萤火虫阅读答案

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇萤火虫阅读答案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

萤火虫阅读答案范文第1篇

纯真的友谊是人的情感世界中美丽而珍贵的内容。哲人说，人的生活离不开友谊，但要获得纯真的友谊并不容易，它需要用忠诚去播种，用热情去浇灌，用原则去培养。而童话世界中的友谊，尤其是人与动物之间建立的纯真友谊，不仅是用忠诚去播种的，用热情去浇灌的，用原则去培养的，更是用爱心、奉献甚至牺牲去浇铸的。就如女孩与吉铃，互助互爱是他们纯真友谊的基石；又如阿迪与火狐狸，友谊无价是他们纯真友情的宣言；再如蜘蛛、萤火虫与穷孩子的友谊，奉献、牺牲是他们纯真友情的写照。这样的友谊，就像一缕阳光，温暖着人们的心房；像一朵鲜花，芬芳着人们的心灵。有了它，伤痛就少了几分，快乐便多了几分；有了它，寂寞就会少一些，感动便会多一些；有了它，人与自然的冲突就会少一些，和谐就会多一些。

【作品展厅一】

画家的画

王宜振

阿迪是一个画家。

有一年秋天，阿迪来到深山里。他创作了一幅很美很美的画。这幅画画了一座远山,远山树木蓊郁。山谷里有一间漂亮的小木屋,小木屋里住着一群火狐狸。火狐狸蓬松的大尾巴像一个个大火把，真漂亮。

晚上,夜深人静时，那一群火狐狸突然从画上走下来，坐在画家旁边，要听画家讲故事。阿迪起初以为那是幻觉，画上的动物，怎么会走下画来呢？可揉了揉眼睛，仔细一看，火狐狸又是千真万确地围坐在自己的身边。再看那幅画，火狐狸一只也没有了。他惊奇地睁大了眼睛。

画家讲了一个阿里巴巴和四十个大盗的故事，火狐狸听得入了迷。

就这样一天又一天,火狐狸天天听画家讲故事。高兴了,它们就围着画家唱歌、跳舞。火狐狸火红的尾巴竖起来，像夏令营里举行的篝火晚会。

渐渐地，画家也喜欢上了这群火狐狸。

那天，画家背着这幅大油画，步履蹒跚地走下山来。画家进城不久，M市就举行了一次规模宏大的画展。这幅画也参加了展出。

展览厅里，不少人在这幅油画前驻足流连。

“多少钱，开个价吧！”一个商人找到阿迪，硬要阿迪开个价钱。

“这幅画我不想卖。”阿迪说。

“我会出给你很高很高的价钱。因为我非常喜欢这幅画。”商人恳求说。“你能出多少呢？”阿迪问。

商人用手指比划了一下。阿迪知道，那是八千万美元。八千万美元，阿迪的画还从来没有卖过这个价钱。

“那好，这幅画就卖给你吧！”

画家和商人说好了，明天一早交款取画。

第二天早晨，当画家和商人来到这幅画前时，画家和商人都大吃一惊。画上的小木屋和那群火狐狸不见了，只剩下一些崇山峻岭和苍翠的森林。

“一定是你做了手脚，连夜换走了那幅画。”商人生气地说。

“不是的。是它们，是它们自己逃走的……”画家结结巴巴地说。

商人认为,画家在存心和他捣蛋,生气地扬长而去。

画家阿迪也感到很奇怪。这天晚上，他凝视着画上的远山，又想起了缠着他讲故事的那群火狐狸，是不是它们……

“笃笃笃,笃笃笃……”有人在敲门。

他打开门一看,哎哟,是一群火狐狸。后面那几只狐狸还抬着一间小木屋。

“画家伯伯好!画家伯伯好!”火狐狸把画家围起来,齐声向画家问好。

“我们听到你要卖这张画，就心里很难受。画家伯伯，我们不愿离开你呀!”一群火狐狸流着泪说。

“是我不对，我不应该把你们一起卖掉。”画家阿迪非常动情地说。火狐狸围成一个圆圈儿，把画家阿迪围在中间。它们给画家唱起了歌，跳起了舞。那歌声划破了夜空，在夜空里久久地回荡，那舞步像流水一般轻盈，使画家阿迪沉浸在无限的欢乐里……

后来，又来了许多商人,非常中意这幅画，并愿意出比那个商人高几十倍的价钱。可阿迪总是摇着头说：“不卖，给多少钱都不卖。”

有人说画家阿迪太傻了，一幅画卖这么高的价钱，真是打着灯笼难找的事。可只有画家阿迪知道这其中的缘由。

（选自《少年文艺》，有删改）

探究练习

1.文章开头写画家与这群火狐狸融洽和谐的场面有什么用意？

2.商人为什么会认为是画家在存心和他捣蛋？

3.经过了卖画风波后，阿迪为什么坚决不卖画了？

【作品展厅二】

萤火虫和穷孩子

武玉桂

天黑了。萤火虫们挑起绿色的小灯笼，成群结队地在夜空里飞来飞去，边飞边喊：“谁需要帮忙？有需要帮忙的吗？”

