班级文化布置

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇班级文化布置范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

班级文化布置范文第1篇

第一、英语班级主题的选取

班级文化的主题是班级文化的核心所在，教师既然要用英语作为主要班级文化元素来布置班级文化、引领班级前进和发展的话，那么，我们就必须精心选取一个有价值、有寓意、有内涵的班级文化主题，并结合中英文之间的差异，设置好英语主题。为了提升学生对课堂英语的拓展延伸，我们将这样的选取机会留给学生，而每个学生的深入参与都会经历以下几个思维过程。

1.选取中文班级文化主题。先制定班级德育发展所需要的主题，突出主题所能体现的文化价值和德育效果。

2.翻译成英语班级文化主题。将中文翻译成英语，并注入其中的文化价值，比如新学期我们的主题是新学期新梦想，我们在翻译的过程中可以翻译成Dreamsetsai（l梦想起航），让学生因为梦想而努力、因为梦想而幸福。

3.对比中英文文化主题之间的异同点。翻译的过程是一个理解、对比的过程，要引导学生去注重中英文之间的差异，这种差异的自我发现和诊断能有效的服务于学生学习英语，帮助学生摆脱母语的干扰。

4.挖掘英文背后的多重价值。价值的挖掘是深层的、多元的。在很多时候，我们不仅仅需要传承中文的价值，更要延伸英语的价值，发扬英语中的多元价值。比如用玫瑰花（Rose）来装点教室的时候，我们让学生在布置时发现，玫瑰花是美国的国花，她不仅象征着美丽、芬芳，还象征着热忱和爱情。

第二、英语文化布局的设计

从主题的选取到文化的布置，每个学生都经历了完全不一样的学习过程，学生的学习不再被教师牵着鼻子走了，而是结合班级文化的主题进行文化布局的设计。在这种情况下，参与布局的学生会自主的参与到英语的课外阅读和资料搜索之中。在此，他们有时会快速阅读与主题相近的文本资料，有时要精心品读已经进行筛选的好材料，有时要和别人一起交流布局的心得与体会。而在这个过程中，每个参与布局设计的学生所体现的学习的主动性、参与的深刻性、能力的综合性都能很好的服务于学生的英语拓展延伸。比如，我们选择一个“蚂蚁班”（Antsclasses）作为班级文化主题，而如何设计班级文化元素就是关键所在，我们首先要用英语对“蚂蚁班”进行解读，其次我们要挖掘“蚂蚁”所蕴含的精神和品质，如蚂蚁的“永不放弃，未雨绸缪，满怀期待，竭尽所能”。最后我们就要探究如何诠释和布局这种内在的精神和品质，引领整个班集体的健康成长。

第三、英语文化布局的分工

整个班级文化一旦设计好以后，后面的工程量还是非常巨大的，为了调动全班同学在班级文化布置中的积极性，充分提升学生的集体荣誉感，并通过活动的开展来巩固学生的英语知识与技能，拓展学生的英语视野和文化涵养。教师可以把班级的文化布局进行分工，具体分工可以分成以下两个主要的环节。

1.一期布置的不同任务的分工。在同一期的布置中，我们需要布置不同的小主题，比如在“西方行”的文化主题下，我们就精选了几个主要的西方国家，用英语来介绍他们的风土人情，此时我们对几个主要的国家进行分工，如走进澳大利亚（Australia），我们可以介绍他们那里的袋鼠（Kangaroo）的生活习性，也可以介绍他们的国鸟：琴鸟（Menurae），一种貌似野鸡，雄鸟有一条华美无比的琴形尾，并以尾羽开屏的壮观而闻名，它不仅美丽动人，还能模仿其它动物的叫声，声音十分婉转动听。一个内容的承办，让学生走进相应的英语国度中，在应用英语的过程中拓展知识面。

