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关爱的力量作文

前言:想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗?我们特意为您整理了5篇关爱的力量作文范文,相信会为您的写作带来帮助,发现更多的写作思路和灵感。

关爱的力量作文

关爱的力量作文范文第1篇

这个《开学第一课》讲了四种爱:爱是分享,爱是力量,爱是承担,爱是荣耀。让我们更加地明白了什么才是真正的爱。其中,让我最难忘,最深刻的主题是:爱是承担。在这一单元里,主人公马鹏飞这个仅有14岁小男孩,经历了艰辛的磨难。当他只有八个月大的时候,他的父母双亡,是这原本生活在幸福家庭里的可爱小孩成为了孤儿。从此,他便和奶奶生活在一起,相依为命。过了几年,奶奶却引得了糖尿病而退休在家。一个月只有仅仅二百元的退休金,常常吃了上顿没下顿,为了让孙子吃上饱饭,她竟吧治糖尿病药的钱节省了下来……可是,随着时间的流逝,奶奶的病越来越重,终于被夺去了双眼。自此以后,两人生活更艰难了。但他的成绩在班里一样名列前茅。

马鹏飞为了照顾奶奶,天天跑着去上学,又跑着回家,天天如此,这是一双充满爱的脚啊!他还定了一个时间表,我看着看着,无声地哭了,如果不是因为爱,马鹏飞又怎么可能坚持到现在?是什么让他们顽强地活了下去?是爱啊!正是拥有了这伟大的爱的力量,他们才能活到今天!这令我十分地感动。

看到这里,我想起了爸爸的同事在去年的四川汶川大地震里足足捐了2000元钱,还亲自去献血献了200毫升。还有一些青年人,主动地去当志愿者,到受灾地区献出他们的一份爱,让受灾地区的人民也感受到有人在关心他们,爱他们,

关爱的力量作文范文第2篇

一、首尾呼应式

结尾与题目或开头遥相呼应,既能紧扣题旨,又能给阅卷老师一种结构严谨,首尾圆合,浑然一体的感觉,使之获得一种心理上的美感和阅读上的,是考场作文最实用的一种结尾方式,也是满分作文中运用最多的一种结尾方式。

首尾呼应式结尾有以下几种情况:用题目作结尾句,使结尾与题目遥相呼应;用开头的点题句作结尾句,使文章结尾与开头遥相呼应;结尾与题目和开头段的点题句遥相呼应;结尾与开头内容上相呼应,但又不是简单的重复。

例1:题目《做一片云,真好》

(开头:做一片云,那感觉真好!)

结尾:任思绪飞扬,品味有生以来的宁静与淡泊,体验那种种神奇的万象,一切默默地开始,默默地结束,这就是云。

做一片云,真好!

例2:题目《心灵深处的花瓣》

开头:在一阵迎面吹来的风中,她们如花瓣在风中翩跹。我看不清她们陌生的笑靥,我只知道当她们编织的文字如流水般呈现在我面前时,她们便飘进了我的心灵。从此,在我的心中飞扬。

结尾:这些花瓣不时在我的心中飞扬。挥洒着欢笑与泪水,她们带着不同的故事在我心灵中旋转,舞蹈,最终沉淀在我心灵深处,永不凋落。

二、议论抒情式

议论式结尾是以全文的内容为依托。运用简洁精辟的语言,把主题思想明确地表达出来,卒章显志。或通过议论,使文章的主题得到深化。这种结尾方式亦可称为“画龙点睛式”。

抒情式结尾是在文章主体内容叙事描写的基础上抒发真情实感。这种结尾能够充分表达作者心中的情愫,激起文章感情的,能引起读者感情上的共鸣,有着强烈的艺术感染力。

在考场作文中,这两种方法常是融合在一起使用的,既抒情又言志,精警深刻而又情真意浓,收到很好的效果。

例1:题目《尊严是美》

结尾:是啊,尊严是人生的细节,但细节亦人生,它弥补了我们的缺陷,历炼了我们脱俗的个性,塑造了我们高贵的灵魂,堆砌了我们生命中的一段段高度!

