主题班会案例

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇主题班会案例范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

主题班会案例范文第1篇

3月8日是国际劳动妇女节。在这一天，母亲们通常会收到礼物。一束花、一件小饰品等，都表达着对母亲的祝福。

由于媒介的丰富、多彩，现在的孩子自认为见多识广，出现了三 “不”现象：家长的话不爱听、家长吩咐的事不愿做、家里的饭不爱吃。由于这一系列的问题，家长与孩子经常处于一种对立的状态，孩子的逆反心理也越来越严重，以至于家长和孩子之间无法正常交流。鉴于这个原因，我让学生在妇女节这一天给自己的妈妈送上一份特殊的礼物――写一封信。

书信文化是我国传统文化中的一颗璀璨明珠，是传情达意、沟通情感的重要载体和有效途径。书信，在母子、母女之间架设了心桥，增进了交流，把自己当面难以启齿的内心真实感受表达出来，为我们的学生与家长的良好沟通开辟了一条光明大道。

为了让学生进一步感受母爱的伟大和无私，让亲情永驻，让爱升华，一周后，我们又以读信、交流收获为主要内容，举行了“爱，献给妈妈”的主题班会。

二、班会进行曲

甲：“各位同学，下午好！今天的班会，由我和陈欣妍主持。全体起立！我们今天的班会的主题是――（齐读：爱，献给妈妈）。今天的主题班会，方老师还特地邀请了几位客人――老师和妈妈代表，让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。”

乙：“从会说话到现在，有一首歌我们都会唱，我们都爱唱，这首歌就是――（齐说）《世上只有妈妈好》。下面请郑丹同学带领大家齐唱这首歌。”

甲：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。母爱是世界上最伟大的爱，自打十月怀胎到我们落地的第一声啼哭，妈妈为了我们的成长花费了多少心血？熬过多少难眠之夜？妈妈把所有的爱都无私地给了我们，而我们又能为妈妈做些什么呢？”

乙：“妇女节那天，在方老师的倡议下，我们每个人都送给了妈妈‘三个一’ ――（幻灯出示，齐说：‘说一句祝福的话，写一封感恩的信，做一件力所能及的事’）以此表达我们对妈妈的感激、热爱之情。”

甲：“同学们的信中都写了些什么呢？有几个同学愿意把写给妈妈的信与大家分享。我们掌声有请韦玮、陈欣妍、张天禧、丁媛、沈哲伟、钟麒、尹鑫7位同学读一读给妈妈的信。”

乙：“刚才这几位同学所写的内容让我们知道，伟大的爱寓于平凡和琐碎当中，甚至小到我们几乎看不见、感觉不到。”

甲：“这才是这世界上最真挚最朴素的爱――（齐：母爱）。”

甲：“收到我们信的妈妈们又有怎样的感动呢？有请郑丹妈妈。”

乙：“快乐地生活、学习，健康地成长，这是一个妈妈对女儿的殷切希望。”

甲：“刘星译妈妈在给女儿的回信中又是怎样写的？有请刘星译妈妈。”

甲：“一句暖人的话、一个深情的拥抱、一封感人的书信，都能让我们的妈妈脸上重绽灿烂的笑容。”

乙：“尹鑫的老家在淮安，生活得不容易，妈妈给他的爱却丝毫未减。有请尹鑫妈妈。”

乙：“母亲，她总是平静地接受现实，她从不抱怨、从不感伤，留下的只是一份深沉的爱。这份爱，母亲毫不犹豫地全给了我们，使我们幸福、温暖、甜蜜……”

甲：“朱哲文的妈妈可能比其他妈妈要更辛苦，因为朱哲文还有一个刚满周岁的妹妹。她今天也从百忙中抽出时间，来参加我们的班会，掌声有请朱哲文妈妈。”

甲：“我想，听了朱哲文妈妈的话，我们知道了世界上有一种爱，任你肆意地去索取，却从不需要报答。这种爱叫母爱，这个人叫母亲。”

乙：“最后，有请贡雨杉妈妈。”

