如何开展拓展训练

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇如何开展拓展训练范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

如何开展拓展训练范文第1篇

关键词:拓展训练；高校体育；体育教学

中图分类号:G8 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2016)01(c)-0025-02

时代在更迭,社会在变迁。无论时光如何荏苒,社会对于人才的需求不变。但是,社会对于人才要求的标准却在不断变化。以往时代,也许所需要的人才仅仅具有专业技能即可,然而当前时代所需要的人才,不仅需要其具有专业的技能,同时还需要其具有更加全面的素质,具有健康的、积极向上的心理素质。面对当前人才激烈的竞争,高校也需要在培养人才方面进行转变。就高校体育来说,传统的体育教学活动已经无法适应当前的社会需要,其需要加入对于学生素质和心理两方面的教学内容,让学生在毕业之时具备更加专业的技能,具备更加适应社会的素养。拓展训练可以说是非常好的体育教学方式,其并不是简单地体育与娱乐的结合,其以活动身体作为基础载体,以心理体验作为教学模式的手段,从根本上拓展了学生发展的途径。高校体育开展拓展训练是一项重要的教学活动,应当受到教师与高校的重视。

1高校开展拓展训练课程的必要性和可行性

1.1高校开展拓展训练课程的必要性

高校是培养人才的基地,其所培养的人才应当符合社会的需要,其教学的内容应当为学生走上工作岗位之后起到重要的辅助和支撑。而当前社会对于人才的需求,除了其所具有的专业技能之外,还需要具备更加完善的人格、面对困难勇于挑战的心理,顽强的毅力、良好的思想品德等等内容。而拓展训练其将这些学生所需要的元素囊括其中,改变了传统教学中对于学生不尊重,没有从实际情况出发进行教学的弊端。拓展训练可以由老师进行设置,可以根据自身的延展度进行不同的授课内容设计。其建立在完善的教育教学课程体系的基础上,尊重学生的自主性。并且,拓展训练课程内容丰富多彩,其在国外各校开展的过程中受到了学生们的一致欢迎,在我国一些拓展训练基地还经常可以看到学生们的身影。将其纳入到高校体育教学中正是符合学生的需要,激发学生兴趣的表现。拓展训练能够激发学深体育兴趣,帮助学生建立起终身体育的体育思想。

1.2高校开展拓展训练课程的可行性

当前高校进行拓展训练的教学,已经具有可行性,并且可以说非常具备优越的条件,便于拓展训练的开展。首先,拓展训练对于场地有一定的需要,在进行拓展训练开展的时候一般是在户外进行,高校非常具备此条件。高校在进行体育场所建设时,已经预留了充足的学生活动场地,拓展训练所需要的设备不大,也比较简单,在此场地上进行拓展训练设备的构建和建设没有任何问题。其次,拓展训练课程开展需要学生们从思想上能够接受,而在此方面学生们作为先进思想的代表,更是非常容易接受。很多学生自发的还会进行户外拓展训练活动,加入了一些拓展训练的活动组织。高校体育课程开展拓展训练内容,可以说是“正和学生心意”。第三,拓展训练的教学形式非常多样化,将趣味性和挑战性融为一体,让体育课程的开展更加灵活多变。高校体育课程中加入了拓展训练的内容正是满足课堂教学多样性的需要,提高课堂教学质量和效率的重要途径。无论从高校阶段还是从国家政策方面也都会对其进行积极支持。第四,当前阶段高校教师素质也在不断提高,教师自身教学也在寻求积极的转变,拓展训练是教师丰富教学内容的重要举措。教师在进行拓展训练开展的过程中必然会保持较高的积极性,推进拓展训练的开展。教师的重要参与也是拓展训练能够实行的重要人为元素。

