小学英语三年级复习计划

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小学英语三年级复习计划范文第1篇

英语是一门语言，是用来交流的语言工具，英语学科是一门重要课程，也是一门综合性学科。学好英语不仅仅是为了应付考试，更重要的是作为人与人之间交流的工具。当今社会日新月异、千变万化、国际化，社会迫切需要大量外语人才，尤其需要英语人才。家长，学生都能意识到学好英语的重要性。然而英语教学在城乡之间，学生个体之间存在着很大差别。例如：2006年9月，芜湖市滨河学校由五所小学和一所初级中学整合而成的一所九年一贯制学校。这五所学校原本都是农村非常薄弱的学校，由于师资配备，生源质量等不利因素，英语教学不尽人意。随着时代的发展，改革的深化，在鸠江区委、区政府和教育主管部门大力支持下，把有限的教育资源不断整合优化，六校整合为城市化进程中的九年一贯制学校，又适逢新的课程改革不断深入，给英语教学带来了新的机遇和挑战，所以滨河学校中小学英语教学衔接显得更加重要。

2. 完善中小学英语衔接工作，就要找准出现的问题

2.1教师方面

由于农村中小学英语教师严重缺口，出现部分非英语专业教师边学边教，甚至有非师范类人员来顶替英语教学，日常英语口语交际存在一些困难或无法进行，中小学英语教师自身素质也有待进一步提高、有待进一步历练。义务教育阶段，学生免试入学，小学教师对英语教学重视程度不够，教育教学上缺乏一定的力度和深度。教师对教材研究不够，把握不准，例如：a 和an 不会用，有的教师如是教学生：一个单词首字母为元音字母就用an，辅音字母就用a 。试问a university 还是an university？应该是根据首字母发音音素来判定，元音音素用an，辅音音素用a，所以是a university。中小学教学各自为阵，教学脱节现象严重。英语语音教学需要营造语言环境，没有语言环境，没有师生语言交流，也就失去了语言的生命力。对于不同年龄段学生的心理研究不够，忽视了学生个体之间的差异，教学过程中导致学生英语学习的不均衡。

2.2学生方面

农村小学三年级，学生刚刚接触英语，觉得好玩，有兴趣，学生掌握英语的水平基本上没什么区别，但到了中学，英语难度提高，容量增多，各方面教学要求具体化，学生不能及时适应，就会跟不上，学英语的兴趣慢慢地消失，英语成绩急速下降，有些学生甚至放弃学习英语。

2.3家长方面

家长对孩子学习英语认识相当不够，相当数量的家长忘记或不懂英语，无法配合孩子学习英语，因此对孩子的要求不准或片面强调孩子考试成绩，却忽略或不知英语交际的功能。

3. 面对这些存在的问题，如何解决和完善中小学英语教学衔接

3.1教学内容的衔接

中小学英语教师要相互熟悉这两个学段的英语教材和课程标准，了解教材编排的目的和重难点，以便恰当地设计可操作的英语教案和学案。中小学英语教师要通读中小学英语教材，熟悉中小学英语教材教法；相互感受中小学英语教师授课，相互交流中小学英语教学信息，掌握中小学英语教学规律，明确小学六年级与七年级英语的异同，便于切入衔接点。

中学教师必须制定七年级新课前的复习计划，小学英语教学内容是简单的日常对话，语法知识不多，对于刚进入七年级的学生，应及时把小学英语系统复习一遍，达到巩固、记忆、灵活运用，为过渡到七年级新语音项目作好充分准备。复习时，检测学生掌握的能力，便于制定教学计划，把握难易度，作为中学教师备课，上课的有力依据。

3.2 师生情感衔接

一般来说，七年级英语教师对于学生是陌生的，那么教师必须要上好一节导引课。教师要作好自我介绍，包括教师的兴趣、爱好、特长，教学策略，教学要求与方法等。让学生了解教师，排除学生心理上的障碍；同时教师对学生也要提出学习要求，方法建议等。

