化学工程与工艺简历

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化学工程与工艺简历范文第1篇

一 总纲

1 根据专业特点制定教学计划，化学工程与工艺专业本科，设置“专业素质能力实践”课程，共2学分，分散在第3～第7学期完成，跨度大、涵盖广，在此期间内的具体实践时间和方式不限，强调主观能动性。

2 专业素质能力实践的2个学分，分两个部分进行：

2.1 第一个阶段完成一个学分（主要是考察、调研、自愿参加一些社会活动等），由专业主任组织落实。

2.2 第二个阶段是在第3学年开始，内容可加深一步，可以进行大学生课题，开放项目，自己设计实验，教师职业技能训练等。

3 本专业要组成一个学分评定小组进行审核，综合成绩合格者获得该实践教学的学分，不符合要求的重新做。

二 方案

1 在第3学期初，专业主任召集学生开展动员工作，提出课程基本要求；第3学期中期，了解学生动态，听取学生意见，并进一步指导专业实践活动开展的形式与方法。

2 根据专业教学计划和学生认识能力与知识水平，制订分阶段实施计划：

2.1 第3～4学期，积极参加化工见习、实习和社会实践，从事化工专业相关工矿企业的社会调查或实习体会，3～5人一组各自独立完成至少一份相关报告或社科论文（1学分）。（主要由专业主任指导完成）

2.2第5～6学期，结合导师制、大学生课题、企业需求项目和经审核认可的自拟项目，利用开放实验室从事专业小型实验研究，3～5人一组完成研究报告或科研论文（1学分）。（由各专业教研室专职教师指导完成）

2.3第7学期，督促尚未完成上述任务的学生自选项目完成，查缺补漏；鼓励已完成项目的学生加以完善、深化，对具发展前景项目加以推荐并设立特别指导。（由专业主任和专业专职教师指导完成）

3 第7学期在完成上述工作的同时，汇总上报所有学生成绩；期末召集学生代表和相关教师，分析过程、总结经验，提出改进方案，专业主任撰写总结报告。

三 附录

以下实践内容供学生参考选择进行素质实践能力的培养，并据以相应的考核：

1 化学工业自选项目调查（化工企业发展改革调查；化工企业节能降耗调查；地区环境污染情况调查；泉州化工企业状况调查等）

2 精细化工和日用化工产品的制备

3 化学品分析

4 化工过程计算机模拟

化学工程与工艺简历范文第2篇

关键词：机械制造工艺与装备；一体化；教学改革

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）12-0152-02

针对高职教育工科类专业专业课程教学过程中突出的理论知识教授与实践技能培养相脱节、职业素养无法与社会市场需求相匹配的问题，我院由教务处牵头，在省级重点专业中实施理实一体化课程教学改革试点工程。2011年9月，机械制造与自动化专业“机械制造工艺与装备课程”一体化改革与实践项目组成立，并从2010级学生中抽取了2个班进行试点改革。截止到2014年12月，本课程改革已开展四轮，分别为2010机制试点班、2011机制试点班，2013年后推广至机械制造与自动化专业所有班级。在首轮试点后，课改效果得到了学生及同行的高度认同，进而在机械设计与制造专业、计算机辅助设计与制造专业等专业核心课程中推广实践，并取得了显著成效。

一、课程改革的目标

总体目标：探索高职制造类专业课程如何有效实现基于工作过程的理实一体化课程教学，以提高教学质量。

1.培养学生的综合能力。通过在课堂教学过程中以搜集信息的途径锻炼学生搜集信息与自我学习的能力；以分组教学的形式培养学生与人合作的能力；以学生自主制订计划并实施计划的形式培养学生独立工作的能力；以检验评估环节强化学生的质量意识，端正学生的工作态度；以演示汇报的做法提高学生与人交流的能力。整个过程突出学生的主体地位，为学生的可持续发展奠定了坚实的基础。

2.将课程改革先进理念与配套条件建设同步推进。注重将课程内容、课堂教学的改革与改革所需的一体化教学条件配备、双师型教学团队建设等工作同步推进，从而避免先进的教学理念与实施一体化教学改革所需的教学团队和教学条件相互脱节的问题。

3.实施、评价等具体工作与相关教学管理工作相结合，形成教学管理部门、一线教师、企业人员、学生等多元参与全面推进的课程改革局面。

4.力求改变以往教学改革过程中课程资源建设“重建设、轻使用”的问题。注重对课程改革成果的资源积累和共享，并且在改革过程中形成由教师与学生共同进行教学案例完善、教学资源建设、项目成果共享的课程改革资源网络化共享局面。

