成功教育

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成功教育范文第1篇

短暂“成功”的误区

每个社会人都知道，教育需要勤学苦练、经历挫折。每份成绩的取得也许都交织着痛苦，每一次成功背后都伴随着失败，每个人在内心的成长中需要享受愉悦。但是，目前的教育过分关注了成功的获取，过分关注了学段任务，却忽视了人的终身发展，忽略了人的幸福发展。当前各级各类学校乱象丛生，源自于教育系统从上而下刻意追求不当的政绩观、利益观，以期达到全社会的认同。片面追求分数和升学率，削弱了以人的全面、可持续发展为主的育人目标。上级部门和社会舆论把学校的成绩和升学率当作了评判学校工作的唯一标准。同时，学生家长向学校要分数要质量，教师只能以分数来衡量学生，学校校长则以分数考核教师。在考核过程中只重结果，不看过程，甚至不惜以牺牲师生的身心健康作为获取高分的代价。如此恶性循环，学生最终成了追求分数的机器。

“成功、成绩、成长”的概念

首先从教育的两大基本功能谈起。对于学生来讲，不以成绩的好坏论英雄，想想学生考到九十分和八十分有何区别，这仅仅只是一种学习能力上不足的体现。相信只要智力没有障碍的前提下，成绩不好只是一时，只要通过自身努力，成绩是可以得到提升的。作为教育工作者，不能说成绩考砸了，学生的其它一切能力就被完全否定了。

现代社会发展迅猛，当年成绩不是很好的学生，因为种种机遇和自身的努力，成为了掘到人生第一桶金的成功者，而很多成绩优异的学生在大学毕业后，也只不过是一个朝九晚五的普通上班族，在平凡岗位上年复一年劳作。这也是很多老师惊呼，当年被自己臭骂的学生现在都有了辉煌的事业，远比自己认为的优等生发展得成功。爱因斯坦、爱迪生在尚未取得成功之时，少年时代都由于思维独特，成绩不优异，被老师定义为差生。可是他们在科学领域所取得的成功却无人能比，所以成功、成才者未必成绩好。

从教育本质探究

关于教育的本质，正如卢梭所说的，教育就是生长。细细研究，“教育”这两个字在甲骨文中的含义，从字形和本质上都是高度一致的。“教”字上面呈现出的是一根棍棒，底下是一个子，引喻为“上对下”的影响。影响靠什么实现呢？靠右边的“文”字，“文”在甲骨文当中，中间有一个“心”，“育”在甲骨文中则是“孕育新生”的意思。也就是说，从本源上，教育就是用心灵去感应、孕育、温暖另外一颗心灵，让孩子的心灵充满温暖与阳光。

课间活动上曾观察到两个孩子，他们都在草丛中发现了小虫子。平时成绩一向很好的A同学捉住了一个蚂蚱，他把蚂蚱翅膀掐了，提在手里做战利品，不断向同学炫耀自己手中垂死挣扎的蚂蚱。另一个成绩不太好的B同学，发现了一只小螳螂，他没有去惊动它，而是安静地坐在那里看着小螳螂挥舞着大刀在草丛里蹦跳，脸上全是满足的神情。如果说以成绩而论，B同学确实不如A同学，但是在真正懂教育的教师眼里，一个充满爱心的孩子在成长，不管未来他是否会成功成才，但至少他是一个心怀仁慈的人。一个懂得怜惜生命的人，他的成长是幸福的，没有缺憾的。

从教育目标寻求

教育的目的，归根结底是让每个接受教育的人的一生得到持续发展，一生愉快成长。人与动物的最根本区别，就在于人的可教育性。教育对于家长、国家、学生三者之间的目的诉求，都必须和应该得到合理的回应。学校对家长的现实需求切实应该给予足够的关注，但是家长的要求也需要加以正确地引导，以免走向“唯分数论”的偏差；学生生命个体的完善和发展也必须纳入到学校的价值追求体系，让学生“成才”愿望高于刻意寻求“成功”。因此，一所高品质的学校应该始终把育人作为学校的第一宗旨，努力培养每个学生健康的身心素养、基础道德素养、基本的学习素养，为每个学生个体的健康愉悦和可持续的发展奠定坚实的基础。