3.3教学方法的衔接

教师授课要注意轻重缓急，根据学生的学习情绪和心理特点，每节课教授内容不宜过多过繁，教师授课要突出难点；课堂上要多表扬、多鼓励、多耐心、多启发、少指责、少批评、更不能体罚侮辱学生，教学语言简洁易懂，把复杂的问题简单化，做到课堂气氛轻松活跃；教师要创建情景教学、不能满堂灌抽象而机械的内容，同时要大力发挥学生主观能动性和想象力；要把教学内容和教学方法有机结合，向课堂45分钟要效益。

3.4评价内容和形式的衔接

七年级第一学期英语检测水准不易过高，检测内容以小学阶段为主，稍增加一些七年级第一学期学过的内容。避免过难，偏易，加重学生受检测时的心理压力而丧失对学英语的兴趣。

检测形式既要兼顾基础知识的训练，又要兼顾能力培养的训练，既要考虑笔试，又要考虑口试；既要考虑听力训练，又要考虑英语小作文的训练。

小学英语三年级复习计划范文第2篇

小学英语的教学，老师要事先做好哪些计划呢?下面小编给大家整理的小学英语教研组计划精选范文集锦，但愿对你有借鉴作用!

小学英语教研组计划精选范文集锦1一、指导思想：

本学期我组工作以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践本事为重点，以提高六年级的质量检测为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。

二．主要工作：

1加强教育理论学习，提高教师理论素养：

1）认真学习英语教育教学理论，用先进科学的教学理论指导教师的教学工作。采用理论联系实际的方法不断推动教学改革，为教学研究工作供给理论基础。

2）每周组织一次全组人员共同学习的活动，从各类杂志和书籍中找出有价值的文章，共同学习讨论，共同提高。

2．狠抓教学常规落实，深化英语教学改革

1）

课堂是教学的主阵地，开学初教研组就要进取开展组内听课。经过评课、研讨，促进课堂教学不断优化。上课时要求教师精神饱满，着眼于培养学生运用语言的本事，创设合理的教学情景，充分运用实物，图片，直观教具等，生动活泼地进行英语教学。

2）抓团体备课。

本学期将加强团体备课，为提高教师研讨课的质量做准备。备课时经过民主讨论，深刻分析，相互比较，使教学目标更加明确，教学资料更加翔实，教学效果更加突出。

3）抓作业批改。

进一步完善作业批改制度，控制作业总量，规范作业批改，按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求，使作业质量更上一层楼，实现“减负增效”的目的。

4）抓教学质量。

关心潜能生，做好不一样层次学生的辅导工作。认真分析试卷，及时总结和反思，力求在教学中对薄弱处加以改善。

3．开展英语课外活动，提高学习兴趣：

1）为了激发学生学习英语的_，针对各年级学生学习本事不一样的情景，以班为单位组织学生开展各类英语竞赛。

小学英语教研组计划精选范文集锦2一、指导思想本学期我将教三、五、六年级，我将重点投入到养成良好的学习习惯。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的用心态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础，使他们构成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。

二、教学要求和目标

1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的用心态度。

掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的潜力。

2、培养学生必须的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。

3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。

4、掌握基本英语交际用语，使他们构成初步用英语进行简单日常交流的潜力。

5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的构成。

适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践潜力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。

6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。

三、教学重点难点

1、能按四会与三会要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。

4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

难点：

低年级：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

高年级：掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造潜力。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂资料当堂掌握。

2、创新运用各种不一样英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些搞笑的活动、游戏让学生在简单的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在必须的英语语言环境里习得第二语言。

做到生活中有英语，英语中有生活。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的提高（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。

帮忙英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。

充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生带给使用英语进行交流的机会。

7、鼓励后进生。

我们英语教师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，所以我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们明白自我能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮忙他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。

小学英语教研组计划精选范文集锦3小学英语教研组共8人，每一们教师对工作都认真负责，对待学生充满爱心，在新的学期中，我们会更加努力，本学期工作计划如下：

一、指导思想：

利用科学发展观发展学校教育工作，以推进教学、教研、作业、评价的有效性为抓手，进一步加强英语教研组建设，继续实现增效减负，不断提高英语课堂教学的有效性，提升教师业务本事。

