环保设备

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环保设备范文第1篇

【关键词】环保设备；防腐；设计

一、前言

设备的腐蚀是普遍存在的现象，造成设备腐蚀的原因也是多方面的。虽然我国在环保设备的防腐设计上取得了很大的成绩，但依然存在一些问题和不足需要改进。在科技不断发展的新时期，加强对腐蚀设计的重视，对确保城市环保设备的发展有着重要的意义。

二、环保设备概念

环保设备是指治理和改善环境污染的产品和设备，比如垃圾车、环保厕所、垃圾桶等机械和设备。随着环保设备的数量和种类的日趋丰富多样，设备本身所造成的污染和浪费也对环境产生了难以估算的负荷。所以在设计和开发环保设备时，要以可持续发展观为指导，注重设备的智能化、节能型、人性化的要素，最大程度的做到人与人、人与设备的和谐，以及他们与环境的亲和。

三、环保设备的防腐设计的必要性

腐蚀是由于化学作用使得物体受到破坏或消耗。腐蚀的定义具有广义和狭义之分：从广义的角度来讲，腐蚀是材料与环境之间发生了电化学或者化学作用，从而使得材料的功能受到一定的破坏或消耗；从狭义的角度来讲.腐蚀是金属物质同环境之间发生了物理的以及化学的作用，从而使得金属物质的性能发生了改变，造成了环境、金属以及其系统受到了损失的现象。在化工行业中，化工机械发生腐蚀是比较普遍的现象，该过程是自发的。当化工机械设备受到腐蚀后，其色泽、外形以及机械性能等方面都会发生相应的变化，不仅仅造成设备的损坏，同时也严重的浪费了资源和能源，对企业造成巨大的损失。因此，为有效的防止环保设备备的损失，需要研究环保设备发生腐蚀的原因，采取相应的保护措施，提高环保设备的防腐能力。不仅仅可以降低对能源和资源的消耗，同时也能促进经济的健康发展。

四、环保设备发生腐蚀的原因分析

腐蚀实质上是一种由化学或化学作用导致物体被破坏的过程。环保设备的腐蚀则是指金属零部件在与空气、水及各种溶液接触的过程中发生化学反应，进而造成金属变形及尺寸变化而引起的破坏。

1、内在因素

（1）由于设备本身的金属材质不同，使之对于各种介质的抗腐蚀能力也不相同，金属材料的晶粒越粗，腐蚀发生的速度就越快，反之腐蚀的速度就越慢，例如，以不锈钢作为主要材料的设备要比铸铁为材料的设备抗腐蚀性能高。

（2）金属零部件的表面粗糙程度决定其抗腐蚀能力的强弱，即表面越粗糙越容易被腐蚀。

（3）机械设备自身的形状也与腐蚀有着密切关系，如设备上较为突出位置的金属遭受腐蚀的速度相对较快。同时设备上的一些死角和缝隙也很容易出现腐蚀。

2、外在因素

（1）机械设备无可避免地会接触到大量带有腐蚀性的介质，如酸、碱、盐等等，这是造成设备腐蚀的重要原因。此外，介质的含氧量、化学成分、pH值等也是导致设备腐蚀的一大原因。

（2）当介质的温度不断升高时，其压力也会随之上升，这样便会加快腐蚀的速度，这主要是因为腐蚀本身属于一种化学反应。通常情况下，温度每升高10℃左右，会使腐蚀的速度加快1～3倍左右。同时温度升高还会导致扩散面积增大，这也会在一定程度上加快腐蚀速度。

（3）介质的流动速度越快，就越容易造成设备腐蚀，这是因为在介质流动的过程中，会对设备的防腐蚀保护层造成冲刷，当流动速度达到一定时，冲刷便会造成保护层被破坏，进而造成失去保护的金属被腐蚀。

（4）机械设备在应力的作用下会引起金属内部变形，这样一来该部位的电极电位便会下降，从而导致微电池腐蚀加剧，进而形成腐蚀破裂。

五、设备防腐蚀设计

1、材料选择

碳素钢是机械制造业使用较为普遍的设备材料，其价格较同类材料较低，而且购买较为方便，同时具有易加工的特点。此类材料在普通的环境中不容易发生腐蚀，如果机械设备采用这种材料，基本能满足设备的防腐蚀需求。但在环保设备设计中，需要选择耐腐蚀的材料才能保护机械设备免受强烈的腐蚀，普通低合金钢则是一种合适的制造基材。关键件采用不锈钢、耐热、耐磨钢。现代防腐材料的发展较快，各种防腐涂料更是日新月异。

2、机械结构与工艺选择

在实际应用中如果机械设备结构设计太过复杂或者设计不合理，则很有可能会导致热应力、积尘和积液等，从而设备的某些接合部位发生腐蚀现象。因此，我们应该对机械的结构进行合理设计，从而提高机械设备的防腐蚀能力。设计过程中要满足以下要求：机械部件的形状应该尽量简单；机械部件表面不能有缺陷或损坏；机械部件尽量使用一样的金属材料；机械部件中尽量不要有缝隙；机械表面要使用较好的防锈漆，这样可以避免机械部件和腐蚀介质的直接接触，起隔离作用。在对焊缝涂漆时一定要注意，要保证机械部件的每一个部位，包括接缝处，都要涂漆；涂漆前除锈，为提高附着力必要时可采用磷化处理。在机械设备的设计方面，要尽量避免凹形状的出现，或者在设备上设计排水孔，预防水分在设备上滞留所导致的金属腐蚀；在焊接的过程中，要尽量采用连续焊接技术，且对焊接处的夹缝要进行合理设计。

