外出参观学习心得体会

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇外出参观学习心得体会范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

外出参观学习心得体会范文第1篇

一、特色化的先进教育理念

xx二中从培养学生综合素质的高度出发，提出了以课堂教学为核心，以“目标性”、“针对性”及“高能性”为目标，以“变备教材、备教法为备学生” 为特点的教育理念。备学法使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。包括“预习、互动、测评”三大模块的"课堂教学271法则"，形成了xx二中教学的最大特色。 271课堂要求学生课前准备紧锣密鼓，学案探究互动热火朝天，学生课后复习温故知新。具体包括以下三个转变——师长变学长，变教为启，变教为帮；学生是学习的主人，变被动接受为主动探究；教室功能的转变，变教室为学室，变讲堂为学堂。这种课堂解放了学生的头脑，解放了学生的双手，解放了学生的眼睛，解放了学生的嘴巴，解放了学生的空间和时间。

二、高效化的小组合作学习

学习小组的建立既使学习主体细致化（每组6人，根据学习能力的差异分为a、b、c三个等级），既有利于老师对学生学习情况的更细致的了解掌握，也有利于老师针对不同层次的学生开展层次教学，同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、积极性、自律性，学生自主管理的优势也能得到充分地展现。

三、集体化的导学案

导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。知识点挖掘细致，我所听到的语文学科两节课都体现了教学中学习的层次性，学生的主体性，很有实效性。课间通过和几位任课老师的交流，从这些老师的言语中可以透漏出教师的集体备课效率很高。所谓的效率高可以从学案的编写中充分体现出来：学案上有编制者、有审核者、还有审批者和日期，编制和审核均是2个人，执教人有的还不是学案的编制者，说明不是个人编制。

四、广泛的师生阅读

教师首先是勤奋的读书人，在每个学期学校都要求每一名教师至少阅读十本不同类别的书籍并写出一定数量的读书笔记；其次让学生畅游书海，每名学生在每个学期要阅读一定数量的书籍，并做好名言警句和美文语段的摘抄。每个年级每周都安排了阅读课，从而使学生的阅读成为了一种习惯；再次是每个年级在每个学期组织一定量的阅读活动，以此来促进学生阅读的积极性和高效性。阅读不仅为学生的语文学习打下坚实基础，而且能为学生的人生增添色彩。

五、无处不在的校园文化

整个校园均充满了以学生为主的校园文化氛围，从操场到教室，从走廊到厕所，从班级到小组，让学生成为校园的主人，让学生的名言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则。如"今日事今日毕，我们决不拖延"， "正课与自习一分钟也不让自己闲下来，紧张而积极，你的收获会让你更加喜悦" ，"脚踏实地山让路，持之以恒海可移" 。这些名言会激励学生严于律己，做事坚持不懈，很实用。学校充分利用校园环境教育学生并激发学生的自信心和学习积极性，利用教室走廊墙壁，随时给学生提供学习的知识，这些方面非常值得我们好好借鉴。

六、精细化的学校管理

外出参观学习心得体会范文第2篇

教师外出参观学习心得体会(一)近期，通过外出学习，使我受益匪浅，令我豁然开朗。从精彩的讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我们的教育教学观念进一步的到更新。下面就通过我的学习获得的三个方面的体会。

一：没有学生的主动参与就没有成功的课堂教学。

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。通过听课，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考，要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要，要看学生的交往状态，思维状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。简单的问答式，一问一答，学生好像忙的不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复。师生、生生没有真正的互动起来，是非常值得注意的一个问题，应当创设情景，巧妙的提出问题，引发学生心理上的知识冲突，同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会。让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动的参与学习过程，个体才能的到发展。

二：在教学活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习能力，把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示再见学习的过程，教师也就可以自如地展开教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭课堂，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式。应及时了解他们的认知情况，学生的需要，没有真正的被关注。

三：在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。

一堂课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素，课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索，会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标，内容，同时，加强自学方法的指导。

