初中新生活
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇初中新生活范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
初中新生活范文第1篇
“军训”原先对于我来说是一个多么可怕的名词：严厉的教官，严格的制度……这些对于我们这种每天被供养在温室花园里的花朵来说，无疑是一咱挑战，一种历炼，一种成长。
果然，教官在第一天便让我们深刻明白“苦不堪言”这个词的含义：在炙热晃眼的太阳下站军姿，而且要求不能有小动作，抬头挺胸，眼睛直视前方。直到现在，那站军姿时汗水在额前顺势流下的感觉还在脑中印刻着。直到教官的一句“原地活动”我不禁将手往头上一擦，呵！全是汗水。
军训的内容数来数去也并不多，只是常规的军姿、转法、齐步走和正步走。内容虽然不多，但我们还是能清楚地看到军人的作风。严肃认真、动作潇洒到位，雷厉风行。
教官在训练时，十分严肃，不苟言笑，耐心地指导我们完成一个又一个动作，而且还要大声地喊口令，对于一些顽皮或不认真的同学，我们的教官则会给他们一些小惩罚：跑步、做俯卧撑，还有“面阳思过”。可是，一到休息时间，我们的教官则变得十分幽默、亲切，和同学有说有笑。这也是我们彭老师说过的“严也是一种爱”的表现吧。
这次军训让我明白了很多道理，军训除了强健我们的体魄，增强我们的意志外，最主要的目的无非就是两个：让我们吃苦和让我们有团队意识。
每天的军训都让我们腰酸背痛，满头大汗。休息时间很短，坐一下，喝喝水，马上就继续训练了，刚开始大家都抱怨连连，想退缩，想放弃。我也不例外，但是一想到“不经历风雨，怎能见彩虹？”这句话，便咬咬牙，坚持就是胜利，挺了过来。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”人是在磨练中成长，是在逆境中坚强，我们不能因为一点困难就低头，就认输。
团队意识对我们这些初一新生来说未免难了些，大家都是从不同学校聚在一起，互不认识，互不了解，所以在训练过程中常有“各走各的”现象，几天下来，大家慢慢熟悉了，打成一片，队伍整齐了，步伐一致了，动作到位了，不得不说这是一个进步。
初中新生活范文第2篇
【2018年7月15日 星期五 阴有小雨】
我经历千辛万苦，终于踏入了梦寐以求的扬州中学教育集团树人学校，成为一名朝气蓬勃的中学生。军训是中学生必不可少的课程，我们学校初一新生今天进入宝应县国防教育基地开始军训。
今天是军训的第一天，我们在九龙湖校区乘坐大巴，浩浩荡荡地来到了风景美丽的训练基地。我们换上了迷彩服，成了一名英姿飒爽的小军人。吃完午餐，我们正式开始军训。我们的教官姓王，还很年轻。
首先，我们要学习的是军姿。教官让我们昂首挺胸，收小腹，大拇指紧靠食指第二关节处，中指紧贴裤缝。我们站了很长时间，虽然有部分同学坚持不住休息了，但是我没有畏惧困难，相信坚持就是胜利，最终坚持下来了。
今天的军训精彩纷呈。接下来学习稍息、跨步和唱歌，我们都使出了浑身的力气，用足了十二分的精神学习。晚饭后，我们排队去洗澡，洗尽一天的汗渍，洗去一天的疲乏，然后用力地搓洗换下来的衣服，最后关灯进入了梦乡。
今天的军训使我懂得了什么叫吃苦受累。第一天体验没有父母在一起的生活，我非常开心。
【2018年7月16日 星期六 阴有小雨】
今天是军训的第二天。早晨，我们还在睡梦中，被突如其来的哨声惊醒。刹那间，宿舍的宁静被打破，我们迅速地起床，穿上衣服和鞋子，系上腰带，一溜烟地跑到操场上排队，开始紧张地晨练。威风凛凛地总教官表情严肃地给我们提了几点军训要求。他的声音如雷贯耳、震耳欲聋，我们铭记在心、条条记清，然后在教官的带领下，开始了严格的晨练。
午餐后，我们继续军训。首先复习了昨天的军训科目，如跨立、提转、看齐、稍息、立正等。接着，我们跟着教官又一句一句地学了一首军歌，并连贯起来大声地唱了几遍。练着练着，天渐渐地暗下来了，突然哨声响了，训练结束了，我们排着整齐的队伍，迈着骄健的步伐，唱着高亢的歌曲，一个接一个地进入食堂就餐。