六、设备防腐蚀方法

机械设备的防腐蚀方法有很多种，但大都是从金属本身特质方面考虑，尽量减少金属和具有腐蚀性的介质的接触，或者是在金属的表面涂上防腐蚀的材料等。电化学保护法主要是利用电化学机理，对设备进行改进，使金属设备变为腐蚀电极中的阴极，从而对设备进行防腐蚀保护，一般主要采用外加电流法和牺牲阳极保护法。外加电流法是指，将需要保护的金属作为电池的一极，将另一种附加电极作为电池另一极，而且把需要保护的金属作为阴极，然后外加电流，对作为阴极的金属进行保护。牺牲阳极保护法，是指将与被保护的金属材质相同的金属作为阳极，固定在被保护的金属上，作为腐蚀电池，被保护的金属则作为阴极被保护起来。这是一种科学合理的方法，被很多企业采用，且效果很好。

七、环保设备发展方向

今天人类深刻体会到环境对人类的报复，开始注重和加强环境保护方面的研究与设备开发研制工作，推出了一系列尚属“尾端”控制的污染防治设备。由单纯的污染治理转移到以防为主的发展阶段，各种高新技术成果不断应用到环保设备中，使环保设备向自动化与尖端化方向发展，污染防治设备逐渐发展成工业设备的一个重要分支。结合国外环保设备的发展与经验，我国环保设备的发展应注意如下一些间题：加强对现有设备的研究与完善，挖掘设备潜力，提高效率，同时开发新一代高效节能防治设备；加强设备成套化的研制，提高设备的综合防治水平与自动化水平；科研成果与新材料、电子技术、生物技术等新技术成果相结合，研制出新一代结构简单的高效环保设备；提高设备的总体质量与可靠性，是我国环保设备应始终注意解决的问题

八、结束语

环保设备的腐蚀给人们的生活带来了很大的不便。因此，我们要加强对腐蚀产生原因的分析，设计出合理的防腐设计方案，确保环保设备的正常使用。

参考文献

[1]粱军.加强化工机械设备防腐能力的途径[J].科技致富向导，2012（6）：23-25.

环保设备范文第2篇

环保设备维修技术是我校环保设备工程专业课，由于此课程开设时间短、教材缺乏且面向的对象为环保设备专业学生，使得该课程在教学过程中存在教学内容脱离环保设备、教学过程枯燥、教学实验缺乏等问题，无法提升学生实践创新能力。本文在分析目前该门课程在教学过程所遇问题的基础上，提出基于实践创新能力培养的环保设备维修技术课程改革，重点对教学内容、教学方式、考核方式和实验教学4个方面进行改良，以期提高实际教学效果，提升学生实践创新能力。

关键词：

环保设备维修；教学问题；实践创新能力

我国是现今世界工程教育第一大国，实践创新能力是工程师最基本、最重要的素质之一，而在如今高等院校工科教育过程中存在过于重视理论知识的学习而忽略了更为重要的实践创新能力的培养，因此如何利用当前现代科学教育理论及教学技术手段培养具有现代工程能力的优秀本科毕业生是我国所有高等院校在教育教学过程中亟需解决的现实问题。[1]我校环保设备工程专业开设已三年，一直致力于培养在环境领域能够从事环保工程机械设备开发、设计、制造、安装、调试、操作、维护、管理等方面的应用型高级技术型人才。[2]新增设环保设备维修技术课程，该课程是环保设备工程专业的专业课，设置目的在于教授学生如何运用通用机械设备维修技术对环保设备运行过程中出现的问题进行合理的处理与处置。由于开设时间较短、国内相关教材极度缺乏等原因，在教学过程中引起了诸多问题，如教学过程中过于注重维修技术的阐述，而忽略了维修操作的实践；过于注重传统机械设备的维修技术，忽略了与实际环保设备损坏问题的结合。[3]针对上述问题和当前社会环境工程领域对具有工程实践能力和创新综合素质环保设备专业学生的强烈需求，在教学内容、教学方式、考核方式、实验教学4个环节提出相关课程改革意见，与各位同行互相探讨。

1优化教学内容，将维修技术与环保设备相结合

目前，环保设备维修技术在全国未见相关教材，因此，在教学过程中一般选用机械设备维修技术作为教材，教材内容主要包括通用机械设备维修中的维护、检查和修理三部分，其中维护主要讲述设备的；检查是指设备的监测及故障诊断；修理包括修理前准备、修复方法（机加工修复、焊修、金属热喷涂修复、粘接修复等）选择、零部件修复、零部件安装四个过程。整个教学过程中缺乏对环保设备工程学生所学对象——环保设备的故障分析、日常维护以及维修的讲述。而且在教学过程中过于注重理论基础知识的传授，而忽略了对环保设备维修案例的分析。为解决上述问题，本教研室结合环保设备工程专业特色对该课程原有教学内容进行重构与优化，拟对环保设备维修技术24理论教学课时进行重新分配，具体教学项目及教学内容设置见表1。与之前课程教学内容相比，此次改革最大特点在于：（1）加强通用环保设备常见故障原因分析的讲述；（2）加强环保设备易发生故障的典型部位测绘、分析的讲述；（3）加强环保设备领域特殊工作部位（高载荷、强腐蚀环境、难区域）维修方法选择的讲述；（4）教学内容上更加注重案例分析，紧密贴合实际，较好地培养学生实践工程能力。