一只正在网上忙碌的蜘蛛对萤火虫说：“这间茅草屋里有一个穷苦的孩子，他和又老、身体又有病的爷爷在一起生活。昨天，他把最后一点点钱给爷爷买了药……今夜，家里已经没有蜡烛可点了，瞧，屋里黑咕隆咚的……”说到这儿，蜘蛛难过地哭了。

萤火虫们从窗口飞进屋里，一百只小灯笼聚在一起，就像一个绿月亮，立刻把屋子照亮了。

那个穷苦的孩子心里很感激萤火虫，可他顾不上多说什么，只是匆匆忙忙地打开书本，温习起功课来。

第二天晚上，还是在那个时间，萤火虫又飞来了……

就这样，整整一个夏天，一百只萤火虫始终在陪伴着这个孩子。他们亲眼看着这个孩子读完了一本又一本的书，写好了一本又一本的作业，而且孩子的爷爷在他的照顾下，身体也渐渐地康复了。

秋天在不知不觉中到了，天气一天比一天凉。

这天傍晚，蜘蛛在收拾她的破网，是的，该准备过冬了。这时，萤火虫飞来了。蜘蛛发现，他们的光暗淡了，灯笼没有以前亮。

蜘蛛关切地问：“是不是电不足了？”

萤火虫们摇摇头笑了。一只最小的萤火虫说：“天冷了，明天我们就不来了。”

“说冷就冷啦，这不，我也正准备撤退呢。”蜘蛛咳嗽了几声，又说，“可是，这孩子的学习正在紧要的关头，听说他下个月要考中学……”

萤火虫什么也没说。

第二天傍晚，冷风吹得更紧了。蜘蛛站在破网上，踮起脚朝远方瞅了瞅，叹口气，说：“唉，他们不来了，我也该走啦！”

蜘蛛的身子缩成一团，正要往墙缝里钻，忽然眼前一亮，她又听到那熟悉的声音：“蜘蛛大婶，我们又来了。我们要一直陪着小哥哥，直到他考上中学。”

“是吗？太好了！”蜘蛛赶紧返回来，站在簌簌发抖的蛛网上，激动地说：“好吧，我也一直陪着你们。”

终于，那个穷苦的孩子考上了中学。那天，一场突然降临的大雪覆盖了山野，茅草屋四周一片洁白，静悄悄的。

蜘蛛站在最后一缕破网上，面对着远方，一动不动。就在这时，一星点极其微弱的绿光，摇摇晃晃地从远处飞来，撞落在蛛网上，呀，是那只最小的萤火虫！他吃力地对蜘蛛说：大家都冻僵了……掉在了雪地上……蜘蛛毫无反应，还是那个姿势，翘望着远方。

初冬的太阳升起来了，照得山河里暖洋洋的。那穷苦的孩子踏着积雪，满怀信心地朝山外走去，他要到城里去上学。听说，在那所学校里，每天晚上都有电灯。

这孩子背着一个崭新的书包。他要到城里去上中学。书包里除了书本以外，还有一个小小的纸盒――这是他的宝贝。盒里装着一只蜘蛛，还有他和爷爷从雪地上找回来的几十只萤火虫。

（选自“中国童话网”）

探究练习

1.文中几次描写了天气？作者这样安排有什么用意？

2.从蜘蛛的哪些表现可以看出“天气一天比一天凉”？请从文中找出来。

3.请概括蜘蛛与萤火虫的形象，并说说它们给了你怎样的启示。

【作品展厅三】

窗下的树皮小屋

冰波

是葱绿的草丛泛黄的时候，是落叶在地上翻滚的时候，是秋雨和黄昏一同降临的时候，在女孩家的窗下，在一片枯黄的落叶下面，流出了断断续续的音乐。这是名叫吉铃的蟋蟀在演奏。他在为女孩演奏。

可是……这真是吉铃的演奏吗？

这音乐，失去了夏夜的丰满和轻盈；这旋律，失去了夏夜的流畅和婉转。许多不和谐的颤音，漂浮在旋律中，游离在节奏里，突然出现的停顿会让人感到空气也被凝固了。

女孩真不敢相信：这是梦吧！吉铃的演奏不是这样的呀！他在夏夜的演奏多么美……

她轻轻推开门，循着音乐找去。她揭起了那片枯叶。

“啊，真是吉铃！”

在枯叶下避雨的吉铃，油亮的黑袍上，沾满了细细的水珠。他的细长的触须无力地低垂着，不再像往日那样神气地扫动。他的身子也在微微颤抖。

女孩把吉铃捧在手心里，又轻轻贴在自己温暖的脸颊上。

“吉铃啊吉铃，冷成这个样子，你还要演奏……”

吉铃看到了女孩的眼睛。白里透蓝的眼白，多像夏天晴朗的天空；黑里透亮的瞳仁，多像夏夜深远的星空。

穿着绿色连衫裙的蚂蚱姑娘飞来了，像一片绿叶，飘落在女孩的手上；提着绿色小灯的萤火虫姑娘飞来了，像一颗小小的流星，掉落在女孩的手上。

“吉铃，我冷……”蚂蚱靠在吉铃的身旁。

“吉铃，我怕……”萤火虫靠在吉铃的身旁。

他们的触须默默地碰在一起。是啊，秋天，可怕的秋天已经来了。真冷啊……

“嘻嘻，”女孩笑了，小嘴像花朵一样开放，“我要给吉铃做一间小屋，又挡风，又避雨，嘻嘻！”