当下的社会，熙熙攘攘追名逐利之人比比皆是。但很多致力于教育的有识之士都已警醒地意识到，教育需要回归到教育本质，回归到全面育人。取得好成绩，获得名人称号，考进好大学等，都不是衡量一个人是否成功的标志。成功和成绩仅仅都只是每个学生成长过程中的一段经历和旅程。在教育目标上，回归教育的本真，我们必须指向孩子一生的快乐幸福。在教育过程中，教育工作者一定要坚持从“现在就快乐就幸福”出发，让孩子在刻苦学习文化知识的同时拥有快乐幸福的童年；要坚持从“未来也快乐幸福”之处着眼，引领学生在理性地追求成功成才的过程中享有快乐幸福的一生。

成功教育范文第2篇

20**学年度是成功教育委托管理在全面而深入地了解学校校情以后，有效开展各项工作的关键之年。这一学年学校以办学规划为行动纲领，遵照分步实施、及时调整、重点突出、稳步推进的原则展开各项工作，工作初见成效。

本年度取得的主要成果有：

20**年**市卫生合格单位；区文明单位；年终考核一等；“三服务”工作优秀工会；区中小学优秀网站；区优秀家长学校；区先进大队部；区规范教育收费工作三等奖；区安全工作台帐评比三等奖；教育特色项目三等奖等。

（一）校务公开日趋规范，文化建设积极推进

1、校务公开，机制健全。本学年度调整充实了校务公开领导小组、工作小组、监督小组人员；进一步完善与细化了校务公开制度；针对校务公开工作中碰到的问题，随时召开工作会议予以解决；学校重大决策由行政会议集体讨论决定；建立了党政工联席会议制度，创新了校务公开的形式；每学年一次由教代会代表对校务公开作测评，有效保障校务公开工作开展。

2、政务网公开，内容充实，调整及时。政务网公开内容既有各部门各方面的内容，也有各级领导视察调研我校的情况报导；既有教师学生的风采展示，也有学校教育教学重大改革的决策方案。内容基本做到了周周有更新，重大新闻能及时上传。每学期平均上传信息有

五、六十篇。**年4月，根据市教委有关文件及会议精神和区教育局的工作布置，我校进一步规范了“信息公开”专栏。虽然这次工作面广量大，时间紧迫，但在认真研究，吃透精神和要求的前提下，细致分工，这项工作完成得十分出色，信息量多而且及时。

3、党政班子团结协调。党支部全力做好教工的思想政治工作，抓好干部队伍和师资队伍的建设，为“聚焦课堂、聚焦教学、聚焦教师专业发展”夯实了基础。正像教师们说的那样：“校长书记一人作词，一人谱曲，十分和谐”。

4、文明单位创建工作有计划，有成效。我校文明单位创建工作做到有计划、有反思、有继承、有创新。以“文明组室创建”为抓手，以学校文化建设为核心，人人参与，集体共建。本学年度，语文教研组获得“区三八红旗集体”；王雅琴、沈素华等教师分别获得全国优秀教师、市优秀教育工作者、镇优秀教育工作者等称号。

5、重视思想政治工作，开展“树典型、学先进、助成功”活动。本年度，我校开展了“好老师介绍”、“好字系列评选”、“感动**”事例推荐、成功教育读书活动、成功教育小故事征集活动、“红五月继先辈志，党团员今展风采”等系列活动，多层面、多角度地树立了新风，弘扬了正气。

6、完善规章制度，规范学校管理。本学年度，在全体行政人员的群策群力下，学校制定了《关于调整我校教职工上下班交通费补贴标准的通知》、《学校章程》等规章制度，提高了广大教师的自觉意识，为进一步规范教育教学行为起到了积极作用。

（二）德育工作重视常规，主题教育形成特色

1、夯实常规工作，促进学生的养成教育。

在获得“**区行为规范示范校”称号的基础上，继续推行“八项评比制度”的行为规范示范班的评比活动，以巩固规范学生的行为；以主题月的教育形式，抓好了学生的养成教育；结合重大节日，进行思想教育，做好了“缅怀革命先烈、继承光荣传统”的清明节系列活动和“扬传统文化、尚和谐自然”的端午节系列活动等，让学生了解民族文化，继承民族精神；关注行为偏差学生的转化工作，构建和谐的师生关系，形成互帮互助的温馨学习氛围；结合时事，开展了“博爱行”等赈灾捐款活动，让学生深深地接受了爱国主义教育。

