软件水平考试

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软件水平考试范文第1篇

1、中专生关于计算机方面可以考很多证：包括全国计算机等级考试、微软办公软件国际认证、软件水平考试、高校计算机等级考试(CCT)、国家信息化技术证书、印度NIIT认证、全国信息技术高级人才水平考试（NIEH）认证、北大青鸟ACCP认证等。

2、软件水平考试：计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试（以下简称软件水平考试）是原中国计算机软件专业技术资格和水平考试（简称软件考试）的完善与发展。这是由人力资源和社会保障部和工业和信息化部领导下的国家级考试，其目的是，科学、公正地对全国计算机与软件专业技术人员进行职业资格、专业技术资格认定和专业技术水平测试。

（来源：文章屋网 ）

软件水平考试范文第2篇

关键词：：国外；汉语水平考试；考试模拟系统；研究

Abstract: With China's economic power and development, HSK has become a foreigner study abroad, employment and promotion of the necessary means, more and more foreigners to join HSK Chinese level certification exam craze, therefore, develops a set containing over a wide range, strong pertinence, set " learning, training, simulation examination " as one of the teaching software, can make the students grasp the direction of examination, targeted, effective, comprehensive review.

Key words: overseas; Chinese proficiency test; test system; research

中图分类号：G424.7文献标识码A 文章编号

1. HSK汉语水平考试概况与分析

1.1 HSK考试概况介绍

（1）HSK的适用对象[14]：

HSK[入门级]适用于接受过80—300学时正规的汉语教学，能识读400—1000个汉字，掌握600—1200个词汇及最基本语法点的汉语学习者。HSK[入门级]是HSK系列考试中难度最低的。HSK[入门级]用英语、日本语、韩国语三种语言播放考试说明，考生可以根据自己的母语背景自由选择卷面语种。

HSK（基础）适用于具有基础汉语水平的汉语学习者，也就是接受过100—800学时现代汉语正规教育的学习者（包括具有同等学历者）。

HSK（初、中等）适用于具有初等和中等汉语水平的汉语学习者，也就是接受过400—2000学时现代汉语正规教育的学习者（包括具有同等学历者）。

HSK（高等）适用于具有高等汉语水平的汉语学习者，也就是接受过3000学时和3000学时以上的现代汉语正规教育的学习者（包括具有同等学历者）。

（2）HSK考试成绩综合评定标准：

1）HSK基础考试结构

基础汉语水平考试〔 HSK （基础）〕的分数等级共分 3 级，分数等级说明如下：

1 级：具有基础（低）汉语能力，能理解简单的语句，表达简单的意思，可进行日常生活、学习方面的初步语言交际。掌握 600 左右汉语常用词和与之相应的语法项目的汉语学习者可达到这一标准，也是获取基础 C 级《汉语水平证书》的标准。

2 级：具有基础（中）汉语能力，可满足基本的日常生活、一定范围的社会交际和一定程度的学习需要。是获取基础 B 级《汉语水平证书》的标准。

3 级：具有基础（高）汉语能力，是入中国高等院校理、工、农、西医类本科学习的最低汉语能力标准，也是获取基础 A 级《汉语水平证书》的标准。相当于 HSK 初等 C 级水平。

2） HSK（初、中等）试卷结构

HSK初中等考试共有4个部分，HSK （初、中等）单项分数是一个以 50 为平均数， 15 为标准差的量表分；总分是一个以 200 为平均数， 60 为标准差的量表分。这些分数反映出应考者在 HSK 标准样组中的相对位置。对照下表可以知道考生在全体中的相对位置。最右列是低于相应分数的人在 HSK 标准参照样组中所占的百分比。 HSK 总分不等于 HSK 单项分数之和 。

1.2目前在HSK教学中所存在的主要问题

首先对在从事HSK教学的教师而言，大量的时间都要花在不断地收集各类最新HSK书籍上，但由于地域环境等因素限制，很多相关资料得不到及时更新，往往很多书籍都存在着重复，而学生也不得不投放大量的精力去做各类书籍的模拟题。其次对于新老生的测评也就是通过复印标准模拟题来考核，既浪费时间效率也不高，老师只能从整体上大体评分估计，不是很客观科学全面。不仅如此，老师也很难定位学生的汉语水平级别的提高进度，学生本身对自己的听力、语法、阅读、综合、写作等方面的认识也很模糊。

