道士塔

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇道士塔范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

道士塔范文第1篇

这个老道叫王圆?，曾经是莫高窟的住持。但目不识丁的他根本不了解莫高艺术的璀璨与繁荣。无价的壁画在他手上竟宛如儿戏般的被覆上了惨白的石灰，一尊尊精湛的上古礼佛竟被他应手击碎，去塑成了粗劣的佛像。但就是这样一个蹂躏艺术、摧残艺术的人，历史却如同开玩笑般的，将莫高窟最精湛的艺术结晶留给了他。可这个卑微的王道士，竟拿着莫高，乃至中国、世界的艺术精魂，换来了少量的一叠外国人给的银元！那大车大箱装走了多少的艺术瑰宝啊！连同王道士的愚昧、无知，一同坠入了时空的漩涡。于是，中国的古文学界又多了一个弥深的黑洞！悲哉叹哉！

愚昧不是错，而知错犯错就是大错特错了。如果说王道士是历史的罪人，将万顷的经书宝卷挥霍出洋，留下艺术的空白。那他也不过是因为愚昧无知罢了。这便如同一位世代耕织的农夫，即使他藏有唐寅的真迹，他又怎会懂得欣赏呢？而此时懂得欣赏莫高艺术的人呢？晚清政府的官员呢？他们对此毫不知晓吗？翻开史书，此时的官员正钟鸣鼎食，品茗览卷，极尽悠哉之至。而他们为何不去善加对待，予以保护呢？他们的回答是多么的可笑，何等的荒唐！竟言之，运费过昂，不便出资！岂有此理！

回言历史，清政府的愚昧腐朽又岂输于王道士！种种所作所为恐有过之而无不及！英法为鸦片二度侵华，大好河山惨遭蹂躏，，大火三日未熄！异物奇珍，珐琅翡翠，那一样又会输于莫高佛典？而这些艺术精华，清政府又岂会不懂！八国联军侵华，慈禧、光绪溜之大吉。《》谈判桌上，4.5亿两白银拱手外献。当慈禧说出“量中华之物力，给予国之欢心”的丧国之语时，她又岂会不知祖宗河山是何等珍贵！而她却葬送了、摧残了。这显然比王道士之流更罪恶深重、遗臭万年！

而如今，面对日益丰实的科学文化知识的殿堂，我们却不知珍惜，不尽力汲取。难道要数年之后，为我们抱憾的后人说我们是历史的罪人，是王道士，晚清幕僚之流吗？我想这几个名词，哪一个都含有值得掂量的分量，哪一个都足以令人遗臭万年！

道士塔范文第2篇

齐鲁社区的30以后，是我常去的聊天室，那里有马里亚纳挖蛤喇、奔跑的兔子、沉醉不知归处等几个我熟悉的名字，几乎天天挂在顶上。我喜欢看他们在公聊区域里东扯葫芦西扯瓢，天南地北地胡聊八聊。有时我也会插上一两句打趣，但是他们不知道我到底是谁，因为我都是随手乱起名字，比如此时此刻，尽管满脸绿色的面膜让我像个鬼，但是，我起的名字叫韩剧美女。

我发觉自己是一个很奇怪的人，有些事情甚至连我自己也不清楚是怎么回事。比如，走在某一条街道，我会产生一些幻觉，脑袋里会突然冒出一些画面一些情节，像电影闪回。比如，在街上邂逅一张面孔，我会突然感觉似曾相识，然后在某天的夜里，那张面孔会入梦，并且会有一个合情合理的故事。再比如，一闭上眼我就做梦，梦境时遥远时咫尺，真实的是另外一个世界。我甚至怀疑，是不是除了睁着眼的现实生活，我还有不为人知的另外一种生存方式。