总之，在学校的教育改革中，我们应积极投身于新课改的发展之中，使学生在新课改中获得能力的提高。

教师外出参观学习心得体会(二)在林校长及各校行政领导的带领下，我们参观学习了**公司。现将外出学习中自己的所见、所闻、体会及今后努力的方向总结如下：

首先我们参观展览厅，为看到这么多尖端技术产品而折服;参观示范区，为第一次近距离观察这些产品生产而叹服。听着工作人员耐心的讲解，原来懵懂的头脑顿悟了不少。终于知道了什么叫机械制造及陶瓷机械生产了。终于了解到家居装修中如何进行节能环保，终于开窍了不少。此外，作为广东省重点企业，中国机械制造百强企业，这家公司不仅注重技术研发，产品生产，还很注重员工素质的培养。在参观生产线时，我们会时不时的看到一些温馨的标语，如今天工作不安全，明天生活无保障请保持车间整洁，还你我舒适环境在参观过程中，和一位工人阿姨闲聊了两句，从她亲切的话语中，不难发现，在这里工作，挺舒服的。从走廊往车间里看，很多工人都是笑着干活的，给人感觉工作很自在，()没有压力。这不就证明了，让员工舒服的工作，他们才会更加投入。科学管理，高效服务，不断创新，持续发展,勤，诚，学，勇，和追求卓越，挑战极限这是该公司在用实际向我们展示他们自己的企业文化。我想，正是因为这良好的企业文化造就企业的成功。

通过参观学习，我认识到这家企业能够创造出今天如此辉煌骄傲的成绩，主要有以下几方面原因：

一是企业的管理理念令人信服。邯郸市飞腾蔬菜包装有限公司作为私人企业，管理规范程度高，工人服务意识强，生产效率高，企业负责人思路开阔，具有远见卓识，注重企业文化建设，注重技术实力，注重企业发展潜力，大力实施可持续发展战略。

二是企业精神极具优越。团结拼搏，求实奉献’的企业精神，让员工感到团队的力量是伟大的，以至于他们更努力的工作，全身心的投入到工作与技术创新中。

三是员工本身的工作理念强。企业每位员工都本着永恒的发展，永恒的服务理念去对待自己的工作，注重技术管理方面的自我发展，在企业负责人的领导下，齐心合力共同把企业推向国际市场，实施走出去战略。

学习企业文化，何尝不是一个在学习做人做事的过程?此次企业文化之旅，我还看到了我们企业人员那种高素质的体现。正是我应该向大家学习的。

与她们相比，我的工作就是天堂。舒适的工作环境，适度的工作强度，让我由衷的对以后的工作充满了信心，学习了她们的工作精神以后，我决定在以后的工作中我要做到以下几点：

一、学会知足。俗话说：知足者常乐。我们要学会知足，更何况我们工作本身就得以让我们知足。

二、懂得奉献。无论干什么都要干一行，爱一行,我们要热爱自己的工作，要学会付出，勇于付出，为金融行业，为信用社奉献自己的一份力量。

外出参观学习心得体会范文第3篇

1.过硬的政治素养。政工人员在政治上必须打好“三个根基”：

一是要打好理论路线根基。理论路线根底打好了，不管情况多么复杂、形势怎样变化，都会保持正确的政治方向和立场。二是要打好政策法纪根基，牢牢掌握党的方针政策和国家的法律法规，严格遵守党的政治纪律、组织纪律、工作纪律和生活纪律。三是要打好群众路线根基。机关思想政治工作是党联系群众的重要纽带，因此密切联系群众是每个政工人员的必修课和基本功。

2.优良的道德素养。道德品质优秀、作风正派的政工人员，对于做好机关的思想政治工作具有举足轻重的作用，所以每一位政工人员应是最具有爱国主义、集体主义、社会主义思想并且道德品质优秀和思想作风正派的优秀党员。

3.扎实的文化素养。思想政治工作是一门科学，没有一定的文化底蕴和理论修养，开展工作就会“以其昏昏，使人昭昭”。政治工作传授给群众的，不能停留在原则性、政策性的表面，更要具体深入到人们心灵中去。要让对象作出思想、观念上的自我调整。政工人员必须学会独立思考，理论与实践相结合，把基本原则“物化”，才能真正以理服人。思想政治工作涉及的科学知识是多方面的，政工人员不仅要学习政治理论知识，还要博览群书，更多地懂得经济学、管理学、自然科学等方面的知识。

