人物通讯

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇人物通讯范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

人物通讯范文第1篇

在将近20年的教学中，作为教师,把课上好是她义不容辞的责任和义务，是赢得学生幸福和尊重的首要条件。

从当教师的第一天起，她就树立了一个信念：用心上好每节课。只要一进课堂，所有的私心杂念会全部抛在外面，脑海里只留下学生，她会根据课堂的内容，听课的对象，上课的时间，采用不同的教学方式。如启发式，探讨式，合作研究式，自学式和讲授式。充分调动学生在课堂上的学习热情，学生不仅是争先恐后的展示自己的学习心得、才华，更多的是提出自己不同见解和疑惑，课堂气氛活跃，活而不乱。使每个学生每堂课都学有所得。每个学生都体会到数学的魅力——“数学好玩”，学的越好越有趣，越善于思考和交流。

王海燕常说，“没有爱，便没有教育。”教育是爱的事业，教师的爱与众不同，因为师爱是理智和心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。精诚所致，金石为开。当上老师以后，尤其是担任班主任后，这成为了她的行为的准则。

有人问她怎样关爱学生呢?她是这样说的：首先，了解学生，采取有效的方法教育有个性的学生。学生是有思想，有感情，有个性的人。从表面上看，学生之间似乎差别不大，但实际上，每个学生都有自己独特的，与众不同的一面。第二，要成为学生的知心朋友。她采取的方式是：我尊重你的隐私，尊重你的权利，不主动找你。如果你找我，我总在那里。随着交往的深入，学生们渐渐的把我当成知心朋友，有好看的书，好看的电影推荐给我看，并且交流观后心得;有好吃的东西，有趣的事，拿来跟我分享;和父母间的矛盾，同学间的不合，学习上的难题，来征求解决的方法。第三，作为教师，教师道德素质比教师文化素质更为重要。她非常重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力。

人物通讯范文第2篇

金版商贸是华帝粤东地区的商,自牵手华帝以来,一直致力于终端专卖店的建设,在粤东创建以华帝为终端形象的自营网络,目前已经建设有40多家专卖店。整个过程中,专卖店的人员配备却一直困扰着终端的运营,具体如专卖店人员的稳定性、人员的素质、人员的技能、管理技巧、营运能力等等一个成功的专卖店人员所要求具备的知识结构:①企业知识:产品线及其长度、深度和宽度;企业文化、历史和愿景。②产品知识:对每一种产品的性能、特点、操作演示和维护十分熟悉;对公司与产品有关的商业政策应了解和掌握。③营销知识:如何做品牌推广活动。④心理学知识:了解顾客购买心理。⑤公关礼仪知识:如何与人沟通,如何展示自身形象。

在解决专卖店人员配备的问题上,第一是调整企业管理机制和利益分配技巧。第二是向华帝总部申请专项的技术和技能培训,产品分析。第三是邀请市场上专业的培训机构对专卖店人员进行综合训练。专卖店人员在顾客购买过程中的角色定位非常重要:首先他是一个服务专家、营销代表(组织使者),能指导顾客购物。其次他应该是顾客立场的代表、使者,为顾客的需要着想,让顾客从其一言一行感知产品是最适合他的。角色定位是导购技能中很重要的一环,成功导购员还要求掌握产品演示、操作技能、沟通技能等一系列基本技能。

不断加强专卖店的人才培训、提高专卖店人员素质是促进专卖店成长的最佳途径,因而建立完善的专卖店经营培训系统,是经营专卖店的首要任务。 在培训上,一是要明确人员培训的目标;二是要明确人员培训的内容,包括思想道德教育、掌握工作技能、管理知识和观念的培训、实习等方面。

金版在粤东地区的发展与专卖店的建立是分不开的,其中专卖店连锁优势显得尤为重要,但是专卖店也因区域市场的差异而出现规模大小之分,因而在用人上也有区别:一般旗舰店因其经营的品类涵盖比较广,所以会选择公司里综合性较强的人员到旗舰店;一类专卖店主要是凸显某一品类的专营店,因此会挑选该品类强项的人员到此店;对于社区店,一般是在做小区推广的,是与消费者零距离接触的,因而会把有亲和力的和特别能吃苦的员工派往此类店。总体而讲,我感觉金版十几年的发展,其实也是在寻求人才和培养、探索人才分配的过程。 (责编 邱麦平)

