关于道德的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于道德的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于道德的作文范文第1篇

四肢飘然起舞，像一只破茧而出的蝴蝶，在地面上宛如天仙， 舞出属于自已的姿态。

舞蹈，这个熟悉得不能再熟悉的艺术项目，陪伴我度过了六个春秋，它使那个羞涩的我变得自信，开朗。它早就深深镌刻在我的心头，化成一淌春水，无时无刻不温暖着我的心田。

2010年，6岁的我被妈妈送进了莆田市少年宫学习舞蹈，望着每个人翩翩起舞的样子，我也不由自主地动了起来，尽管动作被我跳得十分笨拙，但我感觉到了快乐，小嘴不知什么时候也跟着咧了起来，呵，那傻样，我现在也记忆深刻。

舞蹈，这是一门考验人耐心的艺术，只要你动作稍有一点儿不到位，老师就会不管三七二十一地照着手往下压，或者照着你腿往下踩……俗话说的好: 舞蹈是伴着泪水度过的，那是一个很艰难的过程，每一个动作都有它不同的领域，有时一个动作必需一直保持。那时，尽管你有多么累也是不能休息，既然选择了它，我就坚定认真对待它。

舞蹈，虽说它是个硬骨头，没几个人能坚持。但，我却坚持了六年，这期间收获了很多知识和美好的经历，在每次的舞蹈比赛中，我和我的伙伴们翩翩起舞，伴着千缕万缕的雨丝，池塘中仿佛有几只天鹅泛起一圈又一圈的涟漪。时而激昂如闪电般，时而又有出水芙蓉的温柔，妈妈说，生动的就像一出”天然舞曲”。

关于道德的作文范文第2篇

度插座产生焊接裂纹的情况，并以图片形式清晰地展示了管座

在运行过程中产生裂纹的危害性。

事例1：某电厂新建工程4x600 mw机组中， 主蒸汽管道

的测温热电偶插座在水压过程中，6个热电偶管座有5个发生了

泄漏，在随后的挖补过程中，发现管座焊缝内有裂纹，个别管

座的裂纹已经从焊缝延伸到管道母材上。主蒸汽管道的材质是

sa335p91。规格为6508 mmx80 mm，热电偶插座的材质是

sa336f91．角焊缝的焊材是e9015一b9。图1是整体管座图，图

2是裂纹形态图。

图1 整体管座图 图2 裂纹形态图

事例2：该工程中的主给水管道上15个热电偶管座有114"

