中国梦童谣
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中国梦童谣范文第1篇
记者问：“听说，你之前是在一汽工作，为什么要来芜湖做汽车呢?”尹同耀说：“说实在的，为梦想而来。当时我们的汽车工业是比较被人看不起的。汽车是舶来品，没有自己的品牌，弄来弄去都是为别人做。因此，在心里总梦想着能够做自己的车。正好，当时是芜湖的副市长詹夏来，负责汽车项目，想找一个干汽车的专业人才，但在芜湖那个小地方，谈何容易!因此，就带着一些人到一汽参观，知道了我是安徽人，就邀请我回芜湖做自个儿的车。与我的梦想相吻合，我就‘骗’三四个人和我一起到了芜湖，加上当地的三四个人，一共8个人，在一片荒地乱草中开始。”说起过去，尹同耀只是轻描淡写，在他的脸上不见任何夸耀。
詹夏来力邀尹同耀回芜湖主持汽车项目。但尹同耀刚开始很犹豫，毕竟从一个大型国企的车间主任“下嫁”到一个名不见经传的小地方，这需要勇气。
起步时很艰难。一没有钱，二没有人，三没有技术，也没有政府的支持，就这样，基本上是无中生有，从无到有，从小到大，一路走过来。97年注册，破土动工，挖土方就挖了五十万方，2000年第一辆车下线，但没有许可证，后来通过加入上汽集团的办法，2001年拿到了国家许可证。当年就卖了2.8万辆车，销售收入是293亿，当时是汽车行业赚钱最多的企业，当时有点骄傲，汽车行业这么好干，第二年卖了5万辆，第三年卖了9万辆，04年遇到宏观调控，尹同耀意识到奇瑞内部很多做法和实际的水平有差距，04年立即出现了滑坡，只销售了8万台。05年年初的时候，调整了一下。“我们把自己关在一个房间里，自嘲叫‘头脑风暴’，找自己的问题，就像‘三讲’一样，你讲我，我讲你……，然后采取了一些措施。05年成绩不错，大概是18.5万左右的销量，出口1.8万辆左右，06年数字更大，销售量30.5万辆。”尹同耀对记者说。
尹同耀表示：“从0.8升到1.5升，从1.6升到2.5升，一个柴油型的，全都达到了欧洲4号的排放标准，用了过去觉得很神秘的技术。技术等我们掌握了以后，并不觉得它有多神秘。这些东西越学习越积累得多，我们一个山头、一个山头地攻，越干越有瘾。越来越发现原来的技术是很粗糙的，还有更多的可以解决。刚开始觉得别人走得很远了，我们大概没有机会了。国外比我们强，我们不敢出去，但到国外一看，特别是俄罗斯、南美一些国家。满路上跑得车都比我们的破，机会太多了。而且我们不光有成本的优势，速度的优势，还有技术的优势，只是过去没有把我们的技术集成起来，优势发挥出来而已。”
发现了机会和优势。尹同耀他们在自主研发的路上，循序渐进向前发展。起初是模仿外国汽车造车，然后与外界联合开发核心技术，接着又开始大量引进海归人才，建立工程研究院。
“我们首先通过理想聚集一些人，从8个人开始，开始是‘骗’3至4个，后来就广纳贤才了，领导班子都是工程师；管理委员会有8个人左右，一半是博士。奇瑞公司在全国汽车企业当中。清华大学的学生可能最多，大概有30多个清华大学的学生加盟奇瑞。”尹同耀说。
之所以广纳天下英才，因为在尹同耀看来，人才才是企业的核心竞争力，其综旨有三：1、高新技术不能仰人鼻息；2、速度、质量、效率；3、保证市场份额提升。
快速发展与高额投入
没有中国自己的品牌，造再多的车也是别人的辉煌。既然以当时奇瑞的条件傍不上洋大款，尹同耀深知。奇瑞只能走自主开发和民族品牌之路，只有依靠自主开发并拥有自主知识产权，才是自主品牌的惟一出路。