有个叫你快回来的跟我打招呼，他问我，你是哪里的朋友？

我说，我是网上的朋友。

他又问，你为什么叫韩剧美女？你是美女吗？

我说，如果我叫韩剧美犬，你会认为跟你聊天的是一只狗吗？

他哈哈地笑，说，淘气！

我发了一个鬼脸说，我喜欢淘气！

他说他能通过文字感觉出我的样子，我猜他忽悠我，不再理他，忙着和奔跑的兔子说，鲁能泰山队最近球踢得不咋地。

他自言自语地开始描述，长发，大眼睛，甜甜的笑，喜欢穿黑色和白色的衣服，喜欢喝咖啡，喜欢听英文经典老歌，喜欢吃巧克力。

我看看百分之八九十是对的，有点佩服他，但还是觉得他忽悠我，就对他说，别猜了，大多数女的都是你猜的那样。我昨天是长发，现在是短发，一时兴起剪的。

他说，我想象不出你留短发的样子，但是我知道你现在正糊着面膜上网。

我惊得差点把鼠标扔了，转身四下看，怀疑我的房间里是不是有监视器的探头。连忙问他，你怎么知道的，快告诉我。他又说，我知道你正四下看，我猜你的床上一定有一只粉红色的小猪，你每晚抱着它睡觉。

我对着屏幕目瞪口呆，问他，你是谁？你怎么会知道？你认识我吗？

他说，我是网上的朋友，我们不认识。不信，你打我的手机。

我好奇死了，打了他留的手机，他的声音果然是陌生的，没什么特别，普通话也不是多标准。但是，我仍然怀疑他认识我，或者认识我身边熟悉的人，因为不可能有人会猜得这么准。他是谁？他到底是个什么人？我决定见见他。

第二天下午，约定的时间快到了，外面忽然淅淅沥沥下起了秋雨。他发来短信，说开车来接我。

我让他在贵友大酒店的路边等我，而后，化了淡淡的妆，撑了一把橘色的伞，穿着黑色的短袖毛衫白色的薄呢斜短裙，慢慢走在秋雨打湿的路上。

十月的秋雨，携着秋风，密密地在天地间飘摇，梧桐和细雨沙沙地哼着歌，吟唱着铺天盖地的秋的安宁。我不知道这次与陌生人的见面是不是充满危险，但是我心里很坦然，因为我只想看他一眼，解开我的好奇就转身离开。

一辆宝蓝色的马6停在我面前，车玻璃落下，司机探出头示意我上车。我仔细看看，那是一张陌生的脸，脸上有亲切的笑容。

我是网上的你快回来。他一边说，一边把身份证递给我。我看到他是济宁人，叫靳南，比我大两岁。

我坐在车里笑笑不作声，心里有些踏实。

他没征求我的意见，径直把车开到了马鞍山路的上岛咖啡。而后，我仍不作声，看他点了壶薄荷凉茶，又给我点了一杯炭烧咖啡。天！我心里惊呼，他怎么知道我喜欢炭烧和薄荷茶？

因为陌生，我们无语。他喝着茶看我，我喝着咖啡看杂志，静静地在上岛坐到暮色沉重。他为我叫了荷香腊味饭打包，而后送我回到接我的地方。在我转弯的时候，他的车还没离去，我知道，他一直注视着我。

困劲上来躺在床上，想关手机，他正好发来短信。他问，你有没有跟我恋爱的计划？

我回忆着他的笑容，觉得他是一个很懂我的人，心里对他充满了好奇，还有些惴惴不安。我回答了三个字，不知道。

他说，试试吧，慢慢来，我觉得我们会有好结果。

我呆呆地看着手机屏幕，不敢相信发生的一切。一个萍水相逢的陌生人，凭什么这样自信？凭什么这样有把握？

隔一天，他打电话邀请我吃饭，我穿了白衣白裙跟他去了净雅。满桌的人盯着我，弄得我抬不起头来。他有意无意地给我夹菜，不殷勤也不刻意，一切都是恰到好处。我发现，我开始有些喜欢他了，喜欢他笑起来右嘴角边那个小小的酒窝。

吃过饭，他仍然不征求我的意见，径直把车开到经十东路，停在路边，在秋风里，放着卡朋特的《YESTERDAY ONCE MORE》，看橙色的路灯和穿梭的车辆。我心里仍然惊呼，天！他怎么知道我喜欢这样？

