莫言枯河

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莫言枯河范文第1篇

莫言枯河范文第2篇

关键词：数据仓库；电子政务

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)18-31509-02

Research of e-government Based on Data Warehouse Model

LI Zhen-hua

(Zhejiang Vocational College of Commerce, Hangzhou 310053, China)

Abstract:As the development of IT, e-government has become the hot task. Data warehouse is one of important technology. This thesis primary research of e-government based on data warehouse model.

Key words:data warehouse; e-government

1 引言

电子政务位于世界各国积极倡导的“信息高速公路”――电子政务、电子商务、远程教育、远程医疗、电子娱乐五个领域之首。政府信息化是社会信息化的基础。

电子政务系统建设的主要内容是“三网一库”。电子政务中较为复杂的是具有公开化、透明化、数据化以及科学化的特点的决策支持系统。最为引人注目的是建立分析环境，对积累的数据进行再加工，以支持政府的科学决策。

2 电子政务需要数据仓库

电子政务的内容非常广泛，它的应用技术也比较多。根据服务对象的不同，电子政务主要包括以下四种模式：政府与政府的电子政务（G to G），政府与企业的电子政务（G to B），政府与公众的电子政务（G to C），政府与公务员的电子政务（G to E）。在实际应用过程中，经过不断的积累，数据仓库中的数据越来越多。如何从这些大量数据中有效地提取有用的数据信息，是目前亟需解决的一个问题。

电子政务系统需要的不是简单的数据信息的直观罗列，而是需要一种对工作具有指导意义和帮助意义上的数据信息，基本要求如下：

(1)对复杂的动态社会环境作出及时响应，要求在大量的数据中找出有价值的信息和情报作为决策时参考的依据；

(2)在决策过程中，一旦需要，决策人员可以很快得到方方面面详尽的信息和情报支持，包括历史的、当前的、未来的各种信息和情报资源；

(3)支持对分布在不同地点的数据或信息进行调阅操作，包括内部、外部或远程的数据和信息；

(4)支持对不同类型和格式的数据或信息进行操作，包括结构化、半结构化、非结构化的信息类型；

(5)更多的政府主管领导和职能部门的辅助决策需要数据信息的支持；

(6)要求信息资源能实现充分共享与快速交流。

在电子政务中可进行数据挖掘：通过运用数据挖掘的聚类分析可以自动发现在电子政务服务器以及浏览器日志记录上的数据信息中包含着的系统的访问模式和应用的行为模式，从而进行预测分析；通过运用文本数据挖掘及多媒体数据库挖掘改进搜索引擎的算法，提高网络数据信息的准确度和精确度，从而改善检索效果等。

基于数据仓库模型电子政务能够将其内部分散的、跨平台的数据重新组合与加工，建立数据仓库的最终目标是建立一个较全面、完整的信息应用平台，进行数据分析和数据挖掘，支持政府的决策分析。

3 建立基于数据仓库模型的电子政务

根据以下拟定切实可行的基于数据仓库模型电子政务的电子政务系统：

3.1 建设基于数据仓库模型的电子政务系统

对于数据仓库的模型，可选择采用DB（源数据库）―ODS（操作数据存储）―DW（数据仓库）与DB（源数据库）―DW（数据仓库）两种模式。

基于操作数据存储（ODS）的政务系统是基于数据仓库所提出的面向主题的、全局一致的数据环境概念，为电子政务建设提供多层次的信息处理环境，并建立起DB―ODS―DW三层体系结构。

ODS作为一个中间件，一方面包含全局一致的、细节的、当前的或接近当前的数据，可以进行全局联机操作型处理；另一方面，它是一种面向主题的、集成的数据环境，而且数据量小，适合于辅助完成日常决策的数据分析处理。

在DB―ODS体系结构中，ODS的实现机制表现在记录系统定义的数据传送关系上，操作型环境中各分散的DB记录经过过滤后形成了ODS系统的记录系统，向ODS系统中提供数据。记录系统定义了原有分散DB中那些数据送到ODS，并且指明与ODS数据相应的数据表。通过ODS的定义可以把分散于应用的DB中的数据复制到ODS中去，这样原来的分散DB中的记录就形成了ODS中的面向主题的记录。

DB（源数据库）―ODS（操作数据存储）―DW（数据仓库）与DB（源数据库）―DW（数据仓库）两种数据仓库模式的差别在于：操作数据存储的数据量远远小于数据仓库；操作数据存储只保存细节数据，数据仓库保存细节数据与综合数据；操作数据存储支持记录更新，数据仓库支持装入与存取；操作数据存储用于即时决策，数据仓库用于长期趋势分析或战略决策。

