爱眼手抄报内容

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇爱眼手抄报内容范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

爱眼手抄报内容范文第1篇

一、活动主题：为了明天，学做新编眼保健操

二、活动背景

眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵的感觉器官，如果没有眼睛，我们的面前将会是一片黑暗。可随着科学技术的发展，人民生活水平的提高，我们身边戴上眼镜的人也越来越多。根据资料调查表明，中国学生近视病发率在全世界的排名，从1998年的第4位，上升为第2位，仅次于“近视第一大国”——日本。最近的一份调查显示：我国小学生的近视发病率为22.78%，中学生为55.22%，而大学生高达76.74%。这些数据说明了中国近视病发率的上升之快，已到了全社会必须关注与采取措施的时候了。2009年6月6日是第14个全国爱眼日，全国爱眼日的主题是“关爱青少年眼健康”。

二、活动目的：

1.使学生了解近视的成因和危害，激发学生保护眼睛的认识。

2.培养学生保护眼睛的好习惯，从我做起，从现在做起，同时也要关注别人的眼睛健康，做好宣传，让每个人都学会保护眼睛的措施，共同关注心灵的窗户。

三、活动步骤：

1、宣传阶段：通过广播、班会、校会、国旗下讲话、橱窗等多种形式进行近视的宣传工作，让学生初步了解近视的成因和对青少年的危害。

2、行为巩固阶段：

(1)各班由教室领导组织，利用班队会时间组织全体同学进行以“为了明天，学做新编眼保健操”为主题的班会活动，通过讨论、辩论、小品等多种形式让学生了解并认识到近视对青少年的危害。教室领导指导学生将眼保健操做到位。

(2)少先队大队部对各班学生加强眼保健操及正确读书、写字、用眼姿势的检查，将检查结果纳入到教室量化考核中。

3、 活动反馈阶段：

(1)少先队大队部于6月底对全校做眼保健操情况进行总结。

(2)各教室领导组织学生将“爱眼护眼”的实践、体验的收获进行整理。其中1-2年级以图画形式;3—4年级以日记感想形式;5-6年级以报告、手抄报形式为主。每班挑选5份优秀作品上交少先队大队部，少先队大队部将从中挑选出优秀作品进行展出和评奖。

为增进同学们对眼的健康保健意识，今年6月6日，结合我校常见病近视、沙眼的具体情况，认真搞好“爱眼活动日”活动。特制定此方案：

一、活动目的：

1、使学生了解近视的成因和危害，激发学生保护眼睛的意识。

2、培养学生保护眼睛的好习惯，从我做起，从现在做起，同时也要关注别人的眼睛健康，做好宣传，让每个人都学会保护眼睛的措施，共同关注心灵的窗户。

二、活动主题：科学用眼，健康成长

三、活动内容：

1、6月4日召开全体教师动员大会，布置爱眼日活动方案。

2、6月7日要求4—6年级学生制作手抄报，进行爱眼护眼知识宣传，并进行展评。

3、6月6日由曲主任进行一次爱眼护眼的卫生知识讲座。

4、月7日各班举行“爱眼、护眼”主题班队会，对学生进行更加深入的教育。

一、活动背景：

现在，越来越多的青少年学生戴上了眼镜。一方面，是学习压力的变大，坐在书桌前，眼睛长期工作，一直处于疲劳状态;另一方面，也是最主要的方面——用眼习惯不好，很多同学长时间的坐在电脑、电视机前，眼睛得不到休息，还有看书、看手机的姿势不对等等原因。一旦戴上了眼镜，不管是在运动或是其他情况下，都会出现很多不方便的情况，但是，现在的戴眼镜同学的人数还在逐年增加，并且，戴上眼睛的同学的眼镜度数也在年年升高，这说明同学们的用眼习惯不好，而且没有很好的保护自己的眼睛。所以，为了促进同学们对眼睛有关知识的了解，增强对用眼习惯的重视，已达到保护自己的眼睛的目的，特在全校策划举行“爱护眼睛，守住光明”主题活动。