4.出色的业务素养。政工人员的业务能力是多方面的，但最基本的有三个方面：一要能说。在做报告时要有理有据、扣人心弦，做演讲时要引经据典、引人入胜，做思想工作时要以情感人、入脑入心，这些靠的就是口才。二要能写。写出来的文章要深入浅出、通俗易懂，能吸引读者去主动拜读。三要能干。干什么呢？就是深入基层、深入实际、深入员工中开展调查研究，准确把握员工思想的动态，有针对性地开展思想政治工作。因此，首先政工人员自己应是调查研究方面的行家里手。

二、新形势下政工人员素养提高的方法和途径

1.适应形势，夯实政工人员的理论功底

（1）狠抓思想教育。为鼓励大家积极自主学习，在机关下发的报刊、杂志的基础上，我们积极征集广大政工人员的意愿，配备了一些大家比较热衷的学习书籍，同时为每人配备了记录本、电脑、优盘等学习用具。通过开展读书分享会、根据自选书籍撰写学习心得体会、组织相关人员定期检查读书笔记等措施，不断提高政工人员的理论素质。（2）狠抓业务培训。我们鼓励政工人员积极参加机关和上级部门组织的各种业务知识培训，并为他们积极创造外出参观学习的机会;同时鼓励大家参加与本专业相关的函授学习和自学考试，不断促进政工人员知识结构的改善和能力素质的提高;另外聘请外来专家讲授管理知识、写作技能等方面的课程。（3）强化实践锻炼。我们坚持定期召开政工例会，集思广益，研究探讨当前思想政治工作的新模式。在党课上追求形式的多样化，开设了录像辅导、座谈讨论、演讲等，使党课形式丰富多彩，增强了大家学习的积极性和主观能动性。针对政工人员队伍老化现状，为增强队伍活力，我们打破原有思维定式，对基层政工人员进行换岗交流，进一步挖掘政工人员队伍的人才潜力。

2.贴近实际，锤炼过硬的工作作风

（1）树立勇于奉献的精神。政工工作面广而且比较繁杂，经常会碰到工作扎堆现象，加班加点是常事，政工人员需要具有比其他人更强的奉献精神，如果自身思想不先进，奉献意识薄弱，就无法充满热情地去完成好工作。对于用实际行动为广大职工树立勇于奉献榜样的人员，要给予必要的表彰和奖励，以此调动广大政工人员的奉献精神。（2）树立服务基层的意识。政工人员必须树立服务基层的意识，真正扑下身子，为基层办实事、办好事。要严格落实“一线工作法”和“融心工作法”，班子成员坚持每周两次深入基层和每月跟班工作一次。每季度政工组人员到基层至少一次，征集员工意见和建议，新增设了两个“员工心语交流箱”，拓宽了沟通渠道，及时解决落实员工反映的热点、难点问题，得到了员工的拥护。（3）强化廉洁自律行为。政工人员廉洁自律情况如何，不仅直接影响着自己的形象、威信，更重要的是影响员工队伍的战斗力。因此对政工人员要求得更加严格、更加具体，要求政工人员保持高尚的精神追求，注重培养健康的生活情趣，管住自己的嘴和腿。要在员工群众心目中树立良好的形象和威信，增强思想政治工作的感召力和凝聚力。

外出参观学习心得体会范文第4篇

关键词：民族地区；中小学教师；信息素养；培养策略

中图分类号：G645　文献标志码：A　文章编号：l009―4156(2011)05―092―03

信息技术是现代化社会的发展产物，具有自己的独特性，这就要求我们用特有的模式和方法培养教师的信息技术素养。教师的信息素养应当是与“信息获取、信息分析、信息加工和信息利用”有关的基础知识和实际能力。民族地区是我国的一个重要组成部分，民族地区中小学教师的信息素养如何将直接影响整个国家教育信息化的程度。民族地区中小学教师信息素养的培养是一个系统工程，要使民族地区中小学教师信息素养得到真正的提高，必须各个击破，齐头并进，从信息素养的内涵和外延出发全面开展工作。为此，结合民族地区的实际情况，可以从以下四个方面来对民族地区中小学教师信息素养进行培养。

一、营造信息技术环境提高教师信息意识

信息意识即人的信息敏感程度，是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，从信息角度的理解、感受和评价。通俗地讲，面对不懂的东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里、用什么方法去寻求答案，这就是信息意识。