人物通讯范文第3篇

关键词：任务型；教学训练系统

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）06-0239-01

0 引言

军事地形学作为一门实践性比较强的军事共同课程，有其鲜明的学科特点——理论与实践结合的非常紧密。提高理论教学环节的授课质量，必将对野外实践环节带来积极的影响。结合该课程的具体情况与授课对象的特点，在教学活动中，围绕特定教学内容，教员可以设计出具体的、可操作的任务，开发并运用相应的教学训练系统，使学生通过表达、沟通、操作、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握相关技能的目的。

1 需求性/可行性分析

1.1 需求性分析 在军事地形学的教学过程中，一直存在师资力量不足与授课对象过多的矛盾、教学内容冗多与课时量短缺的矛盾、教学资源丰富与训练质量不高的矛盾等。整合教学资源、精简授课内容、加大课堂交互等已成为教学改革的核心工作，于是，为实现教学模式转型，设计并开发出一套简单、实用、高效的任务型、交互式教学训练系统已成为军事地形学教学以及课程建设的一项迫切任务。

1.2 可行性分析 作为一门军事基础课程，军事地形学所涉及的相关技能应用很广泛。军事地形学有其独特的应用优势，即可以将相关技能通过完成想定作业的方式转化为任务目标，并藉此规范教员的教学过程，并引导学员自觉、自发培养个人的军事素养。以军事应用案例为任务目标，以理论学习为先导，通过课堂交互（操作、询问、交流）以实现培养技能的目的。通过以往的教学活动，我们发现案例教学在引导学员思考、讨论等方面一直是非常高效的和可行的。

2 任务型教学训练系统设计

2.1 工作原理 任务型教学训练系统，是基于地理\地形信息系统，以室内教学为背景，从而实现野外训练课堂化、生动化，特别是要通过整合教学资源，提高学员在理论学习环节的效果。

教员在应用该系统时，主要是通过任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，整合他们已有的学习成果，在实践中感知、认识、提高，在“干”中学，“用”中学，体现了较为先进的教学理念。

2.2 原则设计

2.2.1 真实性原则 此原则是指在任务目标设计中，任务目标应来源于真实案例，同时，履行任务的情景以及具体活动应尽量贴近真实（战场\社会）环境。

2.2.2 交互性原则 此原则是指在完成任务目标的过程中，应考虑到它在课堂环境中的可操作性问题，应尽量避免那些环节过多、程序过于复杂的课堂任务。必要时，要为学生提供任务履行或操作的模式。

2.2.3 连贯性原则 任务型教学训练系统所设计的任务目标应是相互关联、具有统一的教学目的或目标指向，同时在内容上相互衔接。这一原则涉及任务与任务之间的关系，以及任务在课堂上的实施步骤和程序，即怎样使设计的任务在实施过程中达到教学上和逻辑上的连贯与流畅。

2.2.4 趣味性原则 该系统的优点之一便是通过有趣的课堂交互活动有效地激发学习者的学习动机，使他们主动参与学习。机械的、反复重复的任务目标可使学生失去参与任务的兴趣，因而任务的形式应多样化，任务的趣味性除了来自任务本身之外，还可来自多个方面，如多人的参与、多向的交流和互动，解决问题或完成任务后的兴奋感、成就感等。

2.2.5 实用性原则 该系统要尽可能为学生的集体活动创造条件，利用有限的时间和空间，最大限度地为学生提供互动和交流的机会，达到预期的教学目的。

2.3 功能设计

2.3.1 自主学习功能 该系统设计有学习项目模块，将军事地形学理论学习部分进行的高度整合，并根据学员的学习习惯、知识储备以及学习能力规划出了不同难度、强度的序列组合，能充分地满足学员的自主学习需求。

2.3.2 模拟作业功能 该系统是基于军事地理/地形信息系统开发出来的，并且充分考虑到军事地形学课堂教学的客观情况，特别是能实现战场环境（三维地貌）显示，能满足学员野外作业室内完成的需求。

2.3.3 观摩评比功能 该系统可以对学员的学习情况进行实时检查，即满足整建制学员的观摩需求，并且现场就可以对检查结果进行评比验收。

结论，任务型教学训练系统有着相当广阔的应用前景，不仅仅能应用于军事地形学教学，更能推广到军事基础教学领域。完成该系统的设计仅仅是工作的开始。

参考文献：

[1]程晓堂.任务型语言教学[M].北京：高等教育出版社，2004.

