幸福的风

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇幸福的风范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

幸福的风范文第1篇

它看到下面所有的人儿都仰面羡慕地望着它。

它觉得很幸福、很骄傲。

它想：我要飞到更远的地方，让更多的人看到我的英姿。

可是，它发现一根叫“幸福”的线总是紧紧地绑着它，不让它去树林和较远的地方。

风筝很不自在。

终于有一天，它挣断了那根线，自在地在飞翔。

前方的树上，住着麻雀一家，麻雀妈妈在绘声绘色地讲故事。

风筝多想听啊。

它一股脑儿地冲进树林丛中。

它的翅膀被坚硬的树枝穿破，树叶把它卡在树上，下不来了。

幸福的风范文第2篇

清秋的课间是多么惬意！我们总爱一同站在枫树叶子的树影下，痴痴地仰望着那湛蓝的苍穹，悄悄编织共同的梦。她摆弄着一片枫叶，神往着什么，直至荡漾出幸福的笑容。

“笑什么呢？”

黝黑的眼球中倘徉着幸福与思念的味道：“你看，这个小城的天，多么像我的故乡！清清凉凉，只是没有了最美丽最欢乐的色彩。"

“最美丽最欢乐的色彩？”

“风筝啊！你可知道那满载着梦想飞上蓝天的感觉是多么美妙！风筝的幸福是那样令人神往！我多乡要一只会飞的风筝，将它放飞在这个小城，可哪儿也买不到。”

突然，家中那个枫叶状火焰般的风筝闪现在我的脑际——那斑斓的色彩，细腻的纸张，是那样完美！一种莫名的冲动在脑中回想送给她吧，看看她那闪射着幸福的眼神，是那般向往！但这种冲动马上被牢牢地禁锢在内心深处：那可是我最亲爱的姥姥留给我的唯一遗物啊！我又如何舍得送给她呢？

在一天天的思想战斗中，枫叶已凋零了大半，一个偶然的机会，我听说次日是她的生日。

回到家，面对姥姥的遗像，我沉思良久，终于将恋恋不舍地用精美的丝带扎好了那只精美的风筝，喃喃道：“也许，这就是风筝的幸福吧……”

在叶雨中，我真诚地递上那只风筝：“生日快乐！”

分明地，我看到了她闪烁在内心的幸福迸发在眼角的感动：“谢谢！你真好！”她跳着，笑着，泪水模糊了黝黑纯洁的眼神。

幸福的风范文第3篇

A60搭载日产先进的MR 2.0L发动机和XTRONIC CVT无级变速箱这一“黄金组合”，最大功率105kw，峰值扭矩189N・m，为驾驶者带来激情澎湃的动力体验和舒适平顺的驾驶操控感，相比传统AT自动变速箱节油15%，百公里综合油耗低至7.7L。

宽敞宁静，驾乘舒适

与同级别车相比，拥有2700mm轴距的A60空间优势明显。其发动机、变速箱都采用了静音链条，实现优异的震动噪声控制。同时，A60通过车内正负离子自动空调、空气质量控制系统等配置，贴心地为用户调节车内环境，全面营造最佳驾乘空间。

智能科技，以人为本

A60拥有智能钥匙、DVD影音、导航系统、360度全景影像系统等多项高科技配置，与竞争对手相比，不仅配置数量占优，而且各项配置科技含量更高，实现了整车的全方位价值提升，让用户在使用过程中获得成就感，感到驾乘过程是一种舒适的幸福享受。

五星标准，保驾护航

A60依据C-NCAP五星安全标准设计并经过多次实验，全车拥有多达55项安全配置。其中，高配车型上装载360度全景影像系统，具有超广角的全方位视野、前后静态辅助线等优势，令A60安全系数又跃升到新的层次，让用户真正实现幸福车生活。

大气风范，彰显高端

A60不仅传扬了东风风神简约大气的设计风格，还充分融入国际高端豪华车型的特征元素，修长的车身配以充满张力感的大型曲线和曲面组合设计，大气、浑厚、优雅的气质让消费者体面十足，幸福感油然而生。