例2:题目 母爱的力量

结尾:漫漫人生旅程,正是无私奉献的母爱,教会我们用心去关爱他人,关怀社会,关爱世界;也正是母爱这种惊天动地的力量,激励我们摒弃自私和怯懦,用爱心去拥抱真善美的生活,一步步走向成熟和成功。

例3:题目 《暗地里的孩子》(话题作文“我(你)就是一道风景”

结尾:我是暗地的孩子,拥有冷漠如兽的神情,似倾墙角的一道风景,如果你用心体会,就会读懂他想展示的图画;孤独是快乐,放弃是拥有,而平淡才是幸福……

三 妙用修辞式

考场作文是展示考生的文采,检验考生语言运用能力的平台,在文章结尾妙用修辞,精心打造语言亮点已成为考生们的共识。这种结尾方法越来越多地被运用于考场作文当中,使用得恰当也确实能给文章增色添彩。

例1:题目 《童心依旧》

结尾:笑声、歌声、掌声在山间久久回荡,连云彩都忍不住探下头来,难道它也童心不减?

例2:题目《心与心的距离》

结尾:有一种距离,我们渴望抵达,那就是爱与爱的距离;

有一种距离,我们渴望出发,那就是梦与梦的距离;

有一种距离,我们渴望拉长,那就是生与死距离;

有一种距离,我们渴望缩短,那就是心与心的距离。

四、名言警句式

用名言、警句、格言、谚语、诗词名句收尾,着意于引申文章,揭示某种人生哲理。这种结尾方式既能展示考生丰厚的语言积累,又能收到新颖、言简意深的效果。这种收尾适用于各种文体,引用恰当可收到奇效。

例:题目《家人不在家》

结尾:窗外,雨静悄悄地落……冰心的名句在淡淡的雨丝中飘荡:“母亲呵!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”我却在想,我怎样做一朵不畏风雨、无需叶蔽的红莲……

五.希望号召式

结尾或提出希望,或发出号召,多带有强烈的抒彩,运用得好,能直抒胸臆,激励和感染读者,引发读者的关注和思考,引起读者的共鸣。

例1:题目《责任》

结尾:愿所有的孩子都有这样美好的心灵,让孩子从小就在这样的沃土里成长。

愿所有的人都携带责任心走在人生的道路上,让人生闪耀金子般的光芒。

例2:题目《追求完美》

结尾:完美的人格造就完美的人生。让我们不懈地追求,塑一个完美的自我!

六.自然结束式

关爱的力量作文范文第3篇

拿到一个作文题目,首先,要确立好主题,根据主题表达的需要,选择可写的材料;其次,要选择自己能把握的材料来写。如,关于“爱”的话题作文,爱的内涵丰富,可以表现亲情、友情、师生情等;可以表现特定环境下人与人的关爱帮助,如医生对病人的关爱、人们对弱者的关爱等;也可以表现对民族、对祖国的热爱。如,陆游对祖国统一的渴望,文天祥对故国的赤胆忠心等。一般来说,表现亲情、友情、师生情等温馨情感的作文我们最熟悉,写起来可能最顺手,表现特定环境下人与人的关爱帮助的作文更能紧跟时代的步伐,更易写出新意;表现对民族、对祖国热爱的作文立意更深刻、展现的文化内涵更丰厚。第一类作文好写、但也是最多人写的,所以难有新意,自然更难得高分;第二三类如果把握得好,更易得高分。所以,写作之前,一定要先立意,确立好写什么主题。

二、“凤头”展文采

“文似看山不喜平”,讲的是文章要曲折生动,咫尺兴波,才会吸引别人往下看;“凤头、猪肚、豹尾”讲的是文章开头要像凤凰的头,精美亮丽。在悉数的文章技能中,开头是最重要的。开头写得好,写得精美生动,阵容夺人,受到传染,引发共鸣,疑团迭生,疑窦顿起,才会吸引别人往下看。不然,正文内容写得再具体生动、趣味无穷,没有一个好开头,文章吸引力大大减少,文章分数则大打折扣。于是才有:“好的开头是成功的一半”。 那么,写人叙事的作文常用的有哪些精彩的开头呢?