人物通讯范文第4篇

引言

很多商店下班后无人值守，当有盗警、火警发生时，人们希望商店能自动报警，同时能用电话进一步查询、核实警情等住处。本文采用AT89LV51 Flash单片机，配合新型的MODEM通信芯片和语音电路，成功实现了商店的无人值守自动报警与查询功能。

1 主要芯片简介

1.1 AT89LV51 Flash单片机

AT89LV51是Atmel公司生产的与MCS-51系列兼容的具有Flash存储器的单片机，主要特点是：能在2.7～6V的低电压范围工作；4K字节可编程的Flash EEPROM，三级程序存储器保密；128字节内部RAM；32根可编程I/O引线，2个16位定时器/计数器，6个中断源，1个全双工串行口等；引脚与MCS-51完全兼容。

1.2 MODEM通信芯片

SS173K222AL是TDK公司生产的一种高集成度的单片机编程MODEM芯片，引脚如图1所示。

该芯片易于单片机控制；可以串行传输数据；与CCITT V.22，V.21，BELL212A，103标准兼容；具有呼叫进程、载波、应答音、长回环检测的功能；能够通过编程产生DTMF信号等。SSI73K222AL芯片内部有4个用于监控的8位寄存器CR0、CR1、DR、TR：CR0用于控制电话线路数据传输的方式，CR1用于控制芯片内部状态与单片机间的接口，DR用于监视MODEM的工作状态，TR用于控制音频信号的产生。对其编程可以产生DTMF信号、应答音信号。4个寄存器各位的含义如表1所列。

表1 SS173K22 2A内部寄存器各位含义

名称地址数    据     位AD2AD0D7D6D5D4D3D2D1D0CR000调制选择0设置发送模式其中1100表示FSK模式发送允许应答/始发CR001数据发送方式中断允许旁路编码时钟控制复位操作模式测试，其中00

表示正常DR010未用未用接收数据解码标志载波检测应答音呼叫进程长环检测 TR011RXD控制发防卫音发应答音发DTMF音对应116DTMF信号，如：0001=1，0010=2等。1.3 ISD33060语音芯片

ISD33060是ISD公司的第三代3V的单片语音IC，引脚如图2所示。

该芯片总存储时间达60s；与外部微处理器的接口采用SPI（Serial Peripheral Interface）串行外设接口或MSI（Microwire Serial Interface）微传输线串行接口，实现了主机对语音芯片的灵活控制和寻址，减少了接口的引线数，提高了使用的灵活性；录放音时间可通过控制指令任意进行分段，每段最短长度为150ms。

使用SPI接口协议时，主要用到5条控制线：

*1脚（SS）—芯片选择输入端，低电平有效；

*2脚（MOS1）—串行数据输入端，ISD芯片从该脚接收来自单片机的控制命令数据；

*3脚（MISO）—串行数据输出端，单片机从该脚获得ISD的返回数据；

*28脚（SCLK）—SPI接口串行时钟输入，用于同步数据的传送；

*25脚（INT）—当语音回放结束或录放音溢出时，变低电平，在下一个SPI周期开始时，该信号被清除并返回高电平。

图3 自动报警与查询线路图

2 硬件电路设计

硬件线路原理如图3所示。本系统的功能主要有：

*利用电话线路和单片机的中断功能进行火情、盗情自动远程语音报警；

*可拨打多个号码，对每个号码多次循环拨号，直到拨通为止；

*设有火警、盗警发生标志，凭密码可用电话查询、核实警报情况；

*可以现场或利用电话消除报警标志；

*可用电话修改密码。

图3中，L1、L2接电话线咱；U1为AT89LV51 Flash单片机，U2为MODEM芯片SSI73K222AL，U3为语音芯片ISD33060，U4、U5为输出、输入放大运放LM358；K为现场消除警报开关，D7、D8分别为消警和报警指示，INT0和INT1中断分别接火警和盗警信号，下降沿有效。

图4 主程序框图

    通电后，系统先对P1、P3口及INT0、INT1中断进行初始化，然后不断查询P1.6、P1.7脚。为避免系统重复报警，每次有效火、盗报警时，程序都分别自动设火、盗报警标志，只有取消报警标志才能接受新的警报。当按下K时，P1.6为低电平，现场取消报警标志，同时消警指示发光二极管D7亮，报警指示发光二极管D8灭。如有电话查询，则铃流来到，P1.7为低电平，程序控制P1.5为高电平，继电器J动作，接通线路，语音提示：“请输入报警系统密码，以#字结束”。然后，等待输入密码，如在规定时间内无密码输入，则提示：“时间到，请挂机”，随后断开线路，退出查询。如有密码输入，则判断密码是否正确，如密码错且不超过三次，可重新输入，超过三次则退出查询；如密码正确，则提示：“请选择：1查警情，2消警报，3改密码，4退出查询”。此时选择，可以根据报警标志查清有无警报，是火警还是盗警；选择2，可消除警报标志，达到与开关K一样的效果；选择3，可个性密码；选择4，继电器J复位，断开线路，退出查询。

