数字的用处

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数字的用处范文第1篇

【关键词】数字图书馆；大数据；存储；应用

图书馆、阅览室的数据存储系统与其他行业的存储系统有较大不同，主要表现在：①数据量庞大。一座大型图书馆每年的数据增量可达10TB以上；②存储周期长。图书馆数据需要较长的存储时间，甚至可达50年以上；③数据类型多样。现代图书具有影像、图像、文字、声音等数据，均需要存储；④高度的可靠性和安全性要求。作为一所信息化程度较高的图书馆，为了构建一个满足业务需要的高效数据存储系统，可以利用数据压缩、重复数据删除、自动精简配置、自动分层存储等现代数据存储技术，对大数据进行高效的存储和管理。

一、数字图书馆大数据存储容量不足的问题

现代图书馆是一个十分复杂的机构，完备的图书馆除了具有对借阅人员信息、图书还借与出人信息、图书设备信息等硬数据进行管理外，数据量最大最复杂的当属对图书资料本身的软数据管理以及现代电子图书资料的储存与管理，特别是大型图书馆或高校图书馆，门类齐全、借阅量大、内容及设备多样，更使得它所产生的数据结构复杂且数据增量大。

图书馆的数据量随时间线性增长，随着各种类型的数字化图书及设备越来越多，信息化程度的不断加强，对图书及读者管理规范程度的不断提高，以及读者对资源要求的不断加深，致使数据容量加速增长。当前大型图书馆每年的数据增量大约为20～30TB， 如此浩大的数据量，对于一个拥有100TB存储容量的图书馆一也只能满足3一5年的数据存储需要，因此需要采取有效的应对措施予以解决。

日前，许多高校图书馆的存储设备容量利用率不到50%，大有潜力可挖。在图书馆实际管理工作中，在缺乏技术的情况下，经常采取整理碎片的技术来提高存储空间利用率和数据查询效率，这对于一般性的小容量操作是可行的，但对于大型数据系统其耗费的时间是难以估计的。况且，碎片的整理并不能有效消除分配卷中未使用的空间，达不到精简配置的目的。

二、数字图书馆大数据存储容量不足的应对措施

日前许多图书馆采取的办法是由被购买了电子图书的商家作数据备份，这显然不是最有效的数据存储机制。为了大幅度提高数据存储效率，最有效的办法是采用数据压缩技术和重复数据删除技术。

1、利用压缩技术提高空间利用率

对于书籍等图书资料文件，其文件内和文件间存在大量的相似性关系，Delta压缩技术则可以对文件内和文件间的数据进行比较，删除文件内和文件间的冗余数据，达到数据压缩的日的，相似程度越高，压缩比越小。

2、利用消重技术提高空间利用率

图书馆数据在存储过程中往往有大量的备份数据，数据经过多次备份后，产生较多的数据重复，重复数据删除技术在备份过程中能够较好地消除重复数据，进而节约空间。对于重复数据备份，可以分为时间数据消重和空间数据消重。对于电子书籍等产生的数据一般属于自然数据，其主要特点是，数据的变化率较低、完备的数据备份、数据长期保存、数据内容可以感知等，因此，适合采用时间数据消重。因此，就本校图书馆的数据整理，大约每三个月进行一次。

图书馆数据量庞大，仅仅一所5000人规模学校的中型图书馆，其电子图书数据量就可达到15TB以上。因此，不能简单采用与中小备份类似的解决方案，由于存在大量的图形文件及影像文件等，其海量数据备份是一个非常耗时的过程，在热备份情况下，可能需要花费近一个月时间。最佳实践做法是，采用备份设施来拷贝数据并同时保证应用程序仍然可以让客户端使用。重要数据的备份可以使用有冗余级别配置的主机或硬盘RAID。两个独立硬件控制的RAID阵列的软件镜像可以用来备份其关键数据。这种技术可以保证当某个磁盘或阵列发生故障时整个系统仍然可以使用，任何网络组件的故障，如网卡、视频设备、IDE控制器、电源等可以容易地替换而不影响运行。最经济且非常有效的数据备份方案可以采取冗余技术RAID4，即若干个数据盘带一个冗余盘，在这些盘中的相应块内，存储的相应位的1的个数必须是偶数个。当某一个数据盘发生故障而更换了新盘后，只要按照偶数个1的原则就可以将损坏了的数据恢复到新盘中。

