大雪文案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大雪文案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

大雪文案范文第1篇

2、大雪节气到，祝福忘不掉，不管雪花飞，还是太阳笑，载着我的一片深情祝福到，祝你天天捡着宝，天天都有爱人抱，日子开心的不得了!

3、大雪节气来到，送来短信问候：冬日多穿厚衣，千万不要感冒;每天睡足吃好，夜晚热水洗脚。好友祝你高升，爱情事业两好。大雪节气快乐!

4、大雪节气来到了，寒冷寒气寒意到，工作之余问候好，御寒保暖最重要，关怀提醒早早到，看完短信抿嘴笑。祝你天天有好梦，梦中常有我。

5、降了降了降了!别担心，不是股价降了;也别高兴，不是房价降了。看在你我朋友一场的份上，我必须认真地提醒你，霜降了，记得添衣保暖哦。

6、丰年好大雪，珍珠如土金如铁，大雪将临，漫天钞票，把你围绕，幸福安康，把你拥抱!

7、大雪不封冻，不过三两日。大雪即将到来的日子里，祝你多加衣服多保暖，不得疾病没伤寒。

8、大雪节气天气寒，刺骨寒风未消然，奉劝朋友多保暖，爱惜身体保健康。不尽祝愿送给你，愿你永远都健康!

9、季节温度降，想你温度升，越冷越惦记，挂念你身体，无事勤锻炼，祝你好心情!大雪时节，祝你快乐一冬季!

大雪文案范文第2篇

2、北风呼呼，吹不走为我的思念缕缕;天寒地冻，也冰冻不了我们的情感;雪花飘飘，把我的声声祝福传送。大雪到了，愿你注意身体，健康幸福!

3、用牵挂织一双手套，用问候织一件大衣，用温暖烫一壶酒水，用祝福造一盆炉火，送给大雪时节中的你，愿你温暖每天，事事顺利，幸福美满!

4、雪花飘满天，飘走了疲惫辛劳，飘走了忧愁烦恼;雪花落无声，落下了快乐好兆头，落下了幸福和美好。大雪节气到，愿你好运缠绕，快乐逍遥!

5、大雪节气喜临门，送你一只聚宝盆，装书装本装学问，装金装银装财神，装了健康装事业，装了朋友装亲人，时时刻刻都幸福，平平安安交鸿运!

6、雪花飘啊飘，风儿吹啊吹，幸福的祝福随雪而下，随风而来，大雪节气，祝你好运不降温，热情似火的过冬天!

7、大雪节气今日到，保暖工作要做好，防寒保暖第一位，诚挚问候我送到。祝你身体健康笑常在，事业亨通乐开怀!

8、北风呼呼吹，吹走烦恼和忧郁;温度刷刷降，冰冻痛苦和哀愁;雪花飘飘下，带来如意和吉祥。大雪到了，愿你健康、幸福!

9、奉天承运!皇帝诏曰：大雪节气至，天气渐冷，望爱卿多添衣服万不可感冒流鼻涕!偶尔打几个喷嚏不要紧，那是寡人在想你!

大雪文案范文第3篇

关键词 文化建设 大学发展 校园文化

当我国高等教育进入大众化初级阶段后，人们在为高等教育取得历史性成就感到高兴的同时，也深感许多大学陷于文化贫瘠的境地。吉首大学虽然是办在湘鄂渝黔四省（市）边区的湖南省属地方高校，但深感文化建设对于自身发展的重要性，一直重视自身文化的培育。通过多年文化建设，形成了具有时代特征、地方特色和自身特点的大学文化，使自身的文化功能在服务区域经济社会发展中确立了“不可替代”的战略地位。