2高校体育开展拓展训练课程教学的策略

2.1加强宣传教育

高校体育开展拓展训练课程是一个全新的体验过程,虽然在高校没有完全普及,但是其所展现出来的优势已经让人们可以看到其光明的未来。但是,也正因为其未普及,让很多学生对于拓展训练的开展有一定的误区存在。因此,加强宣传教育就显得非常重要。首先,高校可以设立相应的拓展中心,为拓展训练的宣传提供一个有效的平台。高校领导要对此引起重视,提供相应的人力、财力支持,构建具有现代化气息的拓展中心,让其为宣传提供强有力的基础。第二,高校可以开展相应的竞赛项目,在项目中融入拓展训练的内容,激发学生参与的积极性,让更多的学生参与到拓展训练的实训课程中,提高学生对拓展训练的认识程度,让学生们能够通过广播、多媒体等多种方式了解拓展训练。第三,整合拓展训练相关资源。高校在进行拓展训练教学的同时,要做好相应活动硬件、软件的准备工作和协调工作,无论从学校角度还是从教师角度都要做好相应的组织工作,便于教学工作的开展。

2.2创建良好的、新型的师生关系

体育课程中加入了拓展训练,可以说是对师生关系的一种重构。拓展训练的教学活动不能再沿用之前的师生关系进行教学,其要改变传统的师生地位,让学生走入到教学活动中,成为教学的主角存在。因此,创建良好的、新型的师生关系同样是拓展训练课程教学中需要关注的重要内容。首先,教师要更新自己的教学理念,从传统的主角位置“隐退”下来,在教学中应当对学生起到引导和帮助的作用。因此,教师一方面需要提高自己的专业技能,另一方面还需要改变教学方式。拓展训练一般不需要教师进行过多的理论教授,其所进行的更多的是全局性的谋略和计划,其所强调的应当是学生在“实战”中学习,在“实战”中总结和提高。其次,学生也同样需要进行改变。体育课程不再是简单的自由活动和游戏,其需要学生在拓展训练的实践活动中自行探索提高自身能力的途径,需要学生对自身的身体和心理进行双重关注,追求真正的学习,在体育课堂上获得真正的收获。因此,拓展训练需要更加现代化的师生关系,需要具有民主氛围的教学关系形成。

2.3做好拓展训练资源的开发和整合

高校在进行拓展训练开展的时候,需要进行相关资源的开发和利用,整合最优化的资源投入到拓展训练课程开展中。首先,高校要进行人力资源的优化,组织优秀的教师进行理论学习,培养教师的专业性,以及在拓展训练方面的专业素养。让教师在教育学、管理学以及心理学方面能够有所提高和拓展。其次,高校要进行物力资源的拓展和整合。高校在进行拓展训练教学引进的时候,必然需要对其相关设备以及相关场地建设进行投入,这时候需要高校做好甄别和选择的比较,选用高质量的设备投入使用,保证学生使用的安全性和高效性。同时,高校还要做好场地的拓展,力争让学生在遇到恶劣天气的时候,一样可以进行拓展训练的开展,增加室内设备和场地的投入和建设。第三,进行课程资源的优化。高校可以采用联合教学的方式将各个高校的教学资源进行整合,让各个高校的最优资源进行集中教学,让学生可以享受到最优的教学资源的质量,拓展学生的眼界,提高学生的兴趣。

3结语

拓展训练是高校进行体育教学的未来发展趋势。其不仅有利于体育课程教学内容的丰富化,更加有利于学生全方位素质的提升,是提高教学质量的最佳途径和教学方式。高校和教师都要积极投入到拓展训练的研究中,让其帮助学生获得更好的体育学习感受,提高高校的体育教学效率。

参考文献

[1]岳安生.素质拓展训练在高校体育教学中开展的必要性探究[J].当代体育科技,2015(25):31-32.

[2]王贤峰.试论我国高校体育开展拓展训练课程教学研究[J].经营管理者,2015(33):450.

