学院社团团支部

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学院社团团支部范文第1篇

关键词：高等职业教育；教师团队；外部环境

作者简介：王红雨（1968-），男，湖南长沙人，长沙电力职业技术学院（湖南省电力公司中心培训部）技能实训部主任，副教授；陈铸华（1976-），男，湖南长沙人，长沙电力职业技术学院（湖南省电力公司中心培训部），讲师。（湖南长沙410131）

中图分类号：G715     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）08-0120-02

随着高等职业教育的不断探索和教育教学改革的不断深化，各高职院校在完成办学定位、办学理念的确立后，逐步将工作重心转到专业建设与课程改革上来，尤其是专业教学团队的建设已经成为各高职院校的重点问题和热点问题。打造高水平的专业教学团队是高职院校专业建设、课程建设及实施“工学结合”的重要保障，近几年来，各高职院校在专业教学团队建设方面都有一些尝试，并且取得了一定的成效。但由于时间和条件的限制，在专业教学团队建设过程中考虑得比较多的是团队自身的建设，而对团队赖以存在和发展的内外部环境考虑得比较少，致使团队建设受到环境的制约，建设效果不理想。

一般来说，人长期在什么样的环境里工作和生活，就会形成什么样的精神面貌，直接影响人的成长和工作效果。长沙电力职业技术学院（以下简称“学院”）充分认识到环境对人具有强大的压力和动力，因此，在教师队伍建设中，高度重视宏观环境的建设，努力营造一个使人奋发向上，深感必须迅速提高自己的环境。构建生态教师团队所需要的宏观环境主要包括外部环境和内部环境，其中外部环境即企业环境，可以从以下几个方面进行研究。

一、电力高职院校生态教师团队建设外部环境分析

1.地域环境

长沙电力职业技术学院隶属于国家电网湖南省电力公司，是湖南省唯一的电力类高等职业院校。作为湖南省电力公司的直属部门，能与湖南省超高压管理局、湖南省输变电公司、湖南省电力公司实验所等专业性很强的直属部门同在一个城市，也就为学院与这些单位在业务上的沟通与交流提供了便利。

长沙电力职业技术学院历史悠久，在电力高职类院校有一定的知名度。中南地区（包括6省份：河南、湖北、湖南、广东、广西、海南）以电力类为主的职业院校主要有长沙电力职业技术学院、郑州电力职业技术学院、武汉电力职业技术学院、广东水利电力职业技术学院、广西电力职业技术学院，相较而言，学院处于偏上水平，在中南地区具有相对较强的影响力。虽然湖南省内也有别的电力高职类院校，如湖南水利水电职业技术学院，也设有一定电力类的系部，但是学院是省内唯一专业化的电力高职院校，有着先天的优势。学院与省公司同在一城市，更能得到上级部门在政策、资金等方面的支持。

2.师资队伍建设的外部环境

湖南大学、长沙理工大学（原电力部直属的长沙电力学院）、武汉大学、华北电力大学等高校的电力类专业在全国同类大学中有着较强的影响力，学院长期与它们保持合作，在师资队伍的引进上得到了强有力的保障。学院经常从这些高校聘请专家到学校进行理论培训，提高教师的理论水平；同时从电力行业建设和试验单位聘请一线专家到学院进行专业实践技能培训。通过这些措施提高了学院教师的理论和实践能力。

另外，学院依托湖南省电力公司，培养各类生态教师团队中所需要的，具备实际操作技术和工艺的教师，同时从湖南省电力体系的一线兄弟单位聘请专业的兼职教师，补充生态团队。通过安排在校专职教师以校企合作的方式到生产一线学习，逐步形成实践技能课程由具有相应高技能水平的兼职教师讲授、专业课程由到一线学习过的专职教师讲授的机制。

3.电力行业人才队伍建设的现状

电力企业的招聘需求一直都很大，尤其是对具有工作经验的技能型人才需求更多，如设计工程师、电力厂长等核心岗位。电力行业人力资源教育培训与企业需求不对等，已经严重影响到了行业的可持续发展。总的来说，电力行业人才现状存在两个方面的问题：一方面，电力企业规模较大，但是职工整体文化素质偏低，具有研究生和本科学历的高素质人才不到25%。另一方面，电力行业基层岗位高素质人才具有不稳定性，在湖南省电力公司最近组织的一次调研中发现，目前电力行业基层组织的本科生、研究生一般工作2、3年便流向更高一级的岗位或者是管理层，这就造成基层高素质人才的缺乏。电力行业这种人才状况的出现也为高等职业技术人才教育提供了契机。大力培养专业电力人才，建立和完善电力行业人才选拔机制，将是未来提升电力行业人才素质的一大发展方向。

