关爱的力量作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关爱的力量作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关爱的力量作文范文第1篇

这个《开学第一课》讲了四种爱：爱是分享，爱是力量，爱是承担，爱是荣耀。让我们更加地明白了什么才是真正的爱。其中，让我最难忘，最深刻的主题是：爱是承担。在这一单元里，主人公马鹏飞这个仅有14岁小男孩，经历了艰辛的磨难。当他只有八个月大的时候，他的父母双亡，是这原本生活在幸福家庭里的可爱小孩成为了孤儿。从此，他便和奶奶生活在一起，相依为命。过了几年，奶奶却引得了糖尿病而退休在家。一个月只有仅仅二百元的退休金，常常吃了上顿没下顿，为了让孙子吃上饱饭，她竟吧治糖尿病药的钱节省了下来……可是，随着时间的流逝，奶奶的病越来越重，终于被夺去了双眼。自此以后，两人生活更艰难了。但他的成绩在班里一样名列前茅。

马鹏飞为了照顾奶奶，天天跑着去上学，又跑着回家，天天如此，这是一双充满爱的脚啊！他还定了一个时间表，我看着看着，无声地哭了，如果不是因为爱，马鹏飞又怎么可能坚持到现在？是什么让他们顽强地活了下去？是爱啊！正是拥有了这伟大的爱的力量，他们才能活到今天！这令我十分地感动。

看到这里，我想起了爸爸的同事在去年的四川汶川大地震里足足捐了2000元钱，还亲自去献血献了200毫升。还有一些青年人，主动地去当志愿者，到受灾地区献出他们的一份爱，让受灾地区的人民也感受到有人在关心他们，爱他们，

关爱的力量作文范文第2篇

一、首尾呼应式

结尾与题目或开头遥相呼应，既能紧扣题旨，又能给阅卷老师一种结构严谨，首尾圆合，浑然一体的感觉，使之获得一种心理上的美感和阅读上的，是考场作文最实用的一种结尾方式，也是满分作文中运用最多的一种结尾方式。

首尾呼应式结尾有以下几种情况：用题目作结尾句，使结尾与题目遥相呼应；用开头的点题句作结尾句，使文章结尾与开头遥相呼应；结尾与题目和开头段的点题句遥相呼应；结尾与开头内容上相呼应，但又不是简单的重复。

例1：题目《做一片云，真好》

（开头：做一片云，那感觉真好！）

结尾：任思绪飞扬，品味有生以来的宁静与淡泊，体验那种种神奇的万象，一切默默地开始，默默地结束，这就是云。

做一片云，真好！

例2：题目《心灵深处的花瓣》

开头：在一阵迎面吹来的风中，她们如花瓣在风中翩跹。我看不清她们陌生的笑靥，我只知道当她们编织的文字如流水般呈现在我面前时，她们便飘进了我的心灵。从此，在我的心中飞扬。

结尾：这些花瓣不时在我的心中飞扬。挥洒着欢笑与泪水，她们带着不同的故事在我心灵中旋转，舞蹈，最终沉淀在我心灵深处，永不凋落。

二、议论抒情式

议论式结尾是以全文的内容为依托。运用简洁精辟的语言，把主题思想明确地表达出来，卒章显志。或通过议论，使文章的主题得到深化。这种结尾方式亦可称为“画龙点睛式”。

抒情式结尾是在文章主体内容叙事描写的基础上抒发真情实感。这种结尾能够充分表达作者心中的情愫，激起文章感情的，能引起读者感情上的共鸣，有着强烈的艺术感染力。

在考场作文中，这两种方法常是融合在一起使用的，既抒情又言志，精警深刻而又情真意浓，收到很好的效果。

例1：题目《尊严是美》

结尾：是啊，尊严是人生的细节，但细节亦人生，它弥补了我们的缺陷，历炼了我们脱俗的个性，塑造了我们高贵的灵魂，堆砌了我们生命中的一段段高度！

例2：题目 母爱的力量

结尾：漫漫人生旅程，正是无私奉献的母爱，教会我们用心去关爱他人，关怀社会，关爱世界；也正是母爱这种惊天动地的力量，激励我们摒弃自私和怯懦，用爱心去拥抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。