曾经有学者对幸福生活作了一个递进级的定义：信心――安心――舒心。当人的心扉真正地放开去享受生活的时候，那便是幸福。

同样的递进级，原来也出现在东风风神设计师的心里，在他们看来，A60是一款能代表“幸福座驾”的中高级轿车。那是一种从信心、安心、舒心三大维度，雄厚实力、产品先进、物超所值、安全安心、优雅设计、驾乘舒适、操控愉悦和关爱舒心指数来判断的结论。而从研发到上市的整个过程，东风风神A60一直坚持以“旗舰风范 幸福座驾”为口号，以多达24项的具体指标严苛要求自身，最终成为今天呈现在大众面前的“幸福神马”。

作为东风风神全新旗舰之作，A60汇集了近1500名海内外研发精英的心血，集结了包括日本JATCO、德国Bosch等大量全球顶级供应商资源，并融入了东风集团40余年造车经验、20余年合资合作经验，是一款高起点、高科技、高品质的优秀座驾，与奔腾B70、荣威550形成了“华系三杰”的鼎立格局，展现出中国“国家队”的深厚实力。

幸福的风范文第4篇

［关 键 词］ 日本；心灵教育；丰富人性；幸福

［作者简介］ 刘亭亭，山东省曲阜师范大学教科院，讲师

日本儿童人权联络委员会于1987年发表了《1987年儿童人权宣言》。此宣言强调：儿童――我们社会的未来，必须拥有这样一个有着充足时间、空间和丰富的文化环境的童年。儿童有权在一个充满希望的和平社会环境中生活；有权针对与他们生活有关的问题自由地发表观点；有权根据他们成熟的程度追求幸福，并且有权参与表决。[1]为了让儿童拥有幸福的童年，为社会培养高素质的幸福国民，日本于20世纪80年代中期开始，以“丰富的心灵”与“丰富的人性”为基点实施“心灵教育”。本文以日本“心灵教育”为主线，探析其“培养具有‘丰富人性’的幸福国民”的精神主旨，以期对我国当前道德教育改革有所启示。

一、“心灵荒芜”――“心灵教育”实施的背景分析

日本之所以在20世纪80年代特别提出“心灵教育”，主要是这一时期日本教育所面临的“荒废”问题所致。20世纪80年代以来，在经过经济的高速增长之后，日本也进入了先进的资本主义国家行列，但现代经济与科技的迅猛发展并没有带来人性的相应发展，反而使日本陷入了“物质丰富而精神空虚”的局面。这一现实给日本当代道德教育带来巨大的影响。当时的日本道德现状明显落后于经济发展，导致自杀、辍学、暴力等“教育荒废”现象频出。日本临时教育审议会（以下简称“临教审”）在分析“教育荒废”现象的原因时指出，为了解决“儿童心灵的荒废”问题,“必须打破教育的划一性、僵硬性和封闭性,实行个性化的教育,加强道德教育,培养儿童‘丰富的心灵’”。[2]因此，实施“心灵教育”就成为日本德育改革的首选和重心。

二、培养具有“丰富人性”的幸福国民

――“心灵教育”的目标指向

日本第15届中央教育审议会（以下简称“中教审”）于1996年发表了第一次咨询报告《关于展望21世纪的我国教育的应有状态》，其中明确规定了“丰富的人性”的内涵：“我们认为，今后的孩子们所需要的，是无论社会怎样变化，都能够自己发现课题、独自学习、独立思考、自主地作出判断并行动，更好地解决问题的素质能力，和不断地律己、与他人相协调、同情他人之心、感动之心等丰富的人性。”[3]

1998年，随着“科技立国”、“文化立国”两大战略的确立，第16届中教审在《关于始于幼儿期的心灵教育的应有状态》的咨询报告中，第一次明确提出“心灵教育”的概念。报告指出，儿童必须具有生存能力，而生存能力的核心是丰富的人性，它包括以下几个方面的内容：对美好事物和自然的感动之心等纤细的感受性；重视正义感和公正性的精神；热爱生命、尊重人权之心等基本的伦理观；同情他人之心和社会奉献精神；自立心、自制力和责任感；对他人共生和对异质事物的宽容。[4]