在车上，在音乐里，我困了，睁不开眼。但是，一个声音提醒我：陌生人的车，不能睡！

他送我回家，我迷迷糊糊的，不知道自己怎么上的楼。他的短信唤醒了我，他说，我爱上你了，嫁给我吧！

我惊得一下坐了起来，望着手机屏幕掐了掐自己，不是梦，是真的。天！原来对于一个男人，爱上一个陌生人原来这么容易！

这一夜，我无法入睡，因为一闭眼，我就梦见自己浸在血和黑暗里。我吓得不敢再入睡，打开所有的灯，打开手机，一遍又一遍地看他的短信，怀疑他是不是给我带来噩梦的地狱使者，怀疑他是不是魔怪变的。要不然，这个陌生人怎么这么懂我的心思？

他的电话忽然打进来，铃声在夜里很刺耳。他问我，你是不是睡不着觉?

我浑身汗毛倒竖，声音都有些发抖，你到底是谁？你怎么这么了解我？

他叹了口气说，宝贝，我在你楼下没走，看见灯亮了很久，猜你没睡。

我浑身冒冷汗，惊恐地几乎哭着问他，你到底是谁？你到底想干什么？

他在电话那边声音尽量柔和地说，宝贝，别害怕，我上去给你看样东西。

我傻傻地惊恐地听着楼道的脚步声，听见那脚步声在我门前停下。更可怕的是，我竟然听到了钥匙转动门锁的声音。

天！难道我遇见鬼了？我跳起来冲进厨房，把菜刀握在手，惊恐地望着房门。

他站在门口，看见我的样子似乎并不奇怪，把一样东西放到桌上说，宝贝，别害怕，你过来看看。

我盯着他，紧握菜刀，贴着墙慢慢移过去，看见那是一个结婚证。打开，里面竟然贴着我和他的照片，写着我和他的名字。

他走过来，从傻了呆了的我手里拿走菜刀，把我抱在怀里说，宝贝，医生让我慢慢来，可是我控制不住自己，我再也不让你离开我了！

我抬头看见他的眼睛里满是泪水，听见他一遍又一遍地喊着宝贝，心里的疑问随时会爆炸。

他从口袋里掏出一份病历复印件递给我，我看见那顶上写着我的名字，在龙飞凤舞的字里行间里，我看见了几个字――车祸……失忆。

道士塔范文第3篇

一、掌握他的心理，与他建立和谐的师生关系

他往往因自身学习成绩不好，变得自卑，不愿与老师同学亲近。其实在他内心深处也渴望与老师同学亲近，渴望得到老师同学的理解、尊重和信任。所以我首先是尊重他的人格，理解他的心态。用民主、平等的方式对待他，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化他冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。这样他才会变得“亲其师而信其道”。

二、给他多一些关心、体贴

上课时，他精力不集中。我的眼神多光顾他，看到他走神时，我会轻轻敲敲桌子或黑板，以引起他的注意。他的学习基础差，讲到难度大点的知识时，我会给他一个信任的眼光，给他带去鼓舞和信心；提问时，设计浅显的题给他，提问后他只要言之有理，就当场给予表扬；批改作业时，他的作业要精批细改，并加上些热情的批语，如：“老师为你的进步鼓掌”、 “老师相信下一次比这一次更好” 等。让他充分感受到老师对他的关心。

三、加强他学习方法的引导

在教学实际中我发现，他学习方法呆板，思想僵化。针对这些情况，我在教学过程中结合教材特点，不失时机的教给他学习的方法，引导他逐步从学会到会学。

四、借助集体的力量感染、帮助他

班级的学习气氛浓，学习成绩好，这对他也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。别人能学好，为何我不能？在强烈的学习气氛感染下，他不好意思不学习了。单靠教师的力量是有限的，俗话说：“人多力量大”。为了帮助他学习，我还发动了全班同学，我向全班同学提出：“不让每一个同学掉队是每一个同学的责任”。于是，我在班上开展了 “一帮一”活动。让学习好的同学和他同桌，提醒、督促他遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习。让他感受到集体的温暖。

五、及时与家长联系，争取家长的配合

造成现在的局面，跟他的家长有很大的关系。所以，我多次进行家访，把孩子的情况跟家长进行了彻底的沟通，使家长认识到自己的责任和义务。协助学校共同制定方案督促孩子，使孩子认识到学习的重要，改变原来的学习态度。