5.淡化小组教学时部分学生过重的依赖心理。通过在教学过程中期加入阶段性考核让学生体会单人单机操作考核的过程，打消个别学生浑水摸鱼的念头。

二、课程改革的思路

分析专业岗位群分析岗位群工作一般流程依照岗位群工作流程构建满足岗位能力培养的专业课程体系以《机械制造工艺与装备》课程为研究对象进行课程设计和相关教学资源的准备课程教学实施总结提高

三、课程教学设计和教学资源

1.课程教学设计。根据岗位能力和职业标准，结合实训基地在制产品打壳机，选取传动轴、端盖、箱体、齿轮四个能代表零件表面加工几何要素的典型零件和换向齿轮箱一个部件作为载体，确定教学内容。根据选取的教学内容设计了6个学习情境，细化为19个学习任务。具体内容如表1所示。

2.教学资源。本课程建立了课程网站，所有资源已全部上传。

四、教学过程组织实施

对于每一个教学单元，学生是在完成工作任务的过程中学习的。具体实施方式是按照“提出任务（明确学习目标和工作任务）学习指导（学生根据学习目标和工作任务自主学习相关知识，教师根据已有条件和学生水平指导学生确定工作方案）制订计划（学生根据学习和指导的结果制订任务实施计划）实施计划（学生按制订的任务计划具体实施）检查评价（工作完成后，学生按评价标准自行检查，教师对工作完成情况评价总结）”的过程组织教学。

五、课程建设创新之处

构建高职制造类专业基于工作过程的课程体系（以机械制造与自动化专业为研究对象），使基于工作过程的理实一体化课程模式贯穿于整个课程体系之中，避免各门课程单打独斗。基于真实产品选取教学载体，按照实际生产过程组织实施教学，采用过程评价考核体系。

1.更新新形势下高等职业教育课程理实一体化的改革理念。力求改变片面注重教学内容、教学方法等改革，而忽略整个专业系统化设计与推进的狭隘课程改革局面，通过内容设计、标准制定、条件配备、过程实施、教学评价与反馈、课程资源网络化建设等不同层面和不同纬度，系统落实校企合作、工学结合，全面更新高职课程理实一体化的改革理念。

2.探索理实一体化课程改革与实施的操作流程及各节点的操作规范。以《机械制造工艺与装备》课程的改革与实践为推手，进而在机械设计与制造专业、计算机辅助设计与制造专业等专业核心课程中推广应用为切入点，通过对改革过程中人才培养方案剖析、课程内容改革、课程标准制订、教学条件配置、教学组织实施、教学成效评价等问题的深入研究与实践，探索高职院校理实一体化课程改革与实施的操作流程与各节点的操作规范与标准，总结可借鉴的做法，为同类院校系统推进课程改革提供工作依据。

3.采用多元多维度的评价方法优化课堂教学评价。改革传统教学是以教师为主、结果评价为主的评价方法变为由学生自评（20%）、小组互评（30%）、教师评价（50%）三方构成的多元评价。各种评价的侧重点不同，评价指标除知识与技能外，更加注重教学过程中学生的职业素质、团队合作精神、与人交流等职业核心能力的评价，在每次课的教学过程中落实学生的职业素质教育，促进学生的可持续发展。

化学工程与工艺简历范文第3篇

关键词：数控车削编程与加工技术；理实一体化；实践；分析

在新形势下，随着机械行业日益发展，数控加工技术在机械行业的应有范围不断扩大。进而，导致高素质的数控专业人员相当缺乏。而在数控加工技术应有方面，数控车削加工是最常用的一种加工方式，在企业生产过程发挥着不可替代的作用。该课程是数控技术应用专业的综合性核心课程，在教学改革的浪潮中，理实一体化教学理念逐步引入到数控车削编程与加工教学，弱化数控系统指令传统型的传授方式，在以实际案例的基础上，不断完善数控车削编程与加工技术教学，促进学生的全面发展。因此，本文作者站在数控车削编程与加工的角度，对其课程理实一体化教学实践予以了探讨。

