大学生交流平台

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大学生交流平台范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

大学生交流平台范文第1篇

[关键词] 大学生；学习交流；平台

[中图分类号] G40 [文献标识码] B

前言

随着信息社会的发展，高等院校已经建立符合自己本校特色的学习交流网络信息平台。其目的是为了促进学生之间的信息交流、共享。本文以大学生学习交流网络平台的研究为中心，针对高校校园网络信息平台的现状与构建进行研究。分析大学生学习交流网络平台的现状，论述大学生学习交流网络平台的构建研究、主要的功能、研究意义等。研究构建师生网络交流，学习自测，资料下载，意见反馈板块等功能齐全的网络信息平台。

一、大学生学习交流网络平台的现状分析

21世纪以来，互联网发展，微信、微博等大众平台的出现，大学生网络信息平台主动校园信息、通知。但由于一些原因，大学生网络信息平台的发展水平仍处于初级阶段，表现在安全的管理系统或数据库的数据规范及标准不统一，信息资源不能真正实现共享，无法进行无障碍的网络交流。现有的大学生学习交流网络信息平台存在以下几个问题：

第一，无法满足学校对学生、老师的想法和意见及时了解的要求。现存的网络平台对于师生网络交流，学习自测，资料下载，就业信息板块等一些功能还不具备，学校原有的信息平台还只停留在推送信息、选课的基础上，无法达到收集建议、解惑。因此，导致大学师生课后学习交流窄化。

第二，师生难以随时沟通。虽然大学老师与学生进行沟通，交流问题，但这种交流只是零碎的，效率极低。这就要求实现一个供教师和学生交流探讨的理想网络虚拟环境，最终达到方便且功能完善的交流学习系统平台来增进师生交流。

第三，网络平台本身存在不足。在技g和运营模式上，已有了比较成熟的技术条件和社会基础，但专门针对大学师生和校园生活的网络平台还不多见，特别是适合大学生学习交流的网络平台还没有建立起来。

第四，网络平台的不规范。目前社会上的类似平台如百度贴吧、天涯论坛等，存在局限性也缺乏针对性，无法满足大学生的需求。并且社会上事业单位招聘信息缺少一个可以实现信息资源共享的网络平台，因此，大部分学生对社会上的人才情况了解的比较少，甚至有些平台为博人眼球，恶意推送虚假消息。

第五，教学资源重复建设且难以共享。由于缺乏有效的、实际的交流和共享平台，往往需要学生和老师在特定的条件下进行资源共享，然而这些资源大多数具有相似性和通用性，容易资源重复和浪费。

高等院校的信息化、数字化、功能齐全的网络信息平台的建设刻不容缓，根据高校的实际情况建设打破传统的信息平台的功能，集师生交流，加强学校、老师和学生三方的交流互动、信息的筛选和资源的共享、学生意见反馈、家长参与的校园网络信息平台，让教师、学校、学生可以共享同一个信息数据，实现真正的内容管理、协作与共享、个性化和不间断的服务。

二、大学生学习交流网络平台研究的意义

时代在发展，社会在进步。网络信息已经充斥在我们的生活中，我们每个人都在直接或者间接地受到网络信息对我们的影响。随着科学技术的大力发展，各行各业开始建设自己的网络信息化服务平台，该平台的建设能够简化繁琐的工作步骤，弥补传统的工作不足，在很大程度上提升了工作的时效性。建立合理的、适用大学生的网络信息平台十分重要，对网络信息进行研究对我们来说具有重大意义。

（一）加强学生与老师的交流

大学生学习网络信息平台的交流互动为老师提供一个与学生沟通引导的新形式。网络的发展为加强和改进高校教育工作提供了新的渠道和手段，有利于提高高校学生教育工作的针对性，弥补面对面教育引起的局限性。网络平台则基于数字化的网络空间通过双方互联，进行直接的信息交流来实现的，它使学生与老师的交流信息化，更使学生与老师的交流普遍化、快捷化。