乙：“贡雨杉妈妈的回信，让我们看到了一个母亲的多重责任，担当母亲的不易。当你想起妈妈的时候，你是否觉得有股强大而又温暖的力量在暖暖地支持着你？你是否觉得妈妈是你心灵永远的港湾？”

甲：“我们每个同学不仅给妈妈写了信，还认真读了妈妈的回信。在写信、读信、交流信的过程中，我们感动着、收获着、快乐着。”

乙：“我想，此时此刻，我们每个人都有千言万语涌上心头。下面就让我们来交流一下本次活动的收获。”

甲：“同学们说得对，并不是只有在母亲节这天才要‘特别’地关心妈妈。365天，每一天我们都要当作母亲节，对妈妈的关心是不放假的！”

乙：“我提议，让我们从今天开始，拿出实际行动，天天关爱妈妈，让我们这一生拥有爱、付出爱、充满爱。”

甲：“长大了，我们即使走到天涯海角，也不要忘记妈妈的爱，不要忘记妈妈深情的吻。请欣赏歌曲《妈妈的吻》。”

乙：“下面请方老师给今天的主题班会作总结。”

师：“《世上只有妈妈好》《妈妈的吻》，这两首歌表达了千千万万个子女对母亲深深的爱。母爱是无法完全用语言来表达的。今天，同学们将祝福化成美丽的语言，化成歌声献给了我们伟大的母亲。我相信，你们的祝福与歌声一定是发自肺腑的，你们的妈妈也一定能感受得到。祝福声声，你们也一定会用自己的实际行动去爱妈妈。让我们大声地说：妈妈，谢谢您！妈妈，我永远爱您！（幻灯出示）”

甲：“《爱，献给妈妈》主题班会到此结束。谢谢大家！”

主题班会案例范文第2篇

【关键词】安全主题班会；系列化；现状；问题；措施

【基金项目】本文属于2016年南宁市教育科学研究所“十三五”规划立项C类课题《有效的系列主题班会对农村初中安全教育作用的研究》（编号：2016C208） 阶段性成果之一。

一、引言

一说到班会，一些教师在认识上有着极大的随意性，没有将安全主题班会的积极作用最大限度地发挥出来，这就使得主题班会流于形式。顾名思义，系列化的安全主题班会课就是将一个个的安全主题按照一定的要求组织起来，进而有序、恰到好处地将其展开，这个过程不仅需要周密的计划安排，而且需要灵活机动地突出“安全教育”这一主题，从而实现安全教育的整体性、科学性。

以G校为例，笔者调查了该中学的安全主题班会现状，分析了其现有的一些错误倾向以及问题，进而深层次地考察了案例学校进行的中学安全主题班会系列化的探索，从而使得安全主题班会更合理。

二、安全主题班会的现状

一个小小的过错，有时却会酿成无法挽回的悲剧。据相关资料及调查显示，我国中小学生因溺水、交通事故、食物中毒、校园欺凌等意外死亡的，平均每天有40多人，这就相当于每天都有一个班的学生从这个世界上消失。

随着时代的发展，安全问题成为社会的一个巨大隐患。以广西横县百合镇为例，2015年4月到6月，镇派出所重点打击了娱乐场所吸贩毒、居民区、旅店以及出租屋吸贩毒窝点等，破案4起，强制戒毒60余人。

近年来，校园欺凌事件频繁发生，甚至有些事件情节恶劣，让人惊悚，成为受害者一生的阴影。据不完全统计，从2014年至2015年，经过媒体曝光的校园欺凌事件就有40多件，主要发生在北京、上海、云南、辽宁、海南等地区。很多都是因琐事发生口角而争执，导致围殴、扯头发与衣服，进而侮辱并录制视频进行肆意传播。

在孩子们漫长的人生之旅中，总会有一些难以预料的事件。防险之心不可无，教师要时刻教育学生为自己的生命买上一份保险，上一把安全锁。因此，安全主题班会在孩子们的教育过程中是必不可少的。安全主题班会应该引起校方的高度重视，甚至应通过系列化的主题班会将安全意识灌输在每一个孩子心中。