如何开展拓展训练范文第2篇

关键词：心理拓展训练；高中生；高中体育课

高中时期是人生当中极其重要的一段学习历程，在这一时期，他们的心理和生理发展快速地走向成熟，但是心理的成熟却往往落后于生理上的发展，所以，在成长过程中，他们或多或少有一些心理健康问题，很多学生都是独生子女，从小娇生惯养，将在家养成的骄横、任性、冷漠等一系列不良习惯带入了高中，这些问题令家长和教师都头疼不已，甚至有些学生要去看心理医生。也有些家长认为孩子缺乏与人交流，多陪孩子说说话就行了，但是这些都不能解决根本上的问题。所以，就有必要引入心理拓展训练。

一、在高中实施体育教学心理拓展的作用

心理拓展的训练以“先行后知”体验式的学习方式，将传统的以“教”为主的模式打破，通过亲身体验来让学生挖掘自己的“小宇宙”，从而形成优良品德。互动式教学方法是拓展训练的学习方式，教师组织学生进行活动体验，学生才是学习的主体，课后总结中，教师可以让学生自己来总结，从而达到自我教育的目的。培养学生的创新能力是拓展训练的主要目的，拓展训练其很多项目没有人进行指导，要完成任务只能靠自己的实践动手能力和创造力。

二、在高中体育教学中开展心理训练的可行性

心理拓展训练对于器材和场地的要求不高，一个5平方米的平坦场地就可以实行训练。一些体操棒、呼啦圈、眼罩等都可以作为实施训练的道具。心理拓展训练的大部分内容都是在没有任何危险性的地面上进行项目活动，只要教师组织好工作，对学生的安全教育进行加强，按要求操作，消除不安全因素，控制不安全隐患，是完全可以保障学生的安全的。要想达到训练的目标和目的，一定要有出色的方案和有效的实施计划。它的设计整体思路是：以训练体能为导引、以挑战心理为重点、以完善人格为目的。

三、拓展训练在体育课中的显著特点

1.灵活的教材内容。在体育教学中，开展学习体验性的方法很多。比如，视听情景体验、触摸感觉体验、活动参与体验等。通过简单的道具，学生自己自制体育器材，在和谐的体验过程中，学生不仅获得了知识，还获得了如何制作体育器材的喜悦。

2.在体验活动中，他人无法完全替代，体验必然是自我的，体验具有直接性。在组织体验活动中，教师的任务是指导，帮助学生，而不是替代他们。

3.训练的分组活动，特别强调集体合作的方式。每个学生在每个项目中必须竭尽全力地为整个集体争取荣誉，从中汲取巨大的信心和力量，显示出个性的自我。

4.学生在实践活动中体验学习的乐趣，是实践性特别强的学习和教育方式。在活动过程中学生和教师没有明确学与教的双方关系，学生在实践活动中既是教育者，又是受教育者，因为教材的主要来源是起源于生活。

5.在拓展训练中，学生不仅在心智、体能和生存技巧上有了明显的进步，更是在自我健全人格方面受益匪浅，从而变得乐观豁达，活泼开朗。这一系列的变化从学生对自我的认识、对集体的依靠、对自然的探索这三重关系中体现出来。

6.项目的设计应该具有趣味性和知识性。心理拓展训练表面上是游戏活动，深层次却是为导致预期的结果而设计的，它的本质目的其实是在学生愉快的活动中学到书本上学不到的知识，感悟生活的真理，使学生在游戏的同时得到感悟，在感悟中获取知识。

高中课程体育拓展引导的方式是训练体能活动和心理活动，能够培养高中生素质能力和社会实践能力，心理拓展训练这种新的教育模式符合“中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的指导思想，对推动传统的教育模式改革和青少年全面素质的提升都具有重要意义”，使学生在大自然中寻找老师，通过自己的观察和思考来获得答案。高中体育课程的广度和深度得到了长足的进步，高中体育课程走向了一个新的高度，对于推进我国高中体育课程的体系改革将会产生长远意义。