（二）加强学校、老师和学生三方的交流互动

大学生学习交流网络平台具有公开性、群体性等特点，学生、老师参与到交流与讨论中，与学生建立稳定的、可信任的形象，这是对老师的品质、知识等人格魅力和综合能力的挑战。让学生有问题可以得到倾诉，并且能切实有效地得到解决问题的办法。学校可以通过网络信息平台了解老师与学生的想法，制定工作计划。网络信息平台可以提供便捷的、高效的交流思想，即可一对一，又可一对多，可以查看历史信息的互动交流，为大家所喜欢。

（三）实现信息的筛选和资源的共享

大学生学习交流平台对可能侵入学校对学生的思想品德、心理健康成长产生消极影响的信息进行筛选，充分利用网络平台为学生提供安全、健康、正能量的资源与信息。可以在这里推送校园的通知信息、重大事件等信息，使学生及时了解学校的信息，信息下设有网络链接，可以与网络信息平台相联系，学生随时提出自己对事件的看法、疑惑和建议，在线的老师、学生都可以予以解答。

（四）有利于学生意见实时高效反馈

目前，在线的平台系统中，很少有形成性的评价。这使意见信息量过大，无法及时了解和真正解决问题。网络信息平台设有意见反馈的模块，学生可以对学校、老师提出意见和建议、对某个事件的看法、对网络平台的改进建议等。给学生提供一个发表自己见解的大学生信息平台，改变以往传统的形成性评价。建立意见反馈的信息收集链，意见信息的集合与筛选，使信息更加的明了，方便被评价者的浏览。从而加强学生与老师、学校的交流，是网络平台成为学校、老师于学生的共同的桥梁。

（五）实现家长的参与

特有的板块可以使家长参与其中，有利于增强学生与家长之间的感情交流。这是家长了解学生情况、配合教师进行管理的良好纽带。

（六）有利于满足学生自主学习的需要

随着社会信息量的不断增加，课堂教学已无法满足学生学习的需要。网络平台的建设可以为学生的课后自主学习提供系统的指导与丰富的资源，从而满足学生自主学习的需要。

网络信息平台可以为老师同学提供诸多便利，而且学校的网络平台还具有持久稳定、用户多的优点，适合师生相互联系，消息，联系毕业生，新生了解学校，快速适应学校。

三、网络信息平台的框架

致力于研究属于学校、老师和同学三方的校内的网络信息平台，让平台具有数据传递和资源共享的优点，极大的满足学校、老师和学生的需求。为学生提供丰富的资源，实现资源的共享，共同交流，增进感情，促进教学方法的变革，为学校教师备课，教学演示提供丰富的环境，从而构建优质的校园网络信息平台。采用先进成熟的技术和设计思想，运用先进的技术路线，以使用方便和易于操作为原则，突出平台的实用性，所以要遵循以下原则。

（一）实用性

要在用性的基础上追求先进性，因此，实用性是必不可少的。要让这个系统便于联网，便于维护与管理，并且使用操作方便的汉字、图形处理等，本着实用性的原则，简便是必不可少的。让老师和同学喜欢用这个平台，可以实现多方共同沟通交流，也可以留有单独交流的空间，真正实现有问必答。

（二）便捷性

大学生网络平台可以展示优秀作品，比赛，获奖视频等，家长也能更好的了解学生的学习和生活情况。采用结构化、系统化的设计形式，适应工程的调整变化，适应软件版本的更新和升级。教师可以分享教学资源和自己的科研成果，也可以向家长传递学生的最新活动情况，增进教师和学生之间的相互理解。学校也能了解师生情况，适当的增进一些学校设施等。

（三）安全性

校园网络信息平台必须具备的就是安全性，否则学生的相关信息一旦泄露，有可能造成很严重的影响，因此，要选择在世界范围内被广泛应用的产品。

四、结语

校园网络学习交流平台是信息时代的校园人际交往、互动、学习进步的载体，我们通过相关文献分析和调查分析对其研究意义、主要功能、构建研究进行论述。本文较为具体地描述了我国当前大学生网络信息平台的现状，分析概括了大学生学习交流平台的构建，论述了大学生学习交流平台的主要功能。