二、活动目的：

促进对眼知识的了解，增强对用眼习惯的重视，保护同学们的眼睛。了解2016年6月6日第21个爱眼日的主题。

三、活动参与者： 全体师生 社会部分群众

四、活动时间与地点：

2016年6月6日 学校大门口

五、活动过程：

1、“爱护眼睛，守住光明”活动为本次爱眼日活动内容;

爱眼手抄报内容范文第2篇

作为学校教育，我们每天所面对的是一群群鲜活的生命体，是一个个对世界充满新奇感的心灵世界。我们有责任，也有理由把人性最善良、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田，让孩子在渐渐成长的过程中凝聚“人情味”，富有同情心和正义感，培植他们的生命情怀。生命教育的宗旨就在于：捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。“关注生命，尊重生命，珍爱生命，欣赏生命，成全生命，敬畏生命”构成生命教育的目标。为此我荣幸地承担“十二五”国家级课题“中小学生护卫生命珍爱健康教育研究”的课题研究工作，作为这一课题的负责人，带领我校实验教师与学生在一零八这座生机勃勃的校园绽放出美丽的生命之花。

一、在校园文化建设中洋溢着浓浓的人文气息

生命教育的开展需要一个良好的生活氛围。古语说得好：“近朱者赤，近墨者黑”、“百万买宅，千万为邻”，生命教育的开展需要一个良好的生活氛围。校园是儿童生活的重要场所，营造情趣高雅的生命教育氛围，能对学生产生潜移默化的影响，起到“感召”、“净化”和“制衡”的作用。我们设置生命教育文化宣传栏，把生命教育烙印在校园的一个台阶，一块方砖，甚至一块石头，学生置身在校园中身心都潜移默化地受到影响。

每位实验教师秉承“学高为师，身正为范，风雨并肩，快乐向前，经历成长中每一次超越，见证生命中每一份感动”的信念，用最诚挚的心装扮我们的生命家园。每个学期初我们每位实验教师都对教室进行了精心设计，七彩星评比台、班级树、心灵驿站、经典人生等栏目给孩子们展示自己的平台。学生主动参与，墙报上有学生可爱的作品、走廊上有学生制作的手抄报，板报上有学生的佳作……我们知道只有解放学生的思想，让他们亲自动手，尽情表达，我们才能知道孩子们需要什么，我们该为他们做什么。

二、 在学科教学中让课堂激昂起生命的欢歌

教育的主阵地是课堂，我们对学生进行生命教育，就要让我们的课堂播撒幸福的阳光，释放生命的灿烂，洋溢着生命的温暖。洋溢着生命温暖的课堂，是让快乐主宰的课堂，是开放的课堂，是充满理智挑战的课堂，是飘扬着“人”的旗帜的课堂。生命教育尽管不能解决教育的所有问题，但它能大踏步地提升教育的品质，它带给人们的是阳光般的心态，让整个教育世界充满温情和仁爱，充满信任和希望。生命教育是一门新课程也是一个新课题，我们教师都要对学生进行生命教育，通过生命教育，让学校变得更有吸引力，让教师变得更富魅力，让学生变得更具活力，让幸福从此溢满心房。

在课题研究实验中，我倡导“主题鲜明、构思严谨、表述艺术、润物无声”的课堂。我在课题培训时告诫教师：润物无声其实是相当难得的，很多时候一些教师总是习惯于把知识点说透，其实生命教育课不同于语文数学等学科，简单地说，生命教育强调的是感悟，是一种只可意会不可言传的境界，就好像经典小说或电视剧里男女主人公历经磨难别后重逢在昔日定情的树下溪边，两两相望，望进的一眼就是一生，到此打住刚刚好，千万不要搞什么隆重的婚礼，婚后生活如何如何，生子添丁，这些内容可以留给读者留给观众去遐想，生命教育课亦如此，千万不要画蛇添足。