在试运行过程中也发生了泄漏，其坡口设计形式同主蒸汽管道

的测温管座。主给水管道材质是wb36，规格是6508 mmx50

mlt1．热电偶管座的材质是1crl8ni9ti，焊材为a302焊条。裂

纹从管座根部裂透至焊缝表面。焊缝中的裂纹如图3所示。

焊缝中的裂纹

图3 焊缝中的裂纹

收稿日期：20__—12—27；修回日期：20__-06-18

1 原因分析

该电厂主蒸汽管道与主给水管道的测温热电偶插座焊缝均

发生了泄漏，在随后打磨中发现管座角焊缝均有裂纹产生，但

主蒸汽管道与主给水管道的管座产生裂纹的原因，既有共性，

又有其自身特点。

(1)焊后热处理不及时

经调查．这2种管道生产厂家在焊制热电偶管座时，也进

行了预热，但在焊后没有及时进行热处理，放置了一段时间后

才将所有这种管段统一进炉热处理。因而未及时进行消氢处

理。是产生裂纹的外在因素。

(2)坡口形式设计不合理

焊缝坡口形式如图4所示。从焊缝的坡口形式来看，热电

偶插座与管道根部的间隙只有3 inm，而钝边厚度有6 mm，焊

条电弧焊是根本无法焊透的，这样为产生根部裂纹创造了条

件；管道壁厚大，热电偶插座的凹坑深，焊条电弧焊操作难度

大，焊缝层间清渣难度大，容易产生夹渣与气孔，这也为裂纹

的产生与扩展创造了条件。

图4 焊缝坡口形式

从挖开有裂纹的管座焊缝来看，焊缝根部均存在着未焊

透。大部分管座焊缝都有层间夹渣和气孔。可以说坡口形式的

不合理。易造成焊缝未焊透、层间夹渣与气孔等焊接缺陷，使

之成为产生裂纹的内在因素。

76 ·焊工之友· 焊接技术 第36卷第4期20__年8月

(3)拘束应力大

热电偶插座的焊缝是封闭环形焊缝，由于管壁较厚，结构

刚性大，封闭环形焊缝是在较大拘束下焊接的，内应力很大，

存在着3种应力，一是环形焊缝的切向应力，一是环形焊缝的

径向应力，还有一个就是厚度方向的应力。尤其是在焊缝的根

部，这3种应力的叠加值最大，为拉应力。这就是裂纹先在焊

缝根部产生，逐渐才扩展延伸到焊缝表面的原因。

对于主蒸汽p91管道，焊缝熔池金属如在温度较低的情况

下冷却时，会产生淬火马氏体，而淬火马氏体在随后的热处理

过程中转变成回火马氏体时，相变体积将会缩小，产生拉应

力，这种相变应力与结构所产生的应力相叠加，往往会超过材

料的屈服强度，甚至超过强度极限，导致焊缝开裂。当不预热

或预热温度低于200 oc时，厚壁p>文秘站:

产生裂纹的几率可以说是10o％。

(4)异种钢焊接接头残余应力大

主给水管道的热电偶插座使用的是不锈钢焊材， 由于奥氏

体不锈钢(a302)的线膨胀系数比低合金钢(wb36)的大

50％ ，由于2种钢线膨胀系数的差异很大，焊后会在焊接接头

内产生较大的残余应力，这种应力即使通过以后的热处理也难

以消除。机组的起停，管壁循环温度的变化，焊缝与母材会产

生很大的热膨胀内应力。另外，a302焊材与wb36母材的熔合

凝固过渡层组织是马氏体， 由于碳的迁移和扩散．会在wb36

侧形成脱碳层，在奥氏体焊缝侧形成增碳层，也会增大焊接接

头的裂纹倾向。这种异种钢的焊接接头即使焊接工艺执行得很

好，但机组经过几年的运行，也会产生裂纹。

2 解决方案

(1)设计结构

既要保证使用功能性及安全性，又要考虑安装方便，质量

可靠，可以将热电偶插座焊接形式改为螺纹连接形式。用螺纹

连接保证插座与管道连接强度问题。用插座外面的现场焊接角

焊缝来保证管道的严密性问题，如图5所示。

oo

簋{l

扭

插座表面车制螺纹，并保证加工精度，虽说增大了制作加工难

度，但对于生产厂家来说并不算一个难题。

(2)对于已经生产出的热电偶插座，如发生泄漏可采取以

下措施进行修补：

a．对于主蒸汽p91管道上热电偶插座发生的泄漏．需用磁

力钻和电磨头将以前的插座取下来，并进行着色探伤，检出管

孔裂纹，直至打磨干净。将管孑l根部加工出一个易于焊透的钝

边(1—2 mm)，插座坡口应制作成便于施焊的u形坡口，必要

时可以先堆焊打磨修整，以减小熔敷金属的填充量。热电偶插

座需重新更换，如其与管孔根部间隙较大时，可先在热电偶表

面堆焊，打磨至与管孑l间隙为2—3 mm。如果无法进行根部充

氩保护时，可将免充氩保护剂涂在根部坡口内外表面。用焊条

进行封底焊接，一定要保证根部焊透。无论是堆焊还是填充

焊，焊前必须进行预热，预热温度不应低于200℃，道间温度

应保持在20o一300℃ ，采用小电流，多层多道焊，道间焊缝要

清理干净，焊后应立即进行热处理。

b．材质为wb36的主给水管道与不锈钢热电偶插座的焊接．

属于异种钢焊接，坡口形式与上述主蒸汽管座孑l加工一样。为

避免奥氏体焊材引起的热膨胀应力，可以先在热电偶插座表面

堆焊1层镍基焊材作为过渡层．再采用与母材wb36一致的焊材

进行插座的环焊缝焊接，这样大量的填充金属与母材的化学成

分一致，线膨胀系数也一致，减小了附加热应力。因为管壁较

厚，焊前也需预热，焊后立即进行热处理。焊接过程中应采用

多层多道焊，注意道间清渣，每层焊道不超过4 mm， 以减小

焊缝中的应力。

3 结论

(1)在上述事例中，焊接结构设计的不合理是导致产生裂

纹的主要原因。在高温高压部件的设计中。厚壁管道上安装热

电偶插座应尽量采用螺纹加焊接形式，如必须设计成焊接形

式，也应设计成根部易焊透的坡口形式，以避免厚壁管焊缝金

属收缩产生裂纹缺陷。

(2)厚壁管道插座焊缝清渣困难，焊条摆动操作困难，很

容易出现气孑l与夹渣，在施焊过程中更要注意道间清渣，调整

合适的焊接电流与焊条角度。

(3)对于拘束应力很大的厚壁管环形角焊缝，焊前一定要

预热，焊后应立即进行热处理，以利于扩散氢的逸出和减小残

余应力。

(4)高温高压厚壁管焊缝应尽量避免异种钢的焊接，尤其

关于道德的作文范文第3篇

作文教学中，我发现很多学生常为作文烦恼，甚而至于害怕写作文，讨厌写作文。怎样才能使学生喜欢上作文，至少不至于害怕作文呢？“指导学生作文，要从内容入手”，笔者通过长期的教学实践，总结出一些好的方法供大家参考。

【关键词】作文指导； 语文； 内容

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】1009-5071(2012)02-0138-02

1 丰富生活，指导学生获取作文的材料

叶老说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的困难，老师就必须有意识地丰富学生的生活，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。指导学生作文如何从内容入手。

1.1 开展活动：

为丰富学生的生活，老师可根据作文的训练要求，结合学校的专题教育，利用班队会、课外活动时间，有意识地开展一些活动，并努力使思想教育和作文训练同步。如为配合学校开展以“学雷锋、学赖宁”为中心的学英雄、讲礼议、创文明的教育，我设计了“读介绍英雄的书籍”、“讲有关英雄的故事”、“唱颂扬英雄的歌曲”、“学英雄的优秀品质”等系列主题活动。“读介绍英雄的书籍”，要求学生查找有关书籍，利用课余时间自学阅读，并认真作好笔记；讲“有关英雄的故事”，要求学生在故事会上人人讲一个不同英雄或同一英雄不同内容的故事，力求做到脱离书本，声情并茂：“唱颂扬英雄的歌曲”，要求学生每人唱一首颂扬英雄的歌曲，或独唱，或小组唱，或表演唱，然后举行演唱会：“学英雄的优秀品质”，要求学生在学校尊师守纪，勤奋好学，关心集体，做学校的小主人；在家中尊老爱幼，勤俭朴素，学做家务，做家乡的小主人；在社会上大做好人好事，送温暖，搞调查，提建议，做家庭的小主人。然后举行系列活动事迹报告会和成果展览。通过开展这些形式多样的活动，加深了学生对生活的认识和体验，增进了学生对生活的热爱和向往，也为学生作文“有话可说”作好了铺垫。

1.2 参观访问：

当学生对某些题材缺乏细致了解时，可指导学生到实地去参观访问。如，我们学校位于市儿童公园附近，班上所有学生都去过儿童公园，可一写有关儿童公园的作文时，却写不清楚，写不具体。可见，他们平日对一些景物观察没有留心，对一些游乐设施了解不具体。作文前，我就有目的地组织学生再次游览儿童公园，并布置学生回来写游记。游览时，我指导学生注意观赏园中的花草树木，逐个了解各种游乐设施的名称、特点，认真观赏园中悬挂的字牌，重点观察几处并作好笔记。回来后，稍作指点，大多学生都能写出内容具体的好文章。又如，沙头角镇退休工人陈观玉，几十年来如一日，做好人好事，不为名不图利，多次受到上级的嘉奖，被人们誉为“九十年代的活雷锋”。利用假日，我组织学生登门采访。回来后，让学生写《值得敬佩的人》这篇作文。通过调查采访，学生既受到了教育，又丰富了作文素材。

1.3 观察积累：

这里的观察，不是指一般的对事物即兴观察，而是从积累的角度进行较长时间的定向观察。老师指导学生观察积累要狠下功夫，要有意地锻炼和培养学生观察事物、分析事物的能力，这才是解决学生写作缺乏材料即“治本”的有效措施。指导时，老师要培养两种学习能力。一是学会从观察中发现以前未发现的事物特点；二是学会记录这些新的发现，并加以合理想象，通过整理、分析，转化为作文材料。同时让学生养成良好的观察事物的习惯，做生活的有心人。这样观察积累，充实了材料仓库，必定会写出富有新意的作文。