[参 考 文 献]

[1]吴延水.基于基础数据平台的高校数字化校园建设探讨[J].怀化学院学报，2010（5）

[2]赵天.高校数字化校园建设的研究与对策[J].重庆电力高等专科学校学报，2009（4）

[3]盛琳阳，李金鹏，赵薇.高校校园网教学资源建设中存在的问题及建议[J].科技信息，2008（29）

大学生交流平台范文第2篇

【关键词】搭建；信息技术；关爱；留守儿童

【Abstract】The information-based environment descend village to stay to guard a child build of"school in the house interaction education terrace" since want in keeping with China state of the nation， again want usage current forerunner of information technique modern calculator information technique， network technique and wireless correspondence technique fusion become integral whole， realization family and school of interaction， fast， solid hour communication of education network information terrace.Under that platform， since can the in aid of teacher and parent work°out the problem that the kid appear anytime in time， can make teacher and parent common sharing kid's body again to appear at any time of a little bit bright bring of joy， make kid little to walk curved road， health grow up.It is full transfer social education resources， make use of modern information technique school， family of be solid， fast， valid communication of bridge， formation society， school， family harmony total teach of situation， promote student health growth.

【Key words】Build；Information technique；Care and love；Stay to guard a child

随着现代学校教育的发展，更加快捷、更加有效的家校合作教育形式应运而生――以信息技术为平台的互动教育模式，它能够异步、多样化地展现学生在校的表现情况，既能解决在传统形式下留守儿童家长与老师在特定的时间里不能同时出现的矛盾，同时也实现了家校合作的信息化。那么，如何利用现代信息技术，建立家校快速交流信息的平台，探索学校携手家庭教育的规律，建立新型的互动教育模式；如何加强家长素质教育，转变家长教育观念，提高学校协同家庭教育效果，促进学生健康成长和全面发展呢？经过我校近几年的探索，初步认为可以从以下几个方面入手，进行信息技术家校互动教育平台的搭建：

一、利用现代移动通信技术，实现家校互动教育

目前很多老师用得最多的是和家长进行电话沟通交流，这也是目前最方便快捷的沟通方式。现在基本每位家长都随身携带手机，家长和老师只要拨通电话就能很快得到对方的信息，学生在校在家的生活及学习动态即可马上了解，对学校、家庭的互动教育起到重要的作用。并开通电话局域网，这样就可能让留守家长、留守孩子、老师之间可以畅所欲言，甚至可以召开远程家长会。也可以架设亲情电话，让留守孩子有话想对家长说打亲情电话。

二、利用校讯通平台，加强家校互动教育

近年来家庭对教育的投资越来越大，对教育的重视程度越来越高，家长迫切需要及时了解自己孩子在学校的情况，及时获取可靠的信息，矫正家教方法，对孩子加以正确引导。开通“校讯通”，不仅可以及时掌握孩子的动态，而且能得到关于自己孩子在学校的表现、学习情况、心理变化等方面更细致更全面的信息，家长心里也更加踏实。“校讯通”是学校与家庭、老师与家长之间秘书式的个性化沟通工具。校讯通采用点对面的群体沟通模式，减轻了班主任一个个拨电话通知的工作负担，提高了老师的工作效率，弥补了电话联系的不足。

三、发挥留守亲情群优势，提高家校互动教育效果

校讯通一定程度上弥补了电话的不足，但也存在一定的缺陷。它适合一样的信息群发，假如要一对多同时进行聊天沟通交流却无法完成。这时建立网上Q群就体现出了相对优势。我校建立了“三小留守亲情群”，年轻的外出家长们一有时间上网就可以通过亲情群和班主任、老师或其他家长交流教育心得，提出合理化建议，协调好教育措施的实施。班主任与科任老师也可以通过Q群和多位家长互相交流，不论是针对哪个家长或学生提的意见与教育方式，其他家长在倾听与参与的过程中也对教育自己的孩子有所启发，这种各抒己见的方式也方便集思广益，对互动教育起到很大的帮助。同时，也可以解决家长思念孩子的心情。

