大学物理试卷
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大学物理试卷范文第1篇
一、选择题：(本题共14小题，每小题2分，共28分.每题给出的四个选项中只有一个选项正确)1．我们每一位市民的文明举止是城市文明的重要标志，开车时不要乱鸣笛就是其中之一。如图所示，是道路交通“禁止鸣笛”的标志，主要目的是为了控制城市的噪声污染，这种控制噪声的途径是（ ）A．在人耳处 B．在传播途中 C．在声源处 D．以上方式都有2．蜜蜂载着花蜜飞行的时候，它的翅膀平均每秒振动300次，不载花蜜时平均每秒振动440次，有经验的养蜂人能辨别蜜蜂是飞出去采花，还是采了蜜飞回家，养蜂人主要是根据什么特征来辨别的（ ）A．声音的音调不同 B．声音的响度不同 C．飞行路线形状不同 D．飞行高低不同3．测量就是将待测量与标准量的比较，对生活中常见物体尺度的感悟是提高估测能力的基础。以下对常见物体尺度的估测中正确的是（ ）A．物理课本的宽度约为16.9dm B．一支普通牙刷的长度大约是20cmC．普通教室的高度约为15m D．自行车车轮直径约为1.5m4．一个物体正常运动的速度约为5m/s，该物体可能是（ ） A．蜗牛 B．步行的人 C．自行车 D．汽车5．下列自然现象属于凝华的是（ ） A．春天到了，积雪融化 B．夏天的早晨，草地上出现露珠C．秋天的早晨，出现大雾 D．初冬的早晨，地面上出现白霜6．下列四个实例中，能够使蒸发减慢的是（ ）A．将新鲜的黄瓜装入塑料袋 B．将湿手伸到干手器下方吹C．将湿衣服晾在通风向阳处 D．将新收获的玉米摊开晾晒 7．一只小鸟在平面玻璃幕墙前飞来飞去，欣赏它自己在幕墙中轻盈的“身影”。以下描述正确的是（ ）A．“身影”始终和小鸟一样大B．小鸟靠近幕墙过程中，“身影”远离幕墙C．小鸟远离幕墙过程中，“身影”逐渐变小D．“身影”到幕墙的距离大于小鸟到幕墙的距离8．下列有关光现象的解释，正确的是（ ）A．雨后彩虹是光的反射现象B．城市玻璃幕墙造成的“光污染”是光的折射现象C．白光通过三棱镜可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七色光D．电影屏幕制成白色是因为白色吸收各种色光9．如右图所示，乙容器内盛有水，甲容器盛有右表所列的一种液体。在一个标准的大气压下，对甲容器的底部持续加热，最终发现乙容器内的水沸腾了。则甲容器内盛的液体是（ ）A．液态氨 B．酒精 C．水 D．煤油10．夜晚，当汽车发出的光照射到自行车尾灯上时，司机看到尾灯反射的光，就能及时避让。下图中有关自行车尾灯的光路图正确的是（ ）
11．从岸边看水中的鱼，看到“鱼”的位置与实际位置不同。下列模型能解释此现象的是（ ） 12．如图所示，一束激光AO由空气斜射入玻璃砖，折射后从另一侧面射出，其出射点可能是图中的（ ）A．M点B．N点C．P点D．Q点13．下列关于运动和静止的说法正确的是 （ ） A．人在上升的电梯中，以地面为参照物，人是静止的 B．月亮在云中穿行时，以云为参照物，月亮是运动的 C．飞机在空中加油时，以地面为参照物，受油机是静止的 D．漂流而下的小船，以河岸为参照物，小船是静止的 14．《龟兔赛跑》的寓言故事大家都非常熟悉。乌龟和兔子同时从起点跑出，骄傲的兔子在遥遥的情况下，睡起了大觉，醒来后跑到终点，发现坚持不懈的乌龟获得了冠军。对整个赛跑过程而言，下列运动图像正确的是（其中实线表示兔子，虚线表示乌龟）（ ）二、填空题(每空1分，共32分)15．一切发声的物体都在_______。如图是工人师傅用一把螺丝刀探听电动机内部运转是否正常的做法，该现象说明_______可以传声；通过听到的声音可以判断电动机内部运转是否正常，这是利用了声音可以传递________（填“能量”或“信息”）。16．“神州七号”的宇航员_________（选填“能”或“不能”）在太空中用声呐装置测量飞船和地面的距离。原因是 。17．如右图所示，刻度尺的分度值为 mm，木块的长度为 cm。 18．验钞机发出的____________能使钞票上的荧光物质发光；家用电器的遥控器发出的____________能用来控制电风扇、电视机、空调器等。19．某种物质在熔化过程中温度随时间变化的图象如右图所示，这种物质是______（填“晶体”或“非晶体”），该物质的熔点是 ℃，熔化的时间是______min。20．观察细胞等微小物体，要用 ；观察较远处的物体和天体的运动要用 。21．星期天，小明约小刚逛公园。在游玩时看见了一些现象，他俩从物理角度议论起了下列问题。（1）阳光下，小明看见自己在地面上留下了影子，可以用光的 知识来解释。看见公园中红色的花朵，是因为花朵_______（填“反射”或“吸收”）红色光的缘故。（2）来到湖边，小刚看见湖水中的鱼在蓝天白云间游弋。看见的鱼是光的 形成的像，看见的蓝天白云是光的________形成的像。（3）若湖中的水深1m，则白云形成的像到水面的距离_________1m。（填“大于”、“小于”或“等于”）22．右图是小磊同学看远处物体时的光路图，由图可知他是__________（填“近视”或“远视”）眼，如需矫正视力，他应选用的镜片是__________透镜。23．我们常用“频闪照片”来研究物体的运动。如右图所示，记录了甲、乙两个运动小球每隔 秒的不同位置。根据底片可以判断，_____球运动时间长，_____球作变速直线运动（全部选填“甲”或“乙”）。