女孩灵巧的双手忙着，站在雨里，给吉铃做小屋。

啊，好啦！女孩做了一个多么精巧、漂亮的小屋啊！屋顶，是用长着青苔的松树皮做的；墙壁，是用细细的柳枝编的；门，也是用细细的柳枝编的；两个窗子，是用两片树叶做成的。

女孩把吉铃捧在手心里，眼睛里闪着兴奋的光。

吉铃看到，雨珠在她的头发上滴落，也在她的睫毛上滴落。她那长长的睫毛，是她眼睛的屋檐吗？

女孩说：“我们就叫它吉铃的树皮小屋吧。”

吉铃细长的触须，在女孩的脸颊上扫着，表达他深深的感激。

“真痒。”女孩笑了，“快进你的树皮小屋吧，吉铃。”

女孩把吉铃送进了树皮小屋。

蚂蚱飞进了树皮小屋，像一片快乐的绿叶。

萤火虫飞进了树皮小屋，像一颗快活的流星。

(选自童话集《窗下的树皮小屋》)

探究练习

1.吉铃在夏天和秋天演奏的音乐各有什么特点？

2.吉铃看到了女孩的眼睛后，为什么会感觉女孩的眼睛像夏天晴朗的天空和夏夜深远的星空？

3.请指出下面这句话所运用的修辞手法，并对黑体词进行简要的赏析。

穿着绿色连衫裙的蚂蚱姑娘飞来了，像一片绿叶，飘落在女孩的手上；提着绿色小灯的萤火虫姑娘飞来了，像一颗小小的流星，掉落在女孩的手上。

4.小女孩为什么要替吉铃修树皮小屋？

参考答案

《文言文阅读》

（一）

1.（1）偷偷地看（2）不久（3）因此（4）回答2.（1）仆御（2）妻请求离婚这件事（3）晏子（4）妻说明请求离婚的缘故3.晏子：不满六尺，身相齐国，名显诸侯，常有以自下者；仆御：长八尺，身为相御，意气扬扬，甚自得也。4.仆御是一个知错就改、力求上进的人。5.知错就改，有错必纠。

（二）

1.（1）穿，戴（2）使……端正（3）离开（4）厌恶2.（1）大家都来祝贺我，唯独你最后来吊唁我，难道这中间有什么说法吗？（2）俸禄越优厚而越须慎重，不要大胆索取。3.“位已高而意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。”4.孙叔敖对来吊唁他的老父态度谦和，虚心听取老父关于为官的意见，恭敬接受他的教导。5.诸葛亮听从马谡建议，七擒孟获七次放归，达到民族和睦相处的目的。6.心底无私天地宽。老人以特殊的方式提醒孙叔敖，是告诫更是劝告。也表现了老人的愿望和决心，他为百姓有个好令尹，不怕杀头掉脑袋，可谓忠心耿耿，难能可贵。

《语序不当》

1.主客体语序不当，句子的主体应为“我”，所以应是“我对辛集市皮革商业很熟悉。”2.逻辑语序不当，应先发现问题，再纠正问题，所以将“及时纠正”和“随时发现”互换位置。3.多层定语语序不当，应将“充分”放到“发挥”一词之前。4.关联词语语序不当，应把“工业”与“不但”互换位置。

萤火虫阅读答案范文第2篇

抓住兴趣来选材

兴趣是最好的老师，某样东西只要孩子感兴趣，她就会想方设法、千方百计把这个东西搞懂弄透。因此我始终注意引发和保持女儿对图书的兴趣。比如女儿对某个故事特别感兴趣，她听完了一遍不过瘾，还总是要缠着我再讲一遍。听了几遍还不过瘾，她还要缠着我把图画一一指给她看。再后来只看得懂图文也不过瘾了，她就要指着字问你这是什么、那是什么……这时，我教她认字就实在是再容易不过了，而且她一定会印象深刻。同时，为培养女儿对阅读的兴趣，每讲完一个有趣的故事，我会趁机告诉她，故事都在书上，每本书都有一个好听的故事，只要你学会了看书，就能自己“看”故事、“讲”故事；我还经常带孩子参与阅读活动，和女儿一起看书、读书、讲故事，既给女儿一个正确的示范，又能吸引她参与“我来读”的活动；另外，我还采取“找一找”、“猜一猜”、“比一比”的游戏形式。如告诉女儿：“这只大灰狼正躲在书里，请你把它找出来！”“有个小女孩一会儿哭、一会儿笑，这是为什么？我们从书中把她找出来，帮助她好吗？”

我发现：女儿在阅读画面时，往往缺乏对画面进行仔细观察的能力，而是不停地翻阅。因此，我选择单幅色彩鲜艳、人物形象生动的画面，让她和我先比一比，比谁看得又快又仔细，把画面中的东西都找出来；再比比谁能把所看到的用几句话描述出来。通过使用不同形式的游戏，让女儿自己寻求答案，成为发现者，阅读过程成了游戏的过程。这样，女儿的兴趣被激发了，体验到了看书的乐趣。