晚饭后，我们迅速地回到宿舍取沐浴用品和换洗衣服，准备洗澡。万事俱备，只欠东风，大家耐心地等着哨声。等了不久，哨声终于响起来了，宿舍内的同学沐浴心切，蜂涌着向楼下奔去。可是，由于队伍不整齐和大声喧哗，我们被教官又叫回头。后来我们鸦雀无声地依次走下楼梯，到浴室洗去全身的污垢。
今天，我既学习了整理内务，又学习了新的军训科目，在我的脑海中留下了深刻的印象。
【2018年7月17日 星期日 阴有小雨】
今天是军训的第三天。天刚蒙蒙亮，睡意正浓的我们仍然被哨声叫醒，经过昨天的操练，我们动作麻利地起身下床、穿戴整齐，跑步下楼到操场上列队训练。
晨练时，教官给我们提了一个要求。要求每个宿舍的内务必须达到八十五分以上，否则将罚做俯卧撑。面对这一严竣考验，在家连被子都没叠过的我下定决心要搞好内务。于是我回到宿舍迅速地铺床叠被、整理衣物，并一遍遍地检查校正。看分时，我的心都提到节骨眼上了。当得知我合格时，我心中悬着的一块石头终于落下了。然后，又开始训练了，我们复习了昨天的课程。
下午，我们做了一个有意义的游戏，每个人站成两排报数，报“一”和“二”，报“一”的当盲人，报“二”的当聋哑人，我扮演了肓人。我在“聋哑同学”的配合下，进入了一间宿舍的楼梯下，我扶着墙上的墙砖朝上走。我通过感觉发现墙砖的边缘和楼梯平行，于是我顺着边缘往上走，终于爬到了楼顶。
教官通过这次游戏，教育了我们。我不禁扪心自问，当我真成为一个盲人时，我会幸福吗？幸福是来之不易的，我们只有通过遇到困难、克服困难，才知道珍惜今天的幸福生活。是啊，吃得苦中苦，方为人上人。
【2018年7月18日 星期一 阴有小雨】
光阴似箭，日月如棱。时间过得真快，今天已经是军训的第四天了，也是我在这里的最后一晚，眼看明天就要结束这五天的军训生涯了。我心中既高兴，又有点恋恋不舍的感觉，高兴的是明天下午就可以和朝夕相处的同学一起回家了，恋恋不舍的是我在这里的时间已经不长了，就要和教官依依惜别了。
早晨起床后，我们全体营员在训练基地进行了声势浩大的五公里野营拉练。虽然许多同学跑得上气不接下气，浑身大汗淋漓，但是我们都坚持下来了。早餐后，由于天公不作美，下起了大雨，我们就在教官的安排下在各自的宿舍站军姿、唱军歌。
下午，天空乌云密布、雷电交加，不一会儿就下起了倾盆大雨。我们冒着风雨在训练场上为明天的阅兵式训练。我是队中的排头兵之一，所以在训练时精神高度集中。我的鞋子里进了水，不过只要明天能在训练场上表现突出，这不算什么。因为许多同学都淋雨了，所以今天的晚饭与洗澡时间互换了一下。
只要我们坚持不懈、持之以恒，无论什么困难都将轻而易举地战胜。这是军训让我懂得的一个非常重要的人生道理，我受益匪浅，我将终生难以忘怀，永远在我心中无法消失。
【2018年7月19日 星期二 阴有小雨】
不知不觉，今天已经是军训的最后一天了。很快，我五天艰苦的军营生活将告一段落，想到就要和小别的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈欢聚一堂，心情十分激动。
上午，我们举行了场面壮观的阅兵式。在阅兵式上，我们个个精神抖擞、斗志昂扬，表现十分突出。九点多钟，我们穿着迷彩服，昂着头喊着“一、二、三、四”的口号，有的跑步进场，有的迈着骄健整齐的步伐，意气风发地站到主席台前。在教官的指挥下，我们列队结束。
俗话说：“台上三分钟，台下十年功。”按照教官的口令，我们把训练的各项科目向校领导们一一展示了一遍，赢得了阵阵掌声。汗水湿透了我的内衣，有点气喘吁吁了。尽管感到腰酸背痛，我还是随着队伍井然有序地退场了。功夫不负有心人，在颁奖仪式上，我们获得了会操比赛二等奖，兴高采烈地与教官、班主任老师在主席台对面的草坪上合影留念。
初中新生活范文第3篇