3.2 应用系统的业务流程重组改造

信息技术和业务流程重组改造等业务改革方法相结合后，使得政府效率得到突飞猛进的提高。流程再造把大量信息沿着电子政务逻辑相关的思路演绎、设计和应用得尽善尽美，这才使得电子政务在服务、速度等方面取得显著甚至根本性的改善。对政府行政部门来说，业务程序的改善，业务本身废弃的重新评估加上信息技术的应用，不仅提高了业务效率，还减轻了政府职员制作资料数据的业务负担，数据资源和局域网实现充分共享。

同时还要设置系统的高安全性。大量信息关联管理对于政府来说，安全性是主要的性能指标之一。大信息平台必须整合最好的安全方案提供平台的安全服务。包括了用户标识与鉴别、存取控制、审计、数据加密、传输加密、服务器安全等。

电子政务数据仓库建立在元数据数据库、文档和多媒体数据库、面向主题操作数据库等一系列政务资源数据库基础上，为实体政府实行全社会的电子化管理提供政务信息数据资源的采集、分析、管理、挖掘和决策支持。

4 结束语

总体上，建设基于数据仓库的电子政务将为政府带来如下的好处：为政府机关提供一个信息获取的平台；为政府机关提供统一的信息源；数据仓库解决方案，不仅从功能上，而且在实现的过程中，都能适应相关决策人员需求的不断变化；为政府的各种决策分析系统提供基础的数据平台。

电子政务资源库建立的最终目的是为政府提供各类决策分析应用，而不是简单的数据累积。从近期看，可以建立管理系统的构建基地――数据仓库。从远期考虑，可以建立完整的管理分析应用系统。

参考文献：

[1] 刘红璐，张真继，彭志锋. 电子政务系统概论[M]. 北京：人民邮电出版社，2005.4.

莫言枯河范文第3篇

关键词：数据库原理；设计；实验

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2017.08.080

1 研究背景

《数据库原理及应用》课程是一门理论与实践结合紧密的计算机专业基础课程，分为理论与应用两部分。《数据库课程设计》是与此课程配套的实践课程，对原理的理论教学起着重要的辅助作用。它的教学目标要求学生掌握数据库设计的步骤，将软件工程思想与其结合最终完成应用系统的开发设计。目前在教学过程中两门课程往往作为独立的教学课程完成授课，关联性差，存在弊端，影响了实际教学效果，如何切实有效的将二者结合迫在眉睫。

2 存在问题

《数据库原理及应用》课程理论知识点抽象，课程的实验一般为验证性实验。由于验证性实验的内容来源于理论知识点，每个实验要根据教材各知识点来安排，但教材又受到本身系统性的约束，所以这样使得各实验内容相对孤立缺乏连贯性，学生只能针对各知识点进行专项练习。这种教学方法表面上看似乎符合计算机课程理论与实际相结合的要求，但却存在很大的弊端，学生仅学会了简单“复制”课本知识点，没有从本质上理解所学的知识，只知道按要求去做但没有深入思考为什么要这样去做，因此根本谈不上对学生的创新性思维和综合运用能力的培养。由于理论知识过于抽象，各知识点涉及的实验比较孤立，相关性差，学生缺少系统化设计思路，导致学与用的脱节。学生完成了一个学期的实验之后，对于每个单一的知识点虽然有了一定程度的掌握，对知识点的综合应用没有掌握，对创建一个功能完善的数据库系统一无所知。

《数据库课程设计》是《数据库原理及应用》的实践课，要求学生掌握数据库系统的设计过程，利用原理课程中各分散知识串联成为一个整体，在设计过程中掌握抽象的理论概念，达到对知识的灵活运用。但由于课程设计学时只有一周，面对庞大的数据库设计任务，时间紧任务重很多学生采取敷衍了事的态度，没有认真分析课题，没有考虑原理和课程设计这两门课的联系，无法灵活的将理论知识点转化为相应的功能操作，甚至产生了抄袭的行为，失去了课程设计这门课开设的意义。

3 解决方案

为解决两门课程学习过程中出现的弊端，采用将原理课程与课程设计任务相结合的教学模式。

对于数据库理论知识点抽象单一，实验内容孤立的问题，教师可以根据课程设计的内容要求，挑选优化的与有代表性的项目，从基本概念到课程设计要求由浅入深分步讲解，使学生全面掌握数据库开发过程的整个流程。教学中采用开放式方式，提高学生的自主性与创造性学习。