二、重点推进工作及目标：

进一步加强教研组建设，继续发挥我们英语教研组的辐射引领作用，同时学习校其他教研组的经验与方法，大家取长补短，共同提高。我们还须着重加强对教材分析、把握、理解和挖掘的研究，加强教师备课本事，经过团体教研活动、流程管理的检查、反馈评估等办法，不断指导教师提高备课有效性，制定贴合本校本班实际的教学目标，安排好适切的教学资料，以此提高课堂教学的实效性。

1、发挥我们教研组的辐射引领作用，介绍经验，同时虚心向校其他教研组学习，大家取长补短，共同提高。

继续加强教研组建设，根据上学期提出的建设目标继续开展研究，提高教师与时俱进的发展意识。

2、继续深化有效教学研究，加强团体备课，经过团体教研活动，着重加强对教材分析、把握、理解和挖掘的研究，提高教师备课本事。

3、狠抓教学流程管理，经过检查、反馈评估等办法，使教师不断提高备课有效性，制定贴合本校本班实际的教学目标，安排好适切的教学资料，以此提高课堂教学的实效性。

三、具体措施：

(一)继续加强教研组建设，根据自身特点研究制定发展目标

1、教研组建设：完成上学期制定的校本培训课题，根据上学期制定发展的目标继续开展研究。

2、发挥教研组长、备课组长在教学五环节中的作用，以严谨科学、奋发向上的进取精神，研究教学，研究学生，提高教师与时俱进的发展意识。

3、加强新课程理论学习，学习新课标，明确各年段的教学任务，重点研究执教年段的教学任务。

(二)经过团体教研活动，着重加强对教材分析、把握、理解和挖掘的研究，提高教师备课本事。

1、团体备课每月不少于二次，每次教研活动有中心议题，以便对教材分析、把握、理解和挖掘的研究。

2、落实点：1、各类教学计划、教案中各单元分析，2、要关注各个PeriedUnitModuleProject坡度及衔接。

3、坚持组内听评课，加强评课，检验团体备课的效果，切实提高课堂教学本事。

(三)制定贴合本校本班实际的教学目标，提高课堂教学的有效性，

1、研究学生，撰写好贴合本班实际教案，课前再次修改教案，明确各教学要点及步骤。

2、经过教学反思、随笔，回顾教学，寻找薄弱点，积累教学经验。

(四)关注学生，着眼于学生的可持续性发展。

1、根据学生年龄段，调动学习进取性，关注学生学习情感的投入。

2、制定方案，加强教育，改变学生学习行为，培养良好的学习习惯。

3、制定措施，加强训练，增效减负，夯实学习基础，掌握学习方法，提高学习本事。

4、减负：教导处于期中、期末两次召开有关作业量的学生座谈会，并不定时地进行随访。

(五)继续加强教学流程管理，提高教学的有效性

1、教研组、备课组记录本：重点查发展目标。

2、继续加强随堂听课，查互听互评、议课研讨，查教案修改，查学习习惯、查全体学生的参与度。

3、查备课：抓课堂教学的规范操作：切实加强团体说课、议课、改课的备课组活动，发挥组内合力作用，开展教学实践研究。

(1)计划部分：整册教材教学、训练重点、教学策略、教学措施，进度表。

(2)教案部分：各单元分析，修改后的教案，(包括目标、训练重点、教学环节、步骤调整)课前预习、练习设计(主要一、二题)。

(3)反思部分：学生学习情景、效果评析，改善意见。

(4)作业：作业布置的一致性、作业批改的精细性为重点检查资料。

(5)教学评价：遵循教研员要求，共同拟定练习卷，紧扣教材，关注教学重点的落实，知识点的衔接。

四、其他工作：

1、修改、补充教师个人五年发展规划，加强层次性、递进性与可操作性，避免目标的含糊、空洞。

2、组织好三年级语、数、英区级监控。

3、迎接外教来校授课，继续做好配合工作。

五、工作安排表：(初步拟定，不妥之处临时调整、补充)

二月份(1~2周)

1、语、数、英教研组完成各自制定的校本培训课题(交教导处)、计划制订

2、教导处：一~五年级语、数、英摸底练习，剖析教学现状

三月份(3~6周)