2003年中教审发表了《关于适合新时代的教育基本法和教育振兴基本计划的应有状态》的咨询报告，提出了21世纪教育的五个方面的目标，其中第二个目标是“培养丰富的心灵和锻炼健壮的身体”。虽然关于“心灵教育”的实质没有变化，但对其目标及内容的阐述比以前更加具体和明了。

可见，通过“心灵教育”培养具有“丰富人性”的高素质的幸福国民，是日本当代道德教育改革一以贯之的目标指向。

三、通过“心灵教育”充实心灵、

丰富人性的具体途径

由于日本以往学校教育的划一性、僵化性、封闭性和极端的管理教育方式，使教育者与学生相互不信任，也妨碍了学生丰富人性的形成，加重了儿童心理上的压抑感和因欲望得不到满足而产生的不。“当今，重要的是，一方面认真思考表现为教育荒废的种种病理现象及其根本原因；另一方面面向未来，恢复教育世界生机勃勃的活力和创新精神，丰富人与人心灵的交往。”[5]日本通过“心灵教育”充实心灵、丰富人性的具体途径主要有：

（一）通过心灵教育培养健全人格

第一，开设“心理相谈室”。在德育方法改革中，日本既重视加强道德体验，又注重开展教师与学生间的谈心活动，及时排除学生的心理障碍，形成学生的自我存在感，让学生感到学校是自己的“心之居所”。1999年日本政府投入数百亿日元巨资，在全国800所中学设置了“心灵教育教员”，并计划用三年的时间在5000所学校设置“心灵教育室”，通过增加儿童体验机会、加强师生谈心活动等方式，着重在学生的理解方面下工夫，促进学生的道德内化，形成自我教育的能力。

第二，编发《心灵教育指导》丛书。2002年，文部省斥资7亿日元编制《心灵教育指导》等辅导资料，在小学的道德课、初中的人性课、高中的人生课，灵活运用多种方式，推动和促进“心灵教育”的全面展开。

（二）通过体验学习丰富儿童德性

第一，创设儿童社区体验活动场所，丰富其生活体验。包括与社区合作，组织儿童开展传统艺能、技术活动，让儿童了解乡土文化；与环境厅、建设厅、科学技术厅联手，开展“儿童之水边再发现计划”、“儿童长期自然体验村”、“儿童自由空间创造计划”等，以此培养学生热爱乡土、国家和传统文化之心，培养学生的责任心、协作精神和丰富的情操。[6]

第二，设立“自然教室”，丰富青少年的自然体验。1984年，日本文部省决定在全国中小学开展“自然教室”活动，这项决定得到中小学师生的热烈响应，当年就有1323所中学和小学的243.1万人参加了活动。文部省要求日本全国各地中学将“自然教室”作为中小学教育的一环，每学期都要过一个星期左右的“自然教室”生活，以此使青少年对生命和自然产生热爱之心、敬畏之心，并在大自然的熏陶中，形成刻苦、忍耐、自制、自立的刚强之心和积极进取之心。

第三，开展社会志愿者活动，丰富学生的情感体验。日本特别重视在中小学开展社会志愿者活动，文部省曾在1991年“终身学习志愿服务活动促进事业”中，详细制定了青少年各个成长阶段的实施计划。此外，1994年青少年问题审议会还制定了《富足时代青少年培养的基本方向――促进青少年志愿服务活动》。[7]在小学、初中、高中的教学大纲中也充实了有关志愿服务教育的内容，把培养学生“服务”的品质提到重要位置。

四、PTA 组织――“心灵教育”实施的

保障体系

教育是一个网络化、系统化的“立体工程”。心灵的充实，人性的丰富，幸福的提升，更需要多层次、全方位来进行。临教审在1986年的《关于教育改革的第二次咨询报告》中指出，家庭、社会、学校各自的病理问题及相互间的脱节是“教育荒废”现象产生的主要原因。因此，实施“心灵教育”，关键在于改善学校、家庭、社会各自的德育功能，促进三者的有机结合，丰富儿童的心灵体验。

