关于美好回忆的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于美好回忆的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于美好回忆的作文范文第1篇

小学圣诞节主题作文1   回忆中的圣诞节，都是很美好的。

  还记得小时候，当爸爸把这个圣诞老人的故事告诉我时，我还是有些半信半疑，但是我还是圣诞节那晚，把我最喜欢的一只印有小熊式样的小棉袜子放在了枕头下面，然后怀着激动的.心情入睡了。

  第二天一早，我迫不及待的摸了摸那只袜子。咦？怎么硬硬的？礼物？我掏出了里面的东西，是一张可爱小巧的圣诞贺卡与一本我最喜爱的《米老鼠与唐老鸭》小人书！还在被窝中的我兴奋得打开了贺卡，上面是细若蛛丝的字体，写着：圣诞快乐！署名是圣诞老人。在那刹那间，惊讶与狂喜编织成一首优美的乐曲荡漾在我的心田。

  来到学校，天真的我把这件事告诉所有的小朋友，他们都用羡慕的眼光注视着我，同学月月还对我讲：“你好幸运哦！我从圣诞老人那儿什么礼物也没得到！”“爸爸讲只有非常好，非常乖的小孩才有礼物呢！”我自豪地说，心中甜如蜜糖。

  此后的几年中，我总会得到圣诞礼物——洋娃娃、动画碟片、学习用品……直到小学三年级，这个秘密才被我发现，爸爸原来就是“圣诞老人”，我得到的礼物并不是那个骑鹿的老人给的东西，而是父亲对我的无限爱意啊！一时间，我的心中空荡荡的，不过我又明白了许多：人是要长大的，就把这些当作我人生中的美好回忆吧！

  圣诞节，你收到圣诞老人的礼物了吗？

小学圣诞节主题作文2

  我们全家都是天主教徒，每年圣诞到教堂瞻仰圣诞庆典，是我们全家最开心的时刻，因为这是庆祝耶稣的诞生。

  今天，我们全家盛装来到了教堂，教堂四周充满节日的氛围，有鲜艳的圣诞红、娇滴的鲜花、色彩斑斓、灯光闪烁、整个世界都是美的音符……

  我们在整个欢快的音乐中，结束了今天的教堂仪式。爸爸建议说带我们全家去吃必胜客，我兴奋得一跳三丈高，欢天喜地的来到目的地，哗!好多人呀，有小朋友、青年人、外国小朋友等等，节日的气息十分浓郁，大家心情也都特别愉快。

  我们终于排到队，服务员领我们到位置，爸爸点了我最爱的BBQ比萨饼、香滑鸡翅、沙拉、还有五彩缤纷的甜品-雪糕。哗!好丰盛啊，简直置身于西方国家，过着西方人的圣诞。

  我今天特别开心、特别尽兴，今年的圣诞也过得特别有意义!

小学圣诞节主题作文3

  你们知道前天是什么日子吗?你们一定知道吧，星期五那天是圣诞节。我们学校里举行了活动，妈妈也带我玩得很开心。

  那天放学回到家，只见妈妈打扮得很漂亮，爸爸穿着冬天的西服，样子很帅。我丈二和尚摸不着头脑，说：“你们这是生病了还是吃错药了?在家里打扮得那么漂亮，又不出去。”妈妈笑得前俯后仰，爸爸也笑着说：“今天我们到外面去吃饭!”

  我们到了花园酒店，瞧，中间有二排桌子，一排放着各种各样的菜，一排放着各种水果，桌子前有个舞台，二排中间放着一个大桌子，上面放着许多酒杯，服务员把酒杯像积木一样搭起来。两边放着许多桌椅。我找了一个靠窗的位子坐下了。我看见前面放着许多饮料，去拿了一杯，正要坐下，只见大家像蜜蜂似的跑向中间，原来可以去拿菜了。我放下后中的饮料，拿起盘子就去拿菜，拿好后，我回到座位上津津有味地吃了起来。突然，灯全部灭了，可舞台上还亮着一两个灯，可还是看不清楚。我怕把鸡肉塞到鼻子里，所以我不吃了，准备放到桌子上，可是不小心掉到了地上，我也不去管它了。只见一些人手拿蜡烛，嘴里唱着歌，从后台走到了前台，唱得真动听啊!可惜少了一点地作。我们还做了游戏呢!游戏的规则是，孩子来说，妈妈来猜。主持人会给我们提示，比如说：“冰箱”，孩子说出它的样子和作用，可不能说出任何一个字。我和妈妈上去玩了一次，只见主持人那张纸上写着汽车，我一边说，心里一边对自己说“不要着急”，可还是被淘汰了。

  今天我玩得真开心，后来我还拿到了一个水晶地球仪呢!