例3：题目 《暗地里的孩子》（话题作文“我（你）就是一道风景”

结尾：我是暗地的孩子，拥有冷漠如兽的神情，似倾墙角的一道风景，如果你用心体会，就会读懂他想展示的图画；孤独是快乐，放弃是拥有，而平淡才是幸福……

三 妙用修辞式

考场作文是展示考生的文采，检验考生语言运用能力的平台，在文章结尾妙用修辞，精心打造语言亮点已成为考生们的共识。这种结尾方法越来越多地被运用于考场作文当中，使用得恰当也确实能给文章增色添彩。

例1：题目 《童心依旧》

结尾：笑声、歌声、掌声在山间久久回荡，连云彩都忍不住探下头来，难道它也童心不减？

例2：题目《心与心的距离》

结尾：有一种距离，我们渴望抵达，那就是爱与爱的距离；

有一种距离，我们渴望出发，那就是梦与梦的距离；

有一种距离，我们渴望拉长，那就是生与死距离；

有一种距离，我们渴望缩短，那就是心与心的距离。

四、名言警句式

用名言、警句、格言、谚语、诗词名句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生哲理。这种结尾方式既能展示考生丰厚的语言积累，又能收到新颖、言简意深的效果。这种收尾适用于各种文体，引用恰当可收到奇效。

例：题目《家人不在家》

结尾：窗外，雨静悄悄地落……冰心的名句在淡淡的雨丝中飘荡：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”我却在想，我怎样做一朵不畏风雨、无需叶蔽的红莲……

五.希望号召式

结尾或提出希望，或发出号召，多带有强烈的抒彩，运用得好，能直抒胸臆，激励和感染读者，引发读者的关注和思考，引起读者的共鸣。

例1：题目《责任》

结尾：愿所有的孩子都有这样美好的心灵，让孩子从小就在这样的沃土里成长。

愿所有的人都携带责任心走在人生的道路上，让人生闪耀金子般的光芒。

例2：题目《追求完美》

结尾：完美的人格造就完美的人生。让我们不懈地追求，塑一个完美的自我！

六.自然结束式

关爱的力量作文范文第3篇

拿到一个作文题目，首先，要确立好主题，根据主题表达的需要，选择可写的材料；其次，要选择自己能把握的材料来写。如，关于“爱”的话题作文，爱的内涵丰富，可以表现亲情、友情、师生情等；可以表现特定环境下人与人的关爱帮助，如医生对病人的关爱、人们对弱者的关爱等；也可以表现对民族、对祖国的热爱。如，陆游对祖国统一的渴望，文天祥对故国的赤胆忠心等。一般来说，表现亲情、友情、师生情等温馨情感的作文我们最熟悉，写起来可能最顺手，表现特定环境下人与人的关爱帮助的作文更能紧跟时代的步伐，更易写出新意；表现对民族、对祖国热爱的作文立意更深刻、展现的文化内涵更丰厚。第一类作文好写、但也是最多人写的，所以难有新意，自然更难得高分；第二三类如果把握得好，更易得高分。所以，写作之前，一定要先立意，确立好写什么主题。

二、“凤头”展文采

“文似看山不喜平”，讲的是文章要曲折生动，咫尺兴波，才会吸引别人往下看；“凤头、猪肚、豹尾”讲的是文章开头要像凤凰的头，精美亮丽。在悉数的文章技能中，开头是最重要的。开头写得好，写得精美生动，阵容夺人，受到传染，引发共鸣，疑团迭生，疑窦顿起，才会吸引别人往下看。不然，正文内容写得再具体生动、趣味无穷，没有一个好开头，文章吸引力大大减少，文章分数则大打折扣。于是才有：“好的开头是成功的一半”。 那么，写人叙事的作文常用的有哪些精彩的开头呢？

1.巧用修辞，凸显文采。修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞，常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，开头不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。

2.突出矛盾，渲染气氛。文章在一开头就抖出一个矛盾冲突。故事有矛盾才会有吸引力，在产生矛盾――解决矛盾的过程中，文章的曲折性、可读性会大大加强

3.描写环境，烘托背景。一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，衬托人物、推动故事情节的发展。