2、建设“温馨教室，和谐校园”工程。

成立领导小组，明确工程意义，制定了学校创建方案。各班以“营造书香校园，享受读书快乐”为主题建设温馨教室。“温馨教室”布置、评比、展示为学生心理和人格的健康成长，教师生涯的发展创造一个和谐氛围，让教室、校园成为了师生共同成长的精神家园。

3、优化班主任队伍建设。

加强班主任工作的业务培训，定期进行班主任的经验交流，有效开展德育工作；重视班主任教科研工作，做到善于反思，勤于练笔。

4、深化家庭教育，重视德育研究。

进一步完善"家庭、学校、社会"三位一体的德育网络体系，形成"全员、全面、全程"参与德育的良好格局，继续做好家长学校的各项工作；开好了各个年级的家长会、并根据《校本课程》对家长进行家教指导、提高家长家教的水平；积极开展了创建学习型家庭的活动，全校共评出23个家庭为学习型家庭，他们的事例在家长会上得以交流，以点带面，提高全体家长的家教水平；继续开展了《家庭教育校本课程的开发和研究》这一市级课题的研究，引领了家庭教育工作的进一步发展。

5、突出德育特色工作，强化两纲教育。

联合社区、家庭开展了各类课外活动，“三位一体”地扎扎实实地推进了两纲教育，形成了“依托影视资源，实施两纲教育”的学校特色，并取得了优异的成绩。另外，我校还积极落实和推进《**学校十大教育系列》。通过教职工大会、年级组长会议、年级组会议等形式，组织全校教职工学习，充分认识开展这项工作的意义；年级组长制定了工作计划，定点、定时、定人地开展年级组各项教育活动，并及时总结，及时宣传；班主任开展了“十大教育”主题教育（班会）课活动，一堂堂优质的教育课给大家留下了深刻的印象。

6、重视德育教育形式的生动活泼和有效，使德育教育活动化。

开展了全校辅导员论文征集活动和主题队会的评选活动；以“海洋**”为主题，开展了系列活动；联合学校团队工作，开展了“缅怀革命先烈、继承革命传统”、“抗震救灾募捐活动”、“清除乱张贴”等课外活动。学生参与面广，成效大。

（三）教学管理科学规范，教学质量显著提高体卫艺科比翼齐飞，全面发展成果喜人

1、学校有较为完善的教学常规管理制度和教学质量监控制度。制订了教学常规管理操作流程，重视质量研究，引进“安脉”质量管理系统，效果良好。教学管理人员坚持上主课，每学期听课不少于30节，有的甚至达到100多节。

2、为了进一步加强教学工作，制定了《**学校教学基本环节改进方案》，分管校长在校教职工大会上作了专题辅导报告，各教研组认真研究、学习，主要学科先行制订了相应的备课、作业改进计划，举行了教师“优秀教学设计”和“学生优秀作业”的展示活动。制订了学校优秀教研组评选标准，组织了优秀教研组评选活动，教研活动质量得到进一步的提升。

3、突出重点，抓细抓实。主要落实了两大重点：集体备课和“攻关、过关”。教学五环节重点落在备课上，通过“同伴互助差异提升”备课展示活动来引领全体教师关注备课活动的质量，这样的活动校级层面组织了两次，即

六、九年级数学备课组备课展示活动；区级层面开展了一次，即四年级语文组向区内部分教师展示，活动受到区有关专家的好评。“同伴互助，差异提升”这一种集体备课的校本研修模式，目前已得到了教师们的赞同，学校行政领导和**支教老师积极参与并指导备课组进行教学研究；质量分析重点落在“攻关、过关”上，考试后，组织了各层面的质量分析会。本次分析依托“安脉”质量分析系统，不仅关注平均分、合格率、优良率，更关注基础题小题的得分率，甚至关注到某一学科不合格的学生。通过细化分析，各年级组、备课组研究“攻关”策略，制定“过关”方案，组织学生“过关”测试。

4、以活动为载体，有效促进教师和学生共成长。圆满组织了主题为“享受教学，快乐成长”语文节。活动分中小学语文组两个层面，参与活动的对象有教师和学生，教师活动以讲座和课堂教学为主，学生活动以学科竞赛为主。通过活动，让教师和学生进一步享受语文教学的魅力，收获成长的快乐；组织了校级、区级、市级各学科学生竞赛，取得了较好的成绩。在20**年第十三届“华罗庚数学”金杯赛（**赛区）中七年级**、**同学分获获