三、安全主题班会存在的问题

（一）目标设置随意化

教师对班会不重视，使得主题班会活动越来越趋于无效化，没有形成系列化的体系。例如在初中安全主题班会设计中，首先应该面向整体设计整个三年安全主题班会的总计划。然而实际上，安全主题班会的举办过程过于随意化，没有一个整体性的部署，必然不会达到“安全在我校、在我心”的教育效果。

1. 单节课的教学目标与系列化的主题班会目标存在脱节。

教学目标是教学活动正常进行所预期达到的结果，是“安全”这一主题目标的具体化。然而，单节课的教学目标却与系列化安全主题目标之间存在明显的矛盾。很多情况下，单节课的教学目标并不是系列化主题目标的具体化，甚至有着严重的脱节，导致最终的系列化安全主题班会的设计不够合理。

2. 教学目标在设置上没有体现出不同层次的要求。

同一个内容应该根据学生年龄以及年级的差异而有所侧重。例如同一个内容“网络安全”，在七年级和九年级的教学过程中，目标的设置很明显还是大同小异，其要求也没有体现出层次性，这就使得七年级的学生到九年级依然秉持着原有的观点，在技能与知识方面也不会有较大的改善。

（二）内容选择片面化

安全主题班会在内容方面的选择片面化，不仅题材老旧，讲解亦单调、枯燥。

1. 安全题材过于陈旧。

在安全主题班会上，教师选用的很多典型材料都是那些旧老套、用了再用的。学生从小到大接触的一直都是火、电、水等安全教育，没有感染力，自然不会产生多大的兴趣，也不会促进系列化安全主题班会的顺利进行。

2. 内容展现过于单调。

在安全主题班会进行的过程中，很多教师不注重教育工作的阶段性与安全主题内容的衔接性。社会活动、学校的具体工作以及班级管理、学生的行为习惯与特点等，都有着一定的阶段性与规律性，而系列化的安全主题内容却是周而复始、一成不变的老样子，无法引起学生兴趣。

四、系列化安全主题班会的建设措施

在分析了系列化安全主题班会存在的问题之后，笔者根据具体情况探索了使安全主题班会趋于科学化、合理化、规范化的措施。

（一）目标的设置要整体、全面

系列化的安全主题班会教学目标应该包含两个方面：一是每节安全主题班会的教学目标；二是系列化的安全主题班会的教学目标。这才能够使得整个大教学目标得以顺利实现。当然，不同年级学生的身心发展变化是不同的，而不同的年级也有着不同的要求。因此，系列化的安全主题班会在设置目标的过程中，要体现每一个过程的动态化发展。

1. 兼顾三维目标。

以我校八年级的一次安全主题班会为例，“珍爱生命，把安全牢记在心”的主题班会课设置的教学目标为：通过这次活动，让学生意识到生命的意义，提高学生在日常活动中对“安全第一”的认识，并在此基础上，使其体验到生命的美丽与成长的意义。整个活动中的“了解、认识、掌握、提高”等关键词很好地诠释了三维目标，使得知识与技能、方法与过程以及情感态度与价值观这三者完美地融合在了一起。

2. 突出要求的层次性。

层次性涉及两个内容。一个是同一个内容随着年级不同而不同，如同一个主题“珍爱生命，远离”，在七年级可能倾向于认知目标，而在九年级则更注重识别与预防的目标。另一个是同一个年级在不同方面的发展有所变化，如在技能方面的目标，就会有鲜明的层次表述出来：“了解的种类”“认识对于人类健康所造成的危害”“知道生命的重要性”“掌握对待以及识别的正确方法”等。

（二）内容的选择要系统、合理

安全主题班会在内容方面的系列化主要有两种形式。第一是就着“安全”这个大主题的内容自成体系。如“安全教育内容”就可以为一个大主题，设计一系列的几个主题班会，每一个主题班会对应着不同的题材，凸显题材上的不同与讲解的有效性。第二是在不同的阶段突出某一方面的安全教育内容。这两种形式都成体系且趋向于系列化。不管什么形式，都应该做到选择合理而全面。