24．下图甲是一支常见体温计的示意图，它是利用液体_________________的性质制成的，分度值为0.1℃，由此可知体温计的测量结果比实验用温度计更精确。但由于液柱太细难以准确读数，所以体温计具有特殊构造，其横截面如图乙所示，a为向外凸起的弧形玻璃面，要看清体温计中液柱的位置就应沿______方向观察（填“A”、“B”或“C”）。甲流期间的一天清晨，量出小明同学的体温如下图甲所示，则他的体温为_______℃，由于一时疏忽，忘记甩一下就直接测量小军的体温，结果如下图丙所示，则测量的结果__________（选填“准确”或“不准确”） 25．2011年11月3日凌晨，神舟八号和一个月前发射升空的天宫一号完成首次交会对接任务，这一对组合体将携手遨游太空两周(见下图甲)。（1）对接完成后，以天宫一号为参照物，神州八号是____（选填“静止”或“运动”）的。（2）两个重达8吨多的庞然大物都是用“二号”运载火箭送入太空的。运载火箭的头部涂有一种特殊材料的保护层，它在与空气作用升温后会熔化，并迅速_______（填物态变化名称），_______（选填“吸收”或“放出”）了大量的热，而自身的温度却不再升高，从而保护了火箭。（3）上图乙是安装在神州八号轨道舱内的摄像机拍摄到的对接过程中的天宫一号，摄像机的镜头是一个_______透镜。通过摄像机镜头所成的是一个_______（选填“正”或“倒”）立的像。三、解答题（共40分，解答32题时应有解题过程）26．（6分）按照题目的要求作图：（1）如图甲所示，SA、SB是光源S发出的两条光线．其中SA平行于主光轴，SB过左焦点，请画出这两条光线通过凸透镜后的出射光线。（2）如图乙所示，考古人员需要对一口古井进行清理，为了解决照明问题，请你帮他们把太阳光反射到井里，并能垂直照亮井底。（3）现在时刻是下午的2点40分，请在丙图画出此刻从时钟正对面的镜子里看见的时针和分针的位置。（说明：①注意分针要比时针长；②时针只要画在对应的区间范围内即可。）27．（7分）在“观察水的沸腾”的实验中：（1）请你指出图甲中实验操作错误之处是 。（2）改正错误后，继续实验。当水温升高到90℃时，每隔1min记录一次水的温度，直到水沸腾后再持续几分钟为止。数据记录如下表：时间／min 0 1 2 3 4 5 6 7 8温度／℃ 90 92 96 98 98 98 98 98 ①第2min温度计示数如上图乙所示，此时水的温度是 ℃；②上面右图________（填“a”或“b”）是水在沸腾时的情况。分析表中数据可知：此时水的沸点为________℃。（3）水在沸腾过程中，温度将 （填“升高”、“降低”或“不变”），并看到有“白气”不断从烧杯中冒出，这些“白气”是由于水蒸气 （填写物态变化名称）而产生的。（4）为了方便读出温度计的示数，某同学将温度计从水中拿出来进行观察读数，则会导致所测温度偏_______（填“高”或“低”）。28．（7分）如图所示，在探究“平面镜成像的特点”实验中，桌面上已给出的器材有：带支架的玻璃板、铅笔各一个；完全相同的蜡烛两个；白纸一张；火柴一盒。（1）为完成实验，还需要的实验器材是 。（2）放置玻璃板时，应该使玻璃板与水平桌面 。 ．（3）实验中取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的 关系。（4）做完某次实验后，四个小组都将收集和处理的信息记录在白纸上，如下图所示。则正确的是 。（只有一个选项正确，将正确选项的字母填在横线上）（5）实验中，看到点燃的蜡烛通过玻璃板成两个像，其中距离观察者较远的像较暗。远处的像是来自于蜡烛的入射光经过玻璃板 （只有一个选项正确，将正确选项的字母填在横线上）。 A．一次反射、一次折射形成的 B．两次反射、一次折射形成的C．两次反射、两次折射形成的 D．一次反射、两次折射形成的29．（8分）小明同学用凸透镜、蜡烛、光屏和光具座等器材完成“探究凸透镜成像规律”的实验。（1）为了测出凸透镜的焦距，小明将凸透镜正对太阳光，用一个光屏在透镜的另一侧移动，直到光屏上得到一个最小最亮的光斑，这说明凸透镜对光线有_________作用，测出光斑到凸透镜的距离为10cm，则该透镜的焦距为_________cm。（2）小明将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛后，无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到像，请你指出其中一条可能的原因：__________________________。（3）重新调整后，将蜡烛放在下图中的A位置上，光屏在B位置上，为了找到清晰的像，应将光屏向_______（填“左”或“右”）移动。（4）依次改变蜡烛的位置，移动光屏，直到找到清晰的像。记录的数据如下表。次数 1 2 3 4 5 6物距(cm) 40 35 30 25 20 15像距(cm) 13.5 14 15 16.7 20 30①在1—4次实验中，所成的像为倒立、_______的实像。②第6次的像比第5次的_______ （填“大”或“小”）。（5）将蜡烛放在上图中的C点，观察到烛焰的正立、放大的虚像后，若希望看到更大的虚像，应将蜡烛向_______（填“左”或“右”）移动。（6）小明还想知道蜡烛火焰与光屏上成的像是否左右颠倒．请你帮他设计实验。