当有火、盗警发生时，单片机INT0、INT1引脚分别有下降沿信号来到，转入中断处理。火、盗警的处理完全类似。如当有火警来到时，先查有无火警标志，如有标志，表示已报过警，系统退出中断；如无标志，系统立即接通线路，拨预置的电话号码。如有应答音，则发语音提示：“商店有火警！有火警！”，并在内存设火警标志，然后断开线路，再判断所有预置号码是否拨完。如未拨完号码，则拨下一个；如已拨完号码，退出中断。

值得注意的是，为提高报警的准确率，减少误报，除采用一定的抗干扰措施外，对同一种警情还中使用多种传感器。如对火警，可采用感烟和红外传感器并举，以提高报警的可靠性和准确性。

3 软件设计

因篇幅所限，略去程序清单。本系统主程序框图如图4，火警中断处理程序框图如图5，盗警中断处理程序框图如图6。

人物通讯范文第5篇

关键词：中小学；校长；本地；教育；看法

从2013年9月19日至9月22日，教育局利用中秋节假日对全区中小学校长及教务主任进行为期4天的培训，培训时间短但内容丰富。

9月19日，鄢局长在开班仪式上讲明为何要进行本次培训；回顾了红寺堡这几年教育发展的历程、办学规模及取得的成绩；客观分析了教育现状及目前乃至今后所面临的困境；提出了奋斗的目标、举措；确定了2013年教育教学的重点是抓农村小学教育，并让与会人员认真思考“在教师队伍基本趋于稳定的前提下，如何提升教育教学质量，取得突破？”“怎样从‘苦教苦学’中解放出来，应对教育新挑战，取的自我超越，获得可持续发展？”要求大家树立“背水一战、迎难而上，要实现红寺堡的全面小康首先必须实现教育的均衡发展目标”的使命意识，找准了目前我区教育的薄弱环节在小学教育，尤其是农村的小学教育。造成我区初中教学成绩排名下滑的根本原因是教师队伍这几年大规模的淘换、不稳定。

一、对现存问题的不回避、不遮掩

对将来的办学思路、规划要立足现实，着眼长远，这种实事求是的态度赢得了大家的赞同，让我们统一了思想认识，明确了各自的责任，增强了全局观念和使命意识、危机意识。

二、促进了彼此的了解，沟通，加深了理解

以往，中学指责小学没有打牢基础，导致中学教学太吃力，尤其是英语、数学起步困难，教学难度大，成为学生辍学的主要成因。通过交流，可以对他人所处的环境、不同学段的教育状态、生源质量，师资等存在的难处有了了解。

三、造成教学质量提升困境的原因，除了教师队伍的频繁调动外，教师的人心不稳、职业倦怠是一个不可忽视的原因

现状是老教师纷纷退居二线，在一线者的教学手段比较老套；刚走向教育岗位的年轻人，有的身在曹营心在汉，把教育只看做就业的手段而非追求的理想职业；有的心浮气躁不愿俯下身子去学习他人之长，不思进取混饭吃；有佼佼者如蝴蝶般纷纷外调。正如魏主任所说：“这些年，教师的准入包罗万象，使得年轻人无论是专业技能还是心理从一开始就没有做好当教师的准备，再加之社会大环境的影响，受利益的驱动，选择的多元化，使得人心浮动，直到上天无门钻地无缝，处于半绝望状态了才不得不屈就于学校。”这样的师资队伍，从年龄、学历上是优势，是教育事业前进的不竭源泉，是大势所趋，但不容忽视的是他们缺了对教育事业的热爱，奉献精神。

另外，学校评优选先“唯成绩论英雄”，对教师评价方式的单一在一定程度上挫伤了大部分中间人的工作积极性，导致生源恶性流失，造成人际关系的冷漠，难以打造团队精神。

四、听了几位专家的讲座，最深切的感受是读书学习、不断进取的重要性

放眼四周，如今，教师能够静下心来安心学习，把学习当一回事的人已很少，往往只满足于已有的经验和方法，不愿去主动学习，只是被动接受培训而已。这与教书育人应有的人文环境显得不搭调。