一起走过的日子

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一起走过的日子范文第1篇

“呵呵…”，看着桌上的照片，我竟傻傻的笑了起来。忍不住又将照片拿起来捧在怀中贪恋的看着。

那是我刚满三周岁时与爸爸的合照。照片里的我刚刚开始学习走路，爸爸用他的大手牵着我的小手，慢慢地引导我跨出人生的第一步。而这温馨的画面，如今被定格在这小小的照片里了。

很小的时候，我特别喜欢粘着爸爸。爸爸总是给人一种很安全、很温暖的感觉，我总是感到很安心。

很多小孩子都喜欢父母抱着或背着自己，我也不例外。记得有一次周末，我们一家去游乐园玩，也许是白天玩得太疯了，晚上回到家的时候就不肯爬楼梯了。我站在楼梯口，低着小脑袋，不管妈妈怎样哄我，我都不肯移动半步。最后爸爸心疼我，轻声对我说：“上来吧，爸爸背你，你要听话哦！”听到爸爸这么说，我立马冲过去趴在爸爸的背上，原本想要流出的眼泪，也在一瞬间流回了眼睛里。

昏暗寂静的楼梯里只有上楼梯的脚步声，陈旧的老式电灯泡将昏暗的楼梯照得黄澄澄一片。我趴在爸爸的背上，静静地看着爸爸的后脑勺，柔软的小手紧紧地搂着爸爸的脖子，生怕一个不小心自己就会从背上摔下去。

爸爸的背很宽很温暖，就和爸爸的手一样，给人一种安全感。

抚摸着照片里紧握的两只手，我的思绪从遥远的过去飞了回来。如今照片里的大手苍老了许多，而那只小手也不再是小小的了。

有多久了呢？我已数不清了。当我慢慢地长大后，记忆中大手牵小手的情景不再出现；小小的身子趴在宽厚的背上撒娇的情景也不再出现。

回忆起和爸爸一起走过的日子，温馨、甜蜜、幸福。因为爸爸宽大温暖的手会牵着我的小手一起走路；会教我写字、画画；教我打球。爸爸宽厚的背可以背我去任何想去的地方，给我无限的力量，保护我健康的成长。

一起走过的日子范文第2篇

我没有忘记－－篮球比赛的赛场上，我们为参赛者呐喊助威的声音，是那么的有气势；我们喝彩时面红耳赤的样子，是那么的可爱；当比赛到了最后那一秒，我们班胜出时大家手舞足蹈的样子，是那么的喜悦------

我没有忘记，那段充满浓浓的紧张的学习气氛的日子，那段曾令我感到窒息的日子，至今回想起来，是那么的恐惧，可，我始终没有放弃，因为，我知道还有老师，还有同学！他们和我并肩作战，共度风雨。他们让我明白了：困难其实并不可怕，可怕的是你不敢去战胜它！

我们在时间中留下的足迹足以见证同学们的友谊，老师的爱。风雨中，我们和老师一起走过，看到了雨后那条绚丽的彩虹；黎明前，我们与老师一起走过黑暗，见到了初升时那轮夺目的红日！于是，风雨中，我们学会勇敢地面对；黑暗中，我们学会自己去寻找心中的那盏明灯！

一起走过的日子范文第3篇

一起走过的日子

薛丁洋

有相聚，有分离，不想看见你哭泣，让眼泪带走这夜晚的憔悴；梦中的你，梦中的我，却梦不到那风吹易散的回忆，没有你的日子真的不容易；躲不开回忆，最难忘记你，好想告诉你，我的爱一直留在你那里；直到我们所有的梦已破碎，才看到眼泪和后悔，为何要到无法挽留；才又想起你的温柔，对你的真心，一片的痴心永不渝；多想说声我真的爱你，如果你的心意有了真诚温暖的归宿；愿心中永远留着我的笑容，伴你度过每一个春夏秋冬；你走了，我的生命中再也没有留下些什么，只想轻轻在你身边说出最后的要求，这样的心情，这样的路，我们一起走过。

一起走过的日子范文第4篇

依稀记得在我很小的时候，那条街还是一条臭水沟。水沟两旁堆放垃圾，奇臭无比。冬天还好些，可是到了夏天，这臭味就更加浓烈了。如果碰上下雨天，垃圾被水冲刷，整个水沟飘着一股难闻的气息，水沟两旁的居民楼夏天的窗户几乎是关闭的。两旁的道路也是坑坑洼洼，一到雨天就更加泥泞，人们怨声载道。每次上学走过那条街，我都捂鼻匆匆跑过，生怕沾染上臭味。那时的我对这条街充满期待和憧憬。

