杨梅的功效

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇杨梅的功效范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

杨梅的功效范文第1篇

一、推行“二五八”教师成长计划，打造“良师”发展共同体

教育家陶行知说过：“要有好的学校，先要有好的教师。”没有志同道合、共求发展的教师团队，再好的学校改革构想也很难实现，构建学校美育共同体也将成为一句空话。因此，要高度重视“好的教师”共同体的培养。

我们大力推行“二五八”教师成长计划：新教师二年内站稳讲台，五年形成自己的教学风格，八年成为本县区名优教师。在实施结对帮带、请进走出、课题牵动的校本培训中，打造教师共同交流、共同成长的平台，着力于提升教师的自我认同，引导教师将学生视为审美对象，以审美的角度去关注学生在德育上的表现，实现教师的自我德育、自我美育。

如果只是利用行政命令、刚性制度，教师成长共同体就会缺乏生命力，就会流于形式。因此，在制度管理的同时，要重视“柔性管理”，引导教师主动自觉地追求成长。可抓好“三个利用”：一是利用阅读。阅读，是教师提升审美力的最佳途径。定期为教师订阅好书好电影（如书籍《教学勇气》、《爱心与教育》等，电影《死亡诗社》等），并让教师做点读书笔记。创建学校读书会、读书俱乐部，学校无偿提供好书，吸引读书爱好者加入，并逐步以点带面，扩大影响。二是利用网络。建立教师共同体QQ群、微信群，推荐优秀的教育网站、论坛，充分利用网络进行日常的共同阅读与交流。三是利用榜样。领导班子以身作则，“首席教师”勇当榜样，学校加大宣传力度，在物质和非物质等方面给予榜样教师充分的激励。

二、推广“最美书香班级”建设，打造班级成长共同体

书香，是一所优秀的学校最重要的特质。最美的学校，理应最有书香。书香，本身就是一种美。书香美，最能养德。一个缺乏书香的校园，不可能形成一个完整的、有强大德育功能的美育共同体。因此，书香校园的建设，是构建学校美育共同体的“基础工程”。而开展“最美书香班级”大评选，则是建设书香校园的有力举措。

创建“最美书香班级”需要学校营造大的书香氛围，需要学校举办大的读书活动。学校重视校园读书环境的布置，让文学名著、经典名曲、世界名画等美好的事物装点校园。同时，组建各种读书俱乐部，开展“校园阅读之星”、“我最喜爱的十本书”等评选活动，努力让师生处在一个书香浓浓的环境中。在书香醉人的大环境中，“最美书香班级”的大评选就可以启动了。

我们评选“最美书香班级”，主要看几点：一看教室环境与氛围；二看班级图书角建设；三看班级共读共写活动的丰富度；四看班级书香展示成果（或其他美育成果）。

“最美书香班级”是非唯一且可流动的。推选“最美书香班级”不是为了分出优劣，而是为了寻找并展示榜样。推选的最终目的，是推广。推广“最美书香班级”建设，最终使得学校的任一班级都成为“书香班级”。

三、推动学生艺术社团建设，打造“艺友”交流共同体

艺术教育是美育的重要组成部分，同时也是“以美养德”理念的重要体现。学校成立艺教领导小组，校长亲自挂帅，教务处专人负责，促进艺术教育制度化、规范化发展。同时，从师资、时间、场地以及奖励等方面入手，推动学生艺术社团（兴趣小组、俱乐部等）的建设，开设各种适合学生的艺术项目，如文学、合唱、声乐、舞蹈、书画、摄影等，让每个学生至少参加一个艺术社团，拥有一项艺术特长。

四、推进艺术活动全覆盖，打造综艺活动美育共同体

杨梅的功效范文第2篇

一、采用灵活多变的教学方法，培养学生的创造性思维

采用灵活多变的教学方法对于培养学生的创造性思维可谓事半功倍。对于学生来说，学生的注意力很难长时间集中，因此，无聊和乏味的教学方法会让学生产生厌倦情绪，对发展学生的创造性思维更难。教师在课堂上组织学生通过小组合作研究的游戏，可以使学生学习的积极性得到充分的激发，也可以通过讲故事、说创意的形式，提高学生的创新能力。