技术出身的尹同耀知道，得发动机者得天下。发动机也正是国内汽车产业的一个短板。在不侵犯知识产权的前提下，奇瑞刚开始模仿他人的成功设计，再到系统集成，充分利用国际资源，最后到研发拥有自主知识产权的汽车新产品。
因为，在压力中，尹同耀更是感受到了拥有自主知识产权产品的重要性。2003年。奇瑞成立汽车工程研究院，下设车身部、发动机部等研发部门。这个汽车研究院，汇聚了500多科研人才。其中海外归国人员有近20人，研究生学历的达150多人。
有了自己“国家队”研发阵地的奇瑞，已基本上完成了未来几年内的产品开发和设计初步规划。其后几年内，奇瑞将每年向市场上平均推出3到4款新车。
奇瑞的开发模式不同于国内其它厂家。比如，其它厂家都是把整车交给一家国外设计公司设计。奇瑞则比较灵活。发动机项目是与奥地利AVL公司合作开发的；与国外公司进行的变速箱项目合作开发和与欧洲设计公司的整车项目开发正在进行之中。
奇瑞去年有6款新车上市，而且每一个老车都有一个改型要上。相当于10款车要推出。这使得其研发的费用大大超过去年。这也直接导致了一个结果：与许多国内汽车企业相比，奇瑞在研发上的投入比例要大得多。
“奇瑞”曾经是：“成功”
“奇瑞”这个自主品牌，如今不仅在中国家喻户晓，在国际上也名声显赫。但奇瑞早先并不叫：奇瑞。而是叫：成功。
当尹同耀回答记者，奇瑞这个名字是怎么来的时，他说：“1999年12月18日，我们第一辆轿车下线，当看着自己造的第一辆车出来时，我们无比喜悦，高兴之余。突然发现还没给取名。但取什么名字呢?几个人商量来商量去，还是拿不出最终方案，最后老领导说。我们终于成功造出了自己的车，这车就叫“成功”吧。虽然牌子定了，但我们几个年轻人。总觉得这个名字不好，太直白、太土。于是私底下又倒腾。要改得新奇一些……”
尹同耀清楚地记得，当时在庆祝新车成功下线时，大家欢呼着，叫着：CHEERY。后来想想，干脆就以这个音译CHERY(奇瑞)为名字，也许更好。这样，中国的自主品牌――奇瑞。就正式诞生了。
“一开始我们也没有像今天这样，好象代表中国的自主创新似的，实际上我们也是想傍大款，到处找人谈合资，也因为当时人家告诉我们说，不要紧，你没有技术，我们有技术，然后我们也已经在国外谈好了一个项目，全套的模具等等。但等我们去以后，这个也谈黄了。那个也谈黄了，最后什么也没有，就剩我们几个人。也就是你想傍大款。人家不理你，无奈，只好自己来做。”尹同耀说。
用尹同耀的话说。当自己做出产品了，有牌子了，产量也有，技术也过硬，一些外来品牌反而要来找奇瑞了。
尹同耀说，曾有一些国际上的大牌公司，也希望通过跟奇瑞的合作，买技术，买产品，甚至像鞋一样，让奇瑞设计、制造，然后拿去贴他们的牌子。有一个国外牌子的老总，看到奇瑞的产品以后非常吃惊，他看了奇瑞的技术研究中心，生产线，产品质量以后。当场就把他们技术员骂一顿：“我们干了几十年了，人家才干八年……”
“我们过去找国际企业合资，是人家拿技术，拿品牌，我们拿票子，拿市场，最
后我们出劳动力。现在我们也是怎么反过来合资?拿我们的品牌，我们的无形资产来合作的。我们的品牌是每卖一台车必须给我们一定品牌使用费。我们现在刚刚起步，刚刚取得一点成果。因此，在西欧美国等，我是在放慢脚步，有计划、有步骤地扩张和进深。”尹同耀说。