1、听随堂课(行政、教研组、备课组)

2、大组教研：整体研究教材、把控本事训练、习惯培养等

3、第一次备课检查

4、第一次作业检查。

学生随访

四月份(7~11周)

1、教研组建设：⑴英语教研组经验介绍，(发挥引领作用)、⑵教学整体设计，以贴合年段、学生发展的特点。

2、期中阶段性练习、质量分析、跟踪措施拟定

3、减负：学生随访

五月份(12~15周)

1、三年级语、数、英区级监控

2、结合跟踪措施，第二次作业检查反馈

3、加强反思，第二次备课检查

六月份(16~19周)

1、教研组建设：工作小结

2、期终复习、考试、质量分析、学生随访

3、教师个人五年规划完成修改、补充

4、各类资料汇总

小学英语教研组计划精选范文集锦4一、指导思想

以__市教研室、学校和教导处工作计划为依据；继续以课程改革为中心，以新课程理念指导教研工作，反思和总结在课程实施过程中构成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情景，寻找解决问题的对策，转变学生的学习方式，进取推进课堂教学改革，提升教师的质量观，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。

二、工作目标

1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。

2、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。

3、与信息技术整合，运用白板技术辅助教学。

4、加强理论学习，推动教学改革。

5、进取开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。

6、开展课外活动，激发学生学习兴趣，培养本事。

三、工作措施

（一）、加强理论学习，提高教师专业素养

1、组织教师继续学习《英语课程标准》等精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；

要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为进取可行的教学实践活动。以课堂为主要阵地，进取开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际进取撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。将教学、学习、研究融为一体。

2、明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的进取态度，建立学习英语的自信心，培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础；

使他们初步构成用英语进行简单日常交流的本事，为终身发展服务。

（二）、落实常规教学，提高教学效益

开展以“实施有效教学”和“常规资料”为主题的校本教研。以落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。

1、有效地组织好教研组常规工作，抓实业务学习、建立“个人初备——团体研究——个性发挥”的团体备课制度、听课等工作，发挥团队协作精神，用团体的智慧来促进自我的教学。

在各年级的备课中，做到教学资源共建、共享。

2、规范作业的布置与批改，严格按照我组制定的“英语作业批改要求”。

在作业布置中由单一性作业向综合性作业转变。

3、在整个教学过程中，要求教师树立“全局观”，不是教几年级就只管这个年级，而是要进取参与到新教材的学习与探讨中，做到年级之间知识的整合与链接。

4、防止分化现象，进取探索转化学困生的策略是我们要面临的一大课题。

此刻我校民工班的成绩不是异常梦想，部分学生学习时难度较大。所以我们在教学中应重视这些薄弱群体，并采取有效措施，如做好辅差工作等，不让一个学生掉队。坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。

其次，改善课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索：（1）确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用本事，经过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。（2）采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动能够适当渗透其中。（3）课堂教学中采用团体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的进取情感体验。

（三）、加强教研组建设，提升教师水平

1、教研组长要做好对本组教师教学常规的指导、督查工作，带领本组教师扎扎实实地进行教研，切实提高教研活动的实效性。

经过听课、评课，学习、交流等多种活动形式，提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理本事，以促进英语教研组建设。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。

2、注重发挥“帮带”的作用，促进青年教师成长。

组织青年教师学习常规，并加强检查督促，经过说课、听课、评课、团体备课、教材分析等活动，让新教师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高业务素质。

3、以各项团队活动为平台，增强我们英语教研组的凝聚力、战斗力、研究本事和团队精神。

（四）、拓宽发展渠道，促进学科建设

1、继续提高对英语学科的重视程度。

我们英语教师要正确应对此刻的英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。一些家长对英语教学要求还不甚了解，我们要多与家长联系，经过《告家长书》或家长会等一些渠道与家长交流、沟通，发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用。