1 中职院校数控教学存在的问题

在新形势下，中职数控专业毕业生找不到适合的工作，企业找不到适合的数控人才已成为一种普遍现象。可见，中职学校在教学机制、课程设置、就业指导等方面存在严重的问题，导致所培养的专业人才不是企业所需要的人才。具体来说，中职学校数控专业教学存在的问题并不是单一的。因此，本文作者对其中的冰山一角予以了相应的探讨。

（1）过分注重理论教学，忽视实践的重要性。就数控专业特点的来说，具有很强的实践性。而在整个课堂教学中，几乎三分之二的课程都是在教室完成的，教师很少对学生进行实践操作教学。第二、过分依赖多媒体进行教学，教学方式单一化。在数控教学中，教师制作大量的PPT课件，整节课都是在围绕PPT课件进行，没有采用多样化的教学方法，严重阻碍了学生学习的积极性，课堂教学效率极其低下。第三、颠倒了教学中师生之间的主客体地位。在教学中，教师仍然采用“鸭填式”、“放养式”传统型的教学方法。教师一个人唱着独角戏，讲解相关知识点，学生只是被动接受。整个课堂教师与学生之间缺少互动，课堂效率极其低下。

2 理实一体化教学概述

简单来说，理实一体化教学是指在整个教学中，把专业实习、实训课和专业理论课相融合的一种教学模式。具体来说，理实一体化教学是指以学生的认知特点、规律为纽带，以创建真实的生产情景、还原教学内容为核心，帮助学生合理理解、构建相关学科知识。进而，在这种模拟的真实教学情景中，培养学生综合职业能力的教学方式。对于理实一体化教学来说，它主要具有这两方面的特点。第一、理实一体化教学并不是理论教学、实习教学简单的结合。它是站在辩证的角度，以学生自身具备的技能技巧形成的认知规律为基点，把理论和实践有机地融合在一起。第二、理实一体化教学是以技能训练为核心，以理论知识为基础，设置合理的教学模块。在教学中，教师需要把理论教学、实习指导结合在一起。进而，在课堂教学中，理论知识能够有效地指导实践，而实践操作可以帮助学生更好地掌握理论知识。可见，在整个教学中，理实一体化教学发挥着重要的作用。它能够充分体现学生在教学中的主体地位，充分发挥他们的主观能动性，积极主动地学习。它能够改变传统的教学方法，把理论和实践有机地融合，提高学生的实践操作能力，促进学生的全面发展。它有利于推动教学改革前行的脚步，完善中职学校数控车削编程与加工技术学科的教学。

3 数控车削编程与加工技术课程理实一体化教学模式

从某个侧面来说，理实一体化教学模式能够有效地实现职业教育目标，充分体现中职院校学生已有的学习特点，培养学生的职业能力。一是：教师要在客观分析数控车削编程学科特点的基础上，从学生已有的水平出发，合理划分课程模块。就该学科来说，可以划分为若干个项目。比如，数控车床基础知识，数控车床日常维护、安全操作，简单车床轴类零件的编程、加工，综合件的数控车削加工。二是：采用四阶段教学法。以一条主线贯穿整个教学，即教师讲解，学生练习，教师示范，学生模拟加工，学生数控车床上加工，教师总结和点评。教师以设置的课程模块为基点，把班级划分为模块大组，再划分为学习小组。在各个小组中，选择一名学生作为小组负责人。在此基础上，进行四阶段教学法。第一、教师先明确数控车削编程与加工的教学任务。每个学习小组的负责人需要参与教学计划的制定。第二、教师对该堂教学内容进行指导与示范。组长要做好配合工作，组员之间要相互合作，共同完成实践操作。

4 结语

总而言之，对于数控车削编程与加工技术这门学科来说，理实一体化教学实践有着非常深远的意义，体现职业教育的特色让学生在做中学，学中做，教师在做中教。它能够把理论与实践相融合，转变已有的教学理念，完善教师教学方法，提高教学的整体质量。同时，它能够充分体现学生在教学中的主体地位，促进他们的全面发展，成为新时代下企业需要的综合型人才。从长远来说，它能够不断推动我国中职教育事业前行，顺应教学改革的客观规律，走上可持续发展道路，拥有更好的发展前景。