你的设计方法是： 。30．（3分）下表列出的是在进行探究实验时遇到的一些实际问题，请你把解决问题的方法填写在表中对应的空格里。实际问题 解决方法在探究的声音产生实验中，拍桌子时桌面的振幅太小，不便于观察 为探究光在空气中的传播情况，按亮激光小手电，但不能观察到光的传播路径 手里仅有一把分度值为1mm的刻度尺，无法直接测量物理课本一张纸的厚度 31．（5分）在学校的橱窗里贴出了一个通知，如右图所示，小聪和小明积极的谈论这个问题：（1）理论上要测量降落伞的下落速度，需要测量的物理量有： 、_____________。（2）实际比赛时只要让降落伞统一从教学楼五楼飘下，记录降落伞从开始飘下到着地的时间，即可判断哪个降落伞下落得慢。这是通过相同____________比较______________来判断降落伞下落的快慢。（3）如果要想在比赛中取胜，可以对降落伞进行改造，请你帮他们出谋划策： 。（只要写出一点） 32．（4分）从上海到南京的D412次列车组列车运行时刻表如下所示。时间 上海 苏州 常州 南京到站时间 09：51 10：33 11：45发车时间 09：15 09：53 10：35 里程/km 0 84 300
（1）列车由上海驶往南京全程的平均速度为多少？（2）若该列车从苏州到常州的平均速度为130km/h，则苏州到常州的里程为多少？（最后结果小数点后保留1位）
一、选择题（本题共14小题，每小题2分，共28分）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14答案 C A B C D A A C D A D B B A二、填空题（每空1分，共32分） 15．振动 固体 信息 16．不能 真空不能传声 17．1 1.81~1.89之间均对 18．紫外线 红外线 19．晶体 340 8 20．显微镜 望远镜 21．（1）直线传播反射 （2）折射 反射 （3）大于 22．近视 凹 23．甲 乙 24．热胀冷缩 A 38.1 准确 25．（1）静止 （2）汽化 吸收 （3）凸 倒三、解答题（共40分，解答32题时应有解题过程）26．（6分）（略） 27．（7分）（1）温度计玻璃泡接触到容器底部 （2）①94 ② a 98 （3）不变 液化 （4）低 28．（7分）（1）尺 (2) 垂直 (3)大小（4）C（2分）（5） D（2分）29. （8分）（1）会聚 10 （2）蜡烛、凸透镜、光屏三者的中心不在同一高度或物距小于一倍焦距或物距等于一倍焦距等 （3）左 （4）①缩小 ②大 （5）左 （6）两个蜡烛并排放置且烛焰高度不同．然后观察光屏上两个烛焰像的情况（或用嘴轻轻的吹烛焰使其左右摆动．然后观察光屏上烛焰像的变化情况；或用物体在烛焰前挡住左侧或右侧一部分火焰．然后观察光屏上烛焰像的变化情况或找一个发光的F字母作为物体，观察光屏上的成像情况）合理即可得分实际问题 解决方法在探究的声音产生实验中，拍桌子时桌面的振幅太小，不便于观察 在桌面上撒些泡沫颗粒，观察拍桌子时泡沫的跳动（其他合理答案亦可）为探究光在空气中的传播情况，按亮激光小手电，但不能观察到光的传播路径 让光通过烟雾（其他合理答案亦可）手里仅有一把分度值为1毫米的刻度尺，无法直接测量物理课本一张纸的厚度 先测出整本书的厚度，然后再除以整本书的纸张数（其他合理答案亦可）30. （3分）31．（5分）（1）下落距离 时间 （2）路程 时间 （3）增大伞面面积或减小伞重等（合理即可）32．（4分）（1）120km/h （2）86.7km（评分说明：写对公式得1分、代对数据，结果正确得1分，）
大学物理试卷范文第2篇
五中高2017级高二上期第三次月考地理试题
一．
单项择选题（50分，每小题2分，共25题。）
下图中左图是非洲马达加斯加岛示意图。右图是海洋表层海水温度与洋流关系示意图，图中a、b、c为等温线，a>b>c，箭头表示洋流流向。读图完成1-2题。
1.
甲处的洋流与图10中①、②、③、④所示的洋流相符合的是
A．①
B．②
C．③
D．④
2.甲处洋流的影响是
A．加快途经海轮航速
B．形成著名的渔场
C．使沿岸大气增温增湿
D．缩小海洋污染范围
2.
读右图某局部经纬网图,有关图中各点之间的最短距离
的说法,错误的是
A.①到③的最短航线方向是先向东北再向东南
B.①到③的最短距离是1110千米
C.②到④的最短航线方向是正南
D.②到④的最短距离是555千米
日本北海道、法国普罗旺斯和我国的伊犁河谷是世界三大薰衣草的产地,法国普罗旺斯和日本北海道的薰衣草一年花只开一季,还没等到第二季花开,天气就冷了;而伊犁河谷薰衣草一年开两季花,夏季开花一般在6~7月,秋季开花一般在8~10月。读图完成4-5题。
4.日本北海道与伊犁河谷纬度大致相同,但薫衣草在伊犁河谷一年能开两次花,主要是
A.两地地形特征不同
B.两地土壤肥力差异
C.两地气候特征差异
D.两地种植技术差异
5.北海道东部海域为航行高风险区
(图中深色区域)的最主要原因是
A.纬度高,海面冰川多
B.板块边界,火山活动频繁
C.地震多,海啸的破坏
D.暖寒流交汇,能见度差
位于菲律宾中部的薄荷岛,森林茂密。但岛上多座高度在40—120米的石灰岩小山上却只长草不长树,形似草堆。每年热季,“草堆”干枯,转为褐色,犹如一排排巧克力摆放在大地上,因此它们被当
地人称为“巧克力山”。下图为该岛月均气温曲线和降水量柱状图。读图完成6-7题。
6.