2创新教学方式，增强学生实践能动性

环保设备维修技术传统教学模式一般为“教师传授、学生被接受”，教师通过上课在黑板上板书或PPT展示设备维修知识，学生一般处于一种被动接受知识的状态，这让学生感觉到课程的枯燥，而且，这种教学方式的最大缺陷在于仅仅传授知识，而未教会学生如何去运用知识（实践能力差），更谈不上创新能力的培养。针对上述问题本教研室拟从以下两方面对该课程的教学方式进行创新改革：（1）教师讲授与学生讨论相结合。在教学过程中针对老师讲述的问题，学生开展小组讨论，针对相关问题进行辩解及问答，这样有利于学生注意力的集中以及对知识的深化了解。（2）问题驱动与案例教学相结合。在每个知识点讲述完成之后，给学生布置一个作业，如污水处理过程中格栅发生卡滞、腐蚀该如何维护与修理。在下一节课就主要针对这个问题进行案例教学，并在课堂中请学生以组为单位进行探讨。这种方式不仅能使学生在课后对知识进行温故，提高课后查阅资料能力，同时能加强其实践创新能力。（3）传统教学与前沿科学相结合。突破现今死板教学模式，开阔学生视野，一名优秀的教师教学之前应该查阅大量书籍及文献，在讲述基础理论知识的同时，拓展学生对前沿科学发展的视野，从而提升学生对该门学科的兴趣及创新意识。

3深化考核方式，完善学生综合评价指标

当前该课程考核方式仍采用传统卷面笔试成绩作为主要考核指标，虽然教师也将考虑学生平时成绩，但是影响平时成绩的主观因素过多且复杂，因此很难进行客观公正的评价。[4]这种考核方式会直接使学生形成“平时学习敷衍了事，考试前临时抱佛脚”的状态，考试结束后会立马忘记所学知识，更无须谈及实践创新能力的培养。基于实践创新能力培养的环保设备维修技术课程改革过程中，需要根据课程内容和教学目标为依据，结合课程性质和特点，深化考核内容、方式、方法以及采用的手段。拟构建立体化的考核方式，摒弃一次期末考试决定该课程成绩的弊端，考核应该分为学习效果的考核、实践环节的考核与学生讨论讲解环节考核。具体做法如下：（1）考核内容更多元化。不能仅局限于课本所述基本概念知识，应将考核内容拓展到实际工程应用上，注重对学生创新能力的培养。（2）考核方式更多样化。针对环保设备维修技术这种实践能力要求较高的课程不应仅局限于试卷考核方式，应该更多添加实际环保设备维修操作能力的考核，这不仅能让学生在学习过程中增强学习兴趣及学习效果，同时也可让学生在考核过程中重构学习知识，熟悉和掌握各类典型零部件维修技能的操作技巧，以实现全面、综合地对学生基础知识及实践创新能力的考核。

4开设环保设备维修技术实验，提高实践操作能力

目前我校尚未开设环保设备维修技术实验，因此，学生在学习基础知识之后，对维修方法有了一定了解，但是仍然无法很直观地感受到维修的重要性，在调动学生对该课程的学习积极性、主动性及对学生工程创新实践能力方面的培养略显不足。教研室拟在理论教学基础上，购置部分环保设备模型，开设相关环保设备维修技术实验。如传动轴的测绘与维修，主要包括零件测绘步骤、传动轴零件图的绘制、传动轴常见故障分析及维修方法（讲述与现场演示）。通过此类实验，巩固学生基础知识的掌握，并加强了典型零部件实践修复工程能力的培养。

5结束语

针对环保设备维修技术课程教学效果与当前环保领域对环保设备工程学生实践创新能力高要求之间的矛盾，本教研室拟从教学内容优化、教学方式创新、考核方式的深化和环保设备维修实验开设等4方面进行教育教学改革，使环保设备工程学生在学习维修技术基础理论同时，增强其实践动手能力，在实际操作中提升其创新能力，为后续毕业设计提供基础。通过该课程相关改革，推进环保设备工程专业其他课程改革与优化，从而完善该专业课程体系的建设，实现“应用型高级技术型人才”的培养目标.

参考文献

[1]吴鸣,熊光晶.基于工程能力培养的桥梁工程教学改革探索与实践[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2010.1:109-113.

[2]李密,苏玲,张德.提高环保设备工程本科毕业设计质量的研究[J].吉林教育,2016.18:7.

[3]赵杰,吕涛,张卫义,杨晓宇,李建立.基于工程应用能力培养的过程设备设计课程改革与实践[J].化工高等教育,2015.4:34-37,91.

环保设备范文第3篇

【关键词】环保设备 课程群 教学团队 学科建设

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）06C-0089-02

加强高等学校教学团队建设是教育部启动的高等学校本科教学“质量与教学改革工程”中的重要建设内容。系统地构建团队的建设体系，遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作的机制，开发教学资源，推动教学内容和方法改革和研究，探寻团队发展的路径，是加强学校学科建设、专业建设、提升教师业务水平、推动学校可持续发展的关键环节。考虑到环保设备工程专业的特点、环境保护技术发展趋势的要求以及进一步提高环保设备课程群教学效果和质量、促进环保设备工程专业发展的需要，建立相应的环保设备课程群教学团队势在必行。

一、课程群教学团队建设的意义

（一）促进专业学科建设。课程群教学团队的成员是在长期合作基础上形成的集体，是教学改革的实践者。然而，环保设备工程专业相对来说是一门新兴专业，缺乏丰富的经验总结和良好的教学实践平台，教学实践和科学研究也处在初级摸索阶段。在此背景下，对于课程群的团队建设就显得尤为重要。根据教学改革任务和课程性质的不同，分别建立以拓宽学生知识视野为主要任务，体现跨学科性、专业性的专业基础课程教学团队和以培养学生创新与实践能力为主要任务，体现学术性、实践性的专业课程教学团队。团队依靠群体的合作、团结协作，通过内部的沟通、整合，其成员之间可以互补技巧与经验，树立专业发展的思想，明确专业教学和改革发展目标和方向，才能有效地开展高水平的教学研究和实践工作。课程群团队进一步发挥影响作用，形成综合实力，推动整个课程群系统的优化。团队的建立就成为加快新专业建设发展的步伐、提高专业发展效能的关键因素。