4.电力高职院校教师团队建设的行业环境

（1）学院与企业合作开发科研项目已形成常效机制。学校与企业合作开发科研项目是校企合作的有效途径之一。目前，长沙电力职业技术学院与湖南省省内电业局合作开发了多项实训项目并已投入使用，取得了专业经费投资和教学培训的良好效果。同时，学院利用寒暑假安排专业教师团队下现场学习调研，结合工作现场的一些实际问题，提出相应解决的科研和技改项目。

（2）学院与企业签订教师下现场挂职的协议。长沙电力职业技术学院依靠自身行业背景的优势，与各地区电业局签订协议，不定期地指派专业团队教师下现场进行挂职锻炼，一方面解决了目前电力系统生产一线部门专业技术员工不足的问题，另一方面也增加了教师直接参与生产一线工作的机会，提高了教师的实践动手能力。

（3）学院承担了部分电力企业的员工培训和技能鉴定工作。学院与企业紧密联系，根据企业对员工的培训需求，不定期委派团队的专业教师到各地区电业局开展有关职业技能培训。另外，长沙电力职业技术学院也是湖南省供用电国家职业技能鉴定站，可同时对电力类学生和电力行业职工进行专业技能鉴定。学院利用供用电职业技能鉴定考评认证的平台，要求专业教师参与考评工作，并通过规范考评员培训制度，引导专业团队的教师努力学习行业标准和新知识新技术，从而有效提升了整个教师团队的专业技术水平。

（4）学院从企业一线聘请优秀的专业技术骨干作为兼职教师。高职院校教师团队的建设始终围绕“双师”结构和“双师”素质这一主线，不断优化生态教学团队的师资结构，注重专兼结合，逐步加大聘请电力行业、生产一线的专业技术人员担任专业课、实践技能课兼职教师的比例。这批来自电力行业、企业精通生产操作技术、掌握岗位核心能力的专业技术人员担任兼职教师，有效地提高了学院电力类专业的实践教学水平。同时，学院统一安排青年教师与兼职教师签订师徒合同，通过“一帮一、结对子”的方式帮助青年教师迅速成长为“双师”型教师。

（5）学院为电力行业提供相关司法鉴定的技术支持。学院成立了专业的司法鉴定机构，并鼓励教师积极参与电力行业供用电事故、电力设施保护、电磁场和电气噪音、电能不明损失等司法鉴定工作。通过对实际的相关电力司法案件提供专业技术咨询，教师将理论知识应用到生产与现实生活当中，提高了学院的知名度，同时也密切了学院与电力行业的关系。

二、构建高职院校生态教师团队建设环境的几点思考

在实际的实施过程中，还必须注意以下的问题：

（1）团队的目标应根据团队及其企业现有内外部环境资源及市场进行综合评判，在团队确实能做到的基础上建立目标，目标不能定得太高，也不应太低，教师团队建设目标应切实可行。

（2）目前岗位技术、专业、操作等能力是现有专业教师所欠缺的，所以必须保证有足够数量的、来自行业企业的专业技术人员充实到教学团队中来，结构上要专兼结合，比例上争取各占50%。

这些师资环境可以如此搭建：第一，实施访问工程师项目。访问工程师项目旨在提高专业教师真实生产环境下的操作技能，掌握本专业在企业行业实际工作岗位的核心能力，制定符合企业需要的、满足学生未来发展的专业人才培养标准。如每位二产类新进教师须在企业挂职锻炼一年，三产类新进教师须在企业挂职锻炼半年以上。第二，在校教师到一线行业企业兼职。积极鼓励专业教师到行业企业兼职。专业教师需到人力资源处、教务处备案，教师至少参与一项与本专业有关的企业科研项目或技术、设备、工艺改革创新项目。第三，从企业招兼职教师。到企业招聘近几年社会比较热门岗位的一线员工。第四，在校建立热门岗位相关的技术实验室或校办企业，让在校教师积极参与。