信息意识不是一朝形成的，只有通过长期的训练和不断使用信息技术逐渐形成。由于民族地区各种条件的限制，要让中小学教师建立信息意识更不是一件容易的事，通过调查、分析和研究，针对民族地区中小学教师信息意识淡薄、观念陈旧等现状，笔者从如下四个方面来建立中小学教师的信息意识。

1.　参观或访问信息技术应用较为成功的其他类似学校

民族地区不乏信息技术应用较为成功的学校，它们的先进经验和成功的做法可以直接移植到自己学校的教师中，教师通过亲身的接触和交流可以非常直观地看到效果和体会到自己可以复制的可能性，经过与自己的做法进行对比，意识到信息技术在现在的课堂教学中是多么重要，从而认可信息能力是现代教师的必备素质。参观或访问以就近为宜，类似为先，形式多样。

2.　领导和骨干教师应走在信息技术应用的前面

民族地区学校的领导大多既是领导又是一线教师，他们出去参观学习的机会也相应较多，受到的启发也越大，他们应首先将信息技术应用于自己的教学中并随时欢迎其他教师来观摩和研讨，使其他教师无形中建立应用信息技术的意识。另外，骨干教师是该校教学一线主力军，他们在教学中有好的经验和教学效果，他们如果主动地应用信息技术，不断地改善和提高自己的教学水平和能力，并通过公开课展示出来，长此以往，其他教师也会不自觉地投入到信息技术应用的行列中来。

3.　请兄弟学校中信息技术应用的成功者来校上公开课或作报告

在走出去有困难的情况下，请进来也不失为一种经济、有效的途径。请兄弟学校信息技术应用的成功者来校上几节公开课，要求全体教师参加，课后与上课教师进行交流和研讨，这样对教师的影响将起到事半功倍的效果。也可以通过作报告的方式，报告人介绍自己是如何克服内外的困难，因地制宜，努力创造条件充分有效应用信息技术的成功范例，使教师认识到他们条件与我们一样或比我们还差都能做到如此好，我们也可以做到，从此走上应用信息技术的教学之路。

4.　加强新课程的学习和研究

新形势下新课程的学习和研究是必不可少的任务。学校应抽取一定的时间组织全体教师认真学习和研究新课程的全部内容，使全体教师对新课程理念有较为深刻认识，使教师充分认识到新形势下教师应用信息技术是何等的重要，从而发自内心地学习，并在教学中应用信息技术。这不正是应证了那句古语：“磨刀不误砍柴功”吗。

二、努力创造条件丰富教师信息知识

有了应用信息技术的意识，没有相应的信息技术知识，在教学中应用信息技术仍然是一句空话。计算机在教学中的应用越来越得到重视。如何使用计算机这个工具，在起初的阶段最行之有效的办法是有计划地组织教师进行计算机基础、办公软件的应用、课件开发平台的使用、动画制作软件的使用、现代教育技术的应用等一系列课程的培训。教师的组织视培训内容的不同既可以年级组为单位(如计算机基础、办公软件的应用等课程)，也可以学科组为单位(课件开发平台的使用，如语文学科组培训如何制作PPT或者以中青年教师为突破口，重点培训，以点带面)。培训结果的考查形式多种多样：既可以上机考试考查操作能力；也可以电教课的形式展示计算机辅助教学的实际应用。

针对民族地区中小学教师信息技术基础知识薄弱，能力偏低；受学校条件的限制，运用信息技术开展教学的频率较低等现状我们采用了以下策略来丰富教师信息知识。

1.　信息技术培训与自学相结合

通过培训更新教师的观念，培养信息素养所包含的理念：数据的处理和使用过程，基于资源的学习、基于项目的学习，树立终身学习和数字学习的观念，培养教师的批判性创造性思维。在研究过程中，教师在英特网上查找新的有关信息素养方面的理论文章，教师交流学习、座谈讨论；教师写出学习心得体会。培训的目标要根据学校的实际情况先培训教师们能用得上的知识，然后培训下一步会用到的知识，学以致用更能调动教师们的主动性和积极性，也能很好地达成培训目标。培训目标必须具体和明确，培训必须要突出重点，突破难点，尽可能以教师喜闻乐见的方式来展开。