2 加强交流，让学生打好写文的基础

理论研究和实践经验都已证明，从说到写是行之有效的训练途径。文字是表达思想的符号，“说”是内部语言转化为书面语言的桥梁，想得清楚，说得就清楚，写出来就明白。作文指导中，安排课堂交流这一环节，让学生把生活中的人和事搬到课堂里，组织学生分析讨论。这样做，不仅丰富了学生的知识，开拓了视野，帮助学生克服了没有材料可写的困难，而且有利于提高他们分析事物的能力和表达能力，为写好作文打下良好的基矗如，每次课外组织一些参观访问及观察活动后，我都让学生在课堂交流，就是平常的一般作文，我也让学生先说后写。国庆节期间，大多数学生家长都领学生去外面参观、游乐。他们有的去世界之窗、锦绣中华；有的去工人文化宫、儿童公园，有的去东方神曲、大小梅沙；还有的亲临洪湖公园目睹焰火晚会的壮观场景。回来后，他们争着诉说自己的所见所闻所感。班上本地和从内地转来的学生抢着介绍自己的生活体验，在外渡假的学生返楼后争先恐后地介绍外地的风土人情、名胜景观。他们一个个讲得绘声绘色，其他同学听得津津有味。后来，我索性在语文课上隔周开设一节“交流课”，布置学生把观察材料以及日常生活中的见闻、感受都整理记录下来，还经常向学生介绍一些适合他们阅读的科技书刊，指导学生认真阅读，要求阅读后，选择一则内容新颖有趣的科技珍闻，做好介绍的准备。

在组织学生交流信息、口述作文时，教师要注意抓住典型事例，组织学生进行分析评论，遇到不同的看法，不统一的意见，老师不急于纠正下结论，而是让学生再去搜集资料，进行学习、观察和研究，自己得出正确的答案。

3 灵活训练，让学生写自己想写的内容

关于道德的作文范文第4篇

【关键词】观察类作文 指导 有效性

《义务教育语文课程标准（2011年版）》将“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”列为第二学段的习作教学目标之一。与2001版的实验稿相比，它明确提及了“观察”二字，进一步强调了观察之于写作的重要性。的确，留心观察周围世界，是获取写作素材、丰富写作内容、觅得写作灵感的必由途径。正如鲁迅先生在《给董永舒》结尾处所写“此后如要创作，第一须观察”。都说“生活是创作的源泉”，但对小学生而言，他们缺乏的往往不是“创作的源泉”——生活，而是善于观察、及时发现“源泉”的那双慧眼。

朱光潜先生曾指出：“特别新鲜有趣的东西本来在那里，我们不容易‘见’着，因为我们的习惯蒙蔽住了我们的眼睛。”习作中，学生所选择的“观察”对象，大多是生活中极常见的事物。不少学生误将“日常所见”等同于“细致观察”，自以为“经常见到”便等于“了如指掌”，无需“额外”花费时间去刻意观察。忙碌的学习已将儿童的大部分时间禁锢于书桌之前校园之内，他们所谓的观察，也往往只是匆匆一瞥，由于缺乏观察的敏感，他们往往只能察觉“轮廓”，而无法发现细节。以蚂蚁搬家为例，他们往往只关注到蚂蚁搬家是“成群结队”的，至于这“搬家”队伍如何庞大、每只蚂蚁是如何“搬家”的，往往未加留意，待到写作时，便将人类搬家的生活经验迁移至蚂蚁，于是天马行空、胡编乱造。

另外，观察应该是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸、心觉，都是观察的有效方式。但在大部分儿童的意识中，观察就是看，目不斜视仔细地看即是观察。这样的误识，窄化了观察的内涵，也必会导致观察结果的片面性。而缺乏观察技巧的儿童，即便睁着大大的眼睛“仔细地看”，所见也是有限的，因为他们不清楚“看点”何在。同样以蚂蚁搬家为例，会观察的人，往往是多角度观察，他们会关注蚂蚁的数量，蚁群的外观、长度、动向；会关注蚂蚁个体在“搬家”过程中的表现；甚至还会挖掘蚁穴一探究竟。他们也许会进行持续的观察，将“蚂蚁搬家”看成一个事件，将其起因、经过、结果一一“察”明，这样便获取了丰富的写作素材。而绝大部分学生由于缺少观察的方法和技巧，观察所得极为有限，在无话可写的情况下，也便只能急中生智，以丰富的联想建构出一个充满奇思妙想的童话世界——他们并不明白，真实客观是观察类作文的灵魂所在，这类习作的言语表达需要真诚真切，过于夸张的与事实不符的想象，只会“画虎不成反类犬”。