一、二等奖。

5、校本研修有计划，有成效。以成功教育教与学电子平台为载体，加强对课件使用的研究，并向周边学校辐射，组成校际联合体，强调课堂教学的“低、小、多、快”，达到教学效益的最大化。完成了“校本研修专辑”的组稿工作，对我校的校本研修进行了提炼总结，形成了我校校本研修的七种模式。通过行政听课、骨干教师展示课、青年教师汇报课、教学评选等多种形式，加强校本研修，成效显著，有1名教师成为区学科带头人，5名教师成为区学科骨干教师，1名教师成为区德育骨干教师。

6、教师的科研意识和能力不断在提升，学校现有2个市级课题，4个区级课题，11个校级课题。教师教科研参与率达90%以上。本年度我校教师在区级以上刊物上发表研究文章20多篇。张娇的课题《初中生五种识记英语单词记忆法的运用与研究》正式立项为“20**年度区级青年教师课题”。

7、教学质量大幅度提升。学生辍学率为0；

五、九年级毕业班教学成绩稳步上升；区组织的统一考试中，其他年级的学科处于同类学校中上水平，进步显著。

（四）体卫艺科比翼齐飞，全面发展成果喜人

1、学校组建了多支兴趣小组，有效地组织开展好了“阳光体育运动会”、“阳光晨间锻炼”、“冬跑”、“集体舞”等活动，并在区级各类体育项目比赛中获得了好成绩。如在20**区中学生武术操比赛中获一等奖；区中小学田径运动会中取得了中学团体二等奖、小学团体三等奖的成绩；体育工作考核中学组三等奖；区校园集体舞（创编）大赛获小学组三等奖；。

2、学校重视安全措施保障，坚持“安全第

一、预防为主”的思想意识，落实责任，严格管理，强化监督，坚决遏制了教学安全事故的发生，学校成为区安全、卫生优秀单位；在20**年食品卫生安全知识竞赛学校获优秀组织奖。

3、我校注重做好了“六病”的防治工作，坚持晨检制度，无任何传染病的发生，无集体或个人食物中毒事件的发生。学校食堂等级达到B级，食堂工作受到市级领导的一致好评；学校卫生室获区合格卫生室；学校红十字工作验收也达到了区级标准；。

4、举办了学校艺术节，开展了才艺大奖赛、合唱比赛、“真彩杯”书画赛、“迎**”书画大赛、爱海洋书画大赛等活动，为校园文化建设添上了浓浓的一笔。同时，也参加了很多市、区级比赛，有4人获得市级铜奖，5人获得区一等奖、5人获得区二等奖、10人获得区三等奖。举办了校科技节，开展了“车模制作比赛”、“木工比赛”“布艺比赛”等活动，科技教育在活动中深入学生的心中。在市、区级各类科技比赛活动中，学生获得的奖项不计其数，约有5人获得市一等奖、15人市二等奖、17人市三等奖、15人区一等奖、21人区二等奖、51人区三等奖的成绩。学校也被评为**区第四届科技节先进集体。20**年承办了**区“**杯第二届水仙花造型展”活动，并获得团体一等奖的好成绩。市青少年科技报对我校的科技特色做过专版介绍。20**年我校被确立为市“**”试点学校。

（五）总务后勤优化服务，安全卫生再上台阶

1、认真组织全体工作人员进行学习，努力提高他们的职业道德水平，充分认识后勤工作的重要性，以解放思想，实事求是，与时俱进的精神状态、高度的责任感和主人翁意识投入到后勤工作中来。

2、认真落实好上级有关的收费规定，坚持收费公示制度，杜绝乱收费现象；坚持收支公示，增强资金管理的透明度，把有限的资金用在刀刃上。

3、在校舍的维修，校园的美化、绿化等调整及校园内各类财产、水电设备的维修等方面，在人手紧缺的情况下，对各项维修基本上做到随时发现，随时修理，保证了整个学校教育教学秩序的正常进行。

4、牢固树立“安全重于泰山”的观念，把安全工作始终放在后勤工作的第一位。成立了校园安全隐患巡视小组，由后勤人员分工每天巡视校园，发现损坏隐患之处及时上报、修理，消除安全隐患。另外，明确门卫岗位责任，认真落实对外来人员登记、核查、汇报、追踪制度，保障学校安全工作。新晨