1.巧用修辞,凸显文采。修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞,常能使语言增添许多风采。在考场作文中,考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言,开头不凡,自然会给阅卷老师一个良好的印象。

2.突出矛盾,渲染气氛。文章在一开头就抖出一个矛盾冲突。故事有矛盾才会有吸引力,在产生矛盾――解决矛盾的过程中,文章的曲折性、可读性会大大加强

3.描写环境,烘托背景。一切景语皆情语,在记叙文、散文的写作中,环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛,衬托人物、推动故事情节的发展。

4.广泛引用,突出主题 。引用法是一种很常见的文章开头法,内容是很丰富的,若是议论文则常引用名人名言以增强论证效果,突出主题。此外,还可引用古语、俗谚、对联等等。

三、新鲜生动事例构主体

作文怎么写才能“新鲜逼人”?只有做到写自己独特的感受和新的发现,跳出前人的窠臼,另辟蹊径,才能写出好的考场作文。首先,选材新融入时代新意。把作文选材的视角投向时事,获取新的写作素材。白居易强调“文章合为时而著”。就是说文章应该写时代新人,论时代新事,绘时代新风,传播时代精神。中学生最容易接受新事物,在学习文化知识的同时,要关注时代大事、社会热点和大众话题,使自己的思想和言行与时代脉搏合拍,与时俱进,用自己的笔把对时代的思考记录下来,让自己的作文闪耀时代的新思想、新观念、新表现、新要求、新趋向,富有时代的气息。

优秀的作文,语言应该生动形象,事例宜具体。文采斐然,但不能华而不实,材料充实,却不是完整情节的记录。具体方法有:

1.五觉描写法。“横看成岭侧成峰”,同一个事物从不的角度去观察所得到的感受是完全不同的。要写一个事物时,如果能从不同的角度去观察并调动每一个感官去感受,那所写之物自然就生动形象。

2.增添细节法。文章可围绕中心,联想一些与事或物有关的细微末节,以达到具体感人的效果。

3.正面侧面结合法。正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画,须形神具备。侧面描写是有意写对象的周围事物,使所描绘的对象更为鲜明,更为突出。

4.点面结合法。点面结合就是主要场景和中心人物与场面的总貌相结合。“面”是人物活动的空间平面,是作者的观察视野从横方向上充分展开,让笔触伸向场面的每个角落,对全场的鸟瞰,与“点”相结合后形成立体画面。

5.远近相衬、动静相映法。在景物描写中我们往往会像《苏州园林》中的建筑艺术一样,远景近景相映衬,这样才能使文章具有层次感、立体感。又会把动景与静景相结合,使文章生动、感人。

其次,作文要把握好结构。作文的结构方式主要有以下两种:第一种,总分总式。这是最常见最朴素的写人叙事结构。它的特点是有一个点明题意的开头(A),简洁醒目,作为文章的总起部分。主干部(B、C、D)也可以说是文章的分述部分,它的几段互相独立,从不同的角度表达中心,在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分,它不仅是D的自然过渡,而且常常是对B、C、D的归纳小结,又是对A的照应。第二种,逐层进入式。这种结构方式适用于用一件事写人叙事。它的特点是:第一层次A,写事情的起因;第二层次B,写事情的发展;第三层次C,写事情的;第四层次D,写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量。这两个层次写得好,常常可以使文章内容丰富起来。

四、豹尾现力度

古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准,是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落,犹如豹尾劲扫,响亮有力,给读者以咀嚼回味的余地。

1.首尾呼应,凸显主旨式。首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一,一般情况是作者先在开头提出文章的中心,然后在结尾时再次强调,照应开头,从而使文章的中心鲜明突出。

2.卒章显志式。这种结尾方式,就是在文章结束时,以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确地表达出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚,所以这种结尾方法又称画龙点晴式。

关爱的力量作文范文第4篇

关键词:写作 美感 实施途径

高尔基说:“文学是人学。”美的情感对培养高素质的学生,推进素质教育,激发创新精神,必然会产生积极的艺术效果。

一.抒发挚爱激情,品味美好情感

生活是写作的源泉。中学生如果没有生活阅历,也就缺少爱的激情,体验不出真善美的情感。中学生体验生活要善于观察人物,理解其丰富而又复杂的心灵世界,用爱的真情关心同学,沟通人的内心思想感情,从而架起真挚的友爱桥梁。爱心是一场洒落在春天的细雨,能让心灵枯萎的学生感受到情感的滋润,分享情感育人的甜美硕果。

