周国平《爱情的容量》

18、之所以爱憎分明，是因为有执著的爱，有鲜明的价值取向。——周国平《爱情的容量》

19、待人以宽，待人以严。

20、一个人看遍尘世沧桑，一个人体会万事凄凉，却品不到甘苦，抹不到冷暖……春月夏荷，秋风冬雪，都无法淡去那种不知从何而起，不知向和而去的哀愁。没有一个地方会是归宿，无论千年轮回，风云变幻，他却始终是一个看客。——炽小妖《异世墨莲》

21、《心经》里所说的般若波罗密多，既是常言里所说的苦海无涯，回头是岸，是在回归中超越自己，让自己回到智慧的彼岸去。而这智慧的彼岸，当然也不在别的什么地方，就在你自己的心里，并且一直就在你的心里。——何士光《雨霖霖》

22、时间面无表情地送旧迎新。诞生，不足喜；死，不必惋惜。这岸敲喜庆的锣，彼岸诵亡魂经，听到只是听到。那些被通知已到终站的人难割难舍的挣扎、终程未到却提早跳车者的诀别手势，看到只是看到。情，还是有的，温热地泼出去，但不会变成冷箭流回来，射穿自己的心。——简媜《梦游书》

23、虽然繁花曲径的终点是幻灭之湖，可我愿意坚强，在湖畔种三两棵树绿树，感谢湖泊储蓄清洌的雪水，让我听到自己的生命可以发出坠石的一声。——简媜《梦游书》

24、每一个人都短暂，每一桩感情都吃苦。在这两条经文面前，人还能说什么？——简媜《梦游书》

25、我们唯一遗憾是无法聚膝，然而这也不算，灵魂遥远才叫人饮憾。现实若圆满无缺，人的光华无从显现。——简媜《梦游书》

26、于无声处听惊雷，于无色处见繁花，原来并不是不可以的！——张晓风《赏梅，于梅花未着时》

27、凝眸处，三月江南烟花璀璨，是谁素裙如蝶梦舞翩跹？春风里，河畔翠柳袅娜生香，是谁青丝三千飘零缱绻？夜色中，春江月辉朦胧如纱，是谁彼岸吟唱娇柔缠绵？寄君一曲，不问曲终人散。曾记否？那时年少，青梅竹马，我为你挥毫泼墨一首花韵情骚，你嫣然一笑，两点酒窝，胜过世间所有富贵荣华。还记否？那一风花雪月的温柔，飞舞的雪花与皎洁的月光在空中邂逅，然后纷纷坠落，你说我是雪域里的王，我说那你就是浑身素缟的妃。能忘否？诗集的那一页，仍留着你指尖浅浅的余温，当时只道是诗词，仓央嘉措在微笑，后来幻变成真实。但曾相见便相识，相见何如不见时。安得与君相决绝，免教生死作相思。幽幽一叹，原来相遇与分离上天早已有了安排。——明月风

28、不要什么雪域之王，我只要我面如芙蓉黛眉如柳的新娘！花开花落，云聚云散，一切宛若梦一场。梦里，鸟语花香，仙乐风飘处处闻。梦醒，枯花败叶，一江清水空自流。依稀试问卷帘人，绿肥红瘦，良窗谧月，疏影尚风流。刹那间红消香殒，西风独自凉，为伊消得君消瘦。在生命的长河里，每一苇舟都承载关于你的记忆。你的一回眸，那汪清澈的水潭瞬间将我淹没，天上的每一轮月之阴晴圆缺为你，人世间所有的悲欢离合为你，红尘的所有悲凄与甜蜜为你。伊之一回眸，使我思伊朝与暮，为伊，何惧山高路迢；为伊，何惧冷月霜刀；为伊，何惧纷纷扰扰；为伊，何惧沧海桑田，情敌三千？怎奈何，所有的承诺和欢乐都不及一句“好聚好散”。——明月风