2.多期布置的不同主题的分工。班级文化的布置一般以月为单位，每月布置一期，每一期由不同的小组来完成，结合学生的特长、爱好、英语水平等进行分工，充分激发每个学生的潜能，激发学生的参与度，比如美术功底好的学生负责美化、装饰的环节，基础不是很好的学生负责摘抄的环节，英语水平非常好的学生负责取材、筛选的环节，等等。每个学生都能参与，每个学生都能提升。

第四、英语文明话剧的演出

班级文化布置范文第2篇

关键词：纹瓣悬铃花；扦插；无性繁殖

中图分类号 S63 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2016）23-0043-02

The Structure of Abution striatum and its Cuttings Rooting Mechanism Research

Fu Sujing1，2 et al.

（1College of Agroforestry Engineering and Planning，Tongren University，Tongren 554300，China；2key Laboratory of Special Animal and Plant Resources in Fanjing Mountain，Tongren 554300，China）

Abstract：Abution as the research material，by cutting of asexual reproduction in the form of different concentrations of rooting powder solution for processing，the results from the experiment show with 500mg/L rooting powder processing effect is best，the rooting rate has a significant role in promoting.

Key words：Abution striatum Dickson；Cuttings；Asexual reproduction

1 引言

y瓣悬铃花（Abution striatum Dickson）又名灯笼花、风铃花、金铃花、风铃扶桑等，为锦葵科苘麻属常绿灌木，原产于南美洲巴西、巴拉圭等地[1]，种类繁多，主要花色有红、紫、白3个品种。喜光、喜温暖湿润气候，稍耐阴、不耐寒，对于温度的要求相对严格。植株枝叶繁茂，枝条细软拱形垂下，树型树姿美观；叶呈掌状，边缘具锯齿或粗齿，花呈橘黄色具有紫色条纹；花梗下垂，呈钟形，花柄细长，高高垂下，花蕊伸出花冠之外，花朵如宫灯高挂，在高温室越冬的可全年见花，单花寿命2～3d[4-5]，是一种观赏价值很高的园林植物。

纹瓣悬铃花作为城市绿化中的花灌木，其树形开展，常绿且花期长，具有较高的应用前景，但纹瓣悬铃花在中国的分布仍较少，且大多分布在云南西部[2]。本文通过对纹瓣悬铃花的花结构进行解剖观察，对其扦插繁殖体系进行研究分析，为生产实践提供依据[3]。

2 材料与方法

2.1 试验地概况 试验地点位于贵州省铜仁市铜仁学院老校区校内基地。

2.2 试验材料

2.2.1 解剖材料及器材 从植株上下发育成熟且无病虫害的花。体视镜、刀片、解剖针。

2.2.2 扦插材料及试剂 试验所用的材料是从健康的优良母株上选取粗壮、饱满、生长势强、无病虫害的一年生或二年生枝条，取材要在早上7：00―9：00，把枝条剪下后，要尽快做处理，以免枝条采下来过久后失水。选取壮实的部位，剪成8～12cm长的一段，每段至少带一节，上部保留1～2片叶（每片叶剪去1/2～1/3）。剪取插穗时注意，上切口为平口，下切口为斜口，上下剪口平整、光滑。生根粉（山东金标生化科技有限公司）；高锰酸钾（衡阳市凯信化工试剂有限公司）。

2.3 试验方法

2.3.1 花解剖观察 观察花的花冠、子房；用解剖针、镊子由外向内，依次取下花萼、花冠、雄蕊、雌蕊并观察；将子房剖开观察胚珠和胎座。

2.3.2 扦插试验设计 将插穗下端2～4cm浸泡在事先配置好的0.5%高锰酸钾溶液中，浸泡时间为30min。然后再将插穗分别放在生根粉溶液（浓度分别为200mg/L、300mg/L、400mg/L、500mg/L、600mg/L、700mg/L）中浸泡2h。对照组不作处理[4-10]。每个浓度做3个重复，每个重复需插穗10株，在8月末至10月初进行扦插，采用直插法，将处理好的插穗扦插到事先准备好的塑料花盆中，塑料花盆内径为20cm，基质为河沙。扦插密度为3cm×3cm，深度3～4cm，不可过深，插后应压实[11-14]，扦插后30d统计数据。