四、充分利用互联网技术，增强学校与留守家庭的沟通

在当今这个信息时代，网站日益成为人们信息、对话交流的一个重要媒介。其跨越时空、信息全面、容量大的优势使其在教育领域发挥着越来越大的作用。在学校网站中开辟了“留守家园”专栏。通过这种渠道，向家长们宣传成功的家庭教育经验，转变家长的教育观念，提高家长的教育素质。有针对性地从多个角度使家长逐步认识到良好的家庭教育在孩子成长过程中的重要性。通过一张张的资料，一段段的文字，一个个的事例，让留守家长们从中了解学校教育的最新动态，孩子们的优秀表现，汲取科学教育的营养。通过网站，让老师和留守家长们可以适时互动交流，促进家校互动教育。当然，农村小学在利用现代信息技术进行家校互动教育的过程中，总是存在着这样那样的不足，比如和家长面对面一对一交流较少些，更多的是通过文字来交流，校讯通只能发给移动用户，QQ群沟通和视频聊天只适合那些有电脑且能上网的家庭和家长等，网络平台这种家校互动教育形式新颖独特、信息量大，涉及面广，又有学生和家长的共同参与。但它自身也受到一定的限制，比如并不是每个家庭中的电脑都可以上网，更何况有些家长不具备网络阅读的能力。因此，不管今后家校互动教育的方式和手段如何先进，为了更好地进行家校互动教育，还必须与传统的家校互动教育形式相结合，比如家长学校就是家校互动教育的重要的形式之一，是让家长走进学校、走进课堂，了解学校的良好平台。

大学生交流平台范文第3篇

大学校园作为青年发展的主战场，从的开始就发挥了重要的作用。大学的管理管理一直都是高校发展进步的动力因素之一，因此大学校园管理也应该随着时代的发展与时俱进。微信作为一个大学生广泛应用的交流平台，应该在大学校园的管理中发挥出它的巨大作用。

(一)微信对大学生的积极影响

作为新一代的大学生，刚刚脱离高中繁重的学习，大学生活在他们看来那么新鲜而且自由支配的时间很多，一个急于扩大业余生活圈的交流平台对他们来说充满诱惑，微信正好满足了他们的需要，它突破了时空的限制，我们可以利用微信里的附近的人或者摇一摇来添加陌生的朋友，还可以通过通讯录添加认识的人，拉近了沟通距离，同时还可以实时自己的状态。此外，还可以随时关注好友的最新动态。

(二)微信对大学生的消极影响

与此同时，越来越多的大学生现在正成为“低头一族”，无论是上课、下课、吃饭、睡觉、参加娱乐活动等等，他们的视线永远是集中于方寸之间的手机屏幕上。微信极高的使用度表明玩微信刷朋友圈已经成为了他们生活的一部分，不可或缺。微信里面海量的信息流对于正在形成三观的重要时期的大学生产生了重要的影响，虽然微信的运营商对信息的进行了一些筛选，但是部分错误的言论和观点还是能够以其他的方式进入到朋友圈，对广大的大学生产生错误的导向。部分大学生对于某些错误的言论和观点不能进行正确的理解和判断，从而被歪曲言论或者信息的不发分子利用，大量转发会给社会造成很多消极的影响。与此同时，电商也瞅准了微信这个巨大的市场，曾几何时一打开微信圈我们就像走进了淘宝网，各种商品琳琅满目，让人眼花缭乱，应接不暇。微信上出售的东西大部分缺少质量担保，交易当中极易上当受骗。微信对于高校学生的影响有利也有弊。如何将微信的积极影响应用到高校管理当中是我们现在所面临的最实际的问题。