参考文献：

化学工程与工艺简历范文第4篇

2.熟悉建设项目环境保护审批的全部流程及建设项目环保资金专项申报，绘制城镇水源保护区地理信息图。

3.熟练操作Office、Excel等软件。 详细个人自传 本人周帮宁，男，瑶族，广西蒙山县人。

2006年6月毕业于广西大学化学工程与工艺专业，本科学位。

化学工程与工艺简历范文第5篇

个人简历是qc求职者的引玉之砖，在qc求职者的求职中起着重要的作用，下面是小编为大家精心推荐的qc个人简历范文模板，希望能够对您有所帮助。

qc个人简历范文模板(一)基本资料

姓

名：xuexila

目前所在： 番禺区

年

龄： 17

户口所在： 湛江

国

籍： 中国

婚姻状况： 未婚

民

族：

身

高： 156 cm

体

重： 45 kg

求职意向

人才类型： 在校学生

应聘职位： 财务/会计助理/会计文员

工作年限： 0

职

称： 无职称

求职类型： 兼职

可到职日期： 一个月

月薪要求： 面议

希望工作地区： 广州,,

工作经历

湛江市***鞋业有限公司

起止年月：2013-01 ～ 2013-03

公司性质： 私营企业

所属行业：贸易/消费/制造/营运

担任职位： 质检统计员

工作描述： 负责产品质量是否合格并统计数量。

离职原因： 寒假兼职

广州市***公司

起止年月：2012-07 ～ 2012-09

公司性质： 私营企业

所属行业：造纸/印刷

担任职位： 机控操作及质检

工作描述： 负责车间产品运转监控，并检查产品质量是否合格。

毕业院校： 广东省轻工职业技术学校

最高学历： 中专

获得学位:

毕业日期： 2014-06

专 业 一： 会计电算化

专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

语言能力

外语： 英语　一般

粤语水平： 优秀

其它外语能力：

国语水平： 优秀

工作能力及其他专长

学习能力强，工作认真细心，刻苦耐劳。

详细个人自传

性格温和，待人热情，勤奋好学，工作认真积极主动、严谨细致，责任心强，有条理，具有良好的职业道德操守。

qc个人简历范文模板(二)姓

名： xuexila

性

别： 女

出生年月： **年2月

工作经验： 应届毕业生

毕业年月： 2011年5月

最高学历： 大专

毕业学院： 浙江工业职业技术学院

所修专业： 模具设计与制造

居 住 地： 安徽省 芜湖市

籍 贯： 安徽省 芜湖市

求职概况 / 求职意向

职位类型： 全职

期望月薪： 面议

期望地点： 浙江省 宁波市 ，浙江省 舟山市 ，浙江省 绍兴市

期望职位： 机械相关专业质检员 机械制图员 助理

意向概述： 我认为我可以胜任机械相关专业的质检、制图、助理等职位。本人为人诚恳、细心、有较强的上进心和较强的学习能力，希望贵公司能给我一个展现的平台!

自我评价

本人为人诚恳、拥有较强的上进心责任心和学习能力，会做人会做事，有良好的表达能力，有强烈的集体荣誉感和团队协作精神。

教育培训经历

工作实践经验

2011年2月至2011年4月在芜湖河运学校实习，做车间实习教师一职，多次受到表扬。

职业技能特长

兴趣爱好：看书、唱歌、听音乐、运动、对实践类操作感兴趣

个人技能：

1：熟练运用CAD、CAM、UG软件，对Geomagic studio和Imageware有所学习;

2：熟练掌握数控铣床、数控加工中心的独立操作，会数控车床操作;

3：熟练数控编程技术，掌握电火花线切割成型加工;

4：获得钳工中级证书、铣床中级证书;

5：获得计算机一级证书、英语A级证书。

联系方式

qc个人简历范文模板(三)姓名：

性别：女

年龄：22

名族：汉

求职意向：化工质检员

教育经历：

院校：北京化工大学

专业：化学工程与工艺

学历：本科

获奖情况：

获得化学检验工(高级)证书

陶氏奖学金“一等奖”

获得化工工程员职业资格

校级优秀学生奖学金“一等奖”

通过英语六级、计算机二级

校级自强奖学金“二等奖”

实习经历：

单位：法士特齿轮厂 2012.12-2013.06

职位：容器质检员

职责：

1、几何尺寸检查：主要是长度的检查直线度，例如对于长度：总长度偏差不得大于设计长度的0.5%，且不大于60毫米，所有的数据都必须丝毫不差，并严格对待

2、表面质量检查：它包括错边量、棱角度、咬边、表面凹凸、表面缺陷五个小的环节

自我评价：本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。

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