2.3.3 扦插及插后管理 扦插后温度大致在20℃左右，有利于纹瓣悬铃花生根。试验地8―10月份天气较干燥，要随时保持苗床有足够的水分，每天早上9：00前和下午6：00后各浇一次水，雨天空气湿度较大，要根据情况进行浇水，生根后浇水时间改为每天一次，时间依然是早上9：00前。

2.3.4 数据统计 观测指标为扦插苗生根率、平均生根数、平均根长等，通过这几个指标来判断纹瓣悬铃花的最适生根粉浓度。计算公式如下：

生根率（%）=纹瓣悬铃花生根数/纹瓣悬铃花扦插数×100%；

平均生根数（条）=纹瓣悬铃花生根总数/纹瓣悬铃花扦插数；

平均根长（cm）=纹瓣悬铃花生根总长/生根总数。

3 结果与分析

3.1 花解剖观察结果 花单生叶腋；花蕾形成初期花梗直立，花蕾慢慢长大，花梗逐渐增长，花梗逐渐下垂，花开口向下，花梗长达8～12cm；花萼5片，背面长满灰色短柔毛，深裂，裂片三角形，下部相连呈钟状，花萼长约2cm，直径约1cm；花瓣5片，呈瓢状黄色，上面布满条状红脉，花瓣长约3～4cm，宽2～3.5cm，基部分离，花瓣呈覆瓦状排列。当花开时，柱头伸出花冠约0.7cm，将花解剖开可以观察到，雄蕊群类型为单体雄蕊，各花丝长约15mm，药室长约6.5mm，呈豆芽状，花药成熟后，从中间裂开散出花粉粒；花柱细长，无毛，长3～4cm，每朵花有11～13个花柱，花柱基部合在一起，形成一个雌蕊群；子房上位，表面长满白色绒毛，将子房横切可以看见胚珠整齐排列在子房壁里面，为中轴胎座。种子未见。花的解剖见图版。

3.2 生根粉对生根率、平均生根数量和平均根长的影响 在扦插后30d，分别统计各个生根粉浓度处理后插穗的生根率和平均生根数以及平均根长结果见表1。从表1可知，生根粉对纹瓣悬铃花插穗的平均根长无显著影响，对生根率影响较大，经生根粉处理过后的插穗，平均根数比对照高2～3倍。另外，由表1可知，不同浓度处理对纹瓣悬铃花的生根率之间差异不显著，其中浓度在500mg/L时生根率达到最高为56.67%，浓度在400～500mg/L时与对照组相比差异显著。生根粉舛却理对纹瓣悬铃花插穗平均生根数的影响差异不显著，在浓度300～500mg/L时与对照差异显著，浓度为500mg/L时与对照差异极显著，平均生根数为7.4条，生根最高可达12条。各浓度处理对纹瓣悬铃花的平均根长影响与对照组相比差异极显著，浓度为500mg/L时与其他处理差异显著，此时平均根长最长为1.45cm。综上所述，浓度500mg/L的生根粉对纹瓣悬铃花插穗扦插繁殖效果最好。

4 结论

纹瓣悬铃花花单生叶腋，盛开时花下垂似风铃，离瓣花，花瓣黄色上有深红色脉纹，覆瓦状排列，子房上位，胎座为中轴胎座，单体雄蕊。

生根粉在浓度为200～500mg/L皆可提高插穗生根率、平均生根数以及平均根长，并且这3个指标在这个浓度期间随浓度的升高而上升，在生根粉浓度为500～700mg/L对插穗生根率、平均根长都有所提高，但浓度为700mg/L时反而平均生根数降低了，并且在500～700mg/L期间这3个指标都是随生根粉浓度的升高而降低。可见，用500mg/L的生根粉处理的效果最好，对生根率有显著的促进作用。

参考文献

[1]蒋益花，蒋新龙.灯笼花色素的提取及其理化性质[J].江苏农业科学，2005（6）：125-127.