4.广泛引用，突出主题 。引用法是一种很常见的文章开头法，内容是很丰富的，若是议论文则常引用名人名言以增强论证效果，突出主题。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等。

三、新鲜生动事例构主体

作文怎么写才能“新鲜逼人”？只有做到写自己独特的感受和新的发现，跳出前人的窠臼，另辟蹊径，才能写出好的考场作文。首先，选材新融入时代新意。把作文选材的视角投向时事，获取新的写作素材。白居易强调“文章合为时而著”。就是说文章应该写时代新人，论时代新事，绘时代新风，传播时代精神。中学生最容易接受新事物，在学习文化知识的同时，要关注时代大事、社会热点和大众话题，使自己的思想和言行与时代脉搏合拍，与时俱进，用自己的笔把对时代的思考记录下来，让自己的作文闪耀时代的新思想、新观念、新表现、新要求、新趋向，富有时代的气息。

优秀的作文，语言应该生动形象，事例宜具体。文采斐然，但不能华而不实，材料充实，却不是完整情节的记录。具体方法有：

1.五觉描写法。“横看成岭侧成峰”，同一个事物从不的角度去观察所得到的感受是完全不同的。要写一个事物时，如果能从不同的角度去观察并调动每一个感官去感受，那所写之物自然就生动形象。

2.增添细节法。文章可围绕中心，联想一些与事或物有关的细微末节，以达到具体感人的效果。

3.正面侧面结合法。正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，须形神具备。侧面描写是有意写对象的周围事物，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。

4.点面结合法。点面结合就是主要场景和中心人物与场面的总貌相结合。“面”是人物活动的空间平面，是作者的观察视野从横方向上充分展开，让笔触伸向场面的每个角落，对全场的鸟瞰，与“点”相结合后形成立体画面。

5.远近相衬、动静相映法。在景物描写中我们往往会像《苏州园林》中的建筑艺术一样，远景近景相映衬，这样才能使文章具有层次感、立体感。又会把动景与静景相结合，使文章生动、感人。

其次，作文要把握好结构。作文的结构方式主要有以下两种：第一种，总分总式。这是最常见最朴素的写人叙事结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。第二种，逐层进入式。这种结构方式适用于用一件事写人叙事。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。

四、豹尾现力度

古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。

1.首尾呼应，凸显主旨式。首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。

2.卒章显志式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称画龙点晴式。

关爱的力量作文范文第4篇

关键词：写作 美感 实施途径

高尔基说：“文学是人学。”美的情感对培养高素质的学生，推进素质教育，激发创新精神，必然会产生积极的艺术效果。

一.抒发挚爱激情，品味美好情感

生活是写作的源泉。中学生如果没有生活阅历，也就缺少爱的激情，体验不出真善美的情感。中学生体验生活要善于观察人物，理解其丰富而又复杂的心灵世界，用爱的真情关心同学，沟通人的内心思想感情，从而架起真挚的友爱桥梁。爱心是一场洒落在春天的细雨，能让心灵枯萎的学生感受到情感的滋润，分享情感育人的甜美硕果。

1、选取典型生活实例，表现中学生典型的情感世界

例如，月光如流水般轻轻地泻在孤独而略带愁绪的张晓梅身上。她那双聪慧的眼睛在不断眨动。在这个美好而宁静的夜晚，一向活泼开朗、天真可爱的她为什么今晚愁眉苦脸呢？是什么缘故导致她如此伤感呢？原来，她升入高中后，各科成绩不稳定，中断考试又考得不尽人意。她多愁善感，开始怀疑自己的学习能力，对学习丧失了自信心，深感迷惘。回顾自己从一所普通小学考上重点中学的艰苦奋斗的历程，她意识到积极进取的重要性。但由于自己主观因素的困扰，缺乏坚强的意志毅力，缺少战胜自我、把握未来的勇气。她那受伤的心灵多么需要老师的亲切关爱和耐心开导啊！不经风雨，怎么见彩虹？经受大风大浪的考验，在生活实践中磨练自己，塑造自强不息的品格，像勇敢搏击生活的雄鹰展翅飞翔。她终于被理解和爱的春风感化了，坚定了自强不息的理念，相信能把握人生的航舵，坚定地奔向理想的彼岸。有志者事竟成，在高考时，她终于如愿以偿，考出优秀成绩，实现了多年来圆大学梦的夙愿。由此可见，感人心者，莫先乎情。中学生在作文中善于传情达意，敞开心灵大门，是真情的自然抒发，是爱的哲理的由衷表白，也是情感美的永恒力量。作文教学若能从心灵深处提炼主题，升华鲜明的思想意义，表现人间真情，将具有感人的艺术魅力。