目前，奇瑞国际公司将全球的业务分为五大块：亚太区、东盟区、欧洲区、中南美洲区和非洲区。在奇瑞国际公司的网站上，各大区的销售网络已经初步形成规模：中东有近15个经销商、东欧有近11个经销商、亚太地区有近6个经销商、非洲6个。
为了建立相应的风险控制和激励机制，奇瑞在每一个国家或地区仅设有一家经销商，而非总。像中美洲一些国家的经销商，他们都有相应的销售指标，如果没有达到，而奇瑞又发现了新的有实力的经销商，未达标的前任就会被取消资格。据了解。奇瑞对经销商的要求是，在当地销售汽车的同时，他们还负有收集当地市场信息和推广奇瑞品牌的任务。
走进国际市场
都说，无内不稳，无外不强。国内销售奇瑞已进前四强，所以国内市场，尹同耀还是非常有信心的。国际市场，目前奇瑞的车已销往世界53个国家，但主要在中东。最大的市场在俄罗斯。
尹同耀说：“可能是我们这些不知道天高地厚人的想法，出口是第一，数量还不大，我们想重点抓住几个市场，一个是俄罗斯市场，一个是马来西亚市场，还有中欧市场和南美市场。我前几年到俄罗斯西西伯利亚一个公司，他们想引进一些产品，像我们当年一样，把四个轮子拆掉，把发动机拆掉，叫“启动项目”，说是我们下线的第一款汽车。后来他们州长也去了。搞的阵势很大。很多人问我，你们中国人的汽车还是我们俄罗斯人教的，你们现在过来教我们做汽车了，你们的感觉怎么样?我表面上装得很谦虚，的确内心还是很自豪的。”
中国梦童谣范文第2篇
一、童谣唱一唱，学习习惯早培养
美国教育家赫尔认为：“习惯不形成，学习等于零。”孩子如果有一个良好的学习习惯有利于孩子健康成长，终生受益。
一年级的学生刚刚进入小学学习阶段，往往还把自己当做幼儿园小朋友，没有认识到自己已经是小学生的角色。所以《品德与生活》一年级上册第4课提醒他们“小学生活开始啦”！目的是让学生认识到自己是一名小学生，和幼儿园小朋友不一样了，小学生是讲规则、守纪律的，特别是小学生是有学习任务的。
课文首先用生动有趣的童话形式来启迪学生思考：怎样才能做个好学生？然后用儿童画帮助学生进一步认识自己已经是小学生了，要“认真学习，积极发言”。课文还留了两张空白儿童画，给学生想像的空间让，学生进一步体会小学生活的丰富多彩。 教到这，我让学生自由补白，尽情发现、创造，随时捕捉学生的思维火花，和学生一起创编了一首童谣：“上课铃声响，回到座位上。学具摆放齐，坐好看前方。不做小动作，专心来听讲。发言要积极，声音要洪亮。”我还把这首童谣与拍手歌结合起来，课间游戏的时候一边拍手一边唱童谣。这首童谣从孩子的视角出发，有孩子成长的脚步和心声，明确指出了学习行为要求，通过反复呤唱，孩子们熟记于心，自觉对照。
二、童谣配游戏，文明礼貌要牢记
文明礼仪是社会文明程度的重要标志。纵观古今中外，凡成大事者和有成就的人，无一不是讲文明懂礼仪的谦谦君子，是受到大家拥护和欢迎的人。反观我们刚刚入校的孩子，由于家庭教育缺失等原因，从而导致他们养成了霸道、自私的个性，有的习惯以自我为中心，有的情感淡漠，还有的不愿或不会与别人沟通，不懂得友爱团结，互助谦让。因此指导学生正确使用常用的礼貌用语，培养良好的讲文明懂礼貌习惯，引导学生热爱学校生活，显得尤为重要。