创设环境来指导

阅读环境的创设，应该以“亲和、舒适、愉悦”为基本方向，因为在这样的环境中，孩子才会产生愉快、积极的情感体验。

我在家中为女儿开辟了一个“沙发书屋”，在里面摆放一些诸如小沙发、小靠垫和可爱的长毛绒之类的东西，女儿可以抱着长毛绒玩具靠在沙发靠垫上舒服、惬意、自由的享受阅读的乐趣。

“沙发书屋”里的图书除了买现成的，还可以是和女儿一起动手用废旧图书自己剪贴制作的。“自制”的图书往往更能激发女儿的阅读兴趣。在家中我专门设计了“悄悄话角”，找找“什么变了”。每一次发现，都是女儿自己运用语言表述的好机会。有一次，我把“动物乐园”里的大象拿了下来，女儿很快地发现了，并询问：“大象到哪儿去了？”于是，我就反问她：“你猜猜大象到哪儿去了？”女儿展开了想象的翅膀：“我想，大象一定是去小河里洗澡了。”“我猜大象是去给小动物运粮食了。”“我觉得，大象是生病了，回家休息了。”……多么丰富的想象，多么形象的话语，这就是创设环境辅助孩子说话的效果。

发挥互动来阅读

美国学者们发现，在亲子阅读中，如果父母的态度亲切温和，让孩子感觉很愉快，孩子就会把这种愉快的情绪与阅读活动联系起来，于是对阅读活动本身产生兴趣。所以现在与女儿的阅读，我打破了“家长读，孩子听”的方式，因为那样的阅读，女儿是被动的听众，虽然也能感受到故事的魅力，却体会不到参与的乐趣。正如不停地被父母往嘴里塞食物。

有的故事可以在讲述中设置悬念，讲着讲着，到紧要关头，突然来个刹车——接下来会怎么样呢？你猜猜看！这时，女儿往往是迫不及待地要进行下去了！女儿的情绪极易受他人的感染。所以，如果成人与孩子，孩子与小伙伴之间经常交流自己所看的书，比个人单方面看书的效果要扩大好几倍。

换种方式来尝试

萤火虫阅读答案范文第3篇

2. 大家没事可以在网上下载一些背单词的游戏玩玩,有人说这很无聊,没有关系,就把它当“超级玛丽”玩就行了。什么?你不知道“超级玛丽”?那我只能说,这位同学你没有童年。

3. 有人问我考英语没背单词怎么办,我只能回答四个字:重在参与。如果你觉得不背单词也能考好,那我只能说这是你的幻觉。

4. 老俞这辈子还有两个心愿没有完成,一是办新东方大学,二是把新东方厨师学校给收购了。要不然太丢人了,出去说我是新东方的,别人以为你是厨师。

5. 大家下节课就能见到教阅读的老师,他是传说中的“琐男”,就是委琐的男人。因为他长期用一个牌子的香水:SIX GOD。你们不知道吗?这么有名的牌子都不知道?六神啊!

6. 同学们,走进英语考场不要紧张,你会发现新东方老师与你同在。因为每年的四六级、托福、GRE考试,新东方都会派一批壮丁去考试,是去偷卷子的。当你在考场上发现了老师,不要激动,要保持内心的平静、安详与矜持,老师会帮助你的。不要等考到一半把老师的卷子扯过来就抄啊,要有技巧!比如跟监考老师说:第八题看不清楚。这时就会听到熟悉的声音在你身后说:第八题的C选项看不清楚。

7. 大家看电影来练听力是很好的,一般我建议大家看一些老的对话比较多的片子。有多老呢?比《罗马假日》还老的片子就不用看了。有个班的同学跟我说他看更老的片子,我问是什么,他说《卓别林》!我的天啊!请问这个片子有没有声音啊?用无声电影练听力,这哥们真牛!

8. 大家知道吗,婴儿的视觉没有发育完全,看东西都是模糊的。不要以为小BB看到你笑是他喜欢你,你的头在他眼里就是一个模糊的鸡蛋,你看到一个鸡蛋晃来晃去你不笑吗?(然后开始讲题,过了一会儿突然停下)你们看着我笑干什么?

9. 外国人有说:“Why not?”这表示同意。但是中国一定没有这样说的。假如说你爸想请你出去吃饭,对你说:“晚上出去吃饭怎么样?”你直勾勾地盯着你爸说:“为什么不?”你爸说:“我――靠――”然后肯定一脚把你踹出去。

10. 北京话中的“丫”是个很神奇的字,只能跟在人称代词后面使用。跟“我”行吗?有个人走过来问你:“嘿,你丫干吗呢?”你回:“我丫没干吗呢!”这是人话吗?所以不能跟第一人称。所以“丫”这个字很神奇。说它是脏话吧,也不全是。说它不是脏话吧,你肯定不敢跟你爸说这个。你爸下班回家,你一看见他就来一句:“呦!你丫回来啦?”