1 从战略的高度准确把握现代大学的文化内涵

文化是大学的血脉，没有文化的大学就没有生命力。什么是大学文化，如何建设大学文化，从目前大学文化建设实践看，还没有一致的说法。在吉首大学看来，大学文化是一所大学历史的凝结，是其在办学历史过程中创造的精神成果与物质成果的总和。大学文化个性是一所大学的文化区别于其他大学文化的本质特征，她熔铸在大学师生员工灵魂里，是大学师生员工办学实践的动力源泉和精神寄托。只有将大学文化的认识和理解上升到这一高度，才能找到大学文化的真谛，大学文化建设才能形成大学建设发展的动力机制。当前许多学者忧虑的大学文化的缺失正是这种大学文化个性的缺失。

大学文化的作用在于规范和引导大学的办学行为，是大学办学的内在支配力量，传统的优秀的大学文化将对大学师生员工的行为起着长期的潜移默化的积极影响，一所大学如果形成自己的文化规范和文化个性，也就标志着这所大学走向成熟。如果一所大学没有自己的文化，那么，她只能寄生在其他大学的阴影里，缺乏可持续发展的自我生存与发展的能力。因此，多年来特别是“十五”以来，吉首大学将自身文化建设作为学校可持续发展的能力来培育，从学校生存发展的战略高度重视学校文化建设。

2 以形象工程为主要载体，系统构建文化校园

大学文化建设是一项系统工程，吉首大学从多年办学实践的总结中对自身文化建设进行了理性的梳理和思考，从大学理念文化、大学行为文化、大学识别文化及大学精神文化等方面加强建设。

2.1 凝炼大学理念文化

大学理念是大学文化的顶层设计，经过多年的摸索，到20世纪90年代末，学校认识到，一所大学在遵循现代大学的普遍规律的同时，必须走出一条属于自己的特色之路。对此，学校强化了作为地方大学的特殊历史使命——服务区域经济社会发展。当我国高等教育进入大众化初级阶段后，高等教育发展的客观环境发生了深刻变化，学校党委、行政审时度势，提出了“平民大学”的办学理念，学校将自己的办学理念融入到学校发展规划中，明确了学校定位，其中将学校服务面向定位为：立足湘西，面向湖南，辐射边区，服务基层。

2．2 规范大学行为文化

行为文化是对师生员工行为的规范。学校通过形象工程，于2006年推出了形象建设成果《凤飞千仞——吉首大学精神阐释》，其中对师生员工的思想修养、精神作风、行为方式等方面做出了具体的规范要求，形成了“以人为本、求实创新、兼容并蓄、和谐发展”的行为文化。

2．3 设计大学视觉文化

大学的视觉文化是一所大学区别于其他大学的外在表现形式，吉首大学在形象工程中全面设计了学校的视觉文化，主要包括校徽校旗、路牌路标、办公用品、信封信笺等，同时将学校传统精神、价值追求等融入视觉标识中，并外化为人文景观，融入学校的视觉文化系统。

2．4 提炼大学精神文化

精神文化是大学文化的最高层次。吉首大学作为办在湖南西部民族贫困地方的地方高校，近50年的办学实践所形成的优良传统一直代代相传。在学校形象工程建设中，对学校的传统精神进行了全面总结和升华，提炼了具有个性化的学校精神和校训。吉首大学精神——凤飞千仞，薪传八方。吉首大学校训——以人名校，以业报国。

3 将本土文化融入大学文化形成校园文化个性

湘西虽然是边远民族贫困地区，但是，千百年来，湘西各族人民创造了灿烂优秀的民族文化，其中，进取、爱国、淳朴、友善、诚信等是湘西民族文化的典型特征。作为本土大学，吉首大学将本土优秀文化吸收到大学校园文化中，组织编辑出版了《湘西文化大辞典》、《百年湘西百位人杰》等反映湘西文化经典和湘西民族传统精神的丛书，将其作为学生人文素质教育的辅助教材。建立了黄永玉博物馆、湘西民族文化博物馆等，将其作为人文素质教育基地。不仅帮助学生了解湘西文化、认同湘西文化、传承湘西文化，而且还使湘西本土优秀文化有机溶入到校园文化中，形成鲜明的校园文化个性。