巧克力山“只长草不长树”的原因是
A.山坡陡峻,水源难保持
B.土层过薄,树木难生长
C.地势较高,热量条件差
D.森林破坏,石漠化严重
7.
能够观赏到该岛地面褐色“巧克力”的旅游时间在
A.6-7月
B.1-2月
C.4-5月
D.9-10月
“合掌造”是日本(岛屿中部是山地)某地的一种木造建筑物。该建筑最大的特点是屋顶厚且陡,以便适应当地的地理环境。读图完成8-9题。
8.合掌造最有可能位于图中的
A.a地
B.b地
C.c地
D.d地
9.该建筑物的最大特点与下列哪项地理现象
相适应
A.冬季暴雪
B.台风频发
C.多洪涝灾害
D.地震、火山活动频繁
下图是美国降水量分布图,读图回答10-11题。
10.关于美国降水量的分布规律,描述最准确的是
A.自东南向西北减少
B.自东向西减少
C.自南向北减少
D.除了西北部狭窄地区外,自东南向西北减少
11.对美国降水量分布、影响的分析正确的是
A.说明美国大部分地区降水水汽主要来自太平洋
B.说明美国大部分地区降水水汽主要来自大西洋
C.说明东部有高大的南北走向山脉
D.密西西比河中下游水量应当很小
波罗的海及其周围区域(下图)曾经经历了
地质时期最后一次寒冷时期,此时期结束后转
暖,留下的最低洼的谷地就形成了波罗的海。
波罗的海是世界上盐度最低的海域,即1千克
海水中含盐类物质的克数很低(不足1%,比世
界大洋的平均盐度3.5%还低)。
据此,读图完成12题。
12.对该海区盐度低的原因,解释欠合理的是
A.纬度偏高,气温较低,蒸发较弱
B.受西风影响,气候湿润,雨水较多
C.众多河流注入,年均径流量较大
D.与其它海区海水交换频繁
下图中①②③④为世界著名岛屿轮廓和经纬度位置图,读图回答13小题。
13.图中四地气候特点适宜发展畜牧业,且乳畜产品商品率极高的是
A.①
B.②
C.③
D.④
14．
右图中甲国的首都原位于沿海平原，后来迁到内陆高原，
原因是
①促进内地的开发和发展
②加强对内地的管理
③分散原首都的城市职能
④战乱
A．
①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②④
15．
关于右图中乙处农业区位优势的分析，不正确的是
A．气候温暖，是优良的天然草场
B．地广人稀，土地租金低
C．人口稠密，接近消费市场
D．靠近海港，便于牧场的商品经营
在建筑保温材料还没有普遍应用的时代，从大西洋沿岸往东至俄罗斯，欧洲传统民居的墙壁在厚度上有一定的变化规律。读图回答16—17题。
16.由英国南部至俄罗斯西部，传统民居墙壁逐渐变厚的主要原因是
A.温差逐渐变小
B.气候的海洋性越来越强
C.太阳辐射逐渐减弱
D.气候的大陆性越来越强
17.由英国南部至俄罗斯西部，自然带的变化所体现的规律是
A.由赤道向两极的变化
B.由沿海向内陆的变化
C.垂直地带性
D.非地带性
读右图，回答18—19题。
18、该岛东部是
A、热带季风气候 B、热带雨林气候
C、热带草原气候 D、亚热带季风气候
19、形成该气候的因素有
①纬度较低 ②常年受赤道低气压影响
③受东南季风影响 ④受东南信风影响
⑤受沿海暖流影响 ⑥受沿海寒流影响
⑦位于海洋气流的迎风坡
①②
B、①③⑤⑦ C、①④⑤⑦ D、①④⑥
读右图，完成20-21题。
20．与①处自然带的形成无关的因素是
A.
大气环流
B.
山脉迎风坡
C.
暖流
D.
寒流
21．下列四地自然带名称正确的是
A.
①地为温带落叶阔叶林
B.
④地为亚热带常绿硬叶林带
C.
③地为热带草原带
D.
②地为热带荒漠带
下图为世界某种自然带类型的局部分布地区。读图回答22－23题。
22．
该气候的分布地区中，①地区的分布最高纬度较低
（低于35°S），其主要的影响因素是
A．海陆分布
B．纬度位置
C．地形
D．洋流
23．该气候影响下的农作物一般具有
A．耐低温干燥的特点 B．耐高温干燥的特点
C．喜高温多雨的特点
D．喜阴喜湿的特点
北回归线穿过的地区自然条件差异很大,经济社会发展水平各不相同。读右下图回答24题。
24.图中有关四地所在国家或区域的特征叙述,正确的是
A.甲地所在国家以黑色人种为主
B.乙地所在区域是世界上石油最丰富的区域
C.丙地所在国家的经济高度发达
D.丁地所在国家是世界上人口最多、面积最大的国家
25.