[2]彭世逞，刘方农.风中摇曳金铃花[J].中国花卉盆景，2006，2：15.

[3]高永健，乔转运，杜保民.四种引种彩叶灌木的嫩枝扦插繁殖技术[J].技术开发，2006，20（4）：54-56.

[4]吕文.难生根树种嫩枝扦插及生根机理的研究[J].防护林科技，1993（13）：14-20.

[5]王丽，丁宁，仲东明等.灌木柳无性系扦插栽培技术[J].现代农业科学，2012（24）：185.

[6]韦晓娟，陈金艳，梁晓静等.不同基质对山茶花扦插生长的影响[J].中国农学通报，2012，28（31）：211-214.

[7]张梅春，敖曼，孙万吉.紫杉扦插插穗生根机理的研究[J].辽林林业科技，2007（2）：33-34.

[8]王福森，许成启，温宝阳等.银中杨扦插生根机理及无性繁殖技术研究[J].林业科技通讯，2011：5-8.

[9]何祯祥，蒋 恕，叶志宏等.杉木无性系扦插繁殖生根机理[J].浙江林学院学报，1994，11（1）：38-44.

[10]高永健，乔转运，杜保民.四种引种彩叶灌木的嫩枝扦插繁殖技术[J].技术开发，2006，20（4）：54-56.

[11]白水强，于卫平，王力.优良观赏花灌木――金叶莸的繁殖技术[J].内蒙古林业科技，2002（3）：47-481.

[12]段新玲，任东岁，曹新川.紫叶马氏榛嫩枝扦插成活影响因素研究[J].林业科技开发，1999，13（5）：30-321.

班级文化布置范文第3篇

课题

花之歌

课型

略读课文

授课

时间

1课时

教学

目标

1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。

2.掌握作者描写景物的方法。

3.了解花的作用及其神韵和品格,体会作者想象的奇特。

教学

重点

1.通过学习课文，感受作者对花的爱恋与赞美。

2.想象文字描写的意境，体会作者的感情，感受花的美丽。

教学

难点

通过理解重点词语来体会诗人奇特的想象。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（

）分钟

一、师生谈话，导入课题。

1.人们都喜欢花，那五颜六色、清香四溢的鲜花装点了人们的生活。我们随时随地可见那些美丽的鲜花：生日宴会上的康乃馨，婚礼现场的红玫瑰，校园花坛里的白牡丹……人们赋予鲜花许许多多的含义。今天我们就来加深对花的认识，让我们来看看黎巴嫩的纪伯伦是怎样看待鲜花的。

谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。

（板书课题：花之歌）

2.

纪伯伦简介，学生初步了解。

新课

教学

（

）分钟

二、初读课文，整体感知。

（一）初读，解决字词。

1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。

2.出示词语。

【出示课件2】

苍穹

坠落

孕育

冠冕

赠予

祭献

摇曳

旖旎

馥郁

凝视

琼浆

婆娑

心驰神往

顾影自怜

孤芳自赏

3.

指名读词语，相机解释词语意思。

（二）读懂文意

1.在文中，作者将花比作了什么？

（大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。 ）（板书：大自然的话语

星星

诸元素之女

礼品

婚礼的冠冕

生者赠予死者最后的祭献）

2.在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象？

（花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共处。）

三、再读课文，深入分析。

1.同学自由朗读，注意读出文章的感情和节奏，感性体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。

出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些学习词语的方法。

以问题方式来引导学生读懂文意，使学生的问题意识明确，注意力集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。

2.教师范读课文。

【出示课件3】

将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象?