同时，学校将自身传统精神作为校园文化建设的重要组成部分予以重视。一是将学校艰苦奋斗的历史见证物作为校园人文景观，如反映学校艰苦建校的“石磙”、历史图片等传统精神的代表物都成为学校人文景观的组成部分，通过校园视觉文化感染、教育师生员工。二是组织编辑出版了《景色人生》，用优秀校友的成长奋斗事迹教育激励在校学生发奋图强、立志成才。

4 积极将校园文化转化为现代大学的功能特色

实施校园文化建设，其目的就是促进学校发展，促进现代大学人才培养、科学研究和社会服务三大功能的全面发挥。

4．1 人才培养

多年来，吉首大学把校园文化建设与人才培养有机结合，按照“具有人文精神，科学素养，创新能力和务实作风”及“下得去，留得住，用得上，干得好”的高级应用型人才培养模式，在课程设置上，以文化素质课和专业选修课的形式将本土民族文化和学校传统文化融入到人才培养方案中，培养了一大批乐于奉献民族地区的高级专门人才，据湘西自治州2006年统计，分布在湘西州各条战线的吉首大学毕业生30 000余人。其中，占全州各类学校教师总数的60.87％，占全州医疗卫生人员总数的46.9％，占行政事业单位科级干部总数的45％和县处级干部总数的55.4%。学校的毕业生在湘西被誉为“下得去，留得住，用得上，干得好”的“永久牌”高级专门人才。校园文化建设有力地促进了学生综合素质的提高，近年来，学生参加各类竞赛获得包括全国大学生数学建模一等奖、全国大学生“挑战杯”课外科技学术活动一等奖在内的国家级奖项49项，省部级奖项115项。

4．2 科学研究

吉首大学的教学科研人员以开发利用区域内历史文化和自然资源为己任，使科学研究形成了自身特色，在服务民族地区经济社会发展中发挥了重要作用。社会科学研究通过人文历史资源的发掘、整理、研究，弘扬民族传统，激发民族自信心，并通过这些研究寻找与经济发展对接的有效途径。一些研究成果已在国内外产生较大影响，如本土作家沈从文研究，目前已成为国内外沈从文研究基地；土家语及土家语与汉语接龙教学研究解决了纯土家语地区小学生跨语言教学的障碍，被联合国教科文组织推介；凤凰历史文化研究使该县旅游产业异军突起，并且带动了湘西的产业结构调整，形成了新型产业。自然科学研究以自然资源开发利用为重点，其中“米良一号”美味猕猴桃及其系列研究成果支撑的猕猴桃产业化项目带动湘西20万农民摆脱贫困。对湘西及周边地区资源研究提出的“三带理论”——土壤富硒带、植物群落亚麻酸带、微生物发酵带，对于指导湘西农作物栽培、提高农作物经济附加值和发展特色产业经济、调整产业结构具有很强的应用价值，其研究成果正逐步应用于湘西州的经济建设中。

大雪文案范文第4篇

(一)文化安全的内涵

由于大学外语教学不仅会涉及到语言的教学，也会涉及到文化层面的教学。因此就会涉及到文化安全这个关键问题。事实上，任何一个国家和民族的文化安全都是一种建立在一定社会制度、文化价值观念以及行为道德准则等基础上的一种软实力资源。它是一种难以控制且隐蔽性较强的无形资源。我国很多学者关于文化安全给出了不同的解释。综合他们的观点，文化安全就是指一种动态性存在，它经常受到外部因素的影响与冲击。因此，文化安全的内涵经常呈现出一种泛化的发展态势。我国文化在与外来文化碰撞之中做了一定的坚守，但是，仍然表现出一定的弱化的单向度发展趋势。那么，文化安全在外语教学中的内涵是什么呢?具体来说，外语教学中的文化安全首先应该表现为一种文化一体化背景下的双向式的交流与互动，并在不同文化的吸收与借鉴基础上获得二者的共同发展。它要求我国外语教学在充分吸收外来先进语言文化成果的同时，也应该努力维护好本国语言文化的地位与安全，强化国家文化安全战略意识。这就是说，我国大学外语教学必须避免被外国文化教育体系所同化或解构。我们应该在进行外语教学的过程中，吸收与借鉴外域优秀文化的同时，强调本土文化的输出与传播，体现出我国优秀民族文化的独立性，从而向世界展示我国文化软实力。