参考文献：

如何开展拓展训练范文第3篇

一、前言

随着社会的发展，我国对人才素质的要求也越来越高，特别是身体素质的要求。很多高校为了适应市场对人才的要求，也加强了高校学生身体素质的教育。随着拓展训练的不断发展，很多高校已经开展了拓展训练课程。但是由于拓展训练项目的复杂性，在开展过程中往往会存在一些安全隐患，而目前高校却没有对拓展训练课程实施安全管理，严重影响了学生参与拓展训练的热情和拓展训练课程的教学质量。本文主要分析了拓展训练课程中的安全教育，并提出如何构建拓展训练安全保障体系，为高校更好的开展拓展训练课程提供理论依据。

二、拓展训练的概念及课程形式

1.拓展训练的概念

拓展训练是指使用特殊的设备、利用特定的场地，为激发人的潜能、提高人的团队意识等，在指导人员的指导下组织一些高难度动作譬如跳跃、上升和下降等活动。拓展训练的目的主要是提高参与者应对挑战的决心、提高参与者的合作意识等[1]。

2.拓展训练的课程形式

目前在高校开展拓展训练课程，主要有以下形式：野外拓展课程、水上拓展课程和场地拓展课程。每一种拓展训练的课程形式都有其独特的作用和特点，教师在教学时可根据学生的身体素质和学校的设备、场地条件等，对学生因材施教，达到提升学生身体素质的目的[2]。

三、拓展训练课程中的安全教育

拓展训练也是体育运动的一种形式，是体育运动就会有安全问题的存在，而且由于拓展训练项目自身的复杂性，在开展过程中往往会存在一些安全隐患。因此，在开展拓展训练的过程，不论是教师还是学生，都应意识到拓展训练的安全隐患，在活动前要做好准备工作，活动的过程不要盲目的追求训练的难度，应根据身体素质的情况，选择合适的训练项目，以保护自己和别人的安全。同时，学校应开展拓展训练安全教育课程，并将安全教育作为拓展训练课程的重要内容，将安全教育渗透在拓展训练的过程中。除此之外，由于拓展训练师是拓展训练的引导者，因此学校还应定期组织开展拓展训练的教师进行学习，不仅是拓展训练的课程学习，还应包括拓展训练安全教育的学习。

四、构建拓展训练安全保障体系

构建拓展训练安全保障体系，必须遵循一定的原则，并联合各部门，共同构建拓展训练安全保障体系。

1.拓展训练安全保障体系构建的原则

1.1安全保障体系的可操作性原则

拓展训练安全保障体系的构建会涉及很多环节，同时也会有很多因素影响体系的构建。因此在构建拓展训练安全保障体系时，应将影响因素考虑在内，构建一个具有操作性的体系。可操作性是指拓展训练指导人员相互之间的能够相互配合，并能及时将信息反馈回来；另一方面主要是值开展拓展训练的相关设备及物资能够合理的利用。

1.2安全保障体系的科学性原则

科学性原则是指在构建拓展训练安全保障体系时，要依据调研的结果，综合运筹学、信息学、应急管理学等学科，对构建的体系进行科学的评估分析，评价体系的安全性及可行性等。体系构建后应有一个试用的阶段，在试用阶段检验体系的科学性，如果发现问题应及时解决[3]。

2.构建拓展训练安全保障体系

构建拓展训练安全保障体系，必须采取设计科学合理的拓展训练课程、规范化管理拓展训练课程、配备专业化的拓展训练指导教师等措施。

2.1设计科学合理的拓展训练课程

由于拓展训练课程形式的多样化，因此必须因材施教，设计科学合理的拓展训练课程。其设计依据主要是学校现有的场地、设备资源；季节的变化；学生的身体素质等。因此要求拓展训练的指导老师前期做好学校现有的场地、设备资源、学生的身体素质、学生的基本情况等的调研工作。根据调研结果，设计出个性化的拓展训练方案，并将安全教育贯穿其中，以更好的开展拓展训练课程。

2.2规范化管理拓展训练课程

规范化管理拓展训练课程包括课程前期、开展中、后期的管理。拓展训练课程的前期管理是指在开展拓展训练前进行安全排查，主要是对使用的场地、设备设施、器材等进行检查，同时对将要参加拓展训练的学生进行相关的讲解；拓展训练开展的过程中要注意动作规范性及安全性，指导教师应进行实时的监督，一旦发生不安全的行为及时阻止；拓展训练的后期管理是指拓展训练课程结束后，有关人员应对场地进行安全隐患的排查、同时注意检修相关的设备设施、器材等。