1、选取典型生活实例,表现中学生典型的情感世界

例如,月光如流水般轻轻地泻在孤独而略带愁绪的张晓梅身上。她那双聪慧的眼睛在不断眨动。在这个美好而宁静的夜晚,一向活泼开朗、天真可爱的她为什么今晚愁眉苦脸呢?是什么缘故导致她如此伤感呢?原来,她升入高中后,各科成绩不稳定,中断考试又考得不尽人意。她多愁善感,开始怀疑自己的学习能力,对学习丧失了自信心,深感迷惘。回顾自己从一所普通小学考上重点中学的艰苦奋斗的历程,她意识到积极进取的重要性。但由于自己主观因素的困扰,缺乏坚强的意志毅力,缺少战胜自我、把握未来的勇气。她那受伤的心灵多么需要老师的亲切关爱和耐心开导啊!不经风雨,怎么见彩虹?经受大风大浪的考验,在生活实践中磨练自己,塑造自强不息的品格,像勇敢搏击生活的雄鹰展翅飞翔。她终于被理解和爱的春风感化了,坚定了自强不息的理念,相信能把握人生的航舵,坚定地奔向理想的彼岸。有志者事竟成,在高考时,她终于如愿以偿,考出优秀成绩,实现了多年来圆大学梦的夙愿。由此可见,感人心者,莫先乎情。中学生在作文中善于传情达意,敞开心灵大门,是真情的自然抒发,是爱的哲理的由衷表白,也是情感美的永恒力量。作文教学若能从心灵深处提炼主题,升华鲜明的思想意义,表现人间真情,将具有感人的艺术魅力。

2、张扬时代激情,讴歌社会新风尚

为了适应高科技发展的时代要求,培养综合素质高的人,中学作文教学必须重视培养创新精神和创新能力,重视塑造情感美好的人物形象。伟大的科学家爱因斯坦曾说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题,也许仅是一个数学上或实验上的技能,而提出新问题和新的可能,却需要有创造性的想象力。”我们提倡创新,当然要继承和发扬中华民族的优秀文化传统,吸收文化遗产的精华。毫无疑问,作文要鼓励学生提出新思想、新观点、新意思,充分表达新激情,体现独特的新个性。

我们要激发热爱中华民族优秀文化的情感。中国具有悠久的历史,有五千年浩如烟海的光辉灿烂的文化遗产。那么,怎样培养热爱中华民族优秀文化的情感呢?怎样才能弘扬中华民族情感美的传统呢?在作文教学中,中学生面临着新的课题。具有历史责任感的中学生要善于作理性的思考,用理性代替狂热,用冷静取代浮躁,用科学理论武装头脑,用优秀的民族文化陶冶人,用崇高的精神鼓舞人。于是,有学生在作文中明确提出“爱我中华必须爱我文化”的新观念。有理有据地作深入分析,强调弘扬民族精神,继承优秀文化传统,难道不是激发美的情感吗?

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。作为诗的国度,琴棋书画的国度,在科学技术日新月异的新时代,科技的伟大力量是人类的智慧之泉。我们应该寻找一个既能弘扬中华民族文化,又能吸收新科技成果的最佳结合点。学习和继承文化传统,这是基础,是民族情感的体现,是借鉴和吸收新科技成果的必然选择,也是中华民族进步的标志。我们何乐而不为呢?让热爱中华民族文化的激情荡漾在中学生心中吧,让古老文明的优秀文化在新时代中放射出绚丽的光芒吧!

二.培养敏锐灵性,领悟细腻真情

丰富多彩的社会生活为中学生写作提供了真实的素材。以积极乐观的情怀面对现实生活,用纯洁的心灵感受美好生活。品味甜酸苦辣的人生百态,对丰富生活阅历,培养敏锐灵性,增强热爱生活意识,激发审美的高尚情操,提高作文水平,都会产生重大作用。“登山则情满于山,观海则意溢于海”。中学生好奇心强,思维敏锐,具有良好悟性,对生活充满激情,在作文中议论、抒情,别有情趣,有利于展示其灵性。

某学生清晨起床,睁开双眼,注视着窗外的天空;顿时,心中不禁有所触动,产生新的感觉,思绪万千。年轻,你是清晨第一缕阳光,是涌动的一股清泉,是亮丽的一片绿叶;年轻,在漫长的人生旅途中是最宝贵的阳光,充满青春活力;年轻,在平凡而伟大的火热生活中是无比短暂的,充满生命激情;年轻,在令人欣喜而又陶醉的氛围中,充满成才希望。