（二）促进教师专业发展。教学团队是以提高教学质量和效果、推进教学改革等共同目标的教师之间采取相互分工协作的形式，为实现共同目标而相互依存责任共担的团体。在团队协作中，老教师“传、帮、带”年轻教师，年轻教师也帮助老教师接纳新的教育理念和更新知识。建立教学团队，通过教师之间的互相启发、合作和交流，不仅可以提高教师个人的效能，而且可以帮助参与团队的教师更加明确专业发展的目标，团队成员通过一起探索交流，拓宽了自己的专业视野，使自己在专业意识、专业知识、专业技能等业务水平得到不断发展。

（三）提高人才培养的质量。教育部对高等教育人才培养提出了更高的要求，提出培养“宽口径、厚基础、高素质”的复合型、应用型新型人才。然而，在环保课程教学实践中，由于学生需求的多样化、教学内容需要不断拓宽和复杂化，精简的专业课的课程门类与学时数之间的矛盾日益突出。教学团队所具有的分工协作、交流整合信息资源及互补性等特点弥补了课程设置和课时的不足。相对于教师个人的教学和科研的孤军作战，教学团队依靠集体的力量，通过内部的沟通、整合作用，形成综合实力，有效促进课程效率与人才培养质量的提高。

二、课程群教学团队建设应遵循的原则

课程群建设一般都遵循三大原则：综合性原则、整体性原则和发展性原则。

（一）综合性原则。教学团队的建设应该根据课程体系中的各课程的特点及内在联系，扩大课程框架，发挥整体优势，将教师独立发展的局面转化为综合素质得以提高的教师团队；打破各门课自立门户的传统模式，将相关课程进行重新规划和设计，整合成机构合理、相互渗透的具有逻辑性和内在一致性特点的多种类型的综合性课程体系。

（二）整体性原则。课程群团队建设是一个系统工程，涉及教学、科研以及教师和学生发展等各个层面。只有遵循整体性的原则，以培养综合性人才为目标，将教师发展和人才培养作为团队建设的重要组成部分，将教学与科研有效结合，这样进行科研的教师才能站在学科的前沿，建立新的学术观点，更新自己的知识，从而建立一个健康发展的团队。

（三）创新性原则。课程群团队建设不是简单的老师之间的合作关系。团队的建设首先要有明确的团队建设结构、课程建设及专业发展的思路和计划，团队的建设要以课程建设和创新改革为重心，开展教学和科研工作，将最新的研究成果和专业发展动向引入课堂，以就业为导向培养应用型新型人才。

三、环保设备课程群教学团队建设的措施

环保设备课程群教学团队建设应以师资队伍建设、课程建设、教学改革等为切入点，强调理论与实际相结合、教学与科研相结合，注重学生工程观念培养，努力培养学生分析、解决工程问题的能力，有效地调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习潜能。

（一）师资队伍建设。在环保设备课程群教学团队建设过程中，师资队伍建设是团队建设的核心和首要任务。首先，从事教学团队建设的教师既要精通教学，又能钻研科研，这样才能将团队的建设建立在较高的学术水平之上；其次，课程群的教师队伍知识结构、年龄结构要合理，教师具有能解决实际问题的能力，这样才能真正提高教学质量，培养学生的应用能力。

盐城工学院环保设备群教学团队建设以“整合、引聘、培养”为原则，积极拓宽师资队伍的来源渠道，优化教师队伍。一方面，高度重视现有教师队伍的培养，鼓励并支持教师进修、定期参加各种课程研讨班、对外交流访问，努力提高教师的业务水平和教学质量。另一方面，大力引进高层次优秀人才充实教师队伍，团队现有10多人，其中高级职称人员50%以上，硕士生导师3人。一位校学术带头人、一位校青年拔尖人才。业务能力互补，教龄、年龄、科研能力等梯队结构合理，团队成员之间相互信任、共享课程知识、教学经验和教学信息，围绕共同的目标建立了和谐的氛围。

同时，采取“引、聘、培、练、带”和专任教师与企业技术人员“互兼互聘，双向交流”等措施，致力于“双师型”教师队伍的建设，建设具有“双师”素质、“双师”机构的优秀教学团队。“引”是引进管理一线人员（市环保局及市监测中心站、市环科所、盐城工学院环境科学研究院、市技术工程中心）、企业生产一线的技术人员来担任专业课、专业基础课、实践环节的教学工作；“聘”是充分利用社会的资源，聘请行业专家、外校学术专家、企业高工教、指委委员来担任客座教授，并请他们做兼职教师，给予学科发展的指导，建立稳定的联系；“培”是在学校内参与评选学术带头人、学术骨干等，另外选拔部分骨干教师到重点院校的对口专业进行专业课程学习，攻读学位等；“练”是让骨干教师到校内外实训基地、大学科技园的企业等，进行兼职锻炼，对于缺乏相关专业实践经验的老师，尽可能多地安排到第一线，丰富、提高工程素养；“带”是以老带新、以强带弱。以学科带头人和骨干教师作为导师，从实践环节、课程建设、学术等方面指导中青年教师，定期对中青年教师进行培训，以提高整个团队的教学和科研水平。

（二）课程建设。除了教师队伍建设外，在课程群教学团队建设的过程中，课程建设的好坏直接决定教学质量的好坏，它在推动教学改革和人才培养中起到了根本性的作用。因此，在课程群教学团队建设的众多内容中，课程建设占据了相当重要的位置。