《品德与生活》一年级上册第1课《拉拉手交朋友》一课的教学目标明确指出：了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成学生讲文明、懂礼貌的行为习惯。课文用拍手拉钩、交换名片、做游戏等方式，鼓励儿童文明交往，渗透文明礼貌教育。品德教学要立足课堂，超越课堂，使课内与课外有机融合。课堂结束前，我为同学们补充了两首童谣作为课间拍手拉钩游戏的内容，第一首是：“小学生，起得早。背书包，上学校。见老师，问声好。见同学，要微笑。”第二首是《两只小狗》：“两只小花狗，一对好朋友，昨天吵了架，今天一起走。都说‘忘忘忘’，又笑又点头。”在孩子们快乐的童谣游戏中，渗透友善、宽容等文明礼貌教育。
三、童谣夸一夸，争当小小发明家
著名心理学家皮亚杰说：“教育的主要目标，在于造就能够创新、能够创造、能够发明和发现的人，而不是简单重复前人已做过的事情。”发明创造是科学技术繁荣昌盛的标志和民族进取精神的体现，是实现中华民族伟大复兴中国梦的关键。我们那些在校学习的孩子们是祖国的未来，民族的希望，是实现“中国梦”的重要后备力量。孩子的创造发明不同于科学家的创造发明，学会思考是教育的真谛，学会提问是创造的开始，长大后便可去进行真正的发明。因此培养儿童创新意识和会创造的习惯，就显得极其重要。
《品德与生活》二年级上册第15课《 生活中的小创造》，就是从培养学生爱提问、善思考、会创造的习惯这一目标出发，引导学生体验发明创造给人们带来的方便，感受到创造的快乐。课文中有一个金点子行动：废旧物品再利用，“变废为宝”。于是在第二教时教学环节中，我布置了一个小制作博览会。曹子煦同学利用旧太阳能帽子上的电动机，制作了一艘电动船，上面悬挂着五星红旗；吕佳佳同学利用断了的钢皮尺，制作了一架精巧的小飞机；赵诗灵同学用饼干盒做了一个精美的抽纸房……“变废为宝”培养了学生善思考勤动手的好习惯。创造意识已经在学生头脑中形成，但这种意识须要持续的激励才能成为习惯。打铁须趁热，我用童谣对获奖学生进行表扬：你有两件宝，双手和大脑；双手会发明，大脑会创造；你心灵又手巧，生活更美好！
中国梦童谣范文第3篇
朋友，你可曾知道，要实现中华伟大复兴，便要团聚民心，要团聚民心，汉字便是根源，便要让每一个人都能精通——咱们中华的汉字！
朋友，你知道吗，当我第一次见到汉字时，便觉得它像一朵鲜花，在眼前怒放，越开越艳丽，觉得它是一只小精灵，从手臂滑过，从口中溜走，是那样奇妙！
朋友，你知道吗，古诗便是由众多汉字组成的。那你知道“韵”么？对，每句古诗的最后一个字押同样的韵，读起来更为流畅。为什么？你不觉得这正如民心吗，相同的韵，不同的字，代表着每一个人都有不同的梦想，但，他们都在为实现伟大的中国梦而奋斗者、努力着！
朋友，你知道吗，对联也是由众多汉字组成，那你知道词态吗，对，每一个词语的词态都是相同的，动词对动词，读起来才更完美。为什么？你不觉得它更像民心吗？词态相同，词语不同，这正如每一个人都在用不同的方式，向同样的目标——我们的中国梦而奋斗着、努力着！
朋友，你知道吗，我的家乡——德阳，这两个字便是“大德如阳”。是啊，家乡有山东湖山；家乡有水，旌湖。而我更爱家乡口口相传的童谣，每一首都能让我乐此不彼，我就是在那时，爱上了汉字。
朋友，你知道吗，汉字伴着我走过无数日夜，我决定了，长大一定要做作家。而如今，我正用汉字吹鼓我梦想的气球，我正用汉字灌溉我梦想的鲜花！
中国梦童谣范文第4篇
繁星点点，皓月当空。珠江之畔、“小蛮腰”侧，海心沙上再度响起童谣：“月光光，照地堂……”一首脍炙人口的广东童谣《月光光》，揭开了广州亚运会闭幕式文艺演出的篇章。这是一个童话般的开篇，帆屏上，小娃娃沿着一株植物爬上月亮，舞台上，孩子们挑着鱼灯尽情欢笑；舞台上，大人和孩子们一起嬉戏，帆屏上，酷劲十足的月亮和Q版“小蛮腰”在“眉来眼去”；甚至，在粤语版和普通话版《月光光》之后，帆屏上的月亮开始随着rap版《月光光》舞动……