11. 这老师啊讲阅读题都是事先知道答案以后,逆向思维地给你讲出来的。所以老师最喜欢什么样的学生?一同学拿着题过来问:“老师,这道题答案为什么选C呀?”老师就讲哦这样这样这样这样,讲完了,同学说哦谢谢老师,就走了。老师最恨什么样的学生?一同学拿着题走过来问:“老师,这题选什么?”老师也没看过啊,就说:“你自己先选啊!”“废话!我知道选哪个还来找你干吗?”还有一种学生是老师恨之入骨的。比如一个同学拿着题过来问:“老师,这道题答案为什么选C呀?”老师就讲哦这样这样这样这样。讲完了,同学突然说:“哎呀,老师不好意思!这题答案页上好像是D哎!”老师肯定暴尴尬,说:“咦……哦对,是D!我刚才怎么也看错了……”然后又讲为什么是D。同学又说:“哎呀,老师实在不好意思,我突然想起来了,这题应该选A的!”这样就能轻松地摧毁你们老师的自尊心,增强自己的满足感。不过别乱用啊,试个一两次的就行了。

12. 你们需要颠覆一个常识:考试时老师说停的时候你们还能写吗?其实还能。你要正在写篇作文,结果时间到了,老师说:“停!”你还可以写。老师说:“都停笔了啊!”你还可以写。老师说:“都别写了啊!这样对别人不公平啊!”你还可以写。老师说:“哎,那个男生怎么回事啊?说你呢!”哎!笔一搁,就别再写了!要不然监考老师就会认为你在挑战他的权威性。

13. 有的同学问我说:“老师,我很努力地背单词,但是总是头天晚上背好,第二天又忘了,这是为什么?”对啊,这是为什么?为什么你会忘?Because you are human beings。因为你是人类。给你一本《牛津英汉词典》,你看一遍就能全背下来,那你肯定把内裤穿外面――超人嘛,内衣外穿的典范。

14. I have a dream...中国连续7年大丰收,美国连续7年大旱,颗粒无收,美国立即由超级大国沦落为第三世界发展中国家。很多美国人梦想到中国来,我们就让他们考汉语托福、GRE,考文言文太简单了,要考就考甲骨文,而且规定只能用毛笔、龟壳答题。第一题就考活雷锋与活蜜蜂的关系,分值50分!

15. 跟大家说,人生贵在坚持,今天我能看到你们来上课已经很高兴了,咱们再坚持一会儿。还有……还有4个小时是吧?

16. 大家为什么用这么漠然的眼神看着我?没有听懂吗?唉,为什么大家每次都用这种方式来羞辱我的英语发音?

17. 后面的简答题,就算写不出来也不要空着,说什么也要凑两个词出来,比如他如果问你:“Who is he?”你就回答:“He is a person who is...”就算阅卷老师再怎么丧心病狂,也会给你1分的……哎,大家为什么用这种好像觉得我很的眼光看着我?

18. 以色列人其实对我们中国很好,我们对他们一般。每次我们想要什么先进的技术,都会首先想到去跟以色列买,然后以色列人就特生气:“别谈钱!我们是兄弟,谈钱伤感情!”以色列人对我们这么好的原因,是在二战时期上海收留了一大批犹太难民,当时纳粹的势力很大,全世界都不敢收留犹太人,但是上海收留了。这其实是因为当时的上海老百姓比较傻,根本分不清谁是谁,在我们看来,外国人都长一个样……当时的日军也把犹太人围在一个集中营里,没有杀他们,但不给他们东西吃。上海的那些老太太心肠软,看那些犹太人可怜,就把鸡腿隔着围墙扔进去,于是十几个犹太人抢一个鸡腿。我有个同学在以色列留学,他说在那里感觉特好,你只要站在马路中间大喊一声,我是从中国来的,或者再加一句,我是从上海来的,一堆鸡腿就向你飞过来了。

萤火虫阅读答案范文第4篇

这个典故告诉我们准确用词是写作的大学问。在作家看来，随便找一个近义词代替是绝对不可以的。如果你希望在用词上更进一步，不妨记住以下十个秘诀。

Finding the right word was a lifelong quest for French novelist Gustave Flaubert注1:

“Whatever you want to say, there is only one word that will express it, one verb to make it move, one adjective to qualify it. You must seek that word, that verb, that adjective, and never be satisfied with approximations[接近], never resort to[诉诸于] tricks, even clever ones, or to verbal[文字上的] pirouettes注2 to escape the difficulty.” (letter to Guy de Maupassant注3)

A perfectionist (who happened to have an independent income), Flaubert would spend days worrying over a single sentence until he got the words just right.

Most of us, I suspect, don’t have that kind of time available. As a result, we often have to be“satisfied with approximations” when drafting[起草]. Loose synonyms[同义字] and almost-right words, like temporary bridges, let us move on to the next sentence before a deadline arrives.

Nonetheless[虽然如此], converting[转换] inexact[不精确的] words to precise[准确的] ones remains a critical part of revising[修改] our drafts—a process[过程] that can’t be reduced to a formula or a clever trick. Here are ten points worth considering the next time you find yourself in search of the right word.