成功教育范文第3篇

［关键词］成功教育 以学生为本 成功之母

［中图分类号］G712 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）07－0157－01

“闸北八中成功教育”享誉国内外教育界，在教育实践中取得了很好的教育实效。“成功教育”的主要缔造者是现任上海市成功教育研究所所长、上海市闸北第八中学校长、上海市田家炳中学董事长、华东师大兼职教授、上海师大兼职教授的刘京海先生。刘京海及其研究团队现已出版了《成功教育》《成功教育探索》《成功教育100例》等专著，在海内外产生了很大的影响，得到各级领导和专家、学者的肯定。

所谓“成功教育”，就是主张人人都可以成功的一种教育模式，在教师确信每一个学生都能成功的教育信念的前提下，通过教师帮助学生成功，学生尝试成功，最后逐步达到学生自己争取成功。其核心就是通过反复成功，提高学生的自信心和学习积极性，促使学生取得多方面的成功。

“闸北八中成功教育”的内容丰富，效果显著，其之所以能够成功的成功之处颇多。本文将浅论“成功教育”成功的关键，分析“成功教育”的基石、重点和核心理念。

一、“相信每一个学生”是践行成功教育的基石

刘京海一直认为，作为教师必须相信每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能，都能取得多方面的成功。这一信念一直支持着他教育教学和研究。

的确如此，要想成功践行成功教育，要想使学生获得成功，我们首先必须相信每一个学生都能获得成功，相信他们有这个意愿和能力，以学生为本，这是一个基石。只有我们首先能相信他们，摒弃错误的“差生”观念，我们才能更多地为他们考虑，更好地引导他们、鼓励他们，更有效地协助他们获得成功。我们要相信：没有不能成功的学生。

二、“成功是成功之母”是践行成功教育的核心理念

我们都知道“失败是成功之母”，诚然，失败往往是成功的先导，我们若能从失败中吸取教训，最后就很可能获得成功。同时，我们还应该看到，一个人若总是失败，很可能会自暴自弃、自我否定，甚至出现“破罐子破摔”的消极心态；而一个人若总是成功，通过反复成功形成自我概念的积极、自我认同，他就很可能不断追求成功，不断获得成功——正如刘京海所说：“成功才是成功之母”。成功的滋味如此美妙，感受过成功的人，必定期望不断获得成功，这也正是人们获得不断成功的内驱动力。

所以，我们要明确：失败的确是成功之母，但与失败相比，成功是更重要的成功之母。“成功是成功之母”是践行成功教育的核心理念。

三、“培养学生的自信心”是践行成功教育的重点

自信——是成功者心态，是践行成功教育的关键。因此，教师要努力培养学生的自信心。教育就是要让学生有自信心，有健康的积极的自我评价。

要培养学生的自信心，需要我们全面营造成功氛围，充分发挥社会、学校、教师、家庭和学生自身的合力。我们要像刘京海说的那样“拿着放大镜找学生的优点”，努力发现学生各方面的优点，表扬他们的优点和长处，鼓励他们获得多方面的成功，努力为他们提供各方面成功的机会，让他们反复地体验成功、感受成功、追求成功，不断获得成功。

培养学生自信心的同时，还应让每一个学生都有美好梦想。梦想和自信心相得益彰，定能使学生走上成功之路。

四、“以学生为本，助学生成功”是践行成功教育的关键

当今的中国社会，是“以人为本”的社会；当今的“成功教育”，是“以学生为本”的教育。要“相信每一个学生”，要“培养学生的自信心”，要助学生成功，就应该“以学生为本”。因此，践行成功教育的关键就是“以学生为本，助学生成功”。