为了满足所有教师和较好达成目标的需要，提倡教师们利用业余时间进行自学，这不仅有利于培训目标的圆满完成，还有利于教师自学能力的提高，使教师养成终身学习的习惯。学校不仅在教师培训方面下一定的工夫，还要让教师在利用现代技术的教学技能、教学水平、教学成果方面有突破性的发展，这并不是一两次培训就能做到的，而必须是长期的学习与实践，必须依靠教师自身的自觉行为，把提高、学习作为工作的一部分。

2.　通过“特别照顾”解决部分“困难户”

大部分教师通过培训和自学都能学到所需的信息技术知识，也有少部分教师由于知识和经验的原因掌握必要的信息技术知识有一定的难度。为了不让这部分教师脱离队伍，学校派这方面的优秀教师单独进行指导和帮助，因为他们有好的学习经验可以提供给“困难户”，使其找到正确的学习方法，轻松快速地学习信息知识。优秀教师与“困难户”之间提倡双向选择，这样更有利于问题的解决。

3.　学校免费提供学习场所

学校建设一个较小的多媒体网络机房，免费为全校教师开放。免费的学习场所能吸引更多的教师来使用，同时也能

满足没有相应学习条件教师的需求，该场所还能提供学习所用的各种相关书籍以及常规的教学媒体。在这个场所中教师可以展开自学，也可以开展协作学习，还可以互相帮助和相互竞争，使其成为一个教师们共同进步的理想场所。

4.　有目的、有计划地丰富教师信息技术知识

制订一个可持续发展的学习计划，是教师自觉提高自身信息技术素质的良好开端。这里强调是长期的学习计划，不是为了一次的公开课、一次的比赛、一次的评比而进行的短期行为。如果只是为了应付公开课，应付评比，在临期急急忙忙地“凑”出个课件来，只是“就课论课”，事先没有准备，课后没有总结，公开课过后，什么都丢向脑后，没有什么有益的东西留下，就谈不上培养技能，提高素质了。反之，如果我们确立目标制订计划，有步骤地实现，在过程中发现问题，则结果就大不一样。

三、提供更多机会发展教师的信息能力

有了信息意识，也具备了一定的信息知识，并不等于有了信息能力。信息能力需要教师在长期信息获取、信息分析、信息加工和信息利用的过程中逐渐形成。针对民族地区中小学教师信息能力极为低下的实际，要尽快提高教师的信息能力，可以采取以下一些措施。

1.　各教研组展开集体备课

由于民族地区的中小学教师外出进修和学习的机会不多，知识积累少，更新慢，要靠一个教师单干备出一堂好课不是一件容易的事，网络的兴起给教师“充电”带来了新的机遇。教研组集体备课，每个教师积极参与，分工合作，要求充分利用网络查阅其他教师的优秀成果。在查阅网络资源的过程中，教师的阅读方式将发生以下的变化：从文本阅读走向超文本阅读；从单纯阅读文字发展到多媒体电子阅读；基于网络的高效率检索式阅读。也就是说，在不远的将来，网络阅读将成为教师获取知识、进行教学和科研的重要手段。重视并坚持网络阅读是培养教师信息素养的重要途径。

2.　鼓励用电脑写作

在电脑上写作，除了方便于编辑、修改和保存，很重要的一点是可以实现网络阅读与写作的一体化，即利用网上丰富的多媒体资源来帮助写作。当然，用电脑写作，不仅仅是进行顺序文字的写作，而且包括超文本结构的多媒体写作。经常在电脑上写作(如教案、试卷、教学总结、电子幻灯片、论文等)，有利于提高应用信息技术的成就感，从而提高教师分析和处理信息的能力。

3.　鼓励在多媒体室或多媒体机房上课

想不想、敢不敢、能不能在多媒体室或多媒体机房上课，是教师信息素养提高过程中的分水岭。要充分创造条件，将信息技术应用于教学中，不要求一节课从头到尾都用信息技术，也不要等自己的技术水平很高后再用。要在多媒体室或多媒体机房上课，首先要准备多媒体课件和资源，在教学中要使用多媒体设备，课后对教学效果和过程进行评价，从中找到问题，然后分析和解决问题，只有在这样的不断循环中教师才会不断进步，信息能力才会得到不断提高。