于是，我们的课堂上，老师和孩子们共同吟诵一首首奇丽的小诗、叙述一个个生命的故事、欣赏一幅生活的图片、绘制一幅生命的画卷，融入一个个生命的瞬间中点燃孩子们的热情，启迪孩子们的心灵，他们拥有了美好的梦想，在生活中放飞希望。

三、 在主题活动中奏响生命教育的乐章

活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。因此，通过开展有价值的主题活动，可让学生在活动中感悟生命的真谛。

1.专题教育

生命教育涵盖广泛，归纳起来，实施生命教育主要有如下专题：

青春期教育、心理健康教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒与预防艾滋病教育、国防教育、法制教育。

我组织学生围绕这专题开展活动，通过教育讲座，心理健康咨询室，每周四的消防安全演练地震火灾演练，参观国防教育展室，制作法制手抄报纸，让学生在专题教育活动中形成良好的生命观价值观。

2.班队会活动

在我的课题组的成员中有生命学科专任教师，还有很多是班主任。班主任，就是少先队辅导员，可充分利用班队会对学生进行正确认识生命，珍惜生命，尊重生命，树立正确的生命价值观的教育。

在班队会中，开展以“珍爱生命”为主题的班会。我们对学生进行防水、防火、交通安全等方面的知识宣传和演练，进一步增强了全校师生的安全防范意识，提高了师生自救自护能力，提高了教师与生命教育相关的技能，启迪教师发现和掌握生命教育的规律，使学生能真正感悟到生命的可贵，使学生的个性变得丰富而舒展，使人格变得正直而强健，使人生的意义变得更加丰满，通过生命教育，使教育事业更加绚丽多彩。

3.课外活动

课外活动是学生体验生命成长的重要途径。生命教育实践性极强，在课题研究中我指导实验教师利用节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种载体，开展生命教育活动，让学生感悟生命的价值。

如让学生出《珍爱生命》的手抄报和电子小报，班级出《珍爱生命》的黑板报、墙报。组织学生辩论、演讲。经常开展以“珍爱生命”为主题的“主题班会”、知识竞赛”、演讲会”、辩论赛”等。

再如让每个学生饲养一只小动物或养一盆花、一株草，精心照料，并记养花（草、猫、狗）日记，经常跟老师、同学交流心得体会。让他们知晓生命的萌芽、发育、成长的不易，感受生命受损甚至凋零的痛苦，从而推物及人，感受生命的存在，领会生命的意义。

四、在课题研究中总结经验积累成果谱写生命的史诗

对小学生进行生命教育既有独立的生命学科，又有多门学科与之息息相关。对学生进行生命教育既离不开课堂，课堂又离不开主题实践活动。我带领实验教师在课题研究过程中总结经验积累成果，组织课题实验教师及其他学科教师搜集积累整理出一本以生命教育学科为重点的集中反映我校综合学科管理与教学的书籍――《满园芬芳迎春来――长春市一零八学校综合学科教学实践活动掠影》，在2012年11月22日在我校承办的吉林省未成年人思想道德建设现场会上展示，得到了与会领导、教师、学生家长及新闻媒体的一致好评！

爱眼手抄报内容范文第3篇

一、健康教育促进良好习惯的养成

学校加强健康教育和文明习惯养成的常规教育，做到有计划，有组织，定期定范围的通过健康教育课、校班会、班主任会、卫生委员会等多层次的宣讲、评比；并定期通过讲座、广播、黑板报、橱窗、手抄报等形式进行多元化、多角度的宣传，使每一位学生掌握健康行为的应知应会、应防应做知识和要求，改掉不良习惯，养成良好习惯。为了加强学生入厕文明教育，我们除了设置了必要的设施外，每周组织一个班的学生参加刷厕所劳动，还在厕所的门上设立上警示语和提示语，促使其习惯的养成。在治理校园口香糖、中午乱丢食品包装等方面，我校都是采取单项整治的办法，讲明道理、多层次宣传、反复教育、加强管理，狠抓措施落实。对个别无视规定有坏习惯，反复出错的学生，给予个别教育。对严重违纪的学生给予批评、班级扣分。通过学校有人管，学生自觉做，自我教育自我管理，学生自身的文明的良好的习惯逐步形成，班级、校园的卫生明显提高。版权所有