【参考文献】

成功教育范文第4篇

一、爱生如爱子:润物细无声

前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育好孩子。”我国教育家夏沔尊在教育中也始终如一地推行着‘爱的教育’的思想。他在课堂里,从不发火,更没有训斥、体罚,但学生都很尊敬他;他讲课旁征博引、引人入胜,学生们听得津津有味;他把学生看成是自己的子女,充满情感和挚爱,有人称之为‘妈妈的教育’。正是因为有了教育前辈们的熏陶和感染,多年来,自己也不知不觉地当起了妈妈般的老师。每当看到有孩子红领巾没戴好,扣子没系好,我便会轻轻地走过去给他们重新戴一戴,帮他们重新整理整理。冬天出操或课间回来,我常常会产生母亲般的疼爱,不由得捧起那冻得发紫的小脸捂起来,捉起冻得又红又拙的小手搓起来。看到学生身体不舒服,我常常会走上前,摸摸额头看烧不烧或柔柔学生的腹部,以此来安慰学生,减轻痛苦。尤其遇到学生因病呕吐时,即便是正在上课,我也会立即停下来,一边鼓励孩子要坚强,一边帮助孩子擦洗并清理吐下的脏物。就因为自己付出了一点真爱,做到了爱生如爱子,润物细无声,因而,一下课,孩子们总爱围在我的身边,喜欢跟我说掏心窝的话。尤其是到了元旦和教师节,学生们更是送来一份份贺卡、一束束鲜花表达着他们对老师的一片爱心、感激与祝福,每当这时,我就知道师生情感的种子已经深深地埋在了他们的心里,终将会生根、发芽、开花、结果!

二、信心如风帆:鼓励是良药

苏霍姆林斯基曾说:“善于鼓舞学生,是教育中最宝贵的经验。”著名的“罗森塔尔效应”更是教师倾注期待的成功范例。事实即如此,生活中没有一个孩子不希望得到大人们的赞扬与鼓励,尤其是小学生,他们更需要得到来自老师的赞扬,更需要得到老师的认可。因为,老师对他们的信任是其树立自信心的前提,多表扬、多鼓励是每个学生进步的动力和风帆。因此,当学生把课文读得声情并茂时,当学生作业写得漂亮时,当学生的课堂发言精彩时,当学生讨论问题热烈时,我都会真诚地向他们表示祝贺,恰如其分地给他们以鼓励。尤其是对于那些有自卑心理的孩子、学习上较差的孩子或是调皮好动的孩子,我更是通过“关心与暖心,启发与诱导动心,信任与表扬激心;微笑与掌声鼓励,优加与红花奖励,比赛与寄语激励”等“三心,三励”措施,帮助学生树立自信。正如我国著名教育家陶行知说的:“培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫‘因材施教’”。就因为我信奉教育前辈们的这些至理名言,因此,对于那些生性胆怯,缺乏自信心的学生,我便有意多和他们一起聊天、谈心、交朋友,多和他们一起参加一些体育游戏活动,特意让他们帮老师做一些力所能及的事情;对于生性活泼、聪明,但比较调皮的学生,我则采取“用放大镜看他们的优点”,尤其是对于他们的“闪光点”,哪怕一丁点儿,我也要为他竖起大拇指,要在班上大力表扬,并及时奖励小红花或小红旗,以此来增强孩子的自信心,设法扬起每个学生进步的风帆。

三、课堂如阵地:教育是艺术

课堂是教育教学的主阵地,学生是教育的主体。当老师把学生当成教育的主体时,就会用理解、信任、赞赏的眼光去看待他们。因为,教育是一门艺术,教育更是一种爱,爱的真谛就是理解和宽容。我国著名教育家霍懋征就有典型的案例:课堂上曾有一个学习成绩最差的学生举起手要求回答老师提出的问题,可是当霍老师问到他时,他却答不上来。老师后来问他为什么不会也举手时,这个学生哭着说:“老师,别人都会,如果我不举手,别人会笑话我。”霍老师由此感到了每个学生都有一颗强烈的自尊心。她私下里告诉这个学生,下次提问时,如果会答就举左手,如果不会就高举右手。此后,每当看到他举左手,霍老师都努力给他机会让他回答,举右手时则不让他站起来。一段时间后,这个学生变得开朗了,学习成绩也有了很大的进步。霍老师悄悄地把这个方法也告诉了班里其他几个学习不好的学生,结果发现整个班都变了。霍老师高超的艺术教育手段深深地感染了我,于是,我也在自己的教育教学中作了类似的尝试,果真也收到了良好的效果。如我班上有一位学生,由于智力的问题导致学习比较差,再加上说话结巴,每次叫该生回答问题时,总有一些同学忍不住会笑出声,课堂上也因此会出现一阵阵骚动。后来,我想出了一个办法,在上新课的前一天,我悄悄告诉他第二天课堂上要让他回答的问题,并让他在家里多给爸爸妈妈说几遍,直到自己不结巴为止。第二天上课,当我如约叫他回答问题时,他果真没有以往那么胆怯了,不但回答对了,而且语言也较以往流利多了。在老师的带头鼓掌下,全班同学都为他送去了热烈的掌声。这样的方法采用了一段时间后,我又试着增加了另一种方法,即每当要叫他回答提前没有告诉他的问题时,我就有意提一些简单的问题给他,大多数情况下,他都能顺利地过关。一段时间后,他变了,变得自信了,变得说话不太结巴了,变得敢主动举手回答问题了,同学们也为他的进步感到高兴,慢慢地,同学们谁也不笑话他了。

