有关人生哲理的文章

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有关人生哲理的文章范文第1篇

【关键词】教学；作文水平；课改

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

长期以来，作文成了学生教师家长的一块心病。其实，我们没必要过于追求超人的课外阅读量。如果我们把手中已有的课本使用好，不是一举两得？这体现出学生学以致用，活学活用的能力，岂不更能入改卷老师的“法眼”，收到意想不到的效果？而一旦形成这种思想，也能激发阅读教学的活力，提高效率。高考作文的常用文体是议论文。下面就议论文写作借鉴课本的种类作浅陋的分析。

二、议论文的类型

1.借鉴实例类

一般使用历史散文，主要是使用其故事情节作为事实论据，需要注意的是，课文局部意义的挖掘。学生学完一课，往往只有大概的印象，说的是什么人什么事，具体到事件的细节所传达出的人物性格的某一方面并不是太在意。所以不能通篇使用，而要知道如何取舍，如何转述，才能命中靶心，及作文的中心思想。笔者列举几例，稍加说明。

如：《鸿门宴》中范增向项羽进谏，刘邦“其志不在小，有天子气，急击勿失”；项伯却劝项羽，“今人有大功而击之，不义也，不如因善遇之”。项羽对此没有自己的主见，也没能正确对待两人的不同建议。我们可以用到要善于采纳别人的建议，择其善者而从之；对待不同的意见自己要有主见，不能人云亦云的话题上；项羽讲究仁义，接受项伯的建议，在宴会上不忍杀死刘邦。刘邦参乘樊哙闯入军帐，斥责项羽，项羽也心存仁义，反而赐与酒肉，没有怪罪。我们可以用到：讲仁义是有条件的，对敌人心存妇人之仁只能被敌人所利用；仁义道德之光的闪现，如果没有仁义之心，项羽顶多只是一个残暴的君王，而非后人所扼腕叹息的悲剧英雄，也不值得司马迁如此费尽笔墨为其立传的话题，等等诸如此类。

又如：《廉颇蔺相如列传》一文中“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”的事例可以用于多个话题：国家利益高于个人利益；进一步则互伤，退一步则双赢；宽容大度的胸襟更易感化人；要勇于改错；人才也需伯乐推荐等。

2.借鉴事理类

一般可以使用政论文、诸子散文及说理散文。使用课文的原话本身就是引用名句，而且对学生和改卷老师来说没有比课文更熟悉更有名更有说服力的名言了。使用时，注意合理的引申，不要拘泥于课文的背景和文章所要解决的具体问题。举例如下：

《六国论》有“为国者无使为积威之所劫哉”，可以引申为：一个国家（课本指宋朝），乃至一个人都不能丧失勇气，不管敌人多么强大，都不能先从心理上输给对方。《伶官传序》 有“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”可以说明大人物（课本说的时君主、英雄人物）或者普通人应该修身自省，防微杜渐。《游褒禅山记》、《石钟山记》是说理散文，其中“尽志无悔”、“此学者不可以不深思而慎取之也”、“事不目见闻而臆断其有无，可乎”等语句，表达了做人、做学问应有的态度。当然，这类文章的事例也可以使用，因为以议论为目的的文章，事件表达是为议论服务的，表达上准确凝练，有很强的指向性，事例也可以原文使用，如果与所写内容结合得贴切，真是既讨巧又讨好。

学生容易想到的就是这两种方法，因为议论文的材料一般是古圣先贤的事迹和言论，使用起来显得古雅深沉。可是，大量的现代文就没有用武之地了吗？绝对不是。

作文既要有传统的底蕴，也要有时代的气息。雷锋、、的故事是人所周知的。不是不可以用，只是离和平的生活太远而变得难以产生共鸣，也让人觉得俗滥了，也显得“小儿科”。我们的课本几经改版，内容更新很多，价值趋向审美趋向更多元化了。作文的内容与面貌也不能死气沉沉，也要与时俱进。现代文对作文的贡献其实也应该很多。

三、写好议论文的方法刍议

1.处处留心皆真理

学习杂文，联系生活发散思维，从生活中发现问题。比如《拿来主义》、《剃光头发微》、《灯下漫笔》等，学生可以从中用“拿来主义”“拿”观点，“拿”事例，“拿”名言，“拿”套路，“拿”思想。

2.从小说中开拓资源

小说虽然是虚构的，但经典的小说却被公认成真实人性的写照。有广泛的群众基础，也是很有说服力的。需要注意的是，对人物及主题的理解不要创新，要以主流认识为标准，因为它是论据而不是要分析的对象。

3.邀课文作家入席

作家生平是课文解读不会放过的一个环节，我们认识了那么多作家，为什么不能让他们为我们的作文服务呢。像史铁生、钱钟书、苏轼、司马迁、琦君等富有个性的作家，如果在文章中其人与其文相互彰显，相互注解不是更有说服力吗？比如，史铁生，在人生最张狂的年代遭受致命的打击，一度求死，可当他看到小蝼蚁还在短暂的生命中积极地活着，当他明白了在儿子身上遭受的痛苦在母亲那里就要加重一千倍时，他知道了要活着和应该怎样活着。把干巴巴的人物介绍与《我与地坛》紧密结合，人物就立刻形象和丰满起来，把他运用于励志类亲情类文章中就很贴切了。

4.站在巨人的肩膀上

中学写议论的“软肋”是思想深度不够，作文总显得浅薄幼稚。高中语文第五、六册选的是有关人生哲理的散文，《读本》上也有大量的补充。认真学习，“拿来”一二，来点缀在作文中，对提高品位大有益处。