猪年吉祥语
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇猪年吉祥语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
猪年吉祥语范文第1篇
2、猴年到了，我要送你柚子、榴莲、香蕉各一个，祝在新的一年里，各路神仙保柚你，好运对你榴莲忘返，幸福的地平线永远和你香蕉在一起!
3、祝你猴年长得猴美猴美的，挣得猴多猴多的，心情猴好猴好的，运气猴顺猴顺的，睡觉猴香猴香的，爱情猴甜猴甜的，总之，一切都猴蜜猴蜜的!
4、心想事成是幸福，生活简单是幸福，想一个人是幸福，爱一个人是幸福，付出也是种幸福，被幸福包围就是幸福，幸福很单纯!所以你也要幸福喔!
5、顺手牵羊财源广，吉羊如意万事安。性情如羊家业兴，绵羊柔情皆喜欢。生活长河流徜羊，美丽世界芬芳羊。愿你猴年美名羊，灿烂人生耀羊光。
6、今年好时辰，群猴来报喜;春伊花复开，君亦临其景;祝君年年旺，团团又圆圆。
7、猴年春节到，短信来问好;愿你白天顺，夜晚睡好觉;天上掉黄金，打着你的脚;要问我是谁，请看手机号。
8、猴年送你五只猴：机灵诡秘如猕猴，健康快乐像马猴，富贵悠然似金丝猴，无忧无虑比猿猴，聪明伶俐胜孙猴。
9、新的1年开始，祝您好事接2连3，心情4季如春，生活5颜6色，7彩缤纷，偶尔8点小财，烦恼抛到9霄云外，请接受我10万分的祝福!
猪年吉祥语范文第2篇
当今社会，各种传媒信息丰富，“偶像”“粉丝”“追星”也进入小学校园，成为学生津津乐道的话题。本次口语交际活动设计立足学生实际，选择特定的交际情境，让教师、学生和各种生动详实的影像资料之间多维互动，展开交际活动。努力营造一个现实的交际情境，使学生在动态交际过程中得到切实的锻炼，让学生在交际过程中明白什么人才是真正的偶像、如何正确对待偶像，从而树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德情感。
【教学目标】
1. 培养学生搜集整理资料的能力，激发学生主动参与口语交际的兴趣。
2. 鼓励学生展开辩论，既要敢于发表自己的见解，又要认真倾听别人的观点，对别人的观点进行适当评论，培养学生的创造性思维和良好的口头表达能力，养成积极参与口语交际的习惯。
3. 通过口语交际活动，促进学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德情感。
【课前准备】
学生上网搜集有关自己偶像的各种资料；老师收集各行业优秀人才及“感动中国”人物的相关资料。
【教学流程】
一、听，让你猜猜我是谁
1. 播放几段学生比较熟悉和喜欢的流行歌手的音乐片段，让学生猜猜歌名和歌手名字。（先进行课前调查，选择学生喜欢的，如周杰伦、林宥嘉、孙燕姿等的歌）
2. 播放几个著名小品演员的小品录音，猜猜他们是谁？
3. 小结过渡，引出偶像：刚才同学们为什么能很快猜出他们来？
【教学策略——从学生喜欢的偶像导入，激发学习兴趣，也为后面的讨论创设情境，做好铺垫。】
二、说，就是爱你没商量
1. 引导学生交流课前在网上搜集到的资料，并结合图文、音像等，让学生介绍自己喜欢的偶像。（大部分同学交流的偶像可能是影视明星、歌星、球星等）
2. 教师出示课前搜集的资料，师生交流。
（1）出示：水稻之父袁隆平、航天英雄杨利伟、爱心球星姚明、童话大师郑渊洁、百度创始人李彦宏等的相关资料。
（2）播放：部分“感动中国”的人物影像资料。
【教学策略——交流资料，实现师生学习资源的共享，丰富了学生的表象。】
三、议，想说爱你不容易
1.小组交流：你认为什么是偶像？什么是粉丝？什么是追星？鼓励学生在小组内充分发表自己的见解。
2.集体交流汇报。要求：（1）见解要合理；（2）见解要富有创造性；（3）表达要有条理，语气、语调适当。
3.师补充部分近年来各种“星”的反面新闻材料，如吸毒、打架斗殴、违反交通规则等现象，引导交流。
4.教师小结，引导学生辨明是非，正确理解“偶像”。
【教学策略——引导学生大胆思考，积极讨论，合理表达。】
四、辩，我的偶像我作主
1.出示辩题：正方——追星好；反方——追星不好。
2.根据学生的不同观点，让学生自由组合，进行辩论，充分发表自己的见解，形成交流的。
3.在辩论中，要指导学生认真倾听别人的发言，大胆、清楚地陈述自己的见解。组织学生进行相互的评价和补充，教师作适当的指导、点拨。