1. 重视综合素质的发展。

素质化教育的发展要求提高学生的综合素质，而安全主题班会就能够很好地做到这一点。一次安全主题班会可以综合各个方面的主要内容，不仅涉及德育，还有体育、美育、智育等，从而使得系列化的主题班会更为有价值，有意义。

2. 根据具体时期的教育工作来选择内容。

学生的活动涉及社会、学校、班级及家庭。学生在不同的阶段都具有一定的发展规律，@个规律可以更好地与主题班会的内容衔接起来。一些特有的社会活动，如法定节日、重大纪念日等活动，可以很好地与安全教育内容融合起来，对安全教育起到辅助作用。如“中国交通安全日”（12月2日）、“全国安全日”（4月30日）、“首都网络安全日”（4月29日）、“全国国防日”（11月9日）、“国际禁毒日”（6月26日）等，这些社会活动都可以作为班会主题，促进系列化安全主题班会的合理开展与顺利进行。

（三）方法上要灵活多样

要想使安全主题班会更为系列化，还需要正确的方法。初中时期的主题班会大多倾向于行为上的规范以及良好习惯的养成，反而对知识性的要求并不是很高。因此，相对其他学科教学而言，安全主题班会采取多样的方法更为有效，从多角度来影响学生，实现主题班会的系列化。

1. 根据学生的需要，体验交流，再现场景。

在开展安全主题班会时，教师可以组织一部分学生完成一定的任务，根据亲身体验模拟相应的场景，形成视觉上与心理上的衔接，获取相应的技能和情感。当然，这就要求学生在课前活动中要做好充分的准备，了解相关的知识，进而体验相应的角色。如“交通安全伴我行”的主题班会，让学生分别扮演交警与公民对话，活动之后进行交流与分享，汇报与总结。

2. 服从于安全主题的需要，选用多种形式的讲解。

例如，“拒绝校园暴力，构建和谐班级”的主题班会，就可以采用多种形式来讲解，多媒体展示，观看校园暴力视频，直观地理解校园暴力的恶劣性质，进而小组讨论分析其危害等，最后可以用板报、活动汇报、讨论等形式进行总结，这样的教学更有意义。

五、结束语

只有将安全主题班会进一步规范化、科学化，才能够使得系列化的安全主题班会趋向于合理。这就需要教师在实践中不断思考与尝试，使系列化的安全主题班会日臻完善。

【参考文献】

[1]柯瑞省.中职班主任“主题班会”设计与组织的能力提升策略研究[J].学周刊，2016（05）：19-21.

主题班会案例范文第3篇

一、活动目的：

1、通过本次活动，让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展，正确看待生活中的正确与失败。

2、学生了解到本学期学习的重要性，帮助学生树立新的目标。

3、在树立了新目标的基础上，鼓励学生要有信心，懂得珍惜每一分每一秒，不断调整自己。

4、总结学习方法，为目标而奋力拼搏!

二、活动准备：

1、观看开学第一课

2 、学生准备才艺表演.

三、活动过程：

合:尊敬的老师，亲爱的同学们大家好!“带着梦想做最好的自己”主题班会正式开始

A:有梦想就是目标，有人说：“目标是一个人有所成就的灵魂。”

B:有人说：“目标是人生中指引方向的明灯.”

A: 每个人都拥有自己的梦想。拥有梦想便有一种动力，一种促使我们不断前进的动力。

B:新的学期，新的目标。让我们带着梦想做最好的自己

A:让我们展翅起飞，立下志向从此鹏程万里。

B:让我们起航，定下目标向前乘风破浪。

合：那么，就让我们携手共进，互相帮助，一起为美好的未来奋斗吧!