2、加强中小学英语教学的衔接（重点是六年级）。

如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，互相借鉴。

3、进取利用网络平台。

近年来，网络教研已经走进了我们的教学生活。网络给我们供给了交流的平台，使我们能够共享教学资源，更好适应课改的需要。我们全组教师要立足于网络平台，经过学习、交流、探讨，构成研讨氛围，促进学习、实践、反思相结合。

四、每月具体工作安排

九月：

1、制定教学计划和进度。

2、完善、营造班级环境布置的英语氛围。

3、新教师上课指导。

4、常规教学检查。

十月：

1、庆“十一”活动。

2、教师教学基本功训练。

3、英语教研活动各年级总结近阶段的日常教学情景及培优情景，反思讨论疑惑之处，群策群力，解决教学工作疑难杂症，有好的做法，也进行英语教学经验交流。

4、常规教学检查。

十一月：

1、期中考试并做好试卷分析工作。

2、开展英语书写比赛。

3、组织学生英语优秀作品展览，要求各年级同学分年级段参观学习。

4、英语教研活动。

5、常规教学检查。

十二月：

1、小学英语手抄报活动，并评选出优秀作品予以评奖鼓励。

2、组织学生英语优秀作品展览，要求各年级同学分年级段参观学习。

3、英语教研活动。

4、三到六年级英语规范书写，并评选出优秀作品予以评奖鼓励。

5、组织学生英语优秀作品展览，要求各年级同学分年级段参观学习。

6、组织期末提优补差工作。

7、各年级英语优秀作业展览观摩活动。

8、准备迎接期末教学工作常规检查。

一月：

1、教研组成员讨论期末复习计划与措施，抓好期末英语复习工作。

2、组织好期末英语测试的阅卷及评析工作并构成书面分析表。

小学英语三年级复习计划范文第3篇

【关键词】城郊学校；初一年级英语教学；困境；对策

中图分类号：G623.31

城郊学校的特殊地理位置和办学条件决定了学校初一学生的组成，一般情况下，初一新生基本上都是本施教区农村的孩子和天南海北的外来务工人员子女。这对于非常注重基础和交际的英语教学来说则是困难重重。

一、城郊学校初一年级英语教学面临的困境分析

1、学生基础参差不齐。由于外来务工子女来自天南海北，各地教材不尽相同，各地的英语教学水平和教学要求也不一样，虽然教育部要求"2002年秋季，各地乡镇小学逐步开设英语课程，小学开设英语课程的起始年级为三年级"，但事实上，我国农村小学英语的教学情况却很不尽人意，很多地方的小学英语教学流于形式。

2、学生的畏惧心理。由于大部分学生来自农村或外地，跟城区学生相比，无论是学习基础、学习环境和家庭条件都处于劣势，他们普遍存在自信心不足的现象，一些学生性格较内向，容易产生自责、焦虑、胆怯等不利于英语学习的消极情绪。

3、缺少良好的英语学习环境。一般说来，农村的孩子和外来务工人员的子女他们能听、说、用英语的机会只有在学校课堂上。由于受到学生基础和教师业务素质多种因素影响，城郊学校初一英语教学的课堂上普遍存在"用汉语教英语"、"用汉语学英语"的现象，这很不利于英语的学习；家长的文化程度相对较低，指导英语学习方法和作业辅导的能力和语文、数学学科相比弱得多，学生课后学习遇到困难时显得很无助。

二、突破城郊学校初一年级英语教学面临困境的对策及措施

1、引导学生养成良好的学习习惯和科学的学习方法

新生入学后英语教师的首要任务是引导学生养成良好的学习习惯和科学的学习方法，让学生进一步体会到英语学科的特点，逐渐悟出适合自己的学习方法。新课程标准提出："学习策略是灵活多样的，策略的使用因人、因时、因事而异。在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力。"具体地说，教师要指导学生掌握有效的听说读写的一般技巧和预习、听课和复习方法，在习惯上教师要强调学生发音的规范和书面作业的格式规范化、条理清晰化，并指导学生制定适合自己的学习、复习计划，督促鼓励其逐渐养成并长期保持良好科学的学习英语习惯。