由此可见,情感美是人性的灵秀因素,是构成人的内在素质之一。“人非草木,孰能无情”。关爱生活,体验生活,品味生活,这是中学生在作文中抒发感情的基础。善于调动感知因素去认识生活中的真善美,启发学生打开形象思维的大门,多角度地展开丰富联想,让作文写出真实内容、真实感悟和真实之情,让学生成为优秀作文的真正主人。既有深入思考的丰富内涵,又富有文采精华,这才是作文所期望的理想境界。

三.肯定美学价值,阐明鲜明特征

情感是一种复杂的心理现象。通常所说的喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧,就是中学生情感的表现形式。那么,中学生在作文审美活动中哪些情感才是美的情感呢?一般说来,对真善美持赞赏态度的情感是美的,对假恶丑持贬斥态度的情感也是美的。把自己的快乐建立在他人的痛苦之上的情感是丑的,对别人的不幸、暂时的失利、挫折持幸灾乐祸的情感是丑的。师生在作文教学中表现出的情感美更具有美学价值。

情感美在中学生作文中具有鲜明的特征:

第一,真实性。没有情感美的作文缺乏真实感,以积极乐观、向上、友爱、团结为主要基调的亲情、友情、乡情、爱国情将深深地打动读者心灵,引起人们感情上的共鸣,表现人生风风雨雨的坎坷历程,事真、景真、情真一定会产生永恒的精神力量,催人奋发,感人至深,耐人寻味。

第二,强烈性。热情地表现自我独特感受的欲望十分强。中学生不少是独生子女,在家庭、社会、学校的关怀和培养过程中,在由幼稚走向成熟的历程中,不少学生内心世界非常复杂,情感无比丰富,往往又以自我为中心,在作文中描写自我,表现自我,塑造理想自我。由于过于理想化,内心过于单纯,或者情感深沉,或者情感炽热,或者情感封闭,显示当代中学生情感的丰富与独特。因此,师生之间在作文情感交流方面要以人为本,理解人,尊重人,引导人,既讲究表现情感的深度和广度,又要排除不切实际的情感因素干扰,营造美的情感世界。

第三,含蓄性。中学生反映在作文中的思想情感往往让人猜不透,令读者伤尽脑筋。在各种学习压力之下,面对望子成龙、望女成凤的父母,面对藏龙卧虎、高手如云的竞争氛围,他们有时显得充满自信,立志实现远大目标,有时又只有激情而缺乏顽强意志与毅力,缺乏持之以恒的精神动力。直率地坦白内心思想,又含蓄地流露格调低下的伤感情绪,学习知识依赖兴趣,畏惧难题,学法呆板,效率较低,成绩不稳定。他们往往喜欢寻求新鲜刺激,于是,在作文中有新鲜而捉摸不定的迷惑,多愁善感的变化,无可奈何的感叹,都含蓄地表现出来。这种可望而不可及的情感现象,教师要通过个别评改作文的方式,委婉含蓄地开导他们。只有珍惜时光,把握机遇,追求理想,把精力投入学习中,才能在激烈的竞争中脱颖而出,用高尚的情感鼓舞学生,用乐观的情怀开导学生,用审美的情趣陶冶学生,这是情感育人,实施素质教育,培养创新能力的崇高境界。

关爱的力量作文范文第5篇

关键词: 中职教育 爱的教育 思想道德建设

中职学生大多是中考落榜的孩子,他们负面情绪较重、自我评价较低、应挫能力较差,而且多数是独生子女,在他们身上有着自私、任性、冷漠的特质。他们往往以自我为中心、心中无他人。我们无法想象这些爱心缺失、人情冷漠的学生进入社会后如何推动社会的发展。中职教育多是以培养学生的专业实践技能为中心的,人和教育都应该以人为本,而爱的教育是育人之本,如何在中职教育中进行爱的教育,促进学生的思想道德建设?