在实际操作中，可以有多种备份方案，通常采用停机备份： 正常关闭待操作数据，进行数据的冷备份。备份所有数据文件、控制文件、日志文件和参数文件，把冷备份拷贝到新存储设备上，然后新建一个同名实例，最后再把备份数据文件重新打开即可。

3、提高存储空间的利用率

对于某项应用，传统空间分配方案采用完全供给，以确保该应用拥有足够的增长空间，这势必造成大量的存储空间闲置，在空间浪费的同时也造成了能源损失。采用自动精简配置是一种较新的存储空间管理技术。利用自动精简配置技术，能够帮助用户在不降低性能的情况下，大幅度提高存储空间利用效率，能使用户实现接近100%的存储空间利用率，因为数据需要多少空间系统则按需要进行分配，基本不产生多余的空间。自动精简配置技术的一个明显的优势在于可自动扩展分配卷，无须手动扩展，而且当需求变化时，无需更改存储容量设置；通过虚拟化技术集成存储，减少超量配置，降低总功耗。这也是解决机房耗能问题的很有效的方法。

数字的用处范文第2篇

关键词：小学数学；数字故事；教学

数学学科与其它学科相比，其逻辑性与抽象性更强，同时，数学学科又是我们日常生活以及从事研究工作的基础性学科与工具性学科，无论在哪一教学阶段，数学学科教学都非常重要。而在小学数学教学中，由于学生年龄较小，在学习抽象的数学知识中不可避免的会出现许多困难，许多教师在没有运用科学的教学方式之下，无法引导学生将抽象的知识具体化，久而久之，学生学习兴趣不高，学习效率下降。而数字故事教学在小学数学教学中的应用，可以使晦涩的知识变得生动形象，学生积极性得到调动，学习效率也因此得到了提升。

一、小学数学教学中运用数字故事的意义

（一）加深对知识点的理解

小学阶段数学知识点，大多是数学基础概念知识，在这一阶段学习过程中，学生往往无法对抽象的数学概念进行深入认识，也就无法对数学概念的真谛进行真正理解。针对小学生年龄特点，教学初期只能通过概念以及课上例题讲解，使学生依葫芦画瓢做出简单的题目，随着教学进度的推进，数学教学内容以及问题设计加深，致使许多学生对知识点以及数学概念理解困难。同时，由于数学课本中一些内容稍显枯燥，小学生所处年龄阶段注意力难以集中，容易导致学习兴趣不高。将数学故事引入小学数学课堂教学中，如引入小学生通常都比较喜欢的《西游记》，对故事情节进行编排，将孙悟空的形象通过动画以及视频、图片的方式对抽象的数学概念进行表现，将使小学生学习兴趣得到提升，视野得到扩展，学习兴趣也相应得到了提升。