小学圣诞节主题作文4

  叮叮当，叮叮当，一年一度的圣诞节又来了，学校到处都挂着圣诞节的装饰，有圣诞袜、雪人还有麋鹿，教室里的'圣诞树还装上一颗一颗小灯泡，绕在树上围成一圈，一闪一闪的发光，真的好漂亮！

  妈妈说：“在圣诞节的时候，小朋友如果表现不错，就会有圣诞老公公送礼物喔！”我真的好期待！希望圣诞老公公今年可以送我一台有连续发射器的弹珠人！

关于美好回忆的作文范文第2篇

关键词：多模态PPT演示教学；多模态PPT课件；大学英语课堂

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）04-0000-01

一、引言

多模态也称多符号，指包括口语，书面语图像，图表，空间以及其他可以用来构建意义的各种各种符号资源。在话语分析理论如火如荼的发展中，人们发现单纯从语言的角度已经不能对话语进行全面的分析和研究，因为话语的意义中有一部分是由非语言因素产生的，如半语言特征：声调，语调，音速等；身体特征：手势，动作，面部表情等；非身体特征：PPT，音响设备，网络，实验室等。这种交际方式产生的话语就是多模态话语。多模态话语分析研究最富有成果的是Kress&Vanleeu-wen（2001），他们不仅研究了模态与媒体的关系，还探讨了多种模态有规则的表达意义的现象，并且提出了多模态环境下多元读写能力的培养方案和设计原则（Kress，2001）。国内最早研究多模态与外语教学关系的是顾日国和胡壮麟先生。

二、多模态PPT在大学英语课堂中的应用

多模态设计的PPT可以通过视觉和听觉提供文字、语音、图形、图像、录像等，利用视频、口头、书面语言等引导，选择性补充该语言相关的地理环境、民间传说、寓言神话、社会历史发展、风俗习惯、、价值观念、科学技术、文学艺术等文化内容等，使其达到接近最佳的教学效果。而学生先前积累的文化因素往往通过教师设计真实、针对性、具有可操作性的任务引导，一方面加深对语言的理解，另一方面将逐渐积累的文化知识系统化，让学生在轻松自然的环境里习得了语言。因此，我们把多模态PPT应用于大学英语课堂时，要科学地将多种模态恰当结合应用，以切实提高英语教学效率。

1.多模态PPT在大学英语课堂中的视觉模态

PPT演示在视觉模态上可以分为文字类、图像类、图片和文字混合类、图表类等四个类别，每一个类别都有其独特的方式，来吸引学习者的注意。

本节使用的分析语料是是目前我国许多高等院校非英专业本科生使用的《全新版大学英语》综合教程第一册第一单元，笔者结合在河南农业大学的具体实战教学经验就该话题进行分析阐述。该文章以成长（Growing Up）为主题。作者通过高中时期一次极其特别和珍贵的作文写作的经历，不但改变了其一直以来对于英语学习的抵触和厌恶心理，而且因此发掘了自己写作的天赋，找到了一生的职业生涯。而作者的作文题目就是“The Art of Eating Spaghetti”。为了充分地展示作者这篇作文的特别之处，增强课文讲解的趣味性，吸引学生的好奇心和注意力，在PPT课件的设计过程中，教师可以先给学生展示一组色彩多样，品类齐全的意大利面的图片。这些图片色彩鲜艳，高档精致，一方面很好的诱发食欲最大限度的吸引学生的眼球，同时能够引导学生思考作文的主要内容，即关于吃意大利面的艺术。紧接下来，再用文字解说加图画的形式列举一系列关于吃意大利面的正确的步骤。教师可以鼓励部分学生在文字解说和图画的提示下，向大家展示正确的吃意大利面的步骤和方式，欢迎同学间互相纠正和补充。实践表明，借助这种多模态PPT演示教学的这种视觉模态，不但能极大地引导课堂活动和促进师生间的互动，而且对文章的主题即吃意大利面的种种乐趣的揭示有很好的铺垫作用，同时学生们自己也能很直观地感受到这种乐趣。

2.多模态PPT在大学英语课堂中的听觉模态

由于PPT软件可以非常便利地插入各种声音文件，构成不同的音响模态，增强了PPT演示讲解的多维化，趣味化，能够更加有效地吸引学生的注意，提高课堂效率。

本节仍以《全新版大学英语》综合教程第一册第二单元Friendship为例，整个单元均围绕着友谊的话题。结合笔者在河南农业大学任教的实际情况，教师在做PPT的时候，可以首先插入一首关于友谊的英文歌曲在课间时间给学生播放，让同学们在优美的音乐中感受友谊的美好与伟大。为了增强趣味性与多样性，最大化的吸引学生的注意力，在PPT音乐播放之前，可以再加入简短的音频说明材料，介绍一下这首歌曲的创作背景，主题及其影响力，引导学生快速完全的融入到音乐世界里。通过多模态PPT的这种听觉模式，学生一方面沉浸在美好的乐声中，另一方面结合自身成长经历，必定会产生许多关于友情的美好回忆和联想，调动了学生参与课堂的积极性和主动性，对于理解课文本身以及自身的成长成熟都有很大的益处。