A:第一个环节：了解自我

B:第二个环节：名人之声

“以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以明得失。”为了我们更进一步认识目标的重要性，在新的学期里发光发热，让我们听听那些古今名人的声音。(结合PPT介绍)

A:第三个环节：感同身受

我们先看看一位名人的故事

接下来，让我们欣赏一首音乐。

B:第四个环节：你说我说

A:万千世界，每个人个性不同，他们的人生目标也不尽相同。况且交流能促进一个集体的成长。所以，在这个关键环节里，每位同学都是主角，都要上讲台简单地在这个班级介绍一下自己，并谈一谈自己的目标，这样既能加深同学之间的互相了解，又能明确目标，把握前进方向。

。。。。。。。

B:听了同学们活跃的发言，我觉得我们班每个人都有心存远志，都洋溢着如火般的激情啊。

A:是啊，每位同学都拥有自己明确的目标，凭借同学们的实力，一定都能成为祖国的栋梁之才。

四、班主任总结：我们每个人都是班级的主人，我们的一言一行都与班级荣辱共存，因而老师相信，你们每个人都会在初一九班这个多姿多彩的舞台上施展自己的才华，展现自己的风采，摒弃自己的缺点，扬长避短，与人为善。老师更相信：班集体会因你而自豪，生活会因你而多彩，生命会因你而灿烂。

今后的日子里，也许会有风雨，但不要害怕!因为，你们有一颗纯真美丽的心;有海燕一般搏击风浪的勇敢;有爱自己的父母、朋友，还有深深关爱着你们的我——你们的班主任!

在新的起跑线上，我的祝福，我的关爱将和你们一同出发，燥热的夏季已经过去，在期待与欣喜中，怡人的秋日翩然而至。亲爱的同学们，属于你们自己的生活已经开始，希望你们从这里远航，让明日的省泰中附中因为有你而自豪!

最后老师送给你们一首诗以共勉：

做最好的你

如果你不能成为山顶上的青松，

那就当棵山谷里的小树吧。

如果你不能成为一棵大树，

那就当丛小灌木。

如果你不能成为一丛小灌木，

那就当一片小草地。

如果你不能成为一条大道，

那就当一条小路。

如果不能成为太阳，

那就当颗星星。

决定成败的不是你尺寸的大小，

而在于做一个最好的你。

五、班会结束

A通过今天的主题班会想必大家对今后奋斗的方向应该是更为明确了

B:新的学期，我们在新的班级里奋斗;

A:新的同学，我们在新的生活中成长。

B:班会结束的同时，也是我们新的征程的开始;

A:班会开启的奋斗，将是我们挥毫写下的史诗;

B:目标已定，前方一片光明，寒窗苦时熬艰辛，终游九州踏歌行;

主题班会案例范文第4篇

教学目标：

1．通过本次授课，使大家明白礼仪就在我们身边，体会文明礼貌用语的重要性，在日常生活中会正确运用文明语言。

2．通过这次学习促进校园和-谐，提高学生素质。

3．培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明

礼仪修养，做一个讲文明懂礼貌的好孩子。

教学重点：

1．培养学生良好的日常行为规范。

2．教育学生做个讲文明懂礼貌的人。

3．了解课间纪律及上下楼梯的礼仪。

4．向老师及长辈问好的礼仪。

5．注意同学之间的礼仪。

活动过程：

一．主持人上场

主持人主持活动，宣布文明礼仪班会开始，导入文明礼仪的重要性。

中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深地教育着我们，比如，历史故事：《孔融让梨》融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。《黄香诚心敬父母》香九龄，能温席。孝于亲，所当执。

中国古代礼仪规范的不断发展，形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼，既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要讲礼貌懂礼仪，做一个文明少先队员。

二．导入

我们应该怎样做一个文明的小学生：

1．在我们每天生活学习的教室里应怎样做。

2．课间活动，上厕所应怎样做。

3．上下楼梯应怎样做。

4．进出老师办公室应怎样做。

5．上学路上及放学路队应怎样做。

三.礼仪之花开校园

1.文明礼仪在口中：不随地吐痰，不大声喧哗，不说粗话，要说普通话，文明话。

做文明人使用文明用语

学生讨论文明用语都有那些，应怎样使用。

同学们，都知道，礼貌用语记得牢。

见到老师同学问声好。

分离时候别忘把手招。

影响别人，“对不起”，

回答要说“没关系”