找到正确的用词是法国小说家古斯塔夫·福楼拜毕生的追求。

“无论你想说什么，只有一个词能够表达，只有一个动词能使之灵动，只有一个形容词能与之匹配。你必须寻找那个词，那个动词，那个形容词，决不能满足于与之近似的词；即便你的手法十分巧妙，也不能借小伎俩蒙混过关，不能用花巧的语言逃避困难。”（给居伊·德·莫泊桑的信）

作为一个完美主义者（他碰巧拥有一份独立收入），福楼拜会为一个句子烦恼好几天，非要找到完美的词语才肯罢休。

我想，我们大多数人都没有这种时间。所以，我们在起稿时往往被迫“满足于与之近似的词”。不准确的同义词以及近义词就像临时搭起的桥梁，让我们在最后期限来临之前过渡到下一个句子。

然而，把不精确的词转换成精确的词仍是我们修改草稿的关键——这个过程不能只是简单地走过场，也不能用小聪明应付了事。以下为你提供十点建议，下次找词的时候不妨参考一下。

1. Be Patient 有耐心

In revising, if the right word is not at hand[在手边], run a search, sort, select process through your mind to see if you can find it. Be prepared to rewrite today what you revised yesterday. Above all, be patient: take the time to select words that will transfer your exact thought to the mind of a reader.

(May Flewellen McMillan, The Shortest Way to the Essay: Rhetorical[修辞上的] Strategies)

修改时，如果一时没有想到对的词，先在心里进行一番搜索、整理、筛选，看看能否找到那个词。时刻准备好重写昨天修改的东西。最重要的是要有耐心：花时间挑选能把你的思想准确传达到读者心中的词语。（梅·弗兰维兰·麦克米伦，《文章的捷径：修辞策略》）

2. Wear Ou t Your Dictionary 翻烂你的词典

Once you have a dictionary, use it! Wear it out!

When you sit down to write and need a particular word, pause to consider the key ideas you want to convey[传达]. Start with a word that’s in the ballpark[在某一范围内]. Look it up and go from there, exploring synonyms, roots, and usage notes. Many’s the time a usage note in the American Heritage[传统] Dictionary has led me to the word that fits, much as the right jigsaw puzzle[拼图玩具] piece slips into place.

(Jan Venolia, The Right Word!: How to Say What You Really Mean)

只要你有词典就要善用！把它翻烂吧！

当你坐下来写作、需要一个特殊的词时，停下来思考一下你要传达的关键想法是什么。从候选词中选一个出来查词典，以此为起点发掘它的同义词、词根和用法说明。有许多次，《美国传统词典》中的一条用法说明让我最终找到贴切的词语，就像一块拼图完美地滑入属于它的位置一样。

（简·福诺利亚，《找对词！——如何说出你的本意》）

3. Recognize Connotations[（词的）涵义] 辨别涵义

Do not be fooled into thinking you can replace one word for another simply because a thesaurus[同类词汇编] groups them together under a single entry. The thesaurus will do you little good unless you are familiar with the connotations of possible synonyms for a given word.“Portly,” “chubby,” “chunky,” “heavy,” “overweight,” “stocky,” “plump,” and “obese” are all possible synonyms for “fat,” but they are not interchangeable[可互换的]. Your task is to select the word that conveys most accurately[精确地] the precise shade of meaning or feeling you intend.(Peter G. Beidler, Writing Matters)

不要仅仅因为分类词典把几个词汇编入同一个条目，就以为你能简单地用一个词代替另一个词。除非你熟悉一个特定词语可能对应的几个同义词的含义，分类词典对你并没有很大的用处。比如，“portly（魁梧的）”、“chubby（胖嘟嘟的）”、“chunky（矮胖的）”、“heavy（重的）”、“overweight（超重的）”、“stocky（墩实的）”、“plump（丰满的）”、“obese（肥大的）”，这些全都可能是“肥胖”的同义词，但它们并不能互换。你的任务是选出最能精确传达你想要的感觉或意思的那个词。（彼得·G·贝德勒，《写作要义》）

4. Pu t Away Your Thesaurus 收起你的分类词典

Using a thesaurus will not make you look smarter. It will only make you look like you are trying to look smarter.(Adrienne Dowhan et al.[等人], Essays That Will Get You Into College)

使用分类词典不会让你显得更聪明，只会让人觉得你在试图让自己显得更聪明。（阿德里安那·道汉等人，《能让你进大学的文章》）

5. Beware of Fancy[奇特的] Language 注意浮华的语言

There is a difference between vivid[生动的] language and unnecessarily fancy language. As you search for the particular, the colorful, and the unusual, be careful not to choose words merely for their sound or appearance rather than for their substance[实质，本体]. When it comes to word choice, longer is not always better. As a rule, prefer simple, plain language over fancy language.

Avoid language that seems stilted[呆板的] or unnecessarily formal, in favor of language that sounds natural and genuine[真实的] to your ear. Trust the right word—whether fancy or plain—to do the job.