3.多模态PPT在大学英语课堂中的视频模态

PPT演示在视频模态上主要可以分为两类：动画视频和电影视频。这两类模态促使学生对语篇的理解产生系统和深刻的概念。通过动画可以把抽象的内容形象化，使许多难以理解的教学内容变迁生动有趣，合理使用动画可以达到事半功倍的效果。

在讲授《新视野大学英语》听说教程关于励志的文章时，教师可以围绕这一主题寻找关于“励志”的名言，诗歌以及相关的电影片段，帮助学生拓宽思路，更好地理解文章的深意。例如电影：《当幸福来敲门》，《贫民窟的百万富翁》，《美丽心灵》，《勇敢的心》等都体现了励志的主题。学生通过影片能够更直观地感受主人公为了心中的理想，坚定的信念，永不放弃的决心，持之以恒的耐力和顽强的拼搏精神，以及在经历一系列艰难困苦之后，或重生或顿悟的伟大的人生哲理。通过多模态PPT的这种视频模态可以根据实际需要，持续三五分钟或半小时不等，以利于学生回味和反思，从而达到深层次的认知。

三、多模态PPT演示教学在大学英语课堂应用中存在的问题

毋庸置疑，作为一种新生事物的出现，多模态PPT课件在其具体制作的过程中难免会出现各种问题：如大量文本的使用不仅使PPT的页面布局混乱，使学生对PPT产生厌倦情绪还有一些与教学内容无关的模态的使用分散了学生的注意力等等。针对以上问题，该论文对多模态PPT教学提出以下建议：英语教师在制作和使用PPT课件的过程中应充分发挥其多模态优势；根据教学和学生的需要多渠道选择模态，并适当调整各种模态的使用比例，使多媒体技术与英语教学更好地融合。

关于美好回忆的作文范文第3篇

高中军训心得体会500字作文一

如果说人生是一本书，那么，军训的生活便是书中最美丽的彩页;如果说人生是一台戏，那么，军训的生活便是戏中最精彩的一幕。的确，几天的军训是短暂的，但它给我们留下的美好回忆却是永恒的。几天睡了一个长觉，而这一觉醒来，望着窗外晒得发烫的篮球场，忽然觉得，军训，就如梦一样，匆匆地来，又在我没有细细品味那份感觉的时候悄然而逝，几天的疲劳在肩头隐隐告诉我，已经结束了。

很累，而且有酸酸的感觉。教官走了，那么匆匆，却留给我们深刻的回忆。阳光照进来，落在堆在角落的军训服上，军训的记忆一股脑全翻了出来，我在呆呆地想着，想着那整齐或凌乱的踏步声，以及同学们的窃笑声。军训究竟带给了我什么，有吗?唉，军训，真像一场梦啊!记忆已经在疲劳的压迫下变得愈发模糊，对于军训，我能说什么，是从崇高的为保卫祖国而刻苦训练来说，还是充斥在这期间的铁骨柔情。当然，这些都是值得回忆和怀念的，但是否还有更重要的呢?

其实我觉得军训几天，我们学到的不仅是站军姿，走正步，练队形。而是在磨练我们一种意识，一种吃苦的意识，一种坚持的意识，一种团结的意识，一种遵守纪律的意识!其实这些已经太多太多，足以让我们一生享用。

有位哲人说过：无法回味的感觉才是最美妙的感觉。对于军训，有些感受真的不能言传，只能在淙淙的意会中回味。那味道就如品一味很浓郁的茶，只有尝过的人才知晓其中的蕴味，然后才能和有同样经历的人相对一笑，让美妙的感受在彼此之间传递。就如有多少个读者就有多少个哈姆雷特一样，军训，对于每个人，都别有一番滋味在心头。而对于我，军训，在某种程度上，已经超越了其本身的单纯上的意义，它已经成为一种宝贵的难得的一种经历，写进我的记忆中，而成为不可抹杀的一部分，它已经成为一种力量，一种在困难时给我的动力，一种生命的支持力，支撑着人生旅途的各种风雨中动摇的心灵。而军训给我最美好的记忆，是同学们和教官之间纯洁淳朴充满人情味的关系。这种关系很令人怀念和留恋，向往啊!

