名著读书笔记

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇名著读书笔记范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

名著读书笔记范文第1篇

2、生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题。 (《哈姆霄特》)

3、善良人在追求中纵然迷惘，却终将意识到有一条正途。(《浮士德》)

4、认识自己的无知是认识世界的最可靠的方法。 (《随笔集》)

5、你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你无法离开我，就像我现在无法离开你一样。虽然上帝没有这么做，可我们在精神上依然是平等的。(《简爱》)

6、大人都学坏了，上帝正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。 (《童年》)

7，你越没有心肝，就越高升得快，你毫不留情地打击人家，人家就怕你。只能把男男女女当作驿马，把它们骑得筋疲力尽，到了站上丢下来，这样你就能达到欲望的最高峰。 (《高老头》)

8、我只想证明一件事，就是，那时魔鬼引诱我，后来又告诉我，说我没有权利走那条路，因为我不过是个虱子，和所有其余的人一样。 (《罪与罚》)

9、你瞧，桑丘潘沙朋友，那边出现了三十多个大得出奇的巨人。 (《堂吉诃德》)

10、我并不愿意你受的苦比我受的还大，希斯克利夫。我只愿我们永远不分离：如果我有一句话使你今后难过，想想我在地下也感到一样的难过，看在我自己的份上，饶恕我吧! (《呼啸山庄》)

11、幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。 (《安娜卡列尼娜》)

12、唉，奴隶般的意大利，你哀痛之逆旅，你这暴风雨中没有舵手的孤舟，你不再是各省的主妇，而是妓院! (《神曲》)

13、将感情埋藏得太深有时是件坏事。如果一个女人掩饰了对自己所爱的男子的感情，她也许就失去了得到他的机会。 (《傲慢与偏见》)

14、钟声又鸣响了……一声又一声，静谧而安详，即使在女人做新娘的那个好月份里，钟声里也总带有秋天的味道。 (《喧嚣与骚动》)

15、一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。 (《老人与海》)

16、当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子来啊。 (《套中人》)

17、面包!面包!我们要面包! (《萌芽》)

18、我从没有爱过这世界，它对我也一样。 (《拜伦诗选》)

19、 爱情应该给人一种自由感，而不是囚禁感。 (《儿子与情人》)

20、暴风雨将要在那一天，甚至把一些槲树吹倒，一些教堂的高塔要倒塌，一些宫殿也将要动摇! (《海涅诗选》)

21、自己的行为最惹人耻笑的人，却永远是最先去说别人坏话的人。 (《伪君子》)

22、这时一种精神上的感慨油然而生，认为人生是由啜泣、抽噎和微笑组成的，而抽噎占了其中绝大部分。(《欧亨利短篇小说选》)

23、历史喜爱英勇豪迈的事迹，同时也谴责这种事迹所造成的后果。 (《神秘岛》)

24、整个下半天，人都听凭羊脂球去思索。不过本来一直称呼她作“夫人”，现在却简单地称呼她作“小姐”了，谁也不很知道这是为着什么，仿佛她从前在评价当中爬到了某种地位，现在呢，人都想把她从那种地位拉下一级似的，使她明白自己的地位是可羞的。 (《莫泊桑短篇小说选》)

25、如果冬天来了，春天还会远吗 (《雪莱诗选》)

26、我明白了，我已经找到了存在的答案，我恶心的答案，我整个生命的答案。其实，我所理解的一切事物都可以归结为荒诞这个根本的东西。(《恶心》)

27、世界上有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化作他人的幸福，他们挥泪埋葬了自己在尘世间的希望，它却变成了种子，长出鲜花和香膏，为孤苦伶仃的苦命人医治创伤。(《汤姆叔叔的小屋》)

28、当格里高萨姆莎从烦躁不安的梦中醒来时，发现他在床上变成了一个巨大的跳蚤。(《变形记》)

名著读书笔记范文第2篇

一、交流平台

1.读句子，说说下列句子运用了什么描写方法。

A.“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”

(

)

B.“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”

(

)

C.桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里……

(

)

D.但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。(

)

2.把上题中的句子与对应人物的特点连线。

A

淘气、顽皮

B

天真贪吃

C

懂事、孝顺

D

温柔善良

二、词句段运用【导学号4578367】

1.照样子，发挥想象把句子补充完整。

例：村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的

眼泪。

(1)过了二十三，大家更忙，春节_______________________________________________________________________________。

(2)教室里真安静啊，静得_________________________________

____________________________________________________。

(3)他的生活过得很不好，_____________________________________________________________________________________。

(4)住方家大院的八儿，今天喜得_______________________________________________________________________________。

(5)我很饿，饿得_____________________________________________________________________________________________。