4.　提倡用电脑处理日常事务

信息能力的提高需要抓住每一次机会，所以提倡教师用电脑处理日常事务。只要能用电脑处理的事情，就要尽可能让电脑来做，如学生成绩统计、学生电话号码、家庭地址管理、班主任评语、家庭藏书管理、帮助子女学习等。信息技术的发展。对人类的生活、学习和工作都产生了深刻的影响，对教育来说更是挑战与机遇并存。教育必须面对信息化社会，迎接信息化挑战，实施教育信息化战略，带动整个教育体制和教育模式的革新。作为教育中的关键因素’教师在信息化社会的教育中显得尤为重要，教师必须适应信息化社会所提出的新要求，转变观念，加强自身信息素质培养，适应信息化浪潮。

5.　紧密结合学科进行学习和实践

信息素养的最高层次是信息应用，就是应用信息去解决学习生活，乃至工作中的问题，从而培养教师的高级思维技能。问题解决能力，尤其是应用信息手段，提高教育质量，培养学生的信息素养，训练学生的信息技能，从而达到预期的实验目标。着重抓师德与现代化教育理念更新、现代化教育手段的应用和各科教学与现代化教学手段的整合。教师应利用现代化教育手段上一些汇报课和研究课。每学期教师必须上电教展示课。根据各学科自己的特点，在学科教学中开展研究性的学习。

当前的课件制作，虽然有很多的公司、机构在制作课件，但这些课件应用的效率并不高。教学过程并不是一个格式可以规范的。不同教师课堂教学的思路固然不同，不同教师对同一内容也不见得是机械照搬。教师在现代教育教学思想的指导下制作课件，再用这些课件更好地体现其教学理念，是未来计算机辅助教学的发展趋势。因此，让第一线的教师成为课件制作的专家、课件应用的能手，是提高教师信息技术素质的目标与成果。

四、通过多种形式树立正确的信息道德

信息道德是指在信息领域中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准则。由于民族地区中小学教师长期生活在信息较为不畅的地域，对相应的信息道德规范和行为准则不甚了解。要培养民族地区中小学教师具有正确的信息伦理道德修养，要让民族地区中小学教师学会对媒体信息进行判断和选择，自觉地选择对学习、生活有用的内容，自觉抵制不健康的内容，不组织和参与非法活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活动，笔者建议，是通过两种形式来帮助他们树立正确的信息道德。

1.　邀请相关人员对教师进行专门培训

教师劳动的特殊性决定了在任何形式的教育中教师自身的道德水平能够影响其劳动产品，在信息化教育中，教师不仅要具备传统教育范畴的品德修养，更要具备一种新型的品德――信息道德。为此，应邀请相关人员对教师进行专门培训，讲解相关的法律法规，网络中的行为准则，通过举例、分析、判断等方法，让教师深刻认识到树立正确信息道德的重要性。

2.　组织定期的讨论和自查

网络是一个虚拟的大世界，它既能给人们带来方便也能给人们带来烦恼。在信息空间中，教师要懂得与信息技术使用有关的经济、法律等知识，要懂得并遵循网络空间的游戏规则。学校领导应不失时机地抓住网络上出现的信息道德主题，组织全体教师展开广泛的讨论，让教师充分发表自己的观点，进行思想的碰撞，在激烈、友好的讨论气氛中牢固树立正确的信息道德。同时，学校定期要求教师做自我检查，看自己是否严格遵守信息道德，时刻提醒自己走在信息道德的正轨上。

五、结束语

总之，培养教师的信息素养不是一朝一夕的事情，而是需要教育主管部门、学校领导以及教师本人共同支持和努力的一项长期的系统工程，因为教师也是终身学习者，所以师资培训部门应为这项长期的培训工程制定目标和规划，开发一系列能培养教师信息素养的课程。需要注意的是这些课程的设计和开发绝不要只围绕信息技术的层面，而要把侧重点放在信息技术如何与教育相结合的方面，这样信息技术对教师来说才是活生生的可操作的东西，教师也才能把计算机和其他信息技术当做教学和科研活动的工具。也只有这样，才能培养更多的高素质的教师以适应教育改革和发展的要求。

参考文献：

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[2]褚芸芸，杨改学，对中小学教师信息素养培养的再思考[J]，现代教育技术；2004，(4)：27-29.

[3]刘富秦，如何培养教师的信息素养[J]，甘肃教育，2006，(7)：20-22.