高中军训心得体会500字作文二

灿烂明媚的阳光，映照在每个人的脸上。此刻，我们正在接受军训的最后检阅。为期一周的军训，在不知不觉中结束，然而它却给予我们甚多。那整齐有序的步伐，那昂头挺胸的气魄，那嘹亮恢弘的口号，无一不在展示我们训练的成果。是的，短短的七天军训，教会我们的恐怕不只是那稍息立正的军式训练，更多的，它让我们接受了一次意志的沐浴，精神的洗礼。

它教会我什么是坚强的意志。那笔直的腰身，挺起的胸膛，昂扬的势气，告诉我那是军人的飒爽英姿;那骄阳下伫立的身影，那汗水中神采奕奕的双眼，那支撑着沉重身躯却依旧丝毫未动的双腿，让我为之震撼，为之感动。他们有着铁铸的信念，钢焊的意志。他们，这群正直而不乏潇洒、严肃而不乏幽默的教官们，将他们铁的纪律带到我们面前，教会我们什么是军人的风范，什么是钢铁般坚强的意志。

它教会我什么是团结的力量。那创造中的和谐摩擦出美丽的火花。看吧，统一而整洁的军装，豪迈而整齐的步伐，伴着那嘹亮的口号，一排排，一列列，是那样赏心悦目，振奋士气。团结就是力量，再不是简简单单的一句话，它授予我们人生的哲理，告诫我们为人的理念，更在军训的训练中，铸起了一座不倒的城墙，集体的荣誉感让我们将它演绎得淋漓尽致，愈见丰美。不是吗?

那拔河比赛上，跃跃欲试的激动，齐心协力的合作和抵制不住的欣喜，无一不在表现着我们六十三颗紧紧相连的心。团结的动力使我们反败为胜的那一刻，涨红的双脸，雀跃的欢呼，又让我们真实地体验着这份欣喜，更让我们感悟：有种力量叫团结。

幼苗不经历风霜洗礼，怎能长成参天大树;雏鹰不经历狂风骤雨，怎能飞上万里苍穹;溪流不经历颠簸流离，怎能交汇于浩瀚大海。而年少的我们，不经历艰苦磨炼，又怎能成为国家栋梁之材。

在这里，我们尝到了种种滋味。那迎风不动的军姿训练中，我们磨练了意志，品尝到了难咽的苦涩;那倍受关注的拔河比赛中，我们锻造了身心，品尝到了失败的痛楚

也许，这短暂的七天是微不足道的，然而它给我们留下了印象却是无比深刻的。它让我们学会自立、自强、自尊、自爱，让我们稚嫩的心灵变得充盈成熟，让我们走出他人精心编织的暖巢，勇敢地站出来同风雨挑战。

可亲可敬的教官们，一路走好!

高中军训心得体会500字作文三

军训是短暂的，但它给我们留下的美好回忆却是永恒的。军训如梦，匆匆地来，却也匆匆地走了，几天的疲劳在肩头隐隐告诉我，已经结束了。

那时，来到新的学校，到了新的班级，见了新的同学，认识了新的老师，一切的一切都是全新的，都需要去适应，然而军训却紧紧跟来。我们的教官名叫李智，是信息工程大学的大三的学生，非常年轻，很精神，面容和蔼，我们那焦热的心终于获得了些许的降温，反而充满了对未来七天的憧憬与期待。

我们的教官很独特。每天军训开始后，必要练习的一个项目，便是站军姿。一开始我们都不理解yjbys.com，觉得真的很累，能站上五分钟都算是不错了，太阳在上空炙烤着我们的肌肤，就连凉爽的清风也不敢触碰太阳的威严，汗水一滴一滴的从皮肤中渗出，眼前微晕，十分不适，那短短的五分钟对于我们来说简直像过了五年一样漫长。然而站完军姿后，训练的时候竟是那样的轻松，我内心不禁惊讶于军姿的联系为我们之后的训练所带来的益处，之后不论是多么的苦痛，我都能将它坚持下来了。

以后的训练日渐艰苦，训练前的军姿时间也在慢慢延长，到最后，甚至连二十分钟也能坚持下来了，站军姿变成了消遣解脱的途径，每每站军姿的时候，心情往往是那样的舒畅，因为我们学会了去坚持，去咬着牙磨砺自己的意志，坚持下去，总会收获金秋的曙光。

军训内容要求相当高，想要整齐划一，队列完整美观，就必须每个人的辛勤努力，需要每个人将每一个动作做到位，一步一脚印，每一简单的步骤都需要刻苦的练习，每一个步骤都要力争完美，要脚踏实地，不能有丝毫偷懒的想法，否则将会前功尽弃。这就需要团结，需要大家心往一处想，劲往一处使，学会照顾他人，就像我们所唱的那首耳熟能详的军歌《团结就是力量》所说的一样。