二、落实各项规章制度和各项常规

学校认真落实学生日常保健，体检建档管理等工作，合理安排全校学生视力检测等各项检测、并按上级要求及时上报统计、报表、计划、总结、健康评价等材料和报表。坚持认真执行卫生扫除、卫生监督、眼操检评等规章制度，做到高标准、严要求，公平、公正、合理的进行检查评比。每日检查记录，每周公布成绩，做到与班级考核、班主任工作量化挂钩。

学校坚持按《食品卫生法》、《学校食堂管理规定》和上级的有关要求，加强对学校食堂的卫生监督、指导工作。对食堂的管理，操作、食品卫生各个环节定期进行检评，做到有检评、有记录，确保采购、加工、出售、餐具消毒、就餐环境各个环节安全达标。经防疫站多次抽查，都达合格标准。

爱眼手抄报内容范文第4篇

1、当前全球环境状况及环境污染的危害。

随着科学技术水平的发展和人民生活水平的提高。环境污染也在增加，特别是在发展中国家。科学技术的发展尽管使人类较大程度地获得了生存自由，然而越来越突出的环境污染问题仍然时刻带给人类不期而遇的灾难。严重威胁着人类的安全。

环境污染是指人类直接或间接地向环境排放超过其自净能力的物质或能量，从而使环境的质量降低，对人类的生存与发展、生态系统和财产造成不利影响的现象。环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，如土地沙漠化、森林破坏等。也会给生态系统和人类社会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比直接危害更大，也更难消除。例如，温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类生存环境的质量下降，影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。例如城市的空气污染造成空气污浊，人们的呼吸遭疾病发病率上升等等；水污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形等等。严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。

2、增强人们环保意识教育的重要意义。

我国的现代化建设也面临着严峻的生态环境形势。据有关专家估算，我国由于环境污染导致的损失每年达2800亿元，真是一个惊人的数字!脆弱的生态系统呼唤公众生态意识的觉醒。每一个环境污染的实例，可以说都是大自然对人类敲响的一声警钟。但是大多数人们的环保意识却是相当淡簿；人类的大多数还没有意识到生态环境保护的紧迫性和重要性，环保教育迫在眉睫!

为了防治环境污染，我国相继颁布了《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国水污染防治法》、《环境噪声污染防治法》等一系列法律。1994年，我国政府制定了今后中国环境保护工作的行动指南――《中国21世纪议程》，指出“通过高消耗追求经济数量增长和‘先污染后治理’的传统发展模式已不再适应当今和未来发展的要求，而必须努力寻求一条人口、经济、社会、环境和资源相互协调的、既能满足当代人的需要而又不对满足后代人需求的能力构成危害的可持续发展的道路”。

为了做好环境污染的防治工作，我们每一个公民必须努力增强环境意识。以“保护环境，人人有责”的态度积极参加各项环境保护活动，自觉培养保护环境的道德风尚。作为生物教师，如何培养每一个学生的环境保护意识已经成为我们生物教学的重要组成部分。环保教育要从孩子抓起，从课堂抓起。现在的中学生是21世纪国家建设的主力军，他们的环保意识不仅影响着我国未来的环境保护而且在环境保护中起决定性作用。因此作为新世纪的生物教师，就需要站在全人类生存和发展的高度，树立环保意识。做一名维护人类社会健康、可持续发展的环保卫士和坚定的环保教育工作者。