盐城工学院在进行环保设备课程群体系建设过程中，注重提高核心课程的教学质量，以环保设备原理与设计、环保机械制造技术、污染治理设施运行与管理和过程装备控制及应用4门专业为核心课程，以水力学、水泵与水泵站、环境工程原理等为基础课程；环境监测、工程制图和环境AutoCAD等作为专业基本技能方法和手段；水处理新技术、新装备、环境影响评价等作为专业方向选修课程。开设的课程与培养方向紧密联系，课程之间有明显的逻辑关系。团队以“环保设备设计与运营”为方向，从环保工程设计研究、环保设备研发和环保设施运营出发，采用理论教学和实践相互融合，教师间坚持相互听课和观摩教学、对教学效果等情况及时沟通交流，教师经常交叉授课，相互借鉴，取长补短，开展各种环保工程设计与应用技术研究与教学工作。这样的课程建设模式，加快了课程建设的速度和水平，促进了优质教学资源的合理利用，引导教师提高教学业务水平，课程群团队在教学和科研中起到了示范的作用。

（三）教学科学研究。教学研究对教学来说是一个优化教学的过程。教学过程不是一个简单的知识传递过程，而是复杂的传授知识培养能力的过程。开展教学科学研究是改进教学、提高教学质量的基础，更是提高教师教学水平的一个重要手段。没有高水平的教学科学研究，提高教学质量只能是空谈。要真正提高教学质量和水平，从事教学的教师必须积极参加教学科学研究。组织和鼓励教师进行教学科学研究，也对不断提高整个团队的整体学术水平和教学水平有很大的作用。

基于此，近年来，盐城工学院环保设备课程群负责人和团队带头人组织和鼓励教学团队成员，集思广益、相互借鉴，结合教育教学改革中所遇到教学理念、课程体系、教学方法和手段等问题开展教学研究活动，将各自零散的教学思想科学化、系统化和理论化，最终形成具有共性的教学观。在总结教学研究和改革成果的基础上，我们先后承担并完成了教学改革和教学研究项目数项，并在国内外学术会议及刊物上发表教育教学研究论文十余篇。

环保设备工程专业作为一个新生专业，其课程群教学团队建设中还存在诸多问题，如评价体系不合理、教学团队活动模式不丰富、教师团队协作意识不够、管理机制不完善等，需要进行不断的探索和改进，以切实提高教师素质和人才培养质量。

【参考文献】

[1]章兢，傅晓军.谈基于课程或课程群的教学团队建设[J].中国大学教学，2007（12）

[2]龙春阳.课程群建设：高校课程教学改革的路径选择[J].现代教育科学，2010（2）

[3]刘凤春，陈希有，王林，等.高校教学团队建设的理论与实践[J].电气电子教学学报，2011（2）

[4]王正斌，汪涛.高校教学团队的内涵及其建设策略探讨[J].中国大学教学，2011（3）

【基金项目】盐城工学院教研项目（JY2014C14）

环保设备范文第4篇

关键词：营销战略；价格；渠道；关系

中图分类号：F27文献标识码：Adoi：10.19311/ki.16723198.2016.19.022

我国环保产业发展较晚，但在国家相关政策的鼓励下，得到了长足的进步，环保产业规模初步形成，环保产业体系日趋完善。但与国外环保企业相比，我国环保企业的规模普遍不大、市场集中度偏低、科技含量不高。加上地方保护主义等各方面原因的制约，尚未形成一个规范的、发达的环保产业市场。造成的结果就是环保产业重复建设，环保企业缺乏品牌、技术和质量等优势，环保市场处于低层次的竞争水平上。

1航生公司营销战略的重要性

襄阳航生石化环保设备有限公司创立于2000年，是中航工业集团旗下航宇救生装备有限公司的全资子公司，注册资本3000万元。航生公司是一家以石油化工水力除焦成套设备（延迟焦化水力除焦程序控制系统及机械设备）、环保水处理成套设备及罐车清洗设备为主营业务的高新技术国有企业。公司从事延迟焦化水力除焦成套设备及水处理设备的研发、自有专利20余项，在石油炼制和石油化工、煤液化和煤化工、天然气加工、环境工程与公用工程等诸多领域，为国内外客户提供优质全面的工程服务。产品以良好的性能和质量遍及全国二十余个省市，并远销东南亚、中东、非洲等国家。公司产品及服务在中石化、中石油、中海油、中化集团、地方炼厂广泛应用，用户数量超百家，年销售收入上亿元。公司技术水平、服务水平、销售额位于行业第一，为中国石化行业的发展提供了强大支持。然而，在公司的发展过程中也出现了一些难题，当前我国经济发展滞缓，市场普遍不景气，加上原材料价格不断上涨和资金的日趋紧张，航生公司面临的内外部环境都发生了巨大的变化，亟需进行营销战略的创新和转变。

2航生公司营销策略

2.1价格策略

价格策略是营销策略组合中的重要一部分，也是最灵活的因素。通过对价格策略的调整往往能在最短时间内获得显著的成效。当然，如果企业价格定得过高，将会在一定程度上损失销售额，导致市场的不认同。反之，如果价格制定的过低，则会降低企业的利润空间，损害企业的品牌价值。对于航生公司而言，其环保机械产品价格的制定需要考虑很多的因素，包括市场环境、产品周期、销售情况、宏观政策、客户等因素。当前，随着国家对环境污染治理力度的加大，石化企业生产压力越来越大，如果达不到环保排放标准，企业的生产经营活动将被严格整顿，因此石化企业对环保机械产品具有刚性的需求，买卖双方议价能力发生了变化。而且航生公司是一家在国内外都有着较高知名度和品牌影响度的企业，公司的技术水平、服务水平、销售额都位于行业第一。公司的一些石油化工装备、工业清洗装备等优质产品供不应求。为此，航生公司在短期内可以实行价格领先策略，产品定价可以稍高于行业平均水平，在短期内获得较高的利润回报，来补贴前期的研发费用。当然，价格是动态变化的，受到各种因素的影响和制约，因此公司应该在符合发展战略的基础上进行适时调整。例如每一款产品也都有生命周期，包括进入期、成长期、成熟期以及衰退期等。产品的定价要适合产品生命周期的变化。随着时间的推移，新的环保技术不断涌现加上同行的模仿，产品的同质化现象将越来越严重，目标客户的产品普及率已经达到较高的水平，市场进入成熟发展时期，这就需要航生公司采取降价等方法来吸引目标客户，继续保持稳定的市场份额。随着环保产业的进一步发展，该款产品的技术性能滞后于客户的实际需要，进入了衰退期，公司应该大幅度降价，来赚取最后的利润。并及时退出市场，为新产品的进入提供市场空间。