南极洲和北冰洋的绝大部分都位于寒带，但南极洲的年平均气温比北冰洋低得多，其原因是
①北冰洋的纬度位置比南极洲低，太阳高度大于南极洲，年平均气温高于南极洲
②南极洲是世界地势最高的大洲，北冰洋几乎全部是海洋，海拔低
③南极洲终年冰雪覆盖，对阳光的反射强，地面得到的太阳辐射少
④北冰洋对阳光的反射低于南极洲，海面吸收的太阳辐射多
A、①②③④
B、②③④
C、①②③
D、①③④
二、非选择题（共4题，共50分）
26、读美国主要农业带分布图，回答问题。（14分）
（1）图示农业带分布反映了美国农业生产的___________特征；（1分）
（2）试分析美国老年人口由东北部向西部和南部迁移的原因（4分）
（3）
试分析美国东北部发展钢铁工业的区位优势（6分）
（4）
与澳大利亚的大牧场放牧业不同，美国畜牧和灌溉农业区主要放牧的牲畜是_____，分析该农业带所在区降水量少的原因（3分）。
27.全球气候变化是当今世界面临的重大挑战，全球变暖与大批森林被砍伐密切相关，生态安全成为各国发展的主要目标，确保环境的可持续发展能力，需要各国合作应对。读某河流域示意图回答下列问题。（14分）
(1)图示河流虽为世界大河，但其航运价值不高，请说明原因。(4分)
(2)世界各国关注全球气候变化，图示地区也成为全球关注的地区，请分析说明该地区存在的主要环境问题及产生的原因。(6分)
(3)说明保护森林在维护生态安全，确保环境的可持续发展能力方面的重要意义。(4分)
28.读下面“俄罗斯两大经济地带的划分示意图”、“俄罗斯两大经济地带的基本经济指标”，完成下列要求。（10分）
经济
地带
面积
人口
工业
产值
农业
产值
科技
力量
能源
资源
矿产
资源
森林
资源
淡水
资源
水力
资源
农业
用地
东部
75
21
20
20
5
90
70
80
94
95
10
西部
25
79
80
80
95
10
30
20
6
5
90
(1)俄罗斯东部经济地带与西部经济地带之间分界线的名称为
。（2分）
(2)俄罗斯的货流以煤、石油、天然气、木材、建材和粮食为主。根据俄罗斯的国情，其运输量最大的两种运输方式应为
和
。（2分）
(3)
形成西伯利亚地区大面积沼泽的原因有哪些？（6分）
29、读图13及相关材料，回答下列问题。（12分）
材料一 西班牙是世界橄榄油第一大生产国。
右图阴影部分为安达卢西亚，是该国油橄榄的
最大种植区，其产量高，品质好。油橄榄喜光，
喜温暖，适合生长在排水良好的坡地。
材料二 下表为马德里、巴塞罗那的气候资料。
（1）
简述西班牙的地理位置。（4分）
（2）
读材料二，说出马德里的气候特点与巴塞罗那相比有何不同？（4分）
（3）
分析安达卢西亚种植油橄榄的有利自然条件。（4分）
德阳五中高2017级高二上期第二次月考地理试题参考答案
1-5DCBCD
6-10BCCAD
11-15BDBAC
16-20DBBCD
21-25BABBB
26．(1).区域专业化（1分）
（2）.
①东北部气候阴冷潮湿，南部和西部气候条件优越，光热充足，适合老年人居住；②东北部为传统老工业区，环境污染严重，西部和南部环境较好。（4分）
（3）.①
资源能源丰富：阿巴拉契亚山的煤（1分），五大湖西岸的铁（1分）；②五大湖和圣劳伦斯河的廉价水运；③区域内机械和汽车工业发达，区内外市场需求量大；④工业发展历史悠久，工业基础好；⑤水源充足等（第一点必答，其他任答2点，共6分）。
（4）.牛（1分）；该区位于美国西部山间高原盆地，东部和西部为南北向高大的科迪勒拉山系，阻挡了来自太平洋和大西洋的水汽进入，所以气候干旱，降水少（2分）。
27.(1)
①地处热带雨林地区，气候湿热环境恶劣(2分)；②人口稀少，经济落后，运输需求小，（2分）因此航运价值不高。
(2)问题;热带雨林的破坏。(2分)
原因：①跨国公司大量砍伐森林(2分)②迁移农业对热带雨林的破坏(2分)③采矿、修路、城镇建设等对热带雨林的破坏（2分）（任意两点得4分）
(3)①森林能净化空气、美化环境（1分）②森林能涵养水源、保持水土、防风固沙，维护生态平衡；（1分）③森林为野生动物提供栖息地，保持生物多样性；(1分)④森林能吸收CO2，释放氧气，调节气候。(1分)
28.(1)乌拉尔山—乌拉尔河（2分）
(2)管道（1分） 铁路（1分）。
(3)①纬度高，气温低，蒸发量小；②地下有永久性冻土，水分不容易下渗；③凌汛现象引起河水泛滥；④地势低平，河流众多，排水不畅（任意三点6分）
29.（1）位于北半球、东半球（1分）；位于中纬度地区或北温带（1分）；北临比斯开湾，东、南临地中海，西接葡萄牙，南临直布罗陀海峡（2分）。（共4分）
大学物理试卷范文第3篇
关键词：大学物理实验；教学；资源整合
中图分类号：O4-33
高校是人才培养的中心，大学物理实验课程几乎覆盖了所有的专业，常常是理工科大学生进入大学首先接触的实践课，也是他们进行科学探究活动的第一阵地，因此，大学物理实验是一门必修的基础课程，享有与理论课程同等重要的地位，对于高素质创新型人才的培养有着不可替代的作用。我们将从教学思想、教学模式、教学内容和考核制度四个方面对大学物理实验教学资源整合进行探讨。
一、教学思想的整合