日本比较成功的做法就是广泛建立家长教师会（Parents Teacher Association，以下简称“PTA”）。这是一个为了培养孩子健全的德性，让学生体验心灵的幸福，以学校、家长和社会为一体而策划的组织。其主要功能有：恢复家庭教育的能力，帮助家长形成正确的教育理念，掌握适合的教育方法，帮助儿童养成良好的生活习惯；增强社区育人功能，为各类教育活动的开展提供丰富多彩的机会；改革学校德育，加强对学生的生活指导和心理疏导，通过各种体验，培育起根植于学生心灵深处的德性。日本PTA在推动“心灵教育”发展中扮演了重要的角色。可以说，从国家宏观教育政策，到地方甚至学校的管理方式，都可以感受到PTA组织的影响。它成为沟通学校、家庭和社会的重要渠道，同时也为学生心灵的充实、人性的丰富及幸福的体验提供了良好的保障。

五、他山之石――日本“心灵教育”

对我国道德教育的启示

日本的“心灵教育”是对现代文明的一种积极应对，在目标、内容及实施途径上，都充分体现了培养具有“丰富人性”的幸福国民的精神主旨，收到了较好的效果，对于我国当前的道德教育改革有一定的借鉴作用。

（一）重视生命教育，关注学生的情感需要

现代社会生活节奏加快，竞争激烈，需要人们树立正确的人生目标，寻求积极的人生意义，体验人生幸福。生命教育是道德教育的重要内容，我国道德教育应加强生命教育的实践研究。一方面，积极探索在道德教育中贯彻生命教育的内容，让学生认识到生命的重要与宝贵；另一方面，重视道德教育的情感内化，让学生真正认识到生命的价值与意义，从内心接受自我、热爱自我，并通过自己的力量实现自身在社会中的价值。

（二）尊重学生的个性，促进学生人格的完善

为了适应未来国际社会发展的需要，日本“心灵教育”非常重视青少年个性发展和人格的完善，将尊重每一个人的精神贯穿于学校、家庭和社会的具体生活中。这也是我国当前道德教育改革的一项重要课题。

因此，学校一方面要在直接的道德课教学中，将德育内容进行序列化、层次化的设置，增强德育方法和途径的生动性和针对性；另一方面，还要结合各科教学和课外活动，通过间接道德教育的方式，潜移默化地来促成学生的德性成长和人格完善。

（三）整合教育力量，注重学校教育与家庭教育、社会教育的衔接与合作

首先，建立完善的家校合作组织，提高教育影响力。家长委员会是我国目前比较正式的家校合作组织。但与日本的PTA组织相比较，其发展还很不完善。例如，我国的家长委员会基本是自行设立，力量分散，没有形成正规体系，因此，很难对学校教育产生实质性的影响。

其次，完善我国的社会教育设施，增加校外体验活动。校外体验活动可以使学生在亲身体验中丰富情感、磨炼意志、陶冶心灵，因此，我国应加大社会教育设施建设，开展丰富的校外体验活动。另外，还应在项目设计、内容安排等方面加强与学校教育的衔接，使学生在校内校外都可以获得心灵的感动和幸福的体验。

参考文献：

[1] [日]中野光.日本八十年代的道德教育[J].姚景渝,译.河南教育学院学报,1995(3):28-32.

[2][3]张德伟，展素贤.从培养“丰富的心灵”到培养“丰富的人性”再到培养“人性丰富的日本人”――20世纪80年代以来日本德育方针的演变[J].外国教育研究,2001(4):1-7.

[4][5]曹能秀.当代日本中小学道德教育研究[M].北京:商务印书馆,2007:250,246.

幸福的风范文第5篇

2、红红翠翠，年年朝朝暮暮。暮暮依依，时时刻刻分分秒秒。说不完的思念，道不尽的祝福，不会变迁的情谊，让这浓浓的问候，在中秋节到来之日送到你的面前。但愿你的生活像圆月一样圆满，别忘了早日归家，合家团圆。

3、想当年，后羿忙着射日，嫦娥忙着本月，月圆人却未团圆。看今朝，佳节到眼前，好运幸福绵，月圆祝你人团圆。中秋节到了，让那圆圆的月儿捎去我几缕的思念，愿你每一年的中秋节，都能与家人共团圆