（花是大自然给人类的馈赠，春天发芽，夏天生长，秋天变黄，冬天枯萎。等到春天来临，鲜花又重新开放。在自然界周而复始，完成一个循环，然后再开始下一个循环。）

【出示课件4】

“清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。”请你用自己的话说说这句话的意思。

（“我”是野地里的花，“我”在晨风中看着太阳升起来，光明降临；傍晚时分，群鸟归林，我看着太阳一点一点地从西山头落下去。“我”是属于自然的，我享有和自然界其他生命同样的生活。）

【出示课件5-7】本文想象奇特，综合运用了哪些修辞手法？从文中找出相关句子来说一说。

（文中综合运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法构建了一幅大自然美丽和谐的图画。）

预设：“我是大自然的话语”“我是星星”“我是诸元素之女”“我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。”这些句子都是比喻句。

“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

此环节的设计是让学生感知一些优美句子的特点，了解修辞手法的作用。

”

“我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。”这些句子都是拟人句。

“冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。”这组句子是排比句。

四、分组探讨，体悟感情。

1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？

（学生结合课文讨论，教师巡视）

2.学生反馈汇报，教师指导：

这首散文诗表意是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。（板书：仰望高空

对光明心驰神往）

小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次来理解课文，了解作者的内心情感。

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

五、对比阅读，学会想象。

1.自读课后的“阅读链接”，说一说这段文字与课文有什么相同的地方？

（想象奇特）

2.说一说你学到了什么？

（学习在叙述中加上奇特的想象，让文章更加生动，耐人寻味。）

通过对比阅读使学生认识奇特想象的好处，引导学生在今后的写作中合理运用。

板书

内容

大自然的话语

星星

花之歌

诸元素之女

仰望星空

礼品

对光明心驰神往

婚礼的冠冕

生者赠予死者最后的祭献

课堂作业新设计

一、给下列字选择正确的读音。

坠（duò

zhuì）落

祭（sì

jì）献

凝（yí

níng）视

朝（cháo

zhāo）露

仰（yǎng

yáng）望

哲（zhé

zhè）理

二、按要求写句子。

1.我是从苍穹坠落在绿茵中的星星。（缩句）

2.芳草为我优美的舞姿鼓掌。（改为反问句）

三、选词填空。

孤芳自赏

心驰神往

顾影自怜

我总是仰望高空，对光明

；我从不

，也不

。

【答案】

一、zhuì

jì

níng

zhāo

yǎng

zhé

二、1.我是星星。

2.难道芳草不为我优美的舞姿鼓掌吗？

三、心驰神往

顾影自怜

孤芳自赏

课后反思

《花之歌》通过花语的倾心流露，构建了一幅大自然美丽和谐的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实。既写出了花的成长与芬芳，又袒露出了花的凋谢命运，纪伯伦的诗有着哲理寓意深邃，是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。

在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读纪伯伦的作品帮助很大。

最后通过对比阅读总结写作方法，为今后的习作奠定基础。由于注重了写作方法的学习，对朗读的指导就比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。

备课素材

【作者介绍】

纪伯伦（1883～1931），黎巴嫩诗人、散文作家、画家。生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。12岁时随母去美国波士顿。两年后回到祖国，进贝鲁特“希克玛（睿智）”学校学习阿拉伯文、法文和绘画。学习期间，曾兴办《真理》杂志，态度激进。1908年发表小说《叛逆的灵魂》，激怒当局，作品遭到查禁焚毁，自己被逐，再次前往美国。后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖。1911年重返波士顿，次年迁往纽约长住，从事文学艺术创作活动，直至逝世。

纪伯伦青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。他的小说几乎都用阿拉伯文写成，有短篇小说集《草原新娘》（1905）、《叛逆的灵魂》和长篇小说《折断的翅膀》（1911）等。纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。他的思想受尼采哲学影响较大。他的作品经常流露出愤世嫉俗的态度或表示某种神秘的力量。他是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家，并组织领导过阿拉伯著名的海外文学团体“笔会”，为发展阿拉伯新文学作出过重大贡献。他的作品已译成世界多种文字，受到各国读者的欢迎。他的作品最先介绍到中国来的是《先知》（冰心译，