(二)文化安全要求

我国大学外语教学并没有能够凸显出自身的文化价值，而是处在一种对外域文化的盲目崇拜之中，甚至还出现了对于自身民族文化进行贬损的不良行为，这实际上就是外语教学中的文化殖民现象。因此，大学外语教学中有着一定的文化安全要求，即在进行外语教学的过程中，必须保持自我文化价值的地位，坚守民族优秀文化的根基，让学习外语的人不仅掌握外来语言文化，更要对自己的内在文化进行必要的充实，增强自我文化身份认同感与归属感。

1．外语教学的价值取向。我国大学外语教学并没有根据国际上那种外语教育政策来实施，即非依据语言教育规律的内在固有逻辑开展外语教学，而是从某种功利与工具的角度来进行外语教学，具有显著的外生性特征。它就使我国外语教学出现了重大的方向性迷失与逻辑性混乱等问题。从文化安全的角度来分析，我国大学外语教学已经遭遇了西方强势文化的入侵，不自觉地忽视了自身文化的价值，盲目地迎合西方文化价值标准。这是一种背弃人文教育精神的教育理念与价值倾向。我国大学外语教学必须充分重视这样的教学问题，在教授外语、看到起国际化沟通交流渠道的同时，更应该长期重视国民自身的素质提高与文化健康多元化发展。但是，我国大学外语教学长期以来陷入到了一种教学怪圈之中，即不注意文化安全教育，让我国很多外语受教育者被西方文化进行了渗透与侵蚀，他们在崇尚西方文化的同时，逐渐丧失了自身文化的认同感与自豪感。鉴于这种教学现状，我们认为，大学外语教学必须重新调整自己的价值取向，让外语教学不仅教授人的语言知识与技能，更要全面发展人的人文精神，让人体会到外语教学的人文关怀，不断丰富人的主体精神。

2．我国母语教育的弱化。在我国大学外语教学过程中，不可避免地会出现中西方文化的碰撞与冲突。由于我国文化在某些程度上落后于西方文化，因此，我国文化中西方交流的过程中逐步出现了本族文化失语的现象。这是因为我国大学外语教学过于强调与国际接轨，反而忽略了外域文化与本土文化的有机融合，长此以往，我国外语教学让本土文化或多或少地受到了一些冲击，有时甚至丧失了应有的文化话语权。这就是说，我国本土文化教育工作受到了外语教育的排挤，逐步处于一种式微的尴尬地位，母语教育越来越不受重视，一步步被边缘化了，更难说向外输出我国优秀的传统文化。因此，我国一些著名的经典之作，比如说《大学》《中庸》等在西方文化中不受重视，甚至是根本毫不关心。从某种角度来分析，这是因为我国本族文化输出时缺乏系统性的核心价值体系，也没有一个统一的国际语码标准。此外，我国大学外语教育者也缺乏深厚的国学造诣，这就很难说他们在外语教学过程中可以向外输出我国优秀文化。

二、文化安全视域下的大学外语教学对策

我国大学外语教学必须充分重视起文化安全问题，并基于此来确定明确的外语教学目标，切实强化受教育者的文化安全意识，让他们在接受外语教学的过程中，从中西方文化对比中学习到优秀的外域语言文化，并同时坚守本族本土语言文化的根基，增强自我文化认同感与自豪