二、构建民主的课堂气氛，充分调动学生的积极性

教师在进行美术手工教学的过程中，应该注意构建和谐的师生关系，让师生之间平等地对话、交流，这样学生才会在课堂上更加积极参与教师的课堂教学，才能对于美术手工教学产生兴趣，在不断的学习和实践操作中体会到美术手工的无限奥妙，学生的创造力才会在不知不觉中得到提高。

三、关注学生，针对学生的特点因材施教

杨梅的功效范文第3篇

关键词：高校思想政治工作者 人格魅力大学生

二十一世纪，人格教育已成为世界教育的主流，人们的教育观念发生着深刻的变革。高校思想政治工作者是高校教师队伍的重要组成部分，是高校从事德育教育工作、承担着对大学生的思想政治教育和管理工作的中坚力量。在改革开放和建设社会主义和谐社会的新形势下，作为教育者，特别是高等学校的思想政治工作者，在实施教育的过程中，其人格将以特殊的魅力潜移默化地影响和作用于每一个学生，在大学生人格塑造中的地位更为突出，故加强高校教师自身人格修养也成为当务之急。正如前苏联教育学家乌申斯基曾说过：“在教育中一切以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格。” 【l】本文中的高校思想政治工作者特指在高校中从事思想政治教学和管理工作的人员（德育教师和辅导员），这里着重探讨他们这一群体的人格魅力培养。

一、高校思想政治工作者的人格魅力

教师的灵魂是师德，而师德的魅力主要从人格特征中表现出来。人们常说的“人格力量”，就是指人的内在精神因素在实践中产生的效应，它是一种非权力的影响力、号召力，它对人的影响和激励作用，比那种带有强制性并由传统、职位、资历等因素构成的外加力而使人产生的敬畏来得长久。

人格魅力是一个人在能力、气质、性格等人格特性方面所具有的吸引力，它是非权力影响力，也是一个人素质的综合表现。所谓高校思想政治工作者的人格魅力则是指高校思想政治工作者在学习、工作和生活实践中积累起来的、在品德、学识、个性等方面对学生所具有的一种综合影响力。

二、高校思想政治工作者人格魅力的重要意义

作为一个人类灵魂的工程师，必须具有高尚的人格，它直接或间接地影响着教师的教育教学活动，它会通过各种途径、方式渗透、融合到教学活动过程中去，影响着教学的效果、质量。从这个意义上来说，人格就是教师的一切。

当今的大学生思想活跃，个性鲜明，具有比较强的心理独立性。因此，在大学生成长过程中人格的形成难免会出现这样或那样的问题。高校思想政治工作者是大学生思想政治教育工作的组织者、指导者和具体实施者，对大学生世界观、人生观、价值观的影响，综合素质的培养和良好习惯的养成都起着至关重要的作用。

三、高校思想政治工作者人格魅力培养的途径

实践证明，不少学生是在高校思想政治工作者言传身教和身体力行下形成理想人格的。俄国哲学家车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成一种什么人，自己就应当是什么人”。【3】高校思想政治工作者要用正确的言行引导学生，做大学生健康成长的指导者和引路人，成为学生完美人格的塑造者。高校思想政治工作者要准确把握和正确展示自己的人格力量，但是人格魅力并不是自动形成的，而是在一定的环境下，通过高校思想政治工作者自身的努力和师生间的互动来完成。

1．树立牢固的敬业思想

忠诚于人民的教育事业是教育者对待人生的根本出发点，是做好工作的基本动力，也是高校思想政治工作者人格魅力的力量之源。高校思想政治工作者要有强烈的责任心，在工作中不断地研究学生身心发展规律，积极探索学生工作的有效途径，认真对待学生的每一件事。【4】要有高度的奉献精神，学生工作千头万绪，各种学生事务的处理又常常在正常工作之余，只有具有高度奉献精神的高校思想政治工作者，才能毫无怨言、废寝忘食地投入学生工作，去关心、爱护、理解和教育他们，从而建立一种深厚的师生感情，在实践中培养和展现自己良好的人格魅力。

2．提高自身修养

高校思想政治工作者在学生素质教育中发挥着重要作用，但如果高校思想政治工作者不注重自身修养的提高，那么，他就很难发挥应有的作用，甚至会适得其反。如果我们仍以自身过去受教育时的观点和眼光去面对现在的学生教育管理工作，就跟不上时代的需求。加快高校思想政治工作者自身素质修养的提高和完善，是素质教育的要求，更是时展的需要。

原苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“理想、原则、信念、兴致、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐、一致，这就是吸引青少年心灵中的火花，成为青少年行动的灯塔。”【5】教育的实践证明，高校思想政治工作者人格力量作用的发挥，更多地体现在高校思想政治工作者必须要树立师表形象，建立师德风范，以灵魂塑造灵魂，正所谓：“学高为师，德高为范”，“其身正，不令而行”。

3．加强业务理论学习

思想政治工作是一项复杂而系统的工程，要求高校思想政治工作者必须具备较高的文化知识素质。知识是智慧和力量的象征，有了渊博全面的知识，就会产生一种吸引力。著名教育学家赞可夫说过，“扩充教师的科学知识量，几乎成了提高学生知识量和提高教师在学生心目中的威信的最重要的条件”。这告诉我们，高校思想政治工作者专业造诣深，治学严谨，博学多才，是使自己形象闪光的重要源泉。

高校思想政治工作者在学生的日常管理和教育中，如果总是重复那么几句话，学生就会厌烦，只有话题常新，道理渐深，让学生感到和你在一起能长见识、释疑难、排忧愁，学生才会心悦诚服地聆听你的教诲。因而，高校思想政治工作者必须最大范围地汲取哲学、心理学、美学、社会学、军事、法律、历史等方面的知识。同时，由于学生尚处于学习阶段，很多生活常识还不具备，高校思想政治工作者还应该具有生活常识和经验的先知性。【6】只有这样，才能增强思想政治工作的感染力，拉近与学生之间的距离，树立良好的人格魅力形象。

高校思想政治工作者必须加强自身业务知识的学习，切实做到自身的“专”与“博”、想与做的完美统一，真正成为学生的领路人。知识的专、精、博，是一个人人格魅力的重要组成部分。学习本岗位的专业知识是做好大学生教育和管理工作的需要，也是做好本职工作的一个重要前提。因此，高校思想政治工作者首先必须加强学习与本职工作相关的业务知识，如政治、经济、文化、管理、科技、人才市场、就业指导等方面的专业知识，并且要把这些方面的学习同加深领会和灵活运用理论紧密结合起来。其次还要学习与自己业务有关的其他方面的文化知识，如一切反映当今世界文明进步的新知识、新经验、新做法，做到“专”与“博”相结合，求知与修身共提高，使知识结构更加合理，个人素质得到提高。要做到既向书本学习，又向实践学习；要带着问题学，不断把学习到的新知识运用到学生工作的实践。在实践中做到前瞻性、针对性和实效性相结合，不断总结经验，用实践来检验和提高学习的成效，做学习型、知识型、创新型、效果型相统一的名副其实的辅导员。这样高校思想政治工作者才能高屋建瓴，带领着广大学生一道成长、成才。

4．提升解决实际问题的能力

知识只有转化为能力才有力量，这也是教师与学生的主要区别所在。从某种意义上讲，高校思想政治工作者的工作能力要比拥有知识更重要，他们教育学生主要是靠一件件事情、一项项工作处理得当来完成的，处理的能力和过程中的艺术水平，是构成高校思想政治工作者人格魅力的主要内容。因此，高校思想政治工作者在繁忙的工作中应注重自己能力的锻炼，善于调动学生的积极性，善于抓住主要矛盾，在繁杂的工作面前，区分轻重缓急，锻炼组织协调能力；善于接触观察，调查研究，在摸请问题和正确分析的基础上，处理果断，锻炼分析解决问题的能力；善于用文字和语言来宣传自己的主张，锻炼文字及语言表达能力；还要善于占领主阵地，特别是在当今网络发达、信息渠道多元化的时代，要注意运用信息，培养工作中的创新能力，这对培养高校思想政治工作者自身的人格魅力会起到很好的作用。

求真务实，做学生自我养成教育的亲历者，力求做到“三深入、三求实、三贴近”。深入实际、深入学生、深入宿舍，进行深入细致的调查研究，获取翔实、丰富、鲜活的一手学生自我养成教育的材料，为真正实现学生自我养成教育提供强大的思想动力和智力支持；在与学生沟通交流时要坚持不懈地做到说实话、办实事、求实效。要始终坚持不惧风险、不怕困难、敢于胜利的精神，千方百计想办法，克服困难，帮助学生解决一些在学习、生活、就业等方面的实际问题和实际困难，要相信学生、依靠学生，为学生营造健康快乐、积极自主的自我养成教育的好环境。