2.3配备专业化的拓展训练指导教师

拓展训练指导教师是安全有效的开展拓展训练的重要保障。由于拓展训练课程的复杂性，学校必须配备专业化的拓展训练指导教师。目前很多高校拓展训练课程并不是由专业的拓展师进行组织，导致有些学校无法安全有效的开展拓展训练课程。因此，学校应大力培养拓展师，定期发展具有拓展资格的指导教师，定期讲解有关的安全知识、设备设施的使用等，以便更安全有效的指导学生进行拓展训练。

如何开展拓展训练范文第4篇

关键词：高校；体育教学；拓展训练；实施对策

高校开展的拓展训练可以进一步的锻炼学生的心理，提高学生的生理素质，而且此教学的开展还是高校教学模式的一次创新，既可以强化学生的创新能力，又可以激发学生的潜在能力，所以说，拓展训练的开展积极意义比较多，但就目前高校开展的拓展训练实际情况进行分析后可以发现其中还存在一些问题，因此，如何有效的开展拓展训练就成为了人们关注的焦点。

一、高校为何要开展拓展训练

1、是课程改革的要求

对我国高校体育教学进行分析后可以发现，在教学中注重的是体育训练，而训练的主要目的是提高学生的身体锻炼意识，所以说，体育教学注重的是意识以及身体方面的教学，却忽视了精神和心理等方面的教学，鉴于这样的情况，高校对体育教学进行改革是非常有必要的。在高校体育教学改革之后，个人训练依然是主体部分，但增加了部分集体训练，但此训练的效果并不是很显著，而与此同时国家又提出了素质教育，在这样的情况下，高校体育教学就不得不通过拓展训练来达成教学目标。

2、是现代体育教学发展提出的新要求

传统的体育教学注重的是学生基本体育技能的传授，但现代化教学不同，现代化教学注重的是以人为本，要求高校开展素质教学。素质教学要求高校在体育教学中从全方位对学生进行有效的培养，其它教学内容无法满足这一需求，但拓展训练则可以。拓展训练注重的是思想以及挑战性，学生在参与集体挑战过程中，既可以锻炼自己的身体素质，同时还可以提高自己的团队合作意识，可以说，拓展训练是满足现代化体育教学需求的，因此有效落实拓展训练是非常有必要的。

二、高校有效落实拓展训练应该采取的措施

1、投入更多的资金建设场地

高校在开展体育拓展训练过程中，需要有专门的训练场地，同时还需要使用一些基础设备，但就目前很多高校拓展训练开展的情况进行分析后可以发现，很多高校在此方面的经费投入有限，进而导致拓展训练的开展缺乏相应的场地和设备，从而阻碍了拓展训练的有效开展。面对这样的情况，为了让训练更加丰富多彩，高校就应该投入更多的资金来建设训练场地，同时还应该购买更多的设备，为拓展训练的开展提供基础设施需要。

2、选择科学合理的训练项目

在拓展训练过程中，训练项目是非常重要的，若是项目的选择不够科学合理，那么就会影响拓展训练的实际作用，因此，高校想要有效落实拓展训练，就应该选择科学合理的训练项目。拓展训练的主要目的是通过体育活动来对学生的综合素质以及基本素质进行提升，而想要让学生的基本素质得到提升，那么就应该让学生参加一些有挑战性、能够挑战极限的一些运动，而在这一过程中，团队之间就需要互相配合，这样学生就会形成团队合作精神[1]。与此同时，拓展训练还可以对学生的综合素质进行提升，而一般情况下为了提高学生的综合素质会采用室内结合室外的训练，让学生先在室内进行讨论，然后在室外开展训练活动。高校开展的众多训练项目可以分为三类，第一类是热身项目，此类型项目主要是为了让学生全身运动起来，做好热身活动，带动学生参与项目的热情；第二类是风险比较低的户外活动，此类型活动可以由个人来完成，也可以由团体合作来完成，让学生参与此类型活动主要是为了提高学生的团队合作能力、沟通能力以及身体灵活性；第三类是高风险项目。此类型项目的难度比较高，在实施过程中不仅要考虑学生的身体素质情况，还要考虑安全设备、场地等相关内容，在确定所有相关内容都没有问题之后才能实施此类型训练。