二、生物教学中培养学生环保意识的措施。

1、结合生物教学，课堂教学中渗透环保意识的教育内容。

目前。我国尚未有专门对环境保护教育的教材和大纲，而生物学科与环境问题有着密切的联系，可以渗透的内容很多。因此寓环保于生物学教学中，使学生了解环保知识，增强环保意识，是十分必要的。防治环境污染的措施很多，其中与生物科学密切相关的有利用生物净化来消除环境污染和发展绿色食品等。在教学中。尽量结合教学内容，多给学生介绍些环保知识，例如，讲解“生态系统稳定性”一节时，讲到人类的滥砍滥伐使森林生态系统遭到破坏，森林覆盖率急剧降低，水土流失严重，水灾、旱灾频发，鼓励学生自己搜集这些材料，课上交流，以此来学习环保知识，增强环境保护意识。

2、通过丰富多彩的课外活动，对学生进行环保意识教育。

把环境保护与丰富的课外活动相结合，适应中学生的求知欲望强烈、兴趣广泛的特点。培养了学生勤俭节约、团结互助、关心集体、热爱家园的优良品质，更增强了学生保护环境、热爱绿色、热爱地球的环保意识。

1)开展研究性学习，联系当地环境状况，加强环保意识教育。

在生物教学中除了结合课堂内容进行环保教育渗透之外，还可紧密联系当地实际，组织学生进行社会调查，使学生亲自体会到环境教育的重要性。例如：给学生介绍本地区的资源特点，工业状况，环境现状及本地区突出的环境问题。水质的污染阻碍了农业、水产养殖业的发展，严重危及人的身体健康。要求住在造纸厂、水泥厂附近的同学，注意观察水泥厂、造纸厂排出的废水、废气的情况，并及时记录，以便及时向环保部门反映。这些耳闻目睹的环境现状都是对学生进行环保教育的好素材。使学生了解当地环境污染现状。更加增强了对环境的保护意识。

2)学习国家有关环保方面的法律、法规，并且组织学生利用课外活动时间向社会义务宣传这些法律法规。在校内、班内举行环保知识竞赛。普及环保知识，使学生更加关爱家园、关爱自己身边的环境。从而提高全社会人民的环保意识。开展这种活动既可增长学生的环保知识，又可大大提高学生学习的积极性。增强参与意识。

3)发动全体同学共同创办班级环保手抄报。

利用环保手抄报进行宣传环境法规、披露环境污染的危害，治理环境污染的新理论、新观点和新技术。在环保手抄报中尽量多联系些学生经常看到、听到的问题，使学生亲自体会环境问题就在他们身边，受到切实环保意识教育。例如据专家称，我国华北地区由于地下水位下降，污染源趁虚而人，浅层水一受到污染。监测结果表明，北京市482眼水井中，各项有毒物质超标率达23％。天津市地下水各项有毒物质超标率达27％，这一百分比正逐年增加，超标曲线不断成上升状态。又如1952年12月5-9日。伦敦发生了历史上最严重的烟雾事件，造成的死亡人数达4000人；海湾战争，致使海湾及周边地区环境污染尤其是电磁辐射污染十分严重。

爱眼手抄报内容范文第5篇

由此可见，培养孩子的阅读习惯是我们为师者必尽的责任。那么，我们该如何引领孩子们爱上阅读，让阅读成为孩子们生命的一部分，成为他们心灵的呼吸呢?现结合自己近年所做、所感，简要谈之。

一、思想引路。引领学生爱上阅读

对刚接到的新班，我会让家长配合做一个实验：家长在书上滴一滴蜂蜜，让孩子去吻书上的蜂蜜。然后再问孩子，书是什么味道?这一实验，来源于我从书上看到的犹太人的做法：在每个犹太人的家里，当小孩稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一滴蜂蜜在上面，然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜。这一做法的目的是使每个孩子都懂得书是甜的。

接下来，我会每天准备一个精彩的小故事，利用早读或候课的时间，绘声绘色的讲给孩子们听，当然，孩子们也听得津津有味。慢慢的，有时我会完整地讲完一个故事，有时，正当孩子们听得有劲儿时，我会故意戛然而止，只把故事讲到一半或留下结尾，让孩子们自己下来再去阅读。