（二）提升学习效率

传统小学数学教学过程中，教师想要吸引学生注意力，往往会通过对书本上插画进行讲解以及黑板板书形式，但是这种传统教学方式，并不能使学生保持长久的兴趣，对于知识点的理解也仅仅停留在表面上，部分教师使用各种题目练习增强学生对概念理解的教学方式，久而久之，会使学生产生反感情绪，学习效率难以得到提升。在小学数学教学中，教师通常都是对抽象概念进行简单讲解，希望通过与概念相关的练习题目使学生学习能力得到提升，最终对知识点进行深入理解并学会自主运用，这种题海战术的运用，使许多小学生对数学学习思路停留在不停的做题、解题过程中，对知识点并没有进行深入理解，数学学习兴趣也不断下降。而在小学数学教学中引入数字故事教学，则可以使枯燥的数学教学过程变得更加生动有趣，有趣的小故事设计更能满足小学生的好奇心理，学生对故事的发展与其中的知识点抱有浓厚的兴趣，对知识点的理解往往能达到事半功倍的效果。同时，改变了小学数学教学中通过不断的习题练习理解知识点的教学模式，而是先帮助小学生对知识点进行理解，再通过做题进行巩固，如此一来，既节约了教学时间，也使课堂教学不再枯燥单调，极大的提升了学生学习兴趣以及学习效率。

二、小学数学教学中数字故事的运用

（一）以数字故事为引导，激发学生学习兴趣

兴趣是小学生积极学习数学的最好动力，在传统课堂教学中，学生缺乏学习兴趣，学习积极性不强，学习效率也就难以得到提升，因此，作为小学数学教师应当以数字故事为引导，通过在课堂教学中合理运用数字故事，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以在课题中引入数字故事《高斯的故事》，鼓励学生在数学学习时多动脑，寻找解题的规律与方法。在高斯很小的时候，有一次，数学老师提出了一道数学问题“1+2+3+......+100=？”，班上其它的小朋友都觉得问题太难了，没有办法计算出来，而高斯大胆的举起手，告诉老师他算出来了。数学老师非常惊讶，让高斯讲一讲他是如何计算出来的，高斯回答：通过面上的问题我发现1+100=101，2+99=101、也就是说按顺序将50前面的数与后面的数相加，都能得到101，最后50+51=101，由此，可以得到这道计算题的答案是50×101=5050。对于高斯的回答，老师感到非常的欣喜，觉得高斯真是一个非常聪明的孩子。通过0521在小学数学课堂中，类似数字故事的引入，学生紧跟故事的发展，在故事的最后理解到学习数学应当多开动脑筋，大胆思考，一定程度上有利于学生主观能动性的发挥，学生学习兴趣将得到极大的提升。

（二）利用数字故事创造问题情境

对于小学生而言，其生活经历有限，数学课程设计应尽量符合小学生的认知能力，充分考虑到小学阶段学生的已有生活体验与理解能力，才能帮助小学生更好的对知识点进行理解与探索，并在学习过程中，获得学习的乐趣。因此，小学数学教学内容应尽量生活化，使学生易于接受，才能在掌握知识同时学会运用知识，使新的知识得到迁移。数字故事在小学数学教学中的应用，可以为小学生创造一个易于接受的教学情况，对于小学生数学学习效率提升具有积极的意义。数字故事本身以多媒体为依托，在小学数学教学过程中，通过图片、声音或者动画的形式，对教学内容进行展示，可以将本课时教学内容以教师想创造的情境完整展现在学生面前，还原故事真实性，同时吸引学生眼球。例如在进行十以内的加减法教学时，教师可以设计一个小的数字故事，帮助学生快速理解减法的概念。“小明帮妈妈去水果店买了六个苹果，在回家的路上，袋子破了，掉出了一个苹果，被小红捡去了，那么小明回到家后，袋子里面还剩下几个苹果？在此上，向学生提问，同学们回答：“五个”，教师又问提出问题：“为什么是五个”，学生回答的内容多种多样，但是都知道少了一个苹果。这时，教师可以在黑板上列出6-1=5的算式，边写还边讲解“-”“=”代表什么，学生很快就理解了这一知识点。