从小讲文明，懂礼貌，

大家夸我是个好苗苗。

2.文明礼仪在手中：管好自己的手，不乱扔垃圾，不乱贴乱画，不损坏公共设施，不乱折乱踩，伸手帮助别人，弯腰捡垃圾，关灯、关水龙头。

3.文明礼仪在脚下：不乱穿马路，不闯红灯，不逆行，不乱停乱放，不践踏草坪，上下楼梯靠右走，不推搡打闹。站队出校门，队伍要整齐，进出校门不乱跑，

4.文明礼仪在课堂：课前黑板要擦净，讲桌物品放整齐，无粉笔尘。课间休息时入厕，准备好当堂课用的书和学习用品放课桌左上角。上课不迟到，上课铃响立即有序进教室，立即归座，等待老师上课。不能在教室内、走廊上走动。上课迟到的同学先喊报告，经老师允许后走进教室并轻轻关好门。下课铃响后，如果老师还没有宣布下课，仍要安静听讲。老师宣布下课，值日生喊起立，学生须面带微笑，说老师再见。坐姿端正，课堂上不东张西望，听清老师提出的学习要求，积极举手回答问题，认真听取同学发言，不议论，仔细分析正误，等待同学发言完后再补充。排除内心环境与身边同学的干扰，倾听与学习相关的讲话。思维跟着老师走，及时回答老师的问题。发言要用普通话，课堂不说与学习无关的内容。课堂上不交头接耳说小话，老师提问自己时，应马上起立，大声回答。发现老师失误时，不要嘲笑或使老师难堪，下课的时候向老师提出。边听边思考，边思考边记忆。一边听讲，一边做笔记，或者在书上，卷子上圈圈点点。书写时要静心，姿势正确，做到提笔就是练字，尽量少用橡皮擦。课堂上不吃零食，不喝饮料，不做与本堂课学习无关的事，未经老师允许不得随意离开教室。文具不用时放文具盒。

5.文明礼仪在家中：家中讲文明，讲礼仪。

四、倡议书歌谣

1.听指挥，别乱跑，平平安安到学校。

2.上下楼梯靠右走，不滑滑梯不吵闹。

3.过道相遇互礼让，切莫低头来相撞。

4.不踏草，不摘花，我和草木是一家。

5.课间游戏很有趣，追逐打闹不可取。

6.有纸屑，我拾起，校园环境美无比。

7.清洁卫生用心记，桌子椅子摆整齐。

8.出言吐语要文明，行为举止要得体。

9.整整齐齐排好队，平平安安回家去。

主题班会案例范文第5篇

关键词：糖尿病性黄斑水肿；曲安奈德玻璃体内注射；黄斑部格栅样光凝

弥漫性黄斑水肿是糖尿病导致的视网膜病变的一种并发症，对患者的视力产生严重的负面影响[1]。使用黄斑部格栅样光凝方式对此疾病进行治疗是较为普遍的方法之一，可以让黄斑水肿症状得到缓解，而且能对患者视力水平的提升起到较为积极的作用。曲安奈德体内注射常常被用在各种因素导致的黄斑水肿治疗之中，可降低黄斑水肿、增强视力、改善病情[2]。

1 资料与方法

1.1一般资料 选择2014年1月～2015年1月在本院眼科门诊治疗的弥漫性糖尿病黄斑水肿患者58（64眼）例，其中男34例（38眼），女24例（26眼），年龄在43～72岁，平均年龄为（54.6±2.7）岁，选入标准：糖尿病性视网膜病变Ⅱ到Ⅳ期；黄斑中间部位凹500 um范围内出现视网膜厚度增加；大于等于1PD面积的视网膜厚度增加，部分在此范围之内；OCT测得黄斑厚度在250 um以上；FFA表明黄斑区荧光素存在外泄现象；除外明显白内障、青光眼和其他类型眼底疾病患者；餐前血糖至少在8 mmol/L。将全部患者按照随机的方式分为A、B两组，每组各32眼，A组男18眼，女14眼，年龄在43～72岁，平均年龄为（53.5±2.4）岁；B组患者男17眼，女15眼，年龄在43～71岁，平均年龄为（54.9±2.4）岁。