经过一段时间的实践与反思，笔者对提高观察类作文指导的有效性有了更明晰的认识，并据此在班中开展了一次“给蚕宝宝写成长日记”的充满童趣的观察写作活动。

一、“小蚕客人天天见”——培养观察主动性

欲使学生具有观察主动性，养成留心观察身边事物的好习惯，首先要让他们充分感受观察的趣味性和必要性。趣化观察对象和观察情境，有利于学生真切感受观察的乐趣，从而激发其观察的主动性。蚕，憨态可掬，短暂的一生会经历由卵—虫—茧—蛾的四次巨变，其可爱多变的形象，能激发学生的观察兴趣。笔者将数十条大小不一的蚕“请”进教室，故作神秘地告诉学生：“教室里来了一群特别的客人，它们是天生的魔术师，每天去看望它们，会收获很多惊喜。”于是，看望（即无意观察）小蚕，便不知不觉成了孩子们每日学习生活中的快乐插曲。

二、“小小蚕儿大特写”——培养观察细致性

无意观察往往是比较笼统的，真正利于写作的应该是有意观察。要培养学生有意观察的细致性，就必须在观察活动中指导他们掌握有效的观察方法，如目测法、耳听法、抚触法、测量法等。需让学生明白，观察的侧重点可以是事物的外形（大小、长短、粗细、宽窄、厚薄等）、颜色、状态（静态、动态）、质地、结构、变化等。还需让学生明白观察的有序性：或由近至远，或由远到近；或仰望，或俯视；或从整体到部分，或从部分到整体……在学生了解观察的基本方法后，再组织观察竞赛：将蚕分发到各组，进行零距离观察，比一比哪个小组观察得最细致，观察中的发现最独特最有趣。在此基础上，进行“小小蚕儿大特写”的观察陈述。

“我们组分到的蚕宝宝真不讲卫生，一来到我的课桌上就放下了一个长3毫米，宽1毫米的小‘地雷’——粪便。它的尾端有一个小小的大约长3毫米宽2毫米的小洞洞，它的‘地雷’就是从那里放出来的。如果用人类的身体名称来讲，就是。”如此准确传神、充满童趣的语言，便是在上述观察活动中诞生的。近在咫尺、细致入微的观察体验，激发了学生的表达热情，也赐予了学生丰富的表达灵感，使他们拥有了对事物独特的、具有个体意义的认知和感受，形成一种“注入了生命意识的经验”。

三、“每日播报新发现”——培养观察敏感性

培养学生的观察力，还应让学生明白：一个善于观察的人，会始终处于“发现”的状态中。用“初次的眼光与心态”去观察，即使是早已熟悉的人和事物，也会有新的发现、新的感悟。写作，就是要写出自己“不一样”的感觉，有自己的独立的“发现”。为培养学生观察的敏感性，我在每天的语文课上增加了一个特殊环节——“每日播报新发现”，由学生上台描述自己发现的蚕的新变化，然后全班投票评选“每日慧眼奖”。

“吐丝时，蚕宝宝的下半身牢牢地趴在盒子上，头高高扬起，从嘴巴里吐出一根根晶莹的丝，把丝从盒子的这边拉到盒子的那边，渐渐地，盒子的一角出现了一张白色的丝网。”每一次的新发现，都使学生拥有最为热切的情绪和最为清晰的记忆，当他们的兴奋点处于最时，思想、情绪、语言便会合在一条直线之上，形成了一组合力，他们内心潜伏着的言说的欲求就自然迸发。于是，蚕儿吐丝、结茧、化蛾的种种变化，都被他们敏锐地捕捉到并化以富有童趣的形象化语言，描摹得跃然纸上。

四、“成长日记我叙写”——培养观察持续性

持续的观察，有助于进一步培养学生的观察能力及留心观察身边事物的好习惯。持续的观察，也能帮助学生获取更丰富更充实的写作素材。为培养学生观察的持续性，使学生不断巩固观察的基本方法及观察类作文的写作技巧，笔者在班级博客中专门开设了一个专题帖，在班上发起了“成长日记我叙写”的系列写作活动。学生可以小组合作，也可以个人单独为领养的蚕宝宝撰写“成长日记”，上传至专题帖，与大家分享观察成果，并供大家阅读评点。令人欣喜的是，两位学生的蚕宝宝观察日记还发表在了报刊上。