实例说明,教育的前提是尊重。教师要从心理上理解学生,尊重学生,多给后进生一点爱护和关心,把爱的教育融入他们的心田,他们就会感到老师真正地关心他,帮助他,他们就会从内心深处“亲其师,信其道”,从而产生追求进步的动机和行动。只有这样,也才能真正体现出我们人民教师优秀的师德,那么,教育的效果也就会像我们所希望的那样:随风潜入夜,润物细无声。

成功教育范文第5篇

    二、负起家长的责任。栽种一棵树尚且要有所付出,更何况育儿。家长要有高度的责任感,应该付出精力、时间、心血,有时还要作出一些牺牲。一位家长介绍说,平日不让孩子看电视,自己也不看,一些大家都想看的节目,就根据预告,全家人一起订出计划。那种"只许家长看,不许孩子看",甚至家长和孩子争夺屏幕的做法,就是失败的做法。

    三、家长以身作则。自己的思想行为应成为孩子的楷模,要严格要求自己,用自己的语言、行动,影响、教育子女,成为孩子合格的老师。家长抵制不正之风的一件小事,会使父母的形象在孩子的心目中高大起来,能告诉孩子要做一个正直的人。家长和朋友在饭桌上的酒后多言,诸如社会弊病、对领导和同事的不满、投机取巧的生财之道、读书无用论等,对于缺乏分析、认识能力的孩子,都是可怕的"腐蚀剂",导致孩子消极、落后,甚至恐惧、厌世的祸根。

    四、帮助孩子立志。远大的志向能产生一种内在持久的动力,能够正确对待成才路上的成败,更能踏实地奋斗。一位家长说,他的儿子刚升入初中,他便经常给儿子讲仿生学的奥妙,生物界趣闻,讲二十一世纪将是生物学世纪,激发了孩子对生物学的兴趣。家长又进一步与班主任配合,采取扩展阅读、循循善诱、激励向上等手段,强化孩子的信念……1999年,儿子以优异成绩跨进了着名高校的微生物系。

    五、培养良好的习惯。良好的生活、学习、劳动、锻炼习惯等是形成一切意志品质的必备条件。就在众多家长对良好习惯的作用仍估计不足,采取听之任之态度之时,一些明智的家长却走在了前面,他们从日常生活、学习中的小事抓起,培养孩子各方面的良好习惯,并注意通过经常的实践不断加以强化,收到了很好的教育效果。

    六、晓之以理,坚持疏导。这是众多发言的家长教育子女的共同经验。他们认为:晓之以理,一通百通;坚持疏导,教育成功。以孩子抽烟为例,有些家长采取限制、打骂、跟踪、分文不给、搜身搜书包等办法,往往无济于事,有位家长发现孩子在学抽烟时,便讲了球王贝利烟酒不沾和保尔戒烟的故事,而贝利是孩子心中的偶像,其心灵被深深触动,表示:终生不吸烟。

    七、创造良好成长环境和融洽的家庭气氛。这是使孩子保持健康情绪的重要条件。当天参加讨论的家长们绝大多数都是家庭和睦、幸福美满的,但有一位家长使我特别敬佩,他们夫妻感情不好,但为两个孩子的成长,强忍心中痛苦,倾心抚育儿女,直到孩子考上大学,参加工作,才静静地离了婚。人们可以对此有异议,但从他们对子女的挚爱和奉献这一点来讲,实可谓伟大。

    八、做孩子的知心人。让孩子敢于和自己说心理话,即使孩子说了错话,表达了错误的观点,家长也不可"当头一棒",使孩子从此关闭心扉,而应在耐心听完孩子意见之后,采取恰当的方式启发、诱导,以理服人。有几个家长采取"让孩子了解自己的学生时代"、"家庭民主讲评会"、"周末晚会"、"每月一游"等活动促进了亲情交流,效果很好。