29、你就这样让我从主角成为配角，甚至陌路人。画面定格在诀别的时刻，天边云霞依然绚丽，曾经和彩霞骤然变红的脸已了无波动，曾经狡黠的眼已渐渐变冷。突然之间你变得好远，一如未相遇时亿万光年的距离，看得见星星却永远触摸不到，一切都回到了原点。听弦断，断那三千痴缠。思念总会蚕食心灵，多情最苦一刀断，可是情字难解，剪不断理还乱。坠花湮，湮没一朝风涟。秋风凉，醉舞香消红断。空伫立，伸手触摸长天。花若怜，落在谁的指尖？凄凉长夜，残月映疏窗，落影成殇。青灯痩影，还展旧时伊人书，鸳鸯小字，犹记纤手持笔，共写清诗雅词，同赋地久天长。——明月风

30、想那时，莺飞燕舞，花开成海，怎有一点，伤心模样？燕终须飞，花终须落，人是否总要分离？燕有重回日，花有重开时，人何在？昔日多少欢情伴，今日多少愁绪缠。安得与君相决绝，免教生死作相思？多情时相思，薄情时亦相思，情之一字，憔悴多少多情郞？当时道是情长留，命运却把欢情偷，曾经的诗词，现在再看字字伤心。不知道，曾经于她珍贵的诗稿，如今她还保留否？是否？化作纷飞的灰，洒落尘土，尘土埋葬，我的爱。是否？变为废弃的纸张，弃之箱底，如我的爱不见天日。是否？还会回忆，还会触摸，还会在某个闲适的午后，想起那个为她写诗的人？翩跹的蝶，若有一刹那的恍惚，忆起曾经停留在谁的肩上，我想那人的肩会披上月光衣，轻柔暖心。——明月风

31、匆匆过往的路人，在疲倦之时，还会再想起曾经的那座默默守护的驿站？琥珀星光，琉璃月色，一颗心，被时光编织成茧，却又在这似曾相识的夜，一层一层地剥落，不知，那相思之情不舍之意还在否，还在否？那弱水三千取饮一瓢的情依旧否，依旧否？那三千恋丝三千痴缠，断否？断否......——明月风

32、看着自己的灵魂一点一点堕落，想紧紧的抓住，身体却不听使唤了。

33、如果他从来不曾拥有过光明，又怎么会知道黑暗的沉寂，如果他从来不曾体会过温暖，又怎么会了解寒冷的刺骨。一旦拥有后再次失去，这种噬心剔骨的痛他无法保证自己还能承受下来！——炽小妖《异世墨莲》

34、每对情侣的感情都是相互的，不是一方的付出而另一方就能理所当然，那样的感情维持不了多久，没有谁谁就得一定得对谁好。投桃报李，相互包容相互磨合，这才是伴侣相处的长久之道。

35、一点一滴，一丝一毫，一沙一粒，一叶一木……万物繁衍不息，无尽变幻不歇！——炽小妖《异世墨莲》

36、男人如果不能原谅女人的微小过失，他就永远不能赏识她们的伟大美德。——纪伯伦《沙与沫》

37、谁喜欢做一个永远漂泊的旅人呢？如果手里有一天捏着属于自己的泥土，看见青禾在晴空下微风里缓缓生长，算计着一年的收获，那份踏实的心情，对我，便是余生最好的答案了。——三毛《万水千山走遍》

38、生命最残忍的，不是失去自由的有形禁锢，而是出于非自愿的放逐、辞乡。回不去故乡，至死罔然。——林文义《双桅船》

39、在对的人面前我总是那么任性在你面前我愿意放下我的矜持只愿你能回头盼我一眼

40、有物。融然浸于心中。言“喜”则过之，言“哀”则未及。——德富芦花《自然与人生》

41、记忆是抵抗的姿态，我就这样填满岁月的诗行，寄给散落在天涯各方的友人。——张畅《记忆是一种抵抗的姿态》

42、我认为，很多情谊就跟山茶花一样，迟早会被烈夏冲得四处飘零。却忘了，只有花儿才记得，到底春风何时来过。