2.读下面的两组句子，说说你更喜欢哪一个，为什么。

(1)A.这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。

B.这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

(2)A.满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。

B.想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。

__________________________________________________________________________________________________________

三、日积月累

1.你知道以下年龄分别叫什么吗？请填一填。

13岁：____________　15岁：____________

20岁：____________

30岁：____________

40岁：____________

50岁：____________

60岁：____________

70岁：____________

80～90岁：________________

100岁：____________________

2.下面对联所隐含的年龄是(

)

上联：花甲重逢　增加三七岁月

下联：古稀双庆　更多一度春秋

A.121岁

B．131岁

C．141岁

四、快乐读书吧

1.判断，在正确的说法后面打“√”。

(1)名著读起来比较难，我们可以多读一些有趣味性的漫画或

小说。

(

)

(2)读名著先大致了解它的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。

(

)

(3)“一个人如何从落难的水手变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地变成微型的文明社会。”这句话可以用来作为《鲁滨逊漂流记》这本书的推介语。

(

)

(4)“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。

”这是歌德的诗句。

(

)

2.我知道，我会做。

(1)下列人物是哪本书中的主人公？连一连，并从中任选一个人物进行介绍。

汤姆索亚

《爱丽丝漫游奇境》

保尔柯察金

《绿野仙踪》

爱丽丝

《骑鹅旅行记》

多萝茜

《汤姆索亚历险记》

尼尔斯

《钢铁是怎样炼成的》

人物：_______________________________________________

介绍：_______________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

(2)请把世界名著与其对应的作家连一连。

《战争与和平》

雨果

《童年》

列夫托尔斯泰

《悲惨世界》

高尔基

《简爱》

司汤达

《红与黑》

夏洛蒂勃朗特

3.下面是六(1)班的师生围绕读书时如何做读书笔记展开的讨论，请你帮助他们把对话补充完整，并说说你是如何做读书笔记的。

老师：我们在读书的时候如果能做一些读书笔记，收获就更大了。对于做读书笔记，同学们有什么好办法吗？

平平：我们可以在页面的空白处随时写下

________________________________________________。

红红：看到特别喜欢的段落，可以_________________________

____________________，并把页码标注出来。

乐乐：如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画______________，以便在后面的阅读中随时查阅。

强强：读完整本书以后，还可以写下____________________，以及作者在书中想要表达的一些想法。

你是如何做读书笔记的呢？分享给大家吧。

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

4.你最近读了哪些名著？向大家推荐一本名著，并说出推荐的

理由。

读过的名著：___________________________________________

推荐的名著：___________________________________________

推荐的理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

语文园地&快乐读书吧

一、1.A.语言描写　B．心理描写

C．动作描写　D．神态描写

2.

略

二、1.示例：(1)眨眼就要到了啊

(2)能听见针掉到地上的声音

(3)连猪狗都不如

(4)快要发疯了

(5)前胸贴后背了

2．(1)示例：我喜欢A句，因为A句突出了汤姆和贝奇的归来使人们非常高兴。

(2)示例：我喜欢B句，因为B句运用了夸张的修辞手法，突出了人们看到孩子们平安回来后激动不已的情形。

三、1.豆蔻年华　及笄之年　弱冠之年　而立之年

不惑之年　知天命之年　花甲之年　古稀之年

耄耋之年　期颐之年

2．C

四、1.(2)√

(3)√

2．(1)

略

示例：尼尔斯

尼尔斯不爱学习，一看到书就犯困，因捉弄了一个小狐仙被变成了一个小人儿，最后骑在家鹅脖子上经过一番磨难后，变成了一个懂事的孩子。

(2)略

3．示例：自己的感触　摘抄在笔记本上　一个人物图谱　全书的结构。

略。

4．示例：读过的名著略。

名著读书笔记范文第3篇

一、我手画我心――让平面文字成立体形象

2012年广东省中考名著阅读题的文段来自《水浒传》，其中B选文有这样一段“话说林冲打一看时，只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒着一把红缨……生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须；……”问题是这样问的――选文中“面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”的汉子是谁？联系《水浒传》，另举两例说说他的性格有哪些特点？”

这道题给了我们一个启发，《水浒传》中人物众多，如何让孩子们在阅读时把人物与特征更高效的联系在一起，我们尝试了以小组为合作单位的“抓特征，动手画“的方式。让学生动手动笔来画他们心目中的水浒英雄。这个新的尝试激起了学生们的兴趣――自己也能做名著中的插图绘者，这不是很有趣的事情吗？这一做法一下子拉近了学生与作者的距离，不再是硬性规定的阅读多少章节，不再是“水过鸭背”的敷衍阅读，学生们开始有“心”的阅读。

尝试的效果给了我们很大的惊喜，小组合作更是让每个人的分工细致到位。

到了展示的时候，细心的学生还拿出了两个版本的鲁智深，一个是拳打镇关西的鲁提辖，一个是倒拔垂杨柳的“花和尚” ！学生们在阅读中有了自己对人物形象的理解，而且在查找资料中加深了对作品的认识，在与同学们的交流中培养了探究合作精神，此可谓是一举三得！