（3）进行教师理念文化建设：第一，转变教师的职业价值观和相应的行为方式，提升职业境界；第二，要关注教师的反思和体验；第三，经常组织教师开展教育教学问题的研讨，在教学中研究，以研究促进教学；第四，重视提高教师自身的人文素养；第五，加强校外专业学者、教授及学术团体的指导；第六，加强优秀教师的培养。

（4）结合实际推行行之有效的激励制度。采用从企业招兼职教师的激励制度：给兼职教师一定的薪酬激励，使其能拿企业和学校两份薪水；采用教师到企业兼职方式的激励制度：由人力资源处跟踪挂职学习情况，随时检查到岗情况，不定期走访新教师挂职锻炼企业，通过企业人事部门、实践岗位主管了解新教师挂职学习情况，并由企业人事部门、实践岗位主管给出评价意见，将此作为新教师转正、进编及确定岗档的重要依据。另外，学校教师在电力企业的劳动不要企业支付报酬，学校给予教师一定的补贴；采用访问工程师项目的激励制度：为了更有效地调动专业教师的积极性，根据其所创造经济效益的多少由学院进行表彰，并将此项列为职称晋升的考核项目；采用在校建立热门的岗位相关技术实验室或校办企业的方式的激励机制：对取得的技术研究成果给予奖励，并对在实验室或校办企业的教师一定的经济补贴；对高新技术实验室的研究进行奖励，实验室取得的成果对应国内省内的科技成果给予相应的奖励。

（5）完善经费制度，确保经费充足。学校所需引进的兼职教师的费用；高新技术带头专家引进费用；高新技术成果奖励；外送学校的兼职教师去企业的费用；高新技术实验室建设费用及新型电力设备采购费用；学校教设备的升级费用；给与教师提升实践能力及知识的各类方法的奖励。

从社会需求来看，中小型城市技术性较强的岗位将是电力高职院校可以与高等院校竞争的主要市场。这类电力一线岗位具备技术性强、专业性高、良好的操作性等特征，这些方面也将是高职院校必须着力培养学生能力的方面。

三、结论

总之，高职院校教师团队建设是一项系统性的工程，需要培养适合理论教师成长为“双师”型教师的生态环境，并利用校企合作，促进教师参与企业生产实践，提高教师专业技术能力，有利于更好地反哺教学。同时，在进行高职院校教师团队建设的时候必须因地制宜，紧跟时代步伐，依托企业，以人为本、人才强校，通过提高教师德育素质、建设“双师型”师资队伍、营造良好的团队建设环境等一系列举措，努力造就一支师德高尚、专业能力强、结构优化、有企办高职特色的精品师资团队，从而达到企业和高职双赢的目的。

参考文献：

[1]侯玉印.谈我国高等职业教育的定位与导向[J].教育与职业,2005,(9):24-26.

[2]肖冰,罗勇武,等.高职院校“双师”素质教师队伍建设的思考[J].教育探索,2009,(8):96-97.

[3]徐平利.工学互动组合:重构高职教育双师型教学团队的新思路[J].教育发展研究,2007,(2):71-73.

[4]耿德英.构建与开放式教育相适应的学习型教师团队[J].中国职业技术教育,2007,(24):127-128.

[5]聂毅.高职专业实践教学管理的“五双”特点[J].中国冶金教育,2004,(1):59-62.

学院社团团支部范文第2篇

关键词：团组织；新时期；学生社团

一、高校社团现状和特点

高校学生社团是学生根据自身的兴趣爱好和成才需求自发成立的学生组织，是高校第二课堂开展的有力阵地，更是高校优化学生成才环境，提高学生综合素质的重要依托。它能够促进高校培养目标的实现和第二课堂活动的开展，能够促进大学生融入社会的进程，有利于迅速实现“书生型”向“适用型”、“封闭型”向“开放型”人才的转变，同时有利于大学生形成稳定的心理状态和健全的人格。据有关数据调查，在校四年，有40％的学生直接参与了一个或两个以上协会，有60％以上的学生参与了社团组织的各种活动。这些社团活动大大丰富了学生的课余生活，繁荣了校园文化，培养和增进了学生的兴趣，提高了学生的能力和素质，在学校育人中发挥了重要作用。