【教学策略——“辩论”是讨论的升华，这样设计的目的在于深化认识，激感。引导学生讲观点，摆事实，以理服人，明辨是非，让学生明白作为一个小学生，应该追什么样的星，从而明白正确追星的重要道理。】
五、思，明明白白我的心
1. 课件播放部分“感动中国十大人物”颁奖词，欣赏交流。
2. 寻找身边的偶像。
（1）简介部分“德化首届道德模范”人物。
（2）寻找我们身边的感动。
3. 课堂总结，升华情感。
猪年吉祥语范文第3篇
二、前一天不要长时间洗澡，可适当冲洗一下，保证充足睡眠。女生应在约6：00前吃早饭，不要油腻、过饱，7：00前到达枣庄三中西校。男生应在8：00前吃早饭，9：00前到达三中西校。
三、随身带一个包，必需品包括准考证、充足饮用水（最好温开水，少饮多次）、外套（视天气情况）、少量食物水果（如面包、苹果、黄瓜等必须在正式考试前一小时食用）。
四、尊重监考老师，不可有任何言语、肢体冲突。
五、立定跳远注意事项：
1.测试前，做好做足准备活动，拉伸韧带，自行找场地试跳3～5次。
2.测试时，双脚落定后不可移动脚或小垫一步，注意两脚间的距离，以自己跳得舒服为适。
3.男生正常选远距离区起跳，女生选近距离区起跳。
4.落地时，双脚有意识地往前伸，用双臂控制重心，落地后，往前走。
六、跳绳注意事项：
1.做好做足准备活动，系紧鞋带，衣服要紧身合体。
2.拿到绳后，要检查绳是否完好，尤其是把手处的螺丝是否拧紧，将绳捋直，调整长度、试跳几下，测试前做好1～2次深呼吸，告诉裁判“我准备好了”。
3.做到手脚充分协调，减少跳绳的间断次数，不可一味地求快，注意节奏的把握。
4.不要随便按手柄的任何键，会有语音提示电脑统一下达开始指令，切记不要抢跳，听到结束时的“滴滴”声，最好多坚持几秒，防止听错是别人跳绳发出的声音。不明之处或是未准备好一定要大声寻求裁判员老师的帮助。
七、耐久跑注意事项：
1.对照号码衣和腕表号码是否一致，腕表向外戴在左手，粘贴牢固。
2.考生赛前要做好充分的准备活动，先热身，然后活动关节。起跑前要进行几次加速跑，使身体器官顺利进入运动状态。上道前目视前方，做1～2次深呼吸，拍一拍自己的双腿，向上纵跳2～3次，也可以大叫1～2声，检查自己的着装，系紧鞋带。
猪年吉祥语范文第4篇
关键词：创意孵化器；空间多功能设计；建筑学教育；功能扩展；评图
Abstract:Based on analysis of top architectural colleges’ education sprit and excellent examples of hall design, the paper proposed the change and developing direction of architectural department hall design. Further discuss was carried on four main areas: specialized classroom, Crit room, exhibition space and public space in the hall. It provided systematic suggestions for architectural department hall design improvement.
Keywords:creative hub；multi-function space design；architectural education; function expanding； crit
中图分类号：TU244
文献标识码：A
文章编号：1008-0422（2012）05-0038-02
1 引言
建筑系馆与普通教学楼建筑在使用上有很大区别，其作为设计理念及创意的孵化器对建筑功能和空间要求更加复杂。应遵从“以人为本”的原则来规划室内外建筑环境。学生是建筑系馆的主要使用者，要考虑建筑系学生的使用需求和他们对建筑系馆的总体感受和评价，建筑系馆设计的优劣直接影响着学生的学习效果和对建筑的认知、理解，例如怡人的建筑环境尺度，空间的私密性与公共性，与优美的自然环境的结合，生态建筑的设计手法等。在建筑系馆长达五年的学习生活，会给学生留下深刻的记忆，耳濡目染的培养他们良好的建筑设计素养及情操。