5．尊重学生的人格

希望别人尊重自己是人们的普遍心理。在学生的教育管理中，以学生为本，主动积极地成为学生的良师益友，做学生思想灵魂的工程师。首先，要平等地对待每一个学生，“公正，这是孩子信赖教师的基础。”陶行知先生曾大声疾呼：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”【7】高校思想政治工作者不应以学习成绩的好坏与家庭背景的不同而高看或歧视某些学生，要把目光投向每一个学生，让更多的学生从中感受到殷切的期望，体验成功的喜悦，获得向上的动力。其次，高校思想政治工作者要把自己置于与学生平等的地位上，把学生看成对等的个体，尊重他们的人格和创造精神，建立一种良好的、融洽的师生关系，在尊重学生的同时，也赢得了学生对自己的尊重，丰富了自己的人格魅力。

总之，高校思想政治工作者是学校素质教育工程的重要力量，其工作本身就是用自身人格去培养和塑造学生的过程。为了适应未来社会对人才素质的要求，高校思想政治工作者应该把握时代赋予的使命，充分地利用自身的人格魅力，培养现代化社会需要的高素质人才。

参考文献：

【1】(俄)乌申斯基．人是教育的对象【M】．北京：人民教育出版社，1989：24．

【2】(俄)车尔尼雪夫斯基．生活与美学【M】．北京：人民文学出版社，1957：152．

【3】丁建勇．浅谈教师的人格魅力叨．中国石油大学胜利学院学报，2006(2)：14．

【4】(俄)苏霍姆林斯基．关于全面发展教育的问题【M】．长沙：湖南教育出版社，1984：37．

【5】陈立民．高校辅导员的理论与实务【M】．北京：中国言实出版社，2006：39．

杨梅的功效范文第4篇

【关键词】 谷氨酸脱氢酶；过氧亚硝酸；酪氨酸硝基化修饰；别构调节

0引言

谷氨酸脱氢酶（glutamate dehydrogenase，GDH）催化L谷氨酸与α酮戊二酸相互转化，是联系氨基酸和糖代谢的枢纽. GDH在细胞内可能会发生酪氨酸硝基化修饰［1］，但该修饰对酶催化功能的影响尚少见报道. 鉴于体内蛋白硝基化主要通过过氧亚硝基阴离子(peroxynitrite， ONOO-)介导［2］，同时GDH催化功能被别构激活剂二磷酸腺苷(adenosine 5′diphosphate， ADP)和抑制剂三磷酸鸟苷（guanosine 5′triphosphate， GTP）调节［3］，本研究观察ONOO-对GDH催化活性和别构调节的影响.

1材料和方法

1.1材料牛肝脏GDH纯酶（Type I， ammonium sulfate suspension， ≥40 units/mg protein），还原型辅酶I（βNADH），α酮戊二酸，脂多糖(from Escherichia coli 055:B5) (美国Sigma公司)；抗硝基化蛋白mAb(antinitrotyrosine， antiNT，美国Cayman Chemical公司)；硫酸铵，ADP，GTP(美国Amresco公司)；SmartSpec 3000型分光光度计(美国Biorad公司).

1.2方法

1.2.1ONOO-合成与定量硝酸化的双氧水与亚硝酸钠，以三通管迅速推入氢氧化钠溶液，得黄色产物，以消光系数1.670 (mmol/L)-1 ·cm-1定量［4］.

1.2.2GDH与ONOO-反应GDH透析除去硫酸铵，蛋白浓度调整为0.2 mg/mL，取300 μL置于1.5 mL离心管，另取1 μL ONOO-置于离心管内壁，使反应体系中ONOO-的终浓度为0，4，12，36，108和324 μmol/L，快速震荡10 s，加入300 μL缓冲液终止反应，立即进行酶活性测定和硝基化修饰检测.

1.2.3GDH催化活性测定按照参考文献［5］的方法进行测定，反应体系为250 μL，包含50 mmol/L磷酸钠缓冲液(pH 7.4)， 50 mmol/L硫酸铵， 160 μmol/L βNADH， 5 mmol/L α酮戊二酸和5 μL GDH酶溶液；记录3 min内340 nm吸光度改变量. 以βNADH的消光系数6.22 (mmol/L)-1·cm-1计算底物消耗速率，由公式［(A 340 nm/min)/6.22］×250 μL×10-3÷0.5 μg计算每1 μg GDH每分钟转换底物的速度，每分钟转换1 μmol底物定义为1单位，将单位值折算为比催化活性kat/kg.