二、微信在校园管理的作用

面对微信普及使用的大学校园,高校管理工作者应该主动出击,积极探索微信影响下高校管理应对措施,抵制其消极影响,重视并发挥其积极作用。

(一)提高微信的运用能力

在信息时代,如何把信息时代的多媒体技术融于高校管理过程中,是摆在高校管理工作者面前一个刻不容缓的任务。信息时代的来临不仅给大学生的学习、生活带来革命性的冲击,也对学校管理提出了挑战,如何利用手机微信进行更有效的学习和管理,已经成为众多高校管理者关注的焦点。高校管理工作者要重视运用微信,使它们成为校方与学生交流信息的桥梁,使微信成为交流工具。通过即时校园动态信息,进而对大学生进行实时的交流互动，高校的管理者也可以从学生的回馈当中寻找到一些符合学生实际满足学生心理需求生活需要的信息，从而让整个校园的氛围变得更加和谐。

(二)建立小组微信管理新模式

微信是一个大众交流平台，每一个相互关注的微信用户都可以进行实时互动，发送文字信息、语音信息、图片信息、视频信息等等。我们的高校管理工作者可以把整个校园进行分块的管理，分块建立一个微信公众号，每一个院系的管理者利用微信进行院系内部的管理控制，这样整个校园的学生动态就尽收眼底，削减了高层校园管理者的工作强度，也减少了不必要资源的浪费。但是面对实际情况，利用微信进行管理还处在一个上升期，不少的问题亟待我们进行探索和解决，这就需要我们的管理者进行不断的探索才能将微信转化为高校管理学生的一个强有力的武器。

大学生交流平台范文第4篇

1.满足了大学生的发展需求。

大学生已经是成年人，他们的成人意识十分强烈，且对于独立性的要求有所提高。大学生希望得到他人的尊重，也希望有完全的自由，自己的事情自己做主。像课外活动、社会活动以及交友方式，他们都希望可以自己做选择。在过去的思想政治教育工作中，教育工作者习惯于安排学生的时间与活动，大学生有一种被控制的感觉。思想活跃的大学生，不希望被他人束缚，渴望创新与改革。微博的应运而生，让大学生找到了一个个性化想法表达的平台。在微博上，他们可以自主选择关注者，不再受他人控制。

2.构建了有效交流平台。

大学生的学习压力、生活压力与就业压力较大，很有可能会产生焦虑的不良情绪与相关心理问题。因此，大学生十分需要一个合理的个人情感表达与交流的平台。微博是一个网络上的新兴事物，它所具有的特征以及运行的方式，让大学生找到了一个交流或者发泄的平台。他们借助微博诉说自己的内心想法，缓解内心压力，这对于大学生的健康成长是有一定益处的。同样，在微博这个平台上，大学生可以找到志同道合的人，就共同的兴趣爱好或者共同关心的时事进行交流，在自由、开放的平台上沟通，有利于学生个人发展的自由化。

3.带来思想政治教育的负面影响。

微博促进了大学生言论自由权利的行使，但在微博这个自由化的网络平台上，大学生的草根原创作品以及自由言论得到传播，这给网络环境的监管带来了很大的问题。微博上的信息是实时传递的，但网络监督要满后于信息的上传。大量没有经过核查的信息在微博平台上传播，其中不乏一些不良信息与虚假信息，这会给大学生的思想带来一定冲击，动摇其正确的价值观。另外，微博可以在手机等移动设备上登录与浏览，使部分大学生沉迷其中，无法自拔。

二、微博在高校思想政治教育中的应用

1.以微博为载体建立新的工作平台。

微博受到大部分学生的追捧与使用，高校的宣传部门以及思想政治教育部门应当关注这一问题，加强协作与联合，利用微博建立一个新的思想政治工作平台。在微博交流平台中，思想政治教育工作者要将学校提倡的观点融入到微博中，从而让学生在浏览微博内容的同时，潜移默化地接受这些正确的思想政治观点。思想政治教育的负责部门要就大学生的思想动态与需求进行真实有效的学校调研，建立一个符合大学生需求的微博平台，利用网络来丰富思想政治教育。比如，高校宣传部门建立一个以高校或者以部门为名的官方微博，将学校的发展方向以及校内最新发生的重大事件等信息公布在微博中，利用投标或者讨论的方法去了解学生的看法，促进良好思想政治教育氛围的形成。学校的学生工作办公室也可以建立一个官方微博，每天设立不同的话题与学生进行讨论，看学生的留言去了解学生的思想动态，及时发现问题，解决问题，通过微博平台的建立，促进思想政治教育工作的深入发展。