4、中秋节到了，我要送你五块月饼，一块代表爱情甜蜜，一块代表事业顺利，一块代表生活美满，一块代表万事如意，还有一块，代表我们的友谊，永远珍惜！

5、中秋月圆之夜，我双手为你送上月饼一个，先让你闻一下月饼的香气，挑起你的食欲，让你流口水，然后我……我就把月饼吃了！哈哈，开个玩笑，中秋快乐！

6、快中秋节了，问候结成统一战线，向你发射。一条思念的线，一头拴着我，一头拴着你；一条幸福的线，愿你人生道路越走越直；一条曲折的线，愿你多多享受人生沿途的风景；一条封闭的线，愿你幸福大回环，事事都圆满；一条灵动的波浪线，预祝你中秋美好，快乐荡漾！

7、香甜的月饼我只给你吃，美丽的嫦娥我只陪你看，可爱的玉兔我只给你养，想念的思绪我只为你生，柔情的语句我只给你说，节日的喜气我只给你传，祝福的短信我只给你发，短信的内容我只给你读：中秋快乐！

8、中秋佳节月儿圆，悬挂高空寄思念，家家团聚展笑颜，我把祝福送一遍。问声朋友节日好，希望友情永不变，愿你快乐幸福到永远！

9、中秋月圆圆，真心送祝“圆”：月饼圆又圆，甜蜜你心田；好运“圆圆”来，生活更精彩；一生有福“缘”，日子如蜜甜；人月两团圆，千里共婵娟；常伴幸福“圆”泉，快乐圆圆满满；合家俱平安，美丽心情每一天。

10、中秋月光光，低头闻饼香。金风玉露扬，桂花倍芬芳。嫦娥翩翩舞，玉兔送福忙。吴刚献佳酿，一醉笑满堂。花好月圆时，朋友情意长，祝福甜心房，愿君人吉祥，幸福赛蜜糖，快乐永安康。中秋快乐，合家幸福。

11、中秋佳节，圆月皎洁，短信不缺，祝福跳跃，快乐如雪，纷飞不歇，忧愁全解，烦恼逃曳，好运真切，幸福的确，祝：中秋快乐！

12、又逢中秋佳节，真心祝福情切，明明圆月无缺，淡淡桂影微斜，落落清辉分外洁，绵绵送温馨体贴，不论天涯海角，我的思念不绝，越过千山万水，你我真情不灭。中秋节，愿将此月暂借，祝君花好月圆家和谐。

13、通知：据世界月饼捣乱协会，和营养胡扯专家称，今年中秋月饼所含脂肪多，胆固醇高，吃了容易长胖，对健康无益，为了你以及你家人的健康，今年中秋节我就不送你月饼了，改为短信祝福你，祝中秋节快乐！

14.花好月圆，适逢中秋佳节，愚兄对你分外想念，于是短信一则以表思念，以示祝福。衷心祝你中秋快乐，国庆快乐，以后的每一天都快快乐乐。——愚兄送上。

15.十五的月亮圆又圆，愿你的生活甜又甜，蟾宫折桂事业旺，吉祥如意身体棒，玉兔欢叫幸福缠绕，合家欢乐时光美妙。真心祝福中秋节快乐，国庆节开心!

16.长大后更明白，安乐团圆的意思。

17.风柔雨润 花好月圆 愿生活日日甜。

18.冬去春来 似水如烟 一年中秋在眼前。

19.夏走秋来，骄阳寒霜，中秋之日，年终之时。

20.月到中秋分外明 佳节喜气伴你行。

21.人逢喜事精神爽 人月两圆事业成。

22.中秋月 故乡连 团圆夜 心相连。

23.看天上的月，吹人间的风，过最平凡的生活

24.月圆了，家圆了，最好钱包也圆了，节日快乐

25.今年中秋不收礼，收礼只收人民币。

26.抱歉 月亮今天忙着营业，所以中秋快乐我来对你说。

27.月圆家圆钱包圆，心顺情顺工作顺 。

28．中秋佳节祭明月，孤独之人，花间一壶酒，独酌无相亲。

29．就让我一个人安静的过完中秋吧，不用人陪我也可以过的很好。