教师是学生学习过程中的指导者、引导者及组织者，他们的一言一行都对学生有着直接或间接的影响。因此，在初中历史教学中想要全面贯彻生活化的教育理念，首先教师树立正确的生活化教学理念，这也是实施历史生活化教学的前提。生活化教学理念主要包含教师观、课程观以及学生观等等。作为一名历史教师了解与学习这些教育教学观是基本，要为学生树立一个良好的生活化教学观、课程观以及学生观。仅仅具备这些还远远不够，还需要在教学前制定合理的教学目标，即在教学活动中教师想要达到的教学效果，简言之，就是通过组织丰富多彩的教学活动，使学生的学习能力达到预期的教学效果。新课程中要求教师的教学目标要将知识和能力、情感与态度、过程和方法三者目标紧密结合。因此，教师在备课时要充分考虑到这三方面的教学目标，既要将知识传授于学生，又要让学生掌握历史学习的方法，主动参与到课堂教学中，获得情感上的体验。尤其值得注意的一点就是，教师在历史教学中舍弃生僻难懂的历史理论与概念，摒弃传统的重知识轻能力的缺点，尽量找一些与生活实际相联系的教学内容，拉近学生与历史知识的距离，让每位学生都能参与到课堂教学中。
二、掌握学生的学习情况，挖掘生活中教学素材
在历史教学中，教师要随时掌握学生的学习情况，譬如：学生学习兴趣，最近发展区，掌握知识水平的能力等等。教师只有掌握到这一基本的情况后才能进行后期的教学工作，如制定新的教学内容，教学目标等，才能对学生的学习能力进行正确的评估与评价。新课程改革后历史教材已发生了重大变化，里面增加大量与生活实际相关的教学内容。这位历史教师实施生活化教学创造了一个良好的条件。但教师想真正实现这一教学目标，仅凭历史教材内容显然是不可能的。教师还须挖掘生活实际的历史教学素材，建立现实生活与教学内容的关系。其实，在实际生活中，只要我们静下心来观察与研究就会发现许多适合生活化教学的素材，这恰好这些生活素材能作为历史教学的依据。例如，我们日常生活中所食用的食物：核桃、胡豆、胡萝卜，这些都不是属于我国自产的，是张骞出西域后引进的植物；还马铃薯、玉米、甘薯等这些农作物都是在明朝引进的。教师就可以提前收集与教学内容相关的生活素材以便在实践教学中运用，例如，在执教《父系氏族社会》教学时，由于江苏离山东不远，教师就可以利用山东济南章丘出土的龙山文化进行辅助教学，加深他们对父系氏族社会的了解与认识，增加学生民族自豪感。类似于这样的生活教学素材还有西安的兵马俑、北京的长城、南京的大屠杀等等，这些都是历史教学中比较好的生活素材，同时还可以让学生感受到中国古人的智慧是多么的伟大，增强民族使命感。
三、创设生活化教学情境，拉近学生与历史的距离
情感来源生活又归于生活。由于初中历史教材中的教学内容大多是一些年代比较久远的历史，且过于抽象与难于理解。因此，在初中历史教学中，教师可以采用情境教学法来实现生活化教学，它主要是利用生活里的历史素材，构建一个生活化的教学情境，营造一个和谐、愉悦、民主的课堂环境，从而拉近学生与历史知识之间的距离，帮助学生更全面的理解与掌握教学内容，培养学生正确看待社会与历史现象的精神。例如：在执教《大一统的汉朝》一课时，教师可以用表演历史剧的教学形式，组织学生分别扮演刘邦、项羽及其下属的角色，在再现当年项羽乌江自刎的情形，让学生亲身体会到项羽的英雄气概，以及刘邦的英勇善战，加深对历史人物的理解。在角色扮演中，相信同学们对项羽与刘邦都有了新的认识与了解，从而激发他们对历史学习的兴趣，调动积极主动性，使得每位学生都参与到课堂教学中，提高课堂的教学效率。
四、结语
初中新生活范文第4篇
在我家对面有一个初中生，他每天早上六点去学校，傍晚五点回家，而且晚上有时只睡了4个小时，因为初中的作业实在是太难，太多了。所以我的初中生活是很艰辛很苦的，也是苦中带甜的。
由于我爸爸是中学教师，他们学校学生是要住校的，他们学生住校后变得爱干净了，爸爸要求我以后也要住校，所以我心中的生活基本上都是在学校里的。
早上4点半起床，洗脸刷牙半小时，然后匆忙地吃完早饭，去早自习，早自习好后就上课，一般课有历史、数学、语文、英语、体育、美术等课程，在我想像中班主任是一位男老师，他很体谅我们很有幽默感，他也是一位语文教师。数学老师也是男老师，高高瘦瘦地，戴一副黑色眼框的眼镜，他很凶，但是他作业并不多。英语是一位女老师，她很young，很tall,美术老师是一个……
初中新生活范文第5篇
关键词：思想品德；创新；能力