新时期高校学生社团更加趋于多样化、具有更加鲜明的特色和时代感，社团活动的覆盖面广，参与人数多，活动次数日益频繁，影响力也越来越大，但同时也暴露出一些相关问题，诸如社团自我管理经验不足、活动空泛、经费不充足、过度社会化等普遍性问题。许多学生社团对自身发展缺乏长远、整体的规划，缺乏凝聚社团成员的精神动力。我国高校学生社团建设主要始于20世纪70年代末80年代初，时间短，经验不足，这就使得其在种类设置、制度建设、价值目标、日常管理、活动方式和经费保障等方面还需进一步提高。社团管理制度需要进一步规范，活动层次有待提高，这些问题都要求高校在今后的工作中加以完善。

二、社团团组织覆盖的重要作用

1.社团团组织覆盖有利于夯实基层组织

团中央为适应新时期团的工作特点，提出了加强团组织建设的重要战略，出台了一系列巩固团组织的重要举措。按照“青年在哪里，团组织就建到哪里”的基本原则，将团组织建在社团，有利于扩大团组织的覆盖面，也能进一步夯实团组织在青年大学生中的基础，提高团组织在引导和凝聚青年大学生中的作用。

2.社团团组织覆盖有利于扩大社团影响力

社团团组织作为凝聚青年的重要抓手和载体，在社团活动中发挥着举足轻重的作用。通过团组织的凝聚作用，一方面能够引领青年大学生思想，提高大学生理论水平；另一方面通过团组织的号召力，能够进一步将社团管理工作推上新水平，从而进一步完善和丰富社团活动。

3.社团团组织覆盖有利于人才培养

当下，部分青年大学生存在信仰缺失问题，团组织的覆盖对于加强青年大学生思想政治工作教育具有重要的意义。结合社团活动的特点，团组织应以更加贴近青年的形式，更加易于被青年接受的方式开展生动的校园文化活动，通过这些活动潜移默化地影响青年大学生，从而达到育人的目的。

三、探究新时期社团团组织发展的模式

1.提高社团团组织建设的科学性

社团团组织覆盖，是一个长期渐进性的过程，这就要求我们统筹安排，逐步推进。首先，要统一思想，加强理论研究，不断明确团组织覆盖的重要意义。要深入大学生中，了解同学们对于社团活动开展的期望和需求，围绕团支部的职能，建立符合大学生特点的社团团支部，并且将团组织不断的优化整合，通过以点带面的形式，发挥社团团组织的战斗堡垒作用；其次，要加强人才培养，要制定一套科学的选拔制度，将最优秀、最有代表性的大学生选，将最优秀的团干配置到社团工作，从而发挥团干的领导核心作用；同时，要定期开展能力提升培训活动，不断提高团干的工作水平，要通过系统的培训，使广大团干能够按照青年大学生需求，以更加有效的方式设计相关团组织活动，提高活动的质量和内涵。

2.武汉科技大学社团团组织建设的做法

就武汉科技大学而言，目前共有社团100余个，预计1万余人参加了社团组织。武汉科技大学在社团团组织建设方面，一方面是通过定点方式，有重点地选择部分社团开展团支部建设、将社团团支部与社团建设结合起来，提升社团团支部的凝聚力和战斗力；另一方面，结合学校重大团日活动，对社团团支部工作进行有效的引导，从而不断提高社团活动的影响力，达到活动育人的目的。

参考文献：

[1]陈少婉.高校社团管理应避免两个极端[J].科技信息，2008（3）:336.

[2]张家勇.美国大学的学生社团活动[J].比较教育研究，2004（4）.