2.利用微博传播正确言论。

微博的传播性较强，互动性强，信息的更新速度较快。在应用微博开展思想政治教育工作时，思想政治工作者要认识并把握好微博的特点，利用微博做好舆论方向的引导。高校的微博平台应当符合大学生的思想特点，活泼的风格，时尚的话题以及生活化的内容，才能吸引广大的大学生粉丝。除此之外，思想政治教育工作者还要积极学习微博的利用方法，成为微博应用达人，促进自己成为学生中的微博头领。像学习流行的网络用语以及微博语言都是必要的，改变传统的教育者形象，才能融入到学生的交流中，加强正面舆论的传播。

3.利用微博加强校内人际交流。

微博平台上有着无限的沟通机会，人们可以通过自主参与成为微博中的一员。高校的思想政治教育工作者，要利用微博去加强师生之间的互动。通过微博，辅导员可以与学生建立平等的朋友关系，关心学生的学习与生活。辅导员通过个人微博的开通，与学生相互关注，与学生打成一片，倾听学生的心声，多与学生交流他们喜爱的话题，在交流中做好思想政治教育工作。更要发挥微博的影响力，将自己的价值观念分享给学生，让学生在浏览微博时进行自我教育。

三、结语

大学生交流平台范文第5篇

[关键词]高等教育；大学生；线上线下；学风建设

在互联网高速发展的今天，教育工作者要结合时代大背景、教育对象特点及需求的变化，积极构建“互联网+传统模式”的多元化、立体化大学生线上线下学风建设体系。特别是对计算机类专业的学生而言，这种模式和方式契合了其专业特点、教育对象的特征，有助于营造和引领积极向上的学风。

探索计算机类专业大学生线上线下学风建设体系思路的缘起

1.线上线下学风建设体系契合当前大学生的特点，抓住了学风建设的着力点当前大学生的普遍特征可以总结为：追求人格独立、注重内化自觉、内在渴望学习但同时又缺乏自我管控能力、排斥教条施令、易受环境影响、缺乏方法技巧等。因此，在优良学风的培育、引领工作中，教育引导者提供的资源和平台应是开放、自由、多样的，同时还要积极创建能促进教育对象“自我教育、自我管理、自我监督、自我服务”的工作机制，从而有效发挥师生之间、朋辈之间的示范引领作用。所谓线上学风建设体系，即利用互联网优势搭建优良学风引领平台、专业学习资源共享交流平台，可通过开辟公众号、建设主题专栏、共享学习资源等方式实现。该体系能以“就业产出”带动“学业过程”，如利用计算机产业发展迅速、行业就业质量高的优势，以优质企业的用人标准、优秀学长的职业发展及专业学习实践为引领，使教育对象产生专业认同感；在实践操作层面助其认识、了解专业的社会需求，掌握专业知识结构及学习方法等。线下学风建设体系是指在工作实践中用于学风培育的具体举措，主要包括：学风建设的制度保障体系、管理体系及专业类学习型社团的线下建设等。线下学风建设体系与线上学风建设体系在实际工作过程中应互为补充、相互促进。