军训几天，我们学到的不仅是站军姿，走正步，练队形。而是在磨练我们一种意识，一种吃苦的意识，一种坚持的意识，一种团结的意识，一种遵守纪律的意识!其实这些已经太多太多，足以让我们一生享用。

有位哲人说过：无法回味的感觉才是最美妙的感觉。对于军训，有些感受真的不能言传，只能在淙淙的意会中回味。那味道就如品一味很浓郁的茶，只有尝过的人才知晓其中的蕴味，然后才能和有同样经历的人。

军训这七天来给我最美好的记忆，是同学们和教官之间纯洁淳朴充满人情味的关系。教官对我们正如大哥哥一般的亲切，关照我们的点点滴滴，对我们的关怀无微不至，要分开，有怎舍得。军训结束，新一轮的艰苦学习生活又要开始了，我们又走上了新的道路。中招的痛苦与失落先不管他，明天，仍有灿烂千阳，每一天都是如此完美的一天，我相信，七天的军训必将伴我们三年，陪我们共度风风雨雨。

高中军训心得体会500字作文范文四

山没有悬崖峭壁就不再险峻，海没有惊涛骇浪就不再壮阔，河没有跌宕起伏就不再壮美，人生没有挫折磨难就不再坚强。樱花如果没有百花争艳我先开的气魄，就不 会成为美丽春天里的一枝独秀;荷花如果没有出淤泥而不染的意志，就不会成为炎炎夏日里的一位君子;梅花如果没有傲立霜雪的勇气，就不会成为残酷冬日里的一 道靓丽风景;人如果没有坚持到底的毅力，就不会成为紧张军训中的一颗亮星。 --题记

进入高中，就意味着必须接受军训考验。对我们这些一直生活在父母羽翼下的人来说，无疑是一种挑战---一种自我挑战。在这短短的军训期间，我们要与原本不认识的同学相互认识，并且要做到互帮互助，团结一致，我们要从原本懒懒散散的暑期生活中脱离出来，参加严格训练，接受阳光的洗礼，面对种种的考验。

给我们训练的教官是一个二十多岁的年轻人，他身材不高，在他那稚气未脱的脸上写满了严肃和认真。他还很爱笑，而且笑的时候原本就不大的眼睛变得更小了。但是，教官在军训的时候对我们的要求还是很高的。只要大家不努力，他就会批评我们;只要大家动作不规范，他就会一而再，再而三地示范给我们看。这可是我第一 次与军人接触。 军训一开始，同学们个个神采飞扬，对军训充满了好奇。可是到了第二天、第三天、第四天，问题来了。有的同学开始发牢骚，抱怨声便连声四起，一些同学向教官 提出意见、有的甚至想逃避训练。这些都体现了我们平时的生活太顺畅，几乎是衣来伸手，饭来张口，缺少了那份同龄人应有的能力。这正是我们必须提高的自身素质。

军人也许真的是那么一丝不苟。抱着在军训中混的我，六天后，才认识到严谨的时间意识和坚忍不拔的意志。哪怕是一个最简单的动作，在训练场上，我们无数次地 重复着，用自己的心去真真切切的体会军人的英伟。军姿的纹丝不动，跨步的整齐有力，使我们真正体会到军人的一丝不苟。

高中的第一堂课-军训，就在今天，圆满结束了。回想起这些日子，我感慨良多。宝剑锋从磨砺出，梅花香出苦寒来是军训的体会。千磨万击还坚劲，任尔东 南西北风是军训的结果。军训的感悟是需要用心去体会的，它教会了我们对别人的关爱，它加深了我们理解保卫祖国的责任，它告诉了我们面对困难应有的态度。

我们至少是我不再是娇滴滴的孩子，不再是好哭的小姑娘，我知道面对高峰，我们须自己去搭造阶梯;遇到山崖，我们要自己去连结绳索。我们的命运在自己的手 中，只是看是否去把握! 水滴石穿，绳锯木断微小的力量一旦积攒起来，产生的威力可是无比的呀!当别人享受锲而不舍的喜悦时，你千万不要成为功亏一篑的典型。谁笑到最后，谁是 最终的胜利者;谁坚持到最后，谁才是真正的英雄，谁才是战胜了自我的强者。

军训不但培养人有吃苦耐劳的精神，而且能磨练人的坚强意志。苏轼有句话：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。这句话意思是成功的大门 从来都是向意志坚强的人敞开的，甚至可以说是只向意志坚强的人敞开。 心目中的军训充满教官的训斥;心目中的军训是紧张与艰苦的合奏;心目中的军训更是无常地响起那集合手哨音，还有那瓢泼大雨下的大集合、严训练;心目中的军训生活成百上千次地浮现在我的脑海，闪现在我的眼前。但我还是满怀欣喜与信心地去拥抱我向往已久的军训。