(Stephen Wilbers, Keys to Great Writing)

生动的语言与多余浮华的词藻是有区别的。在寻找富于色彩又不同寻常的特定词语时，注意不要仅凭词的发音或外形而不是实质来选择。在选择词语上，越长并不总是越好。选词规则：简单朴素的语言优于华而不实的语言。

不要使用显得生硬或过于正式的语言，而要选择那些听起来自然真实的语言。要相信对的词——无论它是华丽还是朴素——能传情达意。

（斯蒂芬·威尔伯斯，《伟大作品的关键》）

6. Delet e Pet Words 删掉口头禅

They may be more pests than pets. They are the words you overuse without even knowing it. My own problem words are “very,” “just,” and “that.” Delete them if they’re not essential.(John Dufresne, The Lie That Tells a Truth)

这些词与其说是“宠物”，还不如说是“害虫”。这是一些你常常滥用、却毫无自觉的词语。我的问题词语是“非常”、“只”和“那”。如果它们不重要，就删掉吧。（约翰·度费森，《讲述真理的谎言》）

7. E liminat e[除去] the Wrong Words 消灭错的词

I do not choose the right word. I get rid of the wrong one. Period[（口语）就是这样].(A.E. Housman, quoted by Robert Penn Warren in “An Interview in New Haven”)

我并不选择对的词，我只是去掉错的词。就是这样。

（A·E·豪斯曼，引自罗伯特·潘·沃伦《纽黑文的采访》）

8. List en 听

[B]ear in mind, when you’re choosing words and stringing[串起] them together, how they sound. This may seem absurd[荒谬的]: readers read with their eyes. But in fact they hear what they are reading far more than you realize. Therefore such matters as rhythm[节奏] and alliteration[头韵] are vital to every sentence.(William Zinsser, On Writing Well)

要记住，当你在选词并把它们串起来时，想想它们听起来是怎样的。这一点似乎有点荒谬——读者是用眼睛来阅读的。然而事实上，他们对正在阅读的内容比你想象中更有听觉（上的感受）。因此，像节奏和头韵等，对每个句子而言都是极其重要的。（威廉·辛瑟，《谈如何写出好作品》）

9. Be True 真情实感

“How do I know,” the sometimes despairing[绝望的] writer asks, “which the right word is?” The reply must be: only you can know. The right word is, simply, the wanted one; the wanted word is the one most nearly true. True to what? Your vision and your purpose.(Elizabeth Bowen, Afterthought: Pieces About Writing)

“我怎么知道哪个才是对的词呢？”有时陷入绝望的作家会这样问道。答案一定只有你才知道。对的词就是你想要的那个词，而你想要的那个词就是最真实的那一个。对于什么真实呢？就是真实反映你的视野和意图。（伊丽莎白·鲍恩，《后记：写作片段》）

10. E njoy 享受愉悦

People often forget that the sheer[纯粹的] joy of finding the right word which expresses a thought is extraordinary, an emotional rush of an intense kind.(playwright Michael Mackenzie, quoted by Eric Armstrong)

人们常常忘了这么一点——找到能表达想法的准确字眼本身就是一种极大的愉悦，是一种强烈的情感冲动。（剧作家迈克尔·麦肯兹，引自埃里克·阿姆斯特朗）

萤火虫阅读答案范文第5篇

我认为，一位能享受职业幸福感的教师，一定是一个葆有童心的人，一个富有教育智慧的人，一个家庭幸福的人。

童书阅读，永葆童心的纯真

我是一名小学教师，每一届学生我都囊荒昙杜惆樗们到六年级，有人会为小学教学工作的繁杂、琐碎而烦恼，我却乐在其中。假期里，我还喜欢到幼儿园做义工，当“故事妈妈”，给小、中、大班的孩子们讲绘本故事。

我觉得和孩子们在一起，有一种单纯的快乐。我和大大小小的孩子在一起，有话题可聊，我说的话孩子们爱听、能听得懂，孩子们之间聊的话题我也都能参与其中。许多人向我讨教和孩子心灵相通的秘诀，我的秘诀就是坚持阅读童书，葆有一颗童心。

女儿读的书，班里孩子读的书，学校童书馆里的书，我都陪着孩子们一起读。所有的童书内容都是指向真善美的，那些美妙的故事，不仅让我和孩子们有了共同的语言密码，更如一汪清泉涤荡着我的心灵。

阅读童书，使我能以童眼看世界，保持对世界的好奇；阅读童书，使我能以童心思考问题，体察到孩子的善良与无奈，并对世界保持孩童般的信任。无论我心中所思如何深刻，当我和孩子在一起的时候，我口中所吐出的话语，就像孩子的语言一般浅显易懂；无论我遇到什么挫折与困难，我的心情会像孩子一样很快忘记烦恼，始终保持快乐。

心理书籍阅读，从容面对教育问题

许多一线教师面对学生的各种问题束手无策，从而产生挫败感、无力感，继而感到烦恼。

几乎所有人面临的心理问题，都可以追溯到他的童年，都可以追溯到他的生活经历。有了儿童心理学知识的帮助，我们就能够透过现象看到问题背后的本质。读心理学书籍，能够让我们明了孩子各阶段的发展规律与行动特征，明了孩子行为背后的心理需求。从解决心理需求入手，纠正行为的不当；从不断疲于制止不当行为的“救火队员”成为对症下药、药到病除的“神医”。

我曾接手一个一年级的班级，班里有个小男孩特别喜欢摸女教师的胸部。他的行为让女教师（特别是未婚的女教师）感到很厌烦。作为班主任兼语文老师，我是被他摸过次数最多的人。我没有简单粗暴地斥责他，我仔细观察，发现他向胸部伸出小手时的神态是虔诚的、痴迷的，没有任何捉弄、玩笑的意思。我想到曾经读到的一本心理学书，上面介绍过类似的情况，如果孩子在某一个心理发展关键期，某一种心理需求得不到满足，在他以后的成长过程中，就会出现弥补过度的行为。这个孩子对的迷恋，是不是因为他在婴幼儿时期，触摸的需求没有得到足够的满足呢？