2.研究背景

中国汉语水平考试（HSK）是测试第一语言非汉语者的汉语水平而设立的国家级标准化考试，是为第一语言为非汉语者设计的对外汉语考试，它分为基础汉语水平考试【HSK(基础)、初中等汉语水平考试【HSK(初中等)】和高等汉语水平考试【HSK(高等)】。这三种考试构成了中国汉语水平考试的等级体制，三者在等级水平上互相衔接。

在国外很过国家，HSK成绩已经成为重要的语言能力指标，不仅用于赴中国留学资格审查，而且被当做中文相关专业的大学生毕业资格，同时也是除英语之外最重要的大学毕业生求职能力指标。在铺天盖地的HSK补习班的教学中，传统的教学模式已不能满足现代化的教学需要。

随着在外国参加HSK考试人数的急剧增加，越来越多的人希望充分利用计算机的优势快速地掌握汉语知识，顺利的通过HSK考试。在外国汉语教学中，HSK应试教学中大量的教材资料，使学生产生很大经济和精神的压力，同时教师的反复而繁重的工作量也变得更为无奈，对设计并编制HSK模拟考试系统软件，提高学习质量的需求就更为强烈了。

3.研究的意义

（1）为学生提供一个高效的学习环境

HSK模拟考试系统是按照最新HSK考试大纲要求生成试卷，且根据最新考试动态及时调整题库内容，不需要花费大量精力和财力去搜寻购买携带相关书籍资料，并能有效的掌握好每次测试练习的时间和题量、题型，并可根据不同的级别和学生相关的弱点进行反复练习，提高了学生的学习效率，能快速提高汉语水平能力，并从基础、初中高级别达到飞跃式的进展。

（2）为教师提供一个方便快捷的测试辅导环境

在国外补习班每次HSK课前，教师总要提前准备好相关书籍，并根据学生数及各种水平的差异选择合理内容，复印大量试卷后测试学生水平或做考前冲刺练习等。但因各种情况的变动有时造成试卷大量浪费，有时又不得不及时补充调整，课后还要及时评阅总结，这样不但增加了教师的工作量，效率也不高。

软件水平考试范文第3篇

关键词 信息技术 学业水平考试 教材分析 大纲分析 题型分析 应对策略

一、了解高中信息技术学科的教学内容。

针对学生不同的信息技术基础，教学内容有较大的灵活性，既保证起点水平较低的学生能够适应，也给学有余力的学生提供进一步发展的空间，使所有学生都能得到充分的发展。

高中阶段信息技术课的内容包括：信息技术基础、网络技术应用、多媒体技术应用、算法与程序设计、数据管理技术和人工智能初步等几个模块，每个模块又可划分成若干教学单元。其中信息技术基础是必修模块，其他几个模块均为科目内选修模块。

根据课程标准的要求，每个学生要完成必修模块和至少一个选修模块才能取得高中毕业资格。每个模块的内容如下：

（1）信息技术基础模块是培养学生信息素养的基础，也是学习其他模块的基础，具有普遍价值，是高中阶段信息技术课的必修内容。这部分内容着重强调在大众信息技术应用的基础上，让学生亲身体验理性建构的过程。

（2）网络技术应用模块由网络技术基础、因特网应用和网站设计与评价三个单元组成。

（3）多媒体技术应用模块是引导学生通过亲身体验，认识多媒体技术对人类生活、社会发展的影响；学会对不同来源的媒体素材进行甄别和选择；了解多媒体信息采集、加工的基本原理；掌握应用多媒体技术解决问题的思想与方法；初步具备根据主题表达的要求进行多媒体作品的规划、设计与制作的能力。

（4）算法与程序设计模块是介绍计算机解决应用问题的基本方法，通过本模块的学习，要求学生了解计算机解决问题的基本过程和思想，掌握程序设计语言，并通过列举和分析典型算法，培养学生逻辑思维能力 和解决实际问题的能力。