2、张扬时代激情，讴歌社会新风尚

为了适应高科技发展的时代要求，培养综合素质高的人，中学作文教学必须重视培养创新精神和创新能力，重视塑造情感美好的人物形象。伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题，也许仅是一个数学上或实验上的技能，而提出新问题和新的可能，却需要有创造性的想象力。”我们提倡创新，当然要继承和发扬中华民族的优秀文化传统，吸收文化遗产的精华。毫无疑问，作文要鼓励学生提出新思想、新观点、新意思，充分表达新激情，体现独特的新个性。

我们要激发热爱中华民族优秀文化的情感。中国具有悠久的历史，有五千年浩如烟海的光辉灿烂的文化遗产。那么，怎样培养热爱中华民族优秀文化的情感呢？怎样才能弘扬中华民族情感美的传统呢？在作文教学中，中学生面临着新的课题。具有历史责任感的中学生要善于作理性的思考，用理性代替狂热，用冷静取代浮躁，用科学理论武装头脑，用优秀的民族文化陶冶人，用崇高的精神鼓舞人。于是，有学生在作文中明确提出“爱我中华必须爱我文化”的新观念。有理有据地作深入分析，强调弘扬民族精神，继承优秀文化传统，难道不是激发美的情感吗？

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。作为诗的国度，琴棋书画的国度，在科学技术日新月异的新时代，科技的伟大力量是人类的智慧之泉。我们应该寻找一个既能弘扬中华民族文化，又能吸收新科技成果的最佳结合点。学习和继承文化传统，这是基础，是民族情感的体现，是借鉴和吸收新科技成果的必然选择，也是中华民族进步的标志。我们何乐而不为呢？让热爱中华民族文化的激情荡漾在中学生心中吧，让古老文明的优秀文化在新时代中放射出绚丽的光芒吧！

二.培养敏锐灵性，领悟细腻真情

丰富多彩的社会生活为中学生写作提供了真实的素材。以积极乐观的情怀面对现实生活，用纯洁的心灵感受美好生活。品味甜酸苦辣的人生百态，对丰富生活阅历，培养敏锐灵性，增强热爱生活意识，激发审美的高尚情操，提高作文水平，都会产生重大作用。“登山则情满于山，观海则意溢于海”。中学生好奇心强，思维敏锐，具有良好悟性，对生活充满激情，在作文中议论、抒情，别有情趣，有利于展示其灵性。

某学生清晨起床，睁开双眼，注视着窗外的天空；顿时，心中不禁有所触动，产生新的感觉，思绪万千。年轻，你是清晨第一缕阳光，是涌动的一股清泉，是亮丽的一片绿叶；年轻，在漫长的人生旅途中是最宝贵的阳光，充满青春活力；年轻，在平凡而伟大的火热生活中是无比短暂的，充满生命激情；年轻，在令人欣喜而又陶醉的氛围中，充满成才希望。

由此可见，情感美是人性的灵秀因素，是构成人的内在素质之一。“人非草木，孰能无情”。关爱生活，体验生活，品味生活，这是中学生在作文中抒发感情的基础。善于调动感知因素去认识生活中的真善美，启发学生打开形象思维的大门，多角度地展开丰富联想，让作文写出真实内容、真实感悟和真实之情，让学生成为优秀作文的真正主人。既有深入思考的丰富内涵，又富有文采精华，这才是作文所期望的理想境界。