（三）借助数字故事，化解教学重点与难点

数字故事在小学数学教学中的应用可以更好吸引小学生注意力，将数学重点与难点融入数字故事中，引导学生在听故事过程中，既品味出故事的寓意，又将对数学的重点与难点进行理解，提高数学问题解决能力。例如，在进行平均分知识教学时，许多小学生对于平均分的概念可能难以理解，要更好的帮助学生理解这一知识点，教师可以引入《白雪公主与七个小矮人》的数字故事进行教学设计：白雪公主到森林里采摘了7个苹果，回到家后，将苹果平均分给七个小矮人，每位小矮人可以分得1个苹果。教师在此处可以假设，如果白雪公主采到14苹果，每位小矮人可以分得几个苹果？随着教学内容的逐渐深入，教师可以继续提出：如果采摘了15个、16个苹果，应该如何进行分配？学生带着疑问结合数字故事进行理解分析及验证，可以加深学生对分数这一知识点的理解与记忆，在后续教学中，如果遇到类似问题，学生将很快找到解答的思路，提升学习效率。

结语：

随着教育改革的不断推进，小学数学教学也应顺应时展形式，不断发掘新的教学方法，提升学生学习效率。通过在教学中引入生动、易懂、有趣的数字故事，可以使数学教学更加浅显易懂，并有效激发学生学习兴趣，使学生体会到数学学习的乐趣，提升学习主动性，进而实现数学教学效率的提高。

参考文献：

[1]贺华. 数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究[J]. 新课程导学，2016，27：83.

数字的用处范文第3篇

生活中，处处有数学。例如：买菜啦！买文具啦！量布等等，都需要用到数学。

这个学期，老师教了一个新知识，是小数的乘法和除法。这个知识，可帮了我大忙啊！

昨天晚上，我妈妈一起去买桔子。桔子是1.8元一斤，妈妈买了4.5斤，本应该付钱8.1元。可是营业员粗心大意，不知道怎么算的，算成了9元钱。还好我利用了这个学期新教的知识，在脑子里算过一便后，马上纠正了营业员的失误。

数字的用处范文第4篇

关键词 初中数学；数字化资源；电子白板

中图分类号：G633.6 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）17-0069-02

1 前言

初中数学教学是基础教育阶段的重点课程。对于学生而言，如何更好地进行初中阶段的数学学习，一方面取决于他们在学习数学方面的积极性，另一方面则受到教师日常教学过程的影响。初中数学课程涉及的知识面较广，包含基础的几何、函数等内容。这些知识内容相对于小学阶段的数学课程内容而言比较抽象且有一定难度，一部分学生在进入初中数学课程学习之后逐渐拉开差距，无法跟上教学步伐。因此，应该依托电子信息技术，以数字化的方式推动初中数学课程的教学发展，让初中数学日常教学更加具备吸引力，提高学生学习数学知识的兴趣。

2 初中数学数字化工具的应用

电子白板是当前比较通用的数字化教学展示设备，通过电子计算机的连接以及多数据输入端口，能够让电子白板上展现出更为丰富的教学内容。初中数学有很多内容涉及图形，需要图形和数字的结合。过去一般的教学方式是由教师在黑板上进行绘制，然后进行讲解，效率相对比较低下，而且不能够更好地将数形结合的思想传递给学生。因此，电子白板技术的运用就相对比较重要。

如在教学“三角形相似”过程中，三角形如何为相似，在数学课本中提出几项推论，学生掌握了这些推论方式也只是从抽象角度进行了记忆，并不能够对于三角形的相似进行更加形象的思考。而通过电子白板的方式，能够让初中数学教学更加灵活。数学教师可以让两个具备相似特征的三角形，在学生课堂演算后，根据相关的定理、推论，以图形推演、叠放的方式看看是否相似。这样学生不会仅仅是从理论的角度理解三角形的相似性，而是能够从三角形的具体形态上产生相似性的概念认知。

三角形的相似性不同于三角形的全等。全等是通过数字演算之后，两个三角形是完全重合全等的，而相似性则是在一定条件下符合相似性的定义要求的图形。以电子白板的方式，学生对于三角形的相似性有了数形结合的思想，从而帮助他们产生更为积极的数学学习热情[1]。