在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的最佳良机。心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的勇气，更增添了一份完善自我的信心吗? 我满怀信心地开始了真正的训练。教官一遍遍耐心地指导代替了严厉的训斥。训练场上不但有我们整齐的步伐，也有我们阵阵洪亮的口号声，更有我们那嘹亮的军营 歌曲。

关于美好回忆的作文范文第4篇

一、 用心思考，深刻达成共鸣

洛蕾利斯・辛格霍夫在《我们为什么需要仪式》中说：“仪式能令我们在自由和秩序之间达到一种平衡，更有意识地去感觉、珍惜生活中的特殊时刻。”

怎样才能使普通的事件成为不普通的经历？怎样才能让我们的教师对教育生涯中的每一个重要日子铭记？怎样才能让我们的孩子对生命中每一个重要的日子刻骨铭心？我们根据新教育关于仪式课程的理论，认为“仪式”的作用是不可估量的。在此基础上，我们确定了仪式课程的三个适切目标：1.留下文化印记。让学生从身体到精神都有印记，都有触动。2.传递丰富意蕴。帮助学生产生安全感、秩序感，拥有归属感、神圣感。3.穿越生命历程。真正关注学生生命成长的过程性、生命存在的丰富性。

我们在定位课程架构的时候，独特性、先进性、科学性、系统性是最本真的追求，发现美、体悟美、欣赏美、表现美是最美好的夙愿。

二、 五大仪式，丰盈师生生命

我校的仪式课程分三类：常规仪式课程（开学仪式、升旗仪式、入团仪式、期末仪式），成长仪式课程（生日仪式、青春仪式、迎新仪式、毕业仪式），节日仪式课程（阅读节、篮球节、劳动节、感恩节）等三个类别。其中，又以其中五大仪式特别隆重。

初一新生“入学仪式”――生动的入学第一课。整整一个星期，我们组织《中学生守则》《中学生日常行为规范》《海门实验初中学生文明礼仪规范三十条》《海门实验初中五星级班级评比条例》《海门实验初中学生违纪处分办法（试行稿）》等的学习、考核，初中阶段语、数、外的学法指导讲座，开启对初中生活的无限憧憬！尤其是那段军训的日子，湛蓝的天，微风轻拂，视野所到之处，一抹抹橄榄绿的身影，永远定格在我们的记忆中，孩子的脸变黑了，精气神却更足了。梦想，激情，在训练中用顽强拼搏点亮；理想，渴望，将在人生路上和信念一起激荡。更把军人的纪律、军人的作风带到平时的学习和生活中去，像雄鹰一样，冲破蓝天，超越梦想，展翅飞翔。这是一次充满梦想的仪式，更是一次焕发活力的仪式。它就是这样，通过一种神圣庄严的氛围，唤起了一种众心向上的力量。

初二学生“青春仪式”――美好的青春第一步。青春，是一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，昭示着金秋的丰硕。青春励志歌曲联唱、青春风采秀的舞蹈、歌曲、爵士、拉丁、琴棋书画、环保服装秀、诗朗诵等让人目不暇接。让我们惊喜地感觉到：仪式如此美妙，如此优雅！我清楚地记得，我班的小阳同学，因为参加青春仪式时选定的那首歌曲《水手》，也可能是因为这首耳熟能详的歌声唤起了大家的共鸣，不爱学习的他经历“青春仪式”后完全变了一个人，在他的作文中也能清晰地感受到他的成长和快乐。

初三学生“毕业仪式”――深情的感恩第一季。这个仪式上最动情的一幕是“师生成长叙事”。在仪式之前，师生都用心写下了最打动自己的故事，回顾三年的学习生活，有太多值得回忆的点点滴滴。庆典上，有同学拿出了老师从加拿大回来送给自己的枫叶笔；有同学回想起一向冷峻严肃的班主任的背影原来也有着温柔可人的内涵；有同学含泪讲述了老师的腿受伤了，一瘸一拐爬上五楼给大家上课的情景；师生在一起拥抱、一起祝福、一起引吭高歌，一起给校长、班主任送上鲜花，现场气氛十分融洽！师生一起在庆典中收获，见证“成长的独一无二”。这样的仪式，能让学生沐浴在人性的光辉里，拥有一个充满温情的美好回忆，奔向美好的充满希冀的未来。有的学生会告别迷茫，看到前途的巨大召唤，毕业考试的阴霾也会随风散去。