实验作为一种实践活动，是联系理论与实际的纽带，是研究问题的重要手段和方法，也是实验教学中的重要内容。要提高物理实验课程的地位，首要的是实验教师的教学观念必须改变，同时要加强教师队伍的政治思想和职业道德建设。作为实验教师，我们在本身的思想观念上要把物理实验看待成学生必修的基础课，而不能自己都以实验课为选修课，要加强对实验的重视性。只有教师的思想观念改变了，学生才能跟随着教师的影响，逐渐重视我们的实验课程
二、大学物理实验教学模式的整合
教学模式是指在特定的教育思想、教学理论的指导下，根据学生的心理特点和当今社会的现实需求，在教育环境中展开的教学活动的较为稳定的结构形式。教学模式并不是把教学方法进行简单地叠加，而是在正确运用教学资源、教学媒体和教学方法的基础上，尊重教学规律，而形成的一整套稳定的适合学生发展的教学结构形式。
本人以前接触的甚至现在大多数实验课程教学中，实验原理、目的、步骤被在黑板上板书得整整齐齐，老师先根据黑板上的内容一五一十讲解，学生也是单纯的随着老师的教鞭看着黑板听课，甚至讲解完毕，老师还要给学生进行一遍实验操作的示范，学生再自己动手按照教师所讲的方法做实验。在此教学模式下，大部分学生能够依葫芦画瓢，顺利地完成实验得到实验数据，完成实验报告，教师再按照实验报告书写情况给出学生实验成绩。这是典型的单向传授的教学模式。但是长期套用这种教学模式，是造成大学生物理实验创新能力低下的主要原因。这种教学模式的理论基础陈旧落后，教学过程简单线性化，以实验数据位最终目的，教师与学生的关系仍然是讲授与接受的关系，严重忽视了大学物理实验培养学生创新能力的基本功能。
我们要以发展学生的动手能力为根本，逐渐推行开放式、创新型教学模式，培养学生的自主创新能力。实行全方面、多层次、宽领域的开放式教学是实验教学模式改革的主要方向和必然趋势，是对传统实验教学的一种挑战以及改进。于此同时它涉及到多方面，诸如整个实验教学体系，需要重新优化组合教学方式、教学内容和教学条件，是大学物理实验教学改革的重大举措。在创新教学模式下，学生可以自主地选择实验内容，我们鼓励自主探究，结论可以多样化，不要受到条条框框的限制。如此才能够使学生的能力逐步由低层次向高层次发展。要使传统的实验教学逐渐转变到开放性实验教学，不仅对教学的双方（教师和学生）会产生重大影响，同时也会促进实验室的建设和管理水平，具有不可估量的提高作用，这种模式的整合在很大程度上会使实验室的各项工作发生质的飞跃。
三、大学物理实验内容的整合
大学物理实验教学中，要实施开放型和创新型教学模式，首先必须为学生提供较多的实验内容。然而这些实验内容并非简单凑合就能解决问题，实验内容的选择需要符合我校学生目前的素质教育的需要以及要视他们的基础而定，因此大学物理实验内容的选定值得我们深思。
在改革实验内容中，最重要的是要增加一些设计性、综合性实验。根据高素质人才培养的要求，实行各门实验交叉、综合、有机整合、整体优化，增加综合设计性和研究性实验的力度。在传统物理实验课程体系的基础上将物理实验分为基础性实验、综合性实验、设计性实验和研究性自主实验，形成从低层次到高层次、从基础性到科技前、的逐级提高物理实验课程新体系，并在体系上形成了重基础、创新与研究并举、课内外齐抓的实践教学体系。针对现在的大学物理实验教授的内容和中学物理重复太多，而近代物理和前沿知识实验太少进行内容的改变：一是重新找教材，二是改变实验内容，在内容中融入当前较为热门以及前沿的知识和技术，或者教师自身教学和科研的掌握学习到的前沿知识，与学生共同探讨与学习，共同进步。
四、实验考核制度的整合
作为普通本科民办院校，我校所设实验数目多为与学习专业群相关的基础性实验，根据学生教学特点和课程教学要求，我校规定学生成绩一般由平时成绩和期末成绩两部分组成，经过多年教学经验，确定了平时成绩和期末成绩各占50%的比例，此处与理论课程的考核方法有较大差别。我们不能单纯的以每次实验报告的成绩的平均分作为平时成绩，而应重视学生的预习以及当堂动手操作能力。所以要把平时成绩的50%进行细分，包括预习10%、操作20%和实验报告数据处理20%。期末考试我们不倡导全纸质试卷进行闭卷考核，也不效仿大多数高校随机抽取一个平时所学实验进行操作考核。我们要把两者结合起来，又结合平时成绩的特点，适当出一些由选择、填空组成的理论试卷，试卷内容主要侧重于常见仪器的作用、实验原理、实验过程中各种问题处理方法，以及某些误差分析等。这种树木考核是希望加强学生对绪论课的掌握以及一些实验基本常识的了解。除了笔试，我们可以额外选择一个实验的一个小内容进行操作测验。由于时间有限，没有充足的时间完成一个完整的实验，我们就可以选择一个实验的中心内容进行，让学生独立自主完成，得出结果。
我们改善考核方法、注重学生平时实验成绩。加强实验考核，不仅能够充分调动学生参与实验的积极性和主动性，最大限度地发挥学生的智力因素，而且也是检验实验教学目标的具体措施。为体现实验教学特点，我们应设计与理论课程不一样的考核制度，打破大学校园中"六十分万岁，多一分浪费"的不良态度。
综上所述，我们从具有进步的教学思想观念开始，采取先进的实验条件和开放的实验模式，还需要整合现行的实验教学内容，优化现行的实验教学安排，形成完整的实验教学体系，促进大学物理实验教学质量的提高，以适合当今的人才发展。