又如在初中数学中的直角坐标系教学过程中，教师过去要自己动手绘制直角坐标系，然后用不同颜色的粉笔标记坐标，这样的数学课堂教学效率相对比较低，不能够帮助提升初中数学课堂的趣味性。数学直角坐标系可以在日常的教学过程中演变得更具趣味性，数学教师只要通过电子白板就能够将相关的图形资源进行整合和演示。数学教师引入线段等基础图形，然后通过电子白板列出直角坐标系的几个要点，突出显示出来，如单位长度、坐标原点以及方向等，都可以用电子白板进行重点显现。教师还可以让学生在电子白板上进行平面直角坐标系的绘画，通过当场绘画，以电子白板中的点评功能进行分析，从而让学生更突出地掌握到平面直角坐标系的特点[2]。

3 初中数学数字化资源库建设

初中数学教学应该建立自己的数字化资源库，将重点习题以及典型性范例传输到内在的网络中。在电子白板等教学信息化工具的支持下，能够更加方便地调动这些资源。电子白板作为其中一个数字化输出终端，也需要一系列的资源作为支持，才能够更加顺利地进行演示。因此，在初中数学数字化资源建设过程中，只有将数字化的资源库建设作为一个关键项目，才真正有助于数字化资源的流通。建设数字化的初中数学教学资源库主要从以下方面着手。

首先，要建立初中数学教学团队进行研究开发，并筛选一系列的初中数学数字化资源，进行组织和重新上传。初中数学教学资源虽然通过互联网等途径都能够下载到，但是其质量良莠不齐。在开展数字化资源教学过程中，只有以足够的数字资源作为支持，才能够让数字资源调动更加顺利。资源的筛选和录入需要专门的教学研究人员来完成，这样可以避免因筛选不当导致教学资源质量低下，不利于后期数字资源调动现象的出现。

其次，在数字化教学资源库和教学输出端口之间，需要更进一步进行数字化传输的优化设计。这其中就有数据库搜索优化的问题。对于学校内部的数学教学资源而言，不仅要根据知识点模块进行区分，也应该按照日常教学的进度、年级进行区分，形成多搜索条件的搜索工具。这样，初中数学教师在进行日常的数字化教学资源调动过程中，就能够更快速地检索到需要的资源，从而开展数字化教学。

第三，在初中数学教学中的数字化资源演示上，应形成数形结合的基本思路。因此，数字化资源库中，数形结合的内容应该作为一个重点项目进行建设。对于初中数学学科建设而言，培养学生的数学思维，比掌握解题方法更加重要。因此，启发性的资源也应该纳入数字化资源库的范畴中。初中数学课程教学本身就是一个重要的思维锻炼过程，学生的思维能力拓展资源应该在数字化资源的布局、调动上得到体现。传统的初中数学教学往往是分析数理关系，但是没有深入到本质上将数学教学内涵挖掘出来，不能够形成综合性思维。因此，图形和数字的结合，以及其他多种思维应该纳入教学范畴中，以综合性的数字化调动作为基础，引发学生的学习热情[3]。

最后，初中数学数字化资源库应该定期进行更新，避免教学资源老化。数学教研组应该搞好对数字化教学的技术维护，保障数字化资源库的存储、调动等一系列动态数字化链条的正常运行，让学生能够得到更为优质的数字化资源。

初中数学数字化资源库建设，和电子白板、多媒体教学工具等紧密结合在一起，数学教师应该提高教学水平，掌握数字化教学的模式和思路，从而以更加丰富的教学方式引领整个初中教学的不断进步和发展。学生对于初中数学的学习，也需要数字化的资源作为支持，才能够逐渐培养形成更加多元化的数学思维。初中作为承前启后的教学阶段，初中数学的教学应把握其关键，进而提高教学效率，促进初中数学教学的科学化和高质量化，全面增强初中数学教学效果。