1.2.4GDH别构调节效应测定为测定ADP的别构激活效应，在反应体系中加入新鲜配置的ADP，使其终浓度为300 μmol/L，并以氢氧化钠调整pH 8.0， 然后测定GDH催化活性；为测定GTP的别构抑制效应，在反应体系中加入10 μmol/L GTP，然后测定GDH催化活性［5］.

1.2.5Western Blot检测GDH硝基化修饰ONOO-处理后的GDH立即进行SDSPAGE分离，每泳道上样量为50 ng；其中一块凝胶用于银染以确保上样量一致，另一块凝胶进行湿法转膜，硝酸膜用50 g/L脱脂奶粉封闭1 h后，与antiNT（1∶5000）反应过夜，加入辣根过氧化物酶标记的二抗（1∶10 000）进行检测.

1.2.6脾脏蛋白对GDH修饰的影响按照参考文献［6］的方法制备脾脏蛋白，雄性SD大鼠，腹腔注射脂多糖20 mg/kg，24 h后，取脾脏，以TrisHCl(pH 7.4)匀浆，105 000 g离心，1 h，保留上清得脾脏蛋白，其中含有较高浓度的“去硝基化酶”［6］. ONOO-处理后的GDH，蛋白浓度调整为0.01 mg/mL，与等体积的脾脏蛋白（6 mg/mL）室温反应2 h，取 50 μL与等体积的2×电泳上样缓冲液混合，每泳道上样20 μL，进行Western Blot 检测硝基化修饰的改变，同时取50 μL检测催化活性. 作为对照，将脾脏蛋白煮沸5 min，以灭活“去硝基化酶”，进行平行实验. 以上实验均重复6次.

统计学处理：计量数据以x±s表示，以SPSS13.0软件包进行方差分析(ANOVA)，多重比较采用StudentNewmanKeuls检验法.

2结果

2.1ONOO-对GDH催化活性和别构调节的影响ONOO-在4~12 μmol/L时不影响GDH催化比活性，但在36~108 μmol/L时，可显著抑制其催化比活性(P

表1ONOO-对GDH活性的影响及脾脏蛋白的逆转作用（略）

bP

2.2ONOO-导致GDH发生硝基化修饰 0 μmol/L ONOO-处理的GDH与antiNT抗体不发生反应（泳道1），而4～324 μmol/L ONOO-处理的GDH可被antiNT抗体识别，并且免疫反应的信号强度随ONOO-浓度增加而增大（泳道2~6，图1）.

1： 0 μmol/L ONOO-； 2~6： 4，12，36，108，324 μmol/L ONOO-.

图1Western Blot 法检测ONOO-导致的GDH硝基化修饰（略）

2.3脾脏蛋白可部分逆转ONOO-对GDH的硝基化修饰4~36 μmol/L ONOO-处理的GDH与antiNT抗体发生免疫反应（泳道1，4，7），样品经脾脏蛋白处理后，免疫信号被部分逆转（泳道2，5，8），而煮沸灭活的脾脏蛋白则不影响免疫反应强度（泳道3，6，9）（图2A）. 0 μmol/L ONOO-处理的GDH不与antiNT 反应（泳道1），同时加入脾脏蛋白也不与antiNT反应（泳道2和3），而108，324 μmol/L ONOO-处理的GDH与antiNT有明显的反应条带（泳道4和7），脾脏蛋白（泳道5和8）不能逆转这种反应，煮沸的脾脏蛋白（泳道6和9）也没有作用（图2B）.

A： 1，4，7: 4，12，36 μmol/L ONOO-； 2，5，8: 4，12，36 μmol/L ONOO- +脾脏蛋白； 3，6，9: 4，12，36 μmol/L ONOO- +煮沸的脾脏蛋白. B： 1，4，7: 0，108，324 μmol/L ONOO-； 2，5，8: 0，108，324 μmol/L ONOO- +脾脏蛋白； 3，6，9: 0，108，324 μmol/L ONOO- +煮沸的脾脏蛋白.

图2Western Blot 法检测脾脏蛋白对ONOO-诱导GDH硝基化修饰的逆转作用（略）

3讨论

目前已有逾百种硝基化蛋白被鉴定［1］，但针对特定蛋白的功能调控尚知之甚少. 本研究首次报道，硝化剂ONOO-对GDH这一典型的别构酶［7］具有功能调控作用.