2.2促销策略

促销策略是销售策略的一种。环保机械行业专业性较强，客户群体相对固定，采取恰当的促销策略，可以获得达到满意的效果，不仅降低营销成本，也大大提高了产品的知名度和利润空间。航生公司的产品及服务在中石化、中石油、中海油、中化集团、地方炼厂广泛应用，用户数量在百家左右。首先，航生公司可以借助新闻媒介进行产品推广和品牌营销。可以与业内知名较高的环保专业期刊和杂志合作，有针对性的进行广告宣传，介绍企业文化、企业发展以及产品信息等，吸引潜在的客户群体；也可以借助互联网媒介进行软文推广。借助智能手机的推广，微信等新媒介被广泛的用于人们的日常生活和工作中，越来越多的人在微信平台上浏览信息，航生公司可以推出公司的公众号，定期推送相关的文章，提高企业的知名度和品牌形象。其次，积极参加行业举办的展会、交流会和论坛等活动，一方面了解环保机械行业发展的前沿，学习同行的先进经验和技术。另一方面，通过产品的介绍和展示，展示企业形象。也可以印刷一些精美的印刷品和宣传视听光盘，进行品牌推广。其次，销售人员与客户的直

基金项目：2016年北京市大学生科学研究与创业行动计划资助项目。接交流。根据“二八”法则，企业80%以上的利润是由20%的客户创造的，航生公司也不例外，这20%的客户是企业发展的命脉所在，包括一些大型的炼油厂等。公司可以选派有经验的销售人员上门服务，通过与客户的直接对话，帮助客户了解企业产品的性能特点，并根据客户的实际需要，进行产品设计和制造过程中的修改，提高客户的满意度和忠诚度。也可以邀请客户到企业加工生产一线进行参观。最后，与经销商进行联动促销。一方面公司积极与经销商建立同盟，通过一系列的促销支持政策增强整个营销体系的竞争力，给予经销商大力度的支持与配合，期间区域经理必须亲自策划、组织、带领辖区内经销商实施推广和品牌传播活动；另一方面在厂家的引导和激励下，经销商由“自家人抢生意”转变为到其它品牌处抢客户，配合航生公司产品的市场定位以质量战叫板价格战，积极开展与厂商联动的促销主题活动。

2.3渠道策略

随着航生公司生产规模的扩大，如何加强渠道的控制和管理成为企业营销管理工作的重心。一是直接销售策略。直接销售策略能够帮助企业建立完善的业务流程，快速了解并打开目标市场，提升企业的知名度。这就需要航生公司建立完善的客户档案库，随时对客户经营状况进行评估，帮助企业清楚地了解各种消费者对产品的不同需求，把企业销售风险降到最低；企业还需要建立完善二十四小时在线服务，不仅有效地处理客户投诉及提供技术援助、还可以通过售后服务维护企业和最终客户之间良好的合作关系。直接销售渠道需要注意的是培养自己的专业的销售队伍，提高营销人员个人综合能力，加大广告促销宣传力度，提高企业在社会的知名度。二是间接销售策略。目前，环保产品市场竞争日益激烈，航生公司要进一步扩大市场份额，将产品销售到企业力不能及的区域中去，这就需要商的介入和参与。航生公司与商是合作共赢的关系，在建立分销渠道的过程中，要协调好各方关系，平衡各方面利益。对航生公司而言，经销商的营销状况是市场状况的“晴雨表”，作为策略调整的依据。航生公司应对经销商的有关营销数据进行准确的统计、汇总和分析，以便对市场变化进行相应调整；为了更有效的刺激经销商的营销积极性和主动性，航生公司应加入更多的激励措施，如促销让利、营销竞赛等，并由对这些措施政策予以落实；每年应至少组织一次企业与经销商之间的座谈会，听取客户对企业产品、服务、营销等方面的意见和建议。

3结语

总之，面对愈发激烈的市场竞争格局，航生公司在保持利润稳定的同时继续实现可观的销售增长，继续保持领先的市场地位，就要不断优化和调整市场营销战略，不断提高企业的核心竞争力，获得长远的发展。

参考文献

[1]赵英民，赵景柱.我国环保产业面临的挑战和对策[J].生态环境与保护，2007，（4）.

[2]袁明鹏，万君康.关于我国环保产业的定义及发展对策的思考[J].中国环保业，2006，（2）.