学院社团团支部范文第3篇

关键词：科研型社团 社团建设 实践 思考

目前，很多高校正在朝研究型大学方向发展，确立了培养高素质创新型人才的培养目标[1]。科研型社团在学生科研创新能力培养方面发挥着引导作用，成为大学生塑建科研意识、培养科研能力的“第二课堂”。然而，许多社团在社团宗旨、社团机制、活动形式和资源利用等方面存在着诸多问题。如何把一些行之有效的做法规范化和制度化，积极培养大学生的科研兴趣，提高他们科研创新的能力，形成有利于大学生科研创新人才脱颖而出的机制，成为高校科研型社团建设工作重要任务。笔者通过在大学生科研型社团中组织开展科技创新活动，激发学生的科研意识，提高科研活动积极性和科研能力，取得较好的效果。总结如下：

1.明确社团建设宗旨、统一思想、确定方向

社团的宗旨是社团的指导思想，是时代赋予社团的历史使命。尤其是科研型社团的枯燥性、严谨性与重要性特点，更要求科研型社团应宗旨明确、思想统一、方向确定。

1.1以兴趣为导向，科研与人文并进 社团建设应以“以兴趣为导向，科研与人文并进”为科研型社团的宗旨。首先，“兴趣”是科研型社团的前提与核心力量，社团是志同道合的人交流、发展、创新之平台。科研型社团本身有一定的枯燥性，如何提高社员的兴趣就成为社团管理工作的重中之重。其次，科研型社团工作的主体是对科研思维与科研能力的锻炼。在如今各种社团风靡的高校中，科研型社团坚持做科研不走弯路，也是对社团的考验。同时，人文是科研的基础，科研是人文的升华，科研拥有人文的气息，人文包含科研的精髓，科研与人文并进是新时代的科研型社团的发展方向。

1.2注重科研意识与科研能力的培养 授人以鱼，不如授人以渔。提出“社会生活在本质上是实践的”。同样，在社团管理中科研意识与科研能力的培养，远比做课题、办活动本身重要得多。在有些情况下，社团管理者和社员会因为某些原因而使活动失去意义。一方面，社团管理者在社团的管理中往往会掉入单纯举办活动、迎合大多数人的需求而使活动失去本身的意义走入误区，或是被“社团联合会”等上级组织的条条框框约束，或因某些功利性因素，举办一些价值不高偏离社团宗旨的活动。另一方面，社团社员加入社团的动机不纯，如少部分社员仅仅为了依靠社团个人出名声、出风头或仅仅为了消遣。这些变质的社团活动并不能让社员受益，也许能得到一时的利益，却远比不上具备科研意识和科研能力。在科研型社团中，花哨的社团活动未必是成功的活动，能让社员学到科研的方式与方法的活动才是成功的活动。

1.3以流行病学为基础，注重科研思维的养成 科研型社团应注重社员科研思维与科研能力的共同培养。然而，在本科生专业知识与外界条件有限的情况下，若想把如今各种科研方法学到手十分困难。同时，科研思维的养成远比科研能力的养成困难。因此，“科研”在部分大学生心中是可望而不可及的。在此，笔者建议，科研型社团应以“流行病学”与“统计学”为基础，流行病调查为主，实验室研究为辅，注重社员多种科研能力的协调发展，着重于社员科研思维的养成。

2.健全社团组织机制，保证社团规范有序、健康快速发展

社团机制建设，不仅是对社团日常工作和发展的规范，更是其长期稳定、健康快速发展的重要基础[2]。社团机制建设包括社团章程的确立、社团职能部门建设、反馈制度的确立以及社团团建等方面。

2.1完善社团章程 俗话说：国有国法，家有家规。社团章程是社团运行与管理的准则，它为社团的日常工作、发展方向、社员奖罚提供依据。社团章程包括社团中的诸多细节，主要包括：社团性质、社团宗旨、社团机构、组织体制、各部门管理制度、社员管理制度、资金管理制度、社团活动、对违反章程的处理办法等。社团章程是社团日常工作的准则，它需要社团管理人员坚持执行、不断完善。章程的制定工作相当繁琐，但章程对社团正常运行意义非凡，需要社团管理人员引起足够的重视。

2.2优化社团结构 科研型社团的活动形式和其社团性质，决定了社团独特的社团结构。首先，科研型社团应以培养社员科研思维与科研能力为主，因此社团的主体结构应在社长、副社长下建立“科研团”，以小团队的形式进行科研实践与学习，既方便社员的调度与管理，又能促进社员之间的交流沟通。此外，在“科研团”中选拔有特殊技能的人才，组成社团的“职能部门”，为社团服务。职能部门的优劣，可以直接影响社团活动与管理的优劣。职能部门贵在“精”干，主要设有办公室、宣传部、网络部、通讯部分别负责社团的台账、海报与展板、拍照与ppt制作和通讯等方面的工作。具体人员与结构安排见图1。