二、小小老师我来做――换位出题也精彩

在2010年广东省中考题中，所考的名著是老少皆知的《西游记》，所出的文段是如来与悟空斗法的片断，问题问的是：“孙大圣被如来佛收伏之前，他闹出了哪些事？”，“孙大圣本领再大，也翻不出如来佛的手心，对这个故事，你是怎么看的？”

通过让学生“出题行动”，我发现原来只是听从老师指挥棒行动的孩子们有了主人翁的意识，在出题中获得了成长。他们会查找各省市的试题资料以作参考，会分专题去研究唐僧师徒四人……虽然题目算不得什么很特别的题目，但是从这道题中，我们感受到了学生已经会在阅读中进行纵向的阅读比较，他们有了自己的思考，懂得了更为宏观的看待问题。

三、成果展示，网络力量来助力

叶圣陶先生说：“阅读……最重要的还在比较，多归纳、多揣摩、多体会，一字一语都不轻轻放过。”名著阅读要落到实处还需要学生用心去体悟作品的语句，老师要引导学生养成良好的阅读习惯，比如：做笔记、写感受等，以此提高学生们对语文知识系统化、条理化的梳理水平。

《语文课程标准（2011年版）》中也提到：“关注学生通过多种媒介的阅读，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”因此，我们也尝试让学生在阅读时记好读书笔记，并把他们的成果展示出来，在实践中我们发现，学生的阅读成果展示也是推动他们在名著阅读道路上阔步前进的一个好方法。

在假期中，我们会根据计划安排学生阅读相关名著，并选择笔记的形式作为检查名著阅读的方式，笔记可以分为纸质笔记和电子笔记。笔记的内容可以是对名著一个章节的概括，可以是对人物描写的摘抄，可以是自己对片断的点滴感受。

不同载体的笔记展示方式也不一样，纸质的读书笔记会选择在班内的学习园地进行展示，让班与班的同学互相参观，学生们不仅成就感大增，而且学生在欣赏其它同学成果的同时也加深了对名著的了解。选择以纸质笔记展示成果的学生，会把原典作品中的精彩片段、名句名言抄录在本子上，我们也发现即使以往书写较马虎的学生也会把字体写得工整大方，不少学生还给摘抄本取上好听的名字。

名著读书笔记范文第4篇

1. 带着兴趣读书是语文阅读的基础 阅读是需要讲求兴趣的，它对我们阅读习惯的养成和阅读能力的提高起着至关重要的作用。孔子说过：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”意思是说，要干好某件事，最好是觉得这件事有趣，而乐于干它。读书也是一样，兴趣是阅读的起点。比如现在初中语文教材中就摘选了曹雪芹所著的《红楼梦》中的《刘姥姥进大观园》；施耐庵、罗贯中所著的《水浒传》中的《鲁智深倒拔垂杨柳》、《智取生辰纲》、《拳打镇关西》；曹雪芹的《香菱学诗》；老舍的《在烈日和暴雨下》等名著的优秀文章。为什么这么选呢？“因为学生喜欢”。“语文教学大师”也深知“兴趣是最好的老师”这个道理。

宋朝诗人黄山谷说：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。”看来，读书对他来讲，已经成为生活的基本需要，就象吃饭、睡觉一样是必需的，一旦停止读书就会觉得欠缺和不安。这大概就是读书的最高境界了。我们也应该朝着这个目标努力，培养读书的兴趣，做到象热爱流行音乐、电脑游戏一样热爱读书，渐渐把读书当作生活中的一项基本要求。

2. 读最好的书是语文阅读的关键 现在是信息时代，信息总量正在以惊人的速度逐日剧增，全世界的书籍可谓浩瀚如海。一个人终其一生所读的书，也不过是九牛之一毛，沧海之一粟。这就注定我们要有选择的读书，读最好的书。好的书是指那些经历了时间和空间检验的书，即经典名著、人类文化宝库中的那些不朽之作。阅读什么样的书它能够直接影响你的作文水平。读好的书就有好的影响，读坏的书就有坏的影响。读那些语言精美、思想深邃、格调高雅、风格独特的书，我们的身心都会经受一次美的洗礼，从中受益良多，对我们的写作也有着潜移默化的影响。反之则不然。

名著读书笔记范文第5篇

《语文课程标准》(实验稿)第四阶段（7―9年级）阅读15条规定：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。同时列出了《西游记》、《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》等10部推荐书目，这对我们初中语文教育与评价无疑具有重要的指导意义。纵观近几年中招命题，许多省都考到了课外名著阅读，这就需要有效地引导学生走进名著，感悟形象，涵咏语言，不断有所收益。