环保设备范文第5篇

关键词：环保设备工程；培养方案；教材；新专业

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）30-0176-03

《21世纪议程》明确指出“教育是促进可持续发展和提高民众在可持续发展方面的素质的关键”，环境高等教育则是各层次环境教育中最重要的一部分，将为人类社会可持续发展做出重大贡献。环境学科是一门交叉性特别强的学科，随着环境问题的不断涌现而不断扩展和加强。环保产业近三十年来在世界范围内蓬勃兴起，成为部分国家新的经济增长点。目前，发达国家占据着全球环保产业市场的90%以上[1]，环境污染控制技术正向深度化、尖端化方面发展，产品不断向普及化、标准化、成套化、系列化方向发展，环保设备在整个产业链条中的地位和作用也越来越凸显。我国环保设备起步于上世纪60年代，随着世界范围内环保产业的发展和国内环境管理制度的完善，近几十年我国环保设备行业以市场为导向，逐步发展壮大，为我国的环境污染治理奠定了重要的物质基础。目前我国已经有了比较完备的环保设备设计制造体系，能够生产制造水污染治理设备、大气污染治理设备、固体废弃物处理和综合利用设备、噪声振动控制装置及环境监测仪等6大类2500多种产品；拥有20000多家制造企业，年产值6000亿元[2]，我国环保产业年均增长率则在15%以上，远高于全球环保产业以每年7.5%的增长速度[1]。但我国环保设备产业也存在着产品结构不合理、创新能力不足、制造水平低下等等问题，基于我国环境保护事业以及对环保设备产业迅速发展的需要，环保设备工程本科专业就在国家决定大力发展环保技术等一系列关系到未来环境和人类生活的重要战略性新兴产业的背景下应运而生。

为了建设好环保设备工程新专业，中国环境出版社组织的“2013年首届环保设备工程专业（方向）课程建设及人才培养研讨会”于2013年9月1日在中国石油大学（华东）召开，目前获批了该新专业的9所院校均有代表参加。湘潭大学作为教育部首批核准新增环保设备工程本科专业的二所高校之一，2011年即在全国率先招收了本科生。作为一个新设专业，构建科学合理、可执行性强的培养方案，并进行相应的教材体系建设是环保设备工程人才培养的重要依据，现以湘潭大学为例，探讨下环保设备工程专业培养计划构建的思路与想法，供兄弟院校参考。

一、专业定位

环保设备工程专业应以我国环保产业的科技创新与技术进步为立足点，以满足市场的需求为目标。教学内容上则应以化工设备与机械在环境保护中的应用、优化与开发为教学和研究对象，它建立在环境科学与工程、化学工程与技术、机械工程、控制工程等学科的基础之上，如图1所示，既是对环境科学与工程专业的延伸，也体现出因为科技、社会的发展而展现出来的新型应用关系，环境工程专业教学的侧重于环境保护工艺与污染治理原理，而环保设备工程专业的教学应侧重于“设备”，该专业培养的学生的核心竞争力在于既了解环保工艺、原理，又懂设备设计、制造、优化等，填补人才需求结构的空白。

该专业培养的人才也应该是具有跨学科知识与技能的复合型人才[3]。环保设备工程专业与相关的专业有着深层的互补性和不可替代性。因而，我们确定该专业的培养目标是：培养具有良好人文精神和科学素质，掌握系统的环境科学与工程及机械原理、设计、制造交叉学科相关方面的专业知识和专业技能的高级工程技术人才；具有环境保护和机械装备原理、设计、制造的基本知识，在环境保护领域既能够胜任环保设备及工程的设计、组织施工、调试和技术改进等方面工作，又能够从事环保技术与设备的开发、应用等方面的研究工作。环保设备工程专业人才功能结构如图2所示。

二、培养方案构建的指导思想

1.以人才培养为核心，坚持知识、能力、素质协调培养的原则。把握“教书育人”的教育工作主线，坚持“育人”的核心地位，在制定专业培养方案的过程中，把人文教育和科学教育精神融入人才培养的全过程，把德育、智育、体育、美育有机结合起来，促进学生综合素质的全面提高。坚持把促进学生的全面发展和适应社会需要作为衡量环保设备专业人才培养水平的根本标准；并树立多样化人才观念，尊重学生的个性发展；开拓学生的国际化视野，着力增强学生服务国家、人民的社会责任感和勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，提升学生的就业竞争力与发展后劲。总之，就是培养“厚基础、宽口径、高素质、强能力”，并具有国际视野和创新创业能力的高层次复合型人才。

2.借鉴国内外通用标准与学校优势学科相结合，凸显特色。培养方案制定过程中，坚持传承、学习与创新相结合的指导思想，既借鉴和吸收国内外类似专业人才培养工作的先进教育思想和教育观念，研究国际公认的高等教育专业认证基本要求，学习借鉴其先进合理的课程标准，主动适应国际互认要求，并将行业专业标准作为方案制定的依据，又传承我校的优良办学传统和办学特色，与学校的优势学科相结合，提升培养质量。环保设备覆盖面广，涉及专业门类多，一个学校的资源配置不可能面面俱到。为奠定环保设备工程人才的专业基础，湘潭大学确定以环境工程、机械工程与化学工程优势学科（均为湖南省的重点学科）为依托，培养知识与能力结构有效汲取该三个专业精髓的环保设备人才。人才培养方案还考虑了为各类精英人才提供充足的发展空间，根据教育部“卓越工程师教育培养计划”通用标准，将大众教育与精英教育相结合，为各类拔尖人才的个性化培养预留接口。

3.夯实理论基础，突出实践。环保设备工程专业是应用性很强的专业，培养方案构建也必须符合社会与用人单位的需求，重视加强实验、实习、社会实践和毕业论文（设计）等实践教学环节。人才培养方案各实践教学环节的学分达到了总学分的30%。同时，积极推进实验内容和实验模式改革和创新，注重实验项目的优化和整合，培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力；加强产学研合作，拓宽学生校外实践渠道，与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地，还设置了企业课程，增强就业学生对用人单位的适应性；采取各种有力措施，确保学生毕业论文（设计）的时间和质量。