本研究发现，ONOO-的作用与浓度密切相关： 低浓度（4~12 μmol/L ）ONOO-不影响GDH催化活性，但使GTP的别构抑制作用显著降低，从而可间接地使GDH的总催化活性升高；中等浓度（36~108 μmol/L）ONOO-，一方面可显著抑制GDH催化活性，另一方面使GTP的别构抑制作用降低，二者综合的结果可使GDH总的催化活性或者升高，或者降低，或者不变；高浓度（324 μmol/L）ONOO-，可使GDH完全灭活，别构调节作用也完全丧失. GDH这些功能改变与酪氨酸硝基化呈正相关．由此可以推测GDH硝基化可能是机体的一种感受机制，当内环境发生改变导致ONOO-过量产生时，GDH通过硝基化的方式来调控其总催化活性（升高，降低，或者不变）；当内环境改变超出了机体的反馈能力后，GDH的硝基化则成为一种损伤机制（彻底灭活）.

硝基化一般导致蛋白功能丧失［2］. 但本研究发现，GDH硝基化可使其催化功能间接地升高，这与微粒体谷胱甘肽S转移酶1（MGST1）的硝基化具有类似之处［8］. 两者不同之处在于，GDH在活性调控上比MGST1更具有灵活性：前者总的催化活性可升可降亦可不变，后者的催化活性只是升高；前者的修饰可被逆转，后者修饰的逆转性尚未确立；此外，MGST1被ONOO-修饰，还可形成蛋白二聚体和三聚体［8］，而本研究未发现GDH存在这些修饰.

值得指出，高浓度（324 μmol/L）ONOO-诱发的硝基化不能被“去硝基化酶”逆转，提示ONOO-可能还导致GDH发生了其他修饰，例如羰基化等，引起酶构象发生改变，从而不能被“去硝基化酶”识别．作者初步研究结果支持这一推测，我们发现，108~324 μmol/L ONOO-处理GDH样品，可分别检测到（0.89 ± 0.18）和（1.69 ± 0.16） nmol/mg羰基基团，而0~36 μmol/L ONOO-处理的样品检测不到，提示高浓度ONOO-不仅导致硝基化，同时引起了羰基化修饰.

综上所述，本研究表明ONOO-可通过酪氨酸硝基化调控GDH的催化功能.

【参考文献】

［1］ Aulak KS， Miyagi M， Yan L， et al. Proteomic method identifies proteins nitrated in vivo during inflammatory challenge ［J］. Proc Natl Acad Sci USA， 2001，98(21):12056-12061.

［2］ 池泉，黄开勋. 蛋白质酪氨酸硝化的研究 ［J］. 化学进展，2006，18（7/8）：1019-1025.

［3］ Choudhury R， Punekar NS. Competitive inhibition of glutamate dehydrogenase reaction. ［J］. FEBS Lett， 2007，581(14):2733-2736.

［4］ Lai HH， Yen GC. Inhibitory effect of isoflavones on peroxynitritemediated lowdensity lipoprotein oxidation［J］. Biosci Biotechnol Biochem， 2002，60(1):22-28.

［5］ Kanavouras K， Mastorodemos V， Borompokas N， et al. Properties and molecular evolution of human GLUD2 (neural and testicular tissuespecific) glutamate dehydrogenase［J］. J Neurosci Res， 2007，85(5):1101-1109.

［6］ Irie Y， Saeki M， Kamisaki Y， et al. Histone H1.2 is a substrate for denitrase， an activity that reduces nitrotyrosine immunoreactivity in proteins ［J］. Proc Natl Acad Sci USA，2003，100(10):5634-5639.

杨梅的功效范文第5篇

会。因为杨梅所含的酸性物质不易被氧化分解，一旦这些酸性物质进入体内，就会和胃酸一起刺激胃黏膜。

在食用杨梅的时候，应该尽量少吃一点，不要在一个时间段大量食用，这样上火的几率就会减小。杨梅富含维生素C、葡萄糖、果糖、柠檬酸等，酸甜味美。另外，杨梅含钾丰富，对夏天大量出汗者可起到补钾功效。同时，杨梅性温热、味甘酸，有生津止渴、和胃消食、止吐止痢等功效。

（来源：文章屋网 ）