关于道德的作文范文第5篇

关于端午节的味道初中作文范文一我将日历轻轻翻动，刹时，目光停留在农历五月五日那一天，日期下三个文字散发着一股又一股诱人的芳香：端午节。这芳香袭入心房，百种味道缕缕交织，便是这无法言说的芳香——这端午的味道。端午的味道是粽子送来的清香。粒粒香软的糯米，两颗甜蜜的枣、两片碧绿的粽叶、再一根彩色丝线紧紧缠绕——一只香粽尽是端午之香。一口轻轻咬下去，温热的糯米仿佛入口即化似的，唇齿间尽是端午的味道。

端午的味道是春夏之间江水送来的空气中渗透的气息。这样的气息，除了一份水上的清新，更是端午赛龙舟的火热。江上，几艘龙头船齐头并过，争先恐后地前进。船上，大鼓擂，振奋人心的鼓声催促着人们手中的桨加快地划，疾速地划。江两边的观众的一声声呐喊，仿佛也在迅速回执着这初夏的空气，端午的味道透着火热的气息，好像使人提前进入盛夏季节。端午的味道是屈原的人格芬芳与诗句的韵味悠长。

多少年前，诗人屈原纵身一跃，汨罗江从此祭奠着这位高风亮节的诗人，后人前来瞻仰，寄托哀思，只留一句流传千古之诗：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。不息江水，从此盛满这样的芬香，一路奔流!端午的味道是……百种思绪缕缕交织，便是这无法言说的芳香——这端午的味道。所以，在五日五日这一天，请用你的嗅觉、味觉和心灵去感受这，端午的味道!

关于端午节的味道初中作文范文二每年到了这时候——端午节，就会有很多的父母拎着新包的粽子来学校看望孩子。

我们还没有下课，这些父母就站在学校大门外等，直等到看见自己的孩子在熙熙攘攘的人群里露出来，他们才露出舒心的笑容。孩子是每一个父母心头上的一块肉，是他们的希望，也是他们的寄托、他们的一切。

这时候，我总是不禁想起妈妈，想起妈妈每年此时包的青青的粽子。

小时候，我和小伙伴一起在田野间玩耍，等到傍晚回家的时候，妈妈就会把煮了半天的香喷喷的粽子拿出来。我呢，就会狼吐虎咽地吃上两三个，当咬到那一个个蜜枣时，就会觉得全世界的香甜都汇集到了妈妈的粽子里。

长大一些后，我就会帮妈妈一起包粽子了。那一片片绿绿的粽叶，包上白白的江米，然后轻轻摁上一两个蜜枣，再包成一个个有棱有角的新米粽子，加上青绿色的或五彩的粽线，煞是好看，总是让我想到一个成语“秀色可餐”。刚开始的时候，我包得太松，江米常常跑出来;后来，越来越熟练，我包的粽子棱角也就更加分明了。包好后，妈妈就亲手把它们放进大锅里，添上刚从水井里提上来的清水，用带着新木味道的木柴煮上半天，粽子就可以出锅了。最后，就能看到满锅的新粽子在热锅里汩汩叫着等我了。

每年庙会前，妈妈会煮上一大锅粽子，端午节前还会再煮一大锅。这样，我就可以吃个够了，而每次我也都吃得不亦乐乎。每当这时，我看到妈妈在热气腾腾的粽香里也欣慰地笑了。原来，端午节里不只有粽子的香味，更有母爱的味道，一如端午节里，门口那些父母的爱。

此时，我的视线忽然模糊了。也许，那群人里，妈妈也在里面。

关于端午节的味道初中作文范文三端午节这一天有许多风俗活动，如早上取龙须水，插艾枝于门，上山采青，食粽球，制粽，赛龙舟活动。早晨取龙须水——因为传说五月五日是龙的生日，这一天龙抬头喷出的水能治病。

故此人们在这一天早上到外面坑沟、水沟、溪河取水，置于自家水缸里供全家人吃喝，祈求一年的平安。插艾于门——因为艾能僻邪，这一天插艾于门上能保平安。上山采青——因为这一天是龙抬头喷发龙须水于大地青草的时间，人们上山采一些草药，像天冬、麦冬、金银花、山葡萄等来家备用，都比往日来的有价值。另者上山采青自己多吸大自然清新空气也十分有意义。今天，奶奶家也包起了粽子。