某天，突然看见几个人拿着测量仪在丈量着，计算着。几天后，挖土机来了，工人们热火朝天，不分昼夜。于是臭水沟被填平，垃圾被运走，柏油路取代了泥泞的土路，道路两旁是郁郁葱葱的树木，还有用鹅卵石铺成的林间小道。广场中央一尊五色圆圈的雕塑赫然竖立，雕塑似五名富有朝气、富有活力的青年在奔跑。街道一侧有大型的运动器械，以及各种运动场馆。修建者给这条街命名为――体育街。体育街的建立给人们带来了福音，打球的、跳舞的、锻炼的、玩耍的，于是一向冷清的街道顿时变得热闹起来。

体育街是我们的乐园。春天我们在这儿放风筝，夏天我们在这儿捉迷藏，秋天我们在这儿滑旱冰，冬天我们在这儿堆雪人，一年四季总能在体育街找到我和小伙伴的影子，最好玩的是夏天，每天晚上吃完晚饭，伴随着柔和的月色，我们三五成群相约来到体育街，玩桌游、打沙包、捉迷藏，开始了丰富多彩的活动。微风吹拂，柔和的灯光如同妈妈的手，抚摸着我们，灯光下的我们欢快地蹦着、笑着，内心洋溢着喜悦，空中飘荡着快乐。

一起走过的日子范文第5篇

教师与学生之间是一种双向的情感交流过程。只有尊重学生的人格和自尊心，平等地对待每一个学生，高扬“以人为本”的价值理想，才能使学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感，学生的潜能、智力才能得到充分的发展。八年的班主任工作让我知道了学生如同自己的孩子，是需要用耐心去解开他们心中的冷落和空虚；是需要时间调味机来慢慢和他们谈心，谈学习，谈人生。因此，我们走过的日子如同三部曲

一曲：感恩教育

老师与学生因其角色不同，导致看人、处事的方法不同，这给班级管理工作的开展带来一定的困难。为此，作为一名班主任，要把自己置于学生位置去认识，体验和思考，要深入到学生中去了解他们的心理活动。另一方面应常引导学生学会感恩，父母的养育之恩，老师的教育之恩，同学的帮助之恩，社会的给予之恩。更要引导学生要会做人，做感恩的人，做诚实的人，做勤奋的人，做努力的人，做创新的人，做报答的人。这样让同学们学会感恩，学会做人，在以后的学习生活中我们就不会那么吃力了。

对于教育学生和管理班级工作的开展。我喜欢用亲切的语言开展班级管理工作，因为这样做能在较短的时间内，消除学生对老师的心理戒备。如在布置工作任务或总结情况时说“我们、我们班”，学生会感觉到老师与他们是同一阵线的；在说明活动的原因、目的时说“根据、考虑”，学生听起来觉得很安全，不像听到“针对”那样紧张、充满火药味；教师叫学生时，只叫其名，他会觉得班主任与自己是平起平坐的；在请学生帮忙前说“请、能否”，干完活后说“谢谢、辛苦了”，学生会倍感亲切。我想让学生学会感恩和教育学生会做人是有成效的。

二曲：树立典范

班主任若能做到始终把自己当作班集体普通的一员。严格遵守班规班纪。班主任自身的榜样示范，对学生有着极强的说服力、感染力。学生对老师的心理防线也会慢慢地消失了。

七年级的新生都是十三四岁的孩子，很多时候他们不敢尝试做什么，有时候也不敢做什么事。而你是他们班的班主任，则在这时候，需要起带头作用。你的言行举止将会影响他们，特别是劳动的时候，你布置任务下去，他们也许懒洋洋的，你这时候试身去拿扫把，也许有许多同学不约而同的主动去打扫清洁，而往后你则不需要或不会亲自拿扫把，或许以后，你还不布置，他们就会主动的打扫。教师要用心来赢得学生的微笑。一个慈爱的眼神，一次轻轻的抚摸，一份小小的礼物，都会使学生如临春风，如沐时雨。树立以人为本的教育理念，在理解、信任、尊重基础上师生之间交流沟通，就是用教师的语言唤起学生的爱，用教师的情感滋养学生的心灵。

和学生交谈时也处处以身作则，注意说话的艺术。采用多种方法对学生进行诱导，或叙经历、谈感受，或树观点、辨是非，或引典设喻、寓理于情、情理交融，做到忠言顺耳，使学生心悦诚服。比如对于脾气急躁、易冲动的学生，采用商讨式批评；对于自尊心强、固执己见的学生，采用渐进式批评；对于依赖性强、试探性心理较突出的学生，采用能动式批评。批评时要考虑学生的处境及态度，一时不能接受的，可以转换话题，缓和气氛，采取冷处理的办法。应沉着冷静，分析缘由，全面考虑，恰当运用教育技巧，恰当处理。让学生认为老师就像朋友，心甘情愿地听从老师的教导，师生相处变得水融般亲密。

三曲：风雨同舟