八块帆屏上，亚洲各地风土人情一一掠过，舞台中，东亚、西亚、中亚、南亚、东南亚、东北亚的代表歌舞依次登台，时而热烈欢快激情四射，时而清幽曼妙含情脉脉，时而雄健有力激昂磅礴，时而缠绵悱恻清新浪漫……国家有界，艺术无界。一首首代表亚洲各地风情的歌舞，凝聚着亚洲人民之间的深厚友情。岁月加减，真如凉月。此时此刻，所有人在梦开始的地方尽情歌舞。广州亚运会16天来的点点滴滴，也如同八块帆屏上不断出现的漫天星光，在这个夜晚被一一俯拾。过去 16天里，广州为整个亚洲带来一场体育盛会，其中有多少荣耀和梦想，多少欢笑和泪水，有多少瞬间被铭记，有多少历史被书写……
广州给所有人留下难忘回忆，现在，广州请全亚洲留下自己的歌声。这是时隔20年中国再度举办亚运会，从当年的举国之力办亚运，到如今的举重若轻，中国用20年完成了一次蜕变。美丽的广州让世人再次惊叹，弹指20年，中国又向亚洲呈现了一届规模空前的亚运会！但竞赛本身，永远不是竞赛的目的。我们会记得刘翔林丹朴泰桓们实现梦想的骄傲，也会记得中国香港姑娘黄蕴瑶坚持梦想的泪水，会记得“老太太”张山和“不老传奇”伊达公子超越梦想的淡然，还有众多根本不可能拿到名次的选手，他们诠释了奥林匹克精神，诠释了和谐亚洲理念，他们站在这里本身就是一种骄傲。
1 2无论胜败，一个个亚洲难忘瞬间在帆屏上闪过。在谭咏麟等十名歌手的《凯旋》歌声中，火炬塔下巨大的木棉花缓缓开放，所有演员回到舞台上，海心沙四周焰火齐放，“小蛮腰”上演火树银花。激情盛会，和谐亚洲。45个国家和地区的运动员代表陆续走进海心沙广场。终于到了告别的时刻，赛场上，他们曾是对手，此刻却兄弟姐妹般亲如一家。亚奥理事会会旗缓缓降下，韩国国旗升起。第一届亚运会火炬、第一届亚运会会旗和亚奥理事会会旗传递到第17届亚运会举办城市手中，亚运会至此进入下一个周期——那是“仁川时间”。
中国梦童谣范文第5篇
幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“教育要充分利用社会资源，引领幼儿感受祖国文化的丰富和优秀”。因此合理利用民俗文化元素，传递民俗文化，塑造民族精神气质，文化意蕴，让民俗发挥其深厚的文化价值，对促进幼儿教育、发展有着不可估量的作用。那么如何开展呢？以下是我园近两年在古镇文化背景下自主活动的初探。
一、创设丰富的民俗文化环境、激发幼儿的学习兴趣
从幼儿呱呱落地开始，民俗文化就对其产生潜移默化的影响。从脍炙人口的金乡童谣，到喜闻乐见的经典民间游戏，给幼儿的童年留下了深深的烙印。作为教育者在幼儿教育的过程中，应当利用这些丰富的文化资源和形式来激发幼儿的学习兴趣，创设民俗环境，让其成为随处可见、可用的活教材。
我园每个班都有侧重的进行了环境创设，如三楼走廊上的在楼梯口布置了民间布坊环境，用蓝印花布做成墙壁，门口贴上毛笔写的“民俗文化”四个大字，分外惹眼。墙壁上挂上编制的竹篮，农家的小篱笆上，挂着红色的辣椒，黄色的玉米，一派丰收的农家景象。在手工区，蓝色的蜡染布上，放着立体的水饺，汤包。木质窗框上，贴着剪纸，幼儿剪的团花和小动物，活灵活现。在表演区里，开设了“走进京剧”专栏，中间挂着老师做的立体京剧脸谱，旁边挂着幼儿做的小脸谱，小戏服。中华剧场上有小朋友和老师一起用卡纸制作的皮影等。在阅读区，布置着各种古代文字和象形文字，古诗故事图片，整个场地散发出醇厚的乡土气息，洋溢着浓郁的传统民俗文化氛围，为幼儿创设了集教育、趣味、生活、游戏为一体的传统民俗环境，让幼儿在视觉的刺激下自主的与环境产生互动，激发幼儿的参与欲望。