2.3建立反馈制度 反馈制度是社员与社团管理层交流的平台。通过“反馈”，一方面，社团管理层可以发现社团活动是否达到了预期效果，另一方面，社员可以反映自身对活动的期许以及参与活动的收获。科研型社团可举办类似于“社员意见反馈的调查”的活动，既可以锻炼问卷调查的能力，又可以健全反馈制度。

2.4向组织靠拢，团中建团 社团团建并非是无稽之谈。新时代的社团要向组织靠拢，在社团内部申请建立团支部，使社团走向规范化、先进化的道路。建立团支部，响应党的号召，学习先进的思想。科研型社团要培养的是对社会有用的科研型人才。社团申请建立团支部，指引社团思想，让社员关注时事，关注民生。

3.丰富活动形式，注重理论与实践相结合

科研型社团的活动普遍具有枯燥性，而且容易成为说教性活动或是无聊的重复性活动。如何提高社员的积极性，丰富社团的活动形式是社团工作的主要内容。

3.1活动原则 第一，要坚持业务理论学习和实践活动相结合：科研型社团建设既要在相应的基本知识、基本理论上下功夫，又要通过目的明确、内容丰富、形式多样的实践活动来增进团结、锻炼能力、提高理论水平。第二，要坚持校内活动和校外活动相结合：既要注重校内活动的开展，又要大胆的走出去，通过与校外社区、养老院、医院等的交流与合作，展示自身、学习经验、提高水平。

3.2活动形式创新 首先，在常规讲座活动方面，不仅邀请知名教授家，而且邀请有所成就、奋斗在科研一线的研究生、本科生。讲座内容可涉及科研过程中的趣闻、经验和小窍门，使过去的宣教变得更丰富多彩。其次，在实践方面，既要注重校内活动的开展，又要大胆的走出去，通过与校外社区、养老院、医院等的交流与合作，展示自身、学习经验、提高水平。既要注重调研能力的培养，也要争取为实验能力的培养创造条件。再次，要坚持业务理论学习和实践活动相结合。科研型社团建设既要在相应的基本知识、基本理论上下功夫，又要通过目的明确、内容丰富、形式多样的实践活动来增进团结、锻炼能力、提高理论水平。同时，将每一学年的实践包括选题、撰写标书、进行调研、实验室研究概述、数据处理、论文撰写、课题申报等各种详细的任务形式交给社员，让他们在实际中得到锻炼。

3.3提高活动影响力 活动影响力分为活动前期、中期和后期的影响力。活动前期，利用社团的宣传部，通过海报、横幅、展板、喷绘等工具宣传，还可以通过举办开幕式、发通知等形式宣传。活动中期的影响力依靠活动内容和活动形式。活动后期的影响力取决于两点：第一，取决于社团通讯部的通讯、报纸及活动总结的影响力，第二，取决于课题后期的干预力度。

4.充分利用各种资源，为科研创造条件

指出“外因是事物发展变化的条件”。在社团管理中，妥善利用各种资源，可以为社团与社员创造更多的发展空间。

4.1多方征求老师意见 导师决定大学生社团的活动成效，也是社团成长和发展的关键[3]。尤其在科研型社团的发展过程中，导师起着十分重要的作用。一个好的导师可以使社团健康、快速的发展。要多方征求老师的意见，为科研型社团提供专业技术和科学管理方法。

4.2多方筹集经费 学生社团经费是学生社团生存和发展必备的物质条件[4]。同时，经费问题也是社团发展过程中的重要问题。科研型社团可以发挥自身优势通过下面几点获取经费：第一，申请或承办有资助的科研项目获取经费；第二，通过导师或相关部门获取经费；第三，向商家申请赞助。

4.3充分利用多种科研平台 社团可以有多个科研平台申报课题，如江苏省创新计划、谷歌杯益暖中华、大学生创新创业大赛等。科研型社团应做好动员工作，鼓励社员积极参与。同时，社团可根据自身情况承办获得国家自然科学基金、省科研基金的老师的子课题。

“实践是检验真理的唯一标准”。在社团管理中，笔者也遇到了诸多问题，如：如何提高社员的积极性；如何提高社团活动的宣传力度；如何争取更多的经费支持等。唯有以发展的眼光看问题，分清社团发展中的主要矛盾与次要矛盾，在不断的实践中寻找更好的解决方法。