2.信息化时代的大发展，促进了互联网与大学生学风建设跨界融合的大趋势当前，教育工作者单方面对教育对象进行“远离手机”“远离网络”、回归课堂、回归书本的呼吁已显得苍白无力。每个教育工作者需探索和实践的课题是：在信息化时代，如何利用互联网的部分特性，变“堵”为“疏”，使其服务于学生管理及学风建设。互联网与大学生学风建设的跨界融合具有独特优势：在学习内容的呈现形式上，互联网的表现形式更立体化；在学习内容的交流与互动方面，互联网可提供更为便捷的实时交互；在学习资源的提供上，互联网可提供多元化的信息资源。另外，互联网更注重学习主体的自由性和选择性，体现了对个体尊重的公平性。计算机类专业大学生线上线下学风建设体系的整体构建思路构建计算机类专业大学生线上线下学风建设体系时，应充分考虑当前大学生的特点和需求，利用网络优势创建激励引导平台和方法交流平台，同时，还要注重发挥线下工作实际，创建制度建设和班团建设，以建成线上线下各自发挥优势的教育沟通、互动及管理体系。体系结构及思路如图所示。

构建计算机类专业大学生线上线下学风建设体系的实践

1.发挥线上交流平台的优势，将互联网的部分特性及技术资源与大学生的特点在学业上有效契合互联网具有传播速度快、范围广的特点，可有效弥补传统教育时效性差、受众范围有限的缺点。互联网的互动性、选择性、丰富性，还可以满足不同专业方向、不同专业兴趣的学生进行自主选择，便于建立不同的“专业学习圈”，顺利实现师生之间、学生之间的学习型组织及个体点对点之间的学习交流。针对当前大学生学风建设中普遍存在的“学不学”“怎么学”这两个突出问题，教育工作者可引入腾讯云平台、微信公众号等资源，用Leet-Code、牛客网等学习网站交流及个人博客学习笔记分享等方式进行交互式学习体验及实践。学校要设计、搭建基于微信公众号的高校计算机类专业学生自主学习交流平台，并创建“精神引领”“方法指导”“专业社团建设”专栏。在“精神引领”专栏，一方面介绍计算机类优质用人单位的要求及企业文化；另一方面，让优秀毕业生介绍个人经验，以职业发展前景、专业学习方法、求职或就业经历等引领和鼓励学生踏实学习，从思想上解决“学不学”的问题。在“方法指导”专栏，根据计算机类的专业方向，对部分专业核心课程及实践应用中的重点、难点、热点进行注解和阐释，并提供交流和互动的开放平台。在“专业社团建设”专栏，综合介绍几个成熟的学习型社团，包括专业方向、日常活动、专业竞赛及技术指导交流等，供学生了解和选择，以解决其在具体学习实践中“怎么学”的问题。

2.完善线下组织管理平台，将大学生成长发展的部分特点与大学生的引导、培养相结合线下组织管理平台主要解决大学生群体崇尚个性独立与自我管理能力薄弱的矛盾，针对大学一二年级是学生认知及习惯养成阶段的实际，探索如何培养学生“我要学”的自主学习意识，为其创造“必须学”的大环境，提供“怎么学”的实践平台。线下组织管理平台以制度保障和班团建设为抓手，探索制订符合大学生成长规律的规范和制度。在班团组织建设方面，应充分发挥班团、社团等学生团体的影响作用，在评奖、评比等工作中，将个人成绩与所在班集体的整体学风相联系，以增强班级凝聚力，在班级内部形成互帮互学、共同进步的氛围。在专业型社团的建设上，要发挥线下组织建设的优势，以社团为单位，学生为主体，通过优秀毕业生、高年级学生带低年级学生的方式，形成学生自主管理、自觉学习的专业学习组织和管理模型。同时，还应以专业学习社团为单位，开展专业技术交流、学科竞赛，形成专业学习、技术交流、学科竞赛、高质量就业之间的良性互动，在毕业生、高年级学生、低年级学生内部形成传帮带的优良传统。针对低年级学生的实际，学校应选聘业务精、责任心强的专业带头人、青年骨干教师担任班主任，负责学生的专业引领和思想建设，同时，还应为研究生班主任配备一名助理，负责具体的学业帮扶和学风督查。在制度建设方面，要制订配套的制度体系，如《班团整体学风建设奖励办法》《教师担任班主任工作实施细则》《研究生担任本科生班主任助理考核办法》等，以制度引领并保障学风建设。