“迎新仪式”――活力的穿越第一波。感动实验初中学子之星颁奖仪式、社团活动展演、宣读感动实验初中家长群体颁奖词等活动精彩纷呈。同学们尽情展示精彩，演绎才情，思维的火花在碰撞、生活的激情在燃烧。一起告别天真的孩提时代，迎来属于自己的花季年华；一起告别昔日的云彩，捧起金色的朝阳；一起在仪式中感受真爱，共同穿越彼此生命交融的斑斓岁月！

“期末仪式”――深刻的反思第一回。活动中，隆重的颁奖、师生的联唱、校长的致辞、学校主题诗歌的诵读……展现在学生眼前的，是广袤的原野，可以放飞心灵；是浩瀚的海洋，可以自由游弋；是无垠的天空，可以展翅翱翔；经历这样的仪式之后，学生的情感会更加丰富，胸怀会更加广博，思想会更加深刻，内心会更加旷远。

三、 多元评价，指向素养发展

朱永新教授说，学校里的各种仪式，都与孩子们的生命相关联，也是孩子们校园生活的重要组成部分。学生参与的这些仪式课程，如何给予客观公正的评价？只有引入新的评价模式、评价体系，才能真正有效地促进学生的素养发展。

在评价的价值导向上，我们十分重视对学生真善美的熏染，重视学生习惯、意识、情感等素养的形成，重视学生创意表现的意识。政教处充分利用每学期的“学生综合素质评定”这个平台，凡是在仪式课程中有很好表现的学生，学校和班级都颁发证书，予以充分肯定，并计入学生成长档案。

仪式课程的意义绝不仅仅体现在仪式进行的过程之中，而是更鲜明地指向学生的素养发展、精神润泽和生命丰盈，并内化为他们的人格力量。每一次的仪式课程，每个生命都在书写中建筑起自己的精神王国；在这个王国里，他们都在努力地成为最好的自己！

关于美好回忆的作文范文第5篇

【关键词】鲁迅作品 教学 人物 心态 乐趣

凡是读过中学的人，对孔乙己、阿Q、祥林嫂，这些鲁迅作品中的影像不会陌生。谈到鲁迅就是那种不卑不亢的韧性力量，就是以一己之力对于民族命运的现实担忧与孤独呐喊；就是横眉冷对与觅向刀丛的彷徨与无奈。时代造就了鲁迅，鲁迅以他的伟大作品让我们清晰的感受到那个时代的脉动。

鲁迅是写社会人生的，中学生已经对社会人生有了初步的感受和了解，但这种感受和了解还是初步的。鲁迅作品所描写的人生和事件、所议论的那些问题，人们是可以感觉到、感受到的，但它们所能够暗示的内容却是无限的，是鲁迅自己也不一定全部意识到的。它们需要我们用一生的经历不断地去补充、去挖掘，选入中学语文教材中的鲁迅作品是供教师和学生不断感受、思考、体悟、探索的对象。实际上，并不是所有的鲁迅作品都适宜于所有年龄段的人阅读和欣赏。鲁迅到了三十年代，还说很少有人懂得他的《阿Q正传》。但阅读、欣赏、接受语言作品的基础不是“懂”，而是可感受性。可感就能接受，至于它们内在还有什么更深刻的含义，是可以随着学生人生观察和体验的不断增加、随着学生社会知识和历史知识的逐渐丰富而不断深化的。

鲁迅作品除具有极高思想性外，还有许多的“读点”，经久耐读，越读越有“味道”。笔者以为不妨让学生先从捕捉对象的特征、重视细节的特殊作用上加以品读。如《祝福》中对祥林嫂有三个片段的描述。作品仅仅捕捉了祥林嫂一生中的三种形象，就表现了她一生悲剧性的遭遇和变故后的轨迹，让学生在观察、体验和学习的过程中抓取这类特征性细节，既有助于对课文人物形象的丰满性把握，又有助于学生作文题材的丰富性积累。如果我们在讲析鲁迅作品时，能引导学生从细节去理解作品，那么学生的收获一定会深得多。

一、三味书屋中的“乐趣”

在《从百草园到三味书屋》的教学中，我们常常用三味书屋中枯燥的生活反衬百草园的无穷乐趣让人怀念。百草园给“我”带来的“乐趣”自不必说。然而在三味书屋中读书就没有一点儿童追慕的“乐趣”吗？我看有，而且不少。

乐趣一：在书屋后面的园里，“我”和“同窗们“爬花坛，折腊梅，寻蝉蜕，捉苍蝇，喂蚂蚁……多么繁忙有趣的游戏啊！“爬”“折”“寻”“捉”“喂”这些动词同百草园中的翻断砖、按斑蝥的脊梁、拔何首乌根、摘覆盆子中的“翻”“按”“拔”“摘”等遥相呼应，勾画出儿童所独有的心性。