4 结束语

初中是整个教育体系中非常重要的阶段，对于培养学生形成积极、科学的思维，对于学生后期的学习，有着不可忽视的影响。因此，在初中数学教学过程中，应该积极引入更丰富的数字化教学资源，帮助初中数学学科提升教学质量。数字化教学资源除了依靠电子白板、多媒体设备进行呈现之外，还应该注重数字化教学资源库的建设，进一步提高数字化教学资源的利用率，提高课堂教学效率。同时，初中数学教师要不断提升数字化教学能力，进而促进课堂教学不断进步。

参考文献

[1]金鑫.试论数学化思想在初中数学教学中的应用[J].读与写：教育教学刊，2015（10）：90.

数字的用处范文第5篇

关键词： 存储；传输；DAS；NAS；SAN；SCSI；FCIP

中图分类号：TP399 文献标识码：A文章编号：1006-4311（0引言

在“信息爆炸”的当今社会，数据正以每年超过100%的速度急剧增长。图书馆作为教育信息化，数字化发展的重要机构，面对各种各样、庞大复杂的信息和数据，怎样安全存储、快速传输、有效管理、及时恢复，避免因数据丢失而造成重大利益损害，成为图书馆数字化过程中不可避免的话题，因而存储技术应用成为数字化图书馆建设的一大热点。

1现有存储技术架构及其优缺点

1.1 直接附加存储（Direct Attached Storage 见图 1）直接附加存储DAS（Direct Attached Storage）也叫“服务器直连存储”。这是一种传统的存储方式，磁盘或阵列通过电缆及标准的接口（比如IDE、SCSI等）直接挂接在各种服务器或客户端扩展接口下，服务器通过I/O通道直接访问存储中的数据。其I/O路径为：应用——文件系统——存储设备（见图1所示）。数据、应用、文件（操作）系统都未分离，存储容量难以扩展，具有I/O通道瓶颈，且成本高，可管理性、可靠性和可用性都较差。

1.2 网络附加存储（Network Attached Storage 见图 2）网络附加存储直接将增强了事务集中处理能力的存储设备挂接到基于TCP/IP协议的以太网络中。通过特定的文件系统及文件存取/共享协议（例如：CIFS协议）来执行文件操作，分离了数据与应用。因此增强了可管理性，可靠性，可扩展性，而且降低了成本。

1.3 存储局域网络（Storage Area Network 见图 3）存储局域网络是指独立于服务器网络系统之外拥有超大容量存储建立于光纤传输的高速存储网络，不占用服务器运算处理的网络带宽，通常由RAID阵列、带库、光纤盘阵和光纤交换机组成。SAN和服务器的数据通信通过FC+SCSI的应用协议作为存储访问协议，而非TCP/IP，数据是以数据块的形式访问，将存储子系统网络化，实现了真正的高速共享存储。提供了数据和应用任意两点之间的通讯，最大化的共享数据资源，数据集中，可管理性，可用性，可扩展性大大增强，成本较高。

2SAN应用的典型案例

2.1 SAN的直接应用（见图3） SAN最直接的应用就是异构平台的数据共享，存储设备共享，提高了数据和磁盘的利用效率，集中管理降低了维护费用和管理成本。

2.2SAN的高可用集群应用（见图4）此案例中磁盘阵列的容量、应用服务器可以无限扩展，具有极强的数据集中化存储，多台（甚至整个网络的）服务器共享存储设备（磁盘阵列和磁带库）。提供了极高的可靠性和可用性，具有冗余的、无单点故障（网络中任一台设备损坏，不影响网络的正常运行）的存储数据访问结构，存储数据和设备集中管理，降低了总体的拥有成本。