美国建筑师亚历山在《建筑语模式语言》一书中强调了建筑环境与人的双向影响因素和人与建筑空间的关系。他提出“创造学术自由以及发展思想、交流思想必须具备以下条件：即大环境必须具备一个促进个性发展的活动场所，并且大环境必须提供场所去鼓励学生理解和思考，并向他们提供充分的机会去接触各种不同的思想，以便他们做出正确的判断”[1]。恩格斯也曾经说过“人创造环境，同样，环境也创造人”。建筑学在国内虽然属于理工科，但是和其他理工学科不同，它是极具创造力的理性与感性，逻辑与艺术相交织的综合学科。为了最大限度的培养和激发学生的设计能力，创新能力和设计热情，而仅仅依靠传统的授课式教育模式，是远远不够的。建筑系馆应能为师生营造出积极的广泛交流和学习氛围的各种课堂外的交流学习空间。
随着与发达国家建筑学院教学模式的接轨，我国建筑学教育改革和发展对建筑系馆空间提出新的需求。相对传统的建筑系馆功能，新的建筑系馆设计应对主要的几种功能空间进行扩展，更加强调开放的学术交流氛围，空间多功能的使用和满足学生的需要。建筑系馆的发展方向及转变主要有以下几个方面：
2 专业教室（工作室）的设计应更加侧重于学生之间的交流和观摩
不同年级之间的交流和观摩对于设计类的学生是至关重要的，不仅可以开阔学生的思路，激发创造力，还潜移默化的增强其设计能力。传统建筑专业教室以班级为单位，采用闭合教室空间，对年级之间学生交流考虑欠缺。哈佛大学建筑系馆设计为我们开拓新的思路，各个年级的专业教室被整合成一个非常大的阶梯状空间。所有年级的学生都在这个巨大的设计教室中设计并自由的交流，学生们称这个教室为“激发灵感的地方”。
3 设置开放的学术交流平台――评图空间
评图空间作为建筑系馆的教学和交流的重要场所，在英美建筑学院中被形象的称为“灵感发生器”（“Creative Hub”或“idea generator”）。评图空间可有多种形态存在，并可以可与许多其他功能相融合。评图活动并非传统单一的对学生建筑设计图纸给予指导及评价，而是学生评图、小型学术研讨会和聚会的综合体，是校外建筑专家与学校学术团体的交流平台。因此每次评图活动往往邀请国内外知名建筑专家和建筑师，在这里专家对学生作业的点评及讨论不仅可以碰撞出思维的火花更是结交朋友及合作伙伴的重要平台。
评图空间大致分为两种，第一种是课程中使用的评图空间，每个课程使用前需提前预定，相对活泼自由，处于交通便利的半开敞空间，此类型的评图空间一般为整个建筑系馆的主要活动中心。例如英国伦敦大学巴特雷特建筑学院评图空间位于二楼主要交通空间的一旁，以开敞的姿态邀请路过的教师和学生来交流和观摩。英国AA建筑学院的课程评图空间则更加有趣，在二楼的咖啡厅及与其相邻的房间内，多种使用功能穿插。第二种是期中及期末的大评图空间，相对正式，一般使用一楼的多功能教室和教室外的入口门厅。例如英国伦敦大学巴特雷特建筑建筑学院期末评图空间位于系馆入口门厅右侧的多媒体教室，易于辨识，一般会邀请如Norman Foster,Peter Cook,Zaha Hadid等著名建筑专家来参与评图，指导学生设计。这种多功能教室外有相应缓冲空间，相当于接待的功能，一般放置饮品及茶点，在评图活动前后作为学术交流及社交的主要场所。评图空间在设计上除考虑作品临时展示所需悬挂图纸和摆放模型的灵活空间外还应具有多媒体展示功能。
4 传统展览空间的功能扩展
我国传统展览空间大多只限于门厅处及走道两旁的玻璃橱柜展示区展示优秀设计作品，来提升开放的学术交流气氛，树立榜样，熏陶学生设计能力，激发学习热情。
英美建筑院校的展览除了上述的展览外，更侧重于每学年一次的重大的学生作业展，来展示学院的教学水平和学生的设计能力。例如英国伦敦大学巴特雷特建筑学院和AA建筑学院每年夏季都有规模宏大的夏季展，欧洲建筑院校教师、学生、各大设计单位和用人单位都会慕名而来。之前提到的哈佛的专业教室自身也可以提供展示功能，平时是教室，学年末大型设计展期间，所有桌椅及其他物品可以放置和隐藏于每个阶梯空间的后侧空间，整个大的教室就转换为大型的展览空间。英国AA建筑学院在大型建筑设计展期间则是整个学院变身为展览空间，每层楼的房间、走廊、咖啡休息区、屋顶平台等等都成为具有创意的展览区。教师和学生发挥无限的想象力利用每个空间的特色来设计展览模式。
5 能激发多种交流方式的公共空间