1.2方法 A组依据内眼手术的情况实施消毒。患者去平卧位，使用复方托吡卡胺散大瞳孔，使用盐酸丙美卡因滴眼液表面麻醉，使用5%的PVP-I碘伏（聚维酮碘）清洗结膜囊，选择规格为1 ml的注射器，抽出0.1 ml（4 mg）的TA，在术眼颞上方角膜缘之后4 mm部位垂直进针，将药物注射到玻璃体腔中，操作需要轻缓。在手术后的第1、3 d、7 d和30 d分别展开视力、眼压以及裂隙灯显微镜和间接检眼镜等方面的测定。手术30 d后，使用黄斑部格栅样光凝。术后的第3和第6个月再次重复上述检查，同时进行眼底彩色照像、FFA、OCT等方面的测定，关注疗效和不良反应发生状况。

1.3统计学处理 全部资料使用SPSS 19.0统计学软件进行处理，计量资料使用（x±s）表示，使用t检验进行分析，计数资料使用χ2检验，P

2 结果

2.1两个组各种症状改善情况 治疗后3个月，A组最佳调整视力改善情况明显不如B组，黄斑厚度、眼压也是如此（P

2.2眼底变化情况 两组患者黄斑区出血、微血管瘤明显减少，黄斑水肿情况有所好转，硬性渗出减少，但是B组的好转情况明显好于A组（P

2.3并发症 A组：5只眼在格栅样光凝后出现视力降低，其中4只眼在3 w后恢复，1只眼没有恢复之前视力；眼压升高、眼部感染等情况没有出现。B组：3只眼在用药后眼压出现短暂升高现象，但是在使用美开朗滴眼液治疗3 d～1 w后均恢复正常，停药后没有出现异常情况；在治疗后6只眼在3个月时出现明显晶体后囊下混浊，其中1只眼在6个月时轻度好转；2只眼在6个月时出现轻度的黄斑前膜。

3 讨论

糖尿病性黄斑水肿是在多重因素共同作用下引起的，成因较为复杂，被证明是一种慢性炎症疾病，与白细胞激活存在关联；还有事实表明，其与血管内壁细胞外表粘附分子表达异常存在关联，是导致发炎的主要因素[3]。对血糖进行管控，同时利用糖皮质激素控制炎症，是对此疾病进行治疗的有效方式。

曲安奈德属于糖皮质激素，以局部点药或全身给药的方式很难使药效完全起作用，如果黄斑水肿患者的病情较为严重，黄斑区出现大量硬性渗出时间较长，难以依靠自身能力将其吸收消耗[4]。单纯靠激光格栅样光凝很难控制病情，使用玻璃体腔注射的方式，让药物直接被注射到玻璃体之中，发挥功能的时间可以在21 d以上，而且药物利用率高，药物使用剂量小，从而有效降低激素的副作用。此药物在发挥作用的过程中，可以遏制内皮生长因子，同时还可以对前列腺素、白三烯等物质的生成受到明显的遏制，让黄斑水肿的病情显著好转。而黄斑部格栅样光凝能对这些病情进行较为明显的治疗，让渗出液在较短的时间内被顺利吸收。但长期、多次使用糖皮质激素可能引起水分、盐分等物质的代谢情况发生混乱，而且一些用案例表明其可能会导致感染情况加重，如果出现感染情况及时给与抗感染治疗。

此次研究当中，B组的治疗效果明显比A组好（P

参考文献：

[1]刘蓓，杜善双，朱忠桥，等.格栅样光凝、曲安奈德玻璃体腔内注射及玻璃体切除联合内界膜剥除术治疗糖尿病性黄斑水肿的对比研究[J].陕西医学杂志，2013，11（42）：204-206.

[2]许立帅，杨小丽，兰长骏.不同方法注射曲安奈德联合光凝治疗糖尿病性黄斑水肿[J].国际眼科杂志，2014，14（3）：435-437.