乐趣二：孩子们在观察先生时寻找乐趣。由于长期观察，知道先生见到众多的人一拥而进书房很可能发怒，便“小心翼翼”的“一个一个陆续走回去”，瞒骗一下先生，成功的喜悦自不用说。观察先生“念书”，用象声符号写出先生念书时大声的连绵不断的声态，同时，写先生念书时“将头仰起，摇着”“向后面拗过去，拗过去。”如果不是觉得有趣，怎么会观察得如此仔细？

乐趣三：课内做小动作。乘着先生读书入神的时候便偷偷做起有趣的小动作――用纸糊的盔甲套在指甲上做戏，描小说的绣像画儿，甚至还做“小生意”卖画儿呢！读着这些内容，我们不难想见“我”那时蒙骗先生偷得几分乐趣的情境。只不过，在百草园，是痛痛快快地恣情取乐，而在三味书屋则是不得不用些“瞒”“骗”“偷”的小点子。因此，“我”对百草园的时光也就更加眷念了。

二、《故乡》中的“母亲”

《故乡》中的“母亲”，她虽然不是重要人物，却是个必不可少的人物，从某种意义说，具有牵一发而动全身的作用。是作为“我”的思想性格的补充而出现。“我”这次“回到相隔二千余里，别了二十多年的故乡去”目的就在交割房产，搬“母亲”到谋食的异地去，如果没有“母亲”的存在根本就没有返乡的必要了，也就没有这部作品。

另外她在作品的情节结构上又起着重要的串连作用，在作品中，闰土的名字是她先提出来的，以引出”我“对儿时与闰土交往的美好回忆；杨二嫂是她介绍出来的，以引起“我”对杨二嫂过去的追述；与闰土见面后，当闰土称“老爷”，母亲连忙制止，让其照旧称呼，对闰土的现状母亲是了解的，她对“我”说：“凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。”母亲对贫苦劳动者不轻视。也是由母亲安排着宏儿和水生结交的，这样为后文“我”把希望寄托在宏儿和水生这一代身上埋下伏笔，最后又是由于她的追忆，揭示闰土和杨二嫂之间的矛盾（杨二嫂说闰土偷碗碟）。由于母亲，使两个没有正面叙述和描写中没有见面的人物撮合起来，从而展现“我”、闰土、杨二嫂之间的关系，小说情节在结构上也更显得完整和谐，加强了作品的艺术感染力。

三、《祝福》中“我”之心态

《祝福》中的“我”是一个矛盾的人。他同情祥林嫂的遭遇，想帮助她又无力帮助；既与以鲁老爷为代表的实力格格不入，也对摧残祥林嫂的封建礼教极度不满。如果我们剖析了“我”心态，实际上也就是找到了理解小说的一把钥匙。

从文中“我”对祥林嫂关于灵魂的有无、有没有地狱以及死去的一家人能不能见面的三个问题的回答，我们可以体味到“我”对祥林嫂的同情，想帮助她又无力帮助她的无奈进而转为内疚、自责的心态。

因为“这里的人相信鬼，然而她，却疑惑了。人何必增添末路人的苦恼”，所以“为她起见，不知说有罢”。从“我”的这个思维过程来看，正是表现了“我”同情祥林嫂，想帮助她的心情。“我”对于有没有地狱的有无是既“希望其有，有希望其无”，所以只能这样含糊的回答。在回答第三个问题的时候，作者插入了几句自我批评的话来进一步解释“我”的心态，“这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌躇，什么计划，都挡不住三两句问。我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来。”此时“我”已明白自己是无力帮助祥林嫂的了，于是转为内疚、自责，于是用“说不清”完全了先前的话。

“福兴楼的请墩鱼翅，一元一大盘，价廉物美，现在不知增价了否？往日同游的朋友，虽然已经云散，然而鱼翅是不可不吃的，即使只有我一个……。”这是“我”在遇见祥林嫂之后的第一段文字，从字面看好像在赞美一种吃食，或表达一种对故乡的眷念之情。但放在祥林嫂对“我”的逼问之后，联系它后面紧接的“无论如何，我明天决计要走了”，就可以体会到它实际上表达了一种不安的情绪，一种极力想摆脱困惑苦恼又终于摆脱不了以及由此带来的烦扰。

“魂灵的有无，我不知道：然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也都还不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。”这段文字是在听到祥林嫂的死讯之后，从字面看来好像有点幸灾乐祸的味道。然而联系小说的主要内容，就可以发现事实并非如此。从后文祥林嫂初到鲁镇时的肖像描写、从对她的勤快能干的极力赞美以及对她命运的转折的一贯关注来看，“我”对祥林嫂的同情是显而易见的。之所以听到祥林嫂的死讯后“我反而渐渐的舒畅起来”，是因为“我”骨子里是不相信有灵魂，祥林嫂是找到了最好的归宿。