我到孩子的家中家访，询问他幼儿时期的经历。妈妈说，因为奶水不足，几个月就给孩子断了奶；断奶的同时，考虑他是个男孩，就再也不让孩子触摸自己的。我告诉妈妈，对于幼儿来说，妈妈不仅能给孩子带来温暖，更能带来安全感，孩子现在对的迷恋，也许正是因为幼儿时缺失了抚慰。妈妈听到这里，眼泪流了下来。她告诉我，孩子在幼儿园就出现了这种行为，周围的人都开玩笑般叫他“小流氓”，妈妈觉得十分难堪，每次都想通过打骂的方式帮孩子纠正这种行动，但一点效果也没有。我建议妈妈每天给孩子讲睡前故事的时候，给孩子充分的抚触，让孩子亲近妈妈的心理需求得到满足。妈妈接受了我的建议，一段时间以后，小男孩的这种行为自然消失了。

如果没有心理学知识的储备，如果不是从儿童心理需求的角度分析这个孩子的行为，我们可能会一直被这个问题困扰，做再多的思想工作作用可能都不大，因为这是心理问题导致的行为问题。如果不以正确的方式解决这个问题，孩子会一直被扣着那个不雅的帽子，这对孩子是不公平的，更可怕的是这件事可能会困扰孩子一辈子，影响他以后的人生之路。

阅读心理学书籍，能让我们更从容地解决孩子们出现的问题，能让我们赢得父母的尊重与支持，更重要的是我们能为孩子的健康成长给予引领与守护。

经典书籍阅读，

找到家庭事业的事平衡点

我是一名班主任、语文老师、年级教研组长、学校教科室主任，我还是一名新教育种子教师、新教育萤火虫诸城分站的站长、萤火虫讲师团成员，除了做好班级和学校的工作外，还全国各地四处奔波讲课、做讲座……也就是大家所说的“大忙人”吧。

很多不熟悉我的人都担心我的家庭是否幸福。其实女人幸福不幸福从脸上就能看出来，如果家庭不幸福，我的脸上怎么会每天都洋溢着发自内心的笑容呢？我们一家三口在黄全愈教授做的“家庭成员融合度”测试实验中，融合度达到98%，这在世界各地参加实验的众多家庭中都是少见的。

我们家庭和睦的秘诀当然还是阅读。我喜欢读经典文学作品和名人传记。早就读过钱锺书先生的《围城》，后来又读了杨绛先生的《洗澡》。在刚刚过去的这个寒假，这个全家团圆的假期，我满怀感动捧起了杨绛先生的家庭自传《我们仨》。在《我们仨》这本书里，杨绛先生记录了她和钱锺书以及女儿钱瑗一家三口一生的幸福生活。

杨绛先生写道：“圆圆（钱瑗）看到我们看书，就来抢我们的书。我们为她买一只高凳，买一本大书，她手里拿一支铅笔，学我们的样，一面看书一面在书上乱画。我们看书，她安安静静自己一人画书玩。”读到这段文字，让我想起了有些父母的抱怨，经常有父母对我说，孩子不喜欢读书。我会反问父母：“当您要求孩子读书的时候，您自己在做什么呢？”很多父母会不好意思地承认，要求孩子读书时，自己在看电视、看手机或是玩电脑。其实，从杨绛先生的这段话中我们可以看到，父母的言传身教是多么重要，模仿是孩子的天性，哪怕是不识字的小孩子，也会模仿父母的行为。

读别人的故事，反思自己的生活。在阅读中，我领悟到家人是陪伴我们走过人生历程的同行者，我们应该以一颗包容、感恩的心与家人相处。在我们家中，我每天读书，女儿每天也读书；我写日记，女儿也写她的成长日记；我做整本书的共读课件，她也做共读课件，因为她喜爱画画，审美能力比我强，所以她做的课件比我做的还要漂亮，我经常向她请教，并借她的课件用；我参与新教育课程用书的编写，她也写书，写绘本故事和幻想小说，虽然她还只是一名小学生。我先生则擅长陪她玩耍，带她参加各种形式的体验活动，到各地去旅行。我们一家三口情趣相投，我们三人一起玩诗词“飞花令”、一起看同一部电影，共读同一本书……我们在一起，每天都有说不完的话题，连我到外地出差，都要每晚通过视频交流各自一天的见闻。

我们一家人亲密无间、情趣相投。我是新教育家校亲子共读项目的义工，经常组织父母与孩子们进行亲子阅读活动，先生和女儿就主动申请做编外义工，一起为父母和孩子们做好书推荐和读书分享。我认为家庭和事业不应该是两个割裂的孤岛，而应该是紧密相联、相互促进的。共同的阅读习惯，让我们浸润在经典的滋养中，变得心胸开阔、大度包容、处事从容。这样的素养，让我无论是在家庭中还是事业上，都会与家人、与同事相处得其乐融融。

读书是一辈子的事，成长是一辈子的事，幸福也是一辈子的事。通过读书，我获得了成长，因为成长，在人生路上可以从容前行；因为从容，所以幸福！