4.坚持把创新创业教育贯穿人才培养全过程。培养模式构建中把创新创业教育贯穿人才培养全过程，积极搭建学生自主研学平台，加强课堂教学与课外科技活动结合，提升学生就业竞争力与发展后劲。结合专业特色，引入了创新创业训练共4个学分，制订了详细的创新创业训练学分实施细则。

5.兼顾应用型人才培养与学术深造的需求。环保设备工程专业应用性很强，在学术和技术创新方面的发展空间也很广阔，学生仍然可以攻读研究生实现学术深造，鉴于该专业交叉性强、学科跨度大，兼顾学生兴趣可能偏向环境或者机械，课程结构与课时设置都做了相应的安排。

三、培养方案架构

我们希望卓越的环保设备工程专业毕业生应该具有科学的世界观、系统的思维方法，有坚实的专业基础，开阔的专业视野，具备良好的专业技能和实践能力，具备团队协作精神，有创新意识和良好的工程美感。基于此，我们在对口用人单位大量调研的基础上，初步制订了培养方案。

1.课程设置模块。专业培养方案的课程类别分为公共基础课、学科基础课、专业主干课、专业方向课、集中实践环节等5个部分，其具体构成及建议学分具体如表1所示。

2.公共基础课程。公共基础课程由公共基础A类课程、公共基础B类课程和文化素质教育课程三部分组成，课程设置旨在加强学生基础知识教育，提高学生综合素质，促进学生全面发展。公共基础A类课程包括思想政治理论课、大学英语、大学体育、就业教育、大学生心理健康教育、军事理论等面向全校学生统一开设、统一要求的课程。思想政治理论课的“形势与政策”课程采取集中授课与各学期时事报告讲座形式进行，讲授当代世界经济与政治和时事政策。公共基础B类课程包括高等数学（Ⅰ）、大学物理（Ⅱ）、大学物理实验，虽然高等数学（Ⅱ）已能满足环保设备工程专业的就业和环境工程学科考研需求，鉴于会有学生报考机械学科攻读研究生，故本专业学习高等数学（Ⅰ）。文化素质教育课程旨在建设以社会主义核心价值体系为主导的大学文化，推进大学文化整体育人。课程分为公民教育、人文社科、科学技术、艺术审美和湖湘文化等5个模块，由学校设置指导性课程。学生至少需要修读6个学分方可毕业，所选课程需涵盖3个以上（含3个）模块，其中艺术审美类课程至少要修读2个学分。

3.学科基础课程。学科基础课程旨在使学生掌握本学科的基本理论和基础知识，课程设置时充分考虑了学科要求和专业人才培养的特殊性，该模块的主要课程为：线性代数、现代工程图学（上）、现代工程图学（下）、工程材料与热处理、计算机制图（双语）、大学化学、工程力学Ⅲ、机械制造基础、电工电子学、机械设计基础、控制理论基础、化工原理Ⅲ1-2、化工原理实验。

4.专业主干课程。专业主干课程是专业知识的载体和主渠道，是本专业必须修读的专业基础课程和核心课程，旨在对学生进行全面的专业知识、能力和技术的培养。充分发挥本专业的优势和特色，结合自身的科研优势，精心设置了专业主干课程，包括流体力学与流体机械、环境工程学Ⅰ（固废、噪声）、环境工程学Ⅱ（水部分）、环境工程学Ⅲ（气部分）、过程装备力学基础、环保设备原理与设计（含反应工程与生物反应器基础）。

5.专业方向课程。专业方向课程是进一步深化、拓宽专业相关知识与技能的课程，旨在培养学生的个性、兴趣，拓宽学生专业知识面，增加学生就业适应性。该类课程按照专业定位与人才培养服务面向构建课程体系，课程设置着眼于社会需要，体现模块化、小型化、多样化，课程设置如表2所示，其中创新创业训练是学生参加课外科研能力训练、专业技能训练、社会实践、文化体育等活动，并取得创新成果的反映。

6.集中实践环节。集中实践环节指各专业集中安排的实践环节，不含课程实验，主要包括军训、实习、社会调查、学年论文、课程设计、毕业论文（设计）等环节，如表3所示。

7.学时学分。本专业学生修满177学分即可毕业，总体上学生学业负担不重，其中必修课123学分，选修课26学分（包括文化素质教育课程6学分），实践教学环节28学分。

四、教材体系构想

教材是教学的重要媒介，是实现培养计划的重要手段，鉴于该专业与现有的环境工程、机械工程人才功能培养存在较大差异，为提高教学效率、确保人才培养质量，建立该战略新专业特有的教材体系十分必要，围绕图1与图2的关系，我们提出了表4所示的教材体系架构。基于既定的该专业人才培养方案，该专业的课程体系中涉及的“环境工程学”与“环保设备设计”等课程，目前虽能借助相关的教材开课，但适用性和针对性均不够好，需要围绕环保设备新专业的人才培养方案量身定制教材。

五、结语

科学的人才培养方案和完善的课程体系对学生的培养至关重要，而对社会需求与教育教学大环境的了解与掌握又对培养方案的建立起着决定性作用，社会在发展，需求也在变化，培养方案的建设与完善也需要在相对稳定的基础上与时俱进，不断完善。在兄弟院校的广大师生的共同努力下，一定可以制定出科学合理、适应性强的培养方案，共同把环保设备工程这一国家战略性新兴产业本科专业建设好，培养出更多的符合社会和企业需求的复合型高科技人才。

参考文献：

[1]马燕合.大力开发先进环保仪器设备推动我国环保产业发展[J].中国设备工程，2007，（12）.

[2]刘晶.我国环保产业的发展现状、问题与对策[J].海南师范大学学报，2011，24（5）.

[3]解清杰，赵如金，刘宏，储金宇.环保设备工程专业复合型人才培养方案构建――以江苏大学为例[J]，中国电力教育，2012，（32）.