参考文献：

[1]黄成华.医学生科研创新能力培养的制度实践[J].中华医学伦理学，2010，23（6）：104-106

[2]周振平、王海民、张玉芹.高校学生社团的几点思考[J].承德医学院院报，2007，24（1）：109-110

[3]尹宪明，戴铃，钱哓蓉，凌云.导师制对康复治疗专业学生社团的实践与思考[J].中国康复，2009，24（6）：427-428

[4]王立新.甘肃省高校学生社团干部和经费状况的调查与思考[J].卫生职业教育，2012，30（7）：122-123

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[6]潘娌妮，吴蕾蕾.浅谈大学生科研创新能力的培养[J].西北医学教育，2009，17（1）：20―21．

[7]张志华.探索新形势下高校学生社团建设的有效途径[J].社科纵横，2005（12）：103．

[8]夏立治.大学生社团文化建设现状及其价值取向研究[J].法制与社会，2009（4）：84．

学院社团团支部范文第4篇

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申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 【摘 要】笔者作为高职院校团委的一线工作人员，日常与社团活动接触较多，从社团工作现状进行分析，找出其不足之处，并且提出了解决方案。本文还以江苏财经职业技术学院的社团工作为例，介绍如何有效地开展社团工作。 【关键词】高职院校 现状 对策 社团工作 【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）31-0030-02

高校学生社团组织作为高校一个特殊的学生组织，它不但可以繁荣校园文化，而且可以提高学生的个人能力，是高校校园文化建设的重要载体。但是，随着社会的不断发展，越来越多的学生社团面临着各种各样的问题。笔者作为学校团委的一线工作人员，与学生社团接触较多，认真分析了社团工作中出现的问题，并且结合自己学校的社团活动特色，提出了一些解决方案，希望对做好社团工作有一定的帮助。

一 高职院校社团工作的现状分析

1.社团工作不稳定，活动开展积极性不强

新学期初始，社团招新工作如火如荼地进行，大多数学生会针对自己的兴趣选择社团，缴纳一定的会费成为会员。但是有一部分的社团负责人找不到自己社团的准确定位，没有做好社团活动的整体规划，随意地组织活动，或者小范围地组织活动，这样大多数学生并没有真正融入进去，达不到组建社团的目的。

2.社团工作没有专业的指导老师，活动的专业性不强

对于社团活动而言，大多数学生希望通过参与社团活动，学习一些课堂教学没有的知识或者技能。但是，专业性比较强的社团一般没有配备指导老师，只有学生负责人。一些艺术类社团，比如书法协会、舞蹈协会、二胡协会等，对专业场地和专业器材需求比较大，而社团提供不了相应的设备，活动无法有序开展。

3.社团活动经费不足，活动次数较少

一般实践性的社团活动，需要一定的活动经费投入才能够顺利地开展起来，单靠会员入会时缴纳的会员费是不够的，所以很多社团活动处于停滞状态，或者一学期就活动一两次，影响了社团活动的正常开展。

4.社团工作没有创新点，与社会生活脱节

在我国，大学校园的管理是封闭的，学生社团与社会，与企业、公司及社会团体联系很少，导致社团活动只能是闭门造车，对于将要走向社会的高年级大学生来说很难再有吸引力，社团自身的发展也缺乏后劲和生命力。

二 加强社团工作的措施

为了促进高职院校社团活动有序地开展，笔者认为需要从以下几个方面加以引导。

1.科学引导、规范管理，帮助社团实现自我发展

学生社团是建立在共同兴趣、爱好、价值观基础上的群众性组织，有着发展的特殊性。高职院校学生社团管理部门要遵循一定的规章制度和科学规律，在合法合理的前提下，给各种社团相对独立的发展空间，并且加以科学的引导。比如允许社团成员自己选举社团干部，允许他们以合法的方式筹措社团活动经费，社团活动的审批要减少领导者个人意志的干预。社团团支部应发挥思想教育职能，积极配合学校思想政治工作，提高成员的政治素质和修养。