参考文献
大学物理试卷范文第4篇
1 开设大学生物理竞赛的意义
1.1 培养学生的创新精神和竞争意识
大学物理课程涉及面极广，但我校学生的学习参照物局限在本班级范围内，导致学生的学习缺乏激情。举办校级范围的物理竞赛，学生可在广阔的空间中发现自己的优势或差距，有利于唤醒学生的竞争意识。竞赛的内容侧重于物理知识的应用解决实际问题的能力，通过赛前培训和物理竞赛活动，学生不仅能拓宽知识领域，而且能深刻理解物理原理到工程实际的应用，有利于培养学生的创新精神。
1.2 为人才的脱颖而出创造条件
不少考生入学时对大学教育缺乏了解，在选择自己未来的专业方向时，具有一定盲目性。物理竞赛可为学生提供发现自我的机会，可为有志于物理研究的同学提供重新定位自我的机会。在物理方面学有所长的同学可以在这一舞台上充分展示自我、脱颖而出。物理教学过程中存在的问题也可通过物理竞赛反映出来，对深化大学物理教学改革有积极作用。例如，近些年，许多高校在倡导STS教育，倡导将科学、技术和社会紧密联系起来，教师也在不断努力，但教学改革的效果不是简单能从平时作业或一张期末试卷就能体现出来。学校需要从多个角度发现问题，逐步改进。
1.3 提高学生学习物理的积极性
通过竞赛，学生会发现自身的薄弱环节，意识到自己学习仅局限于教材的几个公式和几道题，处理实际问题能力欠缺，学生对自身的要求便会提高，这有利于提高学生学习积极性。这一点在许多竞赛举办院校已充分得到证明。举办大学物理竞赛后，学生对物理课程的喜爱大大提高，不仅体现在课堂学习积极性，还体现在校公共选修课选择人数，物理知识讲座的上座率等多个方面。众所周知，兴趣是最好的老师，只有让学生热爱物理，感觉到学习物理的乐趣，学生主动性才会提高。这与教师进行的教学手段和教学方法改革必定有有异曲同工之妙。
2 举办我院大学生物理竞赛的关键
开展竞赛包括题库建设、出题、赛前培训、监考、阅卷等环节。只有把握成功举办竞赛的关键点，才能为成功地开展大学物理竞赛。
2.1 组织竞赛题库建设
大学物理竞赛试题题库建设是竞赛必不可少的一部分。但是，绝对不能随意从网上下几套题就了事。题库题型方面，应灵活多样，不局限于平时期末测试的选择题、填空题、计算题，可以有简答题、设计题、案例分析题等主观题。题库内容方面，试题内容应面向工程和生活，体现实用性、趣味性，让学生感兴趣。由于所使用教材一般都有丰富的习题资源，有的层次分明，有巩固知识点的基本题，也有不少与实际生活联系的综合运用题，而平时大学物理课程的课后作业一般以基础题为主，因此，可从教材中选择合适的综合运用题，这样减少学生的陌生感和恐怖心理。另外，不少国外教材也可以借鉴，比如，《哈德里大学物理学》这套教材中，给出了大量生动的生活实例，这些案例都与物理原理密不可分。题库题目的难易度方面，竞赛题目总体比平时习题要难，但不是题库里只有偏题、难题、怪题，可依据试卷中容易题、中等题、难题大概比例为4：3：3进行编制。试题库的建设是一项比较繁琐的工作，这就要求教研室每位教师分工合作、共同努力，严格按照要求保质保量完成竞赛试题库建立。
2.2 组织学生报名
近些年，教学改革呼声不断高涨，大学物理课时逐年减少，学生对待大学物理的态度每况愈下，很多学生的学习目的就是通过期末考试。学生对竞赛缺乏信心，不敢报名。因此，组织学生积极报名是成功开展大学物理竞赛的重要工作。
让学生端正参赛思想，明确竞赛目的。参加物理竞赛目的在于激发学习兴趣，拓宽知识面，培养创新能力，提高解决问题的能力，将学生的物理素养提高到更高层次。同时通过参赛，掌握良好的学习方法，养成高效率的学习习惯。让学生正确看待竞赛， 树立"重在参与"的思想，参与竞赛的过程会使学生终生受益，而竞赛结果仅是一时的，学生不应过分看重结果。
鼓励学生参赛的同时，也应确保参赛质量，为持续开展竞赛打基础。组织正式报名前应进行选拔，选拔优秀学生应遵循以下选择标准：（1）选择对物理有兴趣的学生。竞赛接触到的内容相对而言知识面广、难度大，对数学知识甚至编程知识要求较多，浓厚的学习兴趣，刻苦钻研精神，才能完成对竞赛知识的学习。（2）选择智力与非智力因素出众的学生。 智力包括观察、分析、理解、抽象、记忆、想象、总结、表达、应变、创造等众多方面的能力和科学素质。非智力因素包括意志力、自信心、注意力集中程度、动手能力、求知欲、进取心、受挫力等多个方面。对于智力相当的两个个体，成攻常取决了非智力因素，因此，要挑选智力与非智力因素出众的学生参加竞赛。（3）选择数学基础较扎实的学生。处理问题常包括分析物理情景、建立物理模型、运用物理规律列式子求解。问题常出现临界问题、非均匀变化问题，这要求运用微积分、解不等式等数学手段进行求解、分析。因此，没有扎实的教学功底，解决物理问题便会力不从心。
教师应对各班做工作，在教学过程中注意发现有潜力的学生。寻找兴趣浓厚、思维能力强、数学基础扎实的学生报名参赛。
2.3 学院管理部门支持
我院物理竞赛成功开展离不开教师建设题库，精选试题；离不开师生宣传；更离开学校的支持。学校应给予足够重视，并设立专项经费用于物理竞赛的开展，用于学科竞赛培训、组织考试、对学生实施奖励，否则，竞赛将无从开展。