大学的教学模式应该是多元化的，不只是单纯的课堂教学和设计辅导。常常发生于公共交往场所的师生、学生之间的非正式的信息共享、学术交流、思想碰撞及创新更加重要。在建筑系馆内，除了教学活动之外，休闲娱乐活动也占据了很大的比例，很多学术以及生活信息都可以通过这些活动传递。这种交流形式显著的特点是人数不确定，空间、地理位置都相对灵活。因此，建筑系馆的公共空间应该是多功能的，能够提供随时的、随意的多种交流方式的场所。为了吸引使用者最大频率的使用，公共空间一般位于建筑系馆教学及其他设施的交汇处，是建筑交通组织的核心。一个好的公共共享空间不仅可以吸引大量人流，做到动静分区，为丰富的校园生活提供发生场所，还能诱导各种思想交流和启发创新潜能。空间设计上最好不同楼层都和公共空间建立视线联系，使得公共空间成为视觉的焦点中心，每个楼层都能看到公共空间。除此之外公共空间还应具有独特的魅力，造型新颖灵活，并且可以和小型话剧舞台，报刊阅览区，咖啡饮品区，展览空间等结合在一起，成为师生喜爱的多功能复合型的交流休闲场所。
哈佛大学建筑系馆和伦敦艺术大学中央马丁新校区的设计都提供了多功能丰富的公共空间场所，来引导学生、师生、参观者之间的交流与合作。以哈佛大学建筑系馆为例，该系馆一层内的公共共享廊道是为了提供学生更多交流机会所设计的。学生可以在廊道里和朋友畅谈人生理想甚至可以办自己的设计作品展，同时学生丰富的活动也增添了共享公共场所的趣味性。哈佛建筑系馆除了在首层有大的公共交流场所，每一层楼都有公共休闲区，这些公共空间都是学生们喜爱的会客以及相互之间交流的场所。
伦敦艺术大学中央马丁新校区的设计也给我们启发，它的公共共享廊道是师生最喜欢的场所之一，廊道宽12米，三层楼高，顶部采光，功能丰富，可以作为各种时装秀，展览，交流，讨论，甚至是临时的聚会场所。这个共享廊道的设计还考虑的视线通透性，其他楼层可以透过大片玻璃墙俯视廊道上空，最大限度的吸引师生来使用。每当设计期结束的时候，公共共享廊道是最具有活力的，围绕展览期举办的各种聚会交流活动，为参观者和师生提供绝妙的对话和思想碰撞的机会。
建筑系馆公共空间还应考虑与其他院系的互动和交流，他不仅供建筑专业师生使用，同时其他专业的师生也可以参与进来，实现跨专业之间的思想碰撞。建筑系馆的公共空间应该不仅仅是多功能的，还应该是开放的，便利的，甚至是可以步行穿越的空间，方便其他专业的师生路过并使用。而此就涉及到建筑系馆与整个校园的关系，建筑系馆作为校园的较为活跃的一部分，一般都具有自己独特的个性，除了要考虑整体上与学校环境相协调以外，还应具有共享性，例如与周边院系开放共享咖啡休闲区，杂志阅读区等等，来促进院系之间交流与联系。
总之，开放的学术交流氛围，空间多功能的使用和学生的需求是建筑系馆空间设计、组织的重要影响因素。以上四个方面的设计理念探讨，是对国内建筑系馆突破传统的概括性建议，而这些只是建筑系馆改良设计中需要考虑的其中一方面。只有综合各方因素，不断创新与完善，才能创造出一个有利于学术交流、学生学习和生活的建筑系馆。
参考文献：
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[3]伍江.风格迥异殊途同归――美国最近两座建筑系馆.时代建筑，1999(1)：68-70.
[4]吴锦绣.哈佛大学设计学院的建筑教育.建筑学报，2009(3)t95―96．
[5]艾志刚.美国几所大学的建筑系馆设计.世界建筑导报，1995(3)：5―7.
[6]万书元.当代西方建筑学.南京：东南大学出版社，2001.
[7]凯文・林奇.城市意象 [M].北京：华夏出版社，1990.
[8]托马斯・史密特.建筑形式的逻辑概念 [M]. 北京：中国建筑工业出版社，2003.
猪年吉祥语范文第5篇
2、之子于归，宜其室家。桃之夭夭，其叶蓁蓁，之子于归，宜其家人!
3、——《诗经》。——汉诗《结发为夫妻》。
4、天上双星并，人间两玉夸!春日游，妾拟将身嫁与，杏花吹满头。一生休!
5、羣祥既集。二族交欢。敬兹新姻。六礼不愆。 羔雁总备!
6、努力爱春华，莫忘欢乐时。生当复来归，死当长相思!
7、陌上谁家年少，纵被无情弃， 足风流。不能羞。龙纹玉掌梳。走来窗下笑相扶，爱道画眉深浅入时无？
8、两姓联姻，一堂缔约，良缘永结，匹配同称。看此日桃花灼灼，宜室宜家，卜他年瓜瓞绵绵，尔昌尔炽。谨以白头之约，书向鸿笺，好将红叶之盟，载明鸳谱。此证。灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实!