3、做好安全防护工作

高校开展的拓展训练具有一定的危险性，若是在实施训练过程中没有做好相应的安全防护工作，那么训练过程中就很有可能出现意外，进而导致学生受到伤害。因此，高校想要在体育教学中有效的开展拓展训练，就必须要从安全防护入手，保证学生的安全。在组织学生进行训练之前，教师首先要对训练中可能发生的危险进行预测，然后在实施训练过程中采取有效的措施来进行防护，这样学生在训练过程中其安全才能得到保障[2]。与此同时，为了确保各项拓展训练的安全性，应该在训练场上较为危险的地方设置危险警示牌，而在开展一些危险性比较高的拓展训练的时候，教师必须要在场监督，同时还应该配置专职人员来进行监管，以此来保证学生的安全。

4、组建高素质的拓展训练教师团队

教师是开展拓展训练的主要人员，为了确保拓展可以取得更好地效果，高校就必须要组建高素质的拓展训练教师团队，只有教师的训练水平满足训练需求，训练的效果才能更好。因此，高校应该对目前从事拓展训练工作的教师进行培训，确保教师能够有丰富的知识储备，同时，还应该为教师提供更多参与拓展训练俱乐部的机会，促使教师能够从俱乐部中学习到更多的实践知识，提高自身的实践能力，这样教师开展的拓展训练才能是高水平、高质量的，拓展训练的目标才能得以实现。

三、结束语

综上所述，高校想要更好地在体育教学中开展拓展训练，就应该对拓展训练的基本需求进行了解，先满足其场地、设备等基础需求，然后在此基础上教师应明确拓展训练项目，并做好相应的安全防护工作，以此来确保学生在参与拓展训练过程中其安全是有保障的，同时，教师还应该提高自身综合素质，不断地学习拓展训练相关知识，并参与实践，从中积累更多的经验，以此来提高自己的拓展训练教学水平，为学生提供更好地拓展训练机会。

作者:卢小琼 单位:贵州商学院体育部

参考文献：

如何开展拓展训练范文第5篇

关键词：新疆高职院校 拓展训练 现状与发展

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）04（b）-0000-00

前言

《中国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中指出，普通高等学校体育课程的教学目标涵盖五大领域，即身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应。因此，在高等院校体育课程建设中，要充分挖掘和运用各种课程资源，才能真正意义上实现高等学校体育课程的教学目标。拓展训练作为一门新兴产业，在发达国家社会、企业、学校开展较好。拓展训练可以提高大学生心里素质、身体素质、创新素质及社会适应能力，同时对思想品德教育提供一定的推动作用。本文通过对新疆高职院校开展拓展训练现状进行研究，并找出其成因，提出新疆高职院校拓展训练今后的发展对策，为新疆高职院校积极开展拓展训练提供一定的理论参考。

1 研究对象

以新疆职业大学、新疆农业职业技术学院、新疆建设职业技术学院、克拉玛依职业技术学院、新疆应用职业技术学院，阿克苏职业技术学院、伊犁职业技术学院、和田师范专科学院校相关领导、体育教师和学生为研究对象。

2研究方法

2.1 文献资料法

通过中国知网以及各种期刊杂志查阅相关文献和资料。

2.2 实地考察法

对高职院校进行实地考察，同时对相关领导、体育教师及学生进行访谈。

2.3 数理统计法

把对研究对象的测试结果进行整理分析和统计， 数据采用SPSS12.0软件进行分析。

2.4 问卷调查法

发放高职院校学生问卷，每校100份，共800份，回收750份，回收率94%，有效率98%；体育教师问卷120份，回收120份，回收率100%，有效率100%，为完成本论文奠定了重要基础.