二、开展民俗文化主题活动，渗透民俗教育
我园在教育中开展了“我爱祖国”“我爱家乡”和“我爱我家”主题活动，充分挖掘本地历史文化遗迹和独特的文化传统，布置了相应的主题墙饰，随着主题的发展，主题墙饰的网络图逐渐拓展开，有金乡的风土人情、金乡童谣，风景名胜区的图文照片。在大幅中国地图上放置了我国的传统民俗故事，56个少数民族服装，名胜古迹，京剧脸谱，戏服、剪纸艺术等图片。同时组织了许多教育活动，如大型户外教学活动――走进方宅、参观金乡博物馆、大型户外教学活动――戚继光纪念馆等；另外结合传统的本土文化和主题内容，开展各种艺术活动：“筑梦卫城・传承乡音”金乡话才艺表演、幼儿用金乡话进行各种形式的艺术表演，激发了幼儿学说金乡话、会说金乡话、爱说金乡话，同时激发对家乡的浓浓热爱之情；“爱在古镇”即兴演唱会旨在让幼儿了解家乡历史，将童谣歌曲大胆表现出来、展示自我；“让经典故事走进春天”讲故事比赛，通过这些活动更是培养保护和传承了金乡的民俗文化的情感。这些活动渗透民俗主题内容，挖掘其中的教育因素，也将这些活动巧妙的融入了一日活动中，如教学活动中，我们运用金乡童谣的内容和计算、语言、音乐等领域整合；体育活动中，我们把古镇的城墙、历史英雄和体育游戏结合起来，培养幼儿的勇敢精神和加深了古镇文化的了解；早上入园和离园音乐，我们也运用了濒临失传的童谣乐曲；中国的节日来历、民俗娱乐活动等渗透于主题活动中，生成了诸如“嫦娥奔月”、“中秋月饼制作”、“喜庆的年”、“年的故事”等活动；民间游戏跳格子，扔沙包，搭花轿等，此外每到节日幼儿园挂上幼儿制作的红红的中国结，串串鞭炮，大大的红灯笼，整个园内洋溢着中国人特有的喜气。这些无声的教科书和富有民族特色的活动让幼儿潜移默化中培养了热爱民族文化的情感，陶冶了幼儿的高尚情操。
三、精心策划可触摸的民俗文化，寓教于乐
幼儿在接触民族文化时，派生出一个个新的问题和强烈的探索尝试欲望，为了满足幼儿的好奇心，幼儿园又给幼儿打造了一个能触摸的民俗文化活动内容。老师根据幼儿的年龄特点和发展需要，在班级活动区，生活区，手工坊，农家乐，表演区等区域中，选择设置了一些有当地民俗特色和民间工艺的活动内容。如：草艺，利用稻草、橡皮筋、各种废旧的彩纸等材料，用传统的工艺编出草帘子，垫子、搓草绳等物品，锻炼了手的技能发展。粽艺：包粽子是传统技艺，粽子有斧头粽子，扎粽子、一口粽子等，根据幼儿的实际情况，幼儿学习了一口粽，小手变得越来越灵巧。脸谱制作：幼儿在纸上，在石头上，在长熟的葫芦上设计脸谱，使幼儿有了民族的审美观点。小小皮影戏：中华剧场的小小皮影，常常聚集了幼儿的眼睛，幼儿在这里学会制作皮影，掌握了灯光、音响、小线杆的操作，培养了同伴合作的友谊。五谷画：运用五谷杂粮，各种豆子、米、种子制作出色彩缤纷的图画，开阔了幼儿的视野，提高了审美情趣。通过亲自参与手工制作，幼儿与传统文化有了近距离的接触，随着教育的深入，环境在变化，内容在充实，探索的兴趣在增强，幼儿的经验也在提升，能力在不断进步发展。
四、挖掘整合本地文化资源，促进幼儿各方面的提高