（5）数据管理技术模块以介绍数据库相关知识为主，建议划分为数据管理基本知识，数据库建立、使用与维护，数据库应用系统等三个单元。要求学生通过本模块的学习，学会使用数据库管理信息，处理日常生活中的问题，体会数据库对社会生活的重要影响。

（6）人工智能初步模块强调让学生体验典型人工智能技术的应用过程，了解其基本原理。主要划分为知识及其表达、推理与专家系统、人工智能语言与问题求解三个单元。通过该模块的学习，了解人工智能的基本概念和特点，会简单使用人工智能语言解决问题；能够用专家系统外壳开发简单的专家系统；感受人工智能的丰富魅力，知道人工智能对人类学习、生活的影响，增强对信息技术发展与未来生活的向往和追求。

二、分析高中信息技术学业水平考试大纲

1、命题依据

高中信息技术学业水平考试，主要以教育部《普通高中技术课程标准（信息技术）（实验）》和各省普通高中信息技术学科教学实施指导意见为命题依据。

2、考试范围

高中信息技术学业水平考试范围一般为必修学分规定的内容，主要包括必修模块和一个选修模块的内容。如贵州省2012年、2013年普通高中信息技术学业水平考试内容为《信息技术基础》必修（粤教版）和《多媒体技术》，根据学生选修情况2014年普通高中信息技术学业水平考试内容为《信息技术基础》必修（粤教版）和《网络技术》。

3、普通高中信息技术学业水平考试能力要求

根据课程标准的要求，学业水平考试的能力要求由低到高分为A，B，C三级标准。

A级只要求学生了解和模仿，比如信息及其特征、信息加工概述、多媒体技术的概念与特征、计算机网络的功能等。

B级要求学生能够理解和独立操作。比如信息的获取过程、网络数据库的检索、图形图像的采集、数字视频的采集、网络通信原理等。

C级要求学生能够熟练操作和应用。比如文件的下载、文本信息的加工、表格信息的加工、Flash简单动画的制作、photoshop cs8图像简单处理、因特网的组建与设置、因特网的接入和使用等。

三 了解普通高中信息技术学业水平考试的形式和内容。

各省对普通高中信息技术学业水平的形式一般为纸质考试和局域网环境下的无纸化上机考试两者之一，采用闭卷形式。下面以贵州省普通高中信息技术学科学业水平考试为例谈谈。

贵州省从2012年开始信息技术学科学业水平考试采用网考的形式，考生使用考试软件，通过上机实际操作进行答卷。试题由计算机从题库中随机抽取智能生成，所有答题过程全部在计算机上进行。考试的内容根据各校的选修情况分为两个部分（必修《信息技术基础》、《多媒体技术》或《网络技术应用》），共150分。

第一考信息技术基础：满分 90分；包括单选题15道，每道4分，共60分；操作题2道，word2003 文档处理和excel2003表格处理，每到15分，共30分。

第二卷考选修：多媒体技术或网络技术应用 满分60分；包括单选题10道，每道4分；操作题1道，多媒体（flash8.0简单动画制作或photoshop8.0图像处理）或网络技术（frontpage2003），该题20分。

结语：我们在应对普通高中信息技术学科学业水平考试时，应当全面了解信息技术学科的教学内容，包括学习的重点、难点，根据教学内容和考试大纲的三个等级要求，学习上有取舍、抓住重点、突破难点。注重理论知识的掌握和思维能力的培养，实际应用能力和创新能力的培养。根据信息技术学籍卡考试形式，考试题型等，注意时间的安排，要有思维、有策略地完成信息技术学业水平考试任务。

参考文献：

软件水平考试范文第4篇

2018年丽江初中学生学业水平考试于6月28日至7月2日举行。

八年级下学期考试科目为：生物学、地理、信息技术;九年级下学期考试科目为：语文、数学、英语、思想品德、历史、物理、化学;体育考试安排在九年级下学期4月底前进行。

昆明市、曲靖市抽考科目为：语文、历史。

软件水平考试范文第5篇

2018年文山初中学生学业水平考试于6月28日至7月2日举行。

八年级下学期考试科目为：生物学、地理、信息技术;九年级下学期考试科目为：语文、数学、英语、思想品德、历史、物理、化学;体育考试安排在九年级下学期4月底前进行。

昆明市、曲靖市抽考科目为：语文、历史。