3图书馆数据存储需求的分析

图书馆的数据主要分为三种类型：①图书馆自动化系统数据。如书目数据、读者信息数据、借还书记录数据等；②电子文献信息资源数据。如光盘版数据库、网络版数据库、流媒体影视库、各种多媒体数据等；③内部办公数据。如办公文件，用户文档或备份数据等。这些数据因其自身所起的作用不同，对存储的要求也各不相同。自动化系统数据是图书馆业务数据的核心，数据量较少，但需要极高的系统安全性、可靠性和数据信息可访问性；对于电子资源数据，要求具有高可用性，需要提供多个并发用户访问，同时还需要支持海量数据的快速检索存取，海量容量，具有极好的可扩展性，可管理性。图书馆建设存储系统时，首先考虑满足关键数据的存储，以此为起点，建立一个良好的存储结构，考虑到图书馆数据的多样性以及数字化图书馆对存储的要求，图书馆数据存储主要采用SAN+NAS的存储架构，即采用NAS+RAID5+热备盘的方式存储图书馆业务核心数据，极大的提高了数据的安全性和可靠性，利用NAS支持异构数据访问、灵活的优点访问数据量少的数据；采用SAN建立图书馆海量数据存储系统，存储电子文献信息资源的海量数据，提供高速宽带的访问流量，有效管理不同类型的数据库；内部办公数据可采用DAS方式存储，或本地磁盘保存，外加ftp服务器备份数据的方式。

4结论

我校图书馆2003年建立了SAN数据存储结构。由于不希望前期投资经费过大，将来具有很好的扩展性。所以采用了低端应用方案。方案实施完成后，实现了数据的集中存储，通过SAN的管理软件实现对整个存储网络（包括交换机、HBA卡、设备、子系统等）的统一管理。减少了服务器数量，节约了服务器资源，不同服务器间实现了共享数据。2Gbps全光纤智能化网络交换机及光纤网络，增大了并发用户访问的网络带宽，极大的提高了电子资源的高可用性和利用率。

但是，部署的存储局域网由于投资的限制，存储设备不足，无设备冗余，没有能够很好的形成存储的网络化，仅仅实现了数据的海量存储，不具有高可靠性和数据容灾恢复功能。因此构建了一个所谓的SAN孤岛，一个SAN孤岛只不过是在一个特殊基础架构上构建了一个特定部门的应用，没有能够安全、可靠、最广泛的共享信息资源。各高校图书馆在实施SAN存储结构的过程中，由于部门经费的限制，必然建成一个个不同厂商技术下的SAN孤岛。结果是这些不同SAN孤岛彼此分离，并且数据资源极大的冗余，造成低成本、低端SAN应用的重复建设，极大地浪费了资源。

对于出现的此类问题，经过对图书馆SAN建设慎密思考，提出两种建议：

①利用GEDC（全球企业数据中心）将这些不同的SAN孤岛连接在一起。我们采用一种称为存储路由器的独特的技术做到了这一点。以本地工作方式接入多家不同厂商技术下的SAN孤岛。这意味着，如果你有一个SAN孤岛，能以本地方式与整个信息世界互连。这意味着你不会损失性能，而且能最大化的共享信息资源。

②在高校集中的地方，由政府相关部门协调组织建立图书馆共有的数据中心，统一采购SAN存储设备和电子文献资源。实施高端SAN集群应用，发挥SAN技术的优势，实现信息资源高可靠性，高可用性，数据容灾和异地备份，集中简化管理，降低管理成本，从而最大化的降低了电子文献资源和存储设备的TCO（总体拥有成本），提高经费投资效益。

参考文献：

[1]李欣荣等.图书馆数据储存的选择——NAS-SAN存储技术[J].数字与缩微影像，2006（2）.

[2]杨建华等.国内外数字图书馆的现状与发展趋势[J].中小学图书情报世界，2006，（5）.

[3]刘海峰等.关于数字图书馆存储建设的探讨[J].河北工业科技，2006（3）.

[4]陈金焘.图书馆数据存储的发展方向——SAN+NAS的网络存储[J].图书馆工作与研究，2002，（S1）.

[5]张伟.网络存储技术的发展现状与应用[J].福建电脑，2003（1）.