3 研究结果与分析

3.1 新疆高职院校“拓展训练”课程设置状况

新疆是一个多民族居住的地区，其内容丰富的少数民族传统体育给我们带来诸多的激情、健康、快乐及回归自然的欣喜。然若一味追求民族传统体育的重要性，忽视对现代体育价值的追求，就会失去传统体育与现代体育的接轨，导致顾此失彼。拓展训练作为一门新兴产业，其能够提高社会人员心理素质、身体素质、创新素质及社会适应能力，因此受到全世界教育、培训机构的极大推崇。学校和公司通过使学员在体验式学习中达到锻炼意志、完善人格、挑战自我、熔炼团队的目的。

3.1.1 拓展训练课程设置

根据调查可知，新疆高职院校自2013年以来有两所高职院校拟开设拓展训练课程教学，占总调查院校的25%。

由表1可以观察出，新疆高职院校开设拓展训练课程教学的院校较少。这与经济发达地区高校开设拓展训练课程教学的差距较大。

3.1.2 拓展训练游戏项目“穿插教学”

通过对拓展训练游戏项目“穿插教学”的探讨，旨在从拓展训练游戏项目发展中，寻求拓展训练发展的借鉴意义。

由表2可以看出，在调查拓展训练游戏项目“穿插教学”中新疆8所高职院校全部有进行，但在具体课程设置实施方面，仅有新疆职大、新疆农业职业技术学院两所院校进行开展。造成这种结果的原因是多方面的，一是：拓展训练自身发展特点在新疆高职院校没有很好体现，与民族传统体育项目失衡发展。二是：拓展项目本身在高职院校开展的难易程度。三是：拓展培训师（教师）水平较低。

3.2 新疆高职院校学生对“拓展训练”认知调查

由表3可以看出，新疆高职院校学生对于拓展训练课程内容的开设持不清楚态度。造成这一原因是多方面：学校宣传力度不够；拓展培训师（教师）自身能力有限；学生对于新鲜事物的接触度不积极。

由表4可以看出，学生参加过拓展训练的人数仅占总调查人数的12%，88%的学生从未参加过拓展训练，这在很大程度上辐射出，新疆高职院校在拓展训练方面，没有很好的将职业教育、职业技能、拓展训练很好的结合。

3.3 新疆高职院校相关领导、体育教师对“拓展训练”认知调查

高校素质教育的发展需要上级部门领导的重视和支持，在一定程度上，学校领导对高校素质教育的重视度，直接影响着素质教育的建设和发展。由表5可以看出，新疆高职院校相关领导及体育教师在对拓展训练的理解方面，较片面和不了解占总调查的70%，心理素质训练、团队协作、游戏是他们对拓展训练的直接观点。

4 结论

（1）高职院校拓展训练理论构建基础较好，但对高校如何开展拓展训练及开展过程中具体问题具体分析研究较少。

（2）新疆高职院校开展拓展训练课程设施辐射面较小，教练水平、能力亟待提高。

（3） 新疆少数民族传统体育文化与拓展训练失衡发展，导致拓展训练在高职院校举步维艰。

（4）观念、认知程度、重视度、教师水平及拓展训练自身发展规律等是导致新疆高职院校拓展训练现状的主要原因。

5建议

（1）加强拓展训练的宣传及教练水平的提高，积极开展拓展训练课程设置。

（2） 加强相关拓展训练的资金投入，为高职院校顺利开展提供资金基础。

（3） 处理好民族传统体育与拓展训练之间的关系，使两者和谐发展。

（4）加强相关领导的重视，为高校开展拓展训练提供领号平台。

参考文献

[1]胡玉华，朱小毛.体育教学中运用拓展训练提高大学生心理素质分析[J]，上海体育学院学报，2006，30（3）：88-91

[2]李忠俊.成都高校“拓展训练”的现状与发展对策研究[D].四川师范大学.2008