感。

(一)大学外语教学必须严格遵循“尊重民族文化”的教学原则

我国是一个历史悠久的文明古国，有着博大精深的传统语言文化。而语言与文化是相辅相成的共同体，语言是文化的重要载体，文化是语言的重要内涵。任何一门语言实际上都包含了某种世界观。因此，我们说，语言尽管说并没有明显的阶级形态，但是，它的具体内容却有着一定的阶级性，有着不同阶级为代表的意识形态的外在表现。因此，我国大学外语教师在进行外语教学的过程中，必须充分意识到文化安全问题的严重性与紧迫性，努力引导学生树立起科学合理的外语学习目标，强化自我民族文化精神的建构工作，充分重视文化安全在外语学习中的关键性地位。这就要求我们的外语教育工作者在教学过程中，要灵活应对文化安全问题，不仅需要有效学习并借鉴外域语言文化，而且需要充分尊重本族文化中的积极文化要素，使外语教学能够让中西方文化进行有机融合，在二者相互综合与改造的基础上实现各自的文化创新。

(二)大学外语教学应该准确定位母语的地位与作用

我国大学外语教学中应该对母语的运用进行科学合理的定位，充分发挥母语在外语教学中的积极作用，让学生正确处理好外语与母语之间的关系。就目前的大学外语教学状况来看，一些教学法片面强调模仿与交际，反而使得我国母语的地位与作用受到了不同程度的弱化与排斥，使我国大学外语教学改革举步维艰。因此，我们必须对大学外语教学进行彻底且深入的改革，尤其是对母语在外语教学中的地位与作用进行重新定位。在外语教学中，母语仍然是一个不可忽视的重要方面，它是学习者最基本、最直接的语言。它可以帮助学习者转换语言思维，并把外语与母语有机联系在一起。否则，离开了母语，学习者很难对外语进行思维转换。因此，大学外语教学过程中不能排斥母语的积极作用，而应该充分发挥出母语对外语教学的积极促进作用。

(三)大学外语教学应该进一步增强大学生的本族文化自豪感

大雪文案范文第5篇

为方便考生及时估分，

考生可点击进入山东高考频道《2019年山东高考数学文答案栏目》查看山东高考数学文答案信息。

高考时间

全国统考于6月7日开始举行，具体科目考试时间安排为:6月7日9:00至11:30语文；15:00至17:00数学。6月8日9:00至11:30文科综合/理科综合;15:00至17:00外语,有外语听力测试内容的应安排在外语笔试考试开始前进行。

各省(区、市)考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。具体考试科目时间安排报教育部考试中心备案后。

全国统考科目中的外语分英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语等6个语种，由考生任选其中一个语种参加考试。

.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}时间6月7日6月8日上午语文(09:00:00-11:30:00)文科综合/理科综合(09:00:00-11:30:00)下午数学(15:00:00-17:00:00)外语(15:00:00-17:00:00)答题规范

选择题：必须用2B铅笔按填涂示例将答题卡上对应的选项涂满、涂黑；修改答题时，应使用橡皮轻擦干净并不留痕迹，注意不要擦破答题卡。

非选择题：必须用0.5毫米黑色墨水签字笔在各题规定的答题区域内答题，切不可答题错位、答题题号顺序颠倒、超出本题答题区域（超出答题卡黑色边框线）作答，否则答案无效。如修改答案，就用笔将废弃内容划去，然后在划去内容上方或下方写出新的答案；或使用橡皮擦掉废弃内容后，再书写新的内容。

作图：须用2B铅笔绘、写清楚，线条及符号等须加黑、加粗。

选考题：先用2B铅笔将所选考试题的题号涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水签字笔在该题规定的答题区域内对应作答，切不可选涂题号与所答内容不一致，或不填涂、多填涂题号。

特别提醒：考生不要将答题卡折叠、弄破；严禁在答题卡的条形码和图像定位点（黑方块）周围做任何涂写和标记，禁止涂划条形码；不得在答题卡上任意涂画或作标记。