1931）。从20世纪50年代起，他的其他作品也逐渐为中国读者所了解。

【与文章相关的资料介绍】

浪之歌（纪伯伦）

我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分的炽热。

清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是她把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。

我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。

潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他脚下。

曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们

死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。

夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜不眠让我面容憔悴。因为我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。

这就是我的生活；这就是我终身的工作。

雨之歌（纪伯伦）

我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。

我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。

我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。

云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。

雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世

人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。

我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。

我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。

课后作业

基础积累大巩固

一、辨字组词。

冠（

）

增（

）

凝（

）

寇（

）

赠（

）

疑（

）

浆（

）

仰（

）

孤（

）

桨（

）

抑（

）

狐（

）

二、在括号里填上合适的词语。

（

）的礼品

（

）的风光

（

）的眼睛

（

）的琼浆

（

）的小草

（

）的叫声

阅读能力大提升

三、读下面一段话，完成练习。

我在原野上

，使原野风光更加旖旎；我在清风中

，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我

；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我

。

1.选择合适的词语填在句子中的括号里。

2.用“

”画出这段话中写花的作用的句子。

3.用“

”画出这段话中写外界关注花的句子。

思维创新大拓展

四、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。

例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

参考答案：

一、冠军

日寇

增加

赠予

凝视

可疑

泥浆

船桨

仰望

压抑

孤单

狐狸

二、贵重

美丽

明亮

美味

顽强

动听

三、1.摇曳

呼吸

察看

凝视

2.

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

班级文化布置范文第4篇

*京翰教育简介

由北京师范大学、安博教育研究院、京翰教育机构共同组织实施创建的培训行业首家教师资格认证体系，首推“教师双证”上岗，设定教师成长目标，规范教师行业标准，为其提供科学的评价认证与有效的激励机制。开辟校企合作树立行业规范先河，标志着个性化教育行业教师认证标准化初步形成。

校区分布：盘龙区、五华区

免费课程咨询热线：400 006 6911 转分机 77627 （先拨打前十位分机，接通后听到语音提示后，输入后五位分机，可以和机构老师一对一咨询）

京翰教育综合介绍

详情拨打400免费课程咨询热线了解

招生对象：小学一年级至高中三年级

辅导科目：语文 数学 英语 物理 化学 地理 历史 政治 奥数(奥数辅导请不要在电话中谈，可以说思维数学或者数学提升)

上课地点：

多个校区就近选择，欢迎拨打免费电话，由专业老师帮您推荐最优校区

无论您在哪里，我们都不会离您太远!

拨打400电话，可以和校区老师直接通话，了解更多!!

******************************************************

*具体地址

昆明市 盘龙区 昆明北市区校区         咨询电话：400 0066 911 转分机 77627

昆明市 五华区 昆明云师大校区         咨询电话：400 0066 911 转分机 77612

------------------------部分课程介绍------------------------

高一物理一对一辅导课程

课程设置：个性化定制

适用范围：高一

课程特色：本课程立足基础，立足高考，为同学们全面梳理课本知识要点，帮助大家有规律地记忆和学习高中物理的全部知识要点。

班级文化布置范文第5篇

在这次班级文化建设评比过程中，各班班主任、班级同学都非常的认真，细致，齐心协力共同设计了自己班级的教室文化。主要有三大方面：

一、班级整体环境：包括室外走廊，教室地面、墙面、墙角，门窗、玻璃，电灯、电棒、风扇，讲桌布置、课桌椅摆放、桌斗物品，卫生用品等多个方面能做到清洁干净，摆放整齐，美观大方。

二、各班教室都进行了班级文化张贴区的设计与布置，各班在布置时主要分了三大张贴区——班级规范栏目、学生作品栏目、励志奋斗栏目，另外各班在其它方面也各有特色，有的班级剪贴了窗花，有的班级张贴了励志名言等等，可谓精彩纷呈。