适时。我会再告诉孩子们：“犹太人的墓园里常常放有书本，因为在夜深人静的时候，死者会出来看书。这种说法呀，是有象征意义的，即生命有结束的时刻，而读书却是永无止境。犹太家庭还有一个世代相传的传统，就是书橱要放在床头，要是放在床尾，会被认为是对书的不敬而遭禁止……”

二、方法指路，带领学生乐子阅读

1.专心致志，边读边想

林清玄说：“读书的目的就是使我们今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得爱，今天比昨天更懂得宽容，今天比昨天更懂得生活的美好。”所以，我告诉孩子们，读书不单是为了休闲，更重要的是从书中获得什么，这就要求孩子们养成边阅读边思考的习惯。读书的时候应专心致志，一边读一边想。理解感受祖国语言文学的优美，同时还可提出疑难问题等等。

2.“不动笔墨不读书”。做好读书笔记

当孩子们爱上阅读后，老师就必须教会他们如何做读书笔记。“好记性不如烂笔头”，我给他们讲刘勰的《文心雕龙》之所以流传至今，不过是因为一部好的读书笔记，读书笔记的形式多样，可“圈划批注”“摘录好词佳句”“概括主要内容”“写读后感”……孩子们根据自己的兴趣爱好选择自己喜爱的方式来记读书笔记。总之，给足孩子自由发挥的空间，让他们灵动的思想在学海书海之间自由邀游。

3.带上慧眼，筛选读物

为了给孩子们选好读物，老师必须带上慧眼，首先，根据孩子的年龄特点和知识水平来确定。比如说小学低段接触更多的是绘画读物，中、高段后，随着识字量的增多，阅读能力的提高，我们就可以诗歌、科普作品、小说等书籍为主。其次，要注意选取具有教育性、趣味性、广泛性且有益于孩子身心健康发展的读物。逐渐，将“带上慧眼，筛选读物”的方法教给孩子们，可为他们出自助书单，让他们针对自身兴趣，去筛选读物。

三、成果铺路。不断激励享受阅读

通过阅读，孩子们知识面拓宽了，视野开阔了，情操得到了陶冶，审美得到了提高……让他们不断展示分享所得、所获，获得成功的喜悦，就更加能激励他们的深层阅读。展示方法有：

1.组织竞赛

没有竞争就没有动力。为了提高孩子们的阅读速度和阅读质量，不妨进行一些有趣的竞赛活动。比如：阅读同一本书，十分钟内看谁读的字数多，而且还能准确无误的复述出所读内容。还可进行诗文朗诵比赛、讲故事比赛……

2.开展“每日阅读精彩荟萃”

利用课前三分钟，孩子按座位顺序，每人轮流把自己在阅读中一些感兴趣的、觉得精彩的内容讲给同学听。可以是新闻报摘、笑话、摘抄的作文片断，更欢迎朗读自己的原创作品等。再由班委评估打分，每月评出最佳推荐者。

3.“出书”“出报”

每月让孩子们对自己的阅读过程记录整理、回味，“出书”“出报”，然后装订成册，班内交流班外展览。再由全班同学共同评选出“优秀小作家”“优秀主编”。

4.评选“阅读之星”

根据阅读数量和质量，评选出每周、每月、每学期的“阅读之星”。让他们享受“星级”人物的特殊待遇：得到一张“阅读之星”的标志，并可在“书香苑”多借阅书籍……在星级光环下，享受殊荣，备受注目，孩子们又怎能不你追我赶呢!

并在教室的“书香角”处，设置作品栏，展出学生的摘录笔记、读后感、手抄报等作品……

每当看着孩子为某一课外知识争得面红耳赤；欣赏着孩子们手舞足蹈的精彩故事；听着他们讲得生动的每日阅读精彩绘萃；分享着孩子们当上“星级”人物时的那份骄傲……我作为他们阅读的“牵引人”，幸福之感溢于胸间!