一、给予学生爱

要让学生懂得爱,首先要让他们真正感受到爱,在爱的环境中健康成长。

1.在人格上尊重学生。

在应试教育中,老师爱护和关注的永远都是那些成绩好的孩子,中职学生在中学时代的成绩相对较差,是被老师爱心遗忘的角落,他们容易形成自卑心理,常有挫败感。中职老师要让学生知道“尺有所短,寸有所长”,每个人都有自己的独特之处。可能学习不好,但歌唱得好,或者舞跳得好,或者动手能力强,或者组织领导能力强,等等。让学生重新认识自己,并对自己的能力作出新的评价。另外,中职学生多数个性较强,老师首先要把学生当做朋友,在平等的基础上和学生进行交流,充分理解学生,在人格上尊重他们,让他们首先感受到来自老师的友情之爱,然后他们才能接受老师长者般的教诲。

2.在生活上关心学生。

中职学校中外地学生较多,他们远离父母,在生活上难免会遇到这样或那样的困难,老师应及时给予关心。例如在季节变换时提醒学生注意加减衣被,宿舍应经常开窗透气,路途远的同学节假日应结伴回家,尤其是对生病的孩子要格外关照,让学生虽远离父母却能感受到来自老师的父母般的关爱。

3.在情感上理解学生

中职学生多处于情感萌动期,少了应试教育的压力,接触到更多的信息,情感变得丰富,思想相对开放,很多学生会陷入恋爱中。教师要在理解的基础上“晓之以理,动之以情”。处在青春期的孩子对异慕、渴望被异性欣赏这些情感心理是很正常的。要让他们知道现在所欣赏的异性只是眼前的一棵树,随着年龄的增长、阅历的丰富、视野的开阔,在他们面前就会出现一片森林,那儿有更优秀更适合他们的人等着他们。等到心智成熟,有能力为自己为他人负责时,他们将会找到适合自己的人生伴侣。青春期的孩子本就心性单纯,如果我们能真正站在他们的角度上分析问题并给予建议,他们就会很乐于接受。

二、学生付出爱

在学生接受爱的同时要让他们知道爱是一种相互的情感,爱更重要的是付出是给予,正所谓“送人玫瑰,手有余香”。要让学生懂得爱、付出爱才能达到教育目的。

1.懂得感恩,孝敬父母。

现在的学生从小就在父母的关爱中成长,应该教育他们关爱父母、关心父母,勇于为父母承担责任和义务。新生刚入班时,我让学生记住父母的生日,嘱咐同学们在父母生日时打个祝福电话。每年在母亲节来临时,班级会开展一个感恩母亲的主题班会,让每一个学生大声地说出:“妈妈,我爱你!谢谢你!”以此来表达对母亲的感恩之心。还可利用如“为父着想”、“贫困的母子”等故事,使其体会到他人的父母也如同自己的父母一样艰辛,小孩也如同自己一样受到关爱,从而懂得“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的道理。《孝经》中说:“爱亲者不敢恶于人,敬亲者不敢慢于人。”一个孝敬父母的人,对他人和社会必然有一颗善良而仁慈的心,并且这种爱心是可以扩大的。

2.注重友情,关爱同学。

学生的爱心发展是离不开集体这片沃土的,在集体生活中让他们懂得珍惜彼此之间的友情、平等互助。例如在减免学费、评困难补助时,尽量把机会留给更需要的同学。再如有同学生病时也能不考虑其他因素,要及时把他们送到医院就诊。

“其实爱就在我们心中,我们会在生活中不经意地流露着。有时多一个手势,对别人来说就是一份体谅;还有时,多一点耐心的等待,对别人来说就是一种关爱;有时,多一点点分享,对别人来说就是一种温暖。我相信我们每个人迈出一小步,就会使社会迈出一大步,所以我发现,爱是一种力量,就好像奥运火炬传递一样,在每个人手中传递。”让同学们在互相关爱中懂得爱、付出爱,并享受到爱的温暖。

3.创设爱心文化氛围

“如果爱心活动没有文化性,那么这样的爱心教育活动就没有生机与活力,就停留在就活动而论活动状态,不符合学生的思维和年龄心理特征,其时效性必定受到影响。因此增加爱心活动的文化性,并在全校范围内形成浓郁的爱心文化氛围,让身居其中的成员自觉受到熏陶,感染爱的氛围,在无形中产生爱的行为”。

例如在班里开展以“爱”为主题的文化活动如演讲、作文比赛、爱心募捐等,激发同学们关爱他人,感受快乐,并形成互相帮助的良好行为习惯。

“爱是力量的源泉”,中职学生在爱的氛围中享受爱、懂得爱、付出爱,将会大大提高道德素养,而一个个有着良好道德素养的人将会更好地推动社会的发展。

参考文献:

[1][意大利]埃德・阿米琪斯.爱的教育[M].延吉:延边人民出版社,2004,9:45-52.