大学物理试卷范文第5篇
关键词：大学物理；探索
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0159-01
中国石油大学（北京）是一所石油特色鲜明，以工为主的综合性大学，地质工程、石油工程、化学工程与工艺、勘查技术与工程等石油专业在国内处于领先地位，在国际也享有较高的声誉，目前在校全日制本科生7000余人、研究生4000余人。大学物理课程与石油专业的专业课程联系密切，是大学本科生所学的一门十分重要的基础课，其地位和作用是其它课程不可替代的。学校非常重视大学物理、高等数学等基础课程的教育，因此我校学生的物理与数学基础比较深厚。下面结合我们对我校大学物理的实际教学经验，谈谈我们在大学物理教学中的一些探索。
一、大学物理课程现状及存在的问题
（1）教学现状
我校大学物理课程学时为126学时，用汉语普通话讲授，分两学期进行：大学一年级下学期讲授力学与电磁学，64学时；大学二年级上学期讲授光学、热学与量子物理，64学时。所选教材为张三慧主编的清华大学出版社出版的《大学物理》，是国家级重点教材。考试不及格的学生需修学物理重修课程并参加考试，学生可多次参加大学物理重修课程直至考试及格。修学物理学生来自各专业，每大班人数一般在70-120人之间，课堂纪律总体良好，但也有极少数学生由于懒散等种种原因不出勤、学习热情不是很高。
期末考试总成绩由期末考试卷面成绩与平时成绩构成，平时成绩由出勤率、作业完成情况、课堂表现等评价，期末考试为闭卷。总体上：90分以上的人数较少；80-89分的人数较多；70-79分的人数所占比率很多；60-69分的人数较多；不及格的人数较少，而且平时不来听课的学生中期末不及格的较多。
（2）学生现状
大学生普遍感觉大学物理课程难，原因是多样的，主要原因如下：1）刚上大学，脱离了高中的巨大压力与劳累，过于放松；2）被新鲜的大学环境所吸引，参加学校课外活动多，轻视了课程修习；3）大学课很多，学习方式与高中大不相同，不适应大学环境，考试密集来不及充分复习，考试紧张发慌；4）高数基础不好；5）物理思维能力不足，物理概念理解不到位，物理图像不清晰，虽努力学学物理，但仍感觉吃力；6）以为大学课程及格容易，平时不努力学习，不上进，懒散。
修学物理课程学生的目的与心理状态较为复杂，主要如下：1）一部分学生对这门课程只想及格；2）大部分学生想挣口气，拿高分；3）一部分学生对大学物理感兴趣，想把物理知识学明白。
总体上修学物理课程的学生感觉这门课有开设的必要，同时又认为课时少，而且不愿在枯燥上课。
二、教学方法
基于以上分析，针对大学物理课程的特点，为提高大学物理教学质量，我们结合教学实践作了初步的探索，总结如下：
（1）对学生给予充分的重视与关心，态度上要亲切、和蔼，尽量少批评训斥。
（2）多与学生沟通交流，了解学生成绩不理想的具体原因，帮助他/她们解决在大学物理学习上的困难，鼓舞学生上进，让他们从所谓的“灰心”中走出来，对有相关的心理问题的学生进行适当的疏导，帮助他们解决问题并恢复信心。
（3）教学注重基础知识和知识的系统性，重点突出
课程总学时共64学时，学时偏少。基于学生已经修习过中学物理，具有一定的基础但基础又不牢的特点，并根据大学物理课程本身的特殊性，讲授大学物理课应当注重基础知识和知识的系统性，对于重点内容和考试重点考察的部分要给予较详细的讲解，可以适当讲一些外延扩展的内容但要少讲。要求学生较深刻地理解基本的物理概念、物理定理，并掌握知识内在的系统性。
（4）活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣
课堂气氛直接影响学生的学习兴趣，兴趣是十分重要的，若没有学习兴趣上课就仅仅是为了应付考试，这样的教学效果会很差。不仅如此，学生在某种程度上又对大学物理感到厌烦与惧怕，而活跃的课堂气氛、浓厚的学习兴趣可以消除这些消极心理。因此对于大学物理重修课程教学，活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣是十分重要的，这一点教师要给予充分的重视。教师言语表达尽量要生动幽默，要举能够引起学生兴趣的例子，充分利用多媒体教学，通过多媒体的音像效果、动漫效果形象地描绘物理现象，用物理实验演示辅助物理教学，同时也适当讲一些外延扩展内容，对课堂上的师生互动进行良好的设计，提出一些实际问题，鼓励学生进行积极、独立的物理思维，少批评，从而激发学生学习物理的兴趣。
（5）加强习题训练
习题训练可以较大提升大学物理教学的效果。而且学生的重要目标之一是通过考试，这也是学校对他们的最低要求。在这种学时又少情况下，就要注重基础知识的训练，少讲难题，注重讲解重要知识点的典型例题，而且每道题都要举一反三，并归纳总结题型，让学生透彻的理解问题，以顺利通过考试乃至取得高分。
大学物理对于工科学生是一门十分重要的课程，学生可能由于种种原因而感到大学物理难，要对学生要给予充分的重视与关心，要鼓舞他们，提高自信，并产生学习兴趣。这对促进校园和谐、培养祖国石油人才都具有十分重要的意义。今后关于大学生的大学物理教学任重道远,我们将不断总结经验，在教学方法、教学改革等方面作深入的探索。
参考文献