2.完善导师制度，合理配置专业教师参与指导

实践证明，没有教师的指导，学生社团文化的品质很难快速提升，因此，在尊重社团自我管理、自我发展的前提下，聘请指导老师对社团进行宏观管理和指导是非常有必要的。社团导师制应由校团委统一领导并且具体组织实施，安排相应的任务。社团负责人可以根据社团的需求，在校内外自主聘任或委托学校聘任1～2名兼职指导老师。聘任上岗的社团指导老师应具有认真负责的精神，有与社团性质相关的专业特长。学校需要对老师严格进行岗位绩效考核，每学期可以根据社团考核和学生反馈意见组织一次优秀社团指导老师的评选活动，颁发荣誉证书和一定的奖金，对不能履行职责的老师，学校根据实际情况予以解聘。指导老师需要了解本社团成员的学习和生活状态，指导制订社团工作计划，督促落实日常工作;通过自己渊博的学识、丰富的阅历、高尚的人格对社团的学生进行精神陶冶、文化导向，引导学生成长、成才。

3.将社团内容衍生到公选课之中，提升高职院校公选课的质量

学生社团活动是课堂教学的有益延伸和补充。学校教务处可以考虑把优秀的社团活动衍生到公选课的设置之中，或者给予社团活动相应的学分。社团以相关专业课程为依托，以学生社团活动为延伸，聘请该课程的主讲教师为指导老师，如软件应用小组与软件工具应用课程相结合、营销协会与营销课程结合、数控协会与数控课程相结合等。既可以实现课堂教学与社团活动的衔接与联动，也可以让一些专业教师将课堂无法完成的教研、教改、实习、实训等教学任务放到社团这块“小试验田”进行试验，利用专业知识引导会员加深对社团活动的理解，从而激发出专业学习的信心和兴趣。

4.建立星级评估制度，提高学生参加社团的积极性和目的性

通过建立星级评估激励机制，树典型、创品牌，促使社团持续健康发展。星级评估应从社团内部规章制度、社团负责人、社员、活动情况等方面进行考评量分，将社团划分为五星、四星、三星、达标、不达标五个档次。社团星级采用动态管理，每学年度评选一次并公布评选结果。校团委对被评为五星的社团给予表彰奖励，且在校级各项评优、评先中优先考虑，对被评为三星级以上的社团的主要负责人及表现突出的会员分别给予德育加分。对于不达标的社团限期进行内部整改，整改后仍不达标的社团予以撤销，培养社团竞争意识，建立优胜劣汰的竞争机制。

三 社团工作有效开展的实践

我校一直高度重视学生社团的发展，社团数量稳步提升，质量不断提高，现有体育健康、公益实践、语言文化、综合艺术、科技创新、理论研究等六大类近百个社团，如：国标舞协会、清风跆拳道协会、梦想合唱团、晨钟书法协会、FLY CREW街舞协会等，力争使每个学生都能拥有个性成长的平台。成立了学院社团联合会，在团委的指导下负责统筹协调全院各级各类社团建设与活动开展工作。设主席团、秘书处、宣传部、策划部、外联部、纪检部、社团部、财务部。

每年新生入学初期，为了丰富学生的校园文化生活，给学生搭建挖掘潜力、展示风采的舞台，团委会精心组织开展“社团一条街”活动，近百个社团供新生按照兴趣爱好自由选择。一年一度的社团巡展月活动是我院社团成员的盛大节日，现已成功举办了七届，巡展期间集中开展丰富多彩的活动，内容涉及学术研究、兴趣爱好、体育健身、能力训练、文化娱乐、社会实践、职业发展等诸多方面，形成了“百家争鸣、百花齐放”的浓厚社团文化氛围。丰富多彩的社团活动让新生切身感受到了社团的魅力。

近年来，学院社团还承办开展了新生花样轮滑比赛、书画大赛、篮球赛、棍王争霸赛等6所驻淮高校联谊活动。在社团指导老师、社联学生干部以及社团每个成员的共同努力下每年有20个学生社团被评为“学院优秀社团”，20余名学生骨干被评为“学院优秀社团干部”。有500多人次在省、市级各类竞赛中获奖，有600多人次获省、市级表彰。学生社团为每一位学生提供了多元的发展空间，满足了学生个性化的发展需求，使每个学生的兴趣得到了激发，个性得到了张扬，为全院学生素质的整体提高发挥了重要作用。