经过我的不懈努力，尽管他还存在着一些问题但比起以前他有了很大的改变：作业由原来的不写到现在的基本写；上课时走神的次数明显减少了；发言由原来的不发言到能发言，甚至有时还很积极；学习成绩也有了明显的提高。

俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”。 落后生的转化工作也是长期而艰巨的，不是一朝一夕能做到的。但只要我们对他们有爱心、信心、耐心，再加上家庭、社会的密切配合，共同探讨转化落后生的规律和方法，就一定能使他们踏上积极向上的人生轨道。在这次转化落后生的过程中，我得到了几点启示：

（一）落后生的转化过程，不是教师单方努力的过程，而是师生互动、学生自主发展的过程

教师要想使学生接受教导，首先就要把学生当作不依自己的意志为转移的客观存在，当作具有独立性的人来看待。因此，对落后生进行转化教育，就需要把落后生看作学习的主体。教的本质不再体现为教师单方的努力，更不是教师的包办代替，而是体现为学生在教师引导下的自主发展。对转化落后生而言，教不是教师拖着他们走，而是唤起他们内在的精神动力，鼓励他们不断努力、自主发展。

道士塔范文第4篇

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鲁迅名文《藤野先生》里有“‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来”一句。过去大概都认为“他们”是指在课堂上和鲁迅一起看“电影”的日本学生。“电影”画面里是日本兵在枪毙一个中国人，一些中国人在围观。日本学生看到此处便欢呼万岁。本刊第五期有程祖华老师《还“他们”以本来面目》一文，则认为“他们”是指“电影”里围观的那一群中国人，是他们在欢呼万岁。读罢，我却以为还是维持原议为好。

程文从“上下文的联系”“字里行间的提示”“组织材料的角度”“写作的思想背景”四个方面作了论证，就文论文，不能说没有道理。但如揆诸史实，却颇多不符。

其一，清末民初国人中是有一些喜欢看杀头、看枪毙的。但“万岁”一词在中国人中虽比较通用，却没有在刑场上齐呼“万岁”的传统或习惯。鲁迅至少在《药》和《阿Q正传》中都写到了类似场面，夏瑜被杀头，阿Q被枪毙，围观的人不少，却无人喊一声“万岁”。夏瑜和阿Q被处决，在当时一般人眼里恐怕还认为是天经地义的，围观者尚且不喊“万岁”，在日本兵枪毙中国人的时候，围观的中国人怎么倒会去喊“万岁”呢？

其二，电影的发明是19世纪末的事，早期都是无声的，到20世纪20年代才出现有声电影。因此本世纪初，鲁迅是不可能从“电影”里听到喊“万岁”的声音的，即使是在日本。除非当场有人配音。

其三，鲁迅当年在课堂上看的其实并不是现在我们所说的电影，他看的是幻灯片，自然也是无声的。关于此事，中、日两国的鲁迅研究专家学者已提供了大量史料，并得出了是“幻灯片”的结论。1981年版16卷本《鲁迅全集》第2卷收入的《藤野先生》文后也已注明。鲁迅在《呐喊·自序》中又曾用“画片”一词，说是“有时讲义的一段落已完，而时间还没有到，教师便映些风景或时事的画片给学生看，以用去这多余的光阴。”

其四，鲁迅原文：“这种欢呼，是每看一片都有的。”程文引作“每看一遍都有”，误。是谁每看一片（画片）都欢呼呢？只能是当时鲁迅的日本同学们。《呐喊·自序》里说：“其时正当日俄战争的时候，关于战事的画片自然也就比较的多了，我在这一个讲堂中，便须常常随喜我那同学们的拍手和喝采。”我想这段话无需再作解释。“我那同学们的拍手和喝彩”自然是指日本同学的“拍掌欢呼”了。

道士塔范文第5篇

躯壳，

只不过是个无用的表面。

灵魂，

才是带人飞越的羽翼，

这荒唐，

世人却固执吹捧。

多么愚蠢，

他既然已认，

躯壳无用，

自己为何，

却不自毁。