制定教学工作计划时，我把指导学生读课外书列为一项必须完成的教学任务。在日常教学中，注意提高学生读课外书的兴趣。通过努力，学生初步学会了通过写读笔记汲取精华的方法，初步养成了爱读书的习惯。我主要是从激发读书兴趣、教学生会读书等方面进行教改实验的，具体做法如下：

一、激发读课外书的兴趣

托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发兴趣。”兴趣是最好的老师，学生浓厚的阅读兴趣将是他们步入知识殿堂的最好向导。有了兴趣，学生就有了一种内驱力，读书就会不以为苦，反以为乐。我激发学生兴趣的办法有两条，一是情境感染，二是开展活动，组织竞赛。

(一) 情境感染

首先，在自习课上，我给学生讲中外名人读书的故事，告诉他们爱读书是一种美德，凡是世界上有成就的人，都是有知识的人，而只有读书才能带来无穷无尽的知识。接着，我摘选一些读书的名言警句，让学生反复诵读，如“腹有诗书气自华”、“钻石珠宝非至宝，最有价值是读书”。同时，我经常把自己读到的好书向学生推荐，不久，班里就形成了一种读书的氛围。

兴趣的培养有时需要一种身临其境的感染，就像学生看了一场精彩的足球赛马上就会爱上足球一样，但看电视的效果却远不如亲临现场，这也许就是叶圣陶先生说的“隔岸观火和身临其境毕竟不一样”。节假日，我便有意识地和学生约好去新华书店买书、看书一小时，让学生在书店任意翻看，学生一则被那些丰富多彩的书所吸引，二则对“书山”、“书海”会有真切的感受，从而感觉到书那么多，自己知识太少，太需要读书了。

(二) 开展活动，组织竞赛

多种多样的读书活动会使学生的读书兴趣更加浓厚和持久。

1、知识竞赛

在班内定期举行“读书知识竞赛”。每人根据自己所读书的内容出一道题，涉及天文、地理、文学、历史等方面的知识。有趣而又陌生的知识不但开阔了学生视野，更重要的是使学生产生“书到用时方恨少”之感，大大激发了学生的求知欲望。

2、读书报告会

为了给学生提供表现自己的机会，我们每周举行一次“我喜欢的一本书” 读书报告会。开始先选一些口头表达能力强、爱读书的优秀学生作读书演讲，老师适当给予指导。为了提供人人露脸的机会，后来便逐渐变为抽签形式。读书报告会周周进行，充分调动了学生读书的积极性，久而久之，便会形成一种良好的读书习惯。

二、制定切实可行的目标

一个谚语这样说：“无目标的努力，无异于在茫茫黑暗中远征。”为学生制定切实可行的目标，引导他们朝这个目标去努力。目标的制定不易过高，既要让他们感到经过努力能够达到目标的信心，又要让他们能够体验到达目标后的快乐和喜悦，从而激起他们更浓厚的读书兴趣。

初一选择浅显易懂、学生感兴趣的书籍入手。必读节目选了《西游记》、《 鲁滨逊漂流记》、《骆驼祥子》、《繁星・春水》，选读书目有《四世同堂》、《家》、《春》、《秋》等。让学生在名著世界里展翅翱翔，去领悟真、善、美，识别假、恶、丑。初二读的书，内容比初一稍深一些，必读书目选了《水浒传》、《朝花夕拾》、《格列佛游记》，选读书目有《子夜》、《三国演义》、《巴黎圣母院》等。初三所读内容要更深些，侧重对学生思想的引导，必读书目选了《钢铁是怎样炼成的》、《童年》、《名人列》，选读书目有《红楼梦》、《围城》、《老人与海》、《哈姆雷特》……同学们被书中一件件感人的故事所吸引，大家互相传阅，读书气氛异常活跃。

为了帮助学生更好地理解、感悟这些文学名著，在学生阅读前，我要给学生介绍每部作品的作者情况、有关背景、主要内容、艺术特色……这些材料的印发，可帮助学生深刻理解作品意蕴。

三、教学生会读书

兴趣还只是一种暂时的内动力，而要形成稳定的、持久的内动力，就要教会学生读书，会从书中吸取精华。这时，兴趣就会上升为一种内心的需要，学生就会自觉、主动地去读书。

我要求每读一本书，都要写读书笔记。读书笔记可先写出读书的简要情况：A、第X本；B、书名；C、作者；D、字数；E、X天读完。然后写读书笔记正文，正文可以写以下三个方面的内容：

1、抄好词好句好段。

2、内容概括。

3、感想。感想可分为两种，一种是对书中人物、事件的评价；一种是自己的感受。

检查方法：每两周举办一次读书笔记展览，评出“书写奖”，每月评出“读书大王”。给予表扬、奖励。