一直以来，数据库课程设计中因为时间紧课时少，大多数教师采用固定题目供学生使用，这样可以提高教师对课题的指导效率，但学生对教学内容掌握情况参差不齐，导致学生对所学内容不能很好掌握。针对这种情况可以采用分层教学，以“需求”为导向，将任务划分为多个模块，对每一模块提出具体的实验要求，根据学生情况进行分组选择，挑选实力相当的任务模块，在学生完成任务的过程中，教师指出理论课程中与完成各模块任务相关的章节位置，进行基础理论的讲解，将各个单一的知识点串联起来。学生则根据学习的各个知识点及其对应的各个验证性实验，与课程设计要求完成的功能任务一一对应，分阶段完成课程设计的任务。在实验操作过程中要符合教学要求，巩固专业知识，培养学生对问题的分析、解决和综合运用能力。学生在开发过程中产生的问题，教师可以采用针对性引导的方式，引导学生从课本中找到对应知识点，改进设计方法，发现问题本质，实现对稻菘饫砺壑识的真正领悟，以及完成理论指导课程实践，课程实践应用和完善理论知识的作用。

4 教学效果

数据库原理与课程设计任务相结合的教学方法，是在传统单一的教学方法中结合了项目教学方法，通过解决基础理论课程中抽象知识点和孤立实验任务，以及课程设计中庞大而复杂的数据库开发过程为主要目标，在课程设计项目操作实施过程中完成了基础理论知识的教学任务，实现了课程的教学要求和目标。这种相结合的新型教学模式较之前的单一使用传统教学方法更侧重于学生学习兴趣及实践操作能力的培养，在教学过程中以学生为主体，教师为主导，设计任务为主线，充分调动了学生的主观积极性，开阔了学生的思路。

以理论和实践相结合的教学路线，合理的教学计划、优化的课程设计案例，渐进的交互体系等方式提高学生解决问题的能力，培养学生逐渐建立优良的系统分析设计理念，锻炼学生的实际操作能力，可以学以致用，具有积极的作用。

5 总结

本文针对数据库理论及数据库课程设计的教学内容和方法进行了深入探索，对当前学生数据库理论知识掌握程度与课程设计操作实践需求之间存在的差距进行了分析研究，根据现阶段理论课程的教学模式，从课程设计的案例出发，将二者有效的结合起来，激发了学生的学习兴趣。有效的促进了学生学习质量的提高和数据库相关课程的整体水平。

参考文献

[1]刘雁高.项目式教学在高职设计教学中的运用[J].中国电力教育，2012，（2）：33-34.

莫言枯河范文第4篇

在莫言的小说中，可以很容易发现西方现代主义文学的影响。这种影响是多方面的，有意识流小说的内心独白、心理分析、感觉印象、幻觉梦境、时空颠倒等；有魔幻现实主义的隐喻、象征、预言、神秘、魔幻；也有荒诞派戏剧的夸张、变形、荒诞；还有结构主义、感觉主义、象征主义等等。

莫言自1980年代中以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。意识流是莫言作品的重要表现手法，这在莫言早期的作品里就已经明显体现出来，比如他发表于1985年的《枯河》，小说运用了意识流的蒙太奇手法将过去与现实交融在一起，并且以儿童“小虎”的感觉描写代替叙事，令故事诗意化和梦境化。

莫言2012年获得诺贝尔文学奖，获奖理由是：通过幻觉现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。

（来源：文章屋网 ）

莫言枯河范文第5篇

重回昨日，逝逝，淅淅，念念，痴痴断江南。

--题记

君不见八千送贬梦将翳，三十尘土泪不迭，风残寒烛断续逝，明日葬侬知是谁？锦锄桑下丧花冢，偃卧墨中莫相随，追遗庐下江南月，东风一曲破如归，竹韵声声虞人泪，草塘碧湖惹春回，卿魂浪荡难销日，甘愿簇雪断梦飞，始觉清秋半斜目，一方孤坟柳剪眉，破寒难耐更恨笑，琵琶行上泣人黑。

墟里依烟婀婀袅，七里春声笛牧童，燕归无期晗湘日，鱼爱冰河梦消融，珍渺希雪为已晚，昨日荷秀念旧朋，馥流潺若山溪水，怀玉无情折柳空。踏破楼兰恨夜郎，哪闻此刻又相逢？溶瑟月冷寒貂蝉，沉河西施灵柩松，三香寒立路为过，一颦昭君塞下奉，贵妃双颊殷绯红，金枝醉我彤上彤，寒鸦残穆白凌桂，一缕香魂散古龙。