三.肯定美学价值，阐明鲜明特征

情感是一种复杂的心理现象。通常所说的喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧，就是中学生情感的表现形式。那么，中学生在作文审美活动中哪些情感才是美的情感呢？一般说来，对真善美持赞赏态度的情感是美的，对假恶丑持贬斥态度的情感也是美的。把自己的快乐建立在他人的痛苦之上的情感是丑的，对别人的不幸、暂时的失利、挫折持幸灾乐祸的情感是丑的。师生在作文教学中表现出的情感美更具有美学价值。

情感美在中学生作文中具有鲜明的特征：

第一，真实性。没有情感美的作文缺乏真实感，以积极乐观、向上、友爱、团结为主要基调的亲情、友情、乡情、爱国情将深深地打动读者心灵，引起人们感情上的共鸣，表现人生风风雨雨的坎坷历程，事真、景真、情真一定会产生永恒的精神力量，催人奋发，感人至深，耐人寻味。

第二，强烈性。热情地表现自我独特感受的欲望十分强。中学生不少是独生子女，在家庭、社会、学校的关怀和培养过程中，在由幼稚走向成熟的历程中，不少学生内心世界非常复杂，情感无比丰富，往往又以自我为中心，在作文中描写自我，表现自我，塑造理想自我。由于过于理想化，内心过于单纯，或者情感深沉，或者情感炽热，或者情感封闭，显示当代中学生情感的丰富与独特。因此，师生之间在作文情感交流方面要以人为本，理解人，尊重人，引导人，既讲究表现情感的深度和广度，又要排除不切实际的情感因素干扰，营造美的情感世界。

第三，含蓄性。中学生反映在作文中的思想情感往往让人猜不透，令读者伤尽脑筋。在各种学习压力之下，面对望子成龙、望女成凤的父母，面对藏龙卧虎、高手如云的竞争氛围，他们有时显得充满自信，立志实现远大目标，有时又只有激情而缺乏顽强意志与毅力，缺乏持之以恒的精神动力。直率地坦白内心思想，又含蓄地流露格调低下的伤感情绪，学习知识依赖兴趣，畏惧难题，学法呆板，效率较低，成绩不稳定。他们往往喜欢寻求新鲜刺激，于是，在作文中有新鲜而捉摸不定的迷惑，多愁善感的变化，无可奈何的感叹，都含蓄地表现出来。这种可望而不可及的情感现象，教师要通过个别评改作文的方式，委婉含蓄地开导他们。只有珍惜时光，把握机遇，追求理想，把精力投入学习中，才能在激烈的竞争中脱颖而出，用高尚的情感鼓舞学生，用乐观的情怀开导学生，用审美的情趣陶冶学生，这是情感育人，实施素质教育，培养创新能力的崇高境界。

关爱的力量作文范文第5篇

关键词： 中职教育 爱的教育 思想道德建设

中职学生大多是中考落榜的孩子，他们负面情绪较重、自我评价较低、应挫能力较差，而且多数是独生子女，在他们身上有着自私、任性、冷漠的特质。他们往往以自我为中心、心中无他人。我们无法想象这些爱心缺失、人情冷漠的学生进入社会后如何推动社会的发展。中职教育多是以培养学生的专业实践技能为中心的，人和教育都应该以人为本，而爱的教育是育人之本，如何在中职教育中进行爱的教育，促进学生的思想道德建设？

一、给予学生爱

要让学生懂得爱，首先要让他们真正感受到爱，在爱的环境中健康成长。

1.在人格上尊重学生。

在应试教育中，老师爱护和关注的永远都是那些成绩好的孩子，中职学生在中学时代的成绩相对较差，是被老师爱心遗忘的角落，他们容易形成自卑心理，常有挫败感。中职老师要让学生知道“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的独特之处。可能学习不好，但歌唱得好，或者舞跳得好，或者动手能力强，或者组织领导能力强，等等。让学生重新认识自己，并对自己的能力作出新的评价。另外，中职学生多数个性较强，老师首先要把学生当做朋友，在平等的基础上和学生进行交流，充分理解学生，在人格上尊重他们，让他们首先感受到来自老师的友情之爱，然后他们才能接受老师长者般的教诲。