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此，现代教育的根本意义和价值在于培养和训练学生具有创新的精神，形成创新的能力，在于塑造健康向上、适应时代要求的人格。创新能力，就是提出解决新问题，解决新问题的能力，也就是创造出新东西的能力。我们在教学中应高度重视培养学生自觉的强烈的创新意识。努力培养其创造力和创新精神，提高学生素质。那么要如何培养学生的创新能力呢？
一、教师更新教学观念
首先，教师需要不断更新教育理念，提高将知识转化为智慧，将理论转化为方法的能力，提高学科知识与现代信息技术有机结合的能力。使创新能力的培养成为整个教育教学的一个有机组成部分，贯穿在教育目的、课程、方法等整个教育过程中。其次，教师要在创新理论的指导下积极探索，实践具体的操作模式，教师应有良好的思想品质，有创新的激情和探究的兴趣，要不断地发挥个人的优势，要走出重复，要追求自己的教学艺术和教学风格。第三，教师要树立尊重学生个性的思想。个性是独特的，与众不同的心理品质，发挥的其个性，才能培养创新精神。第四，在教学中，教师要善于培养创新意识和能力，必须有一种新的观念，一种自我解放、探索意识，教师有了创新意识，才能去培养有创新意识、创新能力的学生。
二、趣味催发学生创新的火花
前苏联教育家乌中斯基曾说过“毫无兴趣的强制性学习，会扼杀学生探求真理的欲望”。浓厚的兴趣不仅可以激发学生强大的学习动力，同时还可以启迪学生的智慧，充分调动学习的主体作用，从而收到良好的学习效果。教师在教学中必须善于挖掘教材的趣味性，寓教于乐，让学生每一节课都有新的感觉，新的发现，保持积极的思维状态。否则，照本宣科最容易让学生觉得枯燥无味，从而失去创新的兴趣。那么如何培养学生的学习兴趣？其实巧妙有趣的提问；新颖别致的举例；生动幽默的语言；现代灵活多样的教学手段都能提高学生的学习兴趣。
三、合作交流激起创新
“启发式”教学，虽然学生有一定的自主思维的余地，但这种教学的成败完全取决于教师的“启发”，学生的能动性，积极性都是在教师“启发”的前提下实现。如果教师不启发或者启发不得法，学生的学习主动性，积极性就非常有限。而思品深教学应当是一场教育、教学、学习的创新革命。从模仿的、机械的、记忆的拓展到一种发散的、灵活的、多角度的、有创造的领域中去。而“合作参与式”教学就是在学生明确的学习目的指导下，积极主动的参与教学过程的一种教学方式。教师搭建合作交流的平台，来巩固所学的知识，运用所学的知识，培养了学生理论联系实际的能力，又激活了学生的思维，让他们多问、多想、多说、多动手，手口脑并用，使学生的创新潜移默化。
四、鼓励质疑培养创新能力
创新和质疑紧密联系，质疑是创新的新点和动力。教师要尽可能为学生创设兴奋环境，创造民主、平等、尊重的学习氛围，鼓励学生大胆发问，使学生养成“凡事问个为什么”的思维习惯，时时处处质疑问难。因此，在教学中要培养学生独特的思维品质，即鼓励学生在思路的选择上，思考问题的技巧上，思维结论上有独到之处，有创新的见解，新的发现，新的突破。要培养学生发散思维品质，引导学生沿着不同方向，不同角度去思考问题，多角度、多侧面、多层次寻找解决问题的方法。教师要教给学生们在预习的过程中学会找到疑难问题，通过对将要学习的内容进行预习，可以不断的提高学生进行独立思考问题的能力，并且有针对性有见解的提出一些疑难和不明白的问题。教师应该努力的培B学生有意识的设置疑难问题，通过对一些疑难问题的设计，可以启发学生不断的破解和探索在预习的过程中所发现的疑难点，真正的做到让学生在不断的钻研探索中发现新问题并发挥创新思维解决问题的能力。教师应当鼓励学生们相互之间进行问题的质疑。教师应当积极鼓励和引导学生与学生之间，学生与教师之间进行相互的问题质疑，不断促使学生的质疑能力以及问题意识得到提高和强化。通过大量实践证明，学生对问题的质疑能力越强，那么他学习的积极主动性就越强，随之其求知欲也比别人强，那么自然而然的就会培养出对学习的浓厚兴趣，使得学生创新的思维能力在对问题的质疑过程中得到不断的提高。
五、实践活动提高创新能力