2、激发学习英语的兴趣、树立自信心

在很多人眼里，学习英语等同于死记硬背，是一种重负担的脑力劳动，枯燥无味的学习活动。因此激发学生学习英语的兴趣，建立学习英语的自信心对于基础相对薄弱的城郊学校的学生来说是一项重要的工作。原苏联教育家斯卡特金认为，"教学效果取决于学生的兴趣。当学生对某一件事感兴趣时，他才会积极主动，心情愉快地去参与，而不觉得是一种负担。"而学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，作为初一英语教师要多动脑筋，根据城郊学校学生的特点和自己的教学特长，在认真研究学生的特点和全面了解学生的基础上，以学定教，创造性地运用、处理教材，设计贴近学生实际的多种情景活动，吸引和组织学生积极参与，并以生动活泼、丰富多彩的教学形式激发学生的学习兴趣。另外老师还必须时刻注意消除学生的自卑心理，增强英语学习自信心，唤起学生的英语学习激情。初一英语老师一接班就要设法用自己的实际行动走进学生的心灵，主动拉近与学生的距离，理解他们在学习时所表现出来的畏惧和不自信，并耐心的向他们提供帮助。让学生切切实实的感受到老师对他们的关怀和信任，逐渐消除学生的自卑感。

3、重视起始阶段的"读"、"写"规范化教学

由于学生来自五湖四海，各地"读"、"写"要求不一样，导致学生的"读"、"写"存在一定差异，城郊学校初一年级英语教师在起始阶段必须十分重视起始阶段的"读"、"写"规范化教学。"读"是英语学习的第一步，由于学生的发音易受到方言的影响，老师一定要在语音教学上下大工夫，让学生规范读出48个音标；教师还要充分利用与课本配套的录音磁带和多媒体教学软件，在学生充分感受标准的语音语调、句子重音与节奏等后，让学生反复练习，发现偏差及时纠正。在"写"规范化教学方面老师要注意一下几个方面：书写姿势（身法）和掌握正确的握笔技巧（指法）、写字母的笔顺、26个英文字母在四线格中不同的占位、印刷体、手写体异同和标点符号规范使用。

4、创设英语学习的氛围

英语是一门交际工具、是一门实践性很强的课程，学好英语必须要大量反复地模仿、训练、运用，而模仿、训练、运用是需要一种良好的氛围、情境、也就是一种让学生很容易进入角色的外部环境条件。作为一门非母语的语言学科，我们应该特别注意以下几点：一开始教师在课上的一切活动都尽量用英语进行，为学生提供一种语境，并养成学生运用英语的习惯，师生力争做到用英语教英语和学英语，并贯穿课堂始终；根据教学内容创计情境，让学生在活生生的情景中学习，通过猜谜语、讲故事、角色扮演和情景对话等方式，帮助学生理解材料所传递的信息，激发运用英语表达思想的欲望；组织开展丰富多彩的课外活动配合课堂教学，如通过开展系列英语社团活动、唱英文歌曲大赛、英语图书漂流、阅读英语杂志和画报等活动，一方面开阔学生的英语学习视野、了解文化背景，另一方面为学生创造更多的运用英语的机会，同时又把课堂教学内容扩展到课外活动中去，争取家长配合，形成合力，学英语要进行"听、说、读、写"四个方面的大量训练。

5、面向全体学生，培优补差，实施班内分层教学

城郊学校初一年级英语基础千差万别，传统的"一刀切"教学形式忽视了学生的个体差异性，课堂教学只能关注到中等学生，好学生上课吃不饱，差学生跟不上，严重挫伤了学生的学习积极性和创造性。实施班内分层教学可以让不同程度的学生都得到发展。教师根据学生在性格、兴趣、爱好、习惯、接受知识能力和学习基础等方面个体差异性和共同性，把学生分为A、B、C三个动态层次，也就是针对不同层次的学生，同样的教学内容，教师应采用不同的教学手段和方法，并灵活调整，尽可能做到使优等生吃饱，让中等生吃好，学困生吃了。这样，使所有学生都感到学习既有难度与压力，也有信心与希望，有利于全面提高教学质量。

参考文献

[1]李黎明.初中英语启蒙教育的情感性，《云南省中学特级教师教学经验选》，云南教育出版社