2.在生活上关心学生。

中职学校中外地学生较多，他们远离父母，在生活上难免会遇到这样或那样的困难，老师应及时给予关心。例如在季节变换时提醒学生注意加减衣被，宿舍应经常开窗透气，路途远的同学节假日应结伴回家，尤其是对生病的孩子要格外关照，让学生虽远离父母却能感受到来自老师的父母般的关爱。

3.在情感上理解学生

中职学生多处于情感萌动期，少了应试教育的压力，接触到更多的信息，情感变得丰富，思想相对开放，很多学生会陷入恋爱中。教师要在理解的基础上“晓之以理，动之以情”。处在青春期的孩子对异慕、渴望被异性欣赏这些情感心理是很正常的。要让他们知道现在所欣赏的异性只是眼前的一棵树，随着年龄的增长、阅历的丰富、视野的开阔，在他们面前就会出现一片森林，那儿有更优秀更适合他们的人等着他们。等到心智成熟，有能力为自己为他人负责时，他们将会找到适合自己的人生伴侣。青春期的孩子本就心性单纯，如果我们能真正站在他们的角度上分析问题并给予建议，他们就会很乐于接受。

二、学生付出爱

在学生接受爱的同时要让他们知道爱是一种相互的情感，爱更重要的是付出是给予，正所谓“送人玫瑰，手有余香”。要让学生懂得爱、付出爱才能达到教育目的。

1.懂得感恩，孝敬父母。

现在的学生从小就在父母的关爱中成长，应该教育他们关爱父母、关心父母，勇于为父母承担责任和义务。新生刚入班时，我让学生记住父母的生日，嘱咐同学们在父母生日时打个祝福电话。每年在母亲节来临时，班级会开展一个感恩母亲的主题班会，让每一个学生大声地说出：“妈妈，我爱你！谢谢你！”以此来表达对母亲的感恩之心。还可利用如“为父着想”、“贫困的母子”等故事，使其体会到他人的父母也如同自己的父母一样艰辛，小孩也如同自己一样受到关爱，从而懂得“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道理。《孝经》中说：“爱亲者不敢恶于人，敬亲者不敢慢于人。”一个孝敬父母的人，对他人和社会必然有一颗善良而仁慈的心，并且这种爱心是可以扩大的。

2.注重友情，关爱同学。

学生的爱心发展是离不开集体这片沃土的，在集体生活中让他们懂得珍惜彼此之间的友情、平等互助。例如在减免学费、评困难补助时，尽量把机会留给更需要的同学。再如有同学生病时也能不考虑其他因素，要及时把他们送到医院就诊。

“其实爱就在我们心中，我们会在生活中不经意地流露着。有时多一个手势，对别人来说就是一份体谅；还有时，多一点耐心的等待，对别人来说就是一种关爱；有时，多一点点分享，对别人来说就是一种温暖。我相信我们每个人迈出一小步，就会使社会迈出一大步，所以我发现，爱是一种力量，就好像奥运火炬传递一样，在每个人手中传递。”让同学们在互相关爱中懂得爱、付出爱，并享受到爱的温暖。

3.创设爱心文化氛围

“如果爱心活动没有文化性，那么这样的爱心教育活动就没有生机与活力，就停留在就活动而论活动状态，不符合学生的思维和年龄心理特征，其时效性必定受到影响。因此增加爱心活动的文化性，并在全校范围内形成浓郁的爱心文化氛围，让身居其中的成员自觉受到熏陶，感染爱的氛围，在无形中产生爱的行为”。

例如在班里开展以“爱”为主题的文化活动如演讲、作文比赛、爱心募捐等，激发同学们关爱他人，感受快乐，并形成互相帮助的良好行为习惯。

“爱是力量的源泉”，中职学生在爱的氛围中享受爱、懂得爱、付出爱，将会大大提高道德素养，而一个个有着良好道德素养的人将会更好地推动社会的发展。

参考文献：

［1］［意大利］埃德・阿米琪斯.爱